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COLGIO DE APLICAO
Planos de Ensino
Histria
2016
Organizao
Direo de Ensino: Marina Guazzelli Soligo
PLANO DE ENSINO
OBJETIVOS ESPECFICOS
1. CONTEDO
- Documentos/fontes histricas.
- Conceitos temporais: sucesso, durao e simultaneidade.
- Grupos humanos de diferentes lugares e tempos histricos.
- Surgimento da terra e do homem.
- Conceito de Pr-Histria e Histria.
- Mito e histria: mitos de origens nas culturas ocidentais, africanas e indgenas
- frica: o bero da humanidade
- A linguagem e o fogo.
- Conceito de cultura.
- Cidades: ontem e hoje.
- Civilizaes antigas: o Egito, a Mesopotmia.
2. METODOLOGIA
Um dos aspectos fundamentais para a produo de um conhecimento histrico escolar a participao dos
educandos. Dessa forma, utilizarei metodologias que privilegiem o dilogo em sala de aula e o
compartilhamento de informaes e materiais.
Destacarei a leitura, registro e composio tanto de imagens quanto de textos escritos nas aulas. Muitas
atividades para a casa devem exigir a participao da famlia, tendo em vista a percepo que se quer
desenvolver acerca da noo de documento histrico, do educando como sujeito histrico e do seu grupo com
partcipe de processos histricos maiores.
Diferentes textos/imagens sero utilizados para que os estudantes compreendam que a histria no se
caracteriza por uma nica verso. O uso de narrativas acerca da criao do mundo e dos homens corrobora
para essa idia da diversidade.
O livro didtico ser utilizado como uma fonte de consulta.
O uso de filmes/animaes com temticas histricas de temticas histricas ser constante e demandar
metodologia especfica.
3. AVALIAO
A avaliao ser processual e formativa. Vrios instrumentos e formas avaliativas sero utilizadas, individual
e coletivamente. Do ponto de vista normativo, sero seguidas as diretrizes do Colgio de Aplicao.
4. REFERNCIAS
AGUIAR, R. L. S. Arte indgena e Pr-histrica no litoral de Santa Catarina. Florianpolis: Bristot, 2001.
BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais: Histria, Geografia.
Braslia: MEC/SEF, 1998.
KARNAL, Leonardo (org.). Histria na sala de aula: conceitos, prticas e propostas. So Paulo Contexto,
2003.
FONSECA, Omar Martins da et al. Mitos e constelaes indgenas, confeccionando um planetrio de
mo. Trabalho apresentado na X Reunin de la Red de Popularizacin de la Ciencia y la Tecnologa en
Amrica Latina y el Caribe. Costa Rica, maio/2007.
Disponvel em: http://www.cientec.or.cr/pop/2007/BR-OmarFonseca.pdf. Acesso em 16/06/2010.
MONTELLATO, Andrea R. D. Et alli. Histria temtica: tempos e culturas. So Paulo: Scipione, 2000.
NAPOLITANO, Marcos. Como usar o cinema na sala de aula. So Paulo: Contexto, 2003.
NIPEH Ncleo Interdisciplinar de Pesquisa em Ensino de Histria. Disponvel em:
http://www.nipeh.ced.ufsc.br/nipeh//index.php. Acesso em 16/06/2010.
SCHIMIDT, Ma Auxiliadora e CAINELLI, Marlene. Ensinar Histria. So Paulo: Scipione, 2004.
SCIENTIFIC AMERICAN. Etnoastronomia. Edio Especial, no14, s/d.
STUMER, Thereza Christina F. Contos da Amrica do Sul. So Paulo: Paulus, 1995.
SILVA, Aracy L. da e BENZI, Lus D. (org.). A temtica indgena na escola: novos subsdios para
professores de 1o. e 2o. Graus. 2a.ed. Braslia: MEC, 1998.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA
CENTRO DE CINCIAS DA EDUCAO
COLGIO DE APLICAO
PLANO DE ENSINO
1. OBJETIVOS
a. OBJETIVO GERAL
Refletir sobre os diversos aspectos que caracterizam a emergncia da civilizao ocidental (Grcia e Roma), bem como
o prprio conceito de Civilizao e suas implicaes para as sociedades antigas e contempornea. Refletir como este
mesmo conceito Civilizao construdo a partir do ponto de vista eurocntrico e como ele se mostra limitado para
pensar outras sociedades no ocidentais, como as sociedades africanas e indgenas.
b. OBJETIVOS ESPECFICOS
2. CONTEDO PROGRAMTICO
3. METODOLOGIA:
Aulas expositivas e dialogadas; anlise de fontes histricas, textos, imagens, letras de msica, filmes; atividades de
pesquisa e apresentao; atividades de registro escrito e de imagens; elaborao de maquetes; atividades de leitura e
interpretao.
4. AVALIAAO:
Avaliaes individuais para verificar a sistematizao dos contedos trabalhados, redaes, produo visual (histria em
quadrinhos e fotografia), trabalhos em grupo, seminrios, avaliao do caderno (organizao e realizao das tarefas
propostas). A mdia trimestral ser construda a partir de trs notas principais: AV.1 (Produo Textual individual),
AV.2 (mdia dos trabalhos em grupo) e AV.3 (Avaliao trimestral individual).
5. REFERNCIAS
AQUINO, Rubin Santos Leo de [et. All]. Histria das sociedades americanas. Rio de Janeiro: Livraria Eu e Voc, 1991.
BAUDEZ, Claude F. Archaeologia mvndi. Barcelona: Editorial Juventud, 1976.
BOULOS JNIOR. Alfredo. Histria Geral : Antiga e Medieval. So Paulo : FTD, 1997.
CABRINI, C.; CATELLI, R.; MONTELATTO, A. Histria temtica: terra e propriedade. So Paulo: Scipione, 2009.
CAPUCCI, Victor Zappi. Fragmentos de cermica brasileira. So Paulo: Brasiliana, 1987.
CARTER, Geraldine. Guia ilustrado da mitologia latino-americana Astecas, Maias, Incas e Amaznia. Lisboa:
Editorial Estampa, 1995.
COULANGES, Fustel. A cidade antiga. So Paulo: Martins Fontes, 1987.
CROSHER, Judith. Os gregos. So Paulo: Melhoramentos, 1999.
DESCAMPS-LEQUINE, S.; VERNEREY, D.; MARTIN, A. C. Povos do passado: no pas dos deuses, os gregos. So
Paulo: Augustus, 1995.
DUBY, George. As trs ordens ou o imaginrio do feudalismo. Lisboa: Estampa, 1992.
FAVRE, Henri. A civilizao Inca. Rio de Janeiro: Zahar, 1998.
FORMAN, Joan. Os romanos. So Paulo: Melhoramentos, 2000.
GENDROP, Paul. A civilizao Maia. Rio de Janeiro: Zahar, 1998.
GIORDANI, Mario. Curtis. Histria da Antiguidade Ocidental. Rio de Janeiro: Petrpolis, 1992.
GRIMAL, Pierre. Dicionrio de mitologia grega e romana. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1997.
GUITTARD, Charles; MARTIN, Annie-Claude. Prximo ao Mediterrneo, os romanos. So Paulo: Augustus, 1995.
HERDOTO. Histria. [e-book] eBooks Brasil, 2006. P. 385-86 Livro IV.
LANGLEY, Andreio; SOUZA, Philip de. Jornal de Roma. Belo Horizonte: Editora Dimenso, 1997.
LE GOFF, Jacques. Para um novo conceito de Idade Mdia. Lisboa: Estampa, 1980.
MACDONALD, Fiona. O cotidiano europeu na Idade Mdia. Portugal: Melhoramentos, 1984.
MBOKOLO, Elikia. frica negra: histria e civilizaes. EDUFBA; So Paulo: Casa das fricas, 2009.
MEGGERS, Betty J. Amrica pr-histrica. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979.
MICELLI, Paulo. O feudalismo. So Paulo: Atual, 1998.
MOKHTAR, Gamal. Histria geral da frica II: frica antiga. Braslia: UNESCO, 2010.
MORAES, Jos Geraldo V. de. Caminhos das civilizaes: da pr-histria aos dias atuais. So Paulo: Atual, 1993.
PASTOREAU, Michel. No tempo dos cavaleiros da Tvora Redonda. So Paulo: Companhia das Letras, 1989.
SILVA, Alberto da Costa. A enxada e a lana: a frica antes dos portugueses. Rio de Janeiro, 2006.
SOUSTELLE, Jacques. A civilizao Asteca. Rio de Janeiro: Zahar, 1987.
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PLANO DE ENSINO
1. OBJETIVOS ESPECFICOS
2. CONTEDO PROGRAMTICO
3. METODOLOGIA:
Aulas expositivas e dialogadas; anlise de fontes histricas; atividades de pesquisa utilizando o laboratrio de
informtica e respectivos softwares de produo de imagens e apresentaes; atividades de registro escrito e de imagens;
atividades de leitura e interpretao. O livro didtico, quando seus contedos estiverem em sintonia com o contedo
trabalhado, far parte do rol de materiais de ensino, assim como outros textos e imagens. O uso de imagens, facilitado
pela presena do datashow em sala de aula, ser norteado pelas constantes problematizaes, leituras e releituras.
Filmes e pequenos vdeos tambm sero utilizados.
5. REFERNCIAS
500 ANOS DE BRASIL. Europa: as grandes navegaes, n. 01. 2000.
500 ANOS DE BRASIL. Os grandes exploradores do mar, n. 03. 2000
AMADO, Janaina; GARCIA, Leonidas Franco. Navegar preciso: grandes descobrimentos martimos europeus. So
Paulo: Atual, 1989.
ARIES, Philippe; CHARTIER, Roger (org.) Histria da vida privada: volume 3; da renascena ao sculo das luzes.
So Paulo: Companhia das Letras, 1991.
BLACK, C. F. O mundo do renascimento. v. II. Lisboa : Edies del Prado, 1996.
CABRINI, C.; CATELLI, R.; MONTELATTO, A. Histria temtica: terra e propriedade. So Paulo: Scipione, 2009.
DELUMENAU, Jean. Nascimento e afirmao da reforma. So Paulo: Pioneira, 1989.
FREITAS, G. 900 textos e documentos de histria. Lisboa: Pltano, 1978.
GLASLOW, Roy Artur. Nzinga: resistncia africana investidura do colonialismo portugus em angola, 1582-1663.
So Paulo: Perspectiva.
HELLER, Agnes. O homem do renascimento. Lisboa: Presena, 1995.
KI-ZERBO, Joseph. Histria da frica Negra. So Paulo: tica, 1998.
LOVEJOY, Paul. A escravido na frica: uma histria de suas transformaes. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira,
2002.
NOVAES, Adauto (org.) A descoberta do homem e do mundo. So Paulo: Companhia das Letras, 1998.
PIGAFETTA, Antonio. A primeira viagem ao redor do mundo: o dirio da expedio de Ferno de Magalhes. Porto
Alegre: L&PM, 1997.
PRIORE, Mary Del (coord.) A frica e os africanos na formao do mundo atlntico. Rio de Janeiro: Campus, 2002.
SANTIAGO, Theo (org.) Do feudalismo ao capitalismo: uma discusso histrica. So Paulo: Contexto, 2000.
SOUZA, Marina de Mello e. frica e Brasil Africano. So Paulo: tica, 2007.
THEODORO, J. Descobrimentos e renascimento. So Paulo: Contexto, 1991.
VEJA especial - a aventura do descobrimento. Profisso de alto risco. n. 17, 1 jul 2000, p. 58-59.
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PLANO DE ENSINO
1. OBJETIVOS ESPECFICOS
b) Desenvolver o esprito crtico e observativo a respeito das diversas culturas e dos projetos pensados para
a construo do Brasil;
2. CONTEDO PROGRAMTICO
- Diversidade cultural dos povos originrios e suas relaes com os processos de conquista e explorao;
- Organizao ddministrativa, poltica e as formas de explorao, dominao e sadas alternativas;
- A economia colonial como suporte do desenvolvimento portugus e proteo aos interesses dos grupos
no poder;
- A luta pela terra posse, propriedade e as artimanhas da excluso;
- A Sociedade Colonial A busca por identidades;
- frica/Brasil Africanos e afrodescendentes como agentes de um sistema produtivo e seus impactos na
organizao cultural e social da Amrica Portuguesa.
3) As luzes iluministas - Crise do Sistema Colonial;
- As grandes transformaes no mundo das idias: outras vises de homem e sociedade;
- Os avanos cientficos e culturais;
- As contradies do sistema colonial;
- As revoltas coloniais.
- A Revoluo Francesa;
- Os desdobramentos polticos Econmicos e Sociais no Brasil Colonial.
3. METODOLOGIA:
A transposio didtica ser ajustada pelas dinmicas e recursos pedaggicos pautados pela didatizao do
campo das humanidades, em uma constante busca de interdisciplinariedade com outras reas do
conhecimento, e com mediaes pedaggicas oriundas da cultura escolar, tais como: aulas expositivas
dialogadas, leitura, interpretao e anlise de textos, utilizao de linguagens como vdeo, cinema,
multimdia, documentos de poca, estudo de meio, etc.
4. AVALIAAO:
5. REFERNCIAS
ALENCASTRO, Luiz Felipe de. O Trato dos viventes Formao do Brasil no Atlntico Sul. So Paulo:
Companhia das Letras, 2000.
BICALHO, Maria Fernanda B.; FRAGOSO, Joo; GOUVEA, Maria de Ftima S. (orgs). O Antigo regime nos
trpicos: a dinmica imperial portuguesa (sculos XVI-XVIII). Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 2001.
DREGUER, Ricardo; TOLEDO, Eliete. Histria: conceitos e procedimentos. So Paulo: Saraiva, 2009.
GRUZINSKI, Serge. A Passagem do Sculo: 1480-1520: as origens da globalizao. So Paulo: Companhia das
Letras, 1999.
LARA, Silvia Hunold. Escravido no Brasil: um balano historiogrfico. In Revista de Histria. So Paulo:
EDUSP, v.3, n.1, 1992.
LINHARES, Maria Yeda (coord.). Histria geral do Brasil: (da colonizao portuguesa modernizao
autoritria). Rio de Janeiro: Editora Campus, 1990.
MARANHO, Ricardo; MENDES JR, Antnio; RONCARI, Luiz. Brasil Histria texto e consulta. Colnia. So
Paulo: Editora Brasiliense, 1982.
MOTT, Maria Lucia de Barros. Submisso e resistncia da mulher na luta contra a escravido. So Paulo:
Contexto, 1988.
PEREIRA, Amilcar Araujo; MONTEIRO, Ana Maria (Orgs.). Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileiras e
Indgenas. Rio de Janeiro: Pallas, 2013.
PRIORE, Mary Del (coord.) A frica e os africanos na formao do mundo atlntico. Editora Campus, 2002.
REIS, Joo Jos & GOMES, Flvio dos Santos. Liberdade por um fio: histria dos quilombos no Brasil. So
Paulo: Cia das Letras, 1996.
STEFANIAK, Jeaneth Nunes. Propriedade e funo social: perspectivas do ordenamento jurdico e do MST.
Ponta Grossa: UEPG, 2003.
WEHLING, Arno; WEHLING, Maria Jos C. de M. Formao do Brasil colonial. Rio de Janeiro: Nova Fronteira,
1994.
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PLANO DE ENSINO
1. OBJETIVO GERAL
Possibilitar a construo de um conhecimento histrico acerca do sculo XIX, com foco no perodo monrquico
brasileiro.
2. CONTEDO PROGRAMTICO
2.1 UNIDADE I
A Revoluo Francesa
A crise do antigo regime e expanso dos ideais liberais burgueses.
- Os emblemas revolucionrios.
2.2 UNIDADE II
A Independncia do Brasil
- Vinda da Famlia Real ao Brasil.
- Uma corte imperial no Rio de Janeiro: a Biblioteca Nacional, o Jardim Botnico, a Imprensa Rgia.
- Revolta de 1817 Pernambuco.
- O cenrio e os personagens da independncia.
2.3 UNIDADE III
1 Reinado
- Constituio de 1824.
- Eleies, voto e cidadania.
- Crise do 1 Reinado e Abdicao.
- A escravido africana e seus aspectos legais.
2.4 UNIDADE IV
Regncias
- As tendncias poltico-partidrias.
- As Revoltas: Cabanagem, Sabinada, Balaiada, Farrapos e Praieira.
- A participao das mulheres, dos indgenas e africanos/afrodescendentes nos conflitos regenciais
- Golpe da Maioridade.
2.5 UNIDADE V
Apogeu do Imprio
- Economia Cafeeira.
- Abolio da escravatura.
- Imigrao europeia.
- A Lei de Terras de 1850.
- A Guerra do Paraguai.
- Desterro (atual Florianpolis/SC) no cenrio monrquico.
3. AVALIAAO:
Ao longo do ano letivo sero utilizados diversos instrumentos avaliativos como a anlise de documentos escritos,
visuais, audiovisuais; provas; exerccios, seminrios etc. As avaliaes podem ser individuais ou em grupo. Em cada
trimestre haver um conjunto de atividades chamadas de pequenas atividades PAs cuja soma valer uma nota de 0 a
10.
4. REFERNCIAS
ALENCAR, Francisco et. All. Histria da Sociedade Brasileira. RJ. Ao Livro Tcnico, 1996.
ALENCASTRO, Luiz Felipe de. O Trato dos Viventes. So Paulo: Cia. das Letras, 1997.
ALMEIDA, Manuel Antnio de. Memrias de um Sargento de Milcias. SP, tica, 1998.
BARRETO, Lima. Recordaes do Escrivo Isaas Caminha. So Paulo: Cia. das Letras, 2010.
_________________. O Triste Fim de Policarpo Quaresma. So Paulo: tica, 2010.
BENITES, Tonico. REAO GUARANI-KAIOWA. Disponvel em:
http://www.pontaodeculturaguaicuru.org.br/artigos/index/id/18. Acesso em: 09/2012.
FAUSTO, Boris. Histria do Brasil. So Paulo: Edusp, 1995.
FERREIRA, Joo Paulo Hidalgo e FERNANDES, Luiz Estevam de Oliveira. Nova Histria integrada: ensino mdio.
Campinas, Companhia da Escola, 2005.
HARO, Martin A.P. de (Org.) Ilha de Santa Catarina. Relato de Viajantes Estrangeiros nos Scs. XVIII e XIX.
Fpolis, Ed. Da UFSC/Lunardelli, 1990. 3a.ed.
MARANHO, Ricardo e MENDES, Antnio. Brasil Histria: Texto e Consulta. SP, Brasiliense, 1981.
NABUCO, Joaquim. O Abolicionismo. So Paulo: Vozes.
______________________. Um Estadista do Imprio. So Paulo: Topbooks.
OCTAVIO, Rodrigo. Minhas memrias dos outros. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1978. (Coleo Retratos do
Brasil).
PIMENTEL, Spency. O desafio da paz. Disponvel em: http://www.cartacapital.com.br/carta-na-escola/o-desafio-da-paz/.
Acesso em: 02/2012.
SANTA AFRO CATARINA. Disponvel em: http://santaafrocatarina.blogspot.com.br/.
REVISTA BRASILEIRA DE HISTRIA DA BIBLIOTECA NACIONAL. Vrios volumes.
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PLANO DE ENSINO
1. OBJETIVOS ESPECFICOS
I Compreender a realidade brasileira na passagem do sculo XIX para o sculo XX, na chamada Repblica Velha (1889-
1930), a partir de sua insero na conjuntura internacional, com nfase na conjuntura latino-americana, privilegiando o
entendimento da dinmica interna entre os diferentes grupos sociais e o Estado;
II Apropriar de forma crtica o conhecimento escolar com o fim de instrumentalizar a responsabilidade social e a
afirmao histrica dos estudantes;
III Proporcionar atividades que desenvolvam nos estudantes habilidades intelectuais necessrias compreenso e
produo do conhecimento histrico anlise, sntese, relaes;
IV Favorecer o desenvolvimento, nos estudantes, de atitudes necessrias para o estudo disciplina, respeito, pontualidade,
responsabilidade;
V Estimular no estudante a produo de um conhecimento prprio, independente e de expresso coerente atravs da
leitura, da escrita e do debate.
2. CONTEDO PROGRAMTICO
1. Noes de cidadania: Estado e Nao; Poder Politico (Executivo, Legislativo, Judicirio); Partido Poltico;
Constituio Assembleia Nacional Constituinte; Formas de governo: Republica e Monarquia.
2. De Monarquia Constitucional a Republica Presidencialista
3. Antecedentes: A guerra contra o Paraguai, o desejo latente de repblica/Formao do Clube Republicano, a questo
religiosa, multiplicidade tnica do povo brasileiro.
4. De trabalhador escravizado a trabalhador assalariado
5. Participao dos Povos Originrios, dos Afrodescendentes e das mulheres no Processo Republicano;
6. Reverberaes da Repblica em Santa Catarina;
7. Rupturas e permanncias na adoo do sistema republicano.
Objetivo: Analisar a decadncia da Monarquia e a Proclamao da Repblica como resultante das transformaes
estruturais ocorridas na segunda metade do sculo XIX (transio do trabalho escravo para o assalariado) e das questes
conjunturais (relaes do Imprio com a Igreja e com o Exrcito; movimento republicano).
Objetivo: Analisar a Primeira Repblica com foco nas dificuldades iniciais de sua organizao, com a disputa da
hegemonia existente entre as classes, segmentos e categorias sociais. Pretende-se discutir a estruturao da hegemonia da
oligarquia cafeeira nos planos poltico e econmico, levando o estudante a refletir sobre a utilizao dos instrumentos
liberais como legitimao do poder oligrquico. Analisaremos os movimentos sociais ocorridos na poca, entendendo-os
como movimentos de resistncia estrutura dominante. A raiz brasileira na arte moderna. Discutiremos ainda a crise do
Estado Oligrquico na dcada de 1920, relacionando-a as mudanas econmicas e sociais que ento esto ocorrendo.
Objetivo: Analisar o perodo de neo-colonialismo e imperialismo na disputa pelos mercados internacionais bem como a
primeira grande crise mundial do capitalismo. Discutir as possibilidades da classe operria a Revoluo Russa.
Compreender as bases polticas e econmicas que dividiriam o mundo em dois blocos antagnicos. Analisar a conjuntura
africana e a conjuntura latino-americana, com foco em dois estudos de caso: a Guerra dos Boers e a Revoluo Mexicana,
respectivamente.
3. METDOLOGIA: aula expositiva dialogada, leitura crtica do livro texto, redaes no caderno de Histria, pesquisa
em jornais, imagens, documentrios, obras artsticas; estudo de uma obra literria relacionada com o contedo;
atividade de pesquisa bibliogrfica.
4. AVALIAAO: 1)Provas de mltipla escolha e/ou dissertativas; 2) produo de textos; 3) texto abordando a
interlocuo entre histria e literatura recorte temporal: 1889/1930.
5. REFERNCIAS
1. Livro texto
AZEVEDO, Gislaine Campos; SERIACOPI, Reinaldo. Histria em movimento: ensino mdio. Volume 3. Campinas: tica,
2010.
2. Geral
ALENCAR, Francisco [et.al]. Histria da sociedade brasileira. Rio de Janeiro: Ao Livro tcnico, 1996.
AQUINO, Rubin S. L. de [et.al]. Histria das sociedades modernas s sociedades atuais. Rio de Janeiro: Ao Livro Tcnico,
1998.
BARRETO, Lima. Triste fim de Policarpo Quaresma. So Paulo:Brasiliense, 1980.
FAUSTO, Boris. Histria do Brasil. So Paulo: Edusp, 1995.
FERNANDES, T. M. Vacina antivarilica: cincia, tcnica e poder dos homens (1808-1920). Rio de Janeiro: Fiocruz, 1999.
GOMES, Angela de Castro [et.al]. A Republica no Brasil. Rio de Janeiro: Nova Fronteira/CPDOC, 2002.
HOLANDA, Srgio Buarque de. Histria Geral da Civilizao Brasileira. So Paulo: Difel, 1975.
MARQUES, Adhemar M. [et.al] Histria contempornea atravs de textos. So Paulo: Contexto, 1999.
MATTOSO, Ktia M. de Queirs (org.). Textos e documentos para o estudo da histria contempornea (1789-1963). So
Paulo: Hucitec; Edusp, 1977.
MELLO E SOUSA, M. frica e Brasil Africano. So Paulo: Atual, 2006.
MESGRAVIS, L. A colonizao da frica e da sia. So Paulo: Atual, 1994.
NOVAIS, Fernando (org). Histria da vida privada no Brasil Repblica Da Belle poque era do rdio. So Paulo:
Companhia das Letras, 1998.
QUEIROZ, M. I. P. de. Histria do Cangao. So Paulo: Global, 1997.
REIS FILHO. Daniel A. [et.al] O sculo XX. Rio de Janeiro. Civilizao Brasileira, 2000.
SADER, Emir. Sculo XX: uma biografia no autorizada. So Paulo: Perseu Abramo, 2001.
Revistas: Nossa Histria (Biblioteca Nacional e Editora Vera Cruz) e Revista de Histria (Biblioteca Nacional).
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COLGIO DE APLICAO
1. OBJETIVOS ESPECFICOS
I Compreender a realidade brasileira desde os anos 1930 at a atualidade a partir de sua insero na conjuntura
internacional e latino americana, privilegiando-se o entendimento da dinmica interna entre os diferentes grupos sociais e o
Estado;
II Analisar a conjuntura mundial a partir de suas perspectivas poltica, econmica, social e cultural nos sculos XX e XXI.
III Apropriar de forma crtica o conhecimento escolar com o fim de instrumentalizar a responsabilidade social e a afirmao
histrica dos estudantes;
IV Proporcionar atividades que desenvolvam nos estudantes habilidades intelectuais necessrias compreenso e produo
do conhecimento histrico raciocnio lgico, anlise, sntese, relaes;
V Favorecer o desenvolvimento, nos estudantes, de atitudes necessrias para o estudo disciplina, respeito, pontualidade,
responsabilidade;
VI Estimular no estudante a produo de um conhecimento prvio prprio, independente e de expresso coerente.
2. CONTEDO PROGRAMTICO
3. METODOLOGIA:
A transposio didtica ser ajustada pelas dinmicas e recursos pedaggicos pautados pela didatizao do campo das
humanidades, em uma constante busca de interdisciplinariedade, e com mediaes pedaggicas oriundas da cultura escolar,
tais como: aulas expositivas dialogadas, leitura, interpretao e anlise de textos, utilizao de linguagens como vdeo, cinema,
multimdia, documentos de poca, estudo de meio, etc.
4. AVALIAAO:
A avaliao da aprendizagem levar em conta aspectos multifacetados da relao entre sujeito/conhecimento/sujeito;
teoria/prtica; responsabilidade/assiduidade/ solidariedade; profundidade do conhecimento/coerncia argumentativa. Levar,
ainda, em considerao habilidades como descrio/comparao/interpretao/deduo/ explicao/sntese no deixando de
lado ateno em relao a independncia, coerncia, criatividade e aprofundamento na abordagem do contedo. Como
elementos avaliativos especficos podero utilizar-se de trabalhos dissertativos de diversas modalidades como: comentrios,
snteses, memorial descritivo-reflexivo, interpretaes e releituras de textos, etc. Pesquisas de carter escolar, provas/testes,
painis, analises comparativas, etc.
5. REFERNCIAS
1. Livro texto
AZEVEDO, Gislaine Campos; SERIACOPI, Reinaldo. Histria em movimento: ensino mdio. Volume 3. Campinas: tica,
2010.
2. Geral
ALMEIDA, A. M. de. A repblica de Weimar e ascenso do nazismo. So Paulo: Braziliense, 1990.
ALENCAR, Francisco [et.al]. Histria da sociedade brasileira. Rio de Janeiro: Ao Livro tcnico, 1996.
AQUINO, Rubin S. L. de [et.al]. Histria das sociedades modernas s sociedades atuais. Rio de Janeiro: Ao Livro Tcnico,
1998.
CHALOUB, Sidney. Cidade febril: cortios e epidemias na corte imperial. So Paulo: Cia da Letras, 1999.
FAUSTO, Boris. Histria do Brasil. So Paulo: Edusp, 1995.
GOMES, Angela de Castro [et.al]. A Republica no Brasil. Rio de Janeiro: Nova Fronteira/CPDOC, 2002.
HOLANDA, Srgio Buarque de. Histria Geral da Civilizao Brasileira. So Paulo: Difel, 1975.
HOBSBAWM, E. A era dos extremos. So Paulo: Cia das Letras. 1995.
HOBSBAWM, E. A era dos imprios. So Paulo: Paz e Terra, 1990.
HOBSBAWM, E. Tempos interessantes. So Paulo: Cia das Letras, 2002.
MARQUES, Adhemar M. [et.al] Histria contempornea atravs de textos. So Paulo: Contexto, 1999.
MATTOSO, Ktia M. de Queirs (org.). Textos e documentos para o estudo da histria contempornea (1789-1963). So
Paulo: Hucitec; Edusp, 1977.
MELLO E SOUSA, M. frica e Brasil Africano. So Paulo: Atual, 2006.
MESGRAVIS, L. A colonizao da frica e da sia. So Paulo: Atual, 1994.
NOVAIS, Fernando (org). Histria da vida privada no Brasil Repblica Da Belle poque era do rdio. So Paulo:
Companhia das Letras, 1998.
QUEIROZ, M. I. P. de. Histria do Cangao. So Paulo: Global, 1997.
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Revistas: Nossa Histria (Biblioteca Nacional e Editora Vera Cruz) e Revista de Histria (Biblioteca Nacional).