Você está na página 1de 36

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

ESCOLA DE MSICA
LICENCIATURA EM MSICA

MOISES CARDOSO GOMES

O ENSINO DE GUITARRA ELTRICA NO CURSO TCNICO DE MSICA DA


EMUFRN:
Aspectos histricos e metodolgicos

Natal/RN
Novembro/2015

MOISES CARDOSO GOMES

O ENSINO DE GUITARRA ELTRICA NO CURSO TCNICO DE MSICA DA


EMUFRN:
Aspectos histricos e metodolgicos

Monografia apresentada ao Curso de


Licenciatura em Msica da Universidade
Federal do Rio Grande do Norte UFRN
como requisito parcial para a obteno
do Grau de Licenciado em Msica.

Orientador: Prof. Esp. Jos Simio Severo

Natal/RN
Novembro/2015

FICHA CATALOGRFICA

Catalogao da Publicao na Fonte


Biblioteca Setorial da Escola de Msica

G633e

Gomes, Moises Cardoso.


O ensino de guitarra eltrica no Curso Tcnico de Msica da
EMUFRN: aspectos histricos e metodolgicos / Moises Cardoso
Gomes. Natal, RN, 2015.
33 f.

Orientador: Jos Simio Severo.


Monografia (graduao) Escola de Msica, Universidade
Federal do Rio Grande do Norte, 2015.

1.Guitarra eltrica Instruo e estudo Monografia. 2.


Ensino tcnico Monografia. 3. Ensino Metodologia
Monografia. I. Severo, Jos Simio. II. Ttulo.
RN/BS/EMUFRN

CDU 789.983:37

MOISES CARDOSO GOMES

O ENSINO DE GUITARRA ELTRICA NO CURSO TCNICO DE MSICA DA


EMUFRN:
Aspectos histricos e metodolgicos

Monografia apresentada
Licenciatura em Msica
Federal do Rio Grande do
como requisito parcial para a
de Licenciado em Msica.

ao Curso de
da Universidade
Norte UFRN
obteno do Grau

Aprovado em:_____/_____/_____
BANCA EXAMINADORA

PROF. ESP. JOS SIMIO SEVERO


UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
(ORIENTADOR)

PROF. MS. JULIANO ANTNIO FERREIRA XAVIER


UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
(1 EXAMINADOR)

PROF. EDBERGON VARELA BEZERRA


UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
(2 EXAMINADOR)

Natal/RN
Novembro/2015

Dedico este trabalho,

Aos meus pais, Jos Gomes Neto e Maria do Livramento Gomes pelo apoio
e incentivo na graduao. Samara Kelly pelo amor e carinho.

AGRADECIMENTOS

A Deus pelo o dom da vida. Ao meu pai Jos Gomes Neto pelo exemplo de
homem e me formar para a vida; minha me Maria do Livramento Gomes pelo
exemplo de professora, pesquisadora e vocao docncia;
minha namorada Samara Kelly, pelo amor, carinho, ateno, incentivo e
admirao que tenho por ela. Sempre presente na minha vida e a amo demais;
Ao professor Manoca Barreto (in memoriam), pelos os seus ensinamentos
musicais e para a vida;
Ao professor Esp. Jos Simio Severo, pela ateno e presena no
desenvolvimento deste trabalho.

RESUMO
Este trabalho apresenta o ensino de guitarra eltrica no curso tcnico da
EMUFRN: aspectos histricos, desafios encontrados e evidenciar sua proposta
metodolgica. Para isso foram realizadas entrevistas com alguns professores do
curso e com a esposa do Prof. Ms. Joo Barreto de Medeiros Filho Manoca
Barreto (in memorian). Atualmente, sua proposta metodolgica seguida pelos
professores que ministram as aulas do referido curso. Como resultado do trabalho
realizado, comprova-se que a metodologia utilizada no curso tcnico de guitarra
eltrica eficaz no aprendizado do instrumento bem como prepara com qualidade o
profissional para o mercado de trabalho.

Palavras-chave: Ensino do instrumento. Curso tcnico da EMUFRN. Guitarra


eltrica.

ABSTRACT
This work presents the electric guitar teaching in EMUFRN technical course:
historical aspects, challenges discovered and evinces its methodological proposal.
For this, it was carried out interviews with some teachers of the course and with
MSc. Professor John Barreto de Medeiros Filhos wife - Manoca Barreto (in
memoriam. Currently, his methodological proposal is followed by the teachers who
teach the subjects of that course. As a result of the work done, it got checked that the
methodology used in electric guitar technician course is effective in learning about
the instrument knowledge,

preparing on high-quality professionals for the labor

Market as well.

Keywords: Teaching the instrument. EMUFRN technical course. Electric Guitar.

LISTA DE ILUSTRAES

FIGURA 01 Sala do curso de guitarra eltrica .........................19


FIGURA 02 Sala do curso de guitarra eltrica .........................19
FIGURA 03 Aula dos alunos.....................................................24

LISTA DE SIGLAS

CIART

Curso de Iniciao Artstica

EMUFRN

Escola de Msica da Universidade Federal do Rio Grande do Norte

MEC

Ministrio da Educao e Cultura

MINTER

Mestrado Interinstitucional UNICAMP UFRN

UFRN

Universidade Federal do Rio Grande do Norte

UNICAMP

Universidade Estadual de Campinas

UNP

Universidade Potiguar

SUMRIO
1 INTRODUO .......................................................................................................................... 10
2 A ESCOLA DE MSICA DA UFRN: UM BREVE HISTRICO ............................................................ 13
3 O CURSO DE GUITARRA ELTRICA DA EMUFRN ......................................................................... 15
3.1 ASPECTOS HISTRICOS................................................................................................................ 15
3.2 CARACTERSTICAS DAS AULAS..................................................................................................... 16
3.3 O PLANO DE CURSO .................................................................................................................... 21
3.4 A ESCOLHA DO REPERTRIO ....................................................................................................... 22
3.5 FORMA DE AVALIAO ............................................................................................................... 24
4 A FORMAO DOS PROFESSORES E O PERFIL DOS ALUNOS ....................................................... 26
41. FORMAO DOS PROFESSORES .................................................................................................. 26
4.2 O PERFIL DO ALUNO .................................................................................................................... 27
5 A IMPORTNCIA DO CURSO PARA A COMUNIDADE .................................................................. 29
6 CONSIDERAES FINAIS ........................................................................................................... 32
Referncias ................................................................................................................................ 33

10

1 INTRODUO
A Guitarra Eltrica surgiu em meados da dcada de 20 do sculo XX. Nesta
poca, no havia amplificao para o instrumento, o qual ficava responsvel apenas
pela base harmnica nas formaes de jazz. Nas dcadas 30 e 40, no tempo do
Swing1, quando surgiram formaes de grandes big bands2 juntamente com
afirmao do individualismo (inflexes), e aprimoramento tcnico, nasce tambm o
desenvolvimento da amplificao. Naturalmente, alguns guitarristas como o Django
Reinhardt3

Charlie

Christian4,

comearam

desenvolver

trabalhos

de

improvisao nos grupos em que atuavam, adicionando assim, sonoridades e


valorizando a guitarra eltrica como instrumento solista.
Nos anos 50 e 60 os guitarristas incorporaram principalmente a
linguagem do bebop na guitarra, originando diferentes maneiras de
se acompanhar e solar. Guitarristas como Tal Farlow, Herb Ellis,
Jimmy Raney e Wes Montgomery possuem o crdito de ter trazido as
linguagens do swing, bop, e blues jazz para guitarra durante os anos
50 e 60 (VISCONTI 2009, p. 1 apud JOHSON, 1996, p. 4).

Pode-se dizer que, mtodos direcionados ao ensino da guitarra eltrica eram


escassos, por se tratar de um instrumento recente. Diante deste fato, William Leavitt
comeou a estudar o instrumento e a desenvolver possveis mtodos para serem
aplicados no ensino do instrumento supracitado. Diante disso, cabe enfatizar sua
relevncia para o ensino de Guitarra Eltrica:
1

A palavra "swing" tem nos Estados Unidos e internacionalmente, dois significados. Um deles se
refere ao estilo do jazz dos anos 30 e o outro empregado como sinnimo de "balano", "bossa",
fluncia e naturalidade no canto ou no toque instrumental (aquele pianista tem muito "swing"). Neste
seu segundo significado essa expresso conhecida e muito usada no Brasil, sobretudo nos meios
musicais. Por essa razo ela ser aportuguesada todas as vezes que for usada nesse sentido.
Orquestra de jazz, geralmente entre 14 e 20 msicos. A orquestra-padro de Benny Goodman era
de 14 msicos, a de Duke Ellington de 15, a de Count Basie chegou a 18. (LOC)

Reinhardt era cigano e herdeiro de uma tradio musical que tinha como caracterstica a variedade
rtmica, as sncopes, a msica danante, o virtuosismo, a paixo e a complexidade na improvisao
(KENNEY, 1984, p.17). Sua habilidade de construir um vocabulrio musical vindo da tradio
cigana, que inclua incrveis frases cromticas, trilos, vibrato rpido, e aplicar estes efeitos ao jazz
norte-americano, o tornou uma lenda do violo no jazz. O que tambm contribuiu para sua fama de
Reinhardt foi o fato de que ele tocava passagens incrivelmente rpidas com apenas 2 dedos
(indicador e mdio) de sua mo direita. Isto se devia ao fato de que os outros 2 dedos (anular e
mindinho) ficaram paralisados devido a queimaduras decorrentes de um incndio no trailer onde ele
morava, quando tinha 18 anos de idade. Reinhardt conseguia ocasionalmente tocar acordes usando
os dedos paralisados (COSTA, 2011, p. 3).
4
Charlie Henry Christian (Bonham, Texas, 29 de julho de 1916 2 de maro de 1942) era um
guitarrista de jazz norte-americano. Ele popularizou a guitarra eltrica (a primeira ES-150 electric
spanish), do qual o captador levou seu nome, Charlie Christian pick-up.

11

importante dar o destaque ao pioneirismo no estudo da guitarra


eltrica, realizado por William Leavitt. Leavitt foi o pioneiro na
organizao do estudo da guitarra nos EUA. Percebendo que o
instrumento era um instrumento jovem, um instrumento que no
estava desenvolvendo uma metodologia especifica, ele comeou a
estudar o instrumento em categorias, imitando os mtodos
tradicionais de outros instrumentos como o violino, o piano e o
clarinete. Foi o primeiro autor a definir as digitaes da guitarra e se
preocupar com a questo da leitura na guitarra eltrica (LEAVITT,
1966 apud BORDA 2005).

O ensino de Guitarra Eltrica tem se estabelecido em alguns contextos de


universidades do Brasil, apesar de que poucos cursos tem se reconhecimento e se
efetivado. Esta prtica tem se consolidado como uma alternativa para aprofundar e
profissionalizar

guitarristas

oriundos

de

uma

formao

autodidata

ou

de

aprendizagem informal.
Este trabalho visa conhecer e evidenciar aspectos referentes ao ensino de
Guitarra Eltrica, assim como as influncias que exerce na vida dos estudantes do
instrumento. Para tanto, optei pesquisar o ensino de guitarra no curso tcnico da
Escola de Msica da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (EMUFRN).
Dessa maneira, foi realizada uma pesquisa e investigao com a inteno de
colocar em evidencia os processos metodolgicos, assim como influencias e
transformao profissional que o curso traz para a vida particular dos envolvidos, e,
consequentemente para a comunidade. A escolha do tema surgiu pelo interesse no
ensino do instrumento e pela vontade pessoal em discutir e compartilhar uma
metodologia eficaz no mbito do ensino de guitarra eltrica no curso tcnico de
msica. Assim, o desejo de adquirir devidos conhecimentos acerca das
metodologias de ensino, foi um fator motivador para a escrita deste trabalho.
Para que fossem obtidas informaes mais detalhadas sobre a metodologia
do curso de guitarra eltrica do curso tcnico da EMUFRN, foram realizadas
entrevistas do tipo no estruturada5 com alguns professores e com a professora
Maria Helena (esposa de Manoca Barreto (in memorian). Ele foi o professor que
idealizou e organizou a metodologia do curso acima citado. Alm das entrevistas,
coletei dados em artigos que o professor Manoca Barreto havia escrito a respeito do
5

Para Marconi e Lakatos (2010), a entrevista no estruturada onde o entrevistador tem liberdade
para desenvolver cada situao em qualquer direo que considere adequada. Em geral, as
perguntas so abertas e podem ser respondidas dentro de uma conversao informal (LAKATOS e
MARCONI 2010, p. 180).

12

ensino da guitarra eltrica, bem como havia sido entrevistado como forma de
contribuio para um outro trabalho acadmico.
Para tanto, para melhor compreende-lo, dividimos em seis(6) captulos. No
primeiro teremos a parte introdutria, explicitando sobre o objetivo da pesquisa e o
processo de composio deste trabalho.
O segundo captulo, nos remete a uma trajetria histrica sobre a EMUFRN.
O terceiro trata especificamente a respeito do curso tcnico de guitarra da UFRN. O
quarto captulo discorrer sobre os professores e o perfil dos alunos de guitarra do
curso. No quinto ser colocado a importncia do curso para a comunidade da
EMUFRN e no sexto e ltimo captulo ser exposto as consideraes finais sobre
este trabalho.
Dessa maneira, o objetivo desse trabalho mostrar que o curso tcnico de
guitarra desta instituio, foi cautelosamente elaborado e fundamentado em alicerce
seguro, sendo assim, eficiente pela sua metodologia e sua relevncia na evoluo
gradativa do aluno e aperfeioamento dos profissionais desse mercado de trabalho.

13

2 A ESCOLA DE MSICA DA UFRN: UM BREVE HISTRICO


A EMUFRN, configurou-se como Unidade Suplementar no dia 04 de outubro
de 1962 pelo estatuto da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), por
iniciativa do Reitor Onofre Lopes da implementao dessa importante ao. Nessa
poca a EMUFRN oferecia cursos de extenso e trabalhava com a produo de
eventos musicais para a comunidade e por cerca de trinta anos, de 1962 a 1992,
ficou responsvel pela produo e divulgao musical da cidade, de eventos como
festivais, recitais, conferncias, apresentaes de professores e alunos. Porm,
ainda no eram oferecidos cursos de graduao em msica, e portanto a sua
criao foi de fundamental importncia para acessibilidade da comunidade.
A criao da EMUFRN teve um significado marcante, pois antes de
1962, Natal s dispunha de um palco para espetculos musicais, o
do Teatro Carlos Gomes, atual Alberto Maranho. A atuao da
EMUFRN na promoo de eventos, recitais, audies e concertos de
forma sistemtica, tornou mais acessvel a msica a um nmero
maior de pessoas. Assim, a Escola nesse contexto histrico, entra
em consonncia com os objetivos da sua criao, cumprindo
satisfatoriamente sua funo enquanto unidade de extenso na
Universidade. (PROJETO POLITICO PEDAGOGICO, 2006. p. 7)

importante ter em mente que as atividades curriculares e extracurriculares


abordadas pela EMUFRN, seguindo o art. 3 do Regimento Interno da Escola de
Msica, enquanto Unidade Suplementar eram o Curso de Iniciao Artstica
(CIART), Curso preparatrio, Curso Mdio e Curso Final. Cabe frisar que o CIART
se encontra fortemente em plena atividade e tem importantssima influncia na
musicalizao de crianas e na iniciao docncia de discentes do curso de
licenciatura em msica da UFRN.
O primeiro estabelecimento sede da Escola de Msica encontrava-se
situada na Rua Floriano Peixoto, 336, o segundo foi na Praa Cvica Pedro Velho,
397 e o terceiro na Rua Mipibu aonde ficou situado at incio dos anos 90 do sculo
XX.
Na gesto do Reitor Daladier da Cunha Lima, em 1991, a Escola de Msica
passa a ter sua sede prpria no setor do Campus Universitrio da UFRN, um prdio
construdo designadamente para o estudo, ensino e apresentaes musicais. Um
projeto ousado, respeitvel e de forte significncia para a Capital do Rio Grande do
Norte.

14

A EMUFRN at o ano de 1996 tinha centralizado o seu foco na proposta de


cursos livres e realizao de eventos em prol da comunidade, por conseguinte
atuando como unidade suplementar, cunho de propriedade de extenso do Campus
da UFRN.
Em 1997, um antigo projeto de criao do curso superior em msica, o curso
de bacharelado em msica foi iniciado e, a partir de ento, muitos outros
acontecimentos positivos foram se concluindo. Logo em seguida, no ano de 1998, a
EMUFRN recebeu anuncia do Ministrio da Educao e Cultura (MEC) para o
funcionamento e superviso do curso tcnico em msica, perdendo assim
propriedades de Unidade Suplementar e passando a ter caractersticas de educao
profissional de nvel tcnico, nesse sentido na posio de escola tcnica em msica.
Em 21 de Maio de 2002 a EMUFRN passa a existir como unidade
acadmica especializada, nestas condies alcanando status de centro acadmico
e assim passando a ter voz e voto nos colegiados superiores da Universidade. Em
2004 a EMUFRN consegue mais uma grande conquista: a criao do curso de
licenciatura plena em msica, contribuindo assim para a formao de muitos
educadores musicais para atuar no cenrio das escolas de ensino bsico. No ano de
2013, a comunidade acadmica inaugura sua primeira turma de mestrado em
educao musical e em composio.

15

3 O CURSO DE GUITARRA ELTRICA DA EMUFRN


3.1 ASPECTOS HISTRICOS
O curso tcnico de guitarra eltrica da EMUFRN foi iniciado em 1999 tendo
como mentor o professor Joo Barreto de Medeiros Filho (Manoca Barreto), sendo o
primeiro professor desse instrumento e responsvel pelo planejamento e
estruturao do curso de guitarra eltrica e harmonia funcional dessa instituio. Fez
o concurso para professor de guitarra eltrica da EMUFRN, sendo efetivado em
seguida.
Em 1998 com tradio no ensino de msica erudita e sinfnica, alguns
professores da EMUFRN, em conjunto com o MEC, sentiam uma necessidade e
pretenso de incluir no seu mbito acadmico pedaggico cursos da rea popular de
msica. Em entrevista o professor de baixo eltrico desta mesma instituio Mrio
Lcio Barbosa Cavalcanti Jnior, mais conhecido como Jnior Primata, relata um
pouco da finalidade da Escola de Msica em implantar o curso de Guitarra Eltrica:
Na poca, j havia uma tendncia, que continua ainda hoje, do
crescimento da entrada de... de cursos relacionados com msica
popular nas academias. A EMUFRN j era reconhecida como uma
instituio...ah... que era formada por excelentes professores na rea
da msica erudita, msica clssica sinfnica, e nessa poca 1998
atravs de um projeto do MEC...e da vontade de alguns professores
da poca.[...] Ento em 1998, atravs de um projeto do MEC, n...
da inteno do MEC, juntamente com a vontade de alguns
professores da Escola de Msica, abriu-se vaga para curso de
Contrabaixo Eltrico, na poca o concurso de baixo eltrico estava
aliado ao ensino do baixo acstico tambm... que era uma carncia
da escola, ento o baixo eltrico e baixo acstico vieram numa vaga
s e o curso de harmonia funcional e guitarra eltrica! colocando
ento a escola de msica dentro desse... desse grupo de academias
e instituies que tambm eram, ... comprometidas com msica
popular. (Informao verbal).

Atualmente existem dois professores efetivos e um substituto. A inteno do


curso formar msicos no que diz respeito parte tcnica do instrumento para
atuao no mercado de trabalho.
A forma de ingresso no curso tcnico de msica de guitarra eltrica da
EMUFRN feita atravs de um processo seletivo. O candidato a ingressar no curso
dever ter uma bagagem musical prtica e terica, tais como conhecimentos
especficos e gerais em msica, performance instrumental e estruturao musical. O
candidato ter que executar uma pea de confronto, o choro Segura Ele

16

(Pixinguinha/Benedito Lacerda), com palheta, apresentar uma pea de livre escolha,


dentro do gnero jazz ou MPB, em chord melody, executar uma leitura primeira
vista meldica, executar uma leitura harmnica em cifras e executar um solfejo
primeira vista. Isto na prova especifica de instrumento. Na prova de estruturao
musical aborda-se linguagem e estruturao musical, ditado musical e percepo de
intervalos. Isto , com base no processo seletivo do curso tcnico de msica da
EMUFRN para ingresso em 2016.
Atualmente, na EMUFRN alm do Curso Tcnico, existem os cursos de
licenciatura e bacharelado. O curso tcnico vem para somar com a sua
peculiaridade e os seus objetivos prprios.

3.2 CARACTERSTICAS DAS AULAS


A metodologia do curso de guitarra da EMUFRN foi formulada e implantada
pelo professor Manoca Barreto. Este mtodo consiste em uma nova proposta
pedaggica que o mesmo inseriu na instituio, atravs da sua vivencia como
professor de guitarra e como uma nova maneira para o ensino da guitarra eltrica.
No curso tcnico de guitarra da EMUFRN, a metodologia utilizada pelos
atuais professores justamente a mesma que vivenciaram como alunos do
professor Manoca Barreto que foi o responsvel pela estruturao, formulao e
utilizao do seu mtodo de ensino que ficou bastante evidenciado nessa instituio.
O professor Ticiano DAmore relata o porqu da utilizao desse mtodo:
[...] Quando eu entrei no curso tcnico eu tive a beno de.. . de
Manoca, ele um cara assim muito... Muito profissional, muito srio
e ele disse pra mim assim: Ticiano voc agora tem a mesma
profisso que eu, voc vai ensinar no mesmo curso que eu, voc foi
do curso tcnico, e terminou o curso tcnico comigo, ento se voc
quiser eu lhe disponibilizo todas as aulas que eu dei pra voc aplicar
do jeito que voc quiser. Ento nesse momento, abandonei meu
mtodo e disse: no, vou me abraar ao mtodo de Manoca, que eu
participei, vi que d muito certo, ento no tem pra que eu querer
fazer uma coisa diferente, ento o que eu fao no curso tcnico
exatamente o que Manoca faz[...] recebi de Manoca o programa
pronto, e como deu muito certo pra mim eu aplico... Meu critrio ... o
que Manoca passou, eu acho que funciona, eu aplico, minhas aulas
so 99% o que.. as aulas que Manoca passaram pra mim ou daria
pra mim, eu tenho... Claro eu tenho alguma coisa que eu passo, um
pouquinho de escalas de rock j que eu tenho mais essa praia, eu..
pouco.. Mas muito pouco mesmo, mas meu critrio : o que Manoca

17

passou, eu tou passando tambm (SILVA, 2014, p. 44 apud


DAMORE, 2014, p. 3-5-6).

A proposta do curso est direcionada ao estudo sistemtico da msica


popular brasileira e composies do jazz, assim como contedos que evidenciem
caminhos que tragam como resultado o estudo de aperfeioamento referente ao
desenvolvimento do instrumento supracitado. Nessa perspectiva, Na parte
harmnica relacionada ao estudo dos acordes em trades, ttrades e suas inverses,
acordes quartais e variao rtmica destes acordes e leitura de cifras os quais so
trabalhados nas disciplinas de guitarra eltrica.
Na parte de melodia, abordado a leitura meldica, o estudo das escalas,
arpejos e o estudo da criatividade da improvisao em bases harmnicas
(playalongs) atravs dos diagramas no brao do instrumento, no melhoramento
tcnico com base nos exerccios diagramticos e na criao de pequenos
fragmentos meldicos e linhas meldicas. Assim tambm como a importncia do
estudo voltado para o aspecto criativo, ao estimular o estudante a tocar as notas da
escala, nos mais variados arranjos e de tal maneira que no soem mais como uma
escala e sim como motivos ou linhas meldicas. (MEDEIROS FILHO, 2002, p. 307308).
Cabe frisar que, o estudo da improvisao jazzstica, a partir do
desenvolvimento de pequenas ideias, permitir ao aluno possibilidades positivas
na improvisao em qualquer contexto musical, tornando mais musical o seu modo
de improvisar e possibilitando uma maneira de criar melodias em seus improvisos.
Claro que, a fim de que o aluno/msico tenha um desempenho satisfatrio em
determinado estilo musical ele ter que conhecer, pelo menos, um pouco daquele
ambiente musical em que ir atuar, passando assim a ter um conhecimento bsico
de como agir naquele gnero musical.
As aulas de instrumento ocorrem na sala de guitarra denominada sala P.
Na EMUFRN existe um espao com salas apenas para o ensino e estudo do
instrumento e, alguns desses instrumentos, tem a sua sala exclusiva como por
exemplo a sala de guitarra eltrica e a de baixo eltrico. A sala de guitarra eltrica foi
configurada exclusivamente para este instrumento e tem disposio uma mesa de
som, um amplificador e um computador que por sinal foi uma grande conquista
adquiri-lo. A professora Maria Helena comentou a respeito disso:

18

[...] Bom, ele tambm conseguiu montar uma sala de aula exclusiva
para o curso de guitarra, ... com recursos sempre atualizados, n..
ele tava sempre pedindo mais.. eu quero um afinador eletrnico, eu
quero uma guitarra pra aula.. agora eu gostaria de um aparelho de
som que tivesse isso e etc.., depois ele conseguiu um computador..
s para a sala de guitarra! que isso foi muito difcil, n... Mas ele
conseguiu um computador s pra sala de guitarra.. e assim ele tava
sempre tentando atualizar, n.. esses equipamentos.. investindo e
graas a Deus com o apoio da direo... que sempre que podia,
comprava o que ele pedia, n... Acredito tambm que ele auxiliou no
arquivo de msica popular da biblioteca, n.. sempre sugerindo
ttulos de livros, songbooks.. pra os alunos estudarem e tudo..
(Informao verbal).

Nas imagens a seguir, pode-se ver o ambiente da sala de aula:

Figura 1 Sala do curso de guitarra eltrica da EMUFRN.

Fonte do autor.

19

Figura 2 Sala do curso de guitarra eltrica da EMUFRN.

Fonte do autor.

O professor Manoca Barreto sempre procurou subsdios para melhorias do


seu ambiente de trabalho e para o aprendizado dos seus alunos, sempre
pesquisando e adquirindo equipamentos e livros para o investimento em recursos
metodolgicos do ncleo popular da comunidade da EMUFRN.
As aulas acontecem uma vez por semana e cada aula semanal envolve 3
horrios de aula, isto , cada turma tem 3 horrios de aula por semana e todo
horrio aula tem a durao de 50 minutos, como por exemplo: 2T123 6.
As turmas so compostas por 3(trs) alunos, caracterizando dessa maneira
aula coletiva, fazendo assim que os alunos interajam entre si. Nessa perspectiva, o
aprendizado coletivo torna as atividades em sala mais interativa no sentido que um
aluno

pode

com

seu

progresso

estimular o

colega

atravs

do

seu

desenvolvimento, isso de uma maneira saudvel. Tourinho (2007) discorre que o


aprendizado se d pela observao e interao com outras pessoas, a exemplo de
como se aprende a falar, a andar, a comer (TOURINHO, 2007, p. 2). Sob este olhar
as aulas demandam um aprendizado mtuo e prazeroso.

2T123: 2 = dia da semana; T = turno; 123 = primeiro, segundo e terceiro horrio de aulas.

20

As aulas so flexveis em relao ao ensino coletivo ou individualizado, isto


, caso um aluno no possa estar presente nas aulas naquele determinado horrio
da turma ou o aluno tenha dificuldade em acompanhar o desenvolvimento dos
companheiros de turma, o professor e o aluno podem entrar em consenso para que
a aula ocorra individualmente. Neste caso, para suprir a necessidade do aluno em
interagir com outro instrumentista o professor participa da atividade prtica com o
discente, como por exemplo fazendo a base harmnica para o aluno improvisar e
vice versa, improvisando e o aluno fazendo a base harmnica.
Tive a oportunidade em vivenciar como aluno do curso tcnico de guitarra da
EMUFRN, aulas coletivas e individuais. Na disciplina de Instrumento I pude participar
com aulas coletivas. A turma era composta por alunos com vivncias musicais
diferentes, no entanto o contedo era facilmente assimilado e as aulas eram
proveitosas. Cada aluno residia em cidades diferentes: eu morando na cidade do
Natal, e os dois colegas em cidades do interior do Rio Grande do Norte.
Figura 3 Aula de guitarra eltrica com o professor Juliano Ferreira.

Fonte do autor.

Os professores tentam aproveitar sempre a bagagem musical que o aluno j


traz consigo ao entrar no curso, porm, o curso j tem um repertrio proposto
visando o contedo oferecido pelo mesmo.

21

3.3 O PLANO DE CURSO


Desde a sua concepo, o plano do curso de guitarra eltrica do curso
tcnico da EMUFRN foi desenvolvido com uma linha de ensino sob a influncia da
escola americana, uma vez que muitos planos de curso ministrados nas instituies
onde existe o ensino de guitarra eltrica no Brasil adotam mtodos que foram
elaborados em escolas como a Berklee College of Music e Musician Institute of
Tecnology.:[...] um guitarrista chamado Willian Leavit, o qual atuou bastante tempo
em grupos de jazz, foi responsvel pela construo do currculo do curso de guitarra
na Berklee, criando vrios mtodos para aprender guitarra (SILVA; RIBEIRO, 2014
apud GARCIA, 2011, p. 50).
Os planos so divididos em mdulos e em cada um deles so tratados
assuntos ligados improvisao e estudo de diagramas (conhecendo o brao do
instrumento) e modos. O professor Manoca Barreto, que elaborou o plano,
identificou que prevalecia os mtodos que enfatiza a prtica tecnicista do
instrumento. Com o contedo abordado para o curso tcnico de guitarra, ele enfatiza
no apenas a grande importncia da tcnica sem esquecer exerccios que apontam
para o domnio tcnico, uma orientao que demonstra o uso criativo do material
sonoro na improvisao (MEDEIROS FILHO, 2002, p. 308).
Os planos de curso, alm de apresentar aos alunos assuntos sobre escalas,
improvisao e estudo de diagramas, abordam tambm outros temas como os
nomes da guitarra no cenrio nacional e internacional, alm de capacitar os alunos a
um conhecimento do brao do instrumento para realizar improvisos de uma maneira
mais livre com coerncia, repertrio e estudo de temas, embasando assim o
conhecimento sobre os acordes. Ainda compe o contedo programtico: modos,
leitura meldica, arpejos e para cada mdulo proposto um repertrio. Ao fim do
curso, o aluno orientado pelo professor para o recital de concluso, apresentar-se
assim com formao livre, em banda ou chord melody para recital de concluso.
Quanto ao contedo dos mdulos, de modo especial o estudo das escalas, o
professor Manoca Barreto eleva a [...] importncia do estudo voltado para o
processo criativo, ao estimular o estudante a tocar as notas da escala, nos mais
variados arranjos e de tal maneira que no soem mais como uma escala, e sim

22

como motivos ou linhas meldicas (MEDEIROS FILHO, 2002 apud SMITH, 1986,
p.8).
A escassez na literatura que abordasse o ensino da guitarra era uma
limitao para que o plano fosse elaborado. Para que o plano fosse estruturado e
que atendesse de maneira satisfatria seus objetivos, o professor Manoca Barreto
investiu na busca de conhecimentos para o ensino da guitarra eltrica. Viajou So
Paulo

pesquisou

referncias

bibliogrficas

para

que

curso

consequentemente seu contedo fosse bem preparado.


Em entrevista concedida para um trabalho de Silva e Ribeiro (2014) Manoca
relata:
[...] Eu fiz o exerccio muito grande de planejamento pra desenvolver
o que seria o curso de guitarra e pra isso eu viajei com recursos
prprios pra So Paulo, e comecei a pesquisar muita bibliografia, e
enfim, encontrei um monte de coisa, e tambm com informaes dos
cursos que eu tinha feito, eu comecei a digamos ter toda essa parte
de fundamentao bibliogrfica, com informaes do curso que eu
fiz, e comecei a desenvolver essa coisa pra em 1999, comear a
primeira turma de guitarra, e ento eu tive esse tempo a dentro da
academia pra preparar [...] (SILVA; RIBEIRO, 2014, apud
MEDEIROS FILHO, 2014, p. 5).

Portanto, o plano de curso que hoje ministrado pelos atuais professores do


curso tcnico de guitarra eltrica, o mesmo que foi organizado pelo professor
Manoca Barreto, pois seu trabalho ainda reconhecido pelos resultados satisfatrios
obtidos pelos alunos que estudam neste curso.

3.4 A ESCOLHA DO REPERTRIO


O repertrio utilizado em aula foi peculiarmente pesquisado de acordo com
os contedos elaborados. Neste sentido, convm enfatizar que cada msica
escolhida para fazer parte do programa das aulas, foi meticulosamente pensada
com o objetivo de colocar o contedo estudado em prtica, ou seja, segundo o
professor Joo Barreto de Medeiros Filho (in memoriam), a escolha do repertrio
deu um pouco de trabalho, isso porque cada msica pesquisada e selecionada teria
que ter um objetivo didtico, embora, sendo elas standard tambm interpretadas em
outros pases, por exemplo, Garota de Ipanema de Antnio Carlos Jobim (Tom
Jobim) dentre outras, so utilizadas para o estudo de improvisos, o qual para cada

23

estrutura de acordes requer o pensamento lgico de um tipo de escala para que soe
coerente.
Guitarristas instrumentistas cones do jazz so introduzidos no repertrio do
curso, analisadas as suas msicas que sero trabalhadas assim como a histria de
alguns desses guitarristas. Msicos como Wes Montgomery, Pat Metheny, Joe Pass,
e guitarristas atuais como Scott Henderson, Mike Stern, etc.. O professor Ticiano
DAmore em entrevista comentou um pouco sobre isso:
[...] isso porque.. por que o curso que Manoca preparou e que o
que geralmente se estuda em alguns outros conservatrios tambm,
baseado em guitarristas instrumentais do jazz, ento a gente t
vendo a..Wes Montgomery, Pat Metheny, ... George Benson, Joe
Pass e outros guitarristas que tocam esses estilos, s que, esses
caras so jazzistas, agente ainda coloca coisa brasileira: bossa nova,
chorinho, MPB, ento a gente acha que na opinio minha e de
Manoca, que com esse repertrio a gente consegue abranger o que
h de mais eltico em...em relao a escalas, por que esses estilos
usam muitas escalas alteradas, escalas ...Ldio Bemol 7, Mixo
Bemol (9)(b13), escalas que esto muito alm daquela pentatnica
[...] (SILVA, 2014, p. 50-51 apud DAMORE, 2014, p. 5).

Alm dos standard de jazz, msicas de cunho brasileiro ao que se refere a


bossa nova e chorinho tambm so includas ao repertrio do curso e do jazz,
levando em considerao que a bossa nova teve forte influncia do jazz a qual
contm estrutura relevantes para o estudo do improviso.
O primrdio dos mtodos direcionados ao ensino da guitarra eltrica surgiu
nos Estados Unidos EUA constituindo-se uma forte referncia e at os atuais dias
o ensino norte-americano. A Berklee Colege of Music e Guitar Institute of Tecnology,
permanecem como o ensino modelo a ser seguido, a escola jazzstica. Em
entrevista o professor Manoca Barreto descreve o motivo do repertrio ser jazzstico:
[...]Jazz pode ser vrios estilos de jazz, vrios tipos de jazz que
surgiram no desenvolver.... desenrolar da histria do jazz, ento voc
pode ta tocando jazz tradicional, pode ta tocando bebop, pode ta
tocando jazz modal.. etc... Tamo falando de um aspecto, mas por
que que eu tou focando a palavra jazz, eu tou falando na escola
jazzstica, eu tou falando na escola jazzstica, eu tou falando que ...
Tudo que surgiu ... vamos dizer assim de novidade, de inovao
dentro da histria da msica de uma forma geral [...] (SILVA, 2014, p.
51 apud MEDEIROS FILHO, 2014, p.5).

24

O jazz tem relao com a criatividade, inovao, improvisao. O professor


Manoca Barreto fala um pouco sobre esse vnculo que o jazz tem com a
improvisao e por isso a sua conexo no repertrio o curso:
[...] Digamos a escola erudita, que a escola me, e comea a surgir
essa coisa do jazz, brega, n? vamos dizer assim, um outro tipo de
concepo, um outro tipo de conceito, tamo falando dessa palavra
conceito, que a msica que no incio no era improvisada, mas j
comeou a ser muito sincopada pela.. por todo aquele movimento de
New Orleans, que eram as bandas de jazz tradicional, e a partir de
1920 comea a ver toda essa.. esse desenvolvimento de uma
linguagem, uma linguagem que vai se estruturando... que vai sendo
estudada inicialmente n? Pelas.. pelos discos, .. quando comea a
ser lanado os discos, por que antes os caras no tinha nem como
tirar os solos n? Quer dizer todo mundo ia ver uma pessoa tocar
vendo aquela linguagem pra tentar decorar alguma coisa e pra tentar
copiar n? Ento tem vrios nomes ... tem o Louis Armstrong, e tal
que foi uns caras... digamos... vrias pessoas responsveis por irem
libertando essa linguagem, e irem .. realmente ... vamos dizer
assim... efetivando n? Toda...todo um conceito de linguagem, e
criatividade dentro da msica, por que o jazz t totalmente ligado ao
que? A improvisao, certo? (SILVA, 2014, p.51 apud MEDEIROS
FILHO, 2014, p 8).

Por tanto, o repertrio trabalhado no curso visa desenvolver uma linguagem


musical no aluno, fazendo o aluno aplicar e praticar o contedo abordado nas aulas,
vivenciando na prtica como desenvolver uma linguagem criativa na msica, no jazz.

3.5 FORMA DE AVALIAO


Desde o ingresso no curso, o aluno passa por etapas de avaliao. O
processo seletivo, onde so realizadas avaliaes do tipo terica e prtica no
instrumento. A avaliao sempre est presente no processo de ensino-aprendizado,
pois este um meio em que instituies de ensino colhem o que foi passado para
seus alunos.
Com base na minha experincia como aluno do curso tcnico com o
professor Manoca Barreto, antes da prtica da avaliao era feita uma reviso com
todo o contedo estudado. O professor distribua uma pontuao para cada item da
avaliao e a pontuao final era equivalente a nota final do bimestre.
O sistema de avaliao do curso tcnico de carter bimestral, que ao total
soma-se a duas avaliaes semestrais. Nessa ocasio avaliada a assimilao do

25

aluno referente ao contedo estudado em cada aula, a concepo de criatividade e


desenvolvimento prtico. Aps a avaliao ao fim de cada mdulo, o professor
sempre orienta em que o aluno pode melhorar na prtica do instrumento, pois o
domnio tcnico uma parte essencial na atividade de performance (TOURINHO;
OLIVEIRA, 2003, p. 21).
No entanto, no curso tcnico, em relao ao instrumento, existem outras
formas de avaliao prtica como por exemplo na disciplina prticas de conjunto
onde os alunos ensaiam repertrios para assim se apresentarem nos recitais que
acontecem a cada final de semestre ou no recital de concluso de curso.

26

4 A FORMAO DOS PROFESSORES E O PERFIL DOS ALUNOS


41. FORMAO DOS PROFESSORES
Atualmente o curso tcnico de guitarra da EMUFRN conta com trs
professores, dois efetivos e um substituto. Cabe enfatizar que estes professores j
foram alunos deste prprio curso, confirmando, certificando e testemunhando que o
referido curso tcnico profissionalizante cumpre a sua proposta de programa, que
de formar o musico profissional inserindo-o no mercado de trabalho, como por
exemplo atuaes em gravaes, freelancer, sideman7 e como professor de
instrumento.
Joo Barreto de Medeiros Filho (in memoriam), mais conhecido pelo apelido
de Manoca Barreto, possua os ttulos de Licenciado em Educao Artstica com
habilitao em Msica pela UFRN (1986-1990) e Mestre em Artes com linha de
pesquisa em msica popular guitarra eltrica pela UNICAMP (2000-2002) por
intermdio do projeto MINTER (Mestrado Interinstitucional UNICAMP UFRN). Aps
graduar-se comeou a trabalhar como musico profissional na noite e, em paralelo a
isso principiando a lecionar aulas particulares de guitarra eltrica na cidade do Natal
RN. Em 1991 foi aprovado na seleo para professor de Guitarra Eltrica do
Instituto de Msica Waldemar de Almeida situado na Capital do Rio Grande do
Norte, no qual trabalhou at o ano de 1998, e neste mesmo ano disputou ao
concurso para professor de Guitarra Eltrica da EMUFRN e assim sendo aprovado,
estruturando um programa de curso tcnico profissionalizante de ensino da guitarra
eltrica e iniciando a primeira turma em 1999.
Ticiano Maciel DAmore professor da Escola de Msica da UFRN desde
2007, comeando a atuar em sala de aula em 2008. um dos docentes
responsveis em ministrar as disciplinas de Guitarra Eltrica, Violo Popular, Prtica
de Estdio e Percepo Musical. Atua como guitarrista tambm das bandas Caf e
Macaxeira Jazz. Ingressou no curso Tcnico de Guitarra da EMUFRN em 2003,
destacando-se em primeiro lugar no exame de seleo, e formando-se em Tcnico
em Guitarra Eltrica em 2006 (2003-2006). Licenciado em Msica pela UFRN

Sideman um msico profissional que contratado para se apresentar ou gravar com um grupo qual ele
no integra. tambm conhecido como msico freelancer. https://pt.wikipedia.org/wiki/Sideman

27

(2008-2011), Bacharel em Administrao pela Universidade Potiguar UNP (19992002), Mestre em Administrao pela UFRN e recentemente concluindo Doutorado.
Juliano Antnio Ferreira Xavier Bacharel em Violo pela UFRN (20012005) sendo orientado pelo Prof. Dr. Eugenio Lima de Souza, Tcnico em Guitarra
Eltrica pela EMUFRN (2001-2004) e Mestre em Violo Erudito pela Universit de
Montreal Canad (2007-2008). J participou de vrias gravaes de CDs de artistas
locais. professor da EMUFRN desde 2014.
Jos Simio Severo, professor substituto no momento das disciplinas
Guitarra Eltrica e Percepo Musical do curso Tcnico e Bacharelado da EMUFRN.
Tcnico em Guitarra Eltrica (2005-2008), Bacharel em Violo (2008-2011) e
Especialista em Prticas Interpretativas do Sculo XX e XXI, ambos pela a Escola
de Msica da UFRN.

4.2 O PERFIL DO ALUNO


O perfil de alguns alunos que entram no curso tcnico de guitarra
predominantemente da rea rock, j que este gnero musical est ligado fortemente
a guitarra eltrica. Muitos alunos chegam tocando rock, como o professor DAmore
(2014) descreveu:
[...] O curso tcnico na verdade uma ducha de gua fria pra todos
os guitarristas, e pra mim foi de uma forma violenta tambm, a gente
no tem ideia do que espera ali dentro, por que ... eu cheguei
tocando aquilo que eu disse no comeo da entrevista Iron Maiden,
Green Day, Dream Theater e umas bandas de rock, fui jorrado
com um monte de informaes jazzstica que eu me apaixonei, achei
muito legal, ento eu no acho que ele... eu acho que Manoca
acertou em no aproveitar muito minha bagagem roqueira, por que
me mostrou um mundo realmente bem diferente [...] (SILVA, 2014, p.
56-57 apud DAMORE, 2014, p. 6).

Poucos so os alunos em que entram no curso com uma bagagem


jazzstica, inclusive alguns alunos atuam no mercado de trabalho, tocando na noite,
mas muito influenciados pelo a guitarra rock.
Escassamente se aproveita essa linguagem da guitarra rock desses alunos,
tendo em vista que a metodologia do curso enfatiza oferecer ao estudante uma
linguagem jazzstica, que comprovado que esta escola do jazz progressivamente
benfica para crescimento musical do aluno.

28

O professor Manoca Barreto sempre se preocupou em desenvolver no aluno


o perfil de um musico profissional, lapid-lo, deixa-lo capacitado e preparado para
atuar no mercado de trabalho, como o prprio docente relatou:
[...] Se voc.. se voc... quer ser um msico profissional, freelancer,
se voc quer ser profissional do instrumento, a claro que existem
profissionais de bandas, t? Eu quero deixar bem claro tudo isso,
mas se voc quer ser um msico aberto, se voc quer .. entrar no
mercado de trabalho, e trabalhar como msico profissional, ento
voc no tem como fugir de voc estudar direcionado pela escola
jazzstica da improvisao, do estudo da harmonia mais
aprofundado, que isso tudo vem da,
ento por isso que
essa...essa... palavra jazz no por que a gente vai ver no curso...
.. s... vrios standard de jazz e tal... A gente ver por que toda a
estrutura t ali n? (SILVA, 2014 apud MEDEIROS FILHO, 2014, p.
9).

Preocupava-se formar este aluno, um tcnico profissional em msica, para


trabalhar tocando na noite, como sideman, gravando em estdio ou como um
professor do ensino especifico do instrumento da guitarra. A professora da EMUFRN
Maria Helena Guerra Maranho Barreto de Medeiros (esposa do professor Manoca
Barreto) em entrevista relata:
[...] Bom, e... Manoca ele era mais do que um professor, n? Eu acho
que ele era um professor.. e educador. Ele era assim, uma.. uma
grande pessoa, um grande ser humano e ele se preocupava com o
aluno alm da sala de aula, n. e.. e por isso tambm eu acho que os
alunos gostavam muito dele, n.. ele era muito bem quisto pelos os
alunos, por.. pelos professores da escola tambm, pelos os
funcionrios, ele era...uma pessoa maravilhosa... [...] Bom, Manoca
ele.. formou muitos guitarristas da nova gerao, tambm nesse
curso tcnico de msica... que hoje atuam como professor ou
tocando nas noites, n.. de Natal, ou tambm j ligados a algumas
instituies que tem o ensino de msica, no formais, mas...eu tenho
alguns exemplos, aqui da escola de msica j tem aqui como
professor de guitarra Juliano Ferreira, n.. que entrou na vaga dele,
tem tambm o professor Ticiano que tambm foi aluno dele de.. de
guitarra do curso tcnico... tem o atual professor substituto de
guitarra, Jos Simio, n.. que tambm foi formado no curso tcnico
de guitarra, aluno de Manoca e outros professores como Anderson
Mariano que ta atuando na UFPB, ... Nicolas ta atuando na.. na
banda do SESI, n..big band do SESI... tem Sandro tambm que..
at voc que me falou que ele ta trabalhando numa escola municipal,
n? do interior do estado... Ento, tem muita gente j atuando, sabe..
excelentes guitarristas que foram alunos de Manoca e eu fico assim
muito feliz, n... como se fossem filhos dele... Ento, assim..acho que
ele plantou muito e colheu bons frutos, n..com o trabalho dele.
(Informao verbal).

29

5 A IMPORTNCIA DO CURSO PARA A COMUNIDADE


At ento na cidade do Natal, nenhuma outra instituio como a UFRN
oferece comunidade um curso de carter tcnico e profissionalizante. A abertura
do curso tcnico de guitarra (que at ento no tinha na escola de msica) trouxe
muitos benefcios para a comunidade acadmica da EMUFRN e para os msicos da
cidade. Em entrevista, professora Maria Helena (esposa do professor Manoca
Barreto) nos diz:
Havia muitos interessados em guitarra eltrica, baixo eltrico e
bateria e no tinha n... E o primeiro curso de instrumento popular na
escola de msica foi o de guitarra eltrica. Ento depois da guitarra
eltrica veio mais adiante o concurso pra baixo eltrico, bem mais
adiante tambm bateria. Ento assim com essa abertura para o
pblico de guitarra foi possvel se criar um ncleo de msica popular
brasileira na escola de msica (Informao verbal).

O curso tcnico de guitarra referncia para todos aqueles que querem se


desenvolver no instrumento.

O professor Manoca Barreto, que foi o primeiro

professor do curso na escola de msica da UFRN, trouxe um plano de curso


elaborado. A professora Maria Helena relata:
Sobre os benefcios que o professor Manoca Barreto trouxe para a
comunidade da escola de msica em geral, eu acho que talvez a
primeira tenha sido essa, a elaborao do plano de curso de guitarra
n, porque o curso era novo, ele foi o primeiro professor de guitarra
eltrica do curso. No tinha o contedo programtico, o programa
desse curso, e ele elaborou n? Quanto a metodologia, uma
metodologia moderna e eficaz (Informao verbal).

O curso tcnico de guitarra uma oportunidade de ingressar no mercado de


trabalho, dando aos seus alunos um preparo qualificado cerca do instrumento, seja
para a performance ou para lecionar o instrumento. O professor Manoca Barreto foi
um dos pioneiros que procurou uma formao mais slida e consistente no seu
instrumento. Na fala do professor Cavalcanti Jnior (2015), ele diz:
Ele procurou formao no instrumento e em harmonia, harmonia
numa abordagem mais popular. Ento ele se formou nesse curso
quando ele retornou pra Natal, ele abriu cursos particulares, ele tinha
uma escola... Ento Manoca foi sempre um pioneiro em trazer esse
conhecimento pra... pros msicos profissionais de msica popular na
cidade. Isso trouxe bastante competncia pros msicos e a sua
entrada na escola de msica e o que o seu conhecimento trouxe

30

para os msicos da cidade ajudou a dar uma formao mais ampla


pro msico popular do curso tcnico (Informao verbal).

O curso tcnico de guitarra eltrica no apenas favorece conhecimento


sobre o instrumento, mas tambm da harmonia funcional aplicada guitarra e isso
um diferencial, pois o conhecimento musical fica mais aprofundado. Pode-se dizer
que o curso tambm d oportunidade para que msico popular possa estudar o
instrumento de maneira aprofundada.
O professor Cavalcanti Jnior em entrevista cedida expe a respeito dessa
qualificao que o musico popular adquire ao passar pela EMUFRN:
A principal obrigao do curso tcnico dar competncia para os
alunos que o procuram. Ento, .. h coisas que a prtica, o musico
popular prtico no imprescindvel uma formao em conservatrio
ou instituies como a escola de msica pra ele ser um profissional e
conseguir trabalhar e ganhar o seu dinheiro, no imprescindvel!
Como no caso da msica erudita. O musico erudito, o musico
clssico ele vai trabalhar numa orquestra.. ele sem orientao do
professor dificilmente ele vai conseguir se inserir nesse mercado, j o
musico popular no, existem vrios exemplos de msicos que nunca
entraram numa academia, no sabem nada de teoria e tocam e
ganham o seu dinheiro e vive a sua vida. Agora, a escola de msica..
ela vem contribuir com o aperfeioamento desse mercado,
aperfeioamento desses profissionais... A musicalidade no uma
coisa que se ensina, o que a escola ensina so ferramentas, so
competncias musicais.. musicalidade de cada um. Ento, dentro
desse ponto de vista eu acho que sim, o curso de guitarra contribui
sim pra o aperfeioamento e d um caminho certo formando os
futuros profissionais no instrumento. (Informao verbal).

O curso tcnico de msica da EMUFRN aperfeioa, apura, lapida esse


profissional da msica, deixando-o apto para trabalhar em qualquer contexto musical
profissional. O prprio professor Manoca Barreto falou a respeito dessa importncia
de capacitar um msico tcnico qualificado:
[...] O jazz .. ele pode ser encarado o seguinte, como uma escola,
ento o jazz.. eu guardei essa frase comigo.. no o que se toca,
mas como se toca, por que se voc tiver tocando msica brasileira,
ou trabalhando tocando.. sei l.. bossa nova, em um lugar
profissionalmente, e voc tem espao pra criar, e voc t
improvisando, e voc t fazendo aquelas harmonias o tempo todo
criando, fazendo inverses, e fazendo acordes quartais e tudo, e
voc t fazendo o que? Voc t usando uma linguagem jazzstica
[...]. A concepo da escola de msica que existe l pra voc sair de
um curso tcnico, voc ser um tcnico em guitarra, certo? Voc
precisa de informaes pra voc se virar pra nessas.. na maioria das
situaes que voc ir trabalhar como msico freelancer, t? Essa

31

parte do, da guitarra rock, que um parte muito intuitiva e que bem,
vamos dizer assim, uma parte mais acessvel por que .. ... ela
.. ela .. a guitarra rock ela .. a fundamentao dela so com
elementos mais simples e mais superficiais, que claro geralmente a
pessoa pode aprender sem precisar nem entrar numa escola[...]
(SILVA, 2014, p. 52-53 apud MEDEIROS FILHO, 2014, p. 9-10).

Como se pode observar, com o surgimento do curso tcnico de Guitarra


Eltrica da EMUFRN uma nova gerao de guitarristas, bons guitarristas, foi
surgindo. Excelentes guitarristas estavam germinando, a msica instrumental em
Natal foi nascendo e aos poucos foi se expandindo. Isto confirma a competncia e
excelncia de didtica de ensino da guitarra eltrica e harmonia funcional que o
professor Manoca Barreto implantou na comunidade de msicos populares da
cidade do Natal.

32

6 CONSIDERAES FINAIS
De acordo com a metodologia aplicada ao curso tcnico de guitarra eltrica
da EMUFRN e pelos resultados colhidos ao longo de sua implantao, este apronta
o aluno para uma prtica mais consciente e consistente no instrumento.
Quanto metodologia implantada pelo professor Manoca Barreto no curso
de guitarra eltrica da EMUFRN, ela foi elaborada, pesquisada e testada
comprovando a sua eficcia, inovao e pioneirismo no ensino da guitarra eltrica e
da msica instrumental na cidade do Natal, RN. O curso tem o objetivo de dar
competncias

aos

seus

alunos,

afeio-los

para

que

ampliem

os

seus

conhecimentos, passando assim a serem msicos profissionais qualificados e aptos


a trabalhar em qualquer contexto musical.
Como aluno do curso tcnico de guitarra, vivencio fortemente essa
metodologia do curso que foi introduzida pelo professor Manoca Barreto. A
concepo musical e a forma de tocar guitarra por regies pelos diagramas foram
benefcios trazidos pelas aulas, pois a partir da eu pude conhecer mais o brao do
instrumento meldica e harmonicamente e passei a improvisar com conscincia na
harmonia modal e atonal.
Por fim, este trabalho espera ser uma contribuio para as pesquisas
relacionadas ao ensino profissionalizante de guitarra eltrica da EMUFRN. Tendo
em vista que ainda uma lacuna em trabalhos acadmicos elencados ao ensino da
guitarra eltrica no Brasil, eis o meu desejo em colaborar para o crescimento do
acervo de pesquisa no ensino da Guitarra Eltrica.

33

Referncias

BORDA, Rogrio. Por uma proposta curricular de curso superior em guitarra


eltrica. 138 f. Dissertao (mestrado em msica) Programa de Ps-graduao em
Msica do centro de Letras e Artes da UNIRIO, Rio de Janeiro,2005.
COSTA, Adriana. Tiger Rag na interpretao doLe Quintette du Hot Club de
France: histria, anlise e prticas de performance. Per Musi, Belo Horizonte,
n.23, 2011, p.82-88.
CAVALCANTI JUNIOR, Mrio Lcio Barbosa. Entrevista concedida ao autor dia
14/05/15. Natal, RN.
MEDEIROS. Maria Helena Guerra Maranho Barreto de. Entrevista concedida ao
autor dia 18/05/15. Natal, RN.
MEDEIROS FILHO, J. B. Guitarra Eltrica: um mtodo para o estudo do
aspecto criativo de melodias aplicadas s escalas modais de improvisao
Jazzstica. In: XI Encontro Anual da ABEM, 2002, p. 306-314.
MEDEIROS FILHO, J. B. . Guitarra Eltrica: um mtodo para o estudo do
aspecto criativo de melodias aplicadas s escalas modais de improvisao
Jazzstica. UNICAMP, Campinas, SP, 2002.
Projeto Poltico Pedaggico da Escola de Msica da Universidade Federal do
Rio Grande do Norte. Natal RN. Outubro , 2006.
SILVA, Runn Csar Cezrio. RIBEIRO, GiannMendes. Caractersticas e
concepes do ensino de guitarra eltrica da escola de msica da UFRN. In: XII
Encontro Regional Nordeste da ABEM, 2014 Apud GARCIA. Marcos da Rosa.
Processos de autoaprendizagem em guitarra e as aulas particulares de ensino
do instrumento. Revista da ABEM, Londrina, v. 19 n.25, p. 53-62, jan.jul.2011.
SMITH, Dave. Method of Jazz improvisation with theorical explanation for
guitar. USA: Columbia Pictures Publications, 1986.
SILVA, Runn Csar Cezrio. Caractersticas e concepes do ensino de
guitarra eltrica da escola de msica da UFRN. UERN, Mossor RN, 2014.
TOURINHO, Cristina, OLIVEIRA, Alda. Avaliao da Performance. In:
HENTSCHKE, Liane; SOUZA, Jusamara (orgs). Avaliao em Msica: reflexes e
prticas. So Paulo: Editora Moderna, 2003.
VISCONTI, Eduardo. A trajetria da guitarra eltrica no Brasil. 2008-2009.
< https://pt.wikipedia.org/wiki/Sideman > acesso em: 24/08/2015.
< http://www.clubedejazz.com.br/ojazz/dicionario.php > acesso em: 15/05/2015.

Esta verso foi revisada e aprovada pelo(a) orientador(a), sendo aceite, pela
Coordenao de Graduao em Msica, como verso final vlida para depsito
no Repositrio de Monografias da UFRN.

Valria Lazaro de Carvalho


Coordenadora dos Cursos de Graduao