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Guia Academico Geral PDF
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PARTE GERAL
CURSOS DE GRADUAO DISTNCIA
PROGRAMAS ESPECIAIS DE FORMAO PEDAGGICA EQUIVALENTES LICENCIATURA DISTNCIA
Cursos: Graduao
Verso: fev./2014
GUIA ACADMICO
1 MENSAGEM DO COORDENADOR GERAL DE EAD ........................................... 5
2 CLARETIANO CENTRO UNIVERSITRIO ........................................................ 6
3 METODOLOGIA DE ESTUDO NA EDUCAO A DISTNCIA ............................ 16
4 ORGANIZAO DA OFERTA DE CURSOS .......................................................... 27
5 PRESENCIALIDADE DOS CURSOS...................................................................... 30
6 AVALIAES ....................................................................................................... 31
7 PERGUNTAS E RESPOSTAS RELEVANTES PARA O INCIO DOS ESTUDOS ......38
8 DISCIPLINAS INSTITUCIONAIS .......................................................................... 39
9 DISCIPLINAS DO CENTRO DE FORMAO ....................................................... 40
10 DISCIPLINAS COMUNS PARA OS CURSOS DA REA DE GESTO ................... 45
11 COMPONENTES CURRICULARES OBRIGATRIOS ........................................... 46
12 ENADE ................................................................................................................ 46
13 AVALIAO INSTITUCIONAL ............................................................................. 47
14 BOLSAS DE ESTUDO .......................................................................................... 48
15 CONCLUSO DE CURSO E COLAO DE GRAU ............................................... 49
16 NORMAS INSTITUCIONAIS E INFORMAES LEGAIS SOBRE
O CLARETIANO CENTRO UNIVERSITRIO E SEUS CURSOS ......................... 50
17 INFRAESTRUTURA TCNICO-ADMINISTRATIVA
DO CLARETIANO CENTRO UNIVERSITRIO .................................................. 50
18 BIBLIOTECA ........................................................................................................ 51
19 COORDENADORIA GERAL DE PESQUISA E INICIAO CIENTFICA (CPIC) ....54
20 ENCONTRO NACIONAL CLARETIANO DE INICIAO CIENTFICA ENCIC ....54
21 REVISTAS CIENTFICAS....................................................................................... 55
22 PRADI (PROGRAMA DE APOIO AO DISCENTE) ................................................ 56
23 SECRETARIA GERAL ........................................................................................... 56
24 TESOURARIA ...................................................................................................... 59
25 CALL CENTER ...................................................................................................... 60
26 DEPARTAMENTO JURDICO .............................................................................. 61
27 REGIME DISCIPLINAR ........................................................................................ 61
28 COMUNICAO INSTITUCIONAL E OUVIDORIA ............................................. 62
29 ENDEREO DOS POLOS ..................................................................................... 63
EAD
Guia Acadmico
Parte Geral
GA
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6 Guia Acadmico Parte Geral
No possvel uma educao superior com qualidade sem a autonomia do aluno, sem
a utilizao das novas tecnologias, sem a disciplina e o planejamento utilizados na Educao a
Distncia. Assim, fica evidente que a Educao a Distncia no uma modalidade de segunda
categoria, mas, ao contrrio, uma modalidade que vem transformando a educao e melho-
rando os processos educativos, inclusive dos cursos presenciais.
O Claretiano destaque, estando entre uma das melhores instituies de EaD do Brasil,
e tem constatado em sua histria os efeitos sociais e culturais da EaD de norte a sul do Brasil.
Compreendemos que no se trata de fazer apologia a uma modalidade de ensino; porm, no
possvel fechar os olhos para as possibilidades emancipatrias dos novos modelos educativos,
para a qualidade da EaD no Brasil e para os excelentes resultados de formao humana para a
vida e para o trabalho. Sabemos que a qualidade no garantida pela modalidade ou metodolo-
gia de ensino, mas pela seriedade das instituies, pela competncia dos profissionais do ensino
e pelo compromisso poltico e tico de todos os atores envolvidos no processo formativo.
A seguir, voc encontrar informaes essenciais extradas do Plano de Desenvolvimento
Institucional, do Projeto Educativo Claretiano, do Projeto de EaD Claretiano, do Regimento, do
Estatuto e dos Regulamentos dos setores. O presente Guia Acadmico sintetiza o que h de mais
importante nos documentos institucionais e tem o objetivo de informar a voc o que essencial
para a realizao do curso.
Resta, por fim, assegurar que o Claretiano uma instituio preocupada com a excelncia
e a qualidade na formao de seus alunos. Vivemos em processo de melhoria contnua e que-
remos marcar a vida de nossos alunos fazendo a diferena na formao, mas, para isso, precisa-
mos da dedicao, do rigor, do esforo pessoal e do empenho de cada aluno.
Bem-vindo ao Claretiano e que seu curso seja excelente. Desejo a voc as boas-vindas em
nome de toda a equipe do Claretiano Centro Universitrio.
Prof. Ms. Artieres Estevo Romeiro
Coordenador Geral de Educao a Distncia
Misso Institucional
"A Misso do Centro Universitrio Claretiano consiste em capacitar a pessoa ao exerccio
profissional e ao compromisso com a vida, mediante sua formao integral, envolvendo a inves-
tigao da verdade, o ensino e a difuso da cultura, tudo inspirado nos valores ticos, cristos
e no carisma claretiano com pleno significado vida humana" (PROJETO EDUCATIVO CLARETIA-
NO).
Objetivo Institucional
O objetivo do Claretiano Centro Universitrio ser uma Instituio de Ensino Superior
que propicie experincias de ensino e aprendizagem de excelncia e qualidade, contribuindo
de forma significativa para a formao para a vida, para sociedade e para o trabalho. Para isso,
o Claretiano adota princpios fundamentais que devem conduzir todas as aes institucionais
rumo investigao e busca da verdade em um ambiente tico, dinmico e criativo.
Princpio da Singularidade
Cada pessoa merece ateno, respeito e valorizao na comunidade educativa.
Palavras-chave
Amor; respeito; sensibilidade; dignidade; diversidade; flexibilidade; unicidade; individuali-
dade; valorizao; ateno; identidade.
Inspirao bblica:
Com efeito, de tal modo Deus amou o mundo, que lhe deu seu Filho nico (Jo 3,16).
Inspirao Claretiana
Amor ao prximo
querido prximo, eu te amo por mil razes. Amo-te porque Deus assim o quer. Amo-te porque Deus
me manda que te ame. Amo-te porque Deus te ama. Amo-te porque Deus te criou sua imagem e te
destinou para o cu. Amo-te porque foste redimido pelo sangue de Jesus Cristo. Amo-te pelo muito
que Jesus fez e sofreu por ti. E, como prova de meu amor por ti, suportarei por ti todas as dificuldade e
trabalhos, at a morte, se for necessrio. Amo-te porque Maria Santssima, minha queridssima me, te
ama. [...] Amo-te e, por este amor, te instruirei e te mostrarei os males que deves evitar e as virtudes
que deves praticar; enfim, te acompanharei nos caminhos das boas obras rumo ao cu (Aut. 448).
Princpio da Abertura
A Comunidade Educativa est aberta ao dilogo e deseja servir s pessoas, sociedade e
ao mundo.
Palavras-chave
Contato; alteridade; compromisso; acolhida; confiana; dilogo; receptividade; coopera-
o; comunicao; solidariedade; servio; resilincia; generosidade.
Inspirao bblica
Eis aqui a serva do Senhor, faa-se em mim segundo a tua palavra (Lc 1,38).
Fiz-me tudo para todos a fim de ganhar a todos(I Cor 9, 22).
Inspirao Claretiana:
Claret aberto a compreender a vontade de Deus em sua vida:
Senhor, eu sou teu servo, filho de tua serva. Eis aqui teu servo, faa-se em mim segundo a tua vontade.
Senhor, que queres que eu faa? Ensina-me a fazer tua vontade, pois tu s o meu Deus. Concede, pois,
ao teu servo um corao dcil, capaz de fazer justia ao teu povo e discernir entre o bem e o mal (Aut.
656).
Princpio da Integralidade
A Comunidade Educativa proftica e facilitadora da construo responsvel de si e da
investigao da verdade.
Palavras-chave
Personalizao; pessoalidade; totalidade; complexidade; multidimensionalidade; forma-
o integral; autenticidade; integridade; humanizao; personalidade.
Inspirao Bblica
Eu vim no para ser servido, mas para servir e dar a vida por resgate de muitos (Mc
10,45).
Inspirao Claretiana
A prudncia diante de todas as coisas:
meu Deus, dai-me um zelo discreto e prudente, a fim de executar todas as coisas com fortaleza, mas
ao mesmo tempo suavemente, com mansido e bons modos! Em tudo espero portar-me com uma
santa prudncia, lembrando que a prudncia uma virtude que nasce naturalmente com o homem, se
cultiva com a instruo, se fortifica com a idade, se elucida na convivncia com os sbios e se consuma
com a experincia dos acontecimentos (Aut. 383).
Princpio da Transcendncia
Queremos melhorar o que somos e fazemos.
pela transcendncia que o ser humano atribui sentido ou renova o sentido da existncia, perce-
bendo-se e tendo conscincia de sua condio de ser-no-mundo. Transcendncia tem relao
com o nosso desejo de melhoria, de superao, que no tem necessariamente relao com a
divindade, expressa na linguagem teolgica. Transcender , antes de tudo, dar valor ou atribuir
sentido quilo que originalmente desprovido de sentido; atribuir significado s aes, supe-
rar limites.
A compreenso da transcendncia implica uma atitude de respeito e cuidado de si, do ou-
tro, da Instituio e do mundo. O cuidado e o respeito com as pessoas e o mundo expressam-se
na promoo da qualidade de vida, no despertar para uma conscincia ecolgica e na preserva-
o do meio ambiente e do patrimnio cultural e histrico. A transcendncia tem como pice a
abertura para Deus, mas, antes disso, nasce do exerccio do servio generoso ao prximo e ao
mundo. Dela vem a justia social, que ultrapassa a justia legal, visto que almeja a superao
das desigualdades.
O princpio da transcendncia, na Comunidade Educativa, deve comprometer cada cola-
borador com a excelncia dos servios prestados, com a responsabilidade social, com a susten-
tabilidade, com a qualidade da informao e comunicao, com eficcia dos recursos tecnolgi-
cos e atendimento pleno s necessidades humanas, formativas e profissionais.
Palavras-chave
Autossuperao; perfeio; melhoria contnua; sentido; cuidado; altrusmo; sinergia;
transformao; excelncia; valores; justia; generosidade; qualidade; melhoria.
Inspirao bblica
O Reino dos cus semelhante a um negociante que procura prolas preciosas. Encon-
trando uma de grande valor, vai, vende tudo o que possui e a compra (Mt 13, 45-46).
Inspirao Claretiana
Claret prope-se a fazer sempre o melhor
Proponho-me a executar bem, e do modo que me parecer melhor, as coisas comuns. Diante de duas
alternativas, procurarei escolher sempre a melhor, mesmo que custe sacrifcio vontade prpria, e
particularmente escolherei o que for mais pobre, humilde ... (Aut. 649).
Princpio da Autonomia
Na Comunidade Educativa, cada um deve responder com empenho pelo bem de todos
pela autonomia que cada pessoa pode exercer sua criatividade de forma racional, livre,
responsvel, independente, sustentvel, porm com comprometimento, zelo e sentido para
com os outros, para consigo e para com o mundo. Trata-se de suscitar nos alunos, nos agentes
educacionais e nos gestores uma atitude cultural de responsabilidade e liberdade nas aes co-
tidianas, sempre luz dos princpios e valores cultivados pela Instituio e por cada pessoa. As-
sim, a Comunidade Educativa Claretiana deve ser educada para a autonomia, para a emancipa-
o e para a transformao da realidade injusta, e, por isso, trata-se de uma educao proftica.
Palavras-chave:
Responsabilidade; liberdade; emancipao; atuao; protagonismo; profetismo; transpa-
rncia; coerncia; sustentabilidade; competncia.
Inspirao bblica:
Toda rvore boa d bons frutos; [...] pelos frutos os conhecereis (Mt 7, 17.20).
Inspirao Claretiana:
Definio de Missionrio:
Um filho do Imaculado Corao de Maria um homem que arde em caridade e abrasa por onde passa;
que deseja eficazmente e procura por todos os meios inflamar o mundo no fogo do divino amor (Aut.
494).
Princpio da Criatividade
Queremos ser criativos e proativos no cumprimento de nossa Misso
Palavras-chave:
Iniciativa; empreendedorismo; inovao; atividade; desenvolvimento; ousadia; sagacida-
de; renovao; efetividade.
Inspirao bblica:
Eis que fao novas todas as coisas (Ap 21, 5).
Inspirao Claretiana:
Difuso de livros e folhetos curtos para alcance popular
A experincia me ensinou que um dos meios mais poderosos para a pregao do bem a imprensa, ao
mesmo tempo que a arma mais poderosa para se propagar o mal, quando dela se abusa. Por meio da
imprensa podem-se produzir muitos livros bons e folhetos para o louvor de Deus. Nem todos querem
ou podem ouvir a divina palavra, mas todos podem ler ou ouvir a leitura de um bom livro. Nem todos
podem ir igreja ouvir a palavra divina, porm o livro ir sua casa. Nem sempre o pregador pode estar
pregando, porm o livro sempre estar repetindo a mensagem, sem nunca se cansar, sempre disposto a
repetir a mesma coisa, quer seja lido pouco ou muito, lido ou no uma ou mil vezes, no se ofende por
isso, permanece o mesmo, sempre se acomoda vontade do leitor (Aut. 310).
Missionrio a p:
Como sempre andava a p, procurava juntar-me aos tropeiros e demais viajantes, a fim de falar-lhes
alguma coisa de Deus e instru-los nas coisas da religio, e com isso percorramos sem perceber o cami-
nho e nos sentamos conformados (Aut. 461)
Princpio da Sustentabilidade
Queremos que a Instituio viva e faa viver; por isso, com passos firmes no presente,
olhamos para o futuro.
Palavras-chave:
Eficcia; eficincia; cuidado; solidez; zelo; economia; ecologia; corresponsabilidade; coe-
rncia; perenidade; legalidade; conscincia; planejamento.
Inspirao bblica:
Aquele, pois, que ouve estas minhas palavras e as pe em prtica semelhante a um
homem prudente, que edificou sua casa sobre a rocha. Caiu a chuva, vieram as enchentes, so-
praram os ventos e investiram contra aquela casa; ela, porm, no caiu, porque estava edificada
na rocha (Mt 7, 24-25).
Inspirao Claretiana:
Claret cria a caixa econmica para auxiliar na manuteno dos bens materiais e espirituais
de sua diocese:
Criei tambm na diocese a Caixa Econmica, cuja regulamentao e aprovao esto na mesma obra,
para auxiliar as necessidades dos pobres, porque percebi que os pobres, quando so bem orientados e
se lhes proporciona um modo digno de ganhar a vida, so pessoas honradas e virtuosas; caso contrrio,
se aviltam. Por isso eu me empenhava em cultivar tanto o espiritual como o corporal. Assim, a ajuda de
Deus, tudo me saiu muito bem. Que tudo seja para a glria de Deus (Aut 569).
Vida
Santo Antnio Maria Claret (1807-1870) nasceu em Sallent, Catalunha, Espanha, e faleceu
exilado na Frana. Exerceu vrias atividades, foi missionrio apostlico na Espanha e Cuba, pre-
gador itinerante em vrias regies, proco, diretor de escola e promotor da educao, diretor
espiritual, fundador de duas congregaes e vrios movimentos, arcebispo de Santiago de Cuba
(de 1850 a 1857), confessor real e fecundo escritor e divulgador da boa imprensa. Escreveu v-
rias obras, criou escolas tcnicas e agrrias em Cuba, sendo autor de 15 livros, 81 opsculos e
tradutor de outras 27 obras. Foi presidente do Mosteiro El Escorial (de 1859 a 1868), importante
Claretiano - Centro Universitrio
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14 Guia Acadmico Parte Geral
escola espanhola, onde criou uma verdadeira "universidade eclesistica"; incentivou a Congre-
gao de Missionrios para que trabalhasse com esse importante e eficaz meio de evangeliza-
o.
Sua educao e formao foram afetadas pelo "vai e vem" de uma poca agitada. Depois
das primeiras letras, aprendidas na escola de Sallent, foi a Barcelona para uma formao espec-
fica, orientada a melhorar os negcios da famlia. Ele aprendeu, trabalhou e estudou; enfrentou
a vida, saboreou o xito, experimentou a decepo e acariciou projetos ambiciosos; mas, movi-
do pela Sagrada Escritura, descobriu um horizonte novo e, ao completar 22 anos, ingressou no
Seminrio. A partir de ento, viveu para Deus e, num longo e intenso processo de discernimen-
to, foi descobrindo sua vontade. Curiosamente, nunca esqueceu os estudos de tcnica txtil:
deixou os teares, mas logo comeou a tecer com o fio do Evangelho.
Ordenado sacerdote em 1835, foi destinado sua cidade natal, onde enfrentou os de-
safios por que a Igreja passava na poca; viveu junto ao povo atento s necessidades de seus
irmos e logo sentiu que Deus o chamava para algo mais, sentindo que o corao pulsava por
uma evangelizao sem fronteiras.
Em 1839, ofereceu-se Congregao da "Propaganda Fide" para ser Missionrio Apost-
lico: evangelizar como os apstolos, edificar a Igreja onde fosse necessrio. Ingressou no No-
viciado da Companhia de Jesus (Jesutas), mas, depois de seis meses, abandonou-o em razo
de uma enfermidade. Regressou sua diocese de origem, porm a vontade de ser Missionrio
Apostlico logo se veria confirmada com a nomeao oficial da Santa S para a propaganda da
f. Teve, com isso, a certeza de que Deus o queria missionrio.
Obra
Claret pregou incansavelmente durante oito anos, percorrendo sua terra natal. Porm,
seu sonho de ir a outras terras se realizou em 1848, quando foi enviado s Ilhas Canrias. A ati-
vidade desses anos no se restringiu pregao, mas se enriqueceu com o apostolado escrito.
Fundou a Livraria Religiosa, criou associaes, atendia durante vrias horas no confessionrio,
bem como em direes espirituais. Na intensa pregao do Evangelho, Claret chegou a algumas
concluses: o povo est faminto da Palavra de Deus, a messe grande, o campo imenso e os
operrios so poucos. Esse discernimento o fez procurar colaboradores que se sentissem anima-
dos pelo mesmo esprito evangelizador. Por isso, fundou, em 16 de julho de 1849, a Congrega-
o dos Missionrios Filhos do Imaculado Corao de Maria (Missionrios Claretianos).
Pouco depois de ter fundado a Congregao, foi nomeado Arcebispo de Santiago de Cuba.
Aceitou a nomeao por obedincia, porm com clara determinao de ser um Arcebispo Mis-
sionrio. Os seis anos que passou em Cuba foram transformados em uma grande campanha
evangelizadora. Tudo o que aprendera foi aplicado ao seu servio missionrio. Preocupou-se
tanto pela formao moral, catequtica e crist como pela educao, a promoo social e a dig-
nificao humana dos fiis da diocese. Nesse perodo, colaborou com Antnia Paris na fundao
da Congregao das Religiosas de Maria Imaculada (Missionrias Claretianas).
Como toda grande personalidade, no s teve colaboradores eminentes, mas tambm
reuniu inimizades. Em 1856, em Holgun, sofreu um atentado que quase acabou com sua vida.
Chamado pela rainha Isabel II para ser seu confessor, em 1857, deixou Cuba e regressou Espa-
nha.
Em Madri, passou onze anos como confessor da jovem Rainha e, ao mesmo tempo, evan-
gelizador da Corte, da cidade e de toda a Espanha, pois tinha de acompanhar a soberana em
suas viagens oficiais. Foram os anos mais duros da sua vida. Sentia que o palcio real era uma
jaula de ouro, mas com sabedoria pastoral aproveitou de todas oportunidade para evangelizar.
Em colaborao com o Nncio, fez de seu cargo um servio para a reforma de toda a Igreja,
implicando-se na delicada questo da nomeao dos Bispos. Se em Cuba sofrera perseguies,
em Madri acentuou-se a tormenta: nem todos entendiam seu trabalho pastoral, e alguns o con-
sideravam um personagem incmodo e atentavam repetidas vezes contra sua fama, sua honra
e sua vida. Ele orava, trabalhava e padecia.
O silncio foi-lhe imposto; se no podia pregar nas Igrejas, pregava nos conventos, onde
tambm atendia confisses; se no podia agir, fazia que outros trabalhassem: organizou asso-
ciaes e promoveu iniciativas nas quais os leigos podiam ser cada vez mais ativos; discretamen-
te, apoiou seus Missionrios para que ampliassem seu servio evangelizador. Viveu pobre; era
tudo, menos um corteso.
Em 1868, abandonou a Espanha, sendo exilado com a rainha; em Paris, apesar de suas
enfermidades, ajudou na pastoral da ampla colnia latino-americana da capital francesa. Muito
debilitado de sade, participou do Conclio Vaticano I. Morreu no dia 24 de outubro de 1870, na
Abadia cisterciense de Fontfroide, no sul da Frana.
Antnio Claret foi beatificado no dia 25 de fevereiro de 1934 pelo Papa Pio XI, que o con-
siderou "apstolo incansvel dos tempos modernos". No dia 7 de maio de 1950, foi canonizado
por Pio XII.
Definio de EaD
A Educao a Distncia no se diferencia da Educao Presencial na finalidade, mas, sim,
na metodologia rigorosa de preparao dos contedos e na exigncia de autonomia no que diz
respeito aos estudos. A seguir, apresentamos algumas definies sobre as diferentes modalida-
des de ensino e aprendizagem:
MODALIDADE DEFINIO
a modalidade que conhecemos dos cursos tradicionais. Sua principal caracterstica a de que professores
Presencial e alunos devem estar no mesmo local ao mesmo tempo (sala de aula) para que ocorra o processo de ensino-
aprendizagem.
a modalidade que pode ter ou no momentos presenciais, mas, por definio, professores, tutores e
alunos esto separados fsica e temporalmente. Em outras palavras, no precisam estar ao mesmo tempo
A distncia no mesmo local para que o processo de ensino e aprendizagem ocorra. Esse processo mediado por
diferentes tecnologias, e o aluno tem acesso aos materiais didticos e s ferramentas de comunicao de
acordo com sua disponibilidade, mas seguindo um cronograma bem definido pelo tutor.
Por sua especificidade, a EaD pressupe uma ao sistemtica e conjunta dos diversos
agentes envolvidos no processo educativo (equipes multidisciplinares e multifuncionais, tuto-
res, professores, coordenadores e alunos), todos articulados por recursos miditicos e peda-
ggicos que possibilitem a aprendizagem eficiente e efetiva, marcada pela autonomia e pela
responsabilidade. Cada vez mais, esses dois conceitos deixam de ser utilizados, visto que, aos
poucos, as duas metodologias vo incorporando reciprocamente elementos que favorecem o
aprendizado dos alunos. Em um futuro prximo, talvez no faa mais sentido tal distino.
PROBLEMAS QUE PODEM OCORRER NA HORA DE ESTUDAR COMO SOLUCIONAR TAIS PROBLEMAS
Dificuldade de analise do material estudado... ... fazer uma crtica pessoal de cada texto.
Leitura de forma lenta e sem parmetros um sinal de que ... programar a quantidade de material a ser lido e fazer
preciso... exerccios de leitura mais acelerada quando for o caso.
Observao
Com o intuito de ajudar a diminuir essas dificuldades, o Claretiano oferece ao estudante um Curso de Acolhida
Institucional. Para obter mais detalhes, consulte as unidades Noes de Internet, Tcnicas de Estudo e Redao
Acadmica.
3) Meus Dados.
4) Biblioteca:
a) Catlogo on-line de Batatais.
b) Catlogo on-line de Rio Claro.
c) Biblioteca Digital Pearson
5) Secretaria/Tesouraria
6) Fale Conosco.
7) Sala de Aula Virtual.
Importante
O Guia do Aluno do curso de Noes de Internet, Tcnicas de Estudo e Redao Acadmica, que pode ser acessado
no link: <http://cg.claretiano.edu.br/ac/guiadoaluno/1_index.php>, tem o objetivo de apresentar ao aluno as vantagens
e os benefcios de estudar no Claretiano Centro Universitrio, uma instituio pertencente ao Claretiano Rede de
Educao (acesse: < http://claretianobt.com.br/guiadoaluno>).
Um contedo abrangente aquele que apresenta e discute outras abordagens tericas que vm
Abrangncia
complementar a memria cognitiva e a viso do autor sobre o assunto tratado.
Um contedo "mediacional" quando foi construdo com a finalidade de ser um recurso pedaggico
Mediacionalidade mediador de aprendizagem, possibilitando a interao aluno/texto, aluno/professor e aluno/aluno,
de modo a construir o conhecimento de forma colaborativa e interativa.
8) Referncias Bibliogrficas.
importante observar que o CRC no tem a pretenso de esgotar o tema abordado em cada
disciplina. Por ser uma referncia de contedos, tem-se o objetivo de orientar o aluno na
construo cooperativa e colaborativa do conhecimento, o qual dever ser ampliado com
a leitura da bibliografia indicada, com pesquisas e com a busca por outras fontes, sejam elas
impressas ou virtuais.
No decorrer do curso, alm deste Guia Acadmico e do curso Noes de Internet, Tcnicas
de Estudo e Redao Acadmica, voc encontrar disponvel no SGA-SAV o Caderno de Refern-
cia de Contedo e/ou Guia de Estudos (com contedos preexistentes) em formato digital (PDF) e
o Plano de Ensino/Guia de Estudos (PE/GE) de cada disciplina, com as indicaes dos links para
acesso aos contedos preexistentes, no formato de e-book para leitura em tela nas bibliotecas
digitais conveniadas.
sua utilizao em desenvolvimentos especficos de trabalho que devero ser feitos em grupo ou
individualmente. Essa ferramenta possibilita uma comunicao assncrona e compartilhada pelo
aluno, pelo tutor ou por quem mais for decidido integrar ao grupo. A SAV poder ser utilizada
para desenvolver:
1) trabalho individual ou em grupo;
2) atividades de orientao de Prtica;
3) atividades de orientao para Trabalhos de Concluso de Curso (TCC) ou Trabalhos de
Concluso de Disciplinas (TCD);
4) outras atividades que necessitem de uma orientao e de coordenao especfica
e individual (Atividades Acadmico-Cientfico-Culturais, Estgios, Atividades Terico-
-Prticas, entre outras).
Nesse ambiente, temos vrias ferramentas disponveis que possibilitam interaes me-
diante processos de comunicao sncrona ou assncrona. Para que tais conceitos sejam mais
bem compreendidos, apresentamos o quadro a seguir:
A comunicao sncrona necessita que todos estejam presentes ao mesmo tempo (tempo
Comunicao sncrona real, on-line, presencialmente) para que a interao ocorra, mesmo que essa interao seja
mediada pela tecnologia. Exemplos: chat, videoconferncia.
a pgina de entrada da disciplina na Sala de Aula Virtual. Inicialmente, dever conter uma apresentao
Orientaes
do tutor. Na sequncia da disciplina, o tutor orientar o processo de aprendizagem. Nessa ferramenta,
possvel verificar os horrios de atendimento pelo 0800 e pela internet, bem como o polo em que
(assncrona)
seu tutor faz esse atendimento.
a ferramenta que dever ser acessada para realizar, em verso para impresso econmica, o download
Material de Apoio do CRC e dos contedos complementares. Aps clicar sobre um dos itens do Material de Apoio,
(assncrona) ser exibido o cone Bloco de Anotaes, oferecido para voc realizar seus estudos, fazer resumos e
digitar suas dvidas.
uma forma de e-mail disponibilizado dentro da SAV, cuja mensagem pode ser enviada para uma
nica pessoa ou para todos os integrantes da turma.
Deve-se respeitar a educao entre os participantes de uma lista, para que o convvio seja
agradvel e proveitoso. No ambiente virtual, a educao denomina-se netiqueta. A seguir, seguem
alguns links nos quais se pode conhecer o que so netiquetas:
A cada participao no Frum necessrio colocar um ttulo (assunto) descritivo para a mensagem.
Lembrando que no muito educado deixar de esclarecer o que se est falando e, alm disso,
importante publicar apenas mensagens relevantes para o tema discutido pelo grupo.
Tambm chamado de chat. uma ferramenta que possibilita que pessoas distantes fisicamente
possam conversar entre si, utilizando o computador e a internet como ferramenta de mediao.
Bate-papo
(sncrona) No Bate-papo da Sala de Aula Virtual, possvel entrar em contato com os colegas de turma, tirar
dvidas com o tutor, caso ele esteja conectado ao mesmo tempo, ou ter sesses agendadas, se
necessrias, para o esclarecimento de dvidas.
Sigla de Frequently Asked Questions (perguntas mais frequentes). uma ferramenta que contm
perguntas e respostas bsicas sobre determinados assuntos e que dever conter algumas explicaes
FAQ
ou esclarecimentos de assuntos especficos.
(assncrona)
Assim, antes de fazer qualquer pergunta ao tutor da disciplina, o aluno dever verificar, no Frum ou
na Lista, se ela j no foi esclarecida.
Essa ferramenta se diferencia de todas as outras formas de relacionamento virtual (e-mail, Bate-papo,
Portflio
Lista etc.), porque as informaes compartilhadas nela apenas podem ser lidas e alteradas por pessoas
autorizadas, geralmente pelo prprio aluno, alunos do grupo (quando a atividade realizada em
(assncrona)
grupo reservado) e o tutor.
Mural Funciona como um post-it, ou seja, um local em que se podero colocar pequenos recados.
Informativo Nessa ferramenta, possvel ter acesso a todos os Informativos dos encontros presenciais.
Oferece atalhos para configurao de navegadores (Internet Explorer, Firefox, Mozilla) e download
Links teis
de alguns programas (Plugin Java, Flash e Acrobat Reader), para uma melhor utilizao da SGA-SAV.
Mensagens
Caso o aluno tenha pedido transferncia de curso ou turma, ter acesso, por essa ferramenta, s
mensagens enviadas no Frum e na Lista na turma anterior.
em turmas antigas
Recados Permite a visualizao de todos os recados enviados turma por coordenadores e tutores.
Coordenador de Curso
O Coordenador de Curso o responsvel pela gesto do curso, pela articulao entre os
docentes, tutores, discentes e pela representatividade nos colegiados superiores. Ele o res-
ponsvel por toda a organizao do curso, bem como sua avaliao e propostas de melhorias
juntamente ao Ncleo Docente Estruturante (NDE). O coordenador conta com a parceria entre
equipe de produo de material didtico e coordenao geral de ensino para desenvolver ma-
teriais didticos e estratgias que atendam aos objetivos didtico-pedaggicos no processo de
ensino e aprendizagem a distncia. Enfim, a atuao do Coordenador do Curso junto aos tutores
e aos demais sujeitos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem (professores conteu-
distas, designers instrucionais, tutores, alunos, secretaria etc.) determina o sucesso do curso.
2) Oferecer subsdios aos tutores a distncia e aos tutores presenciais quanto s dvidas
em relao ao contedo e s estratgias de oferta da disciplina.
3) Dar suporte pedaggico aos alunos quanto ao processo de interao aluno-tutor no
decorrer da disciplina.
4) Gravar os vdeos de orientao e explicao de contedo para utilizao na sala de
aula virtual e nos encontros presenciais.
5) Ministrar aulas presenciais.
6) Criar estratgias (vdeos, textos, animaes, arquivos de udio, Power points etc.)
para dinamizar as atividades de tutoria e para promover um alto nvel de interao
entre tutores e alunos.
7) Reunir-se periodicamente com o Coordenador de Curso para a avaliao das ativida-
des sob sua responsabilidade.
8) Avaliar-se continuamente para responder s especificidades da Educao a Distncia.
9) Realizar a gesto acadmica do processo de ensino-aprendizagem quanto organiza-
o, ao acompanhamento, implementao, superviso e avaliao dos trabalhos
acadmico-pedaggicos da tutoria a distncia e da tutoria presencial das disciplinas,
nos mbitos da docncia e da discncia, de acordo com as orientaes do Coordena-
dor de Curso.
10) Organizar e gerenciar a implementao dos planos de aula para os momentos presen-
ciais da disciplina.
11) Elaborar e estruturar Planos de Ensino, atividade e interatividades, avaliaes, Projetos
de Prtica (para as licenciaturas e bacharelados) e os projetos de atividades integradas
s disciplinas (para os tecnlogos).
12) Organizar e orientar a implementao de todos os instrumentos avaliativos da discipli-
na (prova oficial, substitutiva, complementar e de proficincia, bem como as ativida-
des e interatividades que compem o Material Didtico Mediacional e os encontros
presenciais intermedirios).
13) Avaliar periodicamente a pertinncia do material didtico da disciplina, adaptando-o
a cada oferta (com novos itens de mediacionalidade), bem como validar as cesses
universais, emitindo parecer quanto qualidade do MDM no que se refere aos quesi-
tos de abrangncia, densidade, profundidade e durabilidade, levando em considera-
o os pareceres dos tutores e dos alunos.
14) Organizar o Cronograma da disciplina quanto s unidades, s horas, aos instrumentos
avaliativos, ao valor das interatividades e das atividades, bibliografia bsica e com-
plementar e aos perodos de estudo, para que ele seja implementado pelo tutor a
distncia.
15) Participar do Programa de Formao Continuada de Docentes, Tutores e Coordenado-
res do Claretiano sempre que convocado.
16) Ter acesso s SAVs para o acompanhamento das tutorias on-line.
2) Esclarecer dvidas por meio das ferramentas que compem o SGA-SAV, bem como
pelo telefone e por participao em videoconferncias, entre outros, de acordo com o
Projeto Poltico-pedaggico e a proposta da disciplina.
3) Promover espaos de construo coletiva de conhecimento, selecionar material de
apoio e de sustentao terica aos contedos e participar dos processos avaliativos
de ensino e aprendizagem, sob a orientao e a superviso do Professor Responsvel.
4) Tutorar as disciplinas fazendo uso do SGA-SAV, com plantes nos horrios prefixados
pela coordenadoria de curso e de acordo com o regimento do Claretiano.
5) Apoiar o Professor Responsvel acrescentando informaes complementares no SGA-
-SAV e interagindo periodicamente com os alunos, favorecendo a aprendizagem por
meio da tutoria.
6) Avaliar e validar as atividades, as interatividades, as prticas, os projetos de atividades
articulados s disciplinas e os Trabalhos de Concluso de Curso, sob orientao/super-
viso do Professor Responsvel.
7) Responder prontamente, no menor prazo possvel, s questes apresentadas pelos
alunos.
8) Reunir-se periodicamente com o Professor Responsvel para a avaliao das ativida-
des sob sua responsabilidade.
9) Disponibilizar o Cronograma da disciplina no SGA-SAV, com o objetivo de orientar o
aluno quanto ao desenvolvimento desta.
10) Reportar-se ao Professor Responsvel sempre que houver dificuldades no processo
ou sugestes de melhoria do material didtico ou de procedimentos que facilitaro a
aprendizagem dos alunos ou o trabalho da tutoria.
11) Participar do Programa de Formao Continuada de Docentes, Tutores e Coordenado-
res do Claretiano sempre que convocado.
12) Ter domnio do contedo especfico da disciplina que tutora.
13) Conhecer o Projeto Poltico-pedaggico do curso, visando sua dinamizao em fun-
o da formao pessoal e profissional dos alunos.
Ateno
Todos os cursos do Claretiano, independentemente da carga de presencialidade, tm a mesma carga curricular e
cumprem as mesmas exigncias legais. Dessa forma, a qualidade e as exigncias so as mesmas em todos os
cursos e metodologias.
Ressalta-se que preciso programar-se para os encontros presenciais iniciais e intermedirios que acontecem
mensalmente. Nesses encontros, realizados na sede ou nos polos, voc receber informaes e orientaes
institucionais importantes para sua formao, bem como realizar avaliaes presenciais, dentre outras atividades.
Alm disso, voc receber todo direcionamento necessrio para obter um bom aproveitamento em seu curso.
Contar, tambm, com toda a estrutura fsica e tecnolgica, com as equipes pedaggica, tcnica e administrativa,
altamente qualificadas e com uma metodologia especialmente desenvolvida para atender s suas necessidades.
Importante
No h dispensa das atividades realizadas nos encontros presenciais, a no ser por motivo justificado, aprovado
e deferido pela coordenao do curso e pela Coordenadoria Geral de EaD. A falta aos encontros presenciais
intermedirios justificada somente por motivos mdicos. Ressalta-se que a apresentao do atestado mdico
obrigatria e dever ser entregue no prazo de 48 horas aps o afastamento, via correio, e-mail ou fax, para
a Secretaria Setorial de EaD, Batatais, ou no prprio polo. O atestado mdico dever conter o CID (Cdigo de
Identificao de Doenas) e o perodo de afastamento para que seja considerado vlido.
6. AVALIAES
Valendo-se de uma metodologia que permite avaliar a formao humana, tcnica e pro-
fissional, descritas sob a forma de perfis e de competncias nos Projetos Pedaggicos de cada
curso, sero apresentadas, a seguir, as dimenses avaliativas contempladas no sistema de ava-
liao do rendimento escolar no Claretiano.
Distino conceitual
Avaliao Formativa
A Avaliao Formativa (AF) ter valor total de 0 a 5,0 pontos, sendo constituda de:
1) Avaliao a Distncia: com valor de 0 a 3,0 pontos, realizada na forma de atividades e
interatividades a distncia com construo colaborativa do conhecimento no Sistema
Gerenciador da Aprendizagem SGA.
2) Avaliao de Atividade Presencial: com valor de 0 a 2,0 pontos, sendo atividades rela-
tivas aos contedos de cada disciplina em andamento realizadas no polo.
importante ressaltar que a Avaliao Formativa realizada de maneira progressiva e
paralela s situaes e s atividades desenvolvidas, permitindo modificar e melhorar as prticas
e processos educativos. Ressalta-se que esse tipo de avaliao tem como finalidade adaptar o
ensino s necessidades dos alunos, bem como valorizar o potencial de aprendizagem dos alunos
na interao; a avaliao pode superar o carter punitivo, ganhando a finalidade de reorganizar
uma prtica educativa adaptadora e estimuladora das possibilidades de cada aluno nos momen-
tos de atividades e de interatividades e no contexto das avaliaes contnuas presenciais e a dis-
tncia ao longo de todo o curso.
O modelo avaliativo dos cursos da Educao a Distncia do Claretiano parte da compreen-
so do conceito de atividade e interatividade e ocorre nas modalidades presencial e a distncia.
O Claretiano valoriza a avaliao continuada e a interao no ambiente virtual e em encontros
presenciais, priorizando a construo coletiva e colaborativa do conhecimento, bem como julga
necessria uma compreenso mais ampla do modelo avaliativo. Dessa forma, entende-se que:
Atividades: so os exerccios e as tarefas referentes ao contedo programtico apre-
sentado em cada unidade da disciplina. Trata-se da execuo formal de uma tarefa, de
tal forma que o aluno dever demonstrar domnio de conceitos e habilidade tcnica na
resoluo do problema proposto. Para a execuo das atividades, o aluno dever apre-
sentar suas produes (realizadas a distncia no Portflio e no Fluxo Eletrnico de TCC e
presencialmente durante os encontros no polo) de maneira rigorosa e sistemtica e de
acordo com as normas da ABNT.
Interatividades: so os eventos educativos que possibilitam a construo colaborati-
va do conhecimento. Trata-se da resoluo coletiva de problemas e da construo de
conhecimento por meio de debates e fruns temticos com base em uma perspectiva
pedaggica dialgica. As interatividades (realizadas a distncia nos fruns, nos portf-
lios de grupo, no wiki claretiano, em chats e na lista de discusso) permitem ao aluno
o desenvolvimento de atitudes ticas para a vida profissional e pessoal, bem como
promovem o uso das novas tecnologias da informao e da comunicao e a integrao
virtual entre os alunos.
Avaliao Somativa
A Avaliao Somativa (AS) tem valor total de 0 a 5,0 pontos, sendo aplicada presencial-
mente no polo de apoio e realizada individualmente, com os valores distribudos da seguinte
forma:
Prova Oficial: com valor de 0 a 3,0 pontos, elaborada pelo Professor Responsvel de
cada disciplina, com padro de resposta em forma dissertativa.
Avaliao Semestral Interdisciplinar (ASI): com valor de 0 a 2,0 pontos, sendo uma
prova elaborada pelos professores do curso com orientao do Coordenador do Curso,
relativa ao perfil de formao descrito no Projeto Pedaggico do Curso. A nota da ASI
estende-se a todas as disciplinas cursadas no semestre.
Ateno
A Avaliao Semestral Interdisciplinar (ASI) uma prova abrangente, com questes de mltipla escolha e contedos
de todas as disciplinas estudadas no semestre, criteriosamente elaboradas pelo colegiado do curso (professores
responsveis), sob a orientao do coordenador.A ASI tem como objetivo principal fazer a articulao entre as
diversas reas do conhecimento, garantindo a interdisciplinaridade, integrao e aproximao entre os contedos
das diversas disciplinas. Em conformidade com este objetivo, todos os alunos devero fazer a ASI integralmente,
mesmo que tenham realizado aproveitamento de estudos e sejam dispensados de alguma disciplina no semestre.
A Avaliao Somativa permite uma valorizao dos conhecimentos dos alunos. realizada
ao final do processo de ensino e aprendizagem, com a finalidade de externar informaes a res-
peito do que os alunos aprenderam acerca do contedo trabalhado. Nesse sentido, a Avaliao
Somativa acontece por meio de provas individuais (prova dissertativa e Avaliao Semestral Inter-
disciplinar ASI) e sem consulta.
COMPOSIO DA AVALIAO
A Nota Final ser a mdia da soma das notas da Avaliao Formativa e da Avaliao
Nota Final Somativa, cujo resultado a Nota Final. A mdia mnima para a aprovao ser de 6
pontos.
Distines metodolgicas
Avaliaes presenciais
Os encontros presenciais so destinados convivncia, interao, realizao de atividades
prticas e avaliao. A avaliao presencial consiste na realizao de atividades didtico-pedag-
gicas nos encontros presenciais ao longo do curso, ou seja, o aluno dever comparecer ao polo
de apoio presencial nas datas predefinidas no calendrio acadmico do seu curso.
Durante os encontros presenciais, os alunos realizaro avaliaes por meio de exames,
que podem ser divididos em:
Atividade presencial: execuo de exerccio e dissertao sobre temas estudados ou
resoluo individual de problemas (o aluno deve demonstrar aplicabilidade dos con-
ceitos estudados e habilidade tcnica na resoluo de problemas). Ser realizada nos
encontros presenciais.
Prova Oficial: avaliao final dissertativa. Realizada individualmente e sem qualquer
tipo de consulta.
Avaliao Semestral Interdisciplinar (ASI): uma prova com questes de mltipla esco-
lha, cuja pontuao somada a todas as disciplinas do semestre.
importante ressaltar que todos os encontros presenciais so momentos de avaliao e, por isso, o
aluno deve evitar ausncias.
Avaliao a distncia
A avaliao a distncia consiste na realizao, em Sala de Aula Virtual, das atividades e
das interatividades propostas ao longo do estudo das disciplinas. A participao colaborativa e
cooperativa dos alunos, dos tutores e dos professores na construo do conhecimento fator
relevante para a aquisio dos conhecimentos, das habilidades e das atitudes necessrias para
o exerccio da prtica profissional.
As ferramentas virtuais disponibilizadas no SGA-SAV so recursos facilitadores de aprendi-
zagem que ajudam o aluno a ultrapassar os contedos referenciais dos materiais, bem como a
ampliar e ressignificar seus conhecimentos de forma colaborativa e participativa.
A participao do aluno nas discusses e a realizao e entrega das atividades e interati-
vidades solicitadas no prazo previsto no calendrio do curso so condies indispensveis para
a construo de um conhecimento de qualidade no decorrer do curso, sendo, portanto, objetos
de pontuao na avaliao continuada a distncia e elementos constitutivos da nota final.
importante que o aluno compreenda qual a diferena entre uma atividade e uma interatividade
na SAV.
Atividade a distncia: execuo de exerccio ou resoluo individual de problemas (o
aluno deve demonstrar domnio conceitual e habilidade tcnica na resoluo de pro-
blemas).
Interatividade: execuo de exerccio ou resoluo coletiva de problemas em ambiente
virtual (o aluno deve demonstrar atitude tica na resoluo de problemas).
Mecanismos de recuperao
O aluno que, eventualmente, deixar de comparecer Prova Oficial e/ou ASI por motivo
de fora maior ou pretender substituir sua nota poder solicitar a Prova Substitutiva dentro do
prazo previsto no calendrio escolar.
A Prova Substitutiva ter valor de 0 a 5 pontos e sempre substituir a Prova Oficial e a ASI
conjuntamente.
O requerimento de prova dever ser feito por meio de formulrio disponibilizado no Portal
do Aluno, pela SAV. Aps a solicitao, o aluno dever recolher a taxa administrativa estipulado
para cada Prova Substitutiva.
Os alunos que perderem a Prova Substitutiva, ou aqueles que obtiverem Nota Final entre
4,0 e 5,9 podero solicitar Prova Complementar, que valer 10 pontos, e que se constitui num
mecanismo de recuperao dentro do processo avaliativo destinado aos alunos que apresenta-
ram rendimento insatisfatrio na Prova Oficial, em uma faixa considerada tolervel.
Aps a realizao da Prova Complementar, far-se- a mdia simples, envolvendo a Nota
Final e a nota da Prova Complementar, sendo considerado aprovado o aluno que obtiver Mdia
Final maior ou igual a 6,0.
Os alunos com nota final inferior a 4,0 (antes da realizao da Prova Complementar) ou
mdia final inferior a 6,0 (aps a realizao da Prova Complementar) sero reprovados na disci-
plina, devendo curs-la posteriormente em regime de dependncia.
Importante
Os alunos dos cursos on-line que se ausentarem no dia do encontro para realizao das atividades/avaliaes
presenciais devero solicitar atividades/avaliaes substitutivas de todas as disciplinas do semestre, que sero
oneradas por uma taxa estipulada pela Pr-Reitoria Administrativa.
Prova Complementar
A Prova Complementar destina-se somente aos alunos com Nota Final entre 4,0 e 5,9
pontos.
Aps a realizao da Prova Complementar, ser calculada a mdia simples, envolvendo
a Nota Final e a nota da Prova Complementar. Ser aprovado o aluno que obtiver mdia final
maior ou igual a 6 pontos. Tal clculo ser realizado conforme a equao a seguir:
Por exemplo, se um aluno obtiver, na disciplina, a Nota Final de 5,5 pontos, far a Prova
Complementar, necessitando, para a sua aprovao, da nota mnima de 6,5 pontos para atingir
a mdia final de 6,0 pontos, conforme o modelo a seguir:
Todas as avaliaes devero ser solicitadas por meio do Portal do Aluno, na Sala de Aula Virtual, e
sero oneradas por uma taxa estipulada pela Pr-Reitoria Administrativa.
O Decreto n 5622/05, Artigo 4, Inciso II, apresenta a seguinte orientao: II realizao de exames
presenciais. 1 Os exames citados no inciso II sero elaborados pela prpria instituio de ensino
credenciada, segundo procedimentos e critrios definidos no projeto pedaggico do curso ou programa.
2 Os resultados dos exames citados no inciso II devero prevalecer sobre os demais resultados
obtidos em quaisquer outras formas de avaliao a distncia.
VALOR VALOR
AVALIAES FORMAS MODALIDADE LOCAL
TOTAL PARCIAL
Atividades e Interatividades on-line 3,0 A distncia SGA-SAV
Avaliao Formativa 5,0
Atividade Presencial 2,0 Presencial Polo
Prova Oficial 3,0 Presencial Polo
Avaliao Somativa 5,0
ASI Avaliao Semestral Integrada 2,0 Presencial Polo
TOTAL 10,0 Mnimo de 4 formas 7,0 pontos presenciais e 3,0 pontos a distncia
VALOR
AVALIAES FINALIDADE MODALIDADE LOCAL
TOTAL
Trata-se de um mecanismo de recuperao da
aprendizagem. A Prova Substitutiva substituir
Prova Substitutiva 5,0 Presencial Polo
toda a nota da Avaliao Somativa, ou seja, da
Prova Oficial e ASI.
tambm um mecanismo de recuperao da
aprendizagem. A Prova Complementar somada
Prova Complementar 10,0 ao valor das avaliaes Formativa e Somativa e Presencial Polo
dividida por 2. Caso a mdia seja 6,0, o aluno
alcanar a aprovao.
Tendo em vista que a soma das avaliaes presenciais corresponde a 7,0 pontos (num
total de 10,0 pontos) e prevalece sobre as demais avaliaes, o Claretiano cumpre, plenamente,
o Decreto n 5622/05.
Reprovao
Aps a realizao de todas as etapas do processo de avaliao do rendimento escolar, que
envolve as avaliaes contnuas, as avaliaes finais e as complementares, ser reprovado o
aluno que no conseguir atingir a Nota Final maior ou igual a 6 pontos.
Dependncias
As dependncias nas disciplinas podero ser cursadas das seguintes formas:
Na oferta especial da disciplina para determinados grupos de alunos, em data estipulada
pela Coordenadoria Geral de EaD e pela Secretaria Geral.
Em casos excepcionais, por Planos de Estudos, que consistem em atividades programadas
e acompanhadas pelos professores, com etapas a serem cumpridas pelos alunos, inclusive ava-
liaes.
Importante
Todos os componentes curriculares podem gerar reprovaes e, consequentemente, dependncias. A matrcula nas
dependncias ser feita por disciplina ou componente curricular para cada perodo letivo. Para curs-las, os alunos
devero efetuar a matrcula e recolher as mensalidades especficas. A Instituio promover momentos de matrcula
a cada semestre. dever do aluno matricular-se e acompanhar suas pendncias em componentes curriculares.
Nas dependncias de prtica, projetos integradores, atividades acadmico-cientfico-culturais, atividades terico-
prticas e atividades complementares, no haver planto de tutoria, apenas esclarecimentos de dvidas pela sala
de aula virtual, correo e validao da carga horria correspondente aos documentos comprobatrios apresentados
e relatrios, resenhas, atividades e/ou projetos postados.
Quem vai me auxiliar quando eu tiver dvidas e corrigir as avaliaes presenciais e a distncia?
Todos os alunos podem a qualquer momento contar com o coordenador do curso, com o
professor responsvel (de cada disciplina), com o tutor a distncia (de cada disciplina) e com o
tutor presencial, no polo. Todos esto disponveis para atendimento telefnico, ou pela sala vir-
tual, ou ainda presencialmente nos horrios de planto. As avaliaes presenciais so aplicadas
pelos tutores presenciais e corrigidas pelos tutores a distncia, sob a superviso e a orientao
dos professores responsveis. Por sua vez, as avaliaes a distncia so aplicadas e corrigidas
pelos tutores a distncia no SGA-SAV, sob a orientao e a superviso dos professores respon-
sveis.
8. DISCIPLINAS INSTITUCIONAIS
Buscando garantir contedos mnimos para a melhoria de todos os currculos o Claretiano
instituiu algumas disciplinas institucionais que compem o currculo de todos os seus cursos
de graduao a distncia, atendendo o Projeto Educativo Institucional e as prerrogativas das
Diretrizes Curriculares Nacionais de cada curso, de acordo com as solicitaes do Ministrio da
Educao. As disciplinas so:
CARGA
DISCIPLINAS EMENTA
HORRIA
Conceitos fundamentais iniciao pesquisa cientfica. Organizao da
vida de estudo do estudante universitrio. Comunicao e linguagem.
Texto: conceito, tipologia e estruturao. Fatores de textualidade:
coerncia e coeso. Aspectos gramaticais relevantes produo textual.
Comunicao e Linguagem 60 h
Leitura crtica, interpretativa e analtica. Dissertao. Documentao e
fichamento: documentao temtica, documentao bibliogrfica, ficha
de citaes, ficha de resumo ou contedo, formas de trabalhos cientficos.
Produo de textos.
Metodologia da Pesquisa Projeto de pesquisa. Mtodos e tcnicas de pesquisa. Redao do trabalho
60 h
Cientfica cientfico.
Definio de pessoa, luz da antropologia filosfica. Implicaes da
concepo de pessoa (biolgica, psicolgica, cultural e espiritual) na vida
em sociedade. Compreenso da pessoa no Projeto Educativo Claretiano.
Imanncia, transcendncia, liberdade e autonomia do ser pessoa. tica,
Moral, Biotica e cidadania. Deveres, Direitos Humanos e valorizao da
Antropologia, tica e
60h pessoa. Vida boa, vida feliz e vida em plenitude. Educao, Formao e
Cultura
Cultura. Desafios da sociedade contempornea: a) diversidades e pluralidade
cultural (cultura afro-brasileira, indgena, entre outras); b) gnero,
sexualidade e famlia; c) polticas afirmativas, incluso e acessibilidade; d)
meio ambiente, preservao da natureza, sustentabilidade e conscincia
planetria.
CARGA
DISCIPLINAS EMENTA
HORRIA
Licenciaturas: Abordagem geral da disciplina. Escolarizao dos surdos:
marcos histricos e abordagens educacionais. Audio e surdez. A surdez na
famlia e o desenvolvimento da linguagem. A lngua de sinais na educao
do surdo. Acessibilidade: estratgias, recursos didticos e tecnolgicos
usados na educao de surdos. Identidade e igualdade de direitos dos
surdos. Lingustica e lngua de sinais. O intrprete de lngua de sinais.
Lngua Brasileira de Sinais 60h
Bacharelados e rea de Gesto: Os direitos da pessoa surda. A importncia
da Libras na comunicao e na educao do indivduo surdo. A histria
da pessoa surda. O indivduo surdo e suas interaes na sociedade. A
implementao do bilingismo na atualidade. Vocabulrio da Lngua
Brasileira de Sinais (Libras). Libras em contexto. Dilogos em Libras.
Gramtica da Libras.
CARGA
DISCIPLINAS EMENTA
HORRIA
Origem da problemtica pedaggica e diferentes vertentes pedaggicas na Antiguidade.
Educao na Antiguidade: Egito e Grcia Antiga. A Educao na poca helenstica e romana.
Idade Mdia e sua concepo educativa. A Educao na Idade Mdia: Perodo Patrstico
Fundamentos
90 h e Perodo Escolstico. Problemas pedaggicos na Modernidade. Perodo Humanstico e
da Educao
Renascentista. A Educao na Era Moderna e Contempornea. Modelos Contemporneos
da Educao. Introduo Sociologia. Sociologia. A educao como objeto de estudo da
Sociologia. Educao e sociedade: cultura escolar. Diversidade Cultural e Globalizao.
Perspectivas histricas da Psicologia: diferentes escolas. Diferentes abordagens tericas
Psicologia da da Psicologia. Desenvolvimento humano: ciclo vital e psicossocial. Teorias cognitivas da
Educao aprendizagem. Variveis psicolgicas e o ensino-aprendizagem. Erro e Fracasso Escolar.
60h
Indisciplina na Escola.
Didtica e Metodologia do Ensino de Arte
CARGA
DISCIPLINAS EMENTA
HORRIA
Didtica e Metodologia do Ensino de Qumica
CARGA
DISCIPLINAS EMENTA
HORRIA
Didtica e Metodologia do Ensino de Filosofia
CARGA
DISCIPLINAS EMENTA
HORRIA
Significados do Papel da Administrao. Perfil do administrador. Processo
de administrar diferentes atividades. Pilares do pensamento administrativo.
As escolas de administrao. Administrao cientfica e clssica. Estudo da
teoria humanstica e comportamental. Processo decisrio e planejamento.
Administrao 90 h A abordagem da teoria burocrtica, suas vantagens e disfunes. O
desenvolvimento organizacional no ambiente empresarial e a aplicao da
teoria estruturalista. Abordagem teoria sistmica. Teoria contingencial. Novos
paradigmas e modelos de administrao. tica e responsabilidade social nas
empresas. A ao da liderana nas organizaes.
A economia como cincia. Introduo aos conceitos econmicos. Teoria
microeconmica. Problemas econmicos. Leis de mercado e condies de
equilbrio. Estrutura de mercado. Conceitos macroeconmicos. Poltica
Economia 60 h
econmica: monetria, cambial e fiscal. Impactos da atividade econmica sob o
enfoque da produo, o papel do Estado. Desenvolvimento versus crescimento
econmico. Inflao e desemprego. Taxa de juros e investimento.
Operaes com nmeros reais. Equaes e inequaes de primeiro grau.
Equaes de segundo grau. Matrizes. Sistemas lineares. Funes matemticas
elementares. Grficos de funes matemticas. Tcnicas de derivadas.
Matemtica e Estatstica 90 h
Aplicao das derivadas. Natureza dos dados estatsticos. Amostragem. Tabelas
e grficos de frequncias. Medidas de posio e de tendncia central. Medidas
de disperso. Medidas de assimetria.
CARGA
DISCIPLINAS EMENTA
HORRIA
Direito (ser utilizada
uma nomenclatura de
acordo com as diretrizes Ementa especfica de cada curso.
de cada curso da rea de
gesto)
Uma introduo ao estudo da Sociologia. Rupturas na histria: inquietaes,
60 h desafios, novos rumos no contexto do surgimento da sociologia. Estudo cientfico
da sociedade. Sociologia: concepes, conceitos, perspectivas. Sociologia
Sociologia Aplicada contempornea: velhas e novas questes sociais. Desigualdade social: grupos
Gesto minoritrios, preconceito e discriminao. Trabalho na contemporaneidade.
Emprego, desemprego, globalizao, neoliberalismo. Cultura organizacional.
Cidadania e responsabilidade Social. Estrutura organizacional. Poder
organizacional. Mudana organizacional.
Ateno!
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curriculares obrigatrios referentes a seu curso.
12. ENADE
O ENADE (Exame Nacional de Desempenho de Estudantes) uma iniciativa do Ministrio
da Educao e um componente curricular obrigatrio para os alunos selecionados. Dessa for-
ma, os alunos convocados para participarem do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes
(ENADE), que por qualquer motivo no comparecerem prova, tambm sero impedidos de par-
ticipar da Colao de Grau, por determinao do Ministrio da Educao.
Enade
O Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) Lei n 10.861, de 14 de abril de 2004: criao do
Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (Sinaes); Portaria Normativa n 40, de 12 de dezembro de
2007, republicada em 29 de dezembro de 2010 considerado um componente curricular obrigatrio dos cursos de
Graduao, sendo a participao do aluno condio indispensvel para a emisso do Histrico Escolar e para sua
participao na Colao de Grau.
O objetivo do Enade avaliar, por meio de uma prova, promovida pelo Ministrio da Educao, o desempenho dos
estudantes com relao aos contedos programticos previstos nas diretrizes curriculares dos cursos de Graduao.
A comunicao aos alunos habilitados para participao no Enade ser feita pela Instituio (site, mural, SAV etc.),
e a divulgao da data, do local e do horrio da prova ser feita pelo Ministrio da Educao.
O rendimento apresentado pelos alunos de determinado curso quando da realizao do Enade tambm reflete na
nota do prprio curso e da Instituio, para efeito de avaliaes realizadas pelo Ministrio da Educao com o Ensino
Superior do pas.
Portanto, a participao do aluno no Enade imprescindvel, sendo essa participao considerada, com seriedade,
uma responsabilidade do aluno egresso e do cidado compromissado com sua prpria formao e com a qualidade
do Ensino Superior no Brasil.
Prova de conhecimentos gerais, que ser respondida pelos ingressantes e concluintes, e prova de
conhecimentos especficos, que ser respondida somente pelos concluintes e que obrigatria aos
estudantes convocados.
O Ministrio da Educao define, anualmente, as reas propostas pela Comisso de Avaliao da Educao
Superior (Conaes), rgo colegiado de coordenao e superviso do Sinaes. A periodicidade mxima de aplicao
do Enade a cada rea ser trienal.
Esto habilitados a participar do Enade, na condio de ingressantes, todos os estudantes que tenham iniciado
seu curso com matrcula no ano de realizao do Enade, e, na condio de concluintes, todos os estudantes que
tenham expectativa de concluso do curso no ano de realizao do Enade, alm daqueles que tenham completado
mais de 80% da carga horria do curso.
A participao no Enade do estudante selecionado condio indispensvel para a emisso do Histrico Escolar,
que ter como registro a data em que foi realizado o exame. O estudante selecionado que no realizar a prova no
poder receber seu diploma enquanto no regularizar sua situao quanto ao Enade.
O MEC poder realizar o processo de seleo dos estudantes utilizando tcnicas estatsticas de amostragem.
Sempre que o nmero de estudantes habilitados for inferior quele estabelecido no processo amostral para garantir
a confiabilidade dos resultados, as avaliaes sero censitrias, ou seja, todos os estudantes habilitados do curso
sero submetidos ao exame.
Organizao da cerimnia
A organizao geral da cerimnia de responsabilidade do Claretiano Centro Universi-
trio e da empresa de formaturas contratada pela Instituio e pelos alunos. Cabe aos alunos
participar da organizao por meio dos representantes de turma, que devero colaborar na ela-
borao dos roteiros e nomeao de representantes docentes, paraninfos etc.
Fica a critrio de cada curso/turma a opo pela realizao de eventos externos de con-
fraternizao, bem como sua organizao.
Coordenadorias
Os cursos do programa EaD do Claretiano contam com o apoio acadmico das seguintes
coordenadorias:
1) Coordenadoria Geral de Educao a Distncia: Prof. Ms. Artieres Estevo Romeiro.
2) Coordenadoria Geral de Ensino: Prof. Ms. Pricila Bertanha.
3) Coordenadoria de Material Didtico Mediacional: J. Alves.
4) Coordenadoria Geral de Ps-graduao: Prof. Ms. Lus Cludio de Almeida.
5) Coordenadoria Geral de Extenso: Prof. Dr. Csar Augusto Bueno Zanella.
18. BIBLIOTECA
Natureza
A Biblioteca do Claretiano Centro Universitrio tem por objetivo fornecer suporte ade-
quado s atividades acadmicas em seus aspectos didtico-pedaggicos, bem como propor-
cionar o incentivo pesquisa dos alunos e professores, servindo, inclusive, a toda comunidade
na sede em Batatais e em cada um dos polos. Para isso, tem buscado a melhoria contnua dos
servios prestados.
O acervo da Biblioteca divide-se em duas partes: uma para consulta e outra circulante
apenas para docentes, alunos e funcionrios do Claretiano Centro Universitrio. As obras de
referncia e as obras raras excluem-se do regime de emprstimos.
O Claretiano, em parceria com a Pearson, disponibiliza o acesso a 2.000 ttulos nas reas
de administrao, marketing, engenharia, econmia, direito, letras, histria, geografia, jornalis-
mo, computao, educao, medicina, enfermagem, psicologia, psiquiatria, gastronomia, turis-
mo e outras. Para facilitar o acesso s obras, a Biblioteca Virtual conta com ferramentas que en-
riquecem e agilizam sua pesquisa e estudo, como: pesquisa inteligente; marcadores de pginas;
anotaes personalizadas; impresses de pginas avulsas e captulos avulsos (opcional).
A Biblioteca Virtual detm os direitos autorais sobre as obras que disponibiliza. Assim,
todas as operaes relacionadas esto protegidas pela Lei 9.610, que regulamenta os direitos
autorais.
Normas Gerais
As normas gerais para o adequado uso dos recursos da Biblioteca so:
As pesquisas ao acervo podero ser realizadas nos terminais, em computadores dispo-
nveis na Biblioteca ou em qualquer computador com acesso on-line.
O emprstimo do material bibliogrfico pertencente ao acervo da Biblioteca s per-
mitido aos alunos, professores e funcionrios do Claretiano Centro Universitrio.
O usurio (alunos, professores e funcionrios), ao utilizar a Biblioteca, dever apresen-
tar a carteirinha ou o crach para consulta ou emprstimo.
Penalidades
1) Caso a devoluo/renovao no seja efetuada na data estabelecida, o usurio (aluno,
professor e funcionrio) pagar multa de R$ 2,00 por dia e por livro em atraso.
2) Para as obras que no circulam (livros de consulta, monografias, teses, dicionrios e
peridicos) e que forem retiradas sem autorizao, a multa de R$ 8,00 por dia e por
obra.
3) O usurio ficar impedido de efetuar novos emprstimos, enquanto no efetuar o
pagamento de sua multa.
4) Nos casos de perda ou dano, o usurio dever repor o mesmo ttulo ou equivalente
indicado pela Biblioteca, no ficando dispensado de multa nos casos de atraso.
5) A no devoluo do material emprestado implicar o impedimento da Colao de
Grau.
6) O usurio que no devolver os peridicos (revistas) no mesmo dia em que os utilizou
permanecer suspenso da Biblioteca por 30 dias.
O ENCIC um evento anual de iniciao cientfica, concebido para atender a uma situ-
ao peculiar: atingir todos os Polos de Apoio Presencial do Claretiano Centro Universitrio
nas diferentes regies e culturas, estimulando nos alunos da Educao a Distncia o despertar
para a cincia e para a pesquisa. Composto por palestras, mesas-redondas, oficinas, workshops,
mostras culturais, exposies e apresentaes de trabalhos cientficos, o ENCIC atinge nmeros
expressivos de participaes de alunos e palestrantes.
O evento acontece no segundo semestre do ano e componente curricular constante
nas atividades complementares obrigatrias. Ademais, como forma de incentivo pesquisa e
cincia, o aluno estimulado ao longo do ano a produzir artigos cientficos para o evento. Dessa
forma, o ENCIC possibilita ao aluno cumprir parte das horas atribudas s Atividades Acadmi-
co-Cientfico-Culturais (AACCs) e s Atividades Complementares (ACs) por meio de relatrios
elaborados a partir de sua participao (devidamente validados e registrados pelo Claretiano
Centro Universitrio).
Ao participar do ENCIC, o aluno sente-se parte integrante de um processo de produo e
socializao de conhecimentos, algo novo para muitos, que consiste na criao e na dissemina-
o do conhecimento, e, assim, pode fazer uma experincia de pesquisa e investigao cientifica
ainda na graduao.
Importante:
Todo aluno vinculado a um curso de graduao do Claretiano necessita, ao longo de seu curso, apresentar ao menos
dois trabalhos em eventos cientficos.
Conhea as publicaes e polticas editoriais dos peridicos da Instituio por meio do link: <http://
claretianobt.com.br/revista>
Ncleo de Atendimento
O Ncleo de Apoio a instncia diretamente ligada Secretaria Geral e destina-se ao
atendimento mais direto aos docentes e discentes, no que concerne s suas necessidades aca-
dmicas e ao cumprimento das normas e obrigaes a estes relacionadas.
Para obter uma segunda via do carto de identificao estudantil, voc dever fazer uma solicitao
por requerimento no prprio polo. Essa solicitao implicar o pagamento de uma taxa, por meio de
boleto bancrio.
Mudana de curso
As mudanas de curso devero ser solicitadas, impreterivelmente, at o dia determinado
no Calendrio Geral do Claretiano. Para solicitar a mudana, o aluno interessado deve entrar em
contato com a Secretaria Geral pelo e-mail: secretariaead@claretiano.edu.br.
Exerccio domiciliar
O Decreto-Lei n. 1044, de 21 de outubro de 1969, e o Parecer n 6/98 CEB, de 7 de abril
de 1998, concedem exerccio domiciliar aos alunos em condies especficas, como afeces,
gravidez e outras situaes que impossibilitem o comparecimento aos encontros presenciais.
Em relao avaliao oficial, o aluno dever solicit-la mediante requerimento, anexando a
este os atestados mdicos. Para isso, caso necessite, deve anexar solicitao o laudo mdico
contendo o CID (Cdigo Internacional de Doenas), a data do incio e a durao do perodo de
excepcionalidade, registrando-a na secretaria do polo em at 48 horas aps o acometimento, ou
seja, aps o incio do perodo de afastamento ou da falta, poder tambm ser enviado dentro do
mesmo prazo para o e-mail: exerciciodomiciliar@claretiano.edu.br.
Em seguida, basta aguardar o resultado da anlise do pedido, que levar em conta a
caracterstica de cada disciplina em que o aluno se encontra matriculado. Ser verificado, inclu-
sive, se h condies de continuidade do processo de aprendizagem. Especial ateno ser dada
s aulas de Prticas, quando for o caso, e ao Estgio Supervisionado.
Os alunos que tiverem perdido quaisquer atividades, como provas ou encontros presenciais nos quais
foram realizadas atividades intermedirias ou no, devero encaminhar o atestado via correio (para
Batatais) ou pelo prprio polo. O documento dever ser original e conter o cdigo do CID, bem como
o perodo de afastamento, quando este houver.
Trancamento de matrcula
Se o aluno precisar interromper, temporariamente, seus estudos, poder solicitar o tran-
camento de sua matrcula Secretaria Geral pelo e-mail: secretariaead@claretiano.edu.br. Nes-
se caso, continuar com sua vinculao ao Claretiano e com direito renovao de matrcula
para o perodo letivo seguinte.
O trancamento concedido at o final do perodo letivo, ou, excepcionalmente, por pero
do superior, desde que no ultrapasse a metade da durao do curso. O aluno que interromper
seus estudos por trancamento dever renovar sua matrcula no semestre letivo seguinte (ou
para retomar os estudos ou para requerer novo perodo de trancamento), e aquele que no
renovar sua matrcula perder o vnculo com a Instituio, devendo realizar novo processo se-
letivo.
O trancamento concedido por requerimento e somente se forem atendidas as obriga
es contratuais anuais com o Claretiano e, ainda, se as atividades das disciplinas dos cursos
estiverem em dia, no perodo letivo.
O aluno que interromper seus estudos por abandono de curso dever, de modo idntico,
cumprir com suas obrigaes contratuais.
Para comunicar a desistncia ou o trancamento de matrcula, o aluno deve entrar em contato imediato
com a Secretaria Geral pelo seguinte e-mail: secretariaead@claretiano.edu.br.
24. TESOURARIA
A Tesouraria o segmento administrativo ligado, diretamente, Pr-reitoria Administra-
tiva e responsabiliza-se pelos recebimentos das parcelas da semestralidade (mensalidades) e
taxas.
O pagamento das parcelas da semestralidade dever ser efetuado pelo boleto em qual-
quer agncia da rede bancria, ou por meio de carto de crdito no Portal do Aluno na opo
Tesouraria Pagamento Carto de Crdito, at o dia 8 de cada ms, sem multa/juros. Aps o
vencimento, o pagamento somente poder ser efetuado nas agncias do Banco Ita S.A., com
as devidas correes.
Caso no haja, em sua cidade, uma agncia do Banco Ita S.A., voc poder emitir uma se-
gunda via atualizada do boleto vencido, com nova data de vencimento e correes, pelo Portal
do Aluno, e pagar em qualquer banco at o vencimento. Quaisquer dvidas ou problemas com
boletos, entrar em contato com a Tesouraria, por meio do telefone de contato (16) 3660-
1710 ou pelo e-mail: atendimentotesouraria@claretiano.edu.br.
Em conformidade com o Artigo 5 da Lei n 9.870/99, somente ter direito renovao
da matrcula, o aluno que no tiver qualquer dbito no Departamento Financeiro da Instituio.
Orientaes importantes
A matrcula do aluno somente ser efetivada aps o recebimento de todos os documen-
tos exigidos pela secretaria, da efetuao do pagamento do boleto bancrio (MAT), o qual
entregue no ato da assinatura do Contrato de Prestao de Servios Educacionais, e posterior
deferimento pelo Reitor. Os demais boletos da semestralidade, no sero enviados por correio,
estaro disponveis para impresso no Portal do Aluno, na opo Tesouraria, no podendo o alu-
no alegar a sua no retirada como justificativa para o atraso ou a inadimplncia no pagamento
da parcela correspondente.
Em conformidade com o Contrato de Prestao de Servios Educacionais, as parcelas sub-
sequentes matrcula vencero no primeiro dia til de cada ms, podendo ser pagas at o dia 8
do ms em qualquer agncia bancria e, depois, nas agncias do Banco Ita S.A., salvo quando
houver reimpresso de boleto atualizado.
Sempre verifique, na Sala de Aula Virtual, o local e o horrio de atendimento do Professor Responsvel,
do Tutor a Distncia e do Tutor Presencial de cada turma e disciplina.
3) Outros polos tambm contam com servios de 0800 para atendimento ao candidato.
So os de:
a) Belo Horizonte 0800 283 3397;
b) Campinas 0800 707 0994;
c) Curitiba 0800 725 1881;
d) Porto Velho 0800 647 6677;
e) Rio Claro 0800 722 6440;
f) So Jos dos Campos 0800 725 7799;
g) So Paulo 0800 774 1888;
h) Taguatinga 0800 643 6043.
Buritis Polo Claretiano de Buritis Avenida Ayrton Senna, 1751 Setor 1 (69) 3238 2074
Guarulhos Colgio Virgo Potens Rua Dr. ngelo de Vita, 159 Jardim So Paulo 0800 774 1888
Polo Claretiano de
Rua Clovis Arrais (antiga Rua
Ji-Paran Centro (69) 3416 4212
Vilagran Cabrita), 1323
Ji-Paran
Macei Escola Santa Rosa Rua Jos Fragoso, 100 Pajuara (82) 3327 3277
Instituto de Teologia,
Pastoral e Ensino
Manaus Rua da Maromba (Juar), 20 Chapada (92) 3343 6773
Superior da Amaznia
ITEPES
Maring Colgio Santa Cruz Avenida Brasil, 5354 Zona 5 (44) 3031 3531
Rua Senador Dantas, 284, acesso
Mogi das Cruzes Instituto Dona Placidina Centro (11) 2896 8274
secretaria pelo nmero 317
Polo Claretiano de
Osasco Rua Batista de Azevedo, 317 Centro (11) 3682 0519
Osasco
Poos de Caldas Colgio Jesus Maria Jos Rua Rio Grande do Sul, 1483 Centro (35) 3722 2384
Rio Branco Instituto So Jos Rua Floriano Peixoto, 722 Centro (68) 3224 1560
Rio de Janeiro Colgio Ressurreio Rua Oto de Alencar, 23 Maracan (21) 7199-4085
Rio Verde Instituto Educar Rua 33, 649 Carolina (64) 3623 9781
Uberaba Sistema Apoio de Ensino Rua 7 de Setembro, 240 Estados Unidos (34) 8893 9651
Uberlndia Colgio Champagnat Avenida frica, 1140 Tibery (34) 8893 9651
Avenida Capito Castro, 4807,
Cooperativa Educacional
Vilhena acesso secretaria pelo nmero Centro (69) 3322 1308
de Vilhena COOPEVI
4668
Rua Thiers Velloso, 125, acesso Centro em (27) 3207 2781
Centro Educacional
Vitria secretaria pela Avenida Repblica, frente ao Parque
Agostiniano
288 Moscoso (27) 3207 2782
Vitria da
Escola Monteiro Lobato Avenida Pernambuco, 436 Brasil (77) 3421 4975
Conquista
A seguir, apresentamos alguns nmeros que servem de apoio para atendimentos diretos
com cada um dos respectivos setores do polo de Batatais citados a seguir:
SETORES TELEFONES
Biblioteca (16) 3660 1616
Centro Sade Escola (16) 3660 1770
Departamento Jurdico (16) 3660 1744
(16) 3660 1752
Estoque (envio de
(16) 3660 1707
apostilas)
(16) 3660 1679