Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Polticas
Educacionais
R e s u m o
O presente texto aborda o tema do docente como indivduo inserido no somente na dinmica da educao, mas no
contexto social em que vivemos. A autora analisa a bagagem que o aluno traz para a sala de aula, que vai alm do
ensino e que deve ser considerado no processo de aprendizagem.
Unitermos: docente; educao; sociedade; tica; globalizao
Synopsis
The present text discusses the teacher not only as an individual inserted in the educational dynamics, but in the social
context in which we live. The author analyses the information students bring into the classroom, which goes beyond
formal knowledge, and that must be considered in the learning process.
Terms: teachers; education; society; ethics; globalization
Resumen
El presente texto aborda el tema del docente como individuo insertado no solamente en la dinmica de la educacin,
sino en el contexto social en que vivimos. La autora analiza el bagaje que el alumno trae a la sala de clase que va ms
all de la enseanza y que debe ser considerado en el proceso de aprendizaje.
Unitermos: docente; educacin, sociedad; tica; globalizacin
25
Ano
10 -
n0 18
Junho /
2001
Conceitos chaves
como globalizao e
neoliberalismo, no
esto pendurados ao
acaso
Este novo modelo de mundo baseia-se no lucro e no avano cientficotecnolgico cuja expresso mais bem
acabada se d sob o impacto da crise
26
Ano
10 -
n0 18
Junho /
2001
O neoliberalismo
surge como uma
reao ao liberalismo
clssico
27
10 -
n0 18
Junho /
2001
Simultaneamente, acentua-se a
explorao da fora de trabalho
empregada nos pases em desenvolvimento. Fica evidente que a
utilizao da fora de trabalho
realiza-se em condies de superexplorao: salrios nfimos, longas
jornadas de trabalho legitimadas
pelo instituto das horas extras [...]
(Ianni: 1996:29)
O interessante que esta condio desfavorvel para o trabalhador no ocorre somente nos
pases em desenvolvimento. Os trabalhadores norte-americanos tambm tornaram-se refns desta lgica do livre mercado. O analista
americano Willian Greider aponta
para a hipocrisia do discurso acerca do regime de livre comrcio, que
promovido pelos EUA e pela maioria dos governos da Europa. Inquirido acerca do discurso dos lderes
americanos que so os primeiros a
28
Ano
10 -
n0 18
Junho /
2001
O fosso da iniqidade
de renda e riqueza
est aumentando.
O reordenamento tico:
do sujeito comunidade
Vimos que surpreendentes con
tastes tm caracterizado o quadro
mundial na entrada desse novo sculo, onde uma minoria da populao
possui grande capacidade de acumulao de riqueza, a qual lhe permite
gozar de um exagerado bem-estar. O
contraponto est na maioria dos habitantes que luta para sobreviver em
condies quase subumanas.
29
Ano
10 -
n0 18
Junho /
2001
Nesse cenrio atual da sociedade, a tica assume grandes propores como forma de controle social num mundo liderado pelo vis da
globalizao, isto , da redefinio
do espao econmico, onde o que
se tem a prevalncia de uma tica
funcional do mercado.
Os novos paradigmas econmicos, entre outros, mostram que
a tica migra do indivduo para o
sistema, e do sistema para o indivduo, do sujeito para a comunidade e da comunidade para o sujeito. H uma crescente exigncia
na direo de uma interferncia
das conscincias nos espaos coletivos que, por sua vez, necessitaro de sistemas aptos a estas
aes auto-organizativas.
Vive-se hoje a idade da tica, na
linguagem da economia, da poltica, das cincias humanas em geral.
Os temas ticos passam a ser privilegiados e a exigncia tica, intuda,
sentida e discutida, impem, aparentemente, um novo padro de
conduta a indivduos e grupos nas
sociedades.
A atual moda das linguagens
ticas em todos os nveis da comunicao social, desde a comunicao de massa at as linguagens
especficas da cincia, da poltica,
das prticas sociais, traduz um
movimento que tem se caracterizado por se dar em uma sociedade
complexa, com a necessria participao do sujeito:
Vive-se em nossos
dias, uma
recuperao da esfera
comunitria
Os novos paradigmas
econmicos, entre
outros, mostram que
a tica migra do
indivduo para o
sistema
30
Ano
10 -
n0 18
Junho /
2001
necessrio
perguntar o que
tica?
A recuperao da dimenso tica comunitria, conforme ressaltado por Dowbor, faz-se como uma
possibilidade de oposio s
vises conservadoras muito presentes hoje, prprias do individualismo liberal. A recuperao da dimenso comunitria se d dentro
de um espao global que busca
rearticular-se nos espaos regionais doadores de sentido aos indivduos. aqui que se d a reao
31
Ano
10 -
n0 18
Junho /
2001
Concluso: educao a
riqueza das naes (?)
32
10 -
n0 18
Junho /
2001
torna-se necessrio
criar instrumentos
que reorientem a
educao do pblico
ao mercado
Uma economia
global exige uma
educao global
33
Tem-se aqui uma formulao econmica para ser efetivada por educadores, caracterizada pela ausncia
dos docentes na construo das polticas e no direcionamento dos recursos financeiros.
Resta uma questo importante,
que a requalificao da educao
como pea fundamental na preparao da mo-de-obra para o mercado, na qual se tem presente o perigo do retorno de uma educao de
nfase tecnicista. Aqui, a viso
neoliberal que coloca para escanteio a solidariedade e a cidadania elege o mercado e seus funcionamentos para redimensionar a
educao.
As polticas para educao, a
discusso sobre seu papel, vivem
um momento peculiar. O mundo
desenvolvido e globalizado faz afirmar que realizao educacional e
sucesso econmico esto estreitamente ligados e que a causa do
reerguimento das naes no
regime de livre mercado est em,
primeiramente, privilegiar a sala
de aula. A revista The Economist
prope uma rivalidade entre escolas em escala global, assim como acontece na economia. O que
levar os profissionais da educao a olharem para seus vizinhos.
Uma economia global exige uma
educao global. Esta a lgica
Ano
10 -
n0 18
Junho /
2001
34
Ano
10 -
n0 18
Junho /
2001
Referncias bibliogrficas
ASSMANN, Hugo. Crtica lgica da excluso: ensaios sobre economia e teologia . So
Paulo: Paulus, 1994.
________. Metforas novas para reencantar a educao: epistemologia e didtica .
Piracicaba: Ed. Unimep, 1996.
BELLAMY, Richard. Liberalismo e sociedade moderna . Trad. Magda Lopes. So Paulo:
Editora da Universidade Estadual Paulista, 1994.
DOWBOR, L. Da globalizao ao poder local: a nova hierarquia dos espaos. In: FREITAS,
M. C. (org.). A reinveno do futuro : trabalho, educao, poltica na globalizao do
capitalismo. So Paulo: Cortez; Bragana Paulista, SP: USF-IFAN, 1996.
Education and the wealth of nations. In: The Economist, march 19th - April 4th, 1997.
HABERMAS, Jrgen. A nova intransparncia. In: Novos Estudos CEBRAP . Setembro, 1987,
n. 18.
HABERMAS, Jrgen. Tcnica e cincia como ideologia. In: BENJAMIN, Walter;
HORKHEIMER, Marx; ADORNO, Theodor W. e HABERMAS, Jrgen. Textos escolhidos .
Tradues de Jos Lino Grnnewald et alii, 2a ed. So Paulo: Abril Cultural, 1983. (Os
pensadores).
HINKELAMMENT, F. Dialtica do desenvolvimento desigual. In: Cadernos da Realidade
Nacional. Antigo Chile, no 6, no especial, 1970.
IANNI, Octavio. A sociedade global . Rio de Janeiro: Civilizaes Brasileiras, 1992.
________. O mundo do trabalho. In: FREITAS, M. C. de (org.). A reinveno do futuro:
trabalho, educao, poltica na globalizao do capitalismo, so Paulo: Cortez; Bragana
Paulista, SP: USF-IFAN, 1996.
MARRACH, Sonia A. Neoliberalismo e educao. In: GHIRALDELLI JR., Paulo (org.).
Infncia, educao e neoliberalismo . So Paulo: Cortez, 1996 (Coleo questes das
nossa poca; v. 61).
SACRISTAN, J. G. Educao pblica: um modelo ameaado. In: GENTILI, P. & SILVA, T. T. da.
Escola S. A . : quem ganha e quem perde no mercado educacional do neoliberalismo.
Braslia: CNTE, 1996.
SANTOS, Boaventura de S. Pela mo de Alice: o social e o poltico na ps-modernidade. 3a
ed. So Paulo: Cortez, 1997.
SANTOS, Milton. A acelerao contempornea: tempo mundo e espao mundo. In:
SANTOS, Milton et alii. Fim de sculo e globalizao . So Paulo: Hucitec-Anpur, 1994.
SOTERO, Paulo. Escritos alerta para os riscos da globalizao. Entrevista com Willian
Greider. In: O Estado de So Paulo . Domingo, 18 de maio, 1997, p. B7. (Cad. de Economia).
TORRES, Rosa M. Melhorar a qualidade da educao bsica? As estratgias do Banco
Mundial. In: TOMMASI, L. de; WOARDE, M. J.; HADDAD, S. (orgs.). O Banco Mundial e as
Polticas Educacionais . So Paulo: Cortez, 1996.
VON HAYEK, Friedrich A. A pretenso do conhecimento. In: Humanidades. Braslia: UNB,
outubro/dezembro, 1983, v. II, N. 5.
35
Ano
10 -
n0 18
Junho /
2001