ABORDAGEM METODOLGICA EM GEOGRAFIA: A

PESQUISA DE CAMPO*
Agostinho Paula Brito CAVALCANTI
Ps-Doutor, Departamento de Geografia (UFPI)
agos@ufpi.br

RESUMO
O presente trabalho tem por objetivo uma abordagem metodolgica sobre a pesquisa
de campo, evidenciando sua importncia e discutindo aspectos da observao cientfica na
cincia geogrfica. Trata ainda atravs de um enfoque metodolgico, da prtica
pedaggica, dentro do planejamento do ensino e pelo contato com a realidade para a
formao do pesquisador em Geografia. Os procedimentos metodolgicos seguiram uma
seqncia de encaminhamentos assim constituda: coleta de dados; pesquisa bibliogrfica;
observao e entrevistas. Os resultados mostraram que os mtodos da pesquisa de campo
so importantes na formao de professores/pesquisadores e acadmicos, como um meio
para o desenvolvimento da percepo sobre o territrio, num contexto menos formal que a
sala de aula, alm da construo de alternativas de trabalho relevantes para a prtica
pedaggica passando necessariamente pela observao cientfica, com cautela e
predeterminao, em contraste com a percepo da vida cotidiana, causal e passiva. Como
etapa conclusiva foi enfatizada a importncia da pesquisa de campo como recurso didtico,
pois oferece potencialidades formativas que devem ser levadas em considerao no
processo ensino-aprendizagem e como prtica pedaggica acessvel e eficaz.
Palavras-chaves: Geografia; Metodologia; Pesquisa.

*Trabalho apresentado na III SEMANA DE GEOGRAFIA da Universidade Estadual Paulista

(UNESP), Campus de Ourinhos, realizada de 27 a 31 de agosto de 2007, em Ourinhos, So Paulo.
 INTRODUO
Procurando contribuir para a pesquisa de campo no mbito da Geografia, este
trabalho tem como objetivos evidenciar a importncia da pesquisa prtica e discutir
aspectos inerentes observao cientfica.
Em um enfoque metodolgico, a pesquisa de campo como prtica pedaggica, na sua
forma e essncia um mtodo relevante dentro do planejamento do ensino de Geografia
ou na pesquisa acadmica propriamente dita.
A pesquisa de campo considerada como um instrumento fundamental para a
construo do conhecimento geogrfico na perspectiva da consolidao da prtica como
condio para a compreenso terica e metodolgica, tendo seu valor pedaggico atravs
do contato com a realidade para a formao do gegrafo.
As observaes e as interpretaes promovidas por esta atividade, atravs do contato
direto com a realidade material dos lugares percorridos, enriquece a cincia geogrfica,
possibilitando seu entendimento.
Atravs da pesquisa de campo o gegrafo entra em contato com a realidade,
procurando compreender a sua complexidade, ou seja, o produto da interao entre os
elementos do quadro natural modificado e transformado pela dinmica social, exigindo do
pesquisador toda uma fundamentao terica - conceitual para aprender a totalidade
observada.

METODOLOGIA DO TRABALHO
Considerado e valorizado como importante instrumento para o desenvolvimento do
conhecimento geogrfico, a pesquisa campo faz com que o processo de observao se
revista de real significado para o gegrafo.
Os procedimentos metodolgicos nas pesquisas cientficas devem necessariamente
seguir uma seqncia lgica de encaminhamentos assim descrita por Cavalcanti (2006):
(i) Coleta de dados;
(ii) Pesquisa bibliogrfica;
(iii) Observao
(iv) Entrevistas.
 RESULTADOS
Em um artigo onde procurava evidenciar as principais caractersticas da Geografia,
La Blache, in Christofoletti (1982) salienta que apesar das descries e das representaes
figuradas (desenhos, perfis, fotografias) serem importantes, elas no superam em valor, a
pesquisa de campo.
A esse respeito Mller Filho (1988) afirma que a fonte ideal para a obteno de
informaes a prpria paisagem, por que ela a realidade disposio da capacidade de
interpretao do investigador.
A observao considerada de importncia fundamental para o gegrafo, pois
atravs dela que so analisadas as paisagens com o intuito de desenvolver o conhecimento
geogrfico. necessrio fazer uma distino entre o que se denomina de observao ou
percepes cotidianas, do dia-a-dia, passivas ou no intencionais das observaes
cientficas.
No primeiro caso reporta-se s observaes do homem comum, no seu dia-a-dia e
que so meramente contemplativas, sem maiores preocupaes com o que est sendo
observado.
Sobre essa questo, Kaplan (1969) afirma que a observao cientfica busca
deliberada, com cautela e predeterminao, em contraste com a percepo da vida
cotidiana, causal e em grande poro passivas.
J na observao dita cientfica existe uma inteno no ato de observar. Deve-se
saber de antemo o que se quer observar, deve-se ter um propsito em mente.
O ato de observar sempre norteado por alguma idia, problema, ou teoria, ou
conhecimentos e experincias anteriores. Portanto, antes de efetuar qualquer observao
necessrio desenvolver os conhecimentos tericos, pois so eles que nortearo no processo
de observao.
Denomina-se campo, o local, rea ou regio, aonde o pesquisador vai para observar,
registrar, descrever e explicar os fatos ou fenmenos geogrficos. Silva (1982) explicita o
significado da palavra campo salientando que em um sentido emprico tradicional o
campo confunde-se com o lugar que se percebe e do qual se pode ter vivncia cotidiana
sendo parte de uma rea e de uma regio.
Considerado como um instrumento didtico-pedaggico, um processo, uma tcnica,
ou mesmo um mtodo, a pesquisa de campo de importncia fundamental para a
Geografia, pois atravs dela, que os gegrafos entram em contato com a realidade,
construindo o conhecimento geogrfico.
A pesquisa de campo concebida como um importante instrumento na formao de
professores/pesquisadores, pois se constitui em um meio para desenvolver uma percepo
sobre o territrio, num contexto menos formal que o da sala de aula, e para construir
alternativas de trabalho que sejam relevantes para a prtica pedaggica em Geografia.
Alguns autores a consideram como um verdadeiro mtodo para o desenvolvimento
do conhecimento geogrfico, bem como para a prtica de ensino. Defendendo esse ponto
de vista, Rodrigues & Otaviano (2001), observam que a pesquisa de campo abrange o
significado de mtodo, porque um caminho ou procedimento consciente, organizado
racionalmente, com a finalidade de tornar o trabalho mais fcil e produtivo para o alcance
de determinada meta. A figura 1 mostra uma pesquisa de campo com o intuito de estimular
a observao, bem como a utilizao de documentos cartogrficos e instrumentos
desenvolvidos para esta finalidade.

Figura 1 - Pesquisa de campo atravs do contato direto com a realidade, com o intuito de colocar em
prtica os ensinamentos tericos e metodolgicos obtidos em sala de aula com utilizao de cartas
topogrficas, imagens orbitais e sistema de posicionamento global (GPS).
 A pesquisa de campo concebida como um importante instrumento na formao de
professores/pesquisadores, pois se constitui em um meio para desenvolver uma percepo
apreciativa sobre o territrio, num contexto menos formal que o da sala de aula, e para
construir alternativas de trabalho que sejam relevantes para a prtica pedaggica em
Geografia.
Radaelli da Silva (2002) acrescenta que como instrumento, tcnica, mtodo ou meio,
a pesquisa de campo vem a ser toda atividade que proporciona a construo do
conhecimento em ambiente externo ao das quatro paredes, atravs da concretizao de
experincias que promovam a observao, a percepo, o contato, o registro, a descrio e
representao, a anlise e reflexo crtica de uma dada realidade, bem como a elaborao
conceitual como parte de um processo intelectual mais amplo, que o ensino.
O gegrafo da atualidade necessita superar essa questo, desenvolvendo a
capacidade de observar as paisagens de modo integrado, ou seja, procurando relacionar os
aspectos do quadro natural com os aspectos sociais e no separadamente, limitando a
capacidade de observao.
Na maioria dos casos, quando se reporta ao trabalho de campo, refere-se
especificamente s excurses geogrficas, onde os professores encaminham os acadmicos
ao campo para tomarem contato com a realidade, a fim de aprimorarem e colocarem em
prtica os ensinamentos tericos obtidos em sala de aula.
A esse respeito, Viadana (2005) acrescenta que a rea visitada, com
observaes de passagem pelos trajetos estabelecidos e nos pontos de parada para melhor
detalhamento dos fatos de interesse imediato, a concepo de uma interpretao
paisagstica global deve ser lembrada, com esforos para o entendimento de sua evoluo e
dinmica, indo ao encontro da contextualizao da fisiologia da paisagem.
No se pode perder de vista o papel do campo como fonte de conhecimento, e suas
conseqncias para o ensino como o local a ser enfatizado no fazer Geografia, enquanto
prtica. O campo representa tanto o local de onde se extraem as informaes para as
elaboraes tericas, como o local onde tais teorias so testadas.
A pesquisa de campo , ao mesmo tempo, fonte de informaes e crtica da produo
cientfica geogrfica, pea fundamental para a assimilao e construo de seus conceitos
(Compiani, 1991).
Mas ela tambm muito valorizada como recurso didtico, propiciando aos
acadmicos, um contato direto com a realidade observada, obtendo-se uma nova dimenso
dos temas tratados em sala de aula, o que, se bem programado e orientado, servir entre
tantas finalidades, estimular o estudo articulado com as diferentes disciplinas.

CONSIDERAES FINAIS
Deve-se enfatizar a importncia da pesquisa de campo como recurso didtico, porque
oferece potencialidades formativas que devem ser levadas em considerao no processo
ensino-aprendizagem como uma das tcnicas pedaggicas mais acessveis e eficazes ao
pesquisador da cincia geogrfica.
A importncia desta prtica deve ser ressaltada, pois desde os tempos mais remotos,
at os dias atuais, resulta o procedimento clssico e tradicional do gegrafo; levantar dados
e informaes, bem como desenvolver o processo pedaggico do ensino e prtica da
Geografia.
A pesquisa de campo, enfim, como um mtodo eficiente na produo da cincia
geogrfica e na prtica de ensino, pode proporcionar aos acadmicos a oportunidade de
confronto com a realidade com as discusses tericas realizadas em sala de aula,
possibilitando a atuao conjunta dos professores/pesquisadores das disciplinas envolvidas
e a percepo das interfaces existente entre elas.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
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