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30/08/2016

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TheSlowProfessor

Nopossvelaliarprodutivismoacadmicocom
excelnciaebrilhantismo
LivrodeMaggieBergeBarbaraSeeberquestionaaatualconfiguraodas
universidadeseoimpactodepolticasneoliberaissobreaproduodoconhecimento,
tantosobaticadodirecionamentodapesquisaainteresseseconmicosquantodos
processosdegerenciamentodasprpriasuniversidades.
TamaraAmorosoGonalves
EstudantededoutoradoemDireitopelaUniversidadedeVictoria,Canad,mestraemDireitos
HumanospelaUniversidadedeSoPaulo(USP)eadvogadagraduadapelaPontifciaUniversidade
Catlica(PUC)deSoPaulo.PesquisadoraassociadadoInstitutoSimonedeBeauvoir(Universidade
Concordia,Canad),integrantedoCLADEM/Brasil,daRedeMulhereMdiaedoGEA(Grupode
EstudossobreAborto).Autoradediversasobrassobregneroedireitoshumanos,dentreelas,
DireitoshumanosdasmulhereseaComissoInteramericanadeDireitosHumanos,ed.Saraiva,2013.

TheSlowProfessor:challengingthe
cultureofspeedintheAcademy
MaggieBergeBarbaraK.Seeber
UniversityofTorontoPress,Toronto,
2016

Emtemposdepublishorperish,como
ficaaqualidadedotrabalhoacadmico?
Querelaespessoaiseprofissionais
estamosfomentandoemumambientede
constantecompetio?AobraSlow
Professorleiturarecomendadapara
quemquestionaemsuavidapessoala
lgicadenotertempoparanada(s
vezesnemparasealimentardireito!)ede
produzirsemdescansosemprecom
excelncia,claro.Masserqueisso
possvel?possvelproduzir
constantemente,combrilhantismo?

Olivroquestionaaatualconfiguraodas
universidadeseoimpactodepolticasneoliberaissobreaproduodoconhecimento
tantosobaticadodirecionamentodapesquisarelacionadoainteresseseconmicos
quantonoqueserefereaosprocessosadotadosparagerenciamentodasprprias
universidades.

Umdostemascentraisaquestodotempo.Comootrabalhoacadmicopermiteuma
certaflexibilidade(aindamaiscomodesenvolvimentodenovastecnologiasde
comunicaoepesquisaonline)eumtipodetrabalhocontnuo,quedificilmenteacaba
quandosedeixaocampusuniversitrio,humverdadeirotransbordamentodotrabalho
paraavidapessoal,comocrescimentodeumasensaodeseestartrabalhandoo
tempotodo.Issogeraumaangstiaeumestadomentaldeexaustoque,em
essncia,contraprodutivo.Odesenvolvimentodepesquisas,novasideiaseteorias
depende,essencialmente,detempodelivrepensarumtempoqueestemfaltano
modelodaatualestruturauniversitria.

feitoolevantamentodeumavastaliteraturaedadosdepesquisaempricaque
demonstramumrealadoecimentodeprofessores,comaampliaodaincidnciade
problemasrelacionadossadementalquenosodevidamentereconhecidose
tratadoselevamacenriosdeburnoute,consequentemente,perdadoprazerem
ensinarequedadacapacidadeprodutivaecriativa.

livros
30/08/2016|Nopossvelaliarprodutivismo
acadmicocomexcelnciaebrilhantismo
01/12/2015|Pesquisadorinvestigaaprivatizaoe
aconcentraodecapitalnoensinosuperior
14/10/2011|Porqueademocraciaprecisadas
Humanidades
27/05/2011|Oquelevaaosucessonaeducao
superior?
01/11/2010|Livroargumenta:educaomenos
elitistalevouEUAfrentedaEuropa

geral
30/08/2016|Nopossvelaliarprodutivismo
acadmicocomexcelnciaebrilhantismo
10/08/2016|Emdefesadalnguaportuguesa
20/05/2016|Origensdoprodutivismoacadmicoeo
caminhodoimpactosocialdoconhecimento
09/05/2016|ParaRomano,acomodaoda
esquerdaestnagnesedacrise
03/05/2016|ParaosocilogodaUnicampLaymert
GarciadosSantos,BrasiljviveEstadodeExceo


Asautorasfazemrefernciaaoprocessodeincorporaodeprincpioseprticas
neoliberaisnombitouniversitrio(surgimentodasMcUniversities)emque
principalmentedoisfenmenossecombinam:i)umaceleramentoemercantilizaode
todasasatividades,oqueafetaoconceitodequalidadeacadmica(nostandingstill
conceptionofexcellenceeuseoftheconsumer/studentassurrogatesurveillance
device)eii)ofoconoindivduoofereceumafalsaideiadeagenciamentonocontextode
umacrescenteburocratizao,sensaoreforadapelavalorizaodeumconceitode
meritocraciafocadoapenasnoesforoindividual,desconsiderandoqueaproduodo
conhecimentoocorre,defato,mediantetrocas(deideias,debates...).

Emvistadessecenrio,sugereseaadoodosprincpiosdoSlowmovement,
preconizadoporCarlHonor.Asautoraslogodeixamclaroqueslow(devagar),nesse
caso,noserelacionacomadefiniodeumritmodetrabalhoespecfico,massimcom
apossibilidadedeserecuperaroagenciamentoeaautonomia,oagircompropsito,o
permitirquedeliberaessejamfeitasemmeioaumdilogoconsistenteeemum
ambientequepromovaumaresilinciaemocionaleintelectual.Paraasautoras,trazero
Slowparaaacademiaumaformadeserepoliticizaraacademia,revigorandoa
produointelectual.Assim,aoinvsdenosperguntarmosoqueesterradocomos
indivduos,deveramosquestionarossistemasqueimpedemaspessoasdeviveremde
formamaisharmnica,criativaeprodutiva.Afinal,hdehaveralgofundamentalmente
erradoemumsistemaemqueaspessoassoconstantementeestimuladasase
sentiremculpadaspornoestaremproduzindooumesmoporestaremrealizando
atividadescorriqueiraseessenciaisparaasobrevivnciahumana(comer,dormir,
lazer...).Essetemaabordadoemprofundidadenoprimeirocaptulodolivro,sobre
administraodotempoefaltadetempo.

Questionasetambmoambientedeexpectativasirreaisdetrabalhoqueimpedemum
fluxodevidarazoavelmenteequilibrado,aideiadequesermultitarefas(multitasking)
algobomouefetivoemesmoaexcessivavalorizaodoconceitodeocupado
(busyness).Emrevisodeobrasqueapresentamsugestesparamelhorara
organizaodotrabalhoeotimizarotempo,observasequeamaiorpartedassugestes
impemumestilodevidapoucosaudveletrabalhamsemprenalgicadaescassezde
tempo.Essediscursodefaltadetempoafetariainclusiveaprpriapercepoindividual
sobrenossacapacidadedeconciliartrabalhoevidapessoal.Essemodelodeescassez
contnuafavoreceodesenvolvimentodesentimentosdeculpaeautorrepreenso
constantes,oquegera,naverdade,umambientemuitopoucopropcioao
desenvolvimentodopensamentocrticoecriativo.Inclusive,apobrezaintelectual
tambmseriareflexodessadificuldadedesetertempoparapensarcriativamente.Outros
aspectosseriamaconstantepressoparasepublicarmaisemais(aquelavozinha
constantenasnossasmentesquerepetemincessantemente:precisodemaisumalinha
nomeuLattes),oacessoafontesmaisvirtuaisdoquefsicas(usodebibliotecasonline
que,seporumladoampliamhorizontes,poroutrolimitamapossibilidadedeseexplorar
refernciasmenosbvias)eapercepodequetempoociosotempoperdidoquando
naverdadeessencialparagarantircriatividade.Porfim,essaculturacentradana
competiovemcorroendoasrelaesinterpessoaise,porconsequncia,oprprio
ambientedetrabalho,conformemaisprofundamenteexploradonocaptuloquatroda
obra,sobrecomunidadeacadmica.

Comoalternativa,asautorassugeremaincorporaodosprincpiosdomovimentoSlow
pararevigorarasUniversidades,opensamentocrticoeasrelaesinterpessoais.
LembrandoqueSlownessecasonoserefereaumritmoespecfico,masaumestilo
devidamaisatentoorganicidadedavida,propeseoresgatedoprazeremlecionar
(captulodois,sobrepedagogiaeprazer)eaconstruodeponteseparceriasreaisentre
professores.Paraoprimeiroponto,asautoraslembramqueensinarumaatividade
extremamenteprazerosaqueseestabeleceapartirdeumatrocaentrealunose
professores.Aquiasautorasreforamanecessidadedeseinvestiremantercursos
presenciais,namedidaemqueaspotencialidadesdetrocadeconhecimentoeinterao
somaioresquandohumencontropresencial.Almdisso,paraqueessatrocaocorra,
precisoquetodosestejamdefatopresenteseinteirosnaquelemomento,sendoa
escutafundamental,deambososladosalgoqueparecetersidoprofundamenteafetado
pelasnovastecnologias(constanteusodeaparelhoseletrnicosemsaladeaula,que
permitemquealunosrealizemdiversastarefasaomesmotempo).Igualmente,preciso
revolucionarosdiscursossobretempo,paraquepossamosmudaraformacomofalamos
densmesmos.

Nessesentido,precisonosassenhorarmosdonossotempoenospermitirmosteruma
vidapessoal,compreendendoquevidapessoalfundamentalparaquepossamos
produzirrealconhecimento,fundadonopensamentocrtico.Porfim,asautorasenfatizam
anecessidadedeserefundarasparceriasentreprofessores,namedidaemquea
partirdodilogoedessarelaodeinteraoquegrandespesquisaseideiassurgem.

Elasdestacamaimportnciadasconversasinformaisentrecolegasdetrabalhosobre
suaspesquisasemesmodeparcerias.Indicamoprprioprocessodeescritadesselivro,
quecomeouapartirdeumaconversaentreasduasprofessoraseevoluiuparao
desenvolvimentodaobraconjunta(deformaextremamenteprazerosa,enfatizam).As
relaesdeparceriasseriamimportantestambmparaapoiaregarantirarecuperao
defrustraesprofissionais,combatendoosentimentodesolidoeisolamentoque
parecemcrescentesnomeioacadmico.

Leiatambm:

Origensdoprodutivismoacadmicoeocaminhodoimpactosocialdo
conhecimento
PorThomazWoodJr.,professortitulardaEscoladeAdministraodeEmpresasdeSo
PaulodaFundaoGetulioVargas
Emdefesadalnguaportuguesa
PorJorgeOlmpioBento,professorcatedrticojubiladodaFaculdadedeDesportoda
UniversidadedoPorto,Portugal

email:rwmuniz@unicamp.br
Fone:+551935212599

Expediente|EnsinoSuperiorUnicamp
UniversidadeEstadualdeCampinas|Falecomaredao

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