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c) Distrbios emocionais e psicomotores, dinmica familiar conflituosa e alto nvel de ansiedade relacionado aos
processos escolares.
e) Dficits de crescimento, pouca estimulao cognitiva, ausncia de uma rede de apoio e fraca interao
sociolingustica.
b) Havendo transtorno especfico de aprendizagem, o nvel de realizao da criana deve estar substancialmente
abaixo do esperado para um aluno com a mesma idade, nvel mental e escolarizao.
a) O psiclogo deve estudar cautelosamente as relaes que se do no ambiente escolar, para entender essa
realidade e, a partir desses conhecimentos, procurar intervir de modo a contribuir para a soluo dos
problemas detectados na escola, utilizando como base o contexto escolar e comunitrio.
b) O psiclogo que atua no mbito da instituio escolar deve criar um espao para escutar as demandas da
escola, desenvolvendo formas de reflexo com todos os sujeitos (alunos, professores e especialistas) e
propondo maneiras de solucionar os problemas de modo sucessivo e contnuo.
c) O psiclogo deve estabelecer, em relao ao professor e aos demais membros da equipe escolar, uma
postura de orientador do trabalho, em funo da sua autoridade para fortalecer as formas de ensino mais
adequadas aprendizagem dos alunos.
d) O psiclogo deve propor trabalho interdisciplinar entre a equipe pedaggica, ele prprio e os professores com
a finalidade de identificar e de intervir adequadamente em cada caso de dificuldade de aprendizagem, alm de
procurar estratgias que impeam que esses problemas interfiram nas relaes entre os alunos.
e) O psiclogo deve procurar manter contato e escutar a famlia, pois as primeiras dificuldades, geralmente,
surgem no seio familiar, contexto em que a criana ou o adolescente atendido estabeleceu os primeiros
contatos com o mundo externo, com a linguagem e com a aprendizagem e adquiriu os primeiros valores e
hbitos.
[___] A utilizao adequada dos recursos de ensino suficiente para garantir a superao das dificuldades de
aprendizagem apresentadas pelos estudantes.
[___] Alunos com dficit de ateno devem ser acompanhados por psiclogo apenas em situaes de
dificuldades de aprendizagem na escola.
[___] Por muito tempo na histria da educao brasileira, as dificuldades de aprendizagem estiveram associadas
a problemas socioeconmicos e culturais, enfrentados por crianas e jovens das classes desfavorecidas. Esse
posicionamento continua sendo defendido pelas concepes crticas de educao.
[___] Os sistemas baixam as expectativas em relao aos estudantes com dificuldades de aprendizagem, fazendo
com que eles recebam a pecha de alunos ruins".
[___] A instituio escolar no possui responsabilidades no que diz respeito superao das dificuldades de
aprendizagem do aluno, uma vez que as intervenes nestes casos so de responsabilidade dos pais e do
psiclogo contratado.
(0.25) QUESTO 05 FGV 2014 (MODIFICADA) - As opes a seguir apresentam aspectos das
dificuldades de aprendizagem, COM EXCEO DE UMA. Assinale-a.
c) As estratgias de interveno devem se basear no enriquecimento das reas fortes, sem que haja
desencorajamento das reas fracas.
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a) O maior foco de interveno do psiclogo escolar so os alunos que no aprendem, pois so as vtimas de um
sistema educacional falido.
b) O psiclogo escolar deve trabalhar pela conscientizao dos mltiplos fatores envolvidos no fracasso escolar,
inclusive os intraescolares.
e) As dificuldades de aprendizagem tm, evidentemente, origem na inabilidade dos pais para ajudarem seus
filhos com as tarefas de casa, os trabalhos extraclasse e a organizao da rotina de estudo, aspectos que
demandam orientao do psiclogo escolar.
QUESTES DISCURSIVAS
A problemtica da chamada Lgica centralizante ponto chave no trabalho com alunos com dificuldades de
aprendizagem. Os alunos que possuem alguma dificuldade ou transtorno especfico da aprendizagem,
demonstram, inicialmente, uma srie de padres de comportamento que funcionam como sinais de alerta, que
devem ser observados com o devido cuidado por profissionais e responsveis, pois estes podem indicar
dificuldades reais em evoluo. Com base nos contedos trabalhados na disciplina, descreva ao menos um tipo
de sinal de alerta que pode indicar uma possvel dificuldade de aprendizagem em andamento.
(1.0) QUESTO 08 Descreva as trs categorias de classificao das dificuldades de aprendizagem (Dif.
Naturais, Dif. Secundrias e Transtornos Especficos), classificando-as de acordo com seu nvel de
transitoriedade. Escolha uma delas para citar um exemplo (somente uma).
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