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Revista Brasileira de Futsal e Futebol
ISSN 1984-4956 verso eletrnica
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FATORES QUE MOTIVAM ALUNOS, PROFESSORES E GESTORES
NA PRTICA E DESENVOLVIMENTO DO FUTSAL ESCOLAR
RESUMO
A busca por um ambiente que propicie o
desenvolvimento integral do aluno/atleta
constante. Sendo assim este estudo teve
como objetivo investigar os fatores que
motivam os alunos, professores/treinadores e
gestores, a estarem inseridos na pratica do
futsal. Fizeram parte da amostra 03 gestores,
03 professores/treinadores e 70 alunos do
gnero masculino com faixa etria entre 14 e
17 anos, praticantes de futsal em equipes de
iniciao esportiva de 03 escolas estaduais de
Pernambuco, sendo duas da cidade de
Buque-PE e uma da cidade de Arcoverde-PE.
Como instrumento de medida para avaliao
utilizou-se o inventrio de motivao para a
prtica esportiva de Gaya e Cardoso (1988)
com adaptaes onde o questionrio
direcionado aos alunos/atletas foi composto
por 19 perguntas objetivas, para os
professores/treinadores e gestores foi
composto por 10 perguntas objetivas. Aps as
consideraes dos resultados, foi possvel
constatar que os alunos/atletas sentem-se
motivados na prtica do futsal por fatores
includos busca de vitrias e preocupaes
relacionadas qualidade de vida, os
professores/treinadores tambm desejam a
conquista, porm buscam por meio do esporte,
a formao de cidados crticos. Os gestores
tambm seguem a mesma linha de objetivos,
o que demonstra perfeita concordncia entre
as intenes dos pesquisados, ao mesmo
tempo contribuindo para o papel social do
esporte escolar.
Palavras-chave: Esporte. Futsal. Motivao.
Escola.
1-Programa de Ps-Graduao Lato Sensu da
Universidade Gama Filho em Futebol e Futsal
as Cincias do Esporte e a Metodologia do
Treinamento.
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Leandro de Arajo Cavalcanti
ABSTRACT
Factors that motivate students, teachers and
administrators in practive and development of
school futsal
The search for an environment that fosters the
development of the student/athlete is constant.
Therefore this study aimed to investigate the
factors that motivate students,
teachers/coaches and managers, to be
inserted in the practice of futsal. The sample
included 03 managers, 03 teachers/trainers
and 70 male students aged between 14 and 17
years, indoor soccer teams in sports initiation
of 03 state schools in Pernambuco, two city-PE
and Buque one city Arcoverde-PE. The
measurement instrument was used to assess
the inventory of motivation for sports Gaya and
Cardoso (1988) with adaptations where the
questionnaire given to the students/athletes
consisted of 19 objective questions for
teachers/coaches and managers was
composed for 10 objective questions. After
consideration of the results, it was found that
the students/athletes are motivated by the
practice of futsal factors included the pursuit of
victories and concerns related to quality of life,
teachers/coaches also want to win, but looking
through sport, the formation of critical citizens.
Managers also follow the same line of
objectives, showing perfect agreement
between the intentions of those surveyed,
while contributing to the social role of school
sport.
Key words: Sport. Futsal. Motivation. School.
E-mail:
leandro1075@hotmail.com
Endereo para correspondncia:
Rua James Pacheco 65 - Arcoverde -
Pernambuco.
CEP: 56515-310.
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INTRODUO MATERIAIS E MTODOS

A cada dcada que passa o ensino Esta pesquisa foi realizada durante o
dos esportes vem passando por novos segundo semestre de 2012, ao final dos
paradigmas, independentemente do local de treinamentos, com consentimento dos
ensino, seja em escolas, clubes ou escolinhas, professor/treinadores responsveis pelos
a busca por uma metodologia ideal, um alunos/atletas, sendo que de inicio foi
ambiente que propicie o desenvolvimento apresentado aos pesquisados o questionrio
integral do aluno/atleta constante, sendo foco desta investigao, juntamente com o
assim nada mais coerente que antes de iniciar termo de livre esclarecimento (TCLE) para ser
os processos de ensino/aprendizagem, sejam assinado por todos os participantes, e no caso
avaliados e diagnosticados os objetivos que dos menores de idade ser encaminhado aos
motivam os gestores, professores/treinadores, responsveis.
bem como determinado grupo de alunos a Fizeram parte da amostra 03 gestores,
praticarem, e estarem sob estado de 03 professores/treinadores e 70 alunos
motivao no meio esportivo. praticantes de futsal em equipes de iniciao
Desta forma segundo Rodrigues esportiva de 03 escolas estaduais de
(1991), um dos fatores que mais interfere no Pernambuco, sendo duas da cidade de
comportamento de uma pessoa, a Buque-PE e uma da cidade de Arcoverde-PE,
motivao; sendo que a motivao do onde estes foram selecionados de forma no
individuo permite um maior envolvimento ou probabilstica conforme orientaes de
uma simples participao em atividades que Thomas e Nelson (2002), sendo todos os
estejam relacionadas aprendizagem, ao alunos pesquisados com faixa etria de 14 a
desempenho e ateno. 17 anos, todos do gnero masculino.
Sendo assim Samulski (1990) Como instrumento de medida para
classifica a motivao em aspectos intrnsecos avaliar os alunos utilizou-se o inventrio de
e extrnsecos. Os aspectos intrnsecos motivao para a prtica esportiva de Gaya e
referem-se a algo interno e inerente, que vem Cardoso (1998), composto por 19 perguntas
do indivduo; os extrnsecos esto objetivas subdivididas nas seguintes
relacionados aos fatores externos categorias: a) competncia desportiva, que
(ambientais). A razo pela qual se faz algo inclui os motivos: para vencer; para ser o
apenas um meio para se alcanar outro melhor no esporte; porque gosto; para
objetivo maior, quando a ao em si s, no competir; para ser um atleta; para desenvolver
satisfaz. habilidades; para aprender novos esportes e
Desta forma a motivao pode ser para ser jogador quando crescer, b) sade
entendida como fator muito importante, que inclui os motivos: para exercitar-se; para
quando so traados objetivos pelo ser manter a sade; para desenvolver a
humano, uma vez que quando gestores, musculatura; para manter o corpo em forma,
professores / treinadores e praticantes de para ter bom aspecto e para emagrecer, c)
modalidades esportivas reconhecem amizade e lazer que inclui os motivos: para
invariavelmente esse fator como sendo um brincar; para encontrar amigos, para divertir-
dos principais. A motivao de ambos passa a me; para fazer novos amigos e para no ficar
ser de grande importncia, no em casa.
desenvolvimento de um trabalho Para avaliar os
sistematizado. professores/treinadores utilizou-se o mesmo
Tendo em vista os fatores inventrio de Gaya e Cardoso (1988) com
motivacionais essenciais prtica esportiva, adaptaes, onde este foi composto por 10
que buscam contribuies para orientar os perguntas subdivididas nas seguintes
envolvidos com o esporte na busca de tornar categorias: a) competncia desportiva, que
os programas de treinos, voltados para o inclui os motivos: para vencer, porque gosto,
interesse do praticante, este estudo teve como para formar atletas, quero ser um tcnico
objetivo investigar os fatores que motivam os desportivo, para ter mais conhecimentos nesta
alunos, professores/treinadores e gestores, a rea, para formar antes de tudo, cidados
estarem inseridos na pratica do futsal. crticos, b) amizade lazer, que inclui os
motivos: para encontrar amigos, para fazer

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novos amigos, e porque gosto de lidar com Utilizou-se neste estudo como
pessoas, c) recompensas financeiras, que tratamento estatstico a estatstica descritiva,
inclui o motivo: por questes financeiras. que segundo Castanheira (2008, pag. 14) tem
Por ltimo foi aplicado o questionrio por objetivo descrever e analisar determinada
direcionado para os gestores das escolas populao, sem, com isso, pretender tirar
visitadas, tendo como base o inventrio de concluses de carter mais genrico, sendo a
Gaya e Cardoso (1988), sendo adaptado e parte da estatstica referente coleta e a
composto por 10 questes, com o objetivo de tabulao dos dados.
avaliar o que motiva os pesquisados a A representao de motivao dos
estimularem a prtica esportiva na escola a entrevistados considerado nas Tabelas 1, 2,
qual esto frente; Sendo que nos 3, 4, 5, e 7.
questionrios aplicados cada motivo possuiu
trs nveis de importncia, sendo estes RESULTADOS
classificados em Muito Importante, Pouco
Importante e Nada Importante.

Tabela 1 - Frequncia e porcentagem do grau de motivao dos alunos/atletas na pratica do futsal na

categoria competncia esportiva.
Graus de importncia
Competncia Esportiva Nada importante Pouco importante Muito importante
F(a) % F(a) % F(a) %
Vencer 0 0 6 8,6 64 91,4
Ser o melhor no esporte 5 7,2 13 18,6 52 74,3
Porque gosto 0 0 13 18,6 57 87
Competir 4 5,7 16 23 50 71,4
Ser atleta 3 4,3 11 15,7 56 80
Para desenvolver habilidades 2 2,9 5 7,2 63 90
Para aprender novos esportes 3 4,3 23 32,9 44 62,9
Ser jogador 8 11,4 17 24,3 45 64,3

Tabela 2 - Frequncia e porcentagem do grau de motivao dos alunos/atletas na pratica do futsal na

categoria sade.
Graus de importncia
Sade Nada importante Pouco importante Muito importante
F(a) % F(a) % F(a) %
Exercitar-se 1 1,4 10 14,3 59 84,3
Manter a sade 1 1,4 6 8,6 63 90
Desenvolver a musculatura 5 7,2 15 21,4 50 71,4
Ter bom aspecto 4 5,7 20 28,6 46 65,7
Manter o corpo em forma 6 8,6 15 21,4 49 70
Emagrecer 25 35,7 26 37,1 19 27,1

Verifica-se na tabela 1, que as adolescentes praticam futsal para fazer novos

principais causas que motivam os amigos, melhorar as habilidades divertir-se,
alunos/atletas avaliados prtica do futsal na competir e ter sucesso.
categoria competncia desportiva, esto Com analogia prtica esportiva
relacionadas com maior nfase aos fatores relacionada sade, verifica-se na tabela 2
motivacionais: para vencer, por gostar do que o que motiva os pesquisados exercita-se
esporte, para ser um atleta e para desenvolver e manter o corpo em forma.
habilidades. Dados similares foram verificados em
Informaes semelhantes a est estudo de Nuez e colaboradores (2008) onde
pesquisa foram encontradas em estudo de a manuteno da sade e do corpo em forma
Weiss citado por Haywood e Getchell (2004) foram as principais causas que levaram os
onde ficou constatado que crianas e adolescentes investigados a praticarem futsal.

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Segundo Lazolli e colaboradores Na tabela 3 que se refere ao grau de

(1988) preocupar-se com uma vida ativa na
infncia e adolescncia poder reduzir a
incidncia de casos relacionados a declnio de
sade e qualidade de vida na fase adulta.
motivao na categoria amizade/lazer os
entrevistados deram maior relevncia aos
motivos de, na prtica do futsal encontrar
amigos, de se divertir, e para fazer novos
amigos.

Tabela 3 - Frequncia e porcentagem do grau de motivao dos alunos/atletas na pratica do futsal na

categoria amizade/ lazer.
Graus de importncia
Sade Nada importante Pouco importante Muito importante
F(a) % F(a) % F(a) %
Brincar 15 21,4 27 38,6 28 40
Encontrar amigos 8 11,4 16 23 46 65,7
Divertir-se 7 10 18 25,7 45 64,3
Fazer novos amigos 2 2,9 22 31,4 46 65,7
No ficar em casa 21 30 24 34,3 25 35,7

Tabela 4 - Frequncia e porcentagem do grau de motivao dos professor/treinador no trabalho com

futsal na categoria competncia esportiva.
Graus de importncia
Sade Nada importante Pouco importante Muito importante
F(a) % F(a) % F(a) %
Vencer 0 0 0 0 3 100
Porque eu gosto 0 0 0 0 3 100
Formar atletas 0 0 1 33,33 2 66,67
Ser tcnico esportivo 0 0 1 33,33 2 66,67
Ter mais conhecimentos 0 0 0 0 3 100
Formar antes de tudo
0 0 0 0 3 100
cidado critico

Nesta categoria h uma diferenciao Atravs dos dados obtidos De Rose

com relao a estudos de Santos e Manoel Junior (2002) compreende que quando se fala
(2010), realizada com indivduos de 11 a 15 em buscar vitrias em competies, este
anos, onde consta que o motivo mais objetivo passa a conduzir a um cenrio onde
relevante para a prtica esportiva na categoria os envolvidos no esporte podem demonstrar
amizade/lazer est relacionado por gostar do suas capacidades de tomadas de deciso e
esporte, e para brincar, sendo o menos construo de novos conhecimentos e
importante de acordo com os pesquisados habilidades na busca de excelncia no
encontrar amigos. envolvimento esportivo.
Em pesquisa realizada por Soares, Porm no apenas na competio
Koch (2010) a amostra de 39,7% de (253 que acontecem os fatores exclusivos da
pesquisados) citou os amigos como sendo os vitria, mas sim no dia a dia, sendo que esse
responsveis pela sua motivao e processo responsvel pelo reflexo dos
permanncia no esporte. valores sociais inerentes a prtica esportiva.
Com relao s implicaes da tabela Segundo Sousa (2007) nota-se que o
4 voltadas para as causas que motivam os desporto permite muito mais do que,
professores/ treinadores na categoria simplesmente, a aquisio de habilidades,
competncia desportiva, os resultados sendo sobre tudo uma ferramenta muito til no
mostraram que os investigados sentem-se processo de formao pessoal e social de
motivados, para vencer, porque gostam, para crianas e jovens, sendo incontestvel a
ter mais conhecimentos relacionados ao futsal importncia da extenso por parte dos
e para formar antes de tudo cidados crticos. treinadores no desenvolvimento alm das

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competncias motoras, na formao do motivos da apreciao do esporte, ocorre

processo social e crtico dos praticantes. devido s oportunidades que o mesmo
Com incluso dos dados obtidos na proporciona de estar com os amigos e fazer
tabela 5, na categoria amizade/lazer novas amizades.
constatou-se que os fatores que mais motivam Para Tubino (2005), no h menor
os professores/treinadores esto relacionados dvida de que as atividades fsicas e
a fazer novos amigos e por gostar de lidar com principalmente esportivas constituem-se num
pessoas. dos melhores meios de convivncia humana.
A partir dos dados evidenciados,
Weinberg e Gould (2001), afirmam que um dos

Tabela 5 - Frequncia e porcentagem do grau de motivao dos professor/treinador no trabalho com

futsal na categoria amizade/ lazer.
Graus de importncia
Sade Nada importante Pouco importante Muito importante
F(a) % F(a) % F(a) %
Encontrar amigos 0 0 2 66,7 1 33,33
Fazer novos amigos 0 0 0 0 3 100
Gosto de lidar com pessoas 0 0 0 0 3 100

Tabela 6 - Frequncia e porcentagem do grau de motivao dos professor/treinador no trabalho com

futsal na categoria recompensas financeiras.
Graus de importncia
Sade Nada importante Pouco importante Muito importante
F(a) % F(a) % F(a) %
Questes financeiras 0 0 2 66,7 1 33,33

por meio da convivncia no esporte motivacionais como aes que podem ser
que oportunidades de socializao so relacionadas a fatores particulares
adquiridas e aperfeioadas contribuindo para (intrnsecos) como buscar resultados pessoais,
trocas de informaes e assim para um estabelecer metas, superar desafios, ou
trabalho de excelncia profissional. podem ser ambientais (extrnsecos) como
Na categoria recompensas financeiras conseguir recompensas financeiras.
verifica-se que um nmero relevante dos Desta forma considervel que a
professores/treinadores considera tais motivao dos professores/treinadores
recompensas como sendo pouco importantes relacionada na tabela 6 est voltada para
no desenvolvimento de seus trabalhos. motivao intrnseca como fator inicial de
Como j foi citado anteriormente motivao.
Samulski (2002) define os valores

Tabela 7 - Frequncia e porcentagem do grau de motivao dos gestores para oportunizar o

desenvolvimento de trabalhos com equipes esportivas na escola.
Graus de importncia
Competncia Esportiva Nada importante Pouco importante Muito importante
F(a) % F(a) % F(a) %
Eu gosto 1 33,33 1 33,33 1 33,33
Cobrana dos alunos 0 0 2 66,67 1 33,33
Incentivar a prtica esportiva 0 0 0 0 3 100
Promover momentos de lazer aos alunos 0 0 1 33,33 2 66,67
Desenvolver qualidades fsicas dos alunos 0 0 0 0 3 100
Complementar a carga horria do professor 1 33,33 2 66,67 0 0
Potencializar o esporte na escola 0 0 0 0 3 100
Ganhar prmios 2 66,67 1 33.33 0 0
Formar atletas 0 0 1 33,33 2 66,67
Formar antes de tudo cidado critico 0 0 0 0 3 100

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Na tabela 7 foram investigados os 3-De Rose Junior. D. A competio como fonte

motivos que levam os gestores a estimularem de estresse no esporte. Revista Brasileira de
a prtica esportiva na escola, e foi constatado Cincia e Movimento. Vol.10. Nm.4. p.19-26.
que as causas em destaque so para 2002.
incentivar a prtica esportiva, para
desenvolver qualidades fsicas dos alunos, 4-Gaya, A.; Cardoso, M. Os fatores
para potencializar o esporte na escola e para motivacionais para a prtica desportiva e suas
formar antes de tudo cidados crticos, entre relaes com o sexo, idade e nveis de
os motivos de menor importncia foi apontado desempenho desportivo. Revista Perfil. Ano 2.
o complemento da carga horria de trabalho Nm. 2. 1998.
do professor e o ganho de premiaes.
Segundo Sawitzki (2006) a utilizao 5-Haywood, K.; Getchell, N. Desenvolvimento
do esporte oferecido pela gesto escolar tem Motor ao longo da vida. 3 edio. Porto
que objetivar como foco principal, fins Alegre: Artmed. 2004.
educacionais, vislumbrando a formao do
individuo como um todo, pois, quem aprende o 6-Lazzoli, J. K.; e colaboradores. Atividade
desporto desenvolve um acervo de habilidades fsica e sade na infncia e
diversificadas que contribuiro alm do adolescncia. Revista Brasileira de Medicina
desenvolvimento e melhoramento das Esporte. Vol. 4. Nm.4. p.107-109. 1988.
qualidades fsicas, na ampliao de valores
morais e sociais. 7-Nues, P.R.M.; e colaboradores. Motivos
Com relao busca de ttulos e que levam adolescentes a praticarem futsal.
resultados no esporte escolar Bracht (2000) Revista da faculdade de educao fsica da
afirma que estes objetivos no precisam ser UNICAMP. Vol.6. Nm.1. p.67-78. 1998.
negados, ao contrrio, preciso que sejam
tratados pedagogicamente 8-Rodrigues. P. A motivao e performance.
TCC de Graduao. Instituto de Biocincias.
CONCLUSO Universidade Estadual de Paulista. Rio Claro.
1991.
Aps as consideraes dos
resultados, foi possvel constatar que os 9-Samulski, D. M. Psicologia do esporte. Belo
alunos/atletas sentem-se motivados na prtica Horizonte. Ed. UFMG. 1990.
do futsal por fatores relacionados busca de
vitrias e preocupaes relacionadas 10-Samulski, D. M. Psicologia do Esporte:
qualidade de vida, os professores/treinadores Manual para a Educao Fsica, Psicologia e
tambm desejam a conquista, porm buscam Fisioterapia. Barueri. Manole. 2002
por meio do esporte, a formao de cidados
crticos. 11-Sawitzki, R. L. Regime de colaborao,
Os gestores tambm seguem a projeto poltico-pedaggico e desporto escolar.
mesma linha de objetivos, o que demonstra 2006.
perfeita concordncia entre as intenes dos
pesquisados, ao mesmo tempo contribuindo 12-Soares, M.M.; Koch. M. Por que
para o papel social do futsal escolar. adolescentes praticam esporte? Uma anlise
sobre quem os motiva a praticar. Revista
REFERNCIAS digital efdeportes. Ano 15. Num.151. 2010.

1-Brachat. V. Esporte na escola e esporte de 13-Souza, S. A. E. P. Estudo do

rendimento. Revista Movimento. Vol. 6. comportamento pedaggico de treinadores de
Nm.12. 2000. Voleibol no contexto de treino de crianas e
jovens. Dissertao de Mestrado. Faculdade
2-Castanheiras. N. P. Estatstica Aplicada a de Desporto da Universidade do Porto Porto.
Todos Os Nveis. 4 edio. Curitiba. Ibpex. 2007.
2008.

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14-Thomas, J. R.; Nelson, J. K. Mtodos de

pesquisa em atividade fsica. Porto Alegre:
Artmed. 2002.

15-Tubino, M. Educao Fsica e o Esporte do

Ocidente no Sculo XX. Arquivos em
Movimento. Vol. 1. Nm. 2. p.99-100. 2005.

16-Weinberg, R. S.; Gould, D. Fundamentos

da psicologia do esporte e do exerccio. Porto
Alegre. Artmed. 2001.

Recebido para publicao em 07/02/2013

Aceito em 15/03/2013

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