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MINISTRIO DA EDUCAO
SECRETARIA DE EDUCAO MDIA E TECNOLGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DE SANTA
CATARINA
CAMPUS DE ARARANGU
COMUNICAO TCNICA
PROF. FRANCIELI SOCOLOSKI RODRIGUES
ARARANGU
FEVEREIRO/2009
2
Sumrio
APOSTILA DE COMUNICAO TCNICA - PORTUGUS....................................................... 1
PRIMEIRA PARTE ESTUDO DO TEXTO E PRODUO TEXTUAL..................................... 3
Conceito de Texto........................................................................................................................................ 3
Relao entre Texto e Contexto ................................................................................................................ 3
Coeso e Coerncia A argamassa textual........................................................................................... 7
Elementos coesivos: as placas de trnsito lingusticas............................................................................ 10
Intertextualidade o dilogo entre textos............................................................................................... 16
Problemas de construo textual............................................................................................................. 18
Formas de elaborao do pargrafo........................................................................................................ 22
Os discursos de base: DISSERTAO, DESCRIO E NARRAO.............................................. 28
A construo da argumentao................................................................................................................ 43
Pontuao ................................................................................................................................................. 49
Algumas dificuldades da lngua portuguesa............................................................................................ 56
Tpicos especficos.....................................................................................................................................................56
Concordncia verbal................................................................................................................................................... 61
Crase (Manual de Redao do Estado)..................................................................................................................... 68
Acordo Ortogrfico................................................................................................................................... 74
SEGUNDA PARTE CORRESPONDNCIA COMERCIAL E OFICIAL..................................84
TERCEIRA PARTE ELABORAO DE PROJETOS............................................................. 107
QUARTA PARTE - O RELATRIO E O TRABALHO ACADMICO-CIENTFICO............. 115
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PRIMEIRA PARTE ESTUDO DO TEXTO E PRODUO TEXTUAL
Conceito de Texto
Texto ser aqui entendido como uma unidade lingustica concreta (perceptvel
pela viso ou audio), que tomada pelos usurios da lngua (falante, escritor/ouvinte,
leitor), em uma situao de interao comunicativa, como uma unidade de sentido e
como preenchendo uma funo comunicativa reconhecvel e reconhecida, independente
da sua extenso.
Uma nica frase um texto? E uma nica palavra? Uma imagem um texto?
Vamos observar a imagem abaixo e ver a que concluso podemos chegar.
Concluso:_____________________________________________________________
____________________________________________________________________________
O contexto situacional
O contexto refere-se ao conhecimento sobre o que est sendo dito e tambm s
crenas e concluses relativas ao texto em questo. Vejamos o exemplo a seguir, no
qual a frase Eles vo te pegar na esquina pode assumir diferentes significados a
depender do contexto em que for apresentada.
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Situao 2: uma famlia. Um irmo liga para casa e avisa sua irm que os pais esto
passando de carro para apanh-la. Nesse caso, possvel que eles combinem o local do
encontro e o irmo avise: eles vo te pegar na esquina.
O contexto histrico
Muitas vezes a falta de informao sobre acontecimentos passados que impede a
compreenso de determinados textos. Observemos o cartum a seguir.
Atividade:
Observe atentamente a imagem para responder s questes:
(Fonte: ABAURRE, Maria Luiza; PONTARA, Marcela Nogueira; FADEL, Tatiana. Portugus:
lngua, literatura, produo de texto. 1. ed. So Paulo: Moderna, 2005. v. 1)
Texto 1
Joo vai padaria. A padaria feita de tijolos. Os tijolos so carssimos. Tambm os
msseis so carssimos. Os msseis so lanados no espao. Segundo a Teoria da
Relatividade o espao curvo. A geometria rimaniana d conta conta desse fenmeno.
Texto 2
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(Fonte: KOCH, Ingedore; TRAVAGLIA, Luiz Carlos. A coerncia textual. 16. ed. So
Paulo: Contexto, 2004)
Texto 3
Chinelos, vaso, descarga. Pia, sabonete. gua. Escova, creme dental, gua, espuma,
creme de barbear, pincel, espuma, gilete, gua, cortina, sabonete, gua fria, gua
quente, toalha. Creme para cabelo, pente. Cueca, camisa, abotoaduras, cala, meias,
sapatos, gravata, palet. Carteira, nqueis, documentos, caneta, chaves, leno, relgio,
mao de cigarros, caixa de fsforos. Jornal. Mesa, cadeiras, xcara e pires, prato, bule,
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talheres, guardanapo. Quadros. Pasta, carro. Cigarro, fsforo. Mesa e poltrona, cadeira,
cinzeiro, papis, telefone, agenda, copo com lpis, canetas, bloco de notas, esptula,
pastas, caixas de entrada, de sada [...].
(Fonte: RAMOS, Ricardo. In: JOSEF, Bella (org.). Os melhores contos de Ricardo Ramos.
So Paulo: Global, 1988.)
Terra da liberdade
Depois de legalizar a prostituio, a maconha e o casamento gay, o Parlamento
aprova a eutansia e confirma a tradio de pas ultraliberal
A Holanda tornou-se, no dia 10, o primeiro pas do mundo a legalizar a eutansia. A
palavra de origem grega e, no jargo da Medicina, significa morte sem sofrimento.
Amparados na nova lei, os mdicos holandeses esto autorizados a abreviar a vida de
doentes incurveis e que estejam sofrendo dores insuportveis.
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O tema incandescente, mas foi aprovado com facilidade pelo Senado holands em
Haia, que ratificou a deciso da Cmara dos Deputados de novembro do ano passado
[2000]. Os catlicos do pas reuniram 5 mil manifestantes diante do Parlamento para
protestar contra o voto. No entanto, mais de 90% dos 15, 8 milhes de holandeses so
favorveis eutansia. A prtica tolerada no pas h dcadas e responsvel por 2% a
3% das mortes. Em 1999, foram 2.216 casos. (poca, 16 abr. 2001.)
Imagine os sinais a seguir associados aos elementos coesivos que estabelecem algumas
relaes textuais especficas, considerando que elas devem ser entendidas da seguinte
forma:
(Fonte: ABAURRE, Maria Luiza; PONTARA, Marcela Nogueira; FADEL, Tatiana. Portugus:
lngua, literatura, produo de texto. 1. ed. So Paulo: Moderna, 2005. v. 3)
COESO REFERENCIAL
A chamada coeso referencial manifesta-se por meio da anfora e da catfora. A
retomada de um item previamente explicitado conhecida como anfora.
Maria excelente amiga. Ela correta e sincera.
b) Elipse
Diz-se que ocorre coeso por elipse quando algum elemento do texto substitudo por
(zero) em algum dos contextos em que deveria ocorrer:
Paulo vai conosco ao cinema?
(= Paulo) Vai. (=conosco ao cinema)
c) Coeso lexical
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A coeso lexical o efeito obtido pela seleo de vocabulrio. Tal mecanismo
garantido por dois tipos de procedimento:
Reiterao
Obtida pela repetio do mesmo item lexical ou pelo uso de sinnimos, hipernimos,
nomes genricos.
A atriz parecia nervosa. A atriz havia sido vtima de um assalto (coeso resultante do
emprego repetido do mesmo item lexical).
Um menino entrou depressa no supermercado. O garoto parecia estar fugindo de
algum (coeso resultante do uso de um sinnimo).
Todos viram o carro do visitante aproximar-se. Alguns minutos depois, o veculo
estacionou diante do prdio (coeso resultante do emprego de um hipernimo.
Veculo, aqui, o hipernimo, pois designa um conjunto do qual carro uma
espcie).
Houve um tremor de terra naquela cidade. Os tcnicos da Universidade no
conseguiram explicar o fenmeno (coeso resultante do uso de um nome genrico).
Colocao ou contiguidade
Recurso coesivo resultante do uso de termos pertencentes a um mesmo campo
semntico.
Houve um grande roubo no Banco do Brasil. Vria viaturas transportaram os
bandidos que foram capturados para a delegacia mais prxima.
COESO SEQUENCIAL
A coeso sequencial garantida por procedimentos lingusticos que estabelecem
relaes de sentido entre segmentos do texto. So os mecanismos de coeso que fazem
o texto progredir.
- Como em um passe de mgica, voltei no tempo. Ainda era detetive e estava espera
dos sequestradores de uma menina. O saco com dinheiro estava sobre o banco da praa,
como havia sido combinado.
No exemplo, podemos perceber como a utilizao adequada das diferentes formas
verbais garantiu a continuidade natural da ao narrada. A construo do tempo da
narrativa, nesse caso, est sendo feita por meio dos mecanismos de manuteno da
coeso sequencial. A recorrncia de termos, estruturas, tempos verbais, , portanto, um
mecanismo de sequenciao.
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Outro meio de sequenciao o uso de articuladores que auxiliam a evidenciar
relaes de sentido entre oraes ou partes do texto.
O trabalho foi suspenso. No dia seguinte, o grupo apresentou nova proposta.
Se aquecermos o ferro, ele derreter.
A situao do Pas crtica, mas o povo no desanima.
(Fonte: ABAURRE, Maria Luiza; PONTARA, Marcela Nogueira; FADEL, Tatiana. Portugus:
lngua, literatura, produo de texto. 1. ed. So Paulo: Moderna, 2005. v. 3)
Atividades
1. Identifique, no texto, as palavras e expresses que remetem aos referentes textuais
veado e moita.
Perseguido pelos caadores, um pobre veado escondeu-se bem quietinho dentro de uma
cerrada moita. O abrigo era to seguro que nem os ces o viram. E o veado salvou-se.
Mas, ingrato e imprudente, passado o perigo, esqueceu o benefcio e pastou a
benfeitoria. Comeu toda a folhagem. Fez e pagou. Dias depois voltaram os caadores. O
veado correu procura da moita, mas a pobre moita, sem folhas, no pde mais
escond-lo, e o triste animalzinho acabou estraalhado pelos dentes dos ces
impiedosos.
2. Tomando como exemplo o que foi feito no texto Terra de Liberdade, identifique as
relaes estabelecidas pelos elementos de coeso referencial e sequencial destacados
no trecho transcrito a seguir. Alm de identificar as relaes coesivas, voc deve indic-
las por meio do uso das placas utilizadas.
Espies de Cristo [ ]
O mineiro Serafim Lanna tem trs diplomas universitrios e [ ] fala quatro idiomas,
mas [ ] trabalha vendendo queijo numa feira e [ ] mora numa favela da
Grande So Paulo. Um de seus [ ] colegas o filsofo e [ ] telogo Remy
Felisaz, que [ ] sobrevive de bicos de marcenaria. Eles [ ] se encontram nessas
[ ] condies no por falta de oportunidades profissionais. Ao contrrio [ ],
atingiram o auge da carreira. Os dois [ ] fazem parte das Fraternidades de
Foucauld, uma ordem catlica pouco conhecida que [ ] surgiu na Arglia em 1933.
Existem atualmente 1.800 membros da congregao [ ] espalhados pelo mundo
trinta deles [ ] esto no Brasil. Como os demais integrantes da comunidade, Serafim
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e Remy so uma espcie de agente secreto de Cristo. Esses [ ] religiosos
acreditam que a maneira mais eficiente de pregar a palavra de Deus agindo no
anonimato. Por isso, aboliram o uso da batina e [ ] costumam infiltrar-se em
favela e [ ] empresas. (Veja, 23 maio 2001)
3. possvel observar, algumas vezes, que uma relao coesiva mal determinada
provoca um efeito de ambiguidade. Veja na tira:
(Fonte: ABAURRE, Maria Luiza; PONTARA, Marcela Nogueira; FADEL, Tatiana. Portugus:
lngua, literatura, produo de texto. 1. ed. So Paulo: Moderna, 2005. v. 3)
A humanidade vive em funo da busca intil de uma cura para um mal incurvel:
a solido. , ser mesmo a solido um mal, um aspecto negativo, da condio humana?
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Os seres humanos tornam-se infelizes no suportam a idia de serem ss, a
solido fsica realmente muito perturbadora. claro que todos tm aquela
necessidade de ficarem ss por alguns momentos, para poderem aprender a lidar com
sentimentos, refletirem sobre atos, repensarem as vidas. , essa solido fsica se
cura com companhia, e muito diferente da solido de cada um. O homem, por ser
nico, original e inimitvel, tambm s, e um fato incontestvel que tem
dificuldades de aceitar como verdade, ainda no desistiu de encarar a solido como
um sentimento atroz: ainda no compreendeu.
(Redao elaborada por uma aluna de 3 ano do ensino mdio)
(Fonte: CEREJA, William Roberto; MAGALHES, Thereza Cochar. Portugus: linguagens.
5. ed. So Paulo: Atual, 2005. v. 3)
Texto 2
Que Manuel Bandeira me perdoe, mas VOU-ME EMBORA DE PASRGADA
(Millr Fernandes)
Vou-me embora de Pasrgada
Sou inimigo do Rei
No tenho nada que eu quero
No tenho e nunca terei
Vou-me embora de Pasrgada
Aqui eu no sou feliz
A existncia to dura
As elites to senis
Que Joana, a louca de Espanha,
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Ainda mais coerente
Do que os donos do pas.
Atividade:
Leia os trechos abaixo e tente reconhecer com qual famoso texto eles mantm
intertextualidade:
1. Falta de clareza
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Ambiguidade
Os turistas invadiram o hotel depois que samos com grande alarido.
Violaram a pasta do processo em que eu estava trabalhando.
Jorge disse a seu amigo que ele no conseguira o emprego.
Se os homens soubessem o valor que tm as mulheres viveriam de joelhos a seus ps.
Frase Fragmentada
Escolhemos como paraninfo o Prof. Meireles. Docente e pesquisador exercendo suas
atividades na instituio h mais de quinze anos.
A prova foi considerada muito difcil e longa. Sendo que as respostas s ltimas questes
nem foram rascunhadas.
Frase siamesa
O trabalho da comisso responsvel pela divulgao dos resultados encerrou-se na
quinta-feira a euforia com a expectativa de ser aprovado fez com que o consumo de
cerveja na cidade aumentasse no final de semana.
O piloto resolveu no decolar, sua mulher estava no terceiro ms de gravidez que
implica uma nova condio mulher, a de gestante, e uma srie de cuidados com o
futuro beb ou bebs, j que a possibilidade de serem dois os vulos fecundados, em se
tratando de inseminao artificial, grande, segundo as estatsticas recentes.
2. Falta de conciso
A ser realidade que a tua amiga facilidade de permanecer estudando no Brasil prefere
a chance de, apesar de isso te causar sofrimento, tentar um bolsa que sabemos incerta
para a Frana, deves acatar tua deciso.
uma realidade tradicional e costumeira que a diverso popular e ela abrange vrias
modalidades circunscritas a pocas ou regies diversas geralmente oferecida ao povo
(podemos remontar Roma Antiga), visando no ao objetivo precpuo da diverso (dar
lazer a quem dele necessite), mas sim visando a uma alienao dos seres pensantes
situao poltica vigente, para que eles no pensem na fome, na misria e na injustia,
suas companheiras de infortnio e dor.
3. Falta de simplicidade
A Histria registra fatos injustos, como o dos operrios que, no incio do sculo,
trabalhavam diuturnamente por algumas migalhas de po, o que os prostitua como seres
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humanos, ou como as mulheres, que tiveram procrastinado seu direito de sufragar at a
dcada de 40.
4. Falta de correo
Cacografia erros de grafia
empreza/adevogado/mendingo/entertimento/excesso/previlegiado
5. Falta de preciso
Em seu projeto de governo, ele defende o extermnio dos analfabetos.
O mandato de segurana dos indiciados no crime foi suspenso.
A estrutura do pargrafo
A organizao bsica de um pargrafo se d em torno de uma ideia-ncleo para a
qual convergem, pelo sentido, outras secundrias que a desenvolvem. A organicidade de
um pargrafo-padro exprime-se, em geral, por meio da interdependncia das seguintes
partes:
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a) tpico frasal: consiste em um perodo ou dois iniciais que expressam, de maneira
geral e sucinta, a ideia-ncleo do pargrafo. O tpico frasal orienta e governa o resto do
pargrafo;
b) desenvolvimento: formado por perodos secundrios, perifricos, que constituem
explicaes, detalhes ou desenvolvimento da ideia-ncleo;
c) transio: constitui-se de palavras ou frases que ajudam a conectar as ideias
secundrias com a principal, as ideias secundrias entre si, ou ainda estabelecer uma
ponte entre um pargrafo e outro. As palavras ou construes transicionais ajudam a
desenvolver explicaes, mudar o curso da discusso, enfatizar ou ilustrar; so
importantes para organizar e dar coeso interna aos pargrafos e ao texto.
Exemplos de pargrafos-padro
1. Atrs de cada criatura do universo, existe um segredo muito simples: todas as
espcies trabalham para proteger o nosso ambiente. O colibri um pequeno exemplo da
colaborao dos pssaros nessa tarefa. Ele um importante agente polinizador. Voando
a uma velocidade de quase 50 km por hora, cada espcie de beija-flor visita uma grande
quantidade de flores em busca do nctar e insetos. Essa ave presta tambm um grande
servio medicina. Sem a sua ajuda as lobeliceas no se poderiam reproduzir. Dessa
planta de flores azuis se extrai a lobelina, usada como ressuscitador na insuficincia
respiratria e no colapso perifrico. Nos laboratrios, os beija-flores tm prestado
relevantes servios pesquisa das doenas cardacas e hepticas. Ajudando o homem
nos estudos cientficos ou trabalhando em liberdade na floresta, o pequeno beija-flor
nos mostra a importncia desta verdade: proteger a natureza garantir o futuro.
b) Determinao do objetivo
O objetivo fixa, concisa e genericamente, a direo para o desenvolvimento do assunto.
Ele garante a direo, ordena, seleciona a linha de pensamento. Por exemplo, para a
delimitao acima, um objetivo coerente para a redao de um pargrafo/texto
apresentar um contraste entre as regies sul e sudeste do Brasil quanto
constituio tnica.
4) declarao inicial: o autor afirma ou nega alguma coisa para, a seguir, justificar ou
fundamentar a assero. a feio mais tpica do tpico frasal.
Em junho deste ano, a luz de Betinho comeou a enfraquecer. Sem poder se
alimentar, o socilogo acabou internado com pneumonia bacteriana, infeco oral
insuficincia heptica, mas o tratamento no adiantou. Tanto insistiu que retornou para
casa, onde foi montada uma UTI porttil.
d) Redao do desenvolvimento
Cada frase do desenvolvimento deve se referir, direta ou indiretamente, ao tpico
frasal. Nessa parte, selecionam-se os aspectos ou detalhes que envolvem o tpico frasal.
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Essa seleo determinada pelo objetivo, portanto implica no s seleo de aspectos
mas tambm sua ordenao.
Da mesma forma que h diferentes possibilidades de se introduzir o pargrafo, h
tambm diferentes possibilidades de desenvolv-lo.
1) Comparao e contraste
Nos 1134 km do territrio sul-africano, possvel encontrar atraes tursticas to
variadas como as existentes no Brasil, que oito vezes maior. A regio vincola da
Provncia do Cabo lembra muito a zona do vinho do Rio Grande do Sul: as matas e
savanas do interior do pas correspondem aos cerrados e florestas da Amaznia e do
Mato Grosso (embora a fauna sul-africana no tenha rivais, com seus lees, elefantes,
rinocerontes, girafas, etc...).
2) Analogia
3) Descrio de detalhes
O zoolgico de Garda, na Itlia, comemorou recentemente um aniversrio muito
especial quem completava dois anos era nada menos que Tilo, assim chamado por ser
filho de tigresa e de pai leo. O animal combina perfeitamente as caractersticas de seus
pais: a cor do plo, por exemplo, a do leo; as patas tm listras como os tigres. Tilo
tambm puxou me na estatura, pois tigres so maiores do que lees. Segundo o
bilogo Ladislau Deutsch, de So Paulo, cruzamentos desse gnero no so raros:
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Existem mais de cinquenta casos registrados no mundo inteiro e os filhotes so sempre
estreis. (Superinteressante, n 13, p. 13)
4) Exemplificao
Muitos poluidores qumicos contribuem para degradar os rios. Os resduos industriais so
o exemplo mais dramtico do prejuzo causado s fontes naturais de gua, pois contm
uma srie de elementos qumicos altamente prejudiciais vida aqutica, como o
benzeno, o aldedo e vrias espcies de cidos. Os agrotxicos so tambm poluidores
que alcanam os rios, envenenando e matando vrios organismos, principalmente os
peixes. Alm desses, os esgotos residenciais transportam para os rios diversos tipos de
poluidores qumicos, dentre os quais o mercrio.
8) Definio
Tira da famlia Brasil
O comportamento humano de dois tipos: simblico e no simblico. O homem boceja,
espreguia, tosse, coa-se, grita quando sente dor, encolhe-se de medo, arrepia-se, etc.
O comportamento humano no simblico desse tipo no peculiar ao homem, ele
apresenta isso no s como os outros primatas, mas como muitas outras espcies
animais. Mas o homem pode comunicar-se pela palavra, usa amuletos, confessa faltas,
faz leis, observa cdigos de etiqueta, expe seus sonhos, classifica seus parentes em
distintas categorias, etc. Essa forma de comportamento nica, s o homem capaz de
realiz-la e ela peculiar aos smbolos. O comportamento no simblico do homem o
comportamento do homem animal; o simblico o do homem ser humano.
9) Ordenao
O estudioso de artes tem se deparado com uma inusitada dificuldade: o alcance exato
de um termo ou expresso para delimitar um perodo, uma corrente, um estilo. A
expresso arte primitiva, por exemplo, vem sendo usada com, pelo menos, trs
diferentes sentidos: primeiro, para indicar primitivos estgios de uma arte peculiar,
quando se fala de italianos primitivos; segundo, para designar trabalhos de arte
executados por pessoas sem treinamento formal nas tcnicas artsticas e nos cnones
estticos; terceiro, para referir-se s obras de arte realizadas por uma sociedade que
resolveu se chamar de no civilizada.
(Fonte: GEHRKE, Nara Augustin. Portugus II. Santa Maria, 2001. Apostila Curso de
Letras, Universidade Federal de Santa Maria.)
Quando h mudana de pargrafo? Quando se inicia uma nova ideia ou quando se muda
o foco do discurso; quando surge um novo questionamento, uma retificao do
argumento, etc.; freqentemente tambm, quando a forma da escrita apresenta uma
variao, por vezes para provocar algum impacto na leitura (por exemplo, atravs de
uma brusca mudana de frases longas para uma frase curta).
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xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
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xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxx.
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xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxx.
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Atividade
Nos pargrafos a seguir, identifique o tema e as estratgias empregadas.
a) um grave erro a liberao da maconha. Provocar de imediato violenta elevao do
consumo. O Estado perder o precrio controle que ainda exerce sobre as drogas
psicotrpicas e nossas instituies de recuperao de viciados no tero estrutura
suficiente para atender demanda. (Alberto Corazza, Isto, 20/12/1995)
d) Mas o que significa, afinal, esta palavra, que virou bandeira da juventude? Com
certeza no algo que se refira somente poltica ou s grandes decises do Brasil e do
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mundo. Segundo Tarcsio Padilha, tica um estudo filosfico da ao e da conduta
humanas cujos valores provm da prpria natureza do homem e se adaptam s
mudanas da histria e da sociedade. (O Globo, 13/07/1992)
(Fonte: PILAR, Jandira. Portugus II. Santa Maria, 2001. Apostila Curso de Letras,
Universidade Federal de Santa Maria.)
Dissertao idias;
Descrio seres;
Narrao fatos.
Atividade:
Com base em seu conhecimento prvio, classifique os textos abaixo como narrativos
e/ou descritivos e/ou dissertativos.
c) A lapiseira MARS Tcnica destina-se ao uso escolar e tcnico, por todos aqueles que
fazem uso habitual de lapiseira em lugar do lpis convencional. Mede 1130mm, tem
apontador inserido no boto de presso niquelado, pesa 10g com mina, apresenta clips
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removvel, niquelado e prova de ferrugem. Caracteriza-se pelo equilbrio e harmonia
na distribuio de seu material, relativamente ao comprimento e espessura (Lapiseira
STAEDLER).
Narrao
Texto narrativo aquele que relata mudanas progressivas de estado que vo
ocorrendo com as pessoas ou coisas atravs do tempo. Nesse tipo de texto, os episdios
e os relatos esto organizados numa disposio tal que entre eles existe sempre uma
relao de anterioridade ou de posterioridade.
Ex.:
Sem muito que fazer numa noite de segunda-feira em uma cidade pequena, os
amigos Roberto Carlos Moraski e Almiro Borges Souza, ambos de 19 anos, juntaram-se a
um garoto de 14 anos em Miragua, a 470 km e Porto Alegre, e decidiram fazer um
brincadeira com um homem que dormia numa calada. A ideia era chutar o mendigo at
que ele acordasse e se levantasse. Chutaram. Ele no se levantou. Parecia bbado.
Chutaram ainda mais e jogaram uma pedra. O homem nem assim se levantou. S soltou
uns gemidos. Os rapazes enjoaram da diverso, andaram umas quadras, dispersaram-se,
foram dormir. No dia seguinte, souberam que o ndio caningangue Leopoldo Crespo, de
77 anos, o homem que tinham espancado, morrera de traumatismo craniano numa
repetio, em outro cenrio e com outras armas, do caso ocorrido em Braslia [...]
(VIEIRA, Karine Moura. In Veja, So Paulo: Abril, 15 jan. 2003)
Atividades:
1) Nos fragmentos abaixo, identifique marcas lingusticas tpicas do discurso narrativo:
a) No incio do sculo, a Paulista era a avenida mais espaosa da cidade, com trs pistas
separadas para bondes, carruagens e cavaleiros. Era a mais bela, com quatro fileiras de
magnlias e pltanos. Era um fim-de-mundo, no final da Ladeira da Consolao. L
residiam os imigrantes recm-enriquecidos: Martinelli, Crespi, Matarazzo, Riskallah, Von
Bullow. Aps isso, a pelos anos 50 e 60, o acelerado processo de urbanizao da cidade
varreu dali os 24 casares, como o que ocupava o n 46 da avenida. No seu lugar,
surgiram prdios, alguns deles enquadrados entre os mais modernos do mundo, como o
Citibank e o Banco Sudameris.
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b) H dois dias, o caracol galgava lentamente o tronco da pitangueira. Subindo e
parando; parando e subindo; 48 horas de esforo tranquilo. De um caminhar quase
filosfico. De repente, desceu pelo tronco apressadamente uma formiga. No seu passo
fustigado e gil. Dessas que vo e vm, mais rpidas que coelho de desenho animado.
Ela parou um instante, olhou zombeteiramente o caracol e disse: Volta, velho. O que
voc vai fazer l em cima? No tempo de pitanga. O caracol respondeu: Vou indo, vou
indo. Quando chegar l vai ser tempo de pitanga. (Isto, 27 mar. 1996)
2) Leia os quadrinhos abaixo e passe a narrativa para o discurso indireto. Caso julgue
necessrio, substitua itens lexicais por equivalentes menos informais.
(Revista Bundas, 2001).
Sua tarefa agora a de escrever uma notcia a partir dos dados que puder depreender
da coluna abaixo. Seja objetivo, sucinto e se detenha s questes principais ao narrar o
episdio: o qu? Quem? Onde? Quando? Como? Por qu?
Descrio
Leiamos o texto que segue:
Luzes de tons plidos incidem sobre o cinza dos prdios. Nos bares, bocas cansadas
conversam, mastigam e bebem em volta das mesas. Nas ruas, pedestres apressados se
atropelam. O trnsito caminha lento e nervoso. Eis So Paulo s sete da tarde.
Como se pode notar, esse texto relata variados aspectos de um certo momento da
cidade de So Paulo. um texto descritivo.
Note-se que:
a) todos os enunciados relatam ocorrncias simultneas;
b) por isso no existe um enunciado que possa ser considerado cronologicamente
anterior a outro;
c) ainda que se fale de aes (conversam, atropelam, caminha), todas elas esto no
presente, no indicando, portanto, nenhuma transformao de estado;
d) se invertssemos a sequncia dos enunciados, no correramos o risco de alterar
nenhuma relao cronolgica. Poderamos inclusive colocar o ltimo enunciado em
primeiro lugar e ler o texto do fim para o comeo.
Eis So Paulo s sete da tarde. O trnsito caminha lento e nervoso. Nos bares, bocas
cansadas conversam, mastigam e bebem em volta das mesas. Nas ruas, pedestres
apressados se atropelam. Luzes de tons plidos incidem sobre o cinza dos prdios.
Assim, a descrio:
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Para iniciar o percurso narrativo, no exemplo dado no incio desta lio, bastaria
introduzir algum enunciado que indicasse a passagem desse estado para um posterior,
como por exemplo:
... Eis So Paulo s sete da noite. Mas, s nove, o panorama outro: o trnsito vai
diminuindo, os pedestres escasseando...
Atividades
1) Nos fragmentos abaixo, identifique marcas lingusticas tpicas do discurso descritivo:
a) Aos 100 anos, a Avenida Paulista permanece uma janela aberta para a modernidade.
Seus 2, 6km de extenso (3818 passos) so percorridos diariamente por um milho de
pessoas, em sua maioria mulheres, como revela pesquisa da companhia que mantm o
metr correndo sob seu asfalto. A Paulista fala 12 lnguas, em 18 consulados ali
instalados. Ao lado de poucos casares do passado, ela abriga edifcios inteligentes e
torres de rdio e TV iluminadas como um marco futurista.
b) Escurinho, de seus seis ou sete anos, no mais. Deitado de lado, braos dobrados
como dois gravetos, as mos protegendo a cabea. Tinha os cambitos tambm
encolhidos e enfiados dentro da camisa-de-meia esburacada, para se defender contra o
frio da noite. Estava dormindo como podia estar morto. No era um ser humano, era um
bicho, um saco de lixo mesmo, um traste intil abandonado sobre a calada. Um menor
abandonado. (Fernando Sabino)
1. Entre os enunciados que ocorrem no fragmento acima, pode-se dizer que h uma
progresso temporal de modo que um possa ser considerado anterior ao outro?
2. Com base na resposta anterior, pode-se dizer que o texto descritivo ou narrativo?
Explique sua resposta.
b) Ele tem uma armao de madeira, formada por varetas achatadas, unidas entre si por
um eixo colocado prximo a uma das extremidades. A armao coberta por um pano
muito fino, bordado no centro e rendado em uma das beiradas. Quando est fechado,
fino. Quando aberto, oferece uma grande rea lisa, sendo assim usado para as pessoas
se abanarem.
c) Velha, gorda, barriguda, sempre soprando para o alto teu vapor quente. Teus lbios
midos parecem implorar por um beijo meu. Dentro, teu corpo se revira num orgasmo
incessante, borbulhando lquidos, te deixando quente minha espera. s gorda e
barriguda, _________, por isso no te quero. Mas espera, ________. Chegarei para
apagar esse teu fogo. Te agarro pela ala e te ponho na mesa comigo. Vamos tomar caf
juntos? De noite, _________, sempre te esqueo na cozinha. Sei que ficas solitria
(coitada!). Mas de manh, venho ao teu encontro, hipnotizada pelo teu poder metlico.
Tua boca, ainda mida, ainda implora pelo beijo prometido. Te beijar? Nunca! Abraos?
Jamais! De uma vez s, te fao vomitar aquele lquido quente que continhas em teu
corpo. Pareces mais vazia, ________. Mas ainda est gorda e morna. Nosso amor,
______, um caso impossvel.
Dissertao
Leiamos o texto que segue:
36
O brasileiro, nos ltimos anos, tem revelado uma profunda descrena nas
instituies polticas do pas. Vrios fatores tm concorrido para isso. Entre eles, podem
ser citados a incapacidade do governo de controlar o processo inflacionrio, a
impunidade dos que fazem mau uso do dinheiro pblico e o mau uso funcionamento dos
legislativos.
A criana que voc ps no mundo pesa dez libras. feita com oito libras de gua e
um punhado de carbono, clcio, azoto, sulfato, fsforo, potssio e ferro. Voc deu luz
a oito libras de gua e duas libras de cinzas. Assim cada gota de seu filho era o vapor da
nuvem, o cristal da neve, da bruma, do orvalho, da gua nascente e da lama de um
37
esgoto. Milhares de combinaes possveis de cada tomo de carbono ou de azoto. Voc
apenas reuniu o que j existia.
Olhe a terra suspensa no infinito. O Sol, seu prximo companheiro, est a
cinquenta milhes de milhas. Nosso pequeno planeta no mais que trs mil milhas de
fogo recoberto por uma pelcula que tem apenas dez milhas. Sobre esta fina pelcula,
um punhado de continentes jogados entre os oceanos. Sobre estes continentes, no meio
das rvores, arbustos, pssaros, animais o rudo dos homens.
Entre estes milhes de homens, est voc, que deu luz a um homem mais. O
que ele? Um galhinho, uma poeira um nada. to frgil que uma bactria pode
mat-lo; uma bactria que aumentada mil vezes apenas um ponto no campo visual.
Mas este nada irmo das vagas do mar, do vento, do relmpago, do sol, da via
Lctea. Este gro de poeira irmo da espiga do milho, da relva, do carvalho, da
palmeira, irmo de um passarinho, do filhote do leo, de um potrinho, de um cozinho.
Este gro encerra em seu pensamento as estrelas e os oceanos, as montanhas e os
precipcios. E o que a essncia da alma seno todo universo, faltando apenas as suas
dimenses. esta a contradio inerente ao ser humano: nascido de um quase nada,
deus est nele. (Janusz Korczak. Como amar uma criana. Rio de Janeiro, Paz e Terra,
1984)
Tema: Como definir o ser humano em relao aos outros seres e ao cosmos.
Tese: A natureza do homem se afigura dual e contraditria sua pequenez e fragilidade
no universo flagrante, mas a grandiosidade de sua alma, nica.
Argumentao: O homem, apesar de nfimo no cosmos e composto da mesma matria
que os demais seres e objetos que o cercam, nico, pois pode encerrar o mundo em si
com sua capacidade de sentir e de pensar.
Estratgia: apresentar uma descrio puramente fsico-qumica para melhor mostrar a
finitude e depois a beleza.
Paragrafao: a mudana do primeiro para o segundo pargrafo notvel: passa do
relatrio fsico-qumico para a seguinte ordem: olhe a terra suspensa no infinito. Com
isso, o tom do texto muda e uma nova idia se apresenta de modo impactante.
Introduo:
38
- Delimitao do tema
- Apresentao do ponto de vista (tese)
Desenvolvimento:
- Argumentao
Concluso:
- Fecho
- Reafirmao do ponto de vista (tese)
Atividades
1) Leia os textos abaixo e identifique marcas lingusticas tpicas do discurso dissertativo:
a) Dentre os artigos e discusses sobre meninos de rua, 99% referem-se ao estatuto da
criana e demais remdios para cuidar deles. Somente 1% se refere preveno.
Concordamos com as causas mais comuns apontadas: desigualdade na distribuio de
renda, fatores familiares, educao, sade, saneamento bsico, xodo rural, etc.
Concordamos tambm que devemos cuidar das crianas abandonadas. No entanto, no
concordamos que quase se inclua nas discusses o planejamento familiar, que a
preveno fundamental.
Tudo que o corpo humano ingere seja um pedao de lasanha, um sanduche, doces,
sorvetes, pipoca ou refrigerantes tratado por ele, indistintamente, como alimento. Um
organismo plenamente desenvolvido utiliza esse alimento como matria-prima para
regenerar boa parte de suas clulas e para gerar a energia que o conserva vivo. Em
repouso absoluto, ele tem a potncia de uma lmpada: consome 100 watts de energia, o
correspondente a 2 100 quilocalorias por dia. Cerca de 20% dessa energia utilizada
pela musculatura esqueltica, 5% pelo corao, 19% pelo crebro, 10% pelos rins e 27%
pelo fgado e pelo bao. Dependendo do tipo de atividade que exerce, o organismo gasta
mais ou menos energia, diz a nutricionista paulista Flora Spolidoro. Ela deve saber, pois
criou a dieta mais adequada para o aventureiro Amyr Klink realizar suas proezas pelos
oceanos. O corpo de um atleta precisa de muito mais energia que o de uma
40
recepcionista. Um operrio de construo tem muito mais chance de ser magro que um
executivo. Quando Klink atravessou o Atlntico a remo, a partir da frica at a Amrica
do Sul, seu consumo de energia era grande durante as oito horas dirias que remava.
Mas nas outras 16 horas, ele ficava muito mais parado que qualquer cidado, pois tinha
os movimentos limitados pelo pequeno barco, diz a nutricionista. A dieta teve que ser
balanceada de forma que o gasto energtico fosse reposto sem excessos. Flora conta que
o essencial era a cota de calorias, e acabou fixada de acordo com o hbito de Klink: 2
900 por dia, embora 4 000 fosse o nmero terico. De resto, ele comeu de tudo, do
macarro ao bife grelhado e leite. (Flvio Dieguez e Marcelo Affini. Superinteressante.
Ano 6, n 6)
5) Leia o texto a seguir, que foi escrito por um candidato no exame vestibular da
Unicamp, e responda as questes:
Mudana constante, progresso apenas relutante
Algumas correntes da filosofia grega pregavam que a realidade podia ser encarada
como um rio em movimento o constante fluxo da gua o tornava sempre um lugar em
incessante mudana, jamais havendo dois rios iguais em diferentes intervalos de tempo.
Tal ideia ainda adequada para explicar o nosso mundo atual, em que os crescentes
avanos do conhecimento cientfico contribuem para acentuar exponencialmente o fluxo
das mudanas, ampliando o rio da realidade para uma cachoeira em plena queda. Dentro
desse novo contexto, cabe discutirmos, ante a velocidade e inevitabilidade das
mudanas, se elas so positivas para a sociedade em sua atual forma e de que modo se
desenvolver o contnuo progresso cientfico.
Primeiramente, associando os dois objetivos citados, vale compararmos as ideias
de progresso cientfico com a de evoluo social. A teoria da evoluo, como se sabe, foi
desenvolvida por Charles Darwin e sua aplicao na compreenso da sociedade humana
encontra duas interpretaes distintas. A primeira oriunda da corrente racionalista, do
sculo XIX, e encara toda a evoluo como um processo linear que resultaria, ao seu
trmino, em uma sociedade plena por meio de fases evolutivas. As mudanas
efetuadas pelo homem, nesse caso, seriam necessariamente positivas, pois, por serem
frutos da acumulao de conhecimentos tcnicos e cientficos, levariam plenitude
social. Mas baseada justamente na ineficincia de tais avanos tcnicos em solucionar
as tenses sociais que surge uma segunda interpretao evolucionista: a de que o
sucesso das mudanas no se relaciona com sua capacidade em trazer progresso social,
mas depende de fatores como as relaes de poder e de explorao, verdadeiros
mecanismo de seleo natural das mudanas.
42
O segundo ponto de vista leva ampla vantagem em relao ao primeiro quando
comparamos os aspectos tericos diante da dura realidade prtica. Para isso, basta
tomarmos como exemplo a Revoluo Industrial. De acordo com os seguidores da
evoluo linear, tal revoluo seria extremamente benfica, pois permitiria, afinal, que
o conhecimento obtido pelo homem o levasse a melhor controlar seu futuro. No entanto,
ela produziu um enorme abismo social na Inglaterra, onde fora concebida, e ainda
trouxe gravssimos danos ao meio ambiente e sade humana. De forma semelhante,
podemos observar que enquanto o crescimento da tecnologia no ltimo sculo trouxe
invenes como os computadores, ela tambm acarretou desemprego em massa e
aumento agravante das diferenas sociais entre pases pobres e ricos.
O que ocorre, na verdade, que a tecnologia se desenvolveu, ou evoluiu, em
direo obteno de lucro, e no na melhoria da qualidade de vida de grande parcela
do globo. Ao contrrio da obteno da utpica sociedade plena, a evoluo do
conhecimento prejudicou a espcie como um todo. Assim, fica clara a diferena entre os
progressos tcnicos e sociais. Infelizmente, enquanto o primeiro uma constante no
nosso mundo em mudana, o segundo continua como um mero sonho.
Com base nos argumentos levantados, podemos concluir que o atual fluxo de
mudanas no positivo para a nossa sociedade. Devemos selecionar o progresso que
nos leve ao surgimento de uma melhor espcie, da mesma forma que a natureza
seleciona seus habitantes mais adaptados. O desenvolvimento do conhecimento torna as
mudanas inevitveis, mas ainda cabe a ns us-las como forma de melhorar nossa
sociedade. (Vestibular Unicamp Redaes 2003. Campinas: Editora da Unicamp, 2003.)
b) Qual a tese defendida pelo autor? Em que pargrafo ela explicitamente posta?
A construo da argumentao
Para bem ler e produzir textos argumentativos, necessrio conhecer os tipos de
argumentos que podem ser usados e os recursos para se construir linguisticamente a
argumentao.
Tipos de argumento
1. Argumento de autoridade apresentao do ponto de vista de uma autoridade ou
pessoa reconhecida na rea do assunto em discusso. O autor citado deve trazer ideias
44
que de fato sejam pertinentes ao contexto no qual sero inseridas. No se deve citar
algum apenas para impressionar o leitor ou mostrar erudio.
Ex.: Como afirma Ren Girard, em seu livro A violncia e o sagrado, 'a violncia de
todos e est em todos. Mesmo que o sistema judicirio contemporneo acabe por
racionalizar toda a sede de vingana que escorre pelos poros do sistema social, parece
ser impossvel no ter que usar a violncia quando se quer liquid-la e exatamente por
isso que ela interminvel.'
Talvez o autor tenha razo, quando afirma que a violncia est em todos,
principalmente se constatarmos ser verdade a prtica social de utilizarmos a violncia
para punir aqueles que a manifestam. [...] Ora, como exigir que as pessoas abandonem a
violncia se a sociedade busca nela um instrumento de controle do comportamento de
seus membros?
(Fonte: ABAURRE, Maria Luiza; PONTARA, Marcela Nogueira; FADEL, Tatiana. Portugus:
lngua, literatura, produo de texto. 1. ed. So Paulo: Moderna, 2005. v. 2.)
A atual poltica econmica corri os sonhos da classe mdia, que se v encurralada pelo
custo de vida, pela mensalidade das crianas na escola, pelo limite na conta bancria,
enfim, pela vida programada em prestaes.
A morte das mais promissoras iniciativas nas engrenagens emperradas dos rgos
pblicos no novidade para ningum.
Existem ainda no texto marcas deixadas pelo produtor, que revelam os seus
sentimentos, a valorao atribuda determinada ideia ou tese, a sua aprovao ou
reprovao, a sua concordncia ou discordncia, enfim, a sua avaliao. Essas marcas
so ndices de avaliao. Por exemplo,
47
Em boa hora, o Ministrio da Educao lana a campanha de estmulo leitura.
louvvel o empenho de muitos educadores que promovem atividades para estimular o
gosto pela leitura, apesar das precrias condies das nossas bibliotecas escolares.
(Fonte: GEHRKE, Nara Augustin. Portugus II. Santa Maria, 2001. Apostila Curso de
Letras, Universidade Federal de Santa Maria.)
Atividades
1) Leia os dois textos abaixo e identifique em cada um o TEMA, a TESE e os recursos
usados para construir a argumentao.
48
49
2) Nas questes de 'a' a 'b', so apresentados segmentos de discursos separados por ponto
final. Retire o ponto final e estabelea entre eles o tipo de relao que lhe parecer mais
compatvel, usando para isso operadores lgicos.
a) O solo do nordeste muito seco e aparentemente rido. Quando caem as chuvas,
imediatamente brota a vegetao.
b) Uma seca desoladora assolou a Regio Sul, principal celeiro do pas. Vai faltar
alimento e os preos vo disparar.
c) Vai faltar alimento e os preos vo disparar. Uma seca desoladora assolou a Regio
Sul, principal celeiro do pas.
d) O trnsito de So Paulo ficou completamente paralisado dia 15, das 14 s 18 horas.
Fortssimas chuvas inundaram a cidade.
3) As questes de 'e' a 'h' apresentam problemas de coeso por causa do mau uso do
conetivo. Procure descobrir a razo dessa impropriedade de uso e substitua a forma
errada pela correta.
e) Em So Paulo j no chove h mais de dois meses, apesar de que j se pensa em
racionamento de gua e energia eltrica.
f) As pessoas caminham pelas ruas, despreocupadas, como se no existisse perigo algum,
mas o policial continua folgadamente tomando o seu caf no bar.
g) Talvez seja adiado o jogo entre Botafogo e Flamengo, pois o estado do gramado do
Maracan no dos piores.
h) Uma boa parte das crianas mora muito longe, vai escola com fome, onde ocorre o
grande nmero de desistncias.
Pontuao
Linguagem oral e escrita
Na linguagem oral, usamos de forma bem-sucedida as pausas em nossa fala, sem
errar, imprimindo s nossas frases a tonalidade desejada, a gradao de significados, as
ironias e humores, mas tambm, simplesmente, o incio e o fim de cada nova
informao.
Na escrita, porm tudo isso ocorre de uma maneira mais reduzida e
aparentemente menos expressiva. Como o autor no est ali para explicar o que queria
50
dizer e fazer as pausas ao falar, fundamental a pontuao para a compreenso de um
texto. Essa pode, inclusive, mudar completamente o significado das palavras, s vezes
at mesmo uma vida, como na anedota a seguir.
Na Inglaterra, certa vez, um oficial foi condenado morte. Seu pedido de perdo
recebeu a seguinte sentena do rei:
Perdoar impossvel, mandar para a forca!
Antes de a mensagem ser enviada ao verdugo, passou pelas mos da generosa
rainha, que, compadecida da sorte do oficial, tomou de uma caneta e alterando a
posio da vrgula, simplesmente mudou o significado da mensagem:
Perdoar,impossvel mandar para forca!
Atividades
51
Pontue o perodo seguinte:
Irs voltars no morrers.
a) com sentido de que no vai morrer:
b) com sentido de que vai morrer:
Respirao
Leia o seguinte pargrafo:
Mais de 2000 quilmetros quadrados de florestas espanholas viraram poeira em
apenas quinze dias dizem os especialistas em um congresso recente sobre desertificao
eles denunciaram que na provncia de Almera sede do evento no sul da Espanha 42% da
superfcie se transformou em terra estril constituindo o maior deserto da Europa.
Agora voc mesmo pontue o texto, usando somente a vrgula e o ponto como sinais (no
esquea das maisculas depois do ponto).
52
Mais de 2000 quilmetros quadrados de florestas espanholas viraram poeira em apenas
quinze dias dizem os especialistas em um congresso recente sobre desertificao eles
denunciaram que na provncia de Almera sede do evento no sul da Espanha 42% da
superfcie se transformou em terra estril constituindo o maior deserto da Europa.
Sujeito e predicado
Leia o texto a seguir:
As abelhas no s reconhecem as figuras geomtricas, mas tambm sabem
distinguir figuras disfaradas, como um tringulo sugerido apenas por seus contornos. A
concluso da biloga Cludia Boacnin, do Instituto de Psicologia Experimental da
Universidade de So Paulo. Cludia fez uma experincia que consistiu em treinar insetos
da espcie Melpona quadrifasciata a buscar gua com acar dentro de tringulos
eqilteros. Mais tarde, ela substituiu esses tringulos por uma imagem com contornos
ilusrios, o chamado tringulo de Kanizsa (porque foi criado em 1955, pelo cientista
italiano Gaetno Kanizsa). Ao lado, colocou duas imagens que nada tinham a ver com
tringulos. As abelhas reconheceram a forma que, na experincia inicial, trazia o
alimento. Assim, fizeram a maior parte dos pousos (51%) sobre a figura que mais se
parecia com um tringulo e apenas 24, 5% sobre as outras duas. (Abelhas gemetras.
Superinteressante, ano 8, n 5)
Este pargrafo contm 7 sentenas, e, portanto, 7 pontos. Observe que cada sentena
contm um sujeito:
1. As abelhas...
2. A concluso...
3. Cludia...
4. Mais tarde, ela...
Assinale o sujeito das trs ltimas sentenas:
5.
6.
7.
Que concluso podemos tirar deste exerccio acerca do ponto?
Geralmente, o ponto aparece quando um novo sujeito, e, portanto, uma nova
informao sobre ele, aparece na sequncia do texto. Observe que o sujeito pode
at ser o mesmo (Cludia e ela, por exemplo), mas as informaes so diferentes
(Cludia fez uma experincia... e ela substituiu...). Lembremos que se no h
53
ponto separando as sentenas, as informaes vo se acumulando, provocando a
asfixia no pobre leitor!
Atividades
a) Coloque os pontos onde for necessrio nos grupos de sentenas abaixo;
b) circule o sujeito de cada sentena;
c) sublinhe o predicado de cada sentena;
2. Quem d uma dentada num suculento sanduche Big Mac ouve, ao longe, o gemido de
mais uma centenria rvore amaznica sendo derrubada, pelo menos o que querem
provar os ecologistas ingleses David Morris e Helen Steel, do grupo Greenpeace, eles
acusam o MacDonald's de fazer seus hambrgueres, no Brasil, com carne de gado que
almoa e janta sobre antigas florestas devastadas, os executivos da potncia americana
dos sanduches juram que seus Big Macs so politicamente corretos e esto processando
os dois ecologistas, alm de uma indenizao que pode chegar a US$ 10 milhes, a
empresa quer proibir os irrequietos Morris e Steel de distribuir o folheto O que est
errado com o McDonald's, do qual j foram feitos 1,5 milho de cpias, em 24 idiomas.
Assim, nas seguintes frases, quais os elementos que no so essenciais para formar uma
unidade de sentido? Quais os descartveis?
1. Mais tarde, ela substituiu esses tringulos por uma imagem com contornos
ilusrios.
2. Assim, as abelhas fizeram a maior parte dos pousos sobre a figura que mais se
parecia com um tringulo.
3. Em matria de sade, as aparncias quase sempre enganam.
4. Ns, brasileiros, consideramo-nos espertos.
5. Roda, meu carro, que curto o caminho.
6. O povo, no ano passado, elegeu seus deputados.
7. Ideias, como dizia Silveira Martins, no so metais que se fundem.
8. Os Lusadas, que um poema pico, narra as grandes navegaes portuguesas.
Atividades
1) Onde colocar na frase a expresso entre parnteses? Ao inserir a expresso,
acrescente as vrgulas.
1. Um violento tremor de terra arrasou a Guatemala. (fato bastante comum na Amrica
Central)
2. Einstein deixou-se fotografar fazendo caretas. (que descobriu a Teoria da
Relatividade)
3. O vendedor apresentou-nos um plano de pagamento apetitoso. (como ltimo recurso)
4. O homem tem de usar seu poder recreativo para super-los. (diante de maiores
obstculos)
5. So Paulo vem apresentando problemas ecolgicos. (o maior centro industrial do Pas)
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6. Estcio de S ficaria surpreendido com a alterao da paisagem. (se voltasse hoje ao
Rio de Janeiro)
7. Este projeto j foi debatido vrias vezes. (alis)
8. O mdico no conseguiu salvar a vtima. (apesar de todos os esforos que fez)
9. D. Pedro II me parecia pai de D. Pedro I. (com sua longa barba branca)
10. O diretor resolveu suspender as aulas. (em virtude da falta de luz)
Repare que, s vezes, quando a informao adicional passa do final para o comeo da
frase, a vrgula se torna obrigatria
5) Cada uma dessas frases requer pelo menos uma vrgula, ou mais. Coloque-as, de modo
a marcar as pausas necessrias e o sentido das frases:
6. Pontue o texto abaixo com os seguintes sinais de pontuao: vrgula (9); ponto (4).
Jack London cujo verdadeiro nome era John Griffith nasceu em 12 de fevereiro de
1876 na cidade de So Francisco Califrnia filho natural de um astrlogo de origem
irlandesa ele adotaria posteriormente o sobrenome de seu padrasto John London teve
uma infncia muito pobre e necessitava trabalhar para poder sustentar a famlia menino
ainda comeou a se interessar pela leitura hbito que cultivou durante toda a vida
mesmo sob as condies mais adversas
Tpicos especficos
Sero colocadas aqui apenas algumas das dificuldades de lngua portuguesa mais
recorrentes na prtica da escrita e da fala formal. Outras, contudo, surgiro a partir do
diagnstico feito junto aos alunos e no decorrer das aulas e sero trabalhadas em seu
tempo.
A H
A preposio. Usa-se com a idia de tempo futuro ou sentido geogrfico.
Daqui a dois dias, tudo estar melhor.
Moro a trs quadras daqui.
H Verbo HAVER. Usa-se com sentido de tempo passado:
H dias ela chegou.
57
H muito tempo no tiro frias.
Esse, essa, isso indicam que o ser est relativamente prximo pessoa com
quem se fala, revelam tempo passado, referem-se a alguma coisa que j foi citada.
Ex.: Essa caneta que est contigo azul.
Em fevereiro fez muito calor: nesse ms pude ir vrias vezes praia.
Que as reformas sejam efetuadas rapidamente: isso que desejo.
Aquele, aquela, aquilo indicam que o ser est relativamente afastado de quem
fala e de quem ouve, revelam tempo passado, identificam o termo mais distante.
Ex.: Voc est vendo aquela estrela?
Aquelas frias foram as melhores da sua vida.
Visitaram a Argentina e o Chile; neste, viajaram pelos lagos andinos e, naquela,
esquiaram em Bariloche.
Por que
a) nas interrogaes diretas e indiretas.
Ex: Por que ela no veio?
Quero saber por que ela no veio.
a) quando equivale a pelo qual, pela qual, pelos quais, pelas quais, estando, por vezes,
subentendidas as expresses razo, motivo, causa.
58
Ex.: Eis por que ela no veio.
(Eis o motivo pelo qual ela no veio).
No conheo os pases por que vamos passear.
(No conheo os pases pelos quais vamos passar).
MAS, MAIS
MAS Conjuno coordenativa adversativa (= porm)
Vou, mas volto logo.
MAL, MAU
MAL Advrbio de modo ( bem)
Aquela resposta foi mal dada.
O doente sofre de um mal incurvel.
59
MAU Adjetivo ( bom)
S o mau aluno falta s aulas.
A PAR, AO PAR
A PAR ciente, informado, prevenido, avisado:
No estamos a par deste assunto.
Atividades
1. Preencha as lacunas, optando por uma das formas entre parnteses:
a) impossvel fazer _________ somente aos outros. (mal, mau)
b) No h _________ to _________ de que no resulte algum bem. (mal, mau)
c) Ele um menino _________ (malcriado, maucriado).
d) Me falou que o _________ bom e o bem cruel. (mal, mau)
e) Meu bem, meu _________. (mal, mau)
f) Esta a famosa histria daquele homem _________ . (mal, mau)
g) So Paulo a cidade que _________ cresce no mundo. (mas, mais)
60
h) Voc no gosta de mim _________ sua filha gosta. (mas, mais)
i) _________ vale um pssaro na mo, do que dois voando. (mas, mais)
j) Os dois amigos caminhavam _________ . (a par, ao par)
k) A alta exagerada da libra deixou o cmbio quase _________ (a par, ao par)
l) Ele estava _________ dos planos inimigos. (a par, ao par)
m) O governo tomou medidas que vm _________ das reivindicaes dos trabalhadores,
evitando, dessa forma, o movimento grevista. (ao encontro de, de encontro a)
n) O governo tomou medidas que vm _________ s reivindicaes dos trabalhadores,
tornando, desse modo, inevitvel o movimento grevista. (ao encontro de, de encontro a)
o) Ele caminhou _________ de seu amigo, abraando-o calorosamente. (ao encontro de,
de encontro a)
2. Preencha as lacunas, empregando uma das formas entre parnteses (usando o plural
quando necessrio):
a) _________ muito deixamos de nos ocupar com coisas to midas. (h, a)
b) Daqui _________ alguns sculos pode ser que a vida seja mais valorizada. (h, a)
c) Daqui _________ pouco vou! (h, a)
d) _________ muitos anos no a vejo! (h, a)
e) Partiramos dali _________ alguns dias. (h, a)
f) Partiu _________ de procurar uma vida melhor. (afim, a fim)
g) Exercamos atividades _________ . (afim, a fim)
Concordncia verbal
Ocorre quando o verbo se flexiona para concordar com o seu sujeito.
Ex.: Ele gostava daquele seu jeito carinhoso de ser./ Eles gostavam daquele seu jeito
carinhoso de ser.
1) Sujeito simples
O verbo (vamos) est na primeira pessoa do plural para concordar com o sujeito (ns).
62
Casos especiais:
ATENO:
Ex.: A maioria dos alunos foi excurso./ A maioria dos alunos foram excurso.
Ex.: Estados Unidos uma nao poderosa./ Os Estados Unidos so a maior potncia
mundial.
63
g) O sujeito formado pelas expresses mais de um, menos de dois, cerca de...,
etc. o verbo concorda com o numeral.
2) Sujeito composto
Casos especiais:
ATENO:
c) Quando os ncleos do sujeito estiverem ligados por ou- o verbo ir para o singular
quando a idia for de excluso e plural quando for de incluso.
Outros casos:
1) Partcula SE:
2) Verbos impessoais
DICAS:
Veja:
Existem srios problemas na cidade.
65
Devem existir srios problemas na cidade
DICAS:
Atividades
3. Devemos utilizar verbos com partcula se para tornar o texto impessoal. Porm, no
raro encontrarmos problemas de concordncia relacionados a esta partcula. Por isso,
o se tem se tornado um grande vilo, e muitas pessoas no o utilizam com medo de
errar. Resolver o problema fcil. Basta treinar. Quer ver? Complete as frases abaixo
com os verbos indicados entre parnteses no tempo presente, atentando
concordncia.
a) _______________________-se vozes assustadoras naquela casa. (ouvir)
68
b) _______________________ -se de fenmenos desconhecidos entre os manezinhos.
(tratar)
c) ______________________-se as mulheres bruxas muito mal.: primeiro do-lhe uma
surra com chicote e, depois, cobrem suas feridas com sal e vinagre. (tratar)
d) ______________________-se cavalos. (vender)
e) ______________________-se aulas particulares. (dar)
Dessa forma, no existe crase antes de palavra masculina: Vou a p. / Andou a cavalo.
Existe uma nica exceo, explicada mais adiante.
Regras prticas
No caso de nome geogrfico ou de lugar, substitua o a ou as por para. Se o certo for para
a, use a crase: Foi Frana (foi para a Frana). / Iro Colmbia (iro para a
Colmbia). / Voltou a Curitiba (voltou para Curitiba, sem crase). Pode-se igualmente
usar a forma voltar de: se o de se transformar em da, h crase, inexistente se o
de no se alterar: Retornou Argentina (voltou da Argentina). / Foi a Roma (voltou de
Roma).
- Nas locues que indicam meio ou instrumento e em outras nas quais a tradio
lingstica o exija, como bala, faca, mquina, chave, vista, venda, toa,
tinta, mo, navalha, espada, baioneta calada, queima-roupa, fome (matar
fome): Morto bala, faca, navalha. / Escrito tinta, mo, mquina. /
Pagamento vista. / Produto venda. / Andava toa. Observao: Neste caso no se
pode usar a regra prtica de substituir a por ao.
- Antes dos relativos que, qual e quais, quando o a ou as puderem ser substitudos
por ao ou aos: Eis a moa qual voc se referiu (equivalente: eis o rapaz ao qual voc
se referiu). / Fez aluso s pesquisas s quais nos dedicamos (fez aluso aos trabalhos
aos quais...). / uma situao semelhante que enfrentamos ontem ( um problema
semelhante ao que...).
- Substantivos repetidos: Cara a cara, frente a frente, gota a gota, de ponta a ponta.
- Ela, esta e essa: Pediram a ela que sasse. / Cheguei a esta concluso. / Dedicou o
livro a essa moa.
- Outros pronomes que no admitem artigo, como ningum, algum, toda, cada, tudo,
voc, alguma, qual, etc.
- Terra, quando a palavra significa terra firme: O navio estava chegando a terra. / O
marinheiro foi a terra. (No h artigo com outras preposies: Viajou por terrra. /
Esteve em terra.) Nos demais significados da palavra, usa-se a crase: Voltou terra
natal. / Os astronautas regressaram Terra.
- Casa, considerada como o lugar onde se mora: Voltou a casa. / Chegou cedo a casa.
(Veio de casa, voltou para casa, sem artigo.) Se a palavra estiver determinada, existe
crase: Voltou casa dos pais. / Iremos Casa da Moeda. / Fez uma visita Casa Branca.
Uso facultativo
- Antes do possessivo: Levou a encomenda a sua (ou sua) tia. / No fez meno a nossa
empresa (ou nossa empresa). Na maior parte dos casos, a crase d clareza a este tipo
de orao.
71
- Antes de nomes de mulheres: Declarou-se a Joana (ou Joana). Em geral, se a pessoa
for ntima de quem fala, usa-se a crase; caso contrrio, no.
Acordo Ortogrfico
O objetivo deste documento expor, de maneira objetiva, as alteraes introduzidas na
ortografia da lngua portuguesa pelo Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa, assinado
em Lisboa, em 16 de dezembro de 1990, por Portugal, Brasil, Angola, So Tom e
Prncipe, Cabo Verde, Guin-Bissau, Moambique e, posteriormente, por Timor Leste. No
75
Brasil, o Acordo foi aprovado pelo Decreto Legislativo no 54, de 18 de abril de 1995 (mas
s ser implementado a partir desse ano). Esse Acordo meramente ortogrfico;
portanto, restringe-se lngua escrita, no afetando nenhum aspecto da lngua falada.
Mudanas no alfabeto
O alfabeto passa a ter 26 letras. Foram reintroduzidas as letras k, w e y. O alfabeto
completo passa a ser:
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
As letras k, w e y, que na verdade no tinham desaparecido da maioria dos dicionrios
da nossa lngua, so usadas em vrias situaes. Por exemplo:
a) na escrita de smbolos de unidades de medida: km (quilmetro), kg (quilograma), W
(watt);
b) na escrita de palavras e nomes estrangeiros (e seus derivados): show, playboy,
playground, windsurf, kung fu, yin, yang, William, kaiser, Kafka, kafkiano.
Trema
No se usa mais o trema (), sinal colocado sobre a letra u para indicar que ela deve ser
pronunciada nos grupos gue, gui, que, qui.
Ateno: essa regra vlida somente para palavras paroxtonas. Assim, continuam
a ser acentuadas as palavras oxtonas (palavras que tm acento tnico na ltima slaba)
terminadas em is, u, us, i, is. Exemplos: papis, heri, heris, trofu, trofus.
Permanecem os acentos que diferenciam o singular do plural dos verbos ter e vir, assim
como de seus derivados (manter, deter, reter, conter, convir, intervir, advir etc.).
Exemplos:
Ele tem dois carros. / Eles tm dois carros.
Ele vem de Sorocaba. / Eles vm de Sorocaba.
Ele mantm a palavra. / Eles mantm a palavra.
Ele convm aos estudantes. / Eles convm aos estudantes.
Ele detm o poder. / Eles detm o poder.
Ele intervm em todas as aulas. / Eles intervm em todas as aulas.
5. No se usa mais o acento agudo no u tnico das formas (tu) arguis, (ele) argui,
(eles) arguem, do presente do indicativo dos verbos arguir e redarguir.
6. H uma variao na pronncia dos verbos terminados em guar, quar e quir, como
aguar, averiguar, apaziguar, desaguar, enxaguar, obliquar, delinquir etc. Esses verbos
admitem duas pronncias em algumas conjugaes.
Veja:
a) se forem pronunciadas com a ou i tnicos, essas formas devem ser acentuadas.
Exemplos:
verbo enxaguar: enxguo, enxguas, enxgua, enxguam / enxgue, enxgues,
enxguem.
verbo delinquir: delnquo, delnques, delnque, delnquem/ delnqua, delnquas,
delnquam.
Uso do hfen
Algumas regras do uso do hfen foram alteradas pelo novo Acordo. Mas, como se trata
ainda de matria controvertida em muitos aspectos, para facilitar a compreenso, ser
apresentado um resumo das regras que orientam o uso do hfen com os prefixos mais
comuns, assim como as novas orientaes estabelecidas pelo Acordo. As observaes a
seguir referem-se ao uso do hfen em palavras formadas por prefixos ou por elementos
que podem funcionar como prefixos, como: aero, agro, alm, ante, anti, aqum, arqui,
auto, circum, co, contra, eletro, entre, ex, extra, geo, hidro, hiper, infra, inter, intra,
macro, micro, mini, multi, neo, pan, pluri, proto, ps, pr, pr, pseudo, retro, semi,
sobre, sub, super, supra, tele, ultra, vice etc.
2. No se usa o hfen quando o prefixo termina em vogal diferente da vogal com que se
inicia o segundo elemento.
Exemplos:
aeroespacial
agroindustrial
anteontem
antiareo
antieducativo
autoaprendizagem
autoescola
autoestrada
autoinstruo
coautor
coedio
extraescolar
infraestrutura
plurianual
semiaberto
semianalfabeto
semiesfrico
semiopaco
79
Exceo: o prefixo co aglutina-se em geral com o segundo elemento, mesmo quando
este se inicia pela mesma vogal (ou seja, por o): coobrigar, coobrigao, coordenar,
cooperar, cooperao, cooptar, coocupante etc.
5. Quando o prefixo termina por vogal, usa-se o hfen se o segundo elemento comear
pela mesma vogal.
Exemplos:
anti-ibrico
anti-imperialista
anti-inflacionrio
anti-inflamatrio
auto-observao
contra-almirante
contra-atacar
80
contra-ataque
micro-ondas
micro-nibus
semi-internato
semi-interno
Com o prefixo sub, usa-se o hfen tambm diante de palavra iniciada por r: sub-regio,
sub-raa etc.
Com os prefixos circum e pan, usa-se o hfen diante de palavra iniciada por m, n e
vogal: circum-navegao, pan-americano etc.
8. Com os prefixos ex, sem, alm, aqum, recm, ps, pr, pr, usa-se sempre o hfen.
Exemplos:
alm-mar
alm-tmulo
aqum-mar
ex-aluno
ex-diretor
ex-hospedeiro
ex-prefeito
ex-presidente
ps-graduao
81
pr-histria
pr-vestibular
pr-europeu
recm-casado
recm-nascido
sem-terra
9. Deve-se usar o hfen com os sufixos de origem tupi-guarani: au, guau e mirim.
Exemplos: amor-guau, anaj-mirim, capim-au.
10. No se deve usar o hfen em certas palavras que perderam a noo de composio.
Exemplos:
girassol
madressilva
mandachuva
paraquedas
paraquedista
pontap
11. Para clareza grfica, se no final da linha a partio de uma palavra ou combinao
de palavras coincidir como hfen, ele deve ser repetido na linha seguinte. Exemplos:
Na cidade, conta-
-se que ele foi viajar.
O diretor recebeu os ex-
-alunos.
Resumo
Emprego do hfen com prefixos
Regra bsica
Sempre se usa o hfen diante de h: anti-higinico, super-homem.
Outros casos
1. Prefixo terminado em vogal:
Sem hfen diante de vogal diferente: autoescola, antiareo.
Sem hfen diante de consoante diferente de r e s: anteprojeto, semicrculo.
Sem hfen diante de r e s. Dobram-se essas letras: antirracismo, antissocial, ultrassom.
Com hfen diante de mesma vogal: contra-ataque, micro-ondas.
2. Prefixo terminado em consoante:
Com hfen diante de mesma consoante: inter-regional, sub-bibliotecrio.
Sem hfen diante de consoante diferente: intermunicipal, supersnico.
Sem hfen diante de vogal: interestadual, superinteressante.
Observaes
1. Com o prefixo sub, usa-se o hfen tambm diante de palavra iniciada por r: sub-
regio, sub-raa etc. Palavras iniciadas por h perdem essa letra e juntam-se sem hfen
ao prefixo sub: subumano, subumanidade.
2. Com os prefixos circum e pan, usa-se o hfen diante de palavra iniciada por m, n e
vogal: circum-navegao, pan-americano etc.
3. O prefixo co aglutina-se em geral com o segundo elemento, mesmo quando este se
inicia por o: coobrigao, coordenar, cooperar, cooperao, cooptar, coocupante etc.
4. Com o prefixo vice, usa-se sempre o hfen: vice-rei, vice-almirante etc.
82
5. No se deve usar o hfen em certas palavras que perderam a noo de composio,
como girassol, madressilva, mandachuva, pontap, paraquedas, paraquedista etc.
6. Com os prefixos ex, sem, alm, aqum, recm, ps, pr, pr, usa-se sempre o hfen:
ex-aluno, sem-terra, alm-mar, aqum-mar, recm-casado, ps-graduao, pr-
vestibular, pr-europeu.
Fontes
CEGALLA, Domingos Paschoal. Novssima gramtica da lngua portuguesa. So Paulo:
Companhia Editora Nacional, 2005.
SACCONI, Luiz Antonio. Nossa gramtica: Teoria e prtica. So Paulo: Atual, 2001.
84
SEGUNDA PARTE CORRESPONDNCIA COMERCIAL E OFICIAL
Texto tcnico versus texto literrio
Vejo sangue no ar, vejo o piloto que levava uma flor para a noiva, abraado com a hlice.
E o violinista, em que a morte acentuou a palidez, despenhar-se com sua cabeleira negra e seu
estradivrius. H mos e pernas de danarinas arremessadas na exploso. Corpos irreconhecveis
identificados pelo Grande Reconhecedor. Vejo sangue no ar, vejo chuva de sangue caindo nas
nuvens batizadas pelo sangue dos poetas mrtires. Vejo a nadadora belssima, no seu ltimo
salto de banhista, mais rpida porque vem sem vida. Vejo trs meninas caindo rpidas,
enfunadas, como se danassem ainda. E vejo a louca abraada ao ramalhete de rosas que ela
pensou ser o pra-quedas, e a prima-dona com a longa cauda de lantejoulas riscando o cu como
um cometa. (...)
(LIMA, Jorge de. Poesia. Org. por Luiz Santa Cruz. 3. ed. R.J.: Agir, 1975. p. 64-5)
CARTA COMERCIAL
A carta comercial um instrumento de comunicao que se restringe a
determinada rea empresarial e ou comercial, razo por que tem caractersticas
prprias. As qualidades da carta comercial so as seguintes:
a) boa apresentao: exige-se, portanto, ordem, organizao e limpeza.
b) clareza: a obscuridade do texto impede a comunicao imediata e d margem
a interpretaes que podem levar a desentendimentos e, mesmo, a prejuzos
financeiros.
Estrutura da carta
ndice:
- constam as iniciais do departamento expedidor da carta, o nmero sequencial e o ano
em que foi expedida;
- colocado antes da data ou na mesma linha da data.
Local e data:
- aps o local, coloca-se uma vrgula;
- no se coloca zero antes dos nmeros de 1 a 9;
- o nome do ms se escreve com letra minscula;
- aps o ano, coloca-se ponto final.
Referncia:
- resumo da matria a ser tratada;
- escrita abaixo do local e data e antes do vocativo;
- no existe obrigatoriedade de escrever a palavra referncia ou sua abreviao (Ref.).
Escrever diretamente o assunto, utilizando, para destac-lo, escrita sombreada ou
negrito.
Usar: Senhor Diretor; Professor; Senhores; Sr. Adalberto Lus; Adalberto Lus.
Corpo da Carta (Texto): A mensagem deve ser datilografada ou digitada trs linhas
abaixo do vocativo ou saudao.
Fechos de cortesia: No usar formas arcaicas e chaves para terminar uma carta, como:
Sem mais, subscrevemos-nos; Sendo o que se apresenta para o momento; Com as
expresses de nossa elevada considerao, subscrevemo-nos prazerosamente; Sem mais
para o momento.
Assinatura:
- Constar no lado esquerdo;
- O nome da pessoa que vai assinar a carta e o seu cargo so escritos com letras
minsculas;
- Usa-se ponto final aps o cargo;
- No se coloca trao sob a assinatura, nem o nome da firma.
RH 10/07
Convite
Senhor:
Atenciosamente,
Pedro Cavalcante
Diretor
Envelope:
Recomendaes dos correios sobre o endereamento:
05416-045
Atividades
1. Suponha a seguinte parte de uma carta:
90
GEVEN 24/07
Responda:
a) Qual a sigla do departamento de onde partiu essa correspondncia?
b) Antes dessa carta, quantos documentos de correspondncia esse departamento j
havia emitido durante o ano em questo?
c) O posicionamento do local e da data est correto? Por qu?
d) Na frase indicativa do local e da data h trs erros. Reescreva-a fazendo as correes
necessrias.
Atenciosamente
_________________
Joo Marinelli
GERENTE DE VENDAS
Responda:
a) A linguagem empregada no fecho adequada? Por qu? Existem termos antigos e
desgastados? Quais?
b) Est correta a presena do trao horizontal entre a assinatura e o nome?
c) A especificao do cargo foi feita de forma correta? Por qu?
91
3. A ilustrao a seguir representa uma carta. Utilize os nmeros dos retngulos para
indicar o posicionamento adequado dos seguintes elementos:
a) nome, assinatura e cargo do emissor
b) Fecho e cumprimento final
c) ndice ou nmero da correspondncia
d) Texto (mensagem)
e) Referncia (assunto)
f) Invocao (vocativo)
g) Local e data.
1 2
6
7
4. Leia corretamente a carta que segue e encontre eventuais erros ou falhas cometidas,
reescrevendo-a corretamente.
92
Calados Ortop
Prezadssimo Senhor,
Venho por meio desta pedir o especial obsquio de nos enviar por via area, o
mais rpido possvel, a quantia de 50 (cinquenta) pares de calados do tipo masculino,
sua referncia h-019 e, aproveitando o ensejo, solicitamos que nos informe o preo para
1500 (hum mil e quinhentos) pares de calados de mulher, sua referncia M-020.
Outrossim, pedimos que nos informe o custo de frete areo, assim como de frete
martimo, de modo que possamos fazer uma avaliao do que se ajusta melhor aos
nossos interesses, porque a situao econmica do momento exige esses cuidados. No
se esquea de nos informar tambm a possibilidade de efetuar V.Sa. esse embarque no
prazo de um ms to logo receba nosso pedido, porque estamos com estoque muito
baixo e tememos perder vendas.
Sendo o que se apresenta para o momento, aproveitamos o ensejo para com
elevada estima e considerao, enviarmos nosso abrao cordial e atencioso. Subscrevo-
me,
Atenciosamente,
_____________
Paulo Malheiros
GERENTE DE COMPRAS
OFCIO
uma comunicao escrita trocada entre setores da administrao pblica.
Caractersticas do ofcio:
93
O nmero do ofcio, acompanhado do ano, deve ser escrito esquerda, no alto da
folha.
A data deve ser colocada direita, localizando-se o seu incio no meio da linha
disponvel.
Uso de vocativos: Senhor Prefeito, Senhor Governador.
O espaamento para iniciar o pargrafo pode ser de 10 a 12 espaos.
Se o texto for longo, pode-se numerar os pargrafos a partir do segundo, que dever
receber o nmero 2. No se numera o ltimo pargrafo.
Encerramento: Da mesma forma que nas cartas comerciais, deve-se evitar as formas
do tipo: Aproveitamos o ensejo para manifestar a V.Exa. os nossos protestos de
elevada estima e considerao. Usam-se formas mais simples, como: Creia V. Exa.
em nosso apreo; Respeitosamente, etc.
O nome e o cargo do emissor devem ser alinhados pela data.
O destinatrio deve ser colocado aps a assinatura, do lado esquerdo da folha.
94
Senhor Prefeito:
Respeitosamente,
Exmo. Sr.
Prefeito do Municpio de So Paulo
95
CURRICULUM VITAE
um documento atravs do qual a pessoa fornece informaes relativas a sua
formao e experincia profissional, quando se candidata a um emprego ou a um curso.
Recomendaes:
Evitar informaes muito antigas.
A experincia profissional deve ser iniciada pela mais recente.
A esttica do currculo deve ser bem cuidadosa.
Dispor as informaes de forma clara e objetiva.
No revelar o salrio pretendido.
No mencionar escola de primeiro e segundo graus caso possua curso superior.
Evitar siglas e abreviaturas.
Se sabe outro idioma, informar o grau e a fluncia.
No apresentar informaes desnecessrias como religio, time para o qual torce,
hobby, etc.
1. Dados Pessoais
Nome:
Filiao:
Nascimento:
Endereo Residencial:
Bairro:
Cidade: Estado:
CEP:
Telefone:
E-mail:
***************************************************************************************
2. Formao Acadmica
Perodo em que concluiu o ensino mdio.
Nome da escola.
****************************************************************************************
96
3. Atuao Profissional
Cargo:
Empresa:
Forma de Admisso:
Data de Admisso:
*****************************************************************************************
4. Participao em Congressos
Feira:
Data:
Local:
*****************************************************************************************
Ararangu, ms e ano.
Assinatura
Atividade
Elabore seu prprio currculo.
Senhores:
Atenciosamente,
Carlos Alberto Braga
97
REQUERIMENTO
Se algum dia voc precisar se dirigir a uma autoridade para fazer um pedido para
o qual necessite ter amparo na lei, deve faz-lo atravs de um requerimento.
O requerimento obedece a uma estrutura bem definida, aceitando-se poucas
variaes. Em alguns rgos pblicos ou instituies possvel mesmo que exista um
modelo pronto para ser copiado ou somente preenchido pelo interessado.
Assim, o requerimento pode ser transcrito mo, geralmente em folha de papel
almao (duplo, se forem anexados outros papis solicitados), ou datilografado / digitado
em papel (tamanho ofcio) sem pauta.
Observe a estrutura simplificada de um requerimento:
MRIO REIS KLEIN, brasileiro, solteiro, residente na Rua S Salgueiro, 36, nesta
cidade, portador da carteira de identidade n0 3 039 876 -1 (IFP-BA), CPF 665 565 434 -
88... ou
Fecho Deve estar situado cerca de trs linhas abaixo do corpo do texto, do lado
direito da folha (caso se adote o disposio em bloco compacto, deve ficar na margem
esquerda).
b) em duas linhas:
Termos em que
Pede deferimento.
Nestes termos,
Pede deferimento.
Termos em que
Pede e aguarda deferimento.
c) com abreviaturas:
P. A. deferimento.
T. em que
P deferimento.
N. termos,
P. deferimento.
99
Data - Cerca de duas linhas abaixo do fecho escreve-se o nome da localidade e a data
completa. A data pode ficar na margem esquerda ou direita, dependendo da disposio
adotada.
P.A. deferimento.
Marcos Donato
MEMORANDO
Quando voc se encontra em situao informal, em que precisa deixar um recado,
passar alguma informao a algum prximo, de uma forma rpida e direta,
possivelmente escreve um bilhete. So poucas linhas nas quais se destaca a funo
informativa da comunicao.
Em: 23/07/96
Como voc deve ter reparado, o memorando uma forma bem simples de
comunicao. Apresentamos apenas um modelo, contudo existem variaes: a ordem
dos campos referentes o emissor, receptor e data pode ser alterada. E comum que
algumas empresas, com o objetivo de facilitar ainda mais a comunicao, acrescentem o
item assunto, onde se tem em destaque o tema tratado no memorando.
Dessa forma, cada memorando deve tratar apenas de um assunto. Se, ao redigir
seu texto, voc verificar que tem uma outra informao a comunicar, no economize
papel: prefervel enviar um outro memorando, para no misturar os assuntos.
Prezado Senhor,
Ontem, acabou o estoque de papel ofcio que havamos recebido h uma semana.
Por isso, estamos precisando urgentemente de mais papel, pois semana que vem,
pretendemos colocar em dia nossa correspondncia.
Desde j agradecido.
Um abrao,
Marco
Atividades
Elabore um memorando comunicando alterao de horrio de expediente de
determinado setor, num determinado dia. Exponha o motivo da alterao e, lembre-se,
o texto do memorando deve ser breve e objetivo.
rgo emissor: Supervisor de Produo
Destinatrio: Chefe de Produo do Setor cujo horrio ser alterado.
Ata
o registro resumido, porm claro e fiel, das ocorrncias de uma reunio de
pessoas para um determinado fim.
Em geral, a pessoa encarregada de escrever (lavrar) a ata o secretrio escolhido
pelos participantes da reunio, ou algum previamente indicado para isso.
104
A pessoa redige a ata durante a reunio e a l para os participantes, no final. Mas
ela tambm pode tomar notas e redigir posteriormente, submetendo-a aprovao dos
participantes na reunio seguinte.
Aos vinte de abril de dois mil e dois, s dez horas, na sede da sociedade, na rua
Esmeralda, n 280, Bairro Pedralina, em Pedra Azul, SP, reuniram-se em assembleia os
acionistas, devidamente convocados por edital. Verificando o Livro de Presenas, o
diretor, Sr. Carlos Baldera, constatou a presena de um nmero suficiente de acionistas,
conforme estatutos da Empresa, razo pela qual, havendo nmero legal, declarou
instalada a Assemblia e em condies de deliberar sobre o objeto de convocao. Os
assuntos que deveriam ser debatidos na presente assemblia versavam sobre a seguinte
ordem do dia: a) leitura e aprovao da ata da reunio anterior; b) constituio e
eleio do novo Conselho de Administrao. Feita a leitura da ata da reunio anterior e
integralmente aprovada sem ressalvas, iniciaram-se as discusses sobre qual seria a
estrutura ideal e as funes do novo Conselho de Administrao. Os Srs. Carlos Urtega,
Marcos Pereira e Joo Machado opinaram sobre o assunto. Aps uma longa discusso, o
senhor presidente props que, em funo da importncia da deciso a ser tomada, seria
conveniente que se marcasse uma nova assembleia, em que seriam apresentados alguns
esboos de constituio do referido conselho para apreciao dos acionistas. Por
aclamao unnime, a proposta foi aceita. Nada mais havendo a tratar, o presidente deu
por encerrada a reunio, da qual eu, Carlos Xavier, secretrio designado, lavrei a
presente ata que ser assinada pela mesa diretora e pelos acionistas que compareceram.
Pedra Azul, vinte de abril de dois mil e dois.
a) Beltrano de Tal, secretrio
b) Sicrano de Tal
Atividades
Suponha que voc seja proprietrio de um apartamento em um prdio e que
tenha se realizado uma Assembleia Geral para decidir algumas questes relativas ao
condomnio. Redija a ata completa dessa assemblia, a partir dos seguintes dados:
a) tipo de assembleia: Geral. Nmero da Ata: 07.
b) Nome do condomnio: Residencial Torre Nova.
c) Endereo: Rua das Accias, 474. Bairro: Boa Vista. Cricima.
106
d) Dia da realizao: ontem, s 20 horas.
e) Mesa diretora da assembleia: Sr. XXX (proprietrio do apartamento 114) para
presidente; YYY, para secretrio.
f) Presentes: 6 dos 10 proprietrios.
g) Assuntos tratados: reforma da rea de lazer do condomnio; contratao de mais 3
funcionrios; cancelamento do atual contrato existente entre o condomnio e a
empresa administradoras de suas atividades.
h) Deliberaes (decises tomadas): invente uma deciso diferente para cada assunto.
i) Assinam e a ata todos os presentes.
Introduo
Consideraes Iniciais
O que um projeto?
Pro-jeto quer dizer lanar-se para alm, lanar-se adiante (HEIDDEGER apud
ALMEIDA, 2001). Projetos so fontes de criao que passam por processos de pesquisa,
aprofundamento, anlise, depurao e criao de novas hipteses.
O termo projeto est associado a diferentes acepes: inteno (propsito,
objetivo, o problema a resolver), esquema (design) e metodologia (planos,
procedimentos, estratgias, desenvolvimento).
O que convm ressaltar que todo projeto deve nascer de uma boa questo. As
boas questes so a chave de uma boa pesquisa.
Projeto um design, um esboo de algo que se deseja atingir. Est sempre
comprometido com aes, mas algo aberto e flexvel ao novo. A todo momento pode-
se rever sua descrio inicial para poder levar adiante sua execuo e reformul-la de
acordo com as necessidades e interesses dos sujeitos envolvidos, bem como da realidade
enfrentada. Projeto a receita de um bolo mais a fotografia dele.
Tambm diz-se que projeto o documento que descreve os planos e as fases de
uma atividade. Nele fazem-se a previso e a proviso dos recursos necessrios para
atingir um objetivo proposto e se estabelecem a ordem e a natureza das diversas etapas
a serem desenvolvidas, dentro de um cronograma a ser observado.
108
Elaborando um projeto
Etapas de um projeto
a) planejamento: nesta etapa est a escolha do tema. Para isso, uma boa atitude
responder s seguintes questes,
- o que vamos trabalhar?
- por qu?
- como vamos fazer?
- quando? (cronograma)
- quem estar envolvido?
- quem faz o qu?
- o que prioridade, ou seja, o que necessrio realizar primeiro?
- que recursos sero utilizados? Esto disposio?
d) apresentao: nesta etapa que voc mostrar seu projeto e, por isso, alguns
cuidados devem ser tomados, afinal a primeira impresso vale muito. Com os
conhecimentos que voc tem de oratria, lembre-se de,
- buscar mecanismos para expor as descobertas, hipteses, criaes e concluses;
- procurar fugir das apresentaes tradicionais, se possvel (fique de olho no pblico
para quem o projeto ser apresentado);
- registrar com fotos ou filmagens a apresentao, se possvel (assim voc pode analisar
seu projeto e sua performance).
Embora o projeto seja flexvel quanto a sua estrutura, alguns roteiros bsicos so
bastante usados. A seguir sero apresentadas trs estruturas de projeto, dentre as quais
existem partes comuns e que so essenciais em qualquer trabalho dessa natureza.
3. Estrutura de projeto
Modelo A
1. IDENTIFICAO
1.1 Ttulo
1.2 Executor
1.3 Equipe Tcnica
5. CRONOGRAMA
Modelo B
1. IDENTIFICAAO
1.1 Escola
1 .2 Disciplina
1.3 Professor
1.4 Equipe participante
3. JUSTIFICATIVA
3.1 Argumentar a importncia do tema central, citando a realidade do mercado e a
realidade econmica para investir neste segmento (basear-se em livros, artigos,
documentrios, entrevistas ou reportagens)
7. ORAMENTO
8. BIBLIOGRAFIA
111
3.3 Modelo C
1. IDENTIFICAAO
1.1 INSTITUIO (centralizada na parte superior da folha, em letras maisculas. Por
instituio entende-se aquela qual est ligado o coordenador ou a que custeia a
realizao do projeto)
1.2 TTULO (nome dado ao projeto que deve apresentar clara e sucintamente o assunto
tratado. Deve ser centralizado na folha, em letras maisculas e em negrito)
1.3 COORDENADOR (ES) (pessoa(s) responsvel(eis) pelo desenvolvimento das atividades
do projeto. Colocam -se alinhado(s) margem direita, prximo (s) base.
1.4 LOCAL E DATA (onde est sediada a instituio ou equipe e o ano em que se
apresenta o projeto. Centraliza-se na base da folha.
Delimitao do tema
Quando se vai delimitar o tema, que o objeto da pesquisa para o projeto, pode-
se adotar o procedimento da delimitao do tema para elucidaes sobre os objetivos
geral e especficos que se quer atingir. Exemplificando:
TEMA: Poluio
DELIMITAO DO TEMA: Poluio nas praias, Poluio dos rios que abastecem
Florianpolis, Poluio do ar entre outros. Seguindo esse procedimento, a clareza
do que se quer atingir ficar mais evidente. A seguir pode-se elaborar um ndice
sobre o assunto escolhido. Exemplificando:
Pergunta-se:
O assunto interessante?
J existe trabalho em andamento na rea?
Quais so as questes ainda no respondidas?
Isso ajuda a fixar melhor o tema e os objetivos?
113
Os destinos dos projetos no devem ser os arquivos das escolas nem os fundos
empoeirados das gavetas.
Seu destino tomar-se coisa pblica, socializando o que foi produzido.
Os projetos podem ser divulgados da seguinte maneira:
Seminrios para as diversas classes que compem aquela srie.
Filmes ou audiovisuais que possam juntar msicas, imagens, entrevistas e animaes
produzidas pelos alunos.
Festivais de msicas em que os alunos compem jris, estabelecem a premiao,
Sinais indicativos ou cartilhas relacionados aos temas propostos.
Publicaes do projeto em jornais da instituio ou fora dela;
Criao de sites que apresentem o resultado do projeto: pesquisa, investigao,
questionrio e outros.
Criao de livro com produo coletiva de textos.
Apresentao para a banca de professores e alunos de outras turmas.
O momento da Apresentao
Introduo
Desenvolvimento
Concluso
retoma os objetivos
resume os temas apresentados
destaca os pontos principais
Conceito de Relatrio
Documento que relata formalmente os resultados ou progressos obtidos em investigao
de pesquisa e desenvolvimento ou que descreve a situao de uma questo tcnica ou
cientfica.
Objetivos
De um modo geral, podemos dizer que os relatrios so escritos com os
objetivos de:
Tipos de Relatrio
Os relatrios podem ser, entre outros, dos seguintes tipos:
) tcnico-cientfico (de pesquisa);
) de viagem e de visita;
) de gesto;
) informativo;
) de atividades prticas;
) de estgio;
) de especificaes tcnicas.
Estrutura de um Relatrio
Introduo
Esta parte compreende a data, o destino e o objetivo da viagem ou da visita.
Desenvolvimento
Na continuidade do texto, apresenta-se a relao dos participantes, o programa
da viagem ou da visita, as funes ou as atividades desenvolvidas e os lugares visitados.
Concluso
Na concluso do relatrio, apresenta-se a avaliao crtica da viagem ou da visita.
Esta parte de suma importncia porque neste momento que se tecem comentrios
sobre a atividade, analisa-se a sua importncia, estabelece-se relao da mesma com o
curso e/ou com os eixos temticos e fazem-se sugestes para melhorias referentes ao
estudo.
Quando houver certificao (no caso de curso, congresso ou seminrio) ou outro
dado importante, deve-se anex-la (lo) ao documento.
Vale lembrar-se, ao redigir o trabalho, das normas para elaborao de relatrios.
Da mesma forma, no se pode esquecer de atribuir a ele um ttulo.
Capa
a cobertura externa que contm a identificao do trabalho (ttulo) o nome e o
cdigo do curso e o nome do estagirio, distribudos a critrio do aluno.
Sugere-se entregar o relatrio em capa transparente, na qual dispensa-se a
identificao, que constar na folha de rosto.Ver exemplo no anexo A.
Folha de rosto
a principal fonte de identificao do documento, na qual devem
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constar, em cabealho de pgina, nesta seqncia:
a) nome do CEFET/SC
b) nome do Curso, com seu respectivo cdigo
c) logo abaixo, o nome do estagirio
d) no centro da folha, o ttulo do relatrio
e) prximo base da mesma, local e data (ms e ano) da apresentao do
trabalho. Ver exemplo no anexo B.
Dedicatria
Consiste em texto dedicado a algum, localizado no canto inferior direito
da pgina. No obrigatrio.
Agradecimentos
Compreende uma lista com vrios itens. Quando poucos, deve-se agradecer
na introduo. No obrigatrio.
Epgrafe
Constitui um dizer de outro, mas relacionado ao trabalho, localizado no
canto inferior direito. Da mesma forma, no obrigatrio.
Sumrio
a relao dos assuntos abordados (divises e subdivises), com pgina
correspondente, na ordem em que aparecem no documento. No deve ser
confundido com ndice. O sumrio apresenta, para cada assunto, os seguintes
dados:
Texto
Parte do relatrio em que o assunto apresentado e desenvolvido.
Conforme sua finalidade, o relatrio estruturado de maneira distinta.
O texto dos relatrios de atividades contm as seguintes sees
fundamentais:
a) introduo;
b) desenvolvimento;
c) concluso.
Introduo
a abertura do texto, parte em que o assunto apresentado como um todo, sem
detalhes, em que se apresenta claramente o objetivo do relatrio (suas razes e
importncia) e da atividade, assim como da aplicao da mesma. No se pode esquecer
da contextualizao do tema, da delimitao de tempo e do espao, da definio e da
justificativa do assunto, da relao com outros trabalhos, da metodologia adotada e das
partes principais do texto. Enfim, procura-se responder: o qu, quando, quanto (tempo),
por qu, como e onde se desenvolveram os trabalhos. Acrescentam-se aqui os
agradecimentos, quando se fizerem necessrios.
Vale lembrar que neste tpico o leitor avaliar:
a) o grau de informao, o conhecimento e a competncia tcnica do autor
referente ao assunto a ser apresentado;
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b) a qualidade, a eficincia, a originalidade e o ineditismo da abordagem;
c) a pertinncia das informaes apresentadas e a possibilidade de
acrescentar algo novo ao universo conceitual do leitor.
Obs.: redige-se a introduo aps o trabalho pronto, pois nesse momento que se
tem uma viso completa do mesmo.
Desenvolvimento
Esta parte compreende a descrio das atividades executadas, a parte mais
extensa e importante do texto, no qual se exigem clareza e logicidade de raciocnio. a
exposio clara dos mtodos de trabalho, dos instrumentos escolhidos e de todo o
percurso da(s) atividade(s), assim como os resultados alcanados. Segundo a ABNT, as
descries apresentadas devem ser suficientes para permitir a compreenso das etapas
do trabalho. Dessa forma, divide-se o trabalho em quantas sees e subsees forem
necessrias para o detalhamento das atividades, tais como referenciais tericos,
mtodos e materiais - desenvolvimento do processo, descrio do produto (se for o
caso), resultados e anlise.
Apresenta-se a fundamentao terica utilizando citaes de especialistas no
assunto para dar maior credibilidade ao projeto.
Na reviso da literatura, deve-se informar sobre os livros e sites consultados,
expondo abordagens de outros autores relativos ao tema do estudo.
Cumpre observar que, ao apresentar a contribuio do autor X e estabelecer os
limites do escopo do seu trabalho, comparando-os ou confrontando-os, se for o caso
com os caminhos percorridos pelo autor Y, consegue-se:
a) contextualizar o leitor quanto aos estudos j realizados sobre o assunto;
b) recuperar o conhecimento partilhado, permitindo ao leitor conhecer o
referencial terico, ponto de partida para a elaborao do trabalho;
c) provocar uma atitude receptiva do leitor quanto aceitao de um novo ponto
de vista ou quanto apresentao de um enfoque verdadeiramente inovador.
A seguir, apresenta-se a metodologia da pesquisa (mtodos e materiais), os dados
coletados e a anlise realizada sobre eles. Faz-se a apresentao das atividades,
descrevendo-as como efetivamente se realizou (descrever o processo). Descrever os
resultados com detalhamento suficiente para estabelecer sua validade perante a
comunidade cientfica, identificar aspectos inovadores agregando novos conhecimentos
e ressaltar a relevncia dos resultados obtidos.
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Incluem-se, nesta parte, as figuras, as tabelas, os quadros necessrios
compreenso do texto e a referncia a eles e aos anexos.
Concluso
A concluso finaliza o texto e nela devem figurar, clara e ordenadamente, as
dedues tiradas dos resultados dos trabalhos e se o objetivo foi alcanado. a sntese
das concluses e resultados das atividades, emitindo-se opinio pessoal sobre a
experincia. Apresentam-se tambm as recomendaes e as sugestes a serem tomadas
em futuros trabalhos.
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Referncias
a relao das fontes de consulta utilizadas pelo autor. Todas as obras
citadas no texto devero obrigatoriamente figurar nas referncias .
A padronizao das referncias segue a Associao Brasileira de Normas
Tcnicas (ABNT), obedecendo seguinte ordem para os livros: SOBRENOME,
Nome do Autor. Ttulo. Edio. Local: editora, ano de publicao.
Observar que o sobrenome do autor deve apresentar-se em letra
maiscula, seguido de vrgula e do nome ou da inicial do nome seguidos do ponto.
Em seguida, o ttulo da obra se apresenta em destaque (negrito ou itlico) e, se
houver subttulo, este no deve ser destacado, mas precedido de dois pontos.
Aps ele, edio (se houver), local, seguidos de dois pontos e de editora, seguida
de vrgula e de data. Tudo alinhado esquerda.
Exemplos:
Livro de um autor
ALVES, Clair. A arte de falar bem. Petrpolis, RJ: Vozes, 2005.
Apostila
MARTINS, conceio Garcia. Estampagem. Florianpolis, 1995. Apostila
Curso Tcnico de Mecnica, Centro Federal de Educao Tecnolgica de
Santa Catarina.
Revista
OLIVEIRA, Jos Aldemir. A cultura, as cidades e os rios na Amaznia.
Cincia e Cultura. So Paulo, ano 58, n.3, julho/agosto/setembro 2006.
CD-ROM
BIAVA, L. C.; MARTINS, C. G.; SIELSKI, I. M. O projeto integrador como
instrumento pedaggico do Curso de Design de Produto do CEFETSC. In
CONGRESSO BRASILEIRO DE PESQUISA E DESENVOLVIMENTO EM DESIGN, 7., 2006,
Curitiba. Anais... Curitiba: AEND, 2006. 1 CD-Rom.
Site www
RATTNER, Henrique. De mega projetos monotecnologia: os custos oculto.
Revista Espao Acadmico, n.64, set 2006. Disponvel em:
http://www.espacoacademico.com.br/064ratnezhtm. acesso em 19/09/06
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Norma
ASSOCIAAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. Informao e documentao
Trabalhos acadmicos apresentao NBR 14724. Rio de Janeiro, 2005.
Apresentao Grfica
o modo de organizao fsica e visual de um trabalho, levando-se em
considerao, entre outros aspectos, estrutura, formatos, uso de tipos e paginao.
Deve seguir a norma.
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Destaques Grficos
So empregados para:
a) palavras e frases em lngua estrangeira (itlico);
b) letras ou palavras que meream destaque ou nfase, quando no seja
possvel dar esse realce pela redao (grifo, negrito);
c) nomes de espcies em botnica, zoologia (itlico);
d) ttulos de captulos (letra maiscula, negrito e centralizados na linha quando
sem enumerao);
e) subttulos (enumerados e rentes margem esquerda).
Formatao do relatrio
Segue-se a norma para:
a) margem superior:............ 3,0 cm;
b) margem inferior:.............. 2,0 cm;
c) margem direita:............... 2,0 cm;
d) margem esquerda:............3,0 cm;
e) entrelinhas (espao):........1,5 cm;
f) tipo de letra.................. preferencialmente Arial ou Times New
Roman;
g) tamanho de fonte:............12;
h) formato de papel:.............A4 (210 X 297 mm);
i) espao de pargrafo .......... 7 a 10 toques.
Redao e Linguagem
A linguagem utilizada em qualquer trabalho deve ser clara, concisa (com perodos
curtos), precisa, correta, coerente e simples. No se pode ignorar a coeso, utilizando-
se, para isso, palavras como entretanto, portanto, igualmente, assim, tambm, que
direcionam o texto ou mantm um elo entre as partes que o compem. Deve-se, ainda,
observar a linguagem tcnica, esclarecendo-se os termos incomuns.
Em trabalhos dessa natureza, deve-se utilizar preferencialmente a linguagem
impessoal, ou seja, verbos na 3 pessoa + se (PA ou IIS). Por exemplo: Trata-se de peas
especficas ..., Percebia-se, a cada momento, grande dificuldade na execuo da
atividade ..., Necessita-se de equipamentos adaptveis ao novo projeto ..., No decorrer
do estgio, traaram-se metas, objetos que foram concretizados de forma gradativa ...
Obs.: pode-se, ainda, fazer a redao com verbos na 1 pessoa do plural
(Desenhamos..., Executamos...), mas nunca misturar pessoas gramaticais diferentes.
Ao elaborar o texto do relatrio, comum a necessidade de se enumerarem itens
dentro de uma seo. Quando houver essa necessidade, podem-se utilizar alneas,
sempre com texto introdutrio encaminhando-as. Devem ser:
a) se diretas, at trs linhas, devem ser inseridas no texto, com aspas, seguidas
da fonte,
b) se diretas, com mais de trs linhas, devem ser isoladas em pargrafo prprio,
com espaamento simples entre as linhas, em fonte menor, sem aspas, a
quatro centmetros da margem esquerda e seguida da fonte entre parnteses;
c) se a indicao de autoria for includa na frase coloca-se o sobrenome do autor
somente com a inicial maiscula seguida do ano de publicao e pgina entre
parnteses; se a indicao de autoria no for includa na frase coloca-se o
sobrenome do autor em maisculo, ano e do nmero de pgina, tudo entre
parnteses;
d) se indiretas, eliminam-se as aspas, mas apresenta-se a fonte.
(Fonte: material elaborado por: Eliane Salete Bareta Gonalves e Lurdete Cadorin
Biava)
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FLORIANPOLIS
AGOSTO DE 2007
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ANEXO B - Modelo de folha de rosto
FLORIANPOLIS
AGOSTO DE 2007
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ANEXO C - Exemplo de lista de tabelas
SUMRIO
a) Notei que o comportamento dos funcionrios mudou durante as visitas dos estagirios.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(Fonte: Defumador. Este no tem erro. In: FLORES, Lcia Locatelli. Redao: o texto
tcnico/cientfico e o texto literrio, dissertao, descrio, narrao, resumo,
relatrio. Florianpolis: Ed. da UFSC, 1994. p. 104).
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Referncias
ALLAIN, Olivier. Comunicao Tcnica. Ararangu, 2008. Apostila Curso de Malharia e
Confeco, Centro Federal de Educao Tecnolgica de Santa Catarina.
ABAURRE, Maria Luiza; PONTARA, Marcela Nogueira; FADEL, Tatiana. Portugus: lngua,
literatura, produo de texto. 1. ed. So Paulo: Moderna, 2005. v. 1.
ABAURRE, Maria Luiza; PONTARA, Marcela Nogueira; FADEL, Tatiana. Portugus: lngua,
literatura, produo de texto. 1. ed. So Paulo: Moderna, 2005. v. 3.
CEGALLA, Domingos Paschoal. Novssima gramtica da lngua portuguesa. So Paulo:
Companhia Editora Nacional, 2005.
CEREJA, William Roberto; MAGALHES, Thereza Cochar. Portugus: linguagens. 5. ed.
So Paulo: Atual, 2005. v. 3.
GEHRKE, Nara Augustin. Portugus II. Santa Maria, 2001. Apostila Curso de Letras,
Universidade Federal de Santa Maria.
KOCH, Ingedore; TRAVAGLIA, Luiz Carlos. A coerncia textual. 16. ed. So Paulo:
Contexto, 2004.
PILAR, Jandira. Portugus II. Santa Maria, 2001. Apostila Curso de Letras, Universidade
Federal de Santa Maria.
SACCONI, Luiz Antonio. Nossa gramtica: Teoria e prtica. So Paulo: Atual, 2001.
TUFANO, Douglas. Guia prtico da nova ortografia. So Paulo, Melhoramentos: 2008.