CONCEPES DE LINGUAGEM

Keila Pinheiro

As trs concepes de linguagem:

Primeira tendncia - linguagem como expresso do pensamento;
Segunda tendncia - linguagem como meio objetivo para a comunicao;
Terceira tendncia - linguagem como processo de interao verbal.

importante que o educador conhea essas trs concepes de linguagem, pois, assim,
ele saber encaminhar um ensinoaprendizagem de qualidade em relao a nossa lngua
materna. Dessa forma, o modo como se concebe a natureza da lngua altera em muito o como
se estrutura o trabalho com a lngua em termos de ensino. A concepo de linguagem to
necessria e importante como a concepo de educao. Por qu? Como j mencionamos,
essa concepo de linguagem e lngua encaminhar o professor para o desenvolvimento de
estratgias eficientes para a aula de lngua portuguesa.

PRIMEIRA TENDNCIA: LINGUAGEM COMO EXPRESSO DO PENSAMENTO

Esta primeira tendncia busca explicar a linguagem a partir das condies de vida
psquica individual do sujeito falante.
Apia-se na enunciao monolgica como ponto de partida para sua reflexo a respeito
da linguagem e a apresenta como ato puramente individual, isto , a enunciao se forma no
psiquismo do indivduo, exteriorizando-se, objetivamente, para outro com a ajuda de algum
cdigo de signos exteriores.
A expresso, ou seja, a linguagem se constri no interior, sendo sua exteriorizao
apenas uma traduo. a atividade mental que organiza a expresso, modelando e
determinando sua orientao.
Dessa forma, a lngua vista como produto acabado, sistema estvel (lxico, gramtica,
fontica) apresenta-se como depsito inerte. Isso significa que para os tericos dessa
tendncia, a linguagem uma faculdade divina. O homem j nasce com a capacidade de
exteriorizar seu pensamento que gerado no seu psiquismo. De sua capacidade de organizar o
pensamento, depender sua exteriorizao. Se o homem no consegue uma organizao
lgica para seu pensamento, sua linguagem estar afetada, isto , desarticulada,
desorganizada.
Portanto, isso equivale dizer que se ele no consegue se expressar com logicidade
porque no capaz de pensar. Assim, presume-se que h regras a serem seguidas para se
alcanar a organizao lgica do pensamento, e, consequentemente da linguagem. A
linguagem como expresso do pensamento refere aos estudos tradicionais que acreditam que
as pessoas que no conseguem se expressar no pensam.
SEGUNDA TENDNCIA : LINGUAGEM COMO MEIO OBJETIVO PARA A COMUNICAO
O centro organizador de todos os fatos da lngua para essa tendncia situa-se no sistema
lingstico, a saber: o sistema de formas fonticas, gramaticais e lexicais da lngua.
A lngua considerada como um aspecto imvel, onde cada enunciao nica e no
reitervel, mas em cada enunciao encontram-se elementos idnticos aos de outras
enunciaes no seio de um determinado grupo de locutores.
Nessa tendncia o sistema lingstico percebido como um fato objetivo externo
conscincia individual e independente desta.
Desta maneira, a lngua um sistema estvel, imutvel, de formas lingsticas
submetidas norma fornecida tal qual a conscincia individual e peremptria para esta. E as
leis da lngua so essencialmente leis lingusticas especficas, que estabelecem ligaes entre
os signos lingusticos no interior de um sistema fechado.
Pelo exposto, pode-se afirmar que tambm essa tendncia est voltada para o estudo
da enunciao monolgica isolada, reduzindo-se s relaes imanentes no interior do terreno
da enunciao.
Todos os problemas advindos das questes externas da enunciao ficam excludos no
estudo dessa tendncia, quer vai alm dos elementos constitutivos da enunciao monolgica.
Seu alcance mximo a fase complexa (o perodo).
Dessa forma, a linguagem como instrumento de comunicao v a lngua como cdigo,
(conjunto de signos que se combinam, segundo regras) capaz de transmitir ao receptor uma
mensagem, isso quer dizer que necessrio que os envolvidos no ato manipulem os sinais do
cdigo de forma comum, preestabelecida.
Ento, existem regras que devem ser perseguidas pelo falante ouvinte para que se
estabelea a comunicao. Essas regras sero resgatadas pela gramtica.

TERCEIRA TENDNCIA: LINGUAGEM COMO PROCESSO DE INTERAO VERBAL

Entende essa tendncia que a verdadeira substncia da linguagem no constituda por
um sistema abstrato de formas lingsticas, nem pela enunciao monolgica, nem pelo ato
psicofisiolgico de sua produo, mas pelo fenmeno social da interao verbal, realizada
atravs da enunciao ou das enunciaes. A interao verbal constitui, assim, a realidade
fundamental da linguagem.
A comunicao verbal s pode ser explicada e compreendida nas relaes da interao
concreta e na situao extralingstica, no s a situao imediata, mas tambm, atravs dela,
o contexto social maios amplo.
Nessa tendncia a lngua constitui um processo em evoluo ininterrupta, que se
realiza atravs da interao verbal social dos locutores.
 Assim, as leis da evoluo lingustica no so de maneira alguma as leis da psicologia
individual, mas tambm no podem ser divorciadas das atividades dos falantes. As leis da
evoluo lingustica so essencialmente leis sociolgicas. E, quanto estrutura da enunciao,
uma estrutura puramente social. A enunciao como tal s se efetiva entre falantes.
Essa tendncia percebe a linguagem como produto histrico-social e, diferentemente da
anterior, reala que a fala, como fenmeno social, est sempre ligada s estruturas sociais.
Logo, a linguagem como forma de interao vista como um lugar de interao
humana. Implica numa postura de educar diferenciada uma vez que situa a linguagem como o
lugar de constituio de relaes sociais, onde os falantes se tornam sujeitos.
Vale referir, no modo como se entende a linguagem , pois esse entendimento reflete
no modo como se lida com seu ensino nas aulas de lngua portuguesa. Por exemplo: se a
linguagem entendida como mera expresso do pensamento, seus adeptos acreditam que o
ensino da gramtica prioriza o falar e o escrever bem.
Recapitulando as trs concepes de linguagem:
A primeira concepo v a linguagem como expresso do pensamento. Para essa concepo
as pessoas no se expressam bem porque no pensam.
A segunda concepo v a linguagem como instrumento de comunicao. Nessa concepo
a lngua vista como um cdigo, ou seja, como um conjunto de signos que se combinam
segundo regras, e que capaz de transmitir uma mensagem, informaes de um emissor a um
receptor.
A terceira concepo v a linguagem como forma ou processo de interao. Nessa
concepo o que o indivduo faz ao usar a lngua no to somente traduzir um pensamento,
ou transmitir informaes a outrem, mas sim realizar aes, agir, atuar sobre o interlocutor
(ouvinte/leitor).

REFERNCIAS BIBLIOGRAFICAS
NEDER, Maria Lcia Cavalli. Concepes de linguagem e o ensino de lngua portuguesa. (Letras
- IL - UFMT).
TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramtica e interao: uma proposta para o ensino de gramtica no
1 e 2 graus. So Paulo, Cortez, 1996.

http://keylapinheiro.blogspot.com.br/2010/03/concepcoes-de-linguag- acesso em
05/08/2016