Prova Tipo 1

Processo Seletivo Vestibular/2019 Página: 1
Centro Universitário de Patos de Minas Aplicação: 18/11/2018 TIPO 1
PROVA TIPO 1
Nome do(a) candidato(a):__________________________________________________________________
SÓ ABRA QUANDO AUTORIZADO
Este caderno contém 38 (trinta e oito) páginas numeradas e se compõe de

1. uma prova de Redação com o respectivo espaço para o rascunho;
2. 60 (sessenta) questões de múltipla escolha, distribuídas entre os conteúdos de Língua Portuguesa /Literatura,
História, Geografia, Matemática, Física, Biologia, Química, Inglês/Espanhol.
O tempo máximo de duração dessa prova é de 5 horas. Iniciada a prova, o(a) candidato(a) deverá permanecer na
sala por, no mínimo, 2 horas.
Fique atento(a), pois o tempo acima inclui a transcrição da Redação para a folha definitiva, a resolução das
questões de múltipla escolha e o preenchimento do cartão de respostas.
Para a Prova de Redação, observe o seguinte:

- É aconselhável que você resolva a prova de Língua Portuguesa/Literatura antes de fazer a Redação, pois a
temática dos textos vai auxiliá-lo.
- Considera-se de bom tamanho a Redação que tenha entre 25 e 30 linhas.
- Transcreva sua Redação para a Folha Definitiva.
Use LETRA BEM LEGÍVEL.
Para as questões de múltipla escolha, fique atento(a) às recomendações abaixo:

Leia cuidadosamente cada questão e NÃO DEIXE NENHUMA SEM RESPOSTA.
Ao receber o cartão de respostas,
1. assine seu nome a tinta no espaço indicado;
2. ao preencher o cartão de respostas, cubra todo o espaço correspondente à sua opção, marcando-o com tinta azul
ou preta, sem deixar lacunas (―brancos‖);
3. assinale somente uma alternativa em cada questão. Sua resposta NÃO será computada se forem marcadas duas
ou mais alternativas;
4. não use corretivo;
5. não se esqueça de marcar, no cartão de respostas, o tipo de prova (1, 2, 3 ou 4) e a opção de língua estrangeira
(inglês/espanhol).
O Cartão de Respostas não poderá ser rasurado, amassado ou dobrado.
Ao final das provas, entregue ao(à) aplicador(a) o cartão de respostas devidamente preenchido, a folha de
Redação definitiva e este caderno de provas.
ATENÇÃO PARA ESSAS INSTRUÇÕES FINAIS:

Confira seu caderno de provas, verificando a numeração das páginas, o número de questões e a legibilidade da
impressão.
Terminadas as provas e após a entrega de todo o material ao(à) aplicador(a), você deverá retirar-se imediatamente
do prédio, não lhe sendo permitida a permanência em corredores nem o retorno à sala de aula.
Esta prova está assim constituída:

Disciplinas Questões Disciplinas Questões
Língua Portuguesa/Literatura 1-11 Física 33-39
Redação - Biologia 40-46
História 12-18 Química 47-53
Geografia 19-25 Inglês 54-60
Matemática 26-32 Espanhol 54-60
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA
Leia, com atenção, este texto de Roger Caillois, para responder às questões 1 a 8.
JARDINS POSSÍVEIS
Eu buscava um antípoda para a pedra afastar por uma ostensiva ou delicada alteração
impassível. Não sendo ela nem obra nem ser, que é o que precisamente o torna jardim e o
cumpria-me descobrir algo que a um tempo isola de maneira franca ou insidiosa dentro da
vivesse como planta ou animal e fosse extensão que o cerca. Todo jardim é jardim de
concebido, encaminhado, executado em seus Circe ou de Armida, isto é, fantasmagoria, a um
menores detalhes pela inteligência, a decisão e a tempo cantão da natureza e quadro destinado a
escolha. Algo que houvesse saído de uma encantar o olhar ou tapete para acolher e honrar
semente, que fosse tributário do crescimento e o visitante. Um jardim é doméstico e
da morte, e, no entanto, que obra humana fosse, improdutivo: nem savana (ou tundra ou
premeditada e realizada como são os poemas, os matagal) nem horta (ou seara, pomar, viveiro de
quadros, as estátuas. Nada melhor que os jardins plantas). Nem tampouco terreno vago, que
para reunir essas opostas condições. Pertencem denotaria abandono. Exige muitos cuidados e
à natureza viva, são frágeis e perecíveis, sujeitos nada promete em troca, salvo um prazer que o
ao sol e à intempérie, mas meditados e granizo ou a seca ou um excesso de seiva
realizados por uma capacidade de conhecer e facilmente arruínam.
governar as energias negligentes ou suspicazes.
O jardim instala no espaço rude uma
Em qualquer lugar do mundo, começar um minigeografia bem arrumada, ligeiramente
jardim exige de início que um espírito o desligada da natureza. O homem o criou não
imagine e, em seguida, que mãos destorroem o para a sua subsistência, mas para seu deleite. O
solo, que dele expulsem as pedras ou as unem jardim é inútil e cobiçado: exatamente as duas
para conter uma terra móbil, irrigada, características pelas quais os que não são
espiolhada, submetida a comando estrangeiro, artistas facilmente reconhecem as obras de arte.
feita propícia a uma fecundidade mais sutil. Por Paisagem inflectida e inserida na paisagem
isso, em toda a parte, são os jardins raros e natural ou agrícola. Às vezes fechado por
parcelares. Seu espaço calculado é conquistado muralhas — enquadramento dos mais
à aridez ou à exuberância, ao passo que florestas indiscretos —, às vezes por uma sebe, um
ou desertos se estendem sem partilha sobre riacho ou uma mudança de declive, em último
imensidões que diríamos feitas de propósito caso pela nuança, o espesso ou o raso de uma
para tornar igualmente inoperantes, se não grama plantada, regada, tratada: limite quase
cômicas, as ferramentas do jardineiro — enxada ausente e, no entanto, ainda perceptível. Tanto é
ou podadeira, ancinho ou regador. indispensável que se faça aí visível o lugar onde
começa a indústria do homem.
Que sinais nos fazem reconhecer um jardim? Já
que dependem dos climas, seria de esperar que Trata-se aqui de conjugar um traçado do espírito
fossem tão diversos quanto eles. Ora, se existe com a dotação e o capricho das seivas, uma
uma arte dos jardins, ela nos parece épura, uma visão — dizia eu há pouco, uma
singularmente menos variada do que as outras. fantasmagoria — com um céu, um solo,
No final, tudo se reduz, espantosamente, a uns acidentes de terreno, com uma hidrografia
poucos modelos. abundante ou avara. O pintor, sobre a parede ou
sobre a tela, compõe à vontade linhas,
Pensando bem, a arte dos jardinas é superfícies e cores. O joalheiro em seu banco,
provavelmente a mais ambígua, a mais difícil e, para fazer suas joias, junta, a seu bel prazer,
ao mesmo tempo, a menos apreensível de todas gemas e metais. O escultor e o arquiteto levam
as artes. Afinal, um jardim faz-se apenas com a em conta a resistência do material, obedecem às
própria natureza, e, no entanto, desta se deve leis imperturbáveis do equilíbrio e da gravidade.
Uns e outros atuam livremente. Lidam com uma superfície ínfima, alegórica, no jardim
substâncias dóceis ou rebeldes, mas sempre microcósmico que o circunda e onde
inertes, que eles manipulam e submetem à sua comparece, por amostragem, a totalidade do
inspiração. Não precisam temer que elas se universo, Prosseguisse eu neste inventário e ele
rebelem ou esquivem ou lhes preguem peças. logo se esgotaria.
Ao imaginar ou realizar um jardim, o jardineiro
modifica a natureza escabrosa, corrige-a, Um artista brasileiro, Roberto Burle Marx,
metamorfoseia-a. Deve calcular, com a alongou a curta lista. Para realizar tal façanha,
fertilidade do humo, com o ciclo das estações, dispunha, para começar, de prodigiosos
com o regime das chuvas, a data das sementes, recursos, mas havia também que ter a ideia de
os ritmos de crescimento e de floração, com as sair em busca deles e deles tirar o melhor
mil perfídias da ecologia. Especula sobre o partido possível. Não existia um jardim da
aleatório. voraz, explosiva, esmagadora flora tropical. Ele
criou a sua facies: maciços densos de limbos e
Ao contrário do artista, o jardineiro não corolas, distribuídos por vastas praias
acrescenta um objeto, uma obra aos dados do monocrômicas, cactáceas gigantes mais eriçadas
universo. Transforma em obra uma porção que ouriços-do-mar, gaiolas de lianas e raízes
medida da natureza. Isso explica, suponho, por aéreas, folhagens envernizadas de anverso
que os estilos da música, da literatura e das artes esmeralda e ventre de mercúrio; ou o pavês dos
são tão numerosos, e os dos jardins tão raros a epífitos, os quincunces das Helicônias como
ponto de serem em bem menor número que os brochetes de andorinhas púrpuras, os guarda-
de impérios e climas. A ponto de podermos vê- sóis das samambaias e palmeiras, a seda verde
los todos num giro rápido. das bananeiras esfarrapadas pelas ventanias; à
sombra deles, os espinhos, os penachos; e mais
Um jardim francês clássico são apenas simetrias embaixo ainda, as amídalas, as vulvas, as
e perspectivas, canteiros conjugados e espelhos mucosas de uma flora visceral e pingue. A vida,
d‘água, buxos esculpidos a tesoura, festões e a fermentação, desdobradas e ávidas como em
chafarizes. Tem mais a ver com o desenrolar de nenhum outro lugar, crivadas aqui por uma
uma tragédia de Racine ou o equilíbrio de uma queda de aerólitos que estancam, que petrificam
composição de Poussin do que com um sua prodigalidade: prismas siderais, lanços de
simulacro de lugar selvagem. Já a desordem falésia serrada, estelas retilíneas e mudas, cujas
(amestrada) de um parque inglês, com suas arestas austeras contrastam com a vegetação
cascatas e grutas (artificiais), seus caminhos réptil. Pedras que alguém começou a esquadrar
sinuosos (mas limpos de ervas daninhas), suas para alguma muralha ciclópica e arquitetos
misturas (requintadas) de flores turbulentas, versáteis ali deixaram plantadas; blocos
propõe uma aparência de candura só possível à erráticos, fragmentos de astros, rochedos
custa de muita paciência e engenhosidade. Os atormentados por musgos e algas secas ou pela
italianos da Renascença inventaram os úsnea, quais crânios de caveiras. Atestam a
labirintos de teixos e ciprestes, atrativos para a usura e a paciência do planeta. Este é o jardim
metafísica, o namoro galante e as conspirações. de um mundo que permanece inacabado graças
O budismo zen circunscreveu breves extensões exatamente à própria falta de medida e ao
de pedras e areia, onde apenas o imortal é próprio esplendor.
admitido e de onde, paradoxalmente, os
vegetais foram expulsos: quer familiarizar a O que restará depois para inventar se não o
alma com serenidade, que é contemplação bem- jardim ártico, quase imaterial, feito de granizo e
aventurada do nada. Dentro de um espaço gelo, de reflexos de estrelas sobre a geleira
restrito, os japoneses constroem uma miniatura flutuante e de planejamentos de luz após uma
do mundo: uma montanha, um lago, uma noite que, de tão longa, fez seu dia cair no
floresta, uma planície, um templo e seu esquecimento?
minúsculo jardim que não ocupa mais do que
(CAILLOIS, Roger. Nos jardins possíveis. In: LEENHARDT, Jacques. Nos jardins de Burle Marx. São Paulo: Editora
Perspectivas, s/d, p. 1-6. Com adaptação).
QUESTÃO 01: Por que os jardins são um antípoda às pedras impassíveis?
A) Os jardins, manifestações de inteligência, sintetizam a oposição natureza / homem.

B) Os jardins, resultados de esforço humano intencional na natureza, despertam emoções.
C) Os jardins, exibições artísticas emocionais, são uma extensão da racionalidade humana.
D) Os jardins, obras emocionais, evidenciam a supremacia do homem em relação à natureza.
QUESTÃO 02: Leia, com atenção, estes fragmentos:
I. ―Em qualquer lugar do mundo, começar um jardim exige de início que um espírito o imagine e, em
seguida, que mãos destorroem o solo, que dele expulsem as pedras ou as unem para conter uma terra móbil,
irrigada, espiolhada, submetida a comando estrangeiro, feita propícia a uma fecundidade mais sutil.‖
II. ―Ao imaginar ou realizar um jardim, o jardineiro modifica a natureza escabrosa, corrige-a,
metamorfoseia-a. Deve calcular, com a fertilidade do humo, com o ciclo das estações, com o regime das
chuvas, a data das sementes, os ritmos de crescimento e de floração, com as mil perfídias da ecologia.‖
Nesses dois fragmentos, explicitam-se ações que devem ser executadas por um jardineiro para a criação de
um jardim. Essas ações se assemelham às ações
A) de um ourives, descritas no fragmento do poema Profissão de fé, de Olavo Bilac:
Torce, aprimora, alteia, lima

A frase; e, enfim,
No verso de ouro engasta a rima,
Como um rubim.
B) de um poeta, descritas no fragmento do poema Poesia, de Carlos Drummond de Andrade:
Gastei uma hora pensando um verso

que a pena não quer escrever.
No entanto ele está cá dentro
inquieto, vivo.
Ele está cá dentro
e não quer sair.
C) de um arquiteto, descritas no fragmento do poema O engenheiro, de João Cabral de Melo Neto:
A luz, o sol, o ar livre

envolvem o sonho do engenheiro.
O engenheiro sonha coisas claras:
Superfícies, tênis, um copo de água.
D) de um fotógrafo, descritas no fragmento do poema O fotógrafo, de Manoel de Barros:
Tinha um perfume de jasmim num beiral de um sobrado.

Fotografei o perfume.
Vi uma lesma pregada mais na existência do que na pedra.
Fotografei a existência dela.
Vi ainda azul-perdão no olho de um mendigo.
Fotografei o perdão.
QUESTÃO 03: A respeito dos jardins como formas de arte, julgue os itens a seguir.
I. Os jardins são, simultaneamente, espaço natural e espaço de deleite para os homens.

II. Os jardins, como florestas ou desertos, são uma fantasmagoria que acolhe os visitantes.
III. Os jardins são, paradoxalmente, prescindíveis aos homens e ambicionados por eles.
IV. Os jardins configuram-se como uma minigeografia favorável à subsistência humana.
É CORRETO apenas o que se afirma em
A) I e II.
B) I e III.
C) II e III.
D) III e IV.
QUESTÃO 04: Os jardins afastam-se da natureza porque
I. estão, de maneira ostensiva ou delicada, demarcados de algum modo.

II. demandam cuidados e atenção, já que estão sujeitos a intempéries diversas.
III. circunscrevem-se num espaço em que o acaso e o arbitrário são controlados.
IV. mostram a capacidade de o homem criar ambientes para o seu regozijo.
A) I e II.
B) II e III.
C) I, III e IV.
D) I, II e IV.
QUESTÃO 05: Os jardineiros, na sua arte de jardinagem, diferenciam-se dos pintores, dos
joalheiros, dos escultores e dos arquitetos, nas suas atividades artísticas específicas. A respeito
disso, é CORRETO afirmar:
A) A arte da jardinagem caracteriza-se pela imprevisibilidade, ao contrário das demais, em que o

aleatório inexiste.
B) A arte da jardinagem controla as adversidades naturais, ao contrário das demais, em que o
controle é inexequível.
C) A arte da jardinagem lida com objetos estáticos, ao contrário das demais, em que os objetos são
indomáveis.
D) A arte da jardinagem dispensa, em virtude do aleatório, a faustosidade, ao contrário das demais,
em que a faustosidade é essencial.
QUESTÃO 06: Baseando no texto, julgue as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Os jardins são menos numerosos do que outras manifestações artísticas, como a música e a
literatura.
PORQUE
II. A arte da jardinagem requer do jardineiro sua capacidade de metamorfosear o espaço natural
disponível.
Sobre essas asserções, marque a opção CORRETA.
A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

B) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
C) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
QUESTÃO 07: Depreende-se da leitura do texto que os jardins de Roberto Burle Marx
A) atestam a viabilidade de projetos paisagísticos em prejuízo da beleza vegetal e mineral.

B) visam à sublimação da flora local numa harmonia perfeita com as condições climáticas.
C) evidenciam a preferência pelos espaços vazios em detrimento do uso da flora local.
D) valorizam a flora local numa combinação intencional com formas arquitetônicas.
QUESTÃO 08: Leia, com atenção, o último parágrafo do texto:
―O que restará depois para inventar se não o jardim ártico, quase imaterial, feito de granizo e gelo, de
reflexos de estrelas sobre a geleira flutuante e de planejamentos de luz após uma noite que, de tão longa,
fez seu dia cair no esquecimento?‖
Qual é o recurso de expressividade ao qual Roger Caillois recorreu para explicitar seu
questionamento acerca da possibilidade de um jardim ártico?
A) Prosopopeia.
B) Parodoxo.
C) Sinestesia.
D) Hipérbole.
No Parnasianismo, acreditava-se que o sentido maior da arte residia nela própria, na sua
perfeição, e não no mundo exterior. Essa escola literária representou na poesia a volta à
orientação clássica, ao princípio do belo na arte. Leia, com atenção, o texto Vaso chinês, de
Alberto de Oliveira, escritor parnasiano, para responder às questões 9 e 10.
VASO CHINÊS
Estranho mimo, aquele vaso! Vi-o

Casualmente, uma vez, de um perfumado
Contador sobre o mármor luzidio,
Entre um leque e o começo de um bordado.
Fino artista chinês, enamorado

Nele pusera o coração doentio
Em rubras flores de um sutil lavrado,
Na tinta ardente, de um calor sombrio.
Mas, talvez por contraste à desventura –

Quem o sabe? – de um velho mandarim
Também lá estava a singular figura;
Que arte, em pintá-la! A gente acaso vendo-a

Sentia um não sei quê com aquele chim
De olhos cortados à feição de amêndoa.
QUESTÃO 09: Identifique os itens que apresentam características da Escola Parnasiana presentes
nesse poema de Alberto de Oliveira.
I. Inexistência de juízos de valor, desejo de transcendência e misticismo.
II. Preocupação métrica, inversões sintáticas e correção gramatical.
III. Impassibilidade, linguagem fluida e abundância de metáforas.
IV. Plasticidade, ênfase no sensorial e precisão vocabular.

A) I e II.
B) I e III.
C) II e IV.
D) III e IV.
QUESTÃO 10: Julgue como verdadeiras (V) ou como falsas (F) a identificação, entre parênteses,
dos referentes para os termos sublinhados.
_____ ―Estranho mimo, aquele vaso! Vi-o‖ (Estranho mimo).
_____ ―Nele pusera o coração doentio‖ (mármor luzidio).
_____ ―Quem o sabe? – de um velho mandarim‖ (velho mandarim).
_____ ―Que arte, em pintá-la!‖ (arte).
_____ ―A gente acaso vendo-a‖ (singular figura).
A sequência CORRETA é a seguinte:
A) F — F — V — F — V
B) F — V — F — V — F
C) V — V — V — F — F
D) V — F — F — F — V
QUESTÃO 11: Os fragmentos a seguir compõem um parágrafo do texto Arte descartável, de
Ferreira Gullar, publicado na Folha de S. Paulo, em 24 de janeiro de 2016. Numere-os de modo
coerente e coeso.
_____ Não se trata de exigir que a realização artística tenha de obedecer a normas e princípios, o
que no passado definiu a obra de arte.
_____ Desde a revolução impressionista, no final do século 19, isso foi abolido, passou-se a
valorizar a liberdade criadora e a inovação.
_____ No fundo, considerar que a criação artística dispensa a elaboração de uma linguagem é
aceitar que a arte acabou.
_____ Foi o que abriu caminho para esta supervalorização da expressão eventual sobre a elaboração
da linguagem.
_____ Para mim (e para os que pensam como eu), chamar de arte o que não é fruto da elaboração de
uma linguagem torna-se difícil, até mesmo impossível.
_____ Esse fato está ligado à desvalorização do trabalho artesanal em face da hegemonia das
tecnologias industriais, que caracteriza a época atual.
A) 2 — 3 — 6 — 4 — 1 — 5
B) 6 — 4 — 5 — 1 — 3 — 2
C) 1 — 6 — 4 — 3 — 2 — 5
D) 3 — 5 — 2 — 4 — 6 — 1
REDAÇÃO
Na sua origem, a palavra ―arte‖ referia-se a habilidades técnicas úteis à produção de um objeto.
Com o tempo, passou a indicar as belas-artes, isto é, artes com um propósito estético. Para Ferreira
Gullar, um dos principais críticos brasileiros de arte, escrever um poema, pintar um quadro,
produzir um filme ou uma peça de teatro, compor uma música, enfim, fazer o que se conhece como
obra de arte requer do autor, além do domínio de uma linguagem própria a cada um dos gêneros
artísticos, o talento. (Adaptado de diversos textos publicados na Folha de S. Paulo).
A discussão acerca do que seja arte sempre existiu. Atualmente, os meios de comunicação e as
institucionais escolares e as academias têm proliferado essa discussão, questionando qual seria a
função das manifestações artísticas. Sua tarefa, nesta prova, é produzir um ARTIGO DE OPINIÃO,
em que você deve posicionar-se a respeito da instrumentalização da arte para a construção de uma
sociedade melhor. A pergunta a seguir pode orientá-lo(a) nessa sua tarefa.
Como a arte pode colaborar para construção de uma sociedade melhor?
Na produção do texto, você deve utilizar-se de uma linguagem formal e não pode assiná-la para não
ser identificado(a) pela banca examinadora. Dê um título ao texto.
RASCUNHO PARA REDAÇÃO
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PROVA DE HISTÓRIA
QUESTÃO 12: No início dos anos 60, o país passou pela radicalização do processo político
associada à crise do populismo que culminou no golpe de 64. O projeto nacional popular foi
redefinido pela ideologia nacional-desenvolvimentista do ISEB e pela política cultural do Centro
Popular de Cultura (CPC) da UNE. (ZAN, José Roberto. Música popular brasileira, indústria cultural e
identidade. EccoS Revista Científica, UNINOVE, São Paulo, n. 1, v. 3, p. 105).
Considerando o papel da música nos anos 1960, em seus aspectos políticos e estéticos, julgue os
itens a seguir.
I. A partir do início da década de 1960, o projeto nacional-popular brasileiro, por meio da música
popular, orientou tanto a prática política quanto a produção cultural e artística de setores intelectuais
de esquerda, com forte inserção no meio universitário.
II. Em meados dos anos 1960 no Brasil, o rock transformou-se no iê-iê-iê da Jovem Guarda, o qual
era uma forma musical tida como nefasta pelos setores nacionalistas, que a identificavam ao
domínio cultural imperialista.
III. O Tropicalismo, no final dos anos 1960, caracterizava-se por uma linguagem que incorporava
elementos da antropofagia oswaldiana e trabalhava poeticamente a desigualdade e a superposição
de tempos históricos inerentes à realidade brasileira.
IV. A Bossa Nova, estilo musical que nasceu sob a influência do Soul Music, a partir dos anos 1960
traduziu as expectativas de um Brasil nacionalista, por meio de temas ligados à vida cotidiana da
classe operária.
A) I e II.
B) I, II e III.
C) III e IV.
D) II e IV.
QUESTÃO 13: Os movimentos nacionalistas amadureceram, tardiamente, na África, após a

Segunda Guerra Mundial. Nesta evolução rápida, as guerras europeias tiveram influência decisiva.
(CANEDO, Letícia Bicalho. A Descolonização da Ásia e da África. São Paulo: Atual, 1985, p. 35).
Sobre as lutas de independência no continente africano, é CORRETO afirmar:
A) A revolta dos Cipaios, liderada pelo Congresso Nacional Africano, foi a primeira organização de
negros fundada com o objetivo de resistir ao Apartheid e às politicas de segregação racial da África
do Sul.
B) A Frente de Libertação de Moçambique (Frelimo), liderada por Agostinho Neto, tentou
implantar um governo social-democrata no país.
C) A Guerra da Argélia foi marcada por ataques de guerrilha e atos de violência contra civis – tanto
pelo exército e colonos franceses quanto pela F.L.N – e dividiu a opinião pública francesa a respeito
da independência daquele país.
D) O Movimento Nacional Congolês, liderado por Lumumba, lutou para a libertação do Congo
belga e para a alteração do nome do país para Namíbia.
QUESTÃO 14: O totalitarismo na Itália, liderado pelo Duce, assumiu o nome de fascismo, o qual
se converteu rapidamente num movimento de massa, cujos membros uniformizados – os ‗camisas-
negras‘ – realizavam grandes concentrações nas cidades. (KOSHIBA, Luiz. História: origens, estruturas e
processos. São Paulo: Atual, 2000, p. 425).
Sobre o movimento fascista italiano e as ações do governo Mussolini, julgue os itens a seguir.
I. O Duce criou a polícia secreta, intitulada Stasi, responsável pela vigilância e perseguição aos
opositores do regime fascista.
II. A pendência com a Igreja, que vinha desde a unificação italiana, foi resolvida por meio do
Tratado de Latrão, em 1929, que estabelecia o Vaticano como um Estado Pontifício independente.
III. A legislação trabalhista da Carta Del Lavoro expunha os princípios fundamentais da doutrina
corporativista italiana.
IV. Auxiliado por teorias pseudocientíficas, Mussolini estabeleceu critérios para valorizar a raça
italiana e a exclusão do poder de raças passivas.
A) I e II.
B) III e IV.
C) II e III.
D) I, II e III.
QUESTÃO 15: Em 13 de dezembro de 1968, o Conselho de Segurança Nacional, presidido por

Costa e Silva, editou o Ato Institucional nº 5 / AI-5. Esse ato não tinha prazo estipulado para a sua
vigência e expressava uma nítida modificação no regime instaurado a partir de 1º de abril de 1964.
Com o AI-5, o regime ditatorial entrou em um novo estágio.
Sobre o contexto político durante a vigência do AI-5, julgue os itens a seguir.
I. O AI-5 concluiu os expurgos na burocracia de Estado e nos cargos eleitorais e estabeleceu o

bipartidarismo no país.
II. Após as medidas de violência que se seguiram à promulgação do AI-5, setores da oposição
assumiram a luta armada, concentrada em áreas urbanas e no campo.
III. Dentre os poderes atribuídos ao Executivo pelo AI-5, estão não só o poder de fechar o
Congresso Nacional e as assembleias estaduais e municipais, mas também o poder de cassar os
mandatos eleitorais de membros do Legislativo e do Executivo.
IV. Com o AI-5, houve uma censura severa e rígida à imprensa e a suspensão do habeas corpus nos
casos de crimes políticos contra a segurança nacional.
A) II e III.
B) II, III e IV.
C) I e IV.
D) I, II e III.
QUESTÃO 16: De fato, a Revolução nicaraguense foi um empreendimento popular. Nela

participou o povo todo, em massa; mulheres, estudantes, crianças. E é com justa razão que agora
esses, que destruíram o cipoal da opressão somozista, semeiem agora no entusiasmo as sementes
luminosas da justiça e da paz. (BETTO, Frei. Nicarágua Livre: o primeiro passo. São Paulo: Civilização
Brasileira: 1980. p. 9).
Sobre a Revolução Nicaraguense, é CORRETO afirmar:
A) A Revolução Nicaraguense, por meio da guerrilha urbana e rural, foi coordenada pela Frente
Farabundo Marti de Libertação Nacional, a qual derrotou a ditadura de Somoza.
B) A Revolução Nicaraguense propôs-se a construir uma democracia revolucionária, por meio do
pluralismo político, com o objetivo de transformar o país em uma sociedade socialista.
C) A Revolução Nicaraguense derrotou o somozismo e o seu principal aliado, o imperialismo
inglês, no final dos anos 1970.
D) A Revolução Nicaraguense, liderada pelos sandinistas, defendia um projeto de sociedade
embasado nos preceitos teóricos do Nasserismo e do Maoísmo.
QUESTÃO 17: A transferência da Corte portuguesa para o Brasil, em 1808, provocou sensíveis
transformações na vida dos brasileiros. Identifique medidas tomadas pela Coroa durante o ―período
joanino‖.
I. Elevação do Brasil à categoria de Reino Unido a Portugal e Algarves, por pressão da diplomacia
inglesa à época da realização do Congresso de Viena.
II. Ratificação do Alvará que proibia a instalação de manufaturas na Colônia, devido à estrutura
socioeconômica baseada no latifúndio-escravidão.
III. Criação da Imprensa Régia, autorização para o funcionamento de tipografias e a publicação
de jornais.
IV. Criação da Escola de Ciências, Artes e Ofícios e autorização para serem contratados professores
estrangeiros.
A) I, III e IV.
B) I e IV.
C) II e III.
D) I, II e III.
QUESTÃO 18: A centralização autoritária inaugurada pelo regime ditatorial estadonovista em

1937 não podia prescindir da tutela sobre a esfera do cultural, originando duas tendências: a
definição da cultura enquanto ―matéria oficial‖ e o esboço de um projeto de nacionalização
paternalista que promovesse a elevação cultural do povo. A política cultural do Estado Novo
procurou inviabilizar as formas de expressão autônomas da sociedade, através da negação do
atributo de cultura às manifestações artísticas desorganizadoras do seu conceito de cultura nacional
e popular. (MENDONÇA, Sônia R. As bases do desenvolvimento capitalista dependente. In: LINHARES, Maria
Yedda. História Geral do Brasil. Rio de Janeiro: Campus, 1996, p. 29. Adaptado).
Sobre a política cultural e educacional do Estado Novo (1937-45) no governo Vargas, julgue os
itens a seguir.
I. O Estado Novo justificou a intervenção do Estado em todos os domínios da produção, difusão e

preservação dos bens culturais, uma vez que o nacionalismo era sinônimo de unificar o decomposto.
II. O Ministro Capanema, membro do governo autoritário de Vargas, cooptou intelectuais para a
produção de uma cultura oficial que abrigasse correntes ideológicas as mais diversas – dos
modernistas de esquerda aos militantes da Ação Católica, passando pelos escolanovistas.
III. A primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional uniformizou os procedimentos

pedagógicos e a padronização de conteúdos, currículos e livros didáticos impostos em âmbito
nacional.
IV. O ISEB (Instituto Superior de Estudos Brasileiros), fundado sob os auspícios do Ministério da
Educação da era varguista, reuniu intelectuais das mais diversas filiações ideológicas e áreas do
saber, empenhados na interpretação do Brasil e na formação de uma ―consciência nacional‖,
visando ao progresso econômico, social e político do país.
A) I e II.
B) II e III.
C) III e IV.
D) I e IV.
PROVA DE GEOGRAFIA
QUESTÃO 19: Os fragmentos a seguir fazem referência às monções de verão, típicas do Sudeste
Asiático.
Como as monções podem prejudicar o resgate dos meninos na caverna

Previsão de chuva na Tailândia para os próximos meses é de muita chuva, pelo menos até
setembro, o que pode atrasar o resgate das vítimas.
A chuva tem sido considerada uma das principais inimigas do resgate dos 12 meninos presos, em
uma caverna, com seu técnico de futebol, no norte da Tailândia. E a previsão para as próximas duas
semanas é de tempestades diárias na região, o que é comum nesta época do ano conhecida como
período das monções no sudeste asiático. (Disponível em: <https://noticias.r7.com/internacional/como-as-
moncoes-podem-prejudicar-o-resgate-dos-meninos-na-caverna-05072018>. Adaptado).
Monções deixam 1,2 mil mortos na Índia e em países vizinhos em 2018. Índia registrou mais
de 1000 mortes. Nepal teve 87 mortes.
A temporada das fortes chuvas de monções, que começou em junho, provocou a morte de 1,2 mil
pessoas em 2018 na Índia e em países próximos. As fortes chuvas devem continuar até setembro.
A Índia foi o país mais afetado, com mais de 1.000 mortes registradas em cinco estados do país.
(Disponível em: <https://g1.globo.com/mundo/noticia/2018/08/27/moncoes-deixam-12-mil-mortos-na-india-e-paises-
vizinhos-em-2018.ghtml>).
Marque a opção que apresenta o climograma do clima típico da região do Sudeste Asiático.
A)
(Disponível em:< https://pt.climate-data.org>)
B)
C)

D)
QUESTÃO 20: Leia o fragmento abaixo.
Pet critica ato "lamentável" de suíços e prevê indignação se Fifa não der punição
"Para nós, [...], realmente foi um grande insulto", diz ex-jogador sobre comemoração de
Xhaka e Shaqiri”
Por Thiago Dias, Moscou. Em: 23/06/2018 15h32.
A polêmica comemoração de Xhaka e Shaqiri durante a vitória da Suíça contra a Sérvia, pelo Grupo
E da Copa do Mundo (os dois fizeram o símbolo da bandeira da Albânia, uma águia negra de duas
cabeças, em referência ao local de origem dos dois e que tem a maioria do povo de origem
albanesa) - gerou uma reação rápida da Fifa. O sinal motivou a abertura de investigação através do
Comitê Disciplinar da entidade. Neste sábado, o ex-jogador Dejan Petkovic, que está na Rússia
como comentarista do SporTV, fez coro com os compatriotas sérvios e afirmou que qualquer
decisão da Fifa que não seja uma punição à Suíça será recebida com protesto em seu país natal.
(Disponível em: <https://globoesporte.globo.com/futebol/selecoes/servia/noticia/pet-critica-ato-lamentavel-de-suicos-e-
preve-indignacao-se-fifa-nao-der-punicao.ghtml>).
Apesar de a entidade máxima do futebol, a FIFA, proibir atos de cunho político, religioso ou racial
em suas competições oficiais, os dois jogadores suíços manifestaram-se politicamente durante a
comemoração de gols. O ato dos dois jogadores, descrito no fragmento apresentado, faz referência a
que conflito?
A) Aos conflitos religiosos na Suíça. Atualmente o país vive um abismo ideológico entre pessoas
muito religiosas e convictos defensores de uma estrita separação entre Igreja e Estado. Cada vez
mais cristãos abandonam as igrejas tradicionais da Suíça – a Protestante Reformada e a Católica:
dois terços deles têm uma relação distante com a sua religião No debate público, porém, o assunto
ganha cada vez mais peso. O temor é que os mais conservadores, que ainda mantém uma relação
muito forte com a Igreja assumam posições extremistas perante a relação Igreja x Estado.
B) Às tensões étnicas e políticas de três décadas na região dos Bálcãs, intensificado com a
dissolução da Iugoslávia. Entre os vários conflitos ocorridos na região, em 1996, formou-se em
Kosovo o Exército de Libertação de Kosovo, fato que desencadeou uma reação imediata e violenta
por parte da Sérvia, dando início a um intenso conflito étnico. Kosovo declarou sua independência
em fevereiro de 2008, que não foi reconhecida pela Sérvia, fazendo que tais tensões se perdurem até
os dias atuais.
C) Ao conflito étnico entre Rússia e Chechênia. Com população de maioria muçulmana, rebeldes
separatistas da Chechênia, em contraponto ao cristianismo ortodoxo do governo central de Moscou,
tentaram proclamar independência em 1991, após o fim da União Soviética. Em 1994, as tropas da
Rússia invadem o território checheno, que fica no extremo-sul do país. Desde então, os confrontos
já deixaram cerca de 100 mil mortos, numa guerra que nem o acordo de paz firmado em 1996
conseguiu solucionar.
D) Às disputas entre Rússia e Ucrânia pela região da Crimeia. A Ucrânia é marcada por uma ampla
pluralidade política e linguística. Em sua região ocidental, a maioria dos habitantes fala ucraniano e
possui uma tendência em assumir a linha política de aproximação com a União Europeia. Na região
oriental do país, registra-se a presença de povos com maior descendência russa. Por esse motivo, há
em algumas zonas um forte movimento separatista em relação a Moscou, que reagiu de forma
pontual, promovendo uma intervenção na Crimeia, região de grande valor estratégico.
QUESTÃO 21: O processo de industrialização brasileira ocorreu de forma concentrada, de modo

que as regiões Sudeste e Sul sobressaíram-se em relação às demais. Políticas de desconcentração
industrial foram elencadas com o fito de promover redistribuição da indústria em todo o território
nacional. (FERNANDES, M. G. S.; SILVA FILHO, L. A. Espacialização industrial brasileira e nordestina: retratos e
retalhos da fragmentação de um território, 2017. Disponível em:<
http://www.periodicos.unc.br/index.php/drd/article/view/>. Adaptado).
Acerca desse assunto, julgue os itens a seguir.
I. Durante boa parte do séc. XX, de cada quatro indústrias, três estavam localizadas no Sudeste.
Embora ainda hoje exista forte concentração de empresas ligadas ao 2º setor da economia na região,
vivencia-se atualmente um êxodo de tais instituições para outras regiões do país.
II. Entre as causas que explicam a relativa diminuição de concentração industrial na região Sudeste,
considera-se a deseconomia de escala na região, em face dos baixos custos de produção e dos
incentivos fiscais oferecidos por outras regiões.
III. Um fenômeno geográfico ligado à desconcentração industrial é a maior distribuição da riqueza e
da população ao longo do território nacional, a partir da expansão da estrutura e do dinamismo do
setor industrial em direção a outras regiões do país.
É CORRETO o que se afirma em
A) I e III, apenas.
B) I e II, apenas.
C) II e III, apenas.
D) I, II e III.
QUESTÃO 22: Biomas são as maiores unidades constituintes da biosfera, em que há vida, na
Terra. Dentro de um mesmo bioma podem ocorrer vários ecossistemas, que são complexos
dinâmicos (plantas, animais, microrganismos, etc.), que permitem que a vida se perpetue a partir da
formação de um sistema estável. (SILVA, Edison Adão Cândido da. Geografia em Rede, 3º ano. São Paulo:
FDT, 2016, p. 195).
Acerca dos biomas, faça a associação.
1 - Campos ou pradarias
2 - Desertos
3- Floresta temperada
4 - Floresta tropical
5 - Savanas
6 - Taiga
7 - Tundra
______ Esse bioma está presente em latitudes acima de 45º, especialmente na América do Norte, na
Europa e na Ásia. Em função do clima rigoroso, não há nele tanta biodiversidade de vegetação
como em outras áreas do planeta.
______ Esse bioma está presente em regiões temperadas. A vegetação nasce onde há pouca
umidade para o crescimento de árvores, seja qual for a temperatura média. Apresenta vastas regiões
de gramíneas e topografia aplainada, com algumas ondulações.
______ Esse bioma está presente em regiões de clima tropical. A vegetação é normalmente
composta por gramíneas, arbustos e árvores. O clima é bem marcado por duas estações: verão
chuvoso e inverno seco.
______ Esse bioma apresenta grandes extremos de amplitude térmica diária. A vegetação, quando
ocorre, é rala e espaçada e é constituída por gramíneas e por pequenos arbustos, que se encontram,
principalmente, em fendas de solo e debaixo das rochas.
______ Esse bioma localiza-se na faixa entre os trópicos e é encontrado na África, na Ásia, na
América Central, na América do Sul e em algumas regiões da Oceania. O estrato arbóreo concentra
a maior diversidade de espécies vegetais. Apresenta elevada diversidade de epífitas, principalmente
bromélias, em decorrência da elevada umidade.
______ Esse bioma estabelece-se em zonas de temperaturas muito baixas. É marcado pela presença
de pequenos vegetais espaçados entre si, com predominância de arbustos, de ervas, de líquens e de
musgos.
______ Esse bioma é encontrado no centro da Europa, no sul da Austrália, no Chile, no leste da
Ásia, principalmente na Coreia, no Japão e em algumas partes da China, e no leste dos Estados
Unidos. Também é chamado de floresta caducifólia.
A) 7 – 5 – 1 – 2 – 3 – 6 – 4
B) 1 – 6 – 2 – 4 – 5 – 7 – 3
C) 6 – 1 – 5 – 2 – 4 – 7 – 3
D) 3 – 7 – 4 – 2 – 1 – 5 – 6
QUESTÃO 23: Atualmente, a China possui uma das economias mais fortes do mundo. Sua
economia exerce grande influência na economia global, mostrando-se um negociador estratégico
frente a outras economias globais. Com relação às características econômicas da China, avalie os
itens abaixo.
I. A China adota uma política econômica que mescla aspectos de uma economia estatizada com
outros de economia capitalista.
II. Na região da faixa costeira da China, predomina uma economia de mercado com intenso
desenvolvimento industrial, as chamadas Zonas Econômicas Especiais (ZEEs)
III. Apesar do crescimento econômico nos últimos anos, gerador de emprego, renda e
desenvolvimento das empresas, a inflação apresenta-se como um dos problemas para a economia da
China.
É CORRETO o que se afirma em

A) I, apenas.
B) II, apenas.
C) I e III, apenas.
D) I, II e III.
QUESTÃO 24: O relevo são as diferentes formas da superfície terrestre, que se diferenciam
conforme a estrutura geológica e os agentes de formação e transformação que influenciaram a sua
composição e evolução. O relevo brasileiro formou-se a partir de estruturas geológicas compostas,
principalmente por formações sedimentares recentes e estruturas vulcânicas e cristalinas de idade
muito antiga. (Disponível em: < https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/relevo-brasileiro.htm>. Adaptado).
Acerca do relevo brasileiro, marque a opção CORRETA.
A) Do ponto de vista geológico, o território brasileiro é antigo, sendo constituído por escudos
cristalinos, bacias sedimentares e dobramentos modernos. Tais características de formação
justificam sua estabilidade tectônica.
B) Quanto às formas e às altitudes de relevo, a classificação mais recente e precisa indica que o
relevo do Brasil é composto por planaltos, planícies e depressões, apresentando, na maior parte de
seu território, formações de planícies.
C) Dadas as características e as formas de relevo mais abrangentes no Brasil, na atualidade pode-se
afirmar que os fatores endógenos são os principais agentes modeladores e transformadores do
relevo brasileiro.
D) A geologia do território brasileiro é muito antiga, datada das eras Pré-Cambriana e Paleozoica.
Recursos minerais, como o ferro, a bauxita, o manganês, o ouro, entre outros, são encontrados nas
áreas de escudos cristalinos.
QUESTÃO 25: Na cartografia, a escala é a relação matemática entre as dimensões do terreno e a

representação no mapa. Dessa forma, a escala cartográfica permite obter uma relação de
proporcionalidade necessária aos mapas que representam o espaço. Acerca da escala cartográfica,
avalie os itens a seguir.
I. Existem dois tipos de escala cartográfica, isto é, duas formas diferentes de representá-la: a
numérica e a gráfica.
II. A escala 1:5.000 é adequada para representar grandes superfícies terrestres, como uma região ou
país.
III. Sendo um mapa de escala 1:300.000, a distância no mapa entre dois pontos situados a 15 km de
distância um do outro é de 5 cm.
IV. A escala 1:500 é considerada uma escala grande, por representar uma área menor no mapa,
enquanto a escala 1:5.000.000 é considerada pequena, por representar uma área maior no mapa.
A) I e II.
B) I, III e IV.
C) I, II e III.
D) II, III e IV.
PROVA DE MATEMÁTICA
QUESTÃO 26: Para previsões sobre populações, utilizam-se as equações diferenciais. Suponha
que, ao se resolver a equação diferencial que modela a população de um inseto que está sendo
utilizado em uma experiência, chegou-se à conclusão de que essa população varia com o tempo:
. Nessa equação, representa a população, medida em indivíduos, e representa o
tempo, medido em meses. O instante inicial é dado por . O instante em que a população se
torna nove vezes maior, a partir do instante ,é
A) meses.
B) meses.
C) meses.
D) meses.
QUESTÃO 27: A turma de colegas da sala de Thiago está fazendo uma festa. No local, há uma
piscina em forma de prisma retangular reto, com 12 metros de comprimento, 3 metros de largura e
1,5 metros de altura. A água da piscina está com 1,2 metros de profundidade. Thiago pula na
piscina. Enquanto Thiago está mergulhando, completamente submerso, o nível da água da piscina
sobe aproximadamente
Dados: Thiago tem massa de 80 kg e densidade de 1,01 kg/litro.
A) 0,07 cm
B) 0,13 cm
C) 0,18 cm
D) 0,22 cm
QUESTÃO 28: Uma roda de bicicleta tem diâmetro de 60 cm. Essa roda passa sobre uma poça de
tinta fresca. Como a bicicleta continua em movimento, são feitas marcas no asfalto a cada vez que o
ponto do pneu pintado entra em contato com o asfalto. A roda gira sem derrapar no asfalto. A marca
de tinta no asfalto estará a 27 metros da poça original de tinta após a roda girar
Utilize : .
A) 13 voltas.
B) 14 voltas.
C) 15 voltas.
D) 16 voltas.
QUESTÃO 29: O senhor Pedro resolveu organizar uma excursão para a praia. Ele procurou uma
empresa de transporte para saber os preços cobrados. A empresa elaborou a seguinte tabela:
O preço individual é de R$500,00 do 1º ao 100º passageiro; o preço individual recebe um desconto de 5%, em
relação aos R$500,00 originais, do 101º ao 110º passageiro; apenas estes dez últimos recebem o desconto de 5%.
O preço individual recebe um desconto de 10%, em relação aos R$500,00 originais, do 111º ao 120º passageiro;
apenas estes dez últimos recebem o desconto de 10%.
O preço individual recebe um desconto de 15%, em relação aos R$500,00 originais, do 121º ao 130º passageiro;
apenas estes dez últimos recebem o desconto de 15%.
Essa política de descontos prossegue até o limite de 150 passageiros.

O senhor Pedro conseguiu 130 clientes para irem à viagem. Utilize duas casas decimais e arredonde
para cima quando a terceira casa decimal for igual ou maior que cinco. O percentual médio de
desconto concedido nas 130 passagens, em relação aos R$500,00 originais, foi de
A) 1,42%
B) 1,87%
C) 2,18%
D) 2,31%
QUESTÃO 30: Os três primeiros termos de uma progressão geométrica são ( ).

O oitavo termo dessa sequência de números é
A) 384
B) 276
C) 462
D) 148
QUESTÃO 31: Considere as funções ( ) e ( ), de em , em que é o conjunto dos números

reais, tais que
( )
( ( ))
Então é possível concluir que
A) ( )
B) ( )
C) ( )
D) ( )
QUESTÃO 32: Uma fazenda possui o formato de um triângulo retângulo, com área 6 km2. A
hipotenusa desse triângulo mede 5 km. O seno do menor ângulo desse triângulo é igual a
A) 0,8
B) 0,6
C) 0,5
D) 0,4
PROVA DE FÍSICA
QUESTÃO 33: Dois trens (A e B), de 500 metros de comprimento cada um, estão parados um ao
lado do outro, em trilhos paralelos, que, pouco à frente, conectam-se e tornam-se um único trilho. O
trem A parte com velocidade constante de 20m/s. Transcorridos 5 minutos da saída do trem A, o
trem B parte, no mesmo sentido, com velocidade constante 25 m/s. A distância entre a frente do
trem B e a traseira do trem A, 15 minutos após a partida do trem B, é
A) 2000 m
B) 1500 m
C) 1000 m
D) 500 m
QUESTÃO 34: Uma montadora de automóveis possui uma pista para testar os seus carros. Nessa
pista, com o asfalto nivelado horizontalmente, há uma curva de raio de 150 metros. Estando a pista
seca, a máxima velocidade que um carro de 800 kg percorre essa curva sem derrapar é de 108 km/h.
Considerando que a aceleração da gravidade local seja 10 m/s2, o coeficiente de atrito estático entre
o asfalto e os pneus desse carro é
A) 0,7
B) 0,5
C) 0,8
D) 0,6
QUESTÃO 35: Um estudante do Ensino Médio, ao chegar à sua casa, encontrou sua mãe fazendo o
almoço, mas o gás estava quase no fim. O estudante verificou que o fogo no fogão estava bem baixo
e concluiu que esse fato era devido à baixa pressão no interior do botijão, por haver pouco gás. Ele
imaginou o seguinte: ―o volume do botijão pode ser considerado constante, então vou colocá-lo ao
sol para que a temperatura do gás aumente e, em consequência, a pressão do gás e a chama no fogão
também aumentem‖.
Considere que a temperatura do gás na sombra era de 290K e no sol foi para 320K. O gás estava
inicialmente sob pressão de 2 atm. Se o gás se comportar como um gás ideal, a pressão a que ficou
submetido ao sol foi de
A) 2,2 atm
B) 2,8 atm
C) 3,4 atm
D) 3,6 atm
QUESTÃO 36: Os dentistas utilizam um pequeno espelho para observar os dentes de seus clientes.
Colocando-se o espelho a uma pequena distância do dente, ocorre a formação de uma imagem
direita e ampliada do dente, permitindo que o dentista veja pequenos detalhes. Esse mesmo espelho
foi utilizado para obter uma imagem do Sol. Essa imagem é
A) invertida e reduzida.
B) invertida e ampliada.
C) direita e reduzida.
D) direita e ampliada.
QUESTÃO 37: Alguns amigos estão em uma varanda. O tempo está encoberto e chove nas
proximidades. É possível observar relâmpagos e ouvir trovões. Eles começam a discutir qual deve
ser a distância do local da chuva até eles. Artur diz que já foi escoteiro e que sabe calcular a
distância. Ele estimou que o tempo decorrido do instante em que se via o relâmpago ao instante em
que se ouvia o trovão correspondente era de 12 segundos. Apenas com esse dado e lembrando-se de
que a velocidade do som no ar é de aproximadamente 340 m/s, Artur concluiu que a distância, do
local do relâmpago até eles, era algo próximo de
A) 12 km
B) 8 km
C) 4 km
D) 2 km
QUESTÃO 38: Na região do cerrado, onde se encontra Patos de Minas, a umidade relativa do ar no
período da seca (inverno) é muito baixa. Isso pode ocasionar alguns problemas, como irritação das
vias respiratórias. Outro fato relacionado à baixa umidade são os pequenos choques elétricos que
sentimos ao descermos de um carro que estava em movimento e ao encostarmos na porta para
fechá-la.
A razão para explicar tal fenômeno é a seguinte:
A) O carro se eletriza por contato com a bateria e permanece eletrizado porque o ar seco é um bom
condutor de eletricidade.
B) O carro se eletriza por indução com outros objetos, como outros carros, e permanece eletrizado
porque o ar seco é um bom condutor de eletricidade.
C) O carro se eletriza por contato com o asfalto e permanece eletrizado porque o ar seco é um mau
D) O carro se eletriza por atrito com o ar seco e permanece eletrizado porque o ar seco é um mau
QUESTÃO 39: Um professor de Física resolveu construir sua própria sauna. Ele utilizou dois
pedaços de fios grossos: duas extremidades foram adaptadas para serem ligadas a uma tomada de
110V e as outras duas extremidades foram desencapadas. As pontas desencapadas foram colocadas
dentro de uma vasilha com água, sal e uma essência. As pontas desencapadas não se tocavam, de
forma que a corrente elétrica tinha que atravessar a água, provocando seu aquecimento. O professor
anotou em uma folha alguns dados observados:
 a partir do momento em que a água entrou em ebulição, 1 litro de água transformou-se em

vapor em 30 minutos;
 80% da energia elétrica gasta foram consumidos para aquecer a água;
 calor latente de ebulição da água: 2.260.000 J/kg;
 densidade da água: 1 kg/litro.
A corrente elétrica que percorre os fios da sauna é aproximadamente
A) 11 A
B) 14 A
C) 16 A
D) 19 A
PROVA DE BIOLOGIA
QUESTÃO 40: O Sistema de Classificação, apresentado em 1979 por Whittaker, agrupa os seres
vivos em cinco Reinos diferentes: Monera, Protista, Fungi, Plantae ou Metaphyta e Animmalia ou
Metazoa. O Reino Animmalia ou Metazoa possui 9 filos distintos. Foram feitas as seguintes
afirmações sobre alguns desses filos.
I. Os filos Platyhelminthes, Nematoda e Annelida são formados por vermes cilíndricos de corpo
metamerizados e apresentam reprodução sexuada.
II. Os filos Echinodermata e Porifera possuem representantes marinhos.
III. Os Chordatos apresentam as seguintes ordens taxonômicas: Peixes, Anfibia, Reptilia, Aves e
Mammalia.
IV. Águas-vivas e anêmonas-do-mar são representantes do filo Cnidaria e podem-se reproduzir de

maneira sexuada ou assexuada.
V. A presença de exoesqueleto e de apêndices articulados é observada no filo Arthropoda.
Está CORRETO apenas o que se afirma em
A) I, III e IV.
B) II e V.
C) II, IV e V.
D) IV e V.
QUESTÃO 41: A flor é o órgão reprodutivo das angiospermas. Com base no desenho a seguir,
julgue os itens.
(Disponível em: <https://www.sobiologia.com.br/conteudos/Morfofisiologia_vegetal/morfovegetal9.php>)
I. As estruturas A e I, geralmente de cor verde, são partes reprodutoras das plantas angiospermas.
II. A estrutura B é a parte protetora da flor, geralmente mono ou policromática, com estruturas que
atraem visitantes florais.
III. Nas estruturas D e G, há a produção dos gametas florais pelo processo meiótico.
IV. Na estrutura D, sustentada por F, produz-se o esporo masculino, que é transportado, por ação
externa, a C, onde germina. O esporo germinado desce, através de E, para fecundar H e formar a
semente.
V. A fecundação e o desenvolvimento de G resultam no fruto, que é próprio das plantas
angiospermas.
Está CORRETO apenas o que se afirma em
A) I e II.
B) I e III.
C) II, III e IV.
D) II, IV e V.
QUESTÃO 42: Observe a figura abaixo e marque a alternativa correta.
(Disponível em:<https://www.stoodi.com.br>. Adaptado)
A) O vaso sanguíneo indicado pela letra E transporta sangue arterial para os dois pulmões.
B) Os vasos sanguíneos indicados pela letra H são veias que transportam sangue venoso para as
cavidades B e C.
C) Os vasos sanguíneos indicados pela letra G transportam sangue arterial recolhido nos pulmões e
o liberam na cavidade A.
D) O vaso sanguíneo indicado pela letra F transporta sangue arterial de D para todas as partes do
corpo.
QUESTÃO 43: Acerca da morfofisiologia dos tecidos animais, julgue os itens a seguir.
I. O tecido ósseo forma órgãos duros e resistentes, os quais são incapazes de ser remodelados.
II. O tecido epitelial glandular tem função de secretar hormônios, substâncias mucosas, serosas e
mucilaginosas.
III. As células adultas do tecido adiposo não sofrem mitose. Em decorrência disso, uma pessoa
engorda por deposição de gordura nessas células e emagrece pela queima dessa gordura
armazenada.
IV. O tecido muscular é estimulado a aumentar de volume quando submetido a atividades físicas.
Esse aumento se dá por meio de mitoses em células satélites que se fundem às fibras musculares.
V. O tecido nervoso tem sua permeabilidade ao sódio diminuída quando em contato com certas
doses de pesticidas, anestésicos ou narcóticos.
A) I e II.
B) I e IV
C) II, III e V.
D) I, IV e V.
QUESTÃO 44: Hormônios femininos atuam nos ovários, desenvolvendo eventos que participam
do ciclo menstrual curto, o que pode ser observado na figura a seguir.
(GEWANDSZNAJDER, F.; LINHARES, S. Biologia série Brasil. São Paulo: Ática, 2003, p. 321).
Sobre esses hormônios e sua atuação no corpo feminino, julgue os itens a seguir.
A) Os hormônios gonadotróficos são liberados na ovocitação.

B) O hormônio FSH atua na degeneração do corpo lúteo.
C) Os hormônios estrógeno, FSH e LH atuam na formação de um ovócito II.
D) O hormônio progesterona, em baixa concentração, é responsável pelo desenvolvimento do corpo
lúteo.
QUESTÃO 45: As relações ecológicas são interações entre os seres vivos que vivem em uma
determinada área geográfica. Todos os seres vivos relacionam-se uns com outros, tanto com a
mesma espécie quanto com espécies distintas. Essas interações podem trazer benefícios ou não
para os envolvidos. Associe as interações às suas respectivas características.
Interações Características
I - Mutualismo ( ) Para a garantia de sobrevivência, um indivíduo retira

nutrientes de um hospedeiro, debilitando-o. Ex: lagarta e folha de
couve.
II - Sociedade ( ) Indivíduos de espécies diferentes associam-se criando vínculo
de dependência. Ambos se beneficiam. Ex.: micorrizas e líquens.
III - Parasitismo ( ) Uma espécie se beneficia de outra, mas sem causar prejuízos
a essa outra. Ex.: gato embaixo da mesa durante o café da manhã
de uma família.
IV - Inquilismo ( ) Indivíduos da mesma espécie cooperam entre si por meio de
divisão de trabalho. Ex.: cupins.
V - Comensalismo ( ) Uma espécie se beneficia de outra, usando-a como abrigo,
sem causar prejuízo. Ex.: orquídeas em árvore.
A) I, II, III, IV e V
B) II, I, IV, III e V
C) III, I, V, II, IV
D) IV, II, I, III e V
QUESTÃO 46: A figura a seguir refere-se à lima ácida ―Tahiti‖.
(Disponível em: <https://www.embrapa.br/busca-de-solucoes-tecnologicas/-/produto-servico/425/lima-acida-tahiti-brs-passos>)
A lima ácida ―Tahiti‖ é um exemplo de cultivar triploide espontânea (3n). Possui valor comercial
por ser altamente produtiva e não produzir sementes. A ausência de sementes em triploides está
associada ao número cromossômico diferenciado e à incapacidade de emparelhamento destes
durante o processo meiótico. (DUTT, M.; VASCONCELLOS, M.; SONG, K.J. In vitro production of
auatotretraploid Ponkan mandain (Citrus reticulata Blanco) using cell suspensionn cultures. Euphytica, Wageningen,
v.173, n.2, p.235-242, 2010).
Considerando o exposto, julgue os itens a seguir.
I. As mutações genéticas são fatores responsáveis pela variabilidade genética na lima ―Tahiti‖.
II. A poliploidia tem papel importante na evolução, na adaptação e na especiação da lima ―Tahiti‖.
III. A permutação cromossômica ou crossing-over é relevante para a reprodução da lima ―Tahiti‖.
IV. A alta produtividade da lima ―Tahiti‖ é um fenótipo resultante da herança quantitativa.
A) I e II.
B) II e III.
C) III e IV.
D) II e IV.
PROVA DE QUÍMICA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
IA IIA IIIB IVB VB VIB VIIB VIII IB IIB IIIA IVA VA VIA VIIA VIIIA
1 2
H He
1,0 4,0
3 4 5 6 7 8 9 10
Li Be B C N O F Ne
6,9 9,0 10,8 12,0 14,0 16,0 19,0 20,2
11 12 13 14 15 16 17 18
Na Mg Aℓ Si P S Cℓ Ar
23,0 24,3 27,0 28,1 31,0 32,1 35,5 39,9
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
K Ca Sc Ti V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn Ga Ge As Se Br Kr
39,1 40,1 45,0 47,9 50,9 52,0 54,9 55,8 58,9 58,7 63,5 65,4 69,7 72,6 74,9 79,0 79,9 83,8
37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
Rb Sr Y Zr Nb Mo Tc Ru Rh Pd Ag Cd In Sn Sb Te I Xe
85,5 87,6 88,9 91,2 92,9 95,9 97,9 101,1 102,9 106,4 107,9 112,4 114,8 118,7 121,8 127,6 126,9 131,3
55 56 57 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86
Cs Ba a Hf Ta W Re Os Ir Pt Au Hg Tℓ Pb Bi Po At Rn
132,9 137,3 71 178,5 180,9 183,9 186,2 190,2 192,2 195,1 197,0 200,6 204,4 207,2 209,0 209,0 210,0 222,0
87 88 89 104 105 106 107 108 109
Fr Ra a Rf Db Sg Bh Hs Mt
223,0 226,0 103 261,1 262,1 263,1 264,1 265,1 266,1
57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
No ATÔMICO La Ce Pr Nd Pm Sm Eu Gd Tb Dy Ho Er Tm Yb Lu
SÍMBOLO 138,9 140,1 140,9 144,2 144,9 150,4 152,0 157,2 158,9 162,5 164,9 167,3 168,9 173,0 175,0
MASSA 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103
ATÔMICA Ac Th Pa U Np Pu Am Cm Bk Cf Es Fm Md No Lr
227,0 232,0 231,0 238,0 237,0 244,1 243,1 247,1 247,1 251,1 252,1 257,1 258,1 259,1 260,1
QUESTÃO 47: Em um laboratório de ensino de química, foi feito o seguinte procedimento:

adicionaram-se, em um recipiente, volumes iguais de iodeto de potássio 0,10 mol/L e de nitrato de
chumbo II 0,05 mol/L, aos poucos e com agitação.
Solubilidade em água
Compostos Regras Exceções
-
Nitratos (NO3 ) Solúveis -
Haletos (F-, Cℓ-, Br- e I-) Solúveis Ag+, Hg+, Pb2+
2-
Sulfatos (SO4 ) Solúveis Ba2+, Sr2+, Ca2+, Ra2+, Pb2+
Carbonatos (CO32-), Fosfatos (PO43-) e
Insolúveis Li+, Na+, K+, Rb+, Cs+, NH4+
Hidróxidos (-OH)
Considerando o procedimento realizado e com base na tabela de solubilidade em água, é

CORRETO afirmar:
A) Os produtos obtidos por meio da reação podem ser separados por destilação simples.
B) Realizando-se uma filtração simples do material formado, obtém-se como filtrado o iodeto de
chumbo II.
C) O material formado após a mistura das amostras apresenta uma fase e é classificado como
homogêneo.
D) Substituindo nitrato de chumbo II por nitrato de bário, os produtos obtidos pela reação são
solúveis em água.
QUESTÃO 48: Uma boa alternativa para a preparação do sal CuSO4.5H2O é reagir ácido sulfúrico
diluído com óxido de cobre II, conforme equação a seguir.
No entanto, os resíduos obtidos devem ser tratados de modo a recuperar reagentes e a obter
produtos reaproveitáveis.
Massas molares: CuO = 79,5 g/mol e CuSO4.5H2O = 249,5 g/mol.
Sobre o processo descrito, assinale a alternativa CORRETA.
A) A reação de formação do sulfato de cobre II pentaidratado decorre da variação dos estados de

oxidação dos elementos.
B) No tratamento de resíduos gerados na síntese do sal CuSO4.5H2O, utilizando-se NH3.H2O,
obtém-se o fertilizante sulfato de amônio.
C) O sal CuSO4.5H2O pode ser obtido diretamente da reação entre cobre metálico e ácido sulfúrico,
nas condições usuais de laboratório.
D) Se, a partir de 7,95 g de CuO forem obtidos 20,00 g do sal CuSO4.5H2O, o rendimento da reação
será aproximadamente 75%.
QUESTÃO 49: O Brasil, atualmente, possui duas usinas nucleares em operação, Angra 1 e Angra
2, e uma em construção, Angra 3, todas instaladas em Angra dos Reis/RJ. A produção de energia
nuclear tem início após a fissão do átomo de urânio ( ) ao colidir em um nêutron, formando
um par de outros átomos, liberando mais nêutrons e originando uma reação em cadeia. A fissão
nuclear pode gerar resíduos contendo estrôncio ( ), que se acumula nos ossos e que tem meia-
vida de aproximadamente 28 anos.
Sobre o processo descrito, assinale a alternativa CORRETA.
A) O átomo estrôncio ( ), ao emitir uma partícula beta ( ) transforma-se no átomo rubídio

( )
B) Se, na fissão nuclear, forem gerados estrôncio ( ), em 84 anos esse resíduo perde 75% de sua
atividade.
C) Se um átomo de urânio ( ) colide em um nêutron, pode-se formar bário ( ) juntamente
com criptônio ( ) e com outros três nêutrons.
D) Na fissão nuclear, o núcleo instável de urânio ( ) , ao ser bombardeado com nêutrons, forma
núcleos maiores, liberando grande quantidade de energia.
QUESTÃO 50: Ao se diluirem soluções, obtém-se menor relação soluto/solução, conforme

esquematizado na figura abaixo.
Considerando o exposto, assinale a alternativa CORRETA.
A) Adicionando-se 600 mL de água a 50 mL de solução a 60 g/L, obtém-se uma solução a 5,0 g/L.
B) Ao se diluirem 100 mL de uma solução a 15 g/L ao volume final de 150 mL, a concentração
obtida será de 10 g/L.
C) Para se prepararem 200 mL de uma solução 1,0 mol/L, dispondo-se de uma solução 5,0 mol/L, é
necessário usar 50 mL da solução inicial.
D) Aquecendo-se 500 mL de solução 0,1 mol/L até que o volume seja reduzido a 200 mL, obtém-se
uma solução de concentração 0,5 mol/L.
QUESTÃO 51: A produção de amônia tem enorme importância industrial, pois ela constitui
matéria-prima para a fabricação de fertilizantes. A amônia é produzida por meio da reação entre os
gases hidrogênio e nitrogênio, como representado na seguinte equação:
N2(g) + 3 H2(g)  2 NH3(g) ∆H = - 46,1 KJ/mol
O gráfico a seguir mostra a variação das concentrações de todas as espécies envolvidas na

concentração da amônia, em relação ao tempo, para uma reação que ocorre a pressões entre 200 e
250 atm e a temperaturas entre 400 e 450°C, a partir de concentrações iniciais de 1,00 mol L-1 de
gás nitrogênio e 3,00 mol L-1 de gás hidrogênio.
Considere os dados apresentados na produção da amônia para avaliar os itens a seguir.
I. A constante de equilíbrio obtida para a reação mencionada é igual a 13,3.

II. Na produção da amônia, verifica-se que 80% dos reagentes se transformam em produtos.
III. Ao se atingir o equilíbrio químico, verifica-se que a concentração de H2(g) corresponde a 0,60
mol/L.
IV. Após o equilíbrio ser atingido, a alta temperatura favorece mais a decomposição da amônia do
que sua formação.
A) I, II e III.
B) I, II e IV.
C) I, III e IV.
D) II, III e IV.
QUESTÃO 52: O sódio metálico é um elemento altamente reativo, que não é encontrado isolado
na natureza, mas somente na forma de seus íons (Na+) como no cloreto de sódio (NaCℓ). Sua
produção é feita por meio da eletrólise ígnea do cloreto de sódio fundido. O sódio produzido possui
amplas aplicações, sendo que a mais conhecida é na fabricação de lâmpadas a vapor de sódio
(amarelas), usadas para iluminação de ruas e estradas. Observe a seguir um esquema de como
ocorre eletrólise do cloreto de sódio.
Sobre a preparação de sódio metálico, é CORRETO afirmar:
A) O sódio metálico é obtido por meio de uma reação química espontânea.

B) Ao se ligar o gerador, há fornecimento de elétrons para um dos eletrodos, que se torna o cátodo
ou polo positivo.
C) No processo de fusão do cloreto de sódio, os íons Cℓ- cedem elétrons aos íons Na+, neutralizando
as cargas elétricas.
D) O sódio metálico formado fica depositado na superfície do cátodo, podendo ser recolhido em um
reservatório adaptado ao sistema.
QUESTÃO 53: O ácido ascórbico, vitamina C, obtido de frutas cítricas, é facilmente oxidado
quando exposto ao ar, perdendo as propriedades terapêuticas a ele atribuídas. A estrutura do ácido
ascórbico encontra-se a seguir.
Quando uma solução de bromo em água (Br2/H2O) se descora ao ser misturada com ácido
ascórbico, é CORRETO afirmar:
A) Um isômero constitucional é obtido quando o álcool secundário for oxidado a cetonas.

B) A reação segue a regra de Markownikoff, em que o elemento mais eletronegativo tende a fixar-
se no carbono mais hidrogenado.
C) O produto obtido é um ácido mais fraco que o ácido ascórbico, devido à presença de grupos
retiradores de densidade eletrônica.
D) Os produtos da reação são formados devido à quebra da dupla ligação entre os átomos de
carbono e a entrada de átomos de bromo e/ou hidroxila.
PROVA DE INGLÊS
Read the beginning of the report below and answer questions 54 and 55.
New attention to adolescent health
Adolescent health has come of age. Finally, Development Goals (MDGs). There has been
there is a sense of urgency that action is attention to adolescents in global public health
needed now to make a real difference to the conferences and young people have been the
health of adolescents. focus of several recent United Nations
There is much to build on. Over the past two initiatives and resolutions. Progress has been
decades, there has been a spate of reports and made in generating interest and commitment for
advocacy documents, declarations and adolescent health at global, regional, and,
milestone publications in academic journals increasingly, national level.
devoted to the health and development of As this report highlights, however, the increased
adolescents. There are global goals and targets concern has frequently not been transformed
directed to young people and adolescents and into action.
youth are key to on-going and emerging public
health agendas to the plans for the International (Adapted from: <http://apps.who.int/adolescent/second-
decade/section1/page1/new-attention-to-adolescent-
Conference on Population and Development health.html>).
(ICPD) Beyond 2014 and, increasingly, to
discussions about the post-2105 Millennium
QUESTÃO 54: Analyzing the report, we can infer that
A) there has been a sense of commitment to adolescent health.

B) public health professionals are acting directly against adolescent health.
C) the spate of reports indicates how adolescent health has been left behind.
D) adolescent health has been prejudiced by milestone publications in academic journals.
QUESTÃO 55: In the sentence ―As this report highlights, however, the increased concern has
frequently not been transformed into action‖, the word however is used to present
A) similarity among ideas.

B) accordance among ideas.
C) comparison among ideas.
D) contrast among ideas.
Read the text below and answer questions 56, 57 and 58
Adolescents: health risks and solutions
Around 1.2 billion people, or 1 in 6 of the their current health, but also their health as
world‘s population, are adolescents aged 10 to adults, and even the health of their future
19. Most are healthy, but there is still children.
substantial premature death, illness, and injury
among adolescents. Illnesses can hinder their Promoting healthy behaviors during
ability to grow and develop to their full adolescence, and taking steps to better protect
potential. Alcohol or tobacco use, lack of young people from health risks are critical for
physical activity, unprotected sex and/or the prevention of health problems in adulthood,
exposure to violence can jeopardize not only
and for countries‘ future health and ability to respiratory infections, suicide, diarrhoeal
develop and thrive. diseases, and drowning.
 Globally, there are 44 births per 1000 to
Key facts girls aged 15 to 19 per year.
 Half of all mental health disorders in
 Estimated 1.2 million adolescents died in adulthood start by age 14, but most cases
2015, over 3000 every day, mostly from are undetected and untreated.
preventable or treatable causes.
 Road traffic injuries were the leading (Adapted from: <http://www.who.int/en/news-room/fact-
sheets/detail/adolescents-health-risks-and-solutions>)
cause of death in 2015. Other major causes
of adolescent deaths include lower
QUESTÃO 56: Analyze the items below.

I - Adolescent ability can grow and develop by illnesses.
II - Around 1.2 billion adolescents have been having health problems.
III - Adolescent health has been threatened by alcohol or tobacco use and by lack of physical
activity.
IV - Promoting healthy behaviors during adolescence can help in the prevention of health problems in
adulthood.
According to the text, it‘s CORRECT only what is mentioned in
A) I and II.
B) I and III.
C) II and IV.
D) III and IV.
QUESTÃO 57: In the sentence ―Alcohol or tobacco use, lack of physical activity, unprotected sex
and/or exposure to violence can jeopardize not only their current health, but also their health as
adults, and even the health of their future children‖, the word ―jeopardize‖ can be replaced by
A) promote.
B) hinder.
C) improve.
D) develop.
QUESTÃO 58: Taking into consideration the Key facts presented on the text, judge the items
below.
I - Mental health disorders in adulthood can be related to mental health disorders in adolescence.
II - Pregnancy during adolescence is a fact that can cause health problems among girls.
III - 1.2 million adolescents died in 2015 because of road traffic injuries.
IV - The death causes during adolescence can‘t be prevented.
It‘s CORRECT only what is mentioned in
A) I and II.
B) I and III.
C) II and III.
D) II and IV.
QUESTÃO 59: Analyze the infographics below.
INFOGRAPHIC I
(<https://www.cdc.gov/healthyyouth/multimedia/infographics_posters/infographics.htm>)
INFOGRAPHIC II
(<https://www.cdc.gov/healthyyouth/multimedia/infographics_posters/infographics.htm>)
Considering Infographics I and II, we can say that
A) it‘s a waste of time trying to make a positive connection between parents and schools.
B) friends, siblings and the media don‘t influence adolescent behavior.
C) it‘s not possible to make a relation between the two infographics.
D) parents have a great influence over adolescent behavior.
QUESTÕES 60: Analyzing the sentences used on the Infographics, it‘s CORRECT to say that
A) the superlative is used in one sentence to compare the influence of friends and siblings over
adolescents.
B) the imperative is used in more than one sentence to indicate what schools can do to increase
parent engagement.
C) the past tense is used to show what was done by schools to make parents more engaged in their
children‘s school life.
D) the present perfect tense is used to indicate what teenagers have reported about the influences
over their behavior.
PROVA DE ESPANHOL
Lea el texto abajo y contesta las cuestiones de 54 a 57.
La importancia del pensamiento crítico
La capacidad de pensar con claridad y racionalidad es importante para lo que elegimos hacer.
(Ramiro Campos)
El buen pensamiento crítico es el fundamento pensamiento y es muy importante en el lugar de
de la ciencia y la democracia. La ciencia trabajo que cambia rápidamente.
requiere el uso crítico de la razón en la
experimentación y la teoría de confirmación. El El pensamiento crítico mejora las habilidades
buen funcionamiento de una democracia liberal lingüísticas y de presentación. Pensar clara y
requiere que los ciudadanos puedan pensar sistemáticamente puede mejorar la forma en que
críticamente acerca de los problemas sociales expresamos nuestras ideas. En el aprendizaje de
para informar de sus juicios sobre la cómo analizar la estructura lógica de los textos,
gobernabilidad adecuada y para superar los el pensamiento crítico también mejora la
sesgos y prejuicios. capacidad de comprensión.
El pensamiento crítico es una técnica de El pensamiento crítico promueve la creatividad.

pensamiento de dominio general. La capacidad Para llegar a una solución creativa a un
de pensar con claridad y racionalidad es problema implica no solo tener nuevas ideas.
importante para lo que elegimos hacer. Si usted También debe ser el caso de que las nuevas
trabaja en la educación, la investigación, las ideas que se generan son útiles y relevantes para
finanzas, la gestión o la profesión legal, la tarea en cuestión. El pensamiento crítico
entonces el pensamiento crítico es obviamente juega un papel crucial en la evaluación de
importante. Pero las habilidades de pensamiento nuevas ideas, la selección de las mejores y
crítico no se limitan a un campo particular del modificarlas si es necesario.
asunto. Ser capaz de pensar bien y resolver
problemas de forma sistemática es un activo El pensamiento crítico es fundamental para la
para cualquier carrera o situación. autorreflexión. Con el fin de vivir una vida
significativa y estructurar nuestras vidas de
El pensamiento crítico es muy importante en la acuerdo, tenemos que justificar y reflexionar
nueva economía del conocimiento. La economía sobre nuestros valores y decisiones. El
global del conocimiento es impulsada por la pensamiento crítico proporciona las
información y la tecnología. Uno tiene que ser herramientas para este proceso de
capaz de hacer frente a los cambios con rapidez autoevaluación.
y eficacia. La nueva economía coloca creciente
demanda de habilidades intelectuales flexibles y El pensamiento crítico no es una cuestión de
la capacidad de analizar la información e acumular información. Uno con una buena
integrar diversas fuentes de conocimiento en la memoria y que sabe mucho de hechos no es
solución de problemas. Buen pensamiento necesariamente bueno en el pensamiento crítico.
crítico promueve este tipo de habilidades de Un pensador crítico es capaz de deducir
consecuencias de lo que sabe y sabe cómo hacer
uso de la información para resolver problemas y cooperativo y en tareas constructivas. El

buscar fuentes de información pertinentes para pensamiento crítico puede ayudarnos a adquirir
informar a sí mismo. conocimientos, mejorar nuestras teorías y
fortalecer los argumentos. Podemos utilizar el
El pensamiento crítico no debe confundirse con pensamiento crítico para mejorar los procesos
ser argumentativo o ser crítico de otras de trabajo y mejorar las instituciones sociales.
personas. Aunque las habilidades de
(Adaptado de:
pensamiento crítico se pueden utilizar en la http://laestrella.com.pa/opinion/columnistas/importancia-
exposición de falacias y un mal razonamiento, pensamiento-critico/24032490).
el pensamiento crítico también puede jugar un
papel importante en el razonamiento
QUESTÃO 54: Según el texto, se puede afirmar que

A) la ciencia no exige el uso del pensamiento crítico ya que se encuentra basada en la teoría de la
confirmación.
B) el adecuado ejercicio de la democracia presupone ciudadanos que piensen criticamente sobre las
cuestiones sociales.
C) el pensamiento crítico es una habilidad requerida sólo por profesiones específicas.
D) la capacidad de comunicación y el pensamiento crítico son elementos paradójicos.
QUESTÃO 55: Con base en el texto, juzgue las afirmaciones abajo.
I - Los cambios que vivimos hoy día, en la sociedad de la información y del conocimiento nos
exigen el desarrollo de las habilidades inherentes al pensamiento crítico.
II - La creatividad se limita a tener nuevas ideas y, por lo tanto, no está relacionada a las habilidades
del pensamiento crítico.
III - La evaluación de los valores y de las acciones es un proceso que puede ser mejorado desde el
uso del pensamiento crítico.
IV - La capacidad de memorización garantiza la configuración de un pensador crítico.
Es CORRECTO lo que se afirma em
A) I y II, sólo.
B) II y IV, sólo.
C) I y III, sólo
D) III y IV, sólo.
QUESTÃO 56: ―El buen funcionamiento de una democracia liberal requiere que los ciudadanos
puedan pensar críticamente acerca de los problemas sociales para informar de sus juicios sobre la
gobernabilidad adecuada y para superar los sesgos y prejuicios.‖ En la afirmación anterior, la
palabra prejuicio se refiere a
A) orientación o dirección que toma un asunto.
B) daño moral o material que una persona o una cosa causa en el valor de algo o en la salud o el
bienestar de alguien.
C) opinión preconcebida, generalmente negativa sobre algo o alguien
D) mejora que experimenta una persona o una cosa gracias a algo que se le hace o se le da.
QUESTÃO 57: ―Uno con una buena memoria y que sabe mucho de hechos no es necesariamente
bueno en el pensamiento crítico.‖ La palabra hecho, en la frase anterior, se refiere a
A) la aceptación de un trato o de una propuesta.

B) la composición física y/o química de algo.
C) la verdad de una información.
D) lo que ocurre, las acciones, la obra o la cuestión a la cual se hace referencia.
Lea el texto abajo y contesta las cuestiones de 58 a 60.

La importancia de la investigación universitaria y de incorporar la misma en el proceso
formativo
Todos sabemos que estamos rodeados de un Gary Becker (Premio Nobel de Economía en
sinfín de problemas en nuestro entorno, ya sean 1992), expresa que ―el éxito o el fracaso
de índole social, familiar, de salud, económico de una nación ya no depende de la
tecnológicos, financieros y muchos más. tecnología o de la maquinaria que posee, sino de
lo que haga con su gente‖. Este profesional
Estos aspectos o fenómenos, denominados refiere que podemos aplicar el pensamiento a
―problemas‖ son oportunidades para poner en nuestro mundo universitario: ―hagamos del
práctica todos aquellos conocimientos que estudiante un investigador, crítico, autogestor,
vamos adquiriendo en la vida universitaria y generador de desarrollo, capaz de interactuar en
profesional. equipo con personas de otros saberes y de
proponer alternativas con argumentación y
Es importante entender que no es posible espíritu de ayuda hacia el ser humano y el
adquirir conocimientos, solamente leyendo los entorno‖.
mejores libros, escuchando las explicaciones de
los docentes en el aula, sino más bien La universidad llega a ser un espacio para
adquirimos verdaderos conocimientos a través fomentar estas capacidades; un lugar
de la interacción con el medio que nos rodea, privilegiado para investigar, innovar, desarrollar
mediante la investigación. el espíritu creativo y comprender qué somos, en
qué universo vivimos o en qué medida nuestra
La investigación es la forma mediante la cual el sociedad, cultura y educación, nuestra historia,
ser humano puede comprender, analizar y en el pasado y presente, influyen en nuestro
aprender algo nuevo o algo que desconocía y es modo de pensar y actuar. Es una instancia clave
por eso que termina resultando importante y que permite a los docentes y alumnos
central en la vida humana. La investigación contribuir, a través de la investigación, en el
puede darse de muchas maneras, algunas más desarrollo sostenible de la sociedad en la cual
formales y más conscientes que otras, pero es nos desenvolvemos.
parte vital de nuestra vida como seres en
constante aprendizaje y conocimiento. Ayuda a Para aprender a investigar lo primero que se
desarrollar la capacidad de búsqueda de debe hacer es identificar problemas que se
posibles soluciones a problemas formulados y, perciben en nuestro medio, que se quiere
además, contribuye al progreso de la lectura resolver o situaciones que motiven, que llamen
crítica, por lo tanto constituye un estímulo para la atención, sobre las que se desearía
la actividad intelectual creadora. profundizar. Posteriormente, definir los
objetivos, hacer una revisión de la bibliografía
Es así que podemos considerar a la para ver que han escrito otras personas sobre
investigación de gran beneficio para la ese tema en particular, definir el método que se
sociedad, la mayor riqueza de la humanidad. usará para recopilar la información, ya sea de
Gracias a la investigación, se puede aportar a tipo cuantitativo, utilizando las técnicas de las
una mejor calidad de vida frente a los retos y encuestas, entrevistas cerradas, cuestionarios, o
cambios que enfrenta la humanidad. de tipo cualitativo, utilizando entrevistas
abiertas, grupos focales, estudio de casos,
trabajo de campo, entre otros, y por último, con
los resultados elaborar conclusiones y repetición de teorías, ya que con la

recomendaciones. Lógicamente todo esto lleva investigación tenemos la oportunidad de dar
un proceso. continuidad a aquellos aportes tan significativos
Lo importante es el deseo de aportar nueva de autores que, gracias a su trabajo de
información, nuevas ideas para resolver un investigación, enriquecieron el saber científico.
problema y lo principal para fortalecer y generar
conocimiento. Es así que la Educación Superior y la
investigación van de la mano hacia el progreso
De esta manera, estamos enriqueciendo nuestra y desarrollo mundial.
formación y poniendo en práctica los
conocimientos adquiridos y, por lo tanto, el (Adaptado de: <http://www.udabol.edu.bo/blog/la-
importancia-de-la-investigacion-universitaria-y-de-
proceso de enseñanza y aprendizaje se torna
incorporar-la-misma-en-el-proceso-formativo>).
más dinámico y no así un aprendizaje
memorístico y estático que se limita a la mera
QUESTÃO 58: Con base en el texto, juzgue las afirmaciones abajo
I - Los retos del cotidiano dificultan a que pongamos nuestros conocimientos académicos y
profesionales en práctica.
II - La interacción y la investigación se presentan fundamentales en la construcción del
conocimiento.
III - La investigación formal es la única que nos permite aprendizajes y conocimientos.
Es CORRECTO lo que se afirma em
A) I, sólo.
B) II, sólo.
C) III, sólo.
D) I, II y III.
QUESTÃO 59: ―Es una instancia clave que permite a los docentes y alumnos contribuir, a través
de la investigación, en el desarrollo sostenible de la sociedad en la cual nos desenvolvemos‖. Decir
que algo o alguien es una instancia clave es lo mismo que
A) destacar la importancia de alguien o de algo.
B) desmerecer las aportaciones de alguien o de algo.
C) olvidarse de los hechos de alguien o de algo.
D) borrar las contribuciones de alguien o de algo.
QUESTÃO 60: El texto se describe las etapas de la investigación científica. Póngalas en orden, de
la primera a la última.
______ Elabroación de conclusiones desde los resultados.
______ Identificacion del problema de investigación.
______ Revisión bibliográfica.
______ Establecimiento de los objetivos de la investigación.
______ Definición y utilización de los métodos y de las técnicas de investigación.
La secuencia CORRECTA es
A) 1, 3, 2, 5, 4.
B) 1, 2, 3, 4, 5.
C) 5, 1, 3, 2, 4.
D) 4, 1, 5, 2, 3.

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Processo Seletivo Vestibular/2019 Página: 1

Centro Universitário de Patos de Minas Aplicação: 18/11/2018 TIPO 1

Nome do(a) candidato(a):__________________________________________________________________

SÓ ABRA QUANDO AUTORIZADO

Este caderno contém 38 (trinta e oito) páginas numeradas e se compõe de

Para a Prova de Redação, observe o seguinte:

Use LETRA BEM LEGÍVEL.

Para as questões de múltipla escolha, fique atento(a) às recomendações abaixo:

O Cartão de Respostas não poderá ser rasurado, amassado ou dobrado.

ATENÇÃO PARA ESSAS INSTRUÇÕES FINAIS:

Esta prova está assim constituída:

PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA

QUESTÃO 01: Por que os jardins são um antípoda às pedras impassíveis?

A) Os jardins, manifestações de inteligência, sintetizam a oposição natureza / homem.

QUESTÃO 02: Leia, com atenção, estes fragmentos:

A) de um ourives, descritas no fragmento do poema Profissão de fé, de Olavo Bilac:

Torce, aprimora, alteia, lima

B) de um poeta, descritas no fragmento do poema Poesia, de Carlos Drummond de Andrade:

Gastei uma hora pensando um verso

C) de um arquiteto, descritas no fragmento do poema O engenheiro, de João Cabral de Melo Neto:

A luz, o sol, o ar livre

D) de um fotógrafo, descritas no fragmento do poema O fotógrafo, de Manoel de Barros:

Tinha um perfume de jasmim num beiral de um sobrado.

I. Os jardins são, simultaneamente, espaço natural e espaço de deleite para os homens.

É CORRETO apenas o que se afirma em

QUESTÃO 04: Os jardins afastam-se da natureza porque

I. estão, de maneira ostensiva ou delicada, demarcados de algum modo.

É CORRETO apenas o que se afirma em

A) A arte da jardinagem caracteriza-se pela imprevisibilidade, ao contrário das demais, em que o

Sobre essas asserções, marque a opção CORRETA.

A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

A) atestam a viabilidade de projetos paisagísticos em prejuízo da beleza vegetal e mineral.

QUESTÃO 08: Leia, com atenção, o último parágrafo do texto:

Estranho mimo, aquele vaso! Vi-o

Fino artista chinês, enamorado

Mas, talvez por contraste à desventura –

Que arte, em pintá-la! A gente acaso vendo-a

É CORRETO apenas o que se afirma em

A sequência CORRETA é a seguinte:

Como a arte pode colaborar para construção de uma sociedade melhor?

RASCUNHO PARA REDAÇÃO

É CORRETO apenas o que se afirma em

QUESTÃO 13: Os movimentos nacionalistas amadureceram, tardiamente, na África, após a

Sobre as lutas de independência no continente africano, é CORRETO afirmar:

É CORRETO apenas o que se afirma em

QUESTÃO 15: Em 13 de dezembro de 1968, o Conselho de Segurança Nacional, presidido por

Sobre o contexto político durante a vigência do AI-5, julgue os itens a seguir.

I. O AI-5 concluiu os expurgos na burocracia de Estado e nos cargos eleitorais e estabeleceu o

É CORRETO apenas o que se afirma em

QUESTÃO 16: De fato, a Revolução nicaraguense foi um empreendimento popular. Nela

Sobre a Revolução Nicaraguense, é CORRETO afirmar:

É CORRETO apenas o que se afirma em

QUESTÃO 18: A centralização autoritária inaugurada pelo regime ditatorial estadonovista em

I. O Estado Novo justificou a intervenção do Estado em todos os domínios da produção, difusão e

III. A primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional uniformizou os procedimentos

É CORRETO apenas o que se afirma em

Como as monções podem prejudicar o resgate dos meninos na caverna

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QUESTÃO 20: Leia o fragmento abaixo.