CONTEXTO, LINGUAGEM E

OUTROS SISTEMAS SEMITICOS

Halliday & Matthiessen, 2014.

Alunos: Claridiane Stefanello e Cleiton Reisdorfer

Santa Maria, 22 de maio de 2017

Retomada
A LSF
A GSF
Linguagem
Texto (Instanciao)
Estrutura (ordem sintagmtica) e Sistema (ordem paradigmtica)
Estratificao
Metafunes

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 O QUE CONTEXTO ?

De acordo com Fuzer e Cabral (2010, p.14), Qualquer uso

lingustico que se constitua num texto est sempre envolvido por um
determinado contexto. [...] O contexto em que o texto se desenvolver
est encapsulado no texto atravs de uma relao sistemtica entre o
meio social e a organizao funcional da linguagem.

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1.4 CONTEXTO, LINGUAGEM E SISTEMA SEMITICO

HALLIDAY e MATTHIESSEN, 2014, p. 31

4
ESTRATIFICAO DA LINGUAGEM

5
ESCALA DE NVEIS

6
1.4.1 CONTEXTO, LINGUAGEM EM RELAO AO CONTEXTO

( FUZER E CABRAL, 2010, p. 15)

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 CONTEXTO
O significado contextualmente motivado;
A noo de contexto configura a realizao de nveis extralingusticos em
nveis lingusticos;
O texto ocorre em dois contextos, um dentro
do outro assim como o estrato do contexto se
CONTEXTO DE CULTURA realiza no do contedo.
CONTEXTO DE SITUAO Os significados construdos so fortemente
dependentes de aspectos contextuais
Quem diz o que pra quem?
REGISTRO

A relao entre o texto e seu contexto de

Que tarefa o texto desempenha na tal forma motivada que, a partir de um
cultura? contexto, ser possvel prever os significados
GNERO
que sero ativados
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 CONTEXTO DE CULTURA
O potencial contextual de uma comunidade a sua cultura - o que chamamos
de contexto de cultura, de acordo com Malinowski.

O contexto de cultura o que os membros de uma comunidade podem

significar em termos culturais; isto , interpretamos a cultura como um
sistema de significados, como um ambiente de significados em que operam
vrios sistemas semiticos linguagem; gestos, expresses faciais;

E outros sistemas de significados que acompanham a linguagem expressos

atravs do corpo humano, como a dana, o desenho, a pintura e a
arquitetura.

(HALLIDAY e MATTHIESSEN, 2014, p. 33.- grifos nossos; traduo nossa)

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Contexto de situao
o ambiente imediato no qual o texto est de fato funcionando
(FUZER; CABRAL, 2014).

Instituies;
Situaes particulares;

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VARIVEIS DE REGISTRO

(GOUVEIA, 2009, p. 28)

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 Campo, relaes e modo so, portanto, conjuntos de variveis
relacionadas, com intervalos de valores contrastantes. Juntos, eles
definem um espao semitico multidimensional - o ambiente de
significados em que a linguagem e outros sistemas semiticos e
sistemas sociais operam.
(Halliday e Matthiessen, 2014, p. 34 traduo nossa)

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 AS METAFUNES DA LINGUAGEM

So as manifestaes, no sistema lingustico, dos propsitos que

esto subjacentes a todos os usos da lngua:

IDEACIONAL = compreender o meio

INTERPESSOAL = relacionar-se com os outros

TEXTUAL = organizar a informao
Fuzer e Cabral (2010, p. 21)

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Orao como:

Representao > metafuno ideacional

Sistema de transitividade:
representa aes e atividades (quem fez o qu a
quem em que circunstncias);
constitudo por um processo (GV), participantes
(GN) e circunstncias (Gadv).

(Fuzer e Cabral, 2014)

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Orao como:

Troca > metafuno interpessoal

Sistema de Modo:
recurso gramatical para se realizarem movimentos
interativos no dilogo.
constitudo por Modo (Sujeito + Finito/GN + GV) e
Resduo (Predicador, Complemento e Adjunto).
Finito: tempo (durao da validade da
proposio); modalidade (validade); polaridade
(positivo ou negativo)
Modos oracionais que realizam funes de fala:
interrogativo, declarativo e imperativo.

(Fuzer e Cabral, 2014)

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Relaes > significados interpessoais > funes da fala
4 funes discursivas primrias (p.35)

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Orao como:

Mensagem > metafuno textual

Estrutura temtica:
Identifica a informao relevante (tema) e fornece
pistas sobre o desenvolvimento do texto.
constituda por Tema (elemento colocado em
posio inicial, estabelece ligao com a orao
anterior, fornece pistas do contexto) e Rema
(desenvolve o tema, o restante da mensagem)

(Fuzer e Cabral, 2014)

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 As combinaes de valores de campo, relaes e modo determinam
diferentes usos da linguagem - os diferentes significados que esto em jogo
em um determinado tipo de situao.

H correspondncias sistemticas entre os valores contextuais e os

significados que esto em jogo nos contextos definidos por esses valores.
Como Halliday (1978) sugeriu, os valores de campo ressoam com
significados ideacionais, os valores da varivel relaes ressoam com
significados interpessoais e os valores de modo ressoam com significados
textuais.
(Halliday e Matthiessen, 2014, p. 34 traduo nossa)

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 Natureza sociossemitica da situao

[...] a atividade que constitui uma situao de comportamento ou de significado. Esta

a distino tradicional entre ao e reflexo. Assim, faremos uma distino bsica
entre as atividades do "fazer" e do "significar.

'FAZENDO': a situao constituda de comportamento social, envolvendo uma ou

mais pessoas. A linguagem ou outros sistemas semiticos como gestos, olhares e
expresses faciais podem ser utilizados para facilitar o desempenho da atividade, como
quando a linguagem usada para coordenar uma equipe.

(HALLIDAY e MATTHIESSEN, 2014, p. 35.- grifos nossos; traduo nossa)

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 'SIGNIFICANDO': a situao constituda por algum processo de significado.

Existem sete tipos principais:

"expondo": expondo o conhecimento sobre o mundo - sobre classes gerais de fenmenos,
categorizando-os ou explicando-os;
"relatando": relatando fenmenos particulares, cronificando o fluxo de eventos,
levantamentos topogrficos ou entidades de inventrio;
recriando/entretendo": recriando imaginativamente qualquer aspecto da vida humana de
forma prototpica, dramatizando ou narrando eventos u compartilhando experincias e
valores pessoais;
capacitando: possibilitando a realizao de determinada atividade, instruindo a realizao
dessa atividade, em como empreend-la; regulando a atividade atravs do controle das
aes das pessoas;
"recomendando": recomendando alguma atividade, seja para o bem do falante atravs da
promoo de alguma mercadoria ou para o bem do destinatrio atravs de conselhos;
explorando: explorando valores e posies societrios, prototipicamente na rea pblica.

(HALLIDAY e MATTHIESSEN, 2014, p. 35 e 36.- grifos nossos; traduo nossa)

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ATIVIDADE SCIO-SEMITICA

HALLIDAY e MATTHIESSEN, 2014, p. 37

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As caractersticas de cada varivel correspondem atividade
sociossemitica que est sendo desenvolvida.

Exemplo:
As relaes de proximidade em textos de entretenimento buscaram envolver
o leitor;
O distanciamento em textos instrucionais explicita a necessidade de
comandar, organizar a atividade.

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 Em termos de modo, as atividades sociossemiticas apresentam
diferentes combinaes de turno e canal:
Turno: dialgico, monolgico
Canal: escrito, falado

Tabela 1-8

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 O modo retrico engloba uma srie de categorias retricas
relacionadas com a contribuio do texto para a situao em que
opera: informativo, didtico, persuasivo, exortativo, pragmtico e
assim por diante.

Podemos relacionar essas categorias com a orientao do texto (i) em

direo ao campo, (ii) s relaes ou (iii) para ambos.

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