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2013, 112128
Centro Universitrio de Patos de Minas
http://alpha.unipam.edu.br
Djiby Man
Professor de Lingustica e Lngua Portuguesa na Universidade Estadual de Gois/
Campus de Formosa. e-mail: djibym@gmail.com
Resumo: Este trabalho consiste em analisar a fala de crianas de 2 a 7 anos para ave-
riguar se os processos fonolgicos que ocorrem na aquisio da linguagem so siste-
mticos ou assistemticos. Os dados analisados foram coletados por alunos da FTB
(Faculdades Integradas da Terra de Braslia) na oferta da disciplina de fontica e fo-
nologia da lngua portuguesa no segundo semestre de 2010. Os resultados desse tra-
balho revelaram que essas crianas manifestam muitas dificuldades articulatrias e
fonticas na realizao de algumas consoantes e vogais. Alguns sons so substitudos,
outros omitidos, outros so assimilados e outros reduplicados. Esses processos fono-
lgicos so, na maioria das vezes, sistemticos por constiturem dificuldades ligadas
principalmente a fatores contextuais do som e a mecanismos neurofisiolgicos e
neuromusculares da criana. Acredita-se que um trabalho de conscincia fonolgica
seja de fundamental importncia no somente para sanar as dificuldades fonticas,
mas para preparar as crianas para as atividades de leitura e escrita na escola.
Palavras-chave: Fontica - processos fonolgicos - aquisio da linguagem.
Abstract: This paper analyzes the speech of children aged 2 to 7 years to determine
whether the phonological processes that occur in language acquisition are systematic
or unsystematic. Data were collected by my students of FTB (Faculdades Integradas
da Terra de Braslia) on the discipline of phonetics and phonology of Portuguese in
the second half of 2010. The results of this study revealed that these children have
many phonetic and articulatory difficulties in achieving some consonants and vowels.
Some sounds are replaced, others omitted, others are assimilated and other redupli-
cated. These phonological processes are, in most cases, systematic difficulties related
mainly to contextual factors of sound and neurophysiological and neuromuscular
mechanisms of child. It is believed that a work of phonological awareness is crucial
not only to remedy the phonetic difficulties, but also prepare children for the activi-
ties of reading and writing in school.
Keywords: Phonetics - phonological processes - language acquisition.
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1. Consideraes iniciais
Um processo fonolgico uma operao mental que se aplica fala para substituir, no
lugar de uma classe de sons ou de uma sequncia de sons que apresentam uma dificul-
dade especfica comum para a capacidade de fala do indivduo, uma classe alternativa
idntica, porm desprovida da propriedade difcil.
1Trecho original: a phonological process is a mental operation that applies in speech to substi-
tute, for a class of sound or sound sequences a specific common difficulty to the speech capacity
of the individual, an alternative class identical but lacking the difficulty property.
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2. Anlise de dados
Slaba
(Ataque) Rima
Ncleo (Coda)
2.1. A substituio
Alguns sons produzidos por essas crianas so substitudos por outros que
pronunciam facilmente. Esse fenmeno ocorre tanto nas consoantes quanto nas vogais.
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[apu] sapo
[uu] urso
[apatu] sapato
[pii.a]
presilha
[bua] blusa
[apu] sapo
[tiola]
tesoura
[teliw] televiso
[kaakiu] casaquinho
Essa troca se justifica no somente pela mesma explicao de [s] que vira [],
mas tambm pela tendncia das crianas em ter preferncia pelas consoantes surdas
por forarem menos as cordas vocais.
A troca de [s] por [f] em (3) mais uma prova a favor de que as crianas procu-
ram evitar a consoante fricativa alveolar surda [s].
Exemplos (3):
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[tw] sol
A substituio do [s] por [t] pode ser explicada pelo processo de aquisio dos
sons. Com efeito, em termos fisiolgicos, as oclusivas precedem as fricativas (f, v, s,
z). De acordo a tabela da cronologia do desenvolvimento fonolgico de uma criana
normal que se encontra em anexo, enquanto as consoantes oclusivas comeam a ser
adquiridas a partir de um ano, as fricativas comeam um pouco mais tarde, por volta
dos trs anos (RONDAL, 1979).
Alm das trocas entre as fricativas, os dados evidenciam a troca entre as oclusi-
vas em que a consoante oclusiva velar surda [k] se realiza oclusiva alveolar surda [t],
como em (5).
Exemplo (5):
[teti] quente
[taiu] caiu
[to.to.jo] cachorro
Essa substituio pode ser explicada, para o caso especfico de [teti] quente,
como um processo de reduplicao. De acordo com a premissa 1 das premissas fon-
micas, os sons tendem a ser modificados pelo ambiente em que se encontram (SILVA,
1999, p. 119). Assim, em quente, o [k] se realiza [t] pelo fato serem todas consoantes
oclusivas surdas. Alm disso, o [t] pode ser interpretado como uma reduplicao do
[t] na segunda slaba de quente pelo fato de [t] ser alofone de /t/ quando t ocorre
antes das i e e.
J para os demais exemplos, a troca de [k] por [t] se deve ao prprio mecanismo
de produo de sons em que as consoantes alveolares oclusivas [t] e [d] ocorrem depois
das velares [k] e [g], o que tambm atestado pela tabela de Rondal (1979) em anexo,
segundo a qual a criana adquire o [t] antes do [k]. Vale ressaltar tambm que [t] e [k]
tm apenas o ponto de articulao como trao distintivo.
Dos dados analisados, foi encontrado apenas um exemplo em que ocorreu a
troca do [d] pelo [t], como consta em (6):
Exemplo (6):
[tutu] tudo
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so, a preferncia das crianas pelos glides ([j] e [w]) se deve ao fato de que so realiza-
es das vogais [i] e [u]. Dessa forma, a semivocalizao se justifica pelas vogais serem
os primeiros segmentos a ser adquiridos pelas crianas, isto , a partir de um ano, co-
mo mostra a tabela de Rondal (1979) em anexo. Esse fato as leva a substituir [l] e [r] por
[j] e [l] por [w].
No que diz respeito ao processo de lambidizao, as lquidas interagem entre si,
podendo o [r] e o [] se realizar [l] como mostram os exemplos em (8):
Exemplos (8):
Em (8), a consoante [r] se realiza [l] por serem todas duas consoantes alveolares
sonoras. Deve-se acrescentar que as crianas ainda confundem os fonemas adquiridos
tarde. uma substituio que encontrada na fala estigmatizada do portugus brasi-
leiro e conhecida por lambidizao. Ocorre tambm o fenmeno contrrio, o rotacismo,
mas no foi encontrado na fala das crianas pesquisadas. J a realizao de [] para [l]
se explica pelo fato de as duas consoantes terem o mesmo ponto de articulao, isto ,
todas so laterais.
Das substituies encontradas, percebe-se que as consoantes fricativas so as
mais afetadas. Isso se explica pelo fato de as crianas ainda confundirem os fonemas
adquiridos tarde, como o caso das fricativas. Alm disso, as oclusivas precedem as
fricativas em sua aquisio, razo pela qual foi encontrada apenas uma substituio de
consoante oclusiva na produo lingustica das crianas, que constitui o corpus deste
estudo.
So vrios os fatores que levam as crianas a substituir os sons. H substituies
livres de contexto, isto , aquelas que se aplicam em um determinado som ou classe de
sons em todos os casos, por exemplo, o processo de semivocalizao em que as lquidas
[r] e [l] tendem a virar respectivamente semivogais [j] e [w]. H tambm aquelas substi-
tuies que dependem do contexto, isto , o destino do som alvo depende de sua posi-
o na palavra ou na slaba e/ou de outros sons na palavra (MENN & STOEL-GAMON, in
FLETCHER, 1997, p. 282).
Essa mesma ideia de Fletche compartilhada por Stampe (1973) que acrescenta
que essa troca sistemtica de um som por outro (ou um grupo de sons por outro) mo-
tivada por diversos fatores, mas principalmente por causa de caractersticas fsicas da
fala: Apesar de a substituio fonolgica ser uma operao mental, ela claramente
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2.2. Assimilao
V V / V + C
Essa frmula se l da seguinte maneira: uma vogal oral se torna vogal nasal
quando seguida de uma consoante nasal. o que acontece na fala das crianas como
em (9).
Exemplos (9):
[pima] prima
[gdi] grande
[pena] perna
[ndretu] dentro
[munka] boneca
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Essa mesma mudana se verifica tambm na fala dos adultos, em muitos diale-
tos brasileiros, como mostra o tringulo do quadro das vogais do portugus.
[i] [u]
[e] [o]
[] []
[a]
Esse processo ocorre devido atonicidade silbica. Assim, quando [e] e [o]
ocorrem em slabas tonas quer pretnicas quer postnicas, realizam-se tonas ([i] e
[u]) como comprova a lei de solidariedade irreversvel dos sons (KONOPCZYNSKY,
1986). uma tendncia economia articulatria ou falta de harmonizao.
2.3 A omisso
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rem como coda. Isso, como foi salientado acima, devido ao fato de a aquisio das
lquidas ocorrerem tarde. Alm disso, trata-se de uma tendncia natural para a estrutu-
ra silbica tima (CV).
Exemplos (12):
Essa omisso das lquidas pode ser explicada pelo fato de que durante a produ-
o de vogais, a lngua geralmente projetada para frente ou para trs na cavidade
bucal, conforme a vogal. Alm disso, alguns linguistas foneticistas explicam a aquisio
de consoantes em final de slabas e/ou palavras algo muito problemtico para as cri-
anas. No desenvolvimento da linguagem, comum observar uma tendncia para a
omisso de consoantes finais, isto , em posio de coda. Portanto, parece que essas
consoantes so adquiridas mais tarde do que as consoantes iniciais.
As sequncias CCV e CVC representam um desafio para as crianas, pois cons-
tituem respectivamente slabas pesadas e complexas. Geralmente as crianas no con-
seguem proferir palavras com essas sequncias, em que as consoantes iniciais e finais
tm posies diferentes de articulao, devido ao fato de elas no conseguirem violar
uma restrio de "harmonia consonantal". Algumas crianas podem evitar essas pala-
vras, mas elas so muito comuns em portugus. Assim, elas procuram modific-las
pela omisso da consoante final, reduzindo-as ao padro silbico CV. Elas podem tam-
bm modificar uma das consoantes de forma que fique mais parecida outra (assimila-
o), substituindo uma das consoantes por uma parecida; ou por meio de outros dispo-
sitivos idiossincrticos regulares ou irregulares (MENN & STOEL-GAMON, in FLETCHER,
1997, p. 283).
Trata-se de uma estratgia de evitao, em que a criana se recusa a usar algu-
mas estruturas complexas que apresentem alguma dificuldade de produo. As pala-
vras com encontros consonantais so difceis de pronunciar pelas crianas ainda no
processo de aquisio da lngua.
Exemplos (13):
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Ainda no intuito de optar pela estrutura silbica tima, a criana opta pela mo-
notongao, que consiste em apagar os glides (semivogais e/ou semiconsoantes), como
se pode ver em (14).
Exemplos (14):
[dos] dois
[ka.tu] quarto
[tiola] tesoura
[kebo] quebrou
2.4. Acrscimo
['lu.zi] luz
[a.'zu.lu] azul
[na.'ri.ze] nariz
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[pelatu] prato
[pe.la.ka] placa
Esse processo consiste em inserir uma vogal epenttica [i] entre C1 e C2. Como
se constata nos dados, um processo que afeta fortemente as lquidas [l] e [r]. Alm
disso, a falta de harmonia consonantal leva as crianas a recorrer em processo epentti-
co.
Outro processo de acrscimo de segmentos diz respeito mettese, que a tro-
ca de posio de segmentos para uma melhor acomodao eufnica. Em outras pala-
vras, trata-se de uma inverso de fonemas dentro da palavra, como se pode ver em
(18).
Exemplos (18):
[ndrentu] dentro
[krubi] cobrir
2.5. Reduplicao
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2.6. Dessonorizao
[katiu] gatinho
[kuti] iogurte
[kafu] garfo
[bahika] barriga
[ka.i] galinha
3. Consideraes finais
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tato / dato
salto / saldo
cata / cada
parto / pardo
Por meio desse teste, d para perceber que essas consoantes so semelhantes do
ponto de vista articulatrio, isto , so todas oclusivas alveolares, apresentando apenas
a sonoridade como trao distintivo.
Referncias
BAGNO, Marcos. Na da na lngua por acaso. Por uma pedagogia da variao lingustica.
So Paulo: Parbola Editorial, 2007.
CMARA Jr, Joaquim Mattoso. Estrutura da lngua portuguesa. 36 ed. Petrpolis: Editora
Vozes, 2004.
FLETCHER, Paul. Compndio da linguagem da criana. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1997.
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ANEXO
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APNDICES
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