Resenha do livro Alternativas para o ensino de Qumica na educao a
experincia no cotidiano da cincia em Qumica
por Antonio Marcos da Conceio Lima
Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Maranho Campus Cod, Povoado
Poraqu, s/n, Zona Rural, CEP 65400-000, Cod-MA, Brasil. zootec21@gmail.com
O livro Alternativas para o ensino de Qumica na educao a experincia no
cotidiano da cincia em Qumica funciona como um roteiro cuja inteno proporcionar a professores de Qumica do Ensino Mdio informaes necessrias para o planejamento e execuo de atividades experimentais nas aulas. Esse livro foi escrito por Adeilton Pereira Maciel, qumico industrial, especialista em Educao Distncia, mestre e doutor em Qumica e professor na rea de Qumica Geral e Ensino da Universidade Federal do Maranho (UFMA) e, Joacy Batista de Lima, qumico industrial, licenciado e bacharel em Qumica, especialista em Educao Distncia, mestre em Qumica Analtica e professor da mesma instituio. O manuscrito que aborda a busca de novas metodologias e mecanismos mais eficazes na formao de professores de Qumica, foi resultado da experincia dos autores como ministrantes da disciplina Instrumentao para o Ensino de Qumica, o que os levou anlise das potencialidades das atividades experimentais como um recurso didtico e do papel do professor no processo de ensino-aprendizagem. De maneira lcida e sinttica o livro rene informaes necessrias para a implementao de um programa de atividades experimentais em escolas da rede pblica de ensino. Perpassando por discusses a respeito do papel do professor de Qumica no desenvolvimento dos contedos da disciplina, bem como a necessidade de inserir novas tecnologias, atentando para uma atualizao do ensino frente s transformaes que vm ocorrendo na sociedade. Nessa parte, um tpico interessante tocado pelos autores a interdisciplinaridade no ensino de Qumica. Esta, trata-se de um recurso de comunicao entre as vrias disciplinas para facilitao da aprendizagem dos estudantes. O livro ainda traz algumas teorias da Psicologia da Educao aplicados ao processo de ensino-aprendizagem em Qumica, a exemplo do comportamentalismo, cognitivismo e scio-cognitivo. Os autores aconselham o professor a utilizar esses conhecimentos relativos aprendizagem a fim de facilitar o desenvolvimento de suas atividades em sala e em laboratrio. Quanto a isso, o livro aponta que o professor ser o mediador que selecionar bem os contedos e mtodos a serem utilizados a fim de garantir uma aprendizagem significativa. So apresentadas tticas apropriadas idealizao de atividades pedaggicas como o planejamento e o uso adequado das teorias e mtodos para construo de estratgias de ensino eficientes na educao qumica. Quanto s atividades experimentais, os autores optam por experimentos que podem ser realizados em sala de aula, partindo do princpio de que a experimentao trata-se de um momento pedaggico diferenciado onde o conhecimento est mais acessvel, pois os estudantes passam a fazer parte do processo de ensino-aprendizagem. Essa obra traz uma preocupao importante de contextualizar o ensino de Qumica atravs da experimentao de baixo custo. Sendo que esses materiais so de fcil aquisio, podendo ser encontrados em supermercados e farmcias, outros produzidos a partir de materiais reciclveis. O livro constitui uma leitura fundamental para professores, bem como para alunos dos cursos de Licenciatura em Qumica, e a todos aqueles comprometidos com a aprendizagem significativa atravs da contextualizao dos conceitos qumicos.
Autores: Adeilton Pereira Maciel e Joacy Batista de Lima
GINZBURG, Carlo. Micro-História: Duas Ou Três Coisas Que Sei A Respeito. In: O Fio e Os Rastro: Verdadeiro, Falso, Fictício. São Paulo: Cia Das Letras, 2007.