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METOLODOGIA DA

DIDTICA
PESQUISA DO
CIENTFICA
ENSINO SUPERIOR

Metodologia da Pesquisa Cientifica 2


EQUIPE DE ELABORAO
DIREO GERAL
Prof. Ms. Hrcules Pereira

COORDENAO PEDAGGICA
Direo de Ensino Superior
Prof. Ms. Luiz Annunziata

COORDENAO DE MARKETING
Diretoria de Marketing
Leeladhar

ORGANIZAO/REVISO
Prof. Ms. Luiz Annunziata

TUTORES
Adriane Violante de Carvalho Ramos
Amanda de Oliveira Veiga
Ana Rita Alves Ferreira
Andria Oliveira Vicente
Celene Couto Rodrigues
Clia Domingues da Silva
Dbora Cristina Almeida Pereira
Jorge Washington Silva dos Santos
Juvenal Bacellar Neto
Leyla Abrantes Marques Rebelo
Lucia Helena Luiza Vieira Amim
Margareth Freitas
Maria Ceclia Alves Galvo
Rafael Ferreira Silva
Raphael Saar Almeida de Carvalho
Robson Silva Macedo
Rosane Maria Cabral Pereira
Sandra Correa Alves
Selma de Aguiar Rocha
Vinicius Cardoso Abrantes
Vincius Hetmanek Maciel

Metodologia da Pesquisa Cientifica 3


PROJETO GRFICO / COORDENAO EDITORIAL
Ncleo de Pesquisa e Desenvolvimento Institucional
Carla Salgado
Marcos Mello
Rafael Ramos
Rosane Furtado
Sandro Brigida
Wallace Lrio

REVISO ORTOGRFICA
Profa. Penha Faria

2008 Todos os direitos reservados


Av. Geremrio Dantas, 1286 - Freguesia - Jacarepagu
CEP: 22760-401 - Rio de Janeiro - RJ
INSTITUTO DE GESTO EDUCACIONAL SIGNORELLI
www.signorelli.srv.br

Metodologia da Pesquisa Cientifica 4


Metodologia da Pesquisa Cientifica

APRESENTAO

Prezado Cursista,
O mdulo de estudo que voc recebeu foi formulado a partir de uma bibliogra-
fia especializada sobre o tema, com o objetivo de orientar suas pesquisas, anlises
e reflexes, bem como facilitar a fixao dos contedos propostos. Desse modo, a
metodologia empregada priorizou o estudo de casos como forma de aprendizagem,
na qual so apresentadas ao aluno algumas situaes problematizando diversos
assuntos abordados, ao final de cada unidade, objetivando sua compreenso,
anlise e soluo. Tal abordagem faz com que o estudante avalie criticamente os
contedos enfocados, desenvolvendo habilidades necessrias ao bom desempenho
do profissional no mundo atual. Alm disso, para contribuir ainda mais com seu
auto-estudo, so indicados sites para pesquisa e leituras complementares, bem
como propostas atividades prticas ao final de cada unidade, no sendo necessria
a correo do professor.
A disciplina oferecida sob a forma de educao a distncia, privilegiando o
auto-estudo e sendo mediado por material didtico e apoio da Orientao Acad-
mica a distncia, com encontros e avaliaes presenciais.
A metodologia do trabalho combina atividades tericas e prticas com o
objetivo de possibilitar aos participantes articularem momentos de reflexo com
momentos de aplicao dos conhecimentos adquiridos realidade. As tcnicas
adotadas obedecem a uma seqncia de atividades na qual as anlises sobre fato-
res, que contribuem ou dificultem a integrao dos programas de EAD, resultem
na discusso e participao de todos.
A organizao dos mdulos define um ncleo temtico consistente e atual, di-
versificando as perspectivas de pesquisa e de anlise histricas, sociolgicas, filos-
ficas, pedaggicas e ticas, tendo em vistas questes que a LDB, Lei 9394/96, prope,
principalmente no seu Art. 64 sobre a formao de profissionais de educao.
Ao final do curso, voc estar apto a realizar uma avaliao presencial como
parte do processo de avaliao global da disciplina.
Lembre-se que o servio de Orientao Acadmica est disponvel para solu-
cionar possveis dvidas no decorrer de seus estudos.

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Metodologia da Pesquisa Cientifica

SUMRIO

8 UNIDADE I
O Pensamento

UNIDADE II
33 O Conhecimento

60 UNIDADE III
O Cincia

87 UNIDADE IV
A Linguagem

110 CONSIDERAES FINAIS

114 BIBLIOGRAFIA

116 UNIDADE V
MANUAL DE METODOLOGIA DA PESQUISA
CIENTFICA

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Metodologia da Pesquisa Cientifica

APRESENTAO

O objetivo do Guia de Estudos apresentar os prin-


cipais conceitos envolvidos nas atividades de pesquisa,
apresentar o Mtodo Cientfico como conjunto das ativi-
dades sistemticas e racionais que, com maior segurana
e economia, permite alcanar o objetivo conhecimen-
tos vlidos e verdadeiros -, traando o caminho a ser
seguido, detectando erros e auxiliando as decises do
cientista.(MARCONI E LAKATOS, 2006).
Apresenta maneiras de se fazer uma pesquisa cien-
tfica, as formas de pensar para se chegar natureza de
um determinado problema, quer seja para estud-lo ou
explic-lo como ferramenta utilizada na cincia para aqui-
sio e construo do conhecimento.
O Guia de Estudos visa mostrar aos estudantes que a
atividade pesquisa deve ser encarada como um processo
ao mesmo tempo criativo e organizado. Sem a criatividade,
a inovao no acontece. Sem a organizao, ela no ser
devidamente comunicada comunidade cientfica.
Est elaborado em 5 Mdulos de Estudos contem-
plando: O Pensamento e o Pensamento Cientfico, o
Conhecimento e o Conhecimento Cientfico, a Cincia, a
Linguagem uma discusso introdutria sobre teoria do
conhecimento, com referencial terico e embasamento na
evoluo da filosofia nas correntes filosficas como Pilares
da Metodologia da Pesquisa Cientfica.

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UNIDADE I
A Escola de Atenas (Scuola di Atenas) Rafael - renascentista

O PENSAMENTO CIENTFICO

A o centro Plato e Aristteles. Plato segura o Timeu e aponta para o


alto, sendo assim identificado com o ideal, o mundo inteligvel. Aristte-
les segura a tica e tem a mo na horizontal, representando o terrestre, o
mundo sensvel.
Escola de Atenas uma alegoria complexa do conhecimento filosfico profano.
Mostra um grupo de filsofos de vrias pocas histricas ao redor de Aristteles e
Plato, ilustrando a continuidade histrica do pensamento filosfico.

Metodologia da Pesquisa Cientifica 8


Metodologia da Pesquisa Cientifica

Hoje em dia muito se l, muito se co- Caracteriza a lgica como a cincia das leis
nhece e pouco se pratica. Da a insatisfao ideais do pensamento e a arte de sua aplicao
do pensamento. E cabe aqui dirigir ao livro, pesquisa. A Lgica Formal - A Idia como
apesar de sua grandeza, a velha advertncia simples representao intelectual de um objeto
de Scrates: e sob o ponto de vista da Lgica, o juzo como
objeto ideal, uma forma de pensamento, isto
Tu ofereces aos estudantes a aparncia e no , produto de idias.
Atenta para as proposies, no pelo que
a verdadeira sabedoria, porque eles recebem,
exprimem, mas em suas relaes mtuas, suas
graas a ti, muitas informaes sem apren- oposies, Contraditria, Contrrias, Subcon-
dizagem e se consideram homens de grande trrias e Subalternas.
saber, embora permaneam fundamental- Apresenta o raciocnio como a operao
pelo qual o esprito, de uma ou vrias relaes
mente ignorantes e desagradveis compa-
conhecidas, conclui uma outra relao em
nheiros porque de fato no conquistaram a suas formas indutiva, dedutivo e mediata, o
sabedoria, mas a presuno da sabedoria. silogismo seus elementos: A matria, os ter-
mos e proposies, forma do silogismo que
(Plato. Fedro,275e). exprime a relao lgica entre as premissas e
a concluso.
Esse Mdulo de estudos prope reflexes A caracterizao da Lgica Crtica - A
sobre a evoluo do pensamento ocidental verdade e o erro a distino da Verdade
e seu processo histrico, com o surgimento Ontolgica, Verdade Lgica e realidade e os
da filosofia na Grcia por volta do sculo VI, estados de esprito frente verdade, desconhe-
promovendo a passagem do saber mtico ao cido, possvel e evidente.
pensamento racional. Reflete sobre os estados da Ignorncia que
Discute a filosofia como modo de pensar representa a ausncia de todo o conhecimento
e refletir o conhecimento e a cincia diante do relativo a qualquer objeto, suas possibilida-
mundo. A filosofia no como um conjunto de des- Vencvel ou invencvel - Culpvel ou
conhecimentos prontos, um sistema acabado, desculpvel - Absoluta ou relativa. A Dvida
fechado em si mesmo e sim, como uma prtica como estado de equilbrio entre a afirmao e
de vida que procura pensar os acontecimentos a negao. A Opinio como estado de esprito
alm de sua pura aparncia, pensar a cincia, com temor de se enganar. A Certeza como es-
seus valores, seus mtodos e seus mitos. tado de esprito que consiste na adeso firme
Analisa o Mtodo Filosfico como um a uma verdade conhecida, sem temer enganar-
conjunto de processos para a pesquisa, de suas se; fundamentando-se na evidncia.
prticas e vivncias, numa noo ntida, viva e
perfeita como condies para a pesquisa.

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Metodologia da Pesquisa Cientifica

Discute o erro como a no conformidade do Considerando-se a filosofia


conhecimento com a causa conhecida, erro e suas como atividade racional voltada
causas lgicas, provenientes da fraqueza natural da discusso e explicao intelectuali-
inteligncia ou do esprito: defeito de aprofundamen- zada das coisas que nos circundam,
to, de memria, de ateno, suas causas morais e sua tem-se o sculo VI como a data mais
preveno e os erros nos sofismas. provvel da origem da filosofia.
Convidamos voc, estudante a entrar no univer- Nessa poca instituiu-se a moeda, o
so da Filosofia como referencial terico da Pesquisa calendrio e a escrita alfabtica, a flo-
perpassando pelo Pensamento, pelo Conhecimento, rescente navegao, que favoreceu o
pelas Cincias e pela Linguagem na construo de intenso contato com outras culturas,
seus objetos de estudo como modo de pensar e refletir esses acontecimentos propiciaram o
o conhecimento e a cincia diante do mundo. processo de desdobramento do pen-
samento potico em filosfico.
INTRODUO AO PENSAMENTO
Mas o que filosofia?
A filosofia um modo de pensar,
uma postura diante do mundo. A fi-
losofia no um conjunto de conheci-
mentos prontos, um sistema acabado,
fechado em si mesmo. Ela , antes de
mais nada, uma prtica de vida que
procura pensar os acontecimentos
alm de sua pura aparncia. Assim,
ela pode se voltar para qualquer
objeto. Pode pensar a cincia, seus
valores, seus mtodos, seus mitos;
pode pensar a religio; pode pensar
a arte; pode pensar o prprio homem
em sua vida cotidiana. At mesmo
Filsofo em Meditao, leo de Rembrandt. uma histria em quadrinhos ou uma
cano popular podem ser objeto da
reflexo filosfica.
Na histria do pensamento ocidental, a filosofia A filosofia parte do que existe,
nasce na Grcia por volta do sculo VI (ou VII) a.C. Por critica, coloca em dvida, faz per-
meio de longo processo histrico, surge promovendo guntas importunas, abre a porta
a passagem do saber mtico ao pensamento racional, das possibilidades, faz-nos entrever
sem, entretanto, romper bruscamente como todos os outros mundos e outros modos de
conhecimentos do passado. compreender a vida.

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Metodologia da Pesquisa Cientifica

A filosofia incomoda porque questiona o modo de ser das pessoas,


das culturas, do mundo. Questiona as prticas poltica, cientfica, tcnica,
tica, econmica, cultural e artstica. No h rea onde ela no se meta, no
indague. E, nesse sentido, a filosofia perigosa, subversiva, pois vira a
ordem estabelecida de cabea para baixo.
Modernamente a disciplina, ou a rea de estudos, que envolve a in-
vestigao, a argumentao, a anlise, discusso, formao e reflexo das
ideias sobre o mundo, o Homem e o ser. Originou-se da inquietude gerada
pela curiosidade em compreender e questionar os valores e as interpretaes
aceitas sobre a realidade dadas pelo senso comum e pela tradio.
A partir da Filosofia surge a Cincia, pois o Homem reorganiza as
inquietaes que assolam o campo das idias e utiliza-se de experimentos
para interagir com a sua prpria realidade. Assim a partir da inquietao,
o homem atravs de instrumentos e procedimentos equaciona o campo das
hipteses e exercita a razo. So organizados os padres de pensamentos
que formulam as diversas teorias agregadas ao conhecimento humano.
O conhecimento cientfico por sua prpria natureza torna-se suscetvel
s descobertas de novas ferramentas ou instrumentos que aprimoraram o
campo da sua observao e manipulao, o que em ltima anlise, implica
tanto a ampliao quanto o questionamento de tais conhecimentos.
Neste contexto a filosofia surge como a me de todas as cincias.
Podemos resumir que a filosofia consiste no estudo das caractersticas
mais gerais e abstratas do mundo e das categorias com que pensamos: Mente
(pensar), matria (o que sensibiliza noes como quente ou frio sobre o rea-
lismo), razo (lgica), demonstrao e verdade. Pensamento vem da palavra
Epistemologia Episteme significa ter Cincia logia significa Estudo.

DIDATICAMENTE, A FILOSOFIA DIVIDE-SE EM

Epistemologia ou teoria do conhecimento: trata da natureza crena, da justificao e do


conhecimento;
tica: trata do certo e do errado, do bem e do mal.
Filosofia da Arte ou Esttica: trata do belo.
Lgica: trata da preservao da verdade e dos modos de se evitar a inferncia e raciocnio
invlidos.
Metafsica ou ontologia: trata da realidade, do ser e do nada.

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Metodologia da Pesquisa Cientifica

O MTODO FILOSFICO Na soluo dos problemas filosficos


Scrates empregou o dilogo;
Mtodo um conjunto de processos para a Plato aperfeioou o mtodo Socrtico,
pesquisa e demonstrao da verdade. Somente convertendo-o no que denominou de dia-
a prtica e vivncia do mtodo filosfico nos ltica;
podero fornecer, do mesmo, uma noo nti-
Aristteles desenvolveu o mtodo dialtico,
da, viva e perfeita.
acrescentando-lhe as leis do silogismo;
Condies para a pesquisa filosfica Thomaz de Aquino combinou e entrosou
melhor os mtodos Platnico e Aristotlico;
disposio para sentir os problemas e mis-
trios do universo; Descartes preconiza o mtodo da intuio,
o esprito de exatido e o hbito de rigor no isto , a obteno de uma evidncia clara e
pensamento; distinta pela intuio direta da verdade;
Schelling e Hegel empregaram a intuio
intelectual;
Bergson utilizou o mtodo intuitivo, em ca-
rter efetivo ou emocional, assim ocorrendo
com outros filsofos que submeteram o m-
todo cartesiano a diferentes modificaes.
Mtodos fundamentais
o Platnico - a dialtica - que consiste em
partir de uma hiptese inicial, para, em
A Morte de Scrates, Jacques-Louis David, 1787
seguida, fazer a crtica dessa hiptese, bem
como das afirmaes dela divergentes;
o Aristotlico - o silogismo - ou seja a de-
monstrao atravs da lgica racional.
o Cartesiano - a intuio - ou a comprovao
das asseres atravs da anlise e estudo
dos diversos aspectos secundrios que a
caso apresentem, at que se tenha formado
o panorama de seu conjunto.

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Metodologia da Pesquisa Cientifica

Os demais mtodos filosficos apresen- Embora possamos pensar e chegar ao co-


tados e empregados por diversos filsofos, nhecimento da verdade com recursos naturais
em ltima anlise, no tm passado de com- de nossa inteligncia, o conhecimento e a apli-
binaes dos mtodos fundamentais ou da cao das regras da lgica do ao pensamento
introduo de pequenas variantes nas linhas maior segurana e penetrao:
gerais. Os diversos mtodos de pesquisa filo-
sficos no se opem entre si, mas se auxiliam
mutuamente. LGICA FORMAL - A IDIA:
Faz-se fundamental o registro: intelign- A Idia a simples representao intelec-
cia, entretanto, o instrumento por excelncia tual de um objeto.
da investigao filosfica. A Idia imaterial, abstrata e geral; sua
representao material, ou melhor, sua expres-
so se chama Termo.
A LGICA
Numa Idia podem ser considerados
dois aspectos: a Compreenso e a Extenso;
A lgica a cincia das leis ideais do
a compreenso o conjunto de elementos e
pensamento e a arte de aplic-las pesquisa e a extenso o conjunto de indivduos a que se
a demonstrao da verdade. A Lgica uma aplica a idia.
introduo ao estudo da filosofia, porque for-
nece a esta os meios necessrios aquisio As idias podem ser:
do saber. Quanto a sua perfeio podem ser: ade-
Divide-se em quadas, quando representam todos os
Lgica Formal, que estabelece a forma elementos do objeto, ou inadequadas.
correta das operaes intelectuais, e os Podem ser claras, quando caracterizam
princpios que estabelece e as regras que nitidamente o objeto, ou obscuras.
formulam, so absolutas, universais e Distintas, quando tornam conhecidos
aplicveis a qualquer matria, porque todos os elementos de seu objeto ou
derivam da prpria natureza do enten- confusas.
dimento; como a atividade intelectual Quanto a sua compreenso podem
reveste trs formas - conceber, julgar ser: simples, quando constitudas por
e raciocinar, a lgica formal estuda o um s elemento - idia do ser - ou
conceito, o juzo e o raciocnio; compostas, quando constitudas por
Lgica Material, que determina as mais de um elemento: ex.: a idia do
leis especiais para aplicar em cincias homem sbio.
determinadas, chamadas tambm Me-
todologia;
Lgica Crtica, que estuda a verdade,
seus caracteres e seu critrio, assim
como o erro, suas causas e suas pre-
venes;

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Metodologia da Pesquisa Cientifica

Quanto extenso podem ser: singula- Podem ser classificadas quanto qualidade:
res ou individuais, quando representam gerais, quando o sujeito tomado em
um s indivduo; particulares, quando toda sua extenso;
particulares, quando o sujeito no
representam uma parte indeterminada
tomado em toda sua extenso;
de uma classe ou gnero: ex.: vrios ani-
afirmativas ou negativas.
mais. Universais, quando representam
a totalidade dos indivduos de um g-
Combinando a qualidade e a quantidade, dis-
nero ou de uma espcie determinada.
tinguimos: quatro espcies de proposies:

Para se tornarem claras, as idias devem 1 - geral afirmativa - todo o homem mortal
ser analisadas, isto , definidas, sob o ponto de 2 - geral negativa - nenhum homem imortal
vista de compreenso e divididas, sob o ponto
3 - particular afirmativa - alguns homens so
de vista de extenso; a definio a delimita-
virtuosos
o exata da compreenso da idia, mediante a
diviso da enumerao de todos os elementos 4 - particular negativa - alguns homens no
constitutivos da idia; a definio deve convir so virtuosos
a todos os indivduos componentes da classe
definida e ser mais claras do que o mesmo. OPOSIES

Atentando para as proposies, no pelo que


O JUZO
exprimem, mas em suas relaes mtuas, elas
Juzo o ato pelo qual o esprito afirma ou se opem, entre si, de diversas maneiras:
Contraditrias - quando diferem na
nega uma coisa de outra.
qualidade e na quantidade;
Sob o ponto de vista da Lgica, o juzo
Contrrias - quando sendo gerais, di-
um objeto ideal, uma forma de pensamento, ferem pela quantidade;
isto , produto de idias. Subcontrrias - quando particulares,
O Juzo se compe de trs elementos: diferem pela qualidade;
sujeito, de que se afirma ou nega algu- Subalternas - so as proposies que s
ma coisa; diferem pela quantidade.
atributo ou predicado, o que se afirma
ou se nega do sujeito;
afirmao ou negao. LEI DA OPOSIO
Os juzos podem ser afirmativos ou nega-
Leis das Contraditrias - Duas proposi-
tivos, quanto forma: analticos ou sintticos,
es contraditrias no podem ser verdadeiras
quanto a matria - so analticos quando a
e falsa ao mesmo tempo;
idia do predicado j est contida no sujeito e
Lei das Subcontrrias - Podem ser verda-
sinttico quando a idia do predicado no est
deiras ao mesmo tempo, mas no podem ser
contida na do sujeito.
falsas ao mesmo tempo;
Proposio a expresso de um juzo.

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Metodologia da Pesquisa Cientifica

Lei das Subalternas - Podem ser verdadei- o qual se compara cada um dos dois extremos,
ras ou falsas ao mesmo tempo, bem como uma e que aparece somente nas premissas. As pre-
pode ser verdadeira e a outra falsa. posies formadas pelos referidos termos so
tambm chamadas premissas e so: maior a
O RACIOCNIO que contm o termo maior a mdio; menor a
que contm o termo menor e mdio; Concluso
Raciocnio a operao pelo qual o esp- a denominao dada proposio formada
rito, de uma ou vrias relaes conhecidas, dos termos maior e menor.
conclui uma outra relao. A forma do silogismo exprime a relao
O raciocnio pode ser: lgica entre as premissas e a concluso.
indutivo, quando vai do particular ao As partes do silogismo so:
geral; o antecedente, constitudo das premissas;
dedutivo, quando vai do geral ao parti- o conseqente;
cular. H duas formas de deduo. a concluso.
a mediata, conforme resulte de mais de
uma proposio ou de uma nica.
A deduo imediata pode ser feita por REGRAS DO SILOGISMO
intermdio da oposio ou da converso das
A-Relativas aos termos
proposies, quando feitas de acordo com as o silogismo se compe de trs termos obri-
leis acima enunciadas. gatrios: o menor, o maior e o mdio;
A deduo mediata se faz pelo silogismo a concluso no deve ser mais extensa
que um raciocnio composto de trs propo- do que as premissas;
sies, disposta de tal maneira que a terceira a concluso jamais deve conter o termo
chamada concluso devida logicamente, das mdio;
o termo mdio deve ser tomado, pelo
duas primeiras chamadas premissas.
menos uma vez, de modo geral.
Ex. Toda virtude louvvel. A caridade
virtude, logo, a caridade louvvel.
B-Relativo s Preposies:
Duas preposies afirmativas no po-
O SILOGISMO dem dar uma concluso negativa;
Nada se pode concluir de duas premis-
constitudo dos seguintes elementos: A sas negativas;
matria, representada pelos trs termos e pelas A concluso segue sempre a parte mais
trs proposies; fraca;
Nada se pode concluir de duas premis-
Os termos so: um maior, tambm chama-
sas particulares.
do extremo maior, o qual o predicado na con-
cluso, um menor, tambm chamado extremo
maior, o qual o predicado na concluso, um
menor, tambm chamado extremo menor, o
qual o sujeito, na concluso; um mdio, com

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Metodologia da Pesquisa Cientifica

O silogismo constitui a mais segura das LGICA CRTICA


demonstraes e o processo mais eficaz para
descobrir e refutar o erro. mister, entretanto, A verdade e o erro
levar em conta que o silogismo arma de dois
gumes, pois que se as premissas no forem
rigorosamente exatas, podem conduzir a con- A VERDADE
cluses falsas. Para Aristteles a verdade dizer que o
Como salienta Leibnitz, o silogismo uma que , , e o que no , no .
arte de infalibilidade, contanto que se saiba e
se possa dela servir com justia, o que nem Distinguem-se duas espcies de verdades:
sempre se consegue. Verdade Ontolgica - a conformidade
das causas com o pensamento que as
produziu; as coisas que fazemos ou
construmos s so verdadeiras quan-
do correspondem as nossas idias.
Conhecer essas idias conhecer as
coisas tais quais so: tal a tarefa da
inteligncia.
Verdade Lgica - a que exprime a con-
formidade do esprito s causas; nossas
idias e afirmaes s so verdadeiras
quando correspondem realidade.

ESTADOS DE ESPRITO FRENTE VERDADE

O esprito pode apresentar diversos estados


frente verdade;
LGICA MATERIAL
Esta pode ser-lhe:
desconhecida, como se no existisse:
A Lgica material a que considera a
estado de ignorncia;
matria do conhecimento e determina as vias
possvel: estado de dvida; ser-lhe pro-
a seguir para chegar segura e rapidamente vvel: estado da opinio;
verdade. evidente: estado de certeza.

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Metodologia da Pesquisa Cientifica

IGNORNCIA CERTEZA

um estado puramente negativo, que re- o estado de esprito que consiste na


presenta a ausncia de todo o conhecimento adeso firme a uma verdade conhecida, sem
relativo a qualquer objeto. Pode ser: temer enganar-se; fundamenta-se na evidn-
Vencvel ou invencvel - segundo seja cia, a qual se pode definir como a clareza
possvel fazer a Ignorncia desaparecer plena pela qual o verdadeiro se impe sobre
ou no; o falso.
Culpvel ou desculpvel - segundo a A certeza pode ser :
Ignorncia esteja ao alcance do sujeito metafsica quando se funda sobre a
faz-la desaparecer ou no; essncia mesma das causas, de tal
Absoluta ou relativa - segundo a Igno- maneira que a ascenso contraditria
rncia seja total ou parcial; seja necessariamente absurda e in-
concebvel, ex.: o cobre condutor da
DVIDA eletricidade;
Moral - quando se fundamenta numa
um estado de equilbrio entre a afirmao lei psicolgica de tal sorte que a certeza
seja, alis, que a ascenso seja verdadei-
e a negao. Pode ser:
ra em certos casos - ex.: o homem que
espontnea quando consiste na absten- repudia a mentira;
o do esprito por falta de exame do Imediata ou Mediata - conforme tenha
pr e do contra; sido adquirida num primeiro exame
Refletida - quando a Dvida resulta dos prprio ou por intermdio de demons-
exames das razes do pr e do contra. trao;
Metdica - quando consiste na suspen- Intrnseca e extrnseca - segundo re-
so fictcia ou real, mas sempre provi- sulta da viso do prprio objeto ou, ao
sria, do assentimento a uma assero contrrio, oriunda de autoridade de
a fim de controlar o seu valor terceiro.
Universal - consiste em considerar
toda assero como certa, a dvida
dos cpticos. O ERRO

O erro a no conformidade do conheci-


OPINIO
mento com a causa conhecida
o estado de esprito que afirma com O erro difere fundamentalmente da ig-
temor de se enganar. Ao contrrio da dvida norncia, porque, enquanto esta consiste em
que a suspenso do juzo. O valor da opinio nada afirmar por nada saber, o erro consiste
depende da maior ou menor probabilidade das em no saber afirmar, acreditando que esteja
razes que fundamentam a afirmao. de posse do saber.
O erro pode ser definido como a verdade
que ignora, isto , no consiste em ser igno-
rante.

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Metodologia da Pesquisa Cientifica

Causas Lgicas do Erro - so provenientes OS SOFISMAS


da fraqueza natural da inteligncia ou do esp-
rito: defeito de aprofundamento, de memria, Sofisma um raciocnio errado, que se
de ateno, etc. apresenta com as aparncias de verdade.
O erro no sofisma:
Causas morais: provir das palavras, chamando-se so-
so as vaidades pelas quais ficamos fismas de palavras;
demasiadamente nas nossas luzes provir das idias, ou sofismas de
pessoais; idias.
interesse pelo qual preferimos as asser- Os sofismas de palavras se fundamentam na
es que nos so favorveis; identidade aparente de certas palavras e so:
a preguia pela qual recusamos diante Equvocos - que consiste em tomar uma
da informao e do trabalho necessrio, mesma palavra em vrios sentidos di-
aceitando, sem controle os juzos pre- ferentes, no mesmo raciocnio;
concebidos habituais, a autoridade de Metforas - consiste em tomar a figura
falsos sbios, as aparncias, os equvo- pela realidade; esse erro freqente
cos da linguagem, etc. quando raciocinamos sobre coisas
espirituais, pois, como necessitamos
A preveno contra o erro servir-nos de imagens sensveis para
Sero morais ou lgicos - isto , uma sorte exprimir as verdades espirituais, fa-
de pureza intelectual, tendendo a desenvolver cilmente essas imagens substituem
causa, tornando-se forte em erros.
a retido do esprito pela aplicao metdica
Os sofismas de idias - so os provenien-
das regras lgicas, pelo controle da imaginao
tes, no das expresses mas da idia expressa
e o desenvolvimento da memria.
ou das coisas figuradas pela palavra;
Morais - que so os mais importantes, se
resumem no amor verdade que nos inclina a
Dividem-se em sofismas de:
desconfiar de ns mesmos, a julgar com perfei-
induo e sofismas
ta imparcialidade, a proceder com pacincia e
de deduo.
perseverana na procura da verdade.

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Metodologia da Pesquisa Cientifica

Sofismas de Induo: A refutao dos sofismas


Sofismas do acidente - que consiste em
- de palavras se faz pela crtica implacvel da
tomar por essencial o que acidental,
linguagem, a fim de determinar exatamente o
ou vice-versa;
sentido das palavras que se empregam.
Sofismas de ignorncia da causa - con-
siste em tomar como causa um simples - de idias se faz mediante o exame do duplo
antecedente ou alguma circunstncia ponto de vista da matria e da forma;
acidental - ex.: Uma leso cerebral
produz perturbaes intelectuais, Se as premissas forem falsas, mister
logo, o pensamento um produto do
neg-las se forem ambguas, distingu-las, de-
crebro;
Sofismas do arrolamento imperfeito terminando precisamente o sentido em que so
que consiste em tirar concluses gerais aceitveis; se o argumento pecar pela forma,
de um exame ou enumerao completo foroso negar as consequncias
ou imperfeito, ex.: O juiz A venal; o
juiz B venal, logo todos os juizes so
O CRITRIO DA VERDADE
venais;
Sofisma da falsa analogia consiste em
Critrio o sinal graas ao qual reconhe-
tirar concluses baseado apenas em
analogias parciais ou simples seme- cemos uma coisa e a distinguimos de todas as
lhanas, ex.: A terra e Marte so pla- outras coisas.
netas; a Terra habitada, logo, Marte Distinguem-se duas espcies de critrios:
tambm habitado; os particulares, prprios de cada ordem de
Falsa converso ou oposio ilegtima verdade: assim, o critrio histrico, o critrio
consiste em tirar concluses de defini- moral, etc. um critrio supremo universal. O
es inexatas, de divises incompletas
critrio supremo universal da verdade e da
ou de falsos axiomas;
Ignorncia do assunto consiste em evidncia. O motivo ltimo de toda certeza.
provar uma questo independente da Sendo a evidncia o critrio universal e
discutida, pretendendo assim, consi- supremo da verdade tudo que evidente
derar essa por provada, Ex.: provar a verdadeiro e tudo o que verdadeiro, e s isto,
inocncia do ru com a prova de que de direito, evidente.
ele bom filho;
Petio de princpios consiste em pre-
tender tomar como ponto de apoio o
princpio que, estando em discusso,
deve ser demonstrado e aprovado;
Crculo vicioso consiste em provar
duas proposies em demonstrao,
uma pela outra, ex.: demonstrar que o
homem mortal por no ser divino e
que no divino por ser mortal.

19
Metodologia da Pesquisa Cientifica

METODOLOGIA DE CASOS:
APRENDENDO COM A REALIDADE

1- Considerando-se a filosofia como atividade racional vol-


tada discusso e explicao intelectualizada das coisas que
nos circundam, tem-se o sculo VI como a data maismaiis provvel da
origem da filosofia. Nessa poca instituiu-se a moeda,
moed da, o calend-
rio e a escrita alfabtica, a florescente navegao, q
que favoreceu
o intenso contato com outras culturas, esses acontec
acontecimentos
cimentos pro-
piciaram o processo de desdobramento do pensamento
pensammento potico
em filosfico.
Mas o que filosofia?
A partir das consideraes, como voc contextualizaria
conteextualizaria a
filosofia no processo de desdobramento do pensam
pensamento
mento potico
em filosfico.

Mtodo um conjunto de processos para a pes-


quisa
q e demonstrao da verdade. Somente a prtica
e vivncia do mtodo filosfico nos poder
poderoo fornecer
uma noo ntida, viva e perfeita. So condies
condiies para a
pesquisa filosfica: Disposio para sentir oss problemas
e mistrios do universo e o esprito de exatid
exatido
do e o hbi-
to de rigor no pensamento. Destaque a importncia
impo ortncia de
Scrates, Plato, Aristteles e Descartes para
parra a soluo
dos problemas filosficos.

20
Metodologia da Pesquisa Cientifica

Textos Complementares
Filosofia e a Verdade
Francisco Antonio Garcia
RESUMO. Uma das principais carac- A Filosofia tinha, ento, por finalidade,
tersticas que distingue o ser humano das conhecer os primeiros princpios da realida-
outras espcies animais a sua capacida- de, o substrato ltimo das coisas, a origem,
de de pensar, de refletir e de criar coisas a essncia, o valor e o sentido do universo e
novas a partir de experincias passadas. da vida, bem como a conduta virtuosa.
Neste artigo, procuramos, de uma manei- A busca da verdade sempre constituiu
ra simplificada, mostrar o que a palavra um dos problemas fundamentais da Filo-
filosofia, qual a sua finalidade e preocupa- sofia; sem essa busca ela no existiria. Sua
o, destacando, de uma forma geral, sua preocupao primeira tem sido, em todos os
importncia para a sociedade. Sendo assim, tempos, situar a vida humana sob o aspecto
no poderamos deixar de analisar a bus- da verdade. A Filosofia designa Scrates
ca da verdade, pois esta constitui um dos como o criador da filosofia ocidental.
problemas fundamentais da Filosofia que
precisa ser desvendado pelos filsofos de Para que um pensamento seja considerado
acordo com o perodo vivido por eles. filosfico, so necessrias algumas exign-
Palavras-chave: filosofia, verdade, cias ecaractersticas, como:
sociedade.
a) radicalidade: ir raiz, aos fundamentos,
A palavra filosofia procede da lngua essncia do problema, do assunto, ou seja,
grega e equivale a amor pela sabedoria, preciso que se opere uma reflexo em pro-
que quer dizer desejo de saber, de co- fundidade;
nhecimento. Podemos afirmar que uma
b) universalidade: perspectiva do todo, to-
tentativa do esprito humano para chegar
talidade, ou seja, O que bom para mim
a uma concepo do universo por meio da deve ser bom para todos;
autoreflexo sobre as suas funes de valor
terico e prtico. c) sistematicidade: deve ser metdico, orde-
nado, dessa forma, h uma necessidade de
A sabedoria, para os primeiros sbios
organizao;
gregos, compreendia no s o que hoje
denominamos cincia, isto , a explicao d) metacognio: fazer filosofia atravs de
da coisas pelas suas causas reais e naturais, uma filosofia j conhecida;
como tambm sabedoria propriamente e) criticidade: capacidade de questionamen-
dita, ou seja, o amor pela verdade, a prtica to, de avaliar, etc.
da virtude e a prudncia na conduta.

21
Metodologia da Pesquisa Cientifica

Textos Complementares
No que se refere as exigncias do pensa- Em hebraico, verdade se diz emunah, e
mento filosfico, podemos citar: significa confiana, a verdade uma crena
a) anlise: decompor o texto da idia geral com raiz na esperana e na confiana, rela-
em partes, para, assim, reconstru-lo cionadas ao futuro, ao que ser ou ao que
posteriormente; vir. Sua forma mais elevada a revelao
b) raciocnio: preciso obedecer a certas divina e sua expresso mais perfeita a
normas, existe uma necessidade de profecia.
coerncia; Existem diferentes concepes filos-
c) argumentao: idias secundrias que ficas sobre a natureza do conhecimento
devem ser usadas a favor do texto; verdadeiro, dependendo de qual das trs
d) crtica: questionamento do texto. idias originais da verdade predomine no
Dessa forma, podemos verificar que pensamento de um ou de alguns filsofos.
nem tudo o que se escreve pode ser consi- Dessa forma, quando predomina a aletheia,
derado pensamento filosfico. considera-se que a verdade est na evidn-
cia, isto , a viso intelectual e racional da
realidade tal como em si mesma, alcan-
ORIGEM E CONCEPES DE VERDADE ada pelas operaes de nossa razo ou de
nosso intelecto.
Como mencionado anteriormente, a
Quando h o predomnio do latim ve-
busca da verdade sempre constituiu um
ritas, considera-se que a verdade depende
dos problemas fundamentais da Filosofia,
do rigor e da preciso. Quando predomi-
porm o que significa a verdade para a Fi-
na a emunah, considera-se que a verdade
losofia? Inicialmente, destacamos a existn-
depende de um acordo ou de um pacto
cia de trs concepes diferentes, advindas
de confiana entre os pesquisadores, que
das lnguas grega, latina e hebraica.
definem um conjunto de convenes uni-
Em grego, verdade tem o significado
versais sobre o conhecimento verdadeiro,
de aletheia, o mesmo que no-oculto, no-
que deve ser respeitado por todos.
escondido; dessa forma, aquilo que se ma-
Segundo Chaui (1998), se analisar-
nifesta aos olhos do corpo e do esprito.
mos as diferentes concepes da verdade,
Em latim, verdade se diz veritas, que
verificaremos que algumas exigncias
se refere preciso, ou seja, relaciona-se ao
fundamentais so conservadas em todas
rigor e exatido de um relato, no qual se
elas e constituem o campo da busca do
diz, com detalhes, com pormenores e com
verdadeiro:
fidelidade, o ocorrido.

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Metodologia da Pesquisa Cientifica

Textos Complementares
1. compreender as causas da diferena entre seus frutos propiciem a liberdade e a eman-
o parecer e o ser das coisas ou dos erros; cipao de todos (Chaui, 1998: 107).
2. compreender as causas da existncia e O critrio de verdade Segundo Hessen
das formas de existncia dos seres; (1980), no suficiente que nossos juzos
sejam verdadeiros, precisamos da certeza
3. compreender os princpios necessrios e
de que o so. Nesse aspecto, como distin-
universais do conhecimento racional;
guimos um juzo verdadeiro de um falso?
4. compreender as causas e os princpios Assim, entra a questo do critrio de
da transformao dos prprios conheci- verdade. Para Hessen (1980), a ausncia
mentos;
de contradio com efeito, um critrio
5. separar preconceitos e hbitos do senso de verdade, porm, no um critrio geral
comum e a atitude crtica do conhecimento; vlido para todo o conhecimento, mas sim
6. explicitar, com todos os detalhes, os um critrio vlido somente para uma clas-
procedimentos empregados para o conhe- se determinada de conhecimento, que ele
cimento e os critrios de sua utilizao; define como a esfera das cincias formais
ou ideais. Mas esse critrio fracassa quando
7. liberdade de pensamento para investigar
o sentido ou a significao da realidade que no se trata de objetos ideais, mas sim de
nos circunda e da qual fazemos parte; objetos reais e da conscincia.
Verifica-se, assim, a necessidade de
8. comunicabilidade, isto , os critrios, os
procurar outros critrios de verdade. Hes-
princpios, os procedimentos, os percursos
sen (op. cit), prope que nos detenhamos,
realizados e os resultados obtidos devem
poder ser conhecidos e compreendidos por antes de tudo, nos dados da conscincia.
todos os seres racionais; Exemplificando: possumos uma certeza
imediata do preto que vemos ou da dor
9. transmissibilidade, isto , critrios, prin-
que sentimos, isto consiste na presena ou
cpios, procedimentos, percursos e resulta-
dos do conhecimento devem ser ensinados realidade imediata de um objeto. Dessa ma-
discutidos em pblico; neira, so verdadeiros todos os juzos que
assentam em uma presena ou realidade
10. veracidade, isto , o conhecimento no
imediata do objeto pensado.
pode ser ideologia, no pode ser mscara e
vu para dissimular e ocultar a realidade,
servindo aos interesses da explorao e da
dominao entre os homens. Assim como
a verdade exige a liberdade de pensamento
para o conhecimento, tambm exige que

23
Metodologia da Pesquisa Cientifica

Textos Complementares
Filosofia e a verdade

Fala-se tambm da evidncia; cabe 1. O critrio da autoridade: historica-


perguntar se o critrio da evidncia ime- mente, o mais antigo e, psicologicamen-
diata vlido, no s para os contedos da te, o primeiro critrio de verdade. Na
percepo, mas tambm para os contedos Antigidade e nas sociedades primitivas,
do pensamento. Essa questo equivale a opinio da autoridade mantinha um
de se alm da evidncia do pensamento papel importante e decisivo na opinio
conceptual, podemos ver nela um critrio das pessoas. Na Idade Mdia, quando a
de verdade. ideologia dominante era a religio, o crit-
Muitos filsofos respondem positiva- rio da verdade estava na Bblia. Embora o
mente a essa questo, sustentando que a princpio da autoridade esteja hoje abalado,
evidncia um critrio de verdade na esfera ele continua funcionando bem na religio,
terica. A evidncia no , para eles, algo pois esta baseada em dogmas enunciados
emocional, irracional, mas sim intelectual, pelas autoridades religiosas que devem ser
racional. Essa evidncia apresenta-se como aceitos pela f, sem discusso. Dessa forma,
lgica ou objetiva, em contraste com a evi- os adeptos de qualquer religio ou doutrina
dncia psicolgica; todavia, essa distino filosfica dogmatizada, consideram a opi-
no conduz ao fim que se pretende, pois os nio dos fundadores e dos mestres como
filsofos que a fazem no podem distinguir, critrio supremo da verdade.
dentro da evidncia verdadeira e falsa, real
e aparente, autntica e apcrifa, ou seja, fato 2. O critrio da evidncia: este critrio
sem autenticidade. Mas isto abandonar a o mais conhecido, divulgado e aceito, de
evidncia como prprio e ltimo critrio Aristteles aos nossos dias. Afirma que o
da verdade, pois agora necessitamos de nico e ltimo critrio da verdade a evi-
outro critrio que nos diga quando e onde dncia. A palavra evidncia deriva de ver,
se trata de uma evidncia verdadeira e au- ato de viso direta e imediata, obtida pela
tntica e quando se trata de uma evidncia intuio da evidncia. Por exemplo: o todo
meramente aparente e apcrifa. maior que sua parte, duas quantidades
No livro O Problema da Verdade de iguais a uma terceira so iguais entre si-
Jacob Bazarian (1994), so analisados cinco so verdades evidentes que captamos direta
critrios da verdade: e imediatamente pela intuio de evidncia.
Dessa forma, a vidncia seria universal.
Vale lembrar que mais de 90% dos filsofos
modernos aceitam esse ponto vista.

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Metodologia da Pesquisa Cientifica

Textos Complementares
3. O critrio da ausncia da contradi- racional cientfico da verdade substitudo
o: para o positivismo lgico, a verdade pelo critrio tico utilitrio, o juzo de reali-
significa a concordncia ou a coerncia do dade pelo juzo de valor (opinio e interesse
pensamento consigo mesmo. Essa concor- pessoal), a teoria do conhecimento pela
dncia pode ser conhecida na ausncia da teoria dos valores.
contradio entre os juzos ou enunciados. 5. O critrio da prova: incrvel que,
Por exemplo: Todos os homens so mor- no problema mais importante da teoria do
tais (premissa maior). conhecimento, que o critrio da verdade,
nestes 2.500 anos de pensamento filosfico,
Ora, Scrates homem nenhum filsofo, seja da linha idealista
(premissa maior). ou da materialista, tenha encontrado um
Logo, Scrates mortal critrio cientfico da verdade, vlido uni-
(concluso). versalmente.
Apesar de utilizarmos, em maior ou
Nesse raciocnio, no h contradio menor grau, todos os critrios da verdade
entre os juzos, o pensamento coerente at aqui apresentados, vimos que eles so
consigo mesmo, logo verdadeiro. insuficientes para nos dar a certeza de que
uma proposio verdadeira ou errada.
4. Critrio da utilidade: quem siste- Sendo assim, onde encontrar um critrio
matizou e mais propagou esse critrio foi eficiente da verdade?
o pragmatismo, doutrina filosfica domi- Um critrio que no dependa nem da
nante nos Estados Unidos e difundida na autoridade, nem da evidncia, nem da uti-
Inglaterra e em outros pases. De acordo lidade tampouco do interesse ou da opinio
com essa doutrina, o nico critrio da ver- das pessoas? O critrio supremo, real e
dade de um juzo a sua utilidade prtica, o objetivo da verdade a prova. De todos os
sucesso, o xito, a vantagem, o lucro. Assim, critrios, o mais eficiente e cientificamente
sob sua forma mais grosseira, a verdade vlido o critrio da prova. Todo indiv-
identificada com o xito, com o til, com o duo tem o direito de duvidar da verdade
vantajoso, com o lucro etc. As coisas no at o momento em que ela for provada,
so verdadeiras em si, mas chegam a ser verificada,m demonstrada, explicada, fun-
verdadeiras de acordo com sua utilidade. damentada. Uma vez provada, uma vez que
A idia verdadeira aquela que a haja suficientes fundamentos comprovando
mais eficaz, que rende mais, que paga mais a verdade, duvidar dela j no possvel. A
e assim por diante. Neste aspecto, o critrio prova um raciocnio ou uma apresentao

25
Metodologia da Pesquisa Cientifica

Textos Complementares
de fatos pela qual se constata ou se estabele- Com o estudo da Histria da Educa-
ce a verdade de uma proposio. Toda tese o, podemos compreender os valores que
cientificamente provada, portanto, , sem orientaram os educadores de cada poca.
dvida, verdadeira. A Filosofia, por sua vez, tem a misso de
Tanto na cincia como no cotidiano, refletir sobre esses valores com o objetivo
nada deve ser aceito na base da crena e da de confront-los com os valores atuais da
f, mas necessrio provar, demonstrar, educao. Desse modo, a tarefa da Filosofia
fundamentar tudo o que se diz. Filosofia e consistir na busca de novas alternativas e
histria Para compreender adequadamente na fixao de novos critrios de valor.
a trama da Histria, precisamos da Filoso-
fia. A Histria como cincia no se satisfaz
em compreender como se passaram as TICA
coisas; ela quer saber por que se passaram tica tem a ver com obrigao moral,
de tal maneira e no de outra e, para isso, responsabilidade e justia social. A palavra
precisa da Filosofia. vem do grego ethikos (ethos significa hbito
Em cada poca histrica, existem ou costume). Na acepo empregada por
diferentes escolas filosficas. As de um Aristteles, o termo reflete a natureza ou o
determinado perodo da Histria tm carter do indivduo. Hoje, tambm designa
sempre algo em comum, que nos permite a natureza das empresas, uma vez que essas
encar-las como diferentes espcies de um so formadas por um conjunto de indiv-
mesmo gnero. Se, para compreender os duos. A tica pode ser definida de vrias
fatos histricos, precisamos ter presentes maneiras. Afirma-se que tica justia. Em
diferentes formas de pensar de cada poca, outras palavras, inclui princpios que todas
precisamos conhecer os aspectos de ordem as pessoas racionais escolheriam para reger
econmica, poltica e social de cada poca, o comportamento social, sabendo que estes
pois esses so fundamentais para podermos podem ser aplicados tambm a si mesmas.
entender as diferentes maneiras de pensar. Por meio do estudo da tica, verifica-se que
Assim, a Filosofia e a Histria se relacionam as pessoas so dirigidas pelo que for moral-
intimamente. mente certo ou errado.

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Metodologia da Pesquisa Cientifica

Textos Complementares
Entretanto, o assunto continua con- lham. Assim, se a empresa quiser competir
trovertido. Afinal, aquilo que eticamente com sucesso nos mercados nacional e in-
correto para uma pessoa pode ser incorreto ternacional, ser importante manter uma
para outra. Por essa razo, a sociedade tende slida reputao de comportamento tico.
a definir tica em termos de comportamen- Resumindo, um bom cdigo de tica um
to. Por exemplo, uma pessoa considerada bom negcio. As boas prticas empresariais
tica quando seu comportamento est de resultam de decises morais ou ticas.
acordo com slidos princpios morais ba- A tica corporativa reflete no apenas
seados em ideais como equidade, justia e o teor das decises morais o que devo
confiana. Esses princpios regem o compor- fazer? como tambm o processo para a
tamento de indivduos e de organizaes e tomada de decises ou o como devo fazer.
podem-se fundamentar em valores, cultura, Porm, fica evidente a ausncia da tica nos
religio e, at mesmo em legislaes, por modelos socioeconmicos e polticos, ocor-
vezes mutveis. rendo a manipulao do comportamento
A tica um elemento essencial do dos indivduos por um pequeno grupo que
sucesso de indivduos e de organizaes. diz ser o portador da verdade e dos interes-
Por exemplo, nossa sociedade valoriza a ses coletivos.
liberdade pessoal. No entanto, se compro-
metermos nossa tica no exerccio dessa
liberdade, a sociedade ser prejudicada. Isso
significa que acabaremos por limitar nossa
liberdade individual e o gozo da liberdade
por outras pessoas.
A tica, portanto, constitui o alicerce do
tipo de pessoa que somos e do tipo de or-
ganizao que representamos. A reputao
de uma empresa um fator primrio nas
relaes comerciais, formais ou informais,
quer estas digam respeito publicidade, ao
desenvolvimento de produtos ou a questes
ligadas aos recursos humanos. Nas atuais
economias nacionais e globais, as prticas
empresariais dos administradores afetam
a imagem da empresa para a qual traba-

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Metodologia da Pesquisa Cientifica

Textos Complementares
Consideraes finais

A histria do pensamento humano uma constante busca da verdade. Cada pensador


tem seu lugar prprio no mundo, sua prpria situao histrica, que dele e de nenhum
outro. Por isso, cada um tem, em certa medida, uma viso parcialmente prpria da verdade.
Isso no significa que a verdade de um absolutamente no coincida com a de outro, em uma
espcie de relativismo.

Assim, devemos enriquecer-nos mutuamente, em um dilogo autntico, em uma procura


comunitria da verdade. Todo o sistema filosfico, portanto, deve ser inserido no contnuo
revelar-se da verdade. Nenhum pode ser nico e definitivo, pois nenhum esgota a realidade.
preciso ressalvar que quando um sistema se afirma como o nico, sem aceitar contribuies,
torna-se automaticamente falso.

Enfim, cada um tem menor ou maior contedo de verdade, cada um tem valor enquanto
uma perspectiva diferente sobre o universo. Dessa forma,podemos concluir que a Filosofia
a busca da verdade e que esta verdade um dos objetivos permanentes da investigao
filosfica, pois averdade o que nos desenvolve, o que nos liberta e nos realiza.

O grande problema da verdade est na falta de imparcialidade, pois, na maioria das


vezes, a verdade est subordinada aos interesses do poder ou da classe dominante. Estes se
consideram os donos da verdade, quem ousa desafi-los so tidos como radicais, subver-
sivos, entre outros termos. Nesse aspecto, creio que as universidades e as escolas, de uma
forma geral, tm um papel muito importante na dissimulao da verdade. Elas devem ser
mais atuantes e dinmicas, mostrando para a sociedade uma viso mais crtica de tudo o que
ocorre e quais as suas conseqncias para o futuro, caso haja uma omisso da mesma.

Ao meu entender, a verdade est encoberta por nuvens ainda bastante escuras, que
precisam ser clareadas em benefcio da sociedade como um todo e no de pequenos grupos
econmicos que destroem, aos poucos, as esperanas de milhes de indivduos.

No podemos deixar que a verdade fique em poder desses grupos. Dessa forma, surge
a necessidade de uma maior democratizao da mesma. Todos ns devemos ter uma par-
ticipao mais intensa na construo de uma sociedade mais justa, harmoniosa, sem tantas
desigualdades.

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Metodologia da Pesquisa Cientifica

Textos Complementares
Critrio de Verdade
Arcngelo R. Bruzzi

Partindo-se do pressuposto que a ver- Segundo Locke:


dade analisada do ponto de vista da cincia A fim de concluir: as proposies gerais,
est diretamente ligada ao critrio da falsi- seja qual for o tipo, so apenas capazes de cer-
ficabilidade (declaraes no-falsificveis teza quando os termos usados nelas significam
no podem pertencer cincia), mas que, tais idias, que o seu acordo ou desacordo,
paradoxalmente, esta mesma cincia acaba como expresso, e pode ser descoberto por
por Ter transitando em seu mundo decla- ns. E estamos, assim, seguros de sua verdade
raes sem essas credenciais para preservar ou falsidade quando percebemos que as idias
a mesma verdade ( utilizao de artifcios que os termos significam concordam ou discor-
ad hoc para a preservao do critrio e dam, segundo so afirmadas ou negadas entre
desqualificao de intrusos e existncia de si. Disso podemos observar que a verdade
declaraes no-falsificveis no mundo da geral jamais pode ser descoberta a no ser em
cincia, como por exemplo, o princpio da nossas idias. Sempre que tentamos descobri-
inrcia), devemos nos permitir a uma via- la em qualquer outro lugar, em experimentos
gem pelas mentes de grandes pensadores e observaes que nos so exteriores, nosso
que se dedicaram busca do que vem a ser conhecimento no vai alm dos particulares.
a verdade. Decorre apenas da contemplao de nossas
John Locke nos apresenta uma curta prprias idias abstratas a habilidade para nos
resposta, ao dizer que a verdade consiste oferecer o conhecimento geral.
numa investigao de vrias pocas.
Pensa dessa maneira, pois acredita que Seguindo uma mesma linha de raciocnio,
todos os homens a pesquisam ou pretendem temos Leibniz, que diz:
pesquisar; sendo desta forma, importante Como no podemos estar seguros da
verificar em que consiste, adquirindo fami- verdade de nenhuma proposio geral, a
liaridade com a sua natureza e observando menos que conheamos os limites precisos da
de que maneira a mente distingue a verdade significao dos termos de que ela se compe,
da falsidade. seria necessrio que conhecssemos a essncia
de cada espcie, o que no difcil quanto
s idias simples e aos modos. Todavia, nas

29
Metodologia da Pesquisa Cientifica

Textos Complementares
substncias, onde se supe que uma essn- Podemos apresentar como corrobora-
cia real, distinta da nominal, determina as o desta afirmao, a posio de Bacon
espcies, a extenso do termo geral muito sobre o assentimento de uma convico no
incerta, porque no conhecemos esta essn- intelecto humano:
cia real, e por conseguinte neste sentido no O intelecto humano, quando assente
podemos estar seguros de nenhuma pro- em uma convico (ou por j bem aceita
posio geral formulada a respeito dessas e acreditada ou porque o agrada), tudo
substncias . arrasta para seu apoio e acordo. E ainda
Desta forma o homem em sua busca que em maior nmero, no observa a fora
pela verdade, vai criando critrios e modi- das instncias contrrias, despreza-as, ou,
ficando-os na medida em que modifica o recorrendo a distines, pe-nas de parte
seu contexto social. Vai mudando as redes e rejeita, no sem grande e pernicioso pre-
e os anzis. juzo. Graas a isso, a autoridade daquelas
Podemos abstrair esse pensamento, da primeiras afirmaes permanece inviolada.
afirmao seguinte de Descartes: de resto, (...) o intelecto humano tem o erro peculiar
no somente aprendi hoje o que devo evitar e perptuo de mais se mover e excitar pelos
para no mais falhar, mas tambm o que eventos afirmativos que pelos negativos,
devo fazer para chegar ao conhecimento quando deveria rigorosa e sistematicamente
da verdade. Pois, certamente, chegarei a atentar para ambos. Vamos mais longe: na
tanto se demorar suficientemente minha constituio de todo axioma verdadeiro,
ateno sobre todas as coisas que conceber tem mais fora as instncias negativas .
perfeitamente e se as separar das outras Conforme nos ensina Rubem Alves, o
que no compreendo seno com confuso cientista acaba por estar mais interessado
e obscuridade. E disto, doravante, cuidarei em preservar seu paradigma, gerando in-
zelosamente. clusive, preconceito e resistncia a novas
Porm, modificar paradigmas, idias idias. A cincia acaba por evoluir fora.
consideradas como verdades, penoso para Desta forma, cabe bem lembrar as seguintes
o ser humano, uma vez que essa mudana, palavras de Santo Agostinho: por que
tambm modifica a questo do status de que a verdade gera o dio? Por que que
poder que envolve o paradigma. Aplicar o os homens tm como inimigo aquele que
conceito de falsificabilidade a ele mesmo, prega a verdade, se amam a vida feliz, que
conforme nos ensina Rubem Alves, tarefa no mais que a alegria vinda da verdade?
rdua.

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Metodologia da Pesquisa Cientifica

Textos Complementares
Talvez por amarem de tal modo a verdade 3 - Veritas, do latim, expressa um
que todos os que amam outra coisa que- entendimento pragmtico de verdade, li-
rem que o que amam seja a verdade. (...) A gado relao testemunhal. Ela traduz a
verdade aquilo atravs do qual se revela correspondncia entre o que dito sobre
aquilo que . um acontecimento presenciado e o fato
A verdade de um, nem sempre a efetivamente acontecido. verdade se a
verdade de outro, assim como tambm, o testemunha declarou de modo compatvel
significa do de verdade para um diferente com o acontecido e falsidade, se mentiu.
do significado de verdade para outro. Apesar de suas diferenas conceituais,
guardam em comum o fato de seu oposto e
Podemos perceber isso, buscando seu con- sua negao sempre significarem falsidade,
ceito para trs povos distintos: pois possuem um pano de fundo comum: o
1 - Emunah, do hebraico, representa mundo linear, os fatos observveis e a nega-
a verdade como revelao, desvelamento o de uma verdade ser uma falsidade.
vindo da dimenso divina, diretamente Modernamente porm, esse pensamen-
ou por intermedirios legitimados, como to tem sido contestado atravs de pensado-
os profetas. a verdade da salvao, da li- res e cientistas, que com suas novas desco-
bertao, das normas de conduta, dos retos bertas e novas verdades, perturbam essas
sentimentos, das proibies, da descrio de certezas, tal como Niels Bohr quando afirma
outros patamares do mundo e do estabele- que a negao de uma verdade profunda
cimento da natureza do cosmos e de Deus pode ser outra verdade profunda.
dentre outros aspectos.
2 - Altheia, do grego, guarda o senti-
do de verdade demonstrado, de verdade
comprovado, de concluso verdadeira aps
experimentao, de conceito validado lgica
e/ou matematicamente, de encadeamento
lingustico no falseado, de correspondn-
cia entre asseres e fenmenos, de afirma-
es que podem ser repetidas, medidas e
previstas por via de processos tcnicos.

31
Metodologia da Pesquisa Cientifica

Textos Complementares

Conforme nos lembra Roberto Aguiar em Os filhos


da flecha do tempo:
Os sistemas, em sua complexidade relacional, em
seus saltos qualitativos ou imploses, geram situaes,
conjunturas, tendncias e movimentos para os quais
afirmaes superficialmente contraditrias e excluden-
tes so verdadeiras.
O sentido da verdade tambm sofre transformaes
quanto sua incidncia. Sabemos que a conscincia tem
limites, que existe um incogniscvel que no pode ser
apreendido. Por outro lado, o relativismo experimenta-
lista, lastreado em realismo primrio, tem suas verdades
contestadas a partir de construes abstratas, cujas ver-
dades s vo ser comprovadas mais tarde, confirmando
um constructo no oriundo da experimentao, mas
indutor dela.

Mas onde est a verdade?

Segundo Toms de Aquino , encontra-se no prprio


objeto: ... o verdadeiro conversvel com o ente. Ora,
o ente se encontra antes de tudo fora da inteligncia.
Logo, tambm o verdadeiro se encontra antes fora da
inteligncia, ou seja, nas prprias coisas.

32
UNIDADE II
O CONHECIMENTO

N o seu sentido mais amplo, a cincia refere-se a qualquer conhecimento


ou prtica sistemtico. Num sentido mais restrito, cincia refere-se a um
sistema de adquirir conhecimento baseado no mtodo cientfico, assim
como ao corpo organizado de conhecimento conseguido atravs de tal
pesquisa.

Metodologia da Pesquisa Cientifica 33


Metodologia da Pesquisa Cientifica

Este Mdulo de Estudo apresenta como


objetivo a discusso da cincia experimental
para diferencia-la da cincia aplicada, a apli-
cao da pesquisa cientfica as necessidades
humanas especficas, no esforo para a desco-
berta e o aumento do conhecimento humano
e de como a realidade funciona. Discute a
cincia e senso comum. O senso comum em
crenas amplamente partilhadas pelos seres
humanos, justificadas pela experincia cotidia-
na. Destaca a descontinuidade absoluta entre
o senso comum e a cincia e o surgimento do
conhecimento cientfico a partir da ampla in-
formao emprica que constitui parte impor-
tante do senso comum, e das diversas cincias
que resultaram das necessidades prticas da
vida humana.
Reflete sobre as linguagens comum e cien-
tfica leis da natureza esclarecendo o prprio
conceito de lei da natureza num carter univer-
sal e suas aplicaes aos objetos e categorias e
suas limitaes a fatores de diferentes lugares
Auguste Rodin O Pensador ou momentos. As leis mais simples.
Formula explicaes que obedecem ao
O conhecimento no um espelho das modelo nomolgico, as suas caractersticas,
coisas ou do mundo externo. Todas as per- estrutura bsica das explicaes cientficas de
cepes so, ao mesmo tempo, tradues e acontecimentos e seus argumentos vlidos
reconstrues cerebrais com base em estmulos para concluso e premissas como argumen-
ou sinais captados e codificados pelos sentidos. to vlido e implcito nos dilogos. Explicita o
Para a formao de uma opinio ponderada modelo que consiste em contra-exemplos que
sobre o valor terico do conhecimento cient- satisfazem as exigncias.
fico, destaca a importncia da familiarizao
das teorias cientficas mais importantes e a
compreenso da natureza da cincia e o seu
funcionamento.

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Metodologia da Pesquisa Cientifica

Estabelece crticas ao modelo nomolgico e sua adequao s cincias da natureza, e sua no


adequao para as cincias que se ocupam de aes humanas. Considera a explicao e reduo
aos fatos conhecidos e sua e a concepo antropomrfica de que todos os fenmenos naturais
so explicveis como as aes humanas, em termos de crenas, desejos, motivos ou finalidades
do conhecimento, sob forma de palavra, ideia, e teoria, por meio da linguagem do pensamento
e da interpretao.
Finaliza com a reflexo da confirmao de hipteses cientficas, e seus argumentos
indutivos,como meio de evitar os erros mais comuns no sentido de afastar concluses que
dependam de evidncia insuficiente ou de evidncia tendenciosa.

O CONHECIMENTO CIENTFICO

A Lio de Anatomia do Dr.Tulp, de Rembrandt van Ryn (1606-1669).

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Metodologia da Pesquisa Cientifica

O que o conhecimento cientfico? Como Partindo de pontos de vistas diversos,


se desenvolve? Em que mtodos se baseia? Ao muitas tm sido as classificaes propostas,
fazer-nos pensar sobre questes como estas, a todas elas tendentes a determinar as relaes
filosofia da cincia alarga a nossa compreenso que as unem, de maneira a mostrar sua po-
de uma forma de conhecimento que mudou sio natural no conjunto do conhecimento
radicalmente o mundo em que vivemos. humano.

O Conhecimento Cientfico
O MTODO
Como uma cincia universal e absoluta, O Mtodo o caminho a seguir, para che-
sntese de todas as cincias, abrangendo gar a verdade nas cincias.
o campo interno da realidade inacessvel Sob o ponto de vista da lgica, o Mtodo
a inteligncia de um s homem, faz-se mister representa o conjunto de processos que o es-
promover a diviso do conhecimento cientfi- prito humano deve empregar para a investi-
co em um certo tipo de cincia particular, que gao e a demonstrao da verdade.
abranja os diversos aspectos da realidade. O Mtodo tem como fim disciplinar o esp-
Diversos filsofos, no curso dos sculos, rito, excluir de suas investigaes o capricho e
tm tentado fazer uma classificao da diver- o acaso, adaptar o esforo a empregar segundo
sas cincias. Embora conhecimento e cincia as exigncias do objeto e determinar o meio de
sejam sinnimos, nem todo o conhecimento investigao e a ordem da pesquisa.
cincia. O conhecimento cientfico se distingue A escolha do Mtodo a seguir no pode
do vulgar pelos seguintes caracteres: ser arbitrria e deve atender a natureza do
objeto que vai ser aplicado e ao fim que se
O conhecimento vulgar, embora certo,
tem mira.
incapaz de justificar sua certeza, en-
quanto o conhecimento cientfico est
em condies de justific-la; Existem trs tipos principais de mtodos:
O conhecimento vulgar uma apre- os inventivos;
enso fortuita e superficial de causas os sistemticos;
individuais, o conhecimento cientfico, os didticos;
tendo por objetivo descobrir as causas
e as leis, conhecimento de forma mais
geral;
O conhecimento vulgar ocasional e
assistemtico, enquanto o cientfico
metdico e sistemtico.

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Metodologia da Pesquisa Cientifica

Os dois primeiros pertencem a lgica e o Conforme se oriente a pesquisa do sentido


terceiro a pedagogia: geral para o particular, ou vice-versa, os m-
Mtodos Inventivos todos empregados sero dedutivos, sintticos,
Assim se chamam os destinados investi- indutivos ou analticos.
gao e descoberta das verdades; conforme os
pontos de partida classificam-se em: Mtodos Sistemticos

1_Mtodo de autoridade - quando o investiga- Se aos mtodos inventivos cabe a des-


dor se baseia em afirmaes alheias, origi- coberta das verdades, sua comprovao e
nais de pessoas julgadas por ele e indiscut- verificao cabe aos mtodos sistemticos a
veis valores intelectuais ou morais; embora sistematizao consta de dois momentos, ou
tenha havido uma srie de restries a este seja, a definio e a classificao.
mtodo, seu uso indispensvel, pois no
podemos dispensar os conhecimentos ad-
Mtodos Didticos
quiridos pelos outros;
Chama-se mtodo didtico quele em-
2_Mtodo da razo - quando fundamentamos pregado com o fim de transmitir outros as
nossas pesquisas naquilo que a nossa in- verdades e os conhecimentos adquiridos, ou
teligncia, como seus prprios meios de seja, os mtodos aplicados metodologia das
recursos, considerou como verdade. diversas cincias.

CONHECIMENTO VULGAR E CONHECIMENTO CIENTFICO


A influncia da cincia na nossa vida questes ticas importantes, e muitas outras
to vasta e profunda que se torna muito dif- tm um impacto ambiental preocupante.
cil imaginar como seria hoje o mundo, caso o O olhar para a cincia deve ser direcionado
conhecimento cientfico tivesse estagnado h por uma perspectiva evolutiva. Um olhar que a
alguns sculos. No existiriam computadores, caracterize enquanto forma de conhecimento,
automveis, plulas contraceptivas, vacinas, independentemente das suas aplicaes.
antibiticos, automveis, frigorficos, lmpa- A cincia, embora tenha um alcance li-
das ou televises. Todas estas coisas, bem como mitado, costuma ser vista como a forma mais
muitas outras cujo impacto na nossa vida to bem-sucedida de conhecimento humano. Para
ou mais forte, devem a sua existncia a teorias muitas pessoas, as teorias cientficas tm um
cientficas. enorme valor terico: do-nos um conhecimen-
A cincia tem um inegvel valor prtico, to slido da natureza e dos seres humanos,
mas as tecnologias que produziu ou pode vir a revelam-nos a estrutura e o funcionamento
produzir num futuro prximo deram origem a da realidade com uma profundidade cada
novos problemas. Algumas delas, como a clo- vez maior.
nagem ou a manipulao gentica, levantam

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Metodologia da Pesquisa Cientifica

Graas cincia, sabemos hoje qual a forma de conhecimento genuno. No extremo


constituio da matria, como surgiu a imensa oposto, encontramos aqueles que defendem
variedade de seres vivos, como os pais transmi- que as teorias cientficas tm tanto valor te-
tem as suas caractersticas aos filhos, como fun- rico ou cognitivo como os mitos dos povos
ciona o crebro humano ou como se formaram pr-cientficos a cincia, dizem, apenas uma
as montanhas, os continentes e as estrelas. entre inmeras maneiras igualmente vlidas
claro que ainda h imenso para descobrir sobre de falar e de contar histrias sobre o mundo.
estes e muitos outros assuntos, mas a imagem Obviamente, estas duas posies extremas
do mundo que a cincia tem vindo a construir no so as nicas alternativas. Para formarmos
parece inexcedivelmente rica, surpreendente uma opinio ponderada sobre o valor terico
e bem fundamentada. do conhecimento cientfico, precisamos no s
Note-se, no entanto, que h grandes di- de estar familiarizados com algumas das teo-
vergncias quanto ao valor terico da cincia. rias cientficas mais importantes, mas tambm
Algumas pessoas, frequentemente acusadas de compreender a prpria natureza da cincia
de cientismo, encaram a cincia como a nica e o seu funcionamento.

PRECISAMOS, ENFIM, DE PENSAR SOBRE PROBLEMAS COM QUESTIONAMENTOS:

O que uma explicao cientfica?


O que distingue as teorias cientficas das que no so cientficas?
O que caracteriza o mtodo da cincia?
Como evolui o conhecimento cientfico?
As teorias cientficas permitem-nos conhecer objetivamente a realidade?

Os questionamento so peas fundamen- Cincia e senso comum


tais e suas perspectivas contribuem para a
constituio da importncia da filosofia da Grande parte do nosso conhecimento da
cincia. Como usual nesta disciplina filos- natureza e dos seres humanos no cientfico
fica, no apenas as cincias empricas como a e, na verdade, surgiu muito antes da cincia
fsica, a economia, a sociologia, a qumica, a ou mesmo da prpria civilizao. Sabemos que
biologia e a psicologia, mas tambm a mate- certas plantas nos alimentam ou curam e que
mtica, embora seja frequentemente utilizada outras so venenosas, que mais seguro beber
ou aplicada nas diversas cincias empricas, gua fervida, que os filhos tendem a parecer-se
uma cincia a priori. com os pais, que algumas doenas so conta-
giosas, que com o leite podemos fazer queo,
que por vezes a terra treme e o Sol desaparece e
que podemos moldar alguns metais quando os

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Metodologia da Pesquisa Cientifica

aquecemos. O conhecimento vulgar ou senso De certo modo, a cincia um desenvol-


comum corresponde a crenas como estas. vimento do senso comum. Mas o que define
tal desenvolvimento?
Podemos caracteriz-lo desta forma: O que trouxe o conhecimento cientfico de
O senso comum consiste em crenas am- radicalmente novo?
plamente partilhadas pelos seres humanas, Uma resposta incompleta a seguinte: a
justificadas pela experincia cotidiana e trans- cincia um corpo de conhecimento extrema-
mitidas de gerao em gerao de uma forma mente sistematizado, ao contrrio do senso co-
essencialmente acrtica. Alm disso, o conhe- mum, que um corpo de conhecimento vasto,
cimento de senso comum tende a refletir as mas pouco organizado. Por outras palavras,
necessidades humanas mais imediatas, ou seja, ao nvel do senso comum encontramos uma
tem um carter acentuadamente prtico. coleo de fatos bastante dispersos, mas as
teorias cientficas arrumam os fatos de uma
Do senso comum cincia maneira sistemtica.
No entanto, nem todo o conhecimento
No h uma descontinuidade absoluta en- organizado ou sistematizado tem um carter
tre o senso comum e a cincia. O conhecimento cientfico. por isso que esta resposta incom-
cientfico surgiu a partir da ampla informao pleta. Uma lista telefnica, um dirio de bordo
emprica que constitui uma parte importante ou uma grade da programao televisiva, por
do senso comum, e as diversas cincias resul- exemplo, podem conter muita informao
taram em grande medida das necessidades precisa e sistemtica, mas essa informao
prticas da vida humana. Por exemplo: no constitui por si qualquer conhecimento
cientfico.
A astronomia responde em parte ne- Tambm os astrnomos babilnios acu-
cessidade de ter calendrios rigorosos, mularam muita informao precisa e siste-
que por sua vez so necessrios para a mtica, mas defensvel que no chegaram
agricultura; propriamente a constituir uma cincia.
A geometria responde necessidade de
medir terrenos e construir casas;
A biologia responde necessidade de
preservar a sade;
A qumica responde necessidade de
produzir medicamentos.

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Metodologia da Pesquisa Cientifica

Porqu? Afinal, que tipo de sistematizao caracterstico das cincias?

Os Provrbios Flamengos, de Pieter Bruegel (1525-1569). Os provrbios so uma


das expresses mais curiosas do senso comum.

A possibilidade da explicao

Uma resposta atraente esta: a cincia A procura de explicaes racionais para


difere do senso comum em virtude de consistir aquilo que observamos comeou com os fi-
num corpo de conhecimento sistematizado lsofos gregos. No entanto, a cincia como a
que visa proporcionar explicaes dos fatos conhecemos hoje deve-se a desenvolvimentos
conhecidos. fundamentais que ocorreram apenas a partir
Na cincia, no interessa apenas saber dos sculos XVII e XVIII. Foi s a partir dessa
que h doenas contagiosas ou que ocorrem poca que se difundiu a procura de explicaes
eclipses do Sol importa descobrir como e assentes em teorias testadas rigorosamente
por que ocorrem os contgios ou os eclipses, atravs de experincias. Este mtodo de inves-
e para isso preciso propor teorias com um tigao surge com a cincia moderna como
poder explicativo genuno. agente esclarecedor da ideia de que a cincia
ultrapassa o senso comum devido ao seu poder
explicativo superior. Para esse efeito, torna-se
fundamental a anlise de examinar a prpria
noo de explicao cientfica.

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Metodologia da Pesquisa Cientifica

ATIVIDADES DE FIXAO 1

1. O que caracteriza o senso comum?

2. Como difere a cincia do senso comum?

DISCUSSO

3. O senso comum influenciado de algum modo pelo


avano da cincia? Justifique.

4. O chamado senso comum uma iluso, pois cada


cultura tem o seu prprio sistema de crenas. Concor-
da? Porqu?

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Metodologia da Pesquisa Cientifica

LINGUAGEM COMUM E LINGUAGEM CIENTFICA


Ernest Nagel

Uma caracterstica notvel de muita conhecimento segundo princpios expli-


da informao que adquirimos atravs cativos o objetivo prprio das cincias.
da experincia comum que, embora ela Na sua procura de explicaes sis-
possa ser suficientemente precisa dentro temticas, as cincias devem reduzir a
de certos limites, raramente acompa- indeterminao da linguagem comum,
nhada por qualquer explicao que nos remodelando-a. O arteso que trabalha
diga por que se deram os fatos alegados. com metais pode ficar satisfeito por saber
Deste modo, as sociedades que descobri- que o ferro mais duro do que o chum-
ram os usos da roda habitualmente nada bo, mas o fsico que quer explicar este
sabiam sobre foras de frico, nem sobre fato tem de ter uma medida precisa da
as razes que fazem que os bens coloca- diferena de dureza.Uma consequncia
dos em veculos com rodas possam ser bvia, mas importante, da preciso assim
transportados com mais facilidade do introduzida as proposies poderem
que os bens arrastados pelo cho. ser testadas pela experincia de uma
Muitas pessoas aprenderam que era maneira mais crtica e cuidada.
aconselhvel estrumar os seus campos As crenas pr-cientficas s fre-
agrcolas, mas poucas se preocuparam quentemente insusceptveis e testes
com as razes para agir assim. As pro- experimentais definidos, simplesmente
priedades medicinais de plantas como a por serem compatveis de uma maneira
dedaleira foram reconhecidas h sculos, vaga com uma classe indeterminada de
embora habitualmente no se tenha ofe- fatos por analisar.
recido qualquer explicao das suas pro- O maior rigor da linguagem cient-
priedades benficas. Alm disso, quando fica ajuda a esclarecer o fato de muitas
o senso comum tenta dar explicaes crenas do senso comum terem uma es-
para os seus fatos como quando se expli- tabilidade que poucas teorias cientficas
ca o valor da dedaleir acomo estimulante possuem. mais difcil construir uma
cardaco atravs da semelhana entre a teoria que, depois de confrontos repe-
forma da flor e a do corao humano tidos com os resultados de observaes
muitas vezes no h testes da relevncia experimentais rigorosas, permanea ina-
das explicaes para os fatos. balada, quando os critrios para o acor-
o desejo de explicaes que sejam do que se deve obter entre esses dados
ao mesmo tempo sistemticas e control- experimentais e as previses extradas
veis atravs de dados e fatos que geram a da teoria so exigentes do que quando
cincia, e a organizao e classificao do esses critrios so vagos.

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Metodologia da Pesquisa Cientifica

ATIVIDADES DE FIXAO 2

INTERPRETAO

1. Segundo o autor, o que justifica o maior rigor da


linguagem cientfica?

2. Segundo o autor, o que explica a maior estabilidade


do senso comum?

Discusso

3. As explicaes do senso comum so superiores s


cientficas porque so aceites por mais pessoas e du-
rante mais tempo. Concorda? Porqu?

4. A funo da cincia no explicar seja o que for,


mas ajudar-nos a controlar a natureza. Concorda?
Porqu?

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Metodologia da Pesquisa Cientifica

EXPLICAES CIENTFICAS EXPLICAES DE


ACONTECIMENTOS
Consideremos os seguintes pedidos de expli-
cao: Modelo das explicaes cientficas
Porque que este pedao de cobre Comecemos por considerar aquelas expli-
dilatou? caes em que o explanandum um aconteci-
Porque que a ponte ruiu?
mento particular. Para compreender o que diz
Porque que ontem o mar estava agi-
o modelo nomolgico sobre estas explicaes,
tado?
Porque que o metal dilata quando podemos partir de um dilogo muito breve:
aquecido? Porque que este pedao de cobre
Porque que os planetas tm rbitas dilatou?
elpticas? Porque foi aquecido?
Porque que o pio faz sono? E depois?
Bom, o cobre dilata quando aquecido
Numa explicao, o explanandum aquilo
Ao pedido de explicao do primeiro in-
que se pretende explicar. Nestes exemplos, o
terlocutor, o segundo respondeu apresentando
explanandum corresponde s proposies ex-
dois tipos de informao. Em primeiro lugar,
pressas na parte de cada pergunta destacada
indicou um acontecimento que ocorreu antes
a negrito.
da dilatao do pedao de metal; em segundo
Podemos desde logo constatar o seguinte:
lugar, indicou uma lei ou regularidade que
as trs primeiras proposies dizem respeito
liga um acontecimento ao outro o aqueci-
a coisas que ocorreram numa ocasio espec-
mento dilatao. Deste modo, formulou uma
fica, isto , a acontecimentos particulares; as
explicao que obedece ao modelo nomolgico.
trs ltimas, pelo contrrio, exprimem leis ou
A partir deste exemplo extremamente simples,
regularidades gerais, que se manifestam em
torna-se fcil perceber o que caracteriza este
diversas ocasies. Numa explicao cientfica o
modelo. A primeira ideia a reter diz respeito
explanandum tanto pode ser um acontecimento
estrutura bsica das explicaes:
como uma regularidade.
As explicaes cientficas de aconteci-
O outro elemento de uma explicao o
mentos so argumentos vlidos cuja conclu-
explanans, que consiste na informao apresen-
so o explanandum e cujas premissas so o
tada para responder ao pedido de explicao.
explanans. O argumento vlido implcito no
Para sabermos o que uma explicao cient-
dilogo este:
fica, temos de determinar que tipo de informa-
o tem de estar includa no explanans. 1. Todos os pedaos de cobre que so aquecidos
A perspectiva mais influente sobre esta dilatam.
questo a dos defensores do modelo nomo- 2. Este pedao de cobre foi aquecido.
lgico (ou seja, baseado em leis), entre os quais
se destaca Carl Hempel (1905-1997). 3. Logo, este pedao de cobre dilatou.

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Metodologia da Pesquisa Cientifica

A segunda ideia importante para com- LEIS DA NATUREZA


preender o modelo nomolgico diz respeito
Importa agora esclarecer um pouco o
ao contedo do explanans: O explanans de
prprio conceito de lei da natureza. Para os
uma explicao cientfica indica pelo menos
nossos propsitos,basta reter esta ideia: As leis
uma regularidade ou lei da natureza e pelo
da natureza tm um carter universal, isto ,
menos uma proposio que descreve condi-
aplicam-se a todos os objetos de uma certa ca-
es iniciais.
tegoria e no esto limitadas a qualquer lugar
No nosso exemplo, a proposio 1 expri-
ou momento. As leis mais simples tm a forma
me uma lei da natureza e a 2 especifica uma
Todo o F G. Por exemplo, a proposio To-
condio inicial.
dos os planetas tm rbitas elpticas exprime
As condies iniciais so os vrios aspec-
uma lei. Mas a proposio H planetas que
tos da situao que se verificava antes ou na al-
tm rbitas elpticas no exprime qualquer
tura da ocorrncia do acontecimento a explicar.
lei, j que no tem um carter universal.
Para explicarmos a ocorrncia de um incndio,
No entanto, nem todas as proposies
por exemplo, as seguintes condies iniciais
universais exprimem leis, o que coloca o
podem ser relevantes: as folhas estavam secas,
problema de saber o que distingue as leis da
a temperatura era elevada e ocorreu uma forte
natureza das chamadas generalizaes aciden-
trovoada. E para completarmos a explicao do
tais proposies universais que, mesmo que
incndio partindo destas condies iniciais, te-
sejam verdadeiras, no exprimem leis. Todas
ramos de apresentar regularidades ou leis que
as moedas que tenho no meu bolso so de 1
implicassem que ocorre um incndio sempre
real ou Todos os livros desta estante so
que essas condies se verificam. Deste modo,
vermelhos so exemplos de generalizaes
quem defende que as explicaes cientficas
acidentais.
obedecem ao modelo nomolgico pensa o
Graas sua extrema simplicidade, o
seguinte:
exemplo do pedao de cobre ajuda-nos a per-
Explicar um acontecimento mostrar que,
ceber o modelo nomolgico, mas um pouco
em virtude de certas regularidades ou leis da
enganador. que as explicaes cientficas
natureza, este tinha de ocorrer ou era muito
interessantes no so assim to simples, j que
provvel que ocorresse, dada a realizao de
invocam leis mais rigorosas e profundas.
certas condies iniciais.
A lei de que o cobre dilata quando
Os cientistas propem teorias que incluem
aquecido vaga e superficial, e podemos at
leis da natureza. Quando queremos explicar
dizer que permanece ainda ao nvel do sen-
cientificamente um acontecimento, apresen-
so comum, pois exprime uma regularidade
tamo-lo como um caso particular de algumas
emprica que detectvel atravs da simples
dessas leis isso faz-nos perceber por que
observao cotidiana.
ocorreu esse acontecimento. Assim, explicar
um acontecimento cobri-lo com leis atravs
de um argumento vlido.

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Metodologia da Pesquisa Cientifica

As leis cientficas que proporcionam ex- Note-se que este argumento no deduti-
plicaes interessantes, pelo contrrio, exigem vamente vlido: mesmo que as premissas sejam
investigao terica e experimental, podem verdadeiras, isso no garante que a concluso
ser expressas em termos matematicamente seja verdadeira. No entanto, este argumento
precisos e em geral envolvem conceitos mais parece indutivamente vlido, j que a verdade
abstratos do que os de cobre, aquecimento ou das premissas torna muito provvel a verdade
dilatao. da concluso. Quando as explicaes invocam
Muitas leis cientficas tm um carter leis estatsticas, podem traduzir-se apenas em
determinista ou, como por vezes se diz, estri- argumentos indutivamente vlidos.
tamente universal. Uma lei determinista no
especifica qualquer probabilidade. Mas en-
contramos hoje, nas mais diversas disciplinas EXPLICAES DE LEIS
cientficas, leis que invocam probabilidades: Como explicitado, a dilatao do pedao
leis estatsticas. Uma lei com a forma Todos de cobre muito superficial. Para a aprofundar,
os F so G determinista, mas uma lei com teramos de explicar a prpria lei invocada
a forma Os F tm uma probabilidade de 90% na explicao desse acontecimento, ou seja,
de serem G estatstica. Imaginemos, por teramos de responder pergunta.
exemplo, que queremos explicar o fato de o
Joo ter recuperado de uma certa infeco na Porque que o cobre dilata quando aquecido?
quinta-feira. O seguinte argumento, baseado
numa lei estatstica, poderia exprimir uma
explicao satisfatria:
1. Cerca de 90% dos doentes infectados com
estreptococos recuperam em 24 horas depois
de lhes terem administrado penicilina.
2. O Joo tinha uma infeco de estreptococos e
administraram-lhe penicilina na quarta-feira.
3. Logo, o Joo recuperou da infeco de es-
treptococos na quinta-feira.
Carl Hempel, filsofo da cincia norte-
americano, natural da Alemanha.O seu livro
Aspects of Scientific Explanation(1965) cons-
titui o ponto de partida de todos os estudos
posteriores sobre as explicaes cientficas.

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Metodologia da Pesquisa Cientifica

Os defensores do modelo nomolgico e a con-


cepo das explicaes de como explanandum
uma regularidade ou lei da natureza. As ideias a
este respeito so muito simples: Explicar uma lei
inferi-la de leis mais gerais.Por outras palavras,
explicamos uma lei mostrando que esta um caso
especfico de uma lei mais englobante ou profunda.
Vale a pena ilustrar esta ideia com um exemplo
importante da histria da cincia.

Galileu Galilei (1564-1642) e Johannes Kepler


(1571-1630) descobriram diversas leis do movimen-
to dos corpos materiais.

O primeiro, concentrando-se no movimento


que observamos superfcie da Terra, mostrou
como se movem os corpos em queda livre e os
projteis.

Kepler, em contraste, dedicou a sua ateno


aos corpos celestes. A sua investigao resultou na
descoberta de trs leis do movimento planetrio.

A primeira lei de Kepler diz-nos que os planetas


se movem em rbitas elpticas nas quais o Sol ocupa
um dos focos. Isaac Newton (1643-1727) acabou com
a diviso entre o movimento terrestre e o movimento
celeste um legado da viso do mundo anterior
cincia moderna.

Apoiando-se nas teorias de Galileu e de Kepler,


Newton conseguiu ir mais longe ao propor uma
teoria a mecnica newtoniana baseada em leis
com uma generalidade muito maior. As suas leis do
movimento e a sua lei da gravitao universal de
carcter determinista, alis aplicam-se a quaisquer
corpos fsicos.

47
Metodologia da Pesquisa Cientifica

E, o que extremamente importante, ex- 1. Todos os pedaos de cobre que so aque-


plicam as leis anteriores: a partir da mecnica cidos dilatam.
newtoniana e de alguma informao adicional 2. Este pedao de cobre est a ser aquecido.
de carter emprico, podemos deduzir as leis
de Galileu e as leis de Kepler, que assim so 3. Logo, este pedao de cobre dilatar.
apenas casos especficos de leis mais gerais e
profundas. Como podemos constatar, as nicas dife-
Graas s leis de Newton podemos saber, renas entre esta previso e a explicao cor-
por exemplo, por que tm os planetas rbitas respondente registram-se nos tempos verbais
elpticas esse um dos muitos resultados utilizados o contedo deste argumento
importantes que podemos deduzir delas. igual ao da explicao. No caso das explica-
Obviamente, as leis de Newton no foram es, conhecemos partida o acontecimento
a ltima palavra. Tambm elas podem ser ex- indicado na concluso e o desafio encontrar
plicadas atravs do recurso a leis ainda mais leis e condies iniciais que mostrem que este
gerais. Afinal, parece fazer sentido perguntar tinha de ocorrer ou que, pelo menos, era muito
a propsito de qualquer lei cientfica: Porque provvel que ocorresse. No caso das previses,
que o universo assim?. Isto coloca um partimos das leis e das condies iniciais, e
problema filosfico muito intrigante: pode- inferimos que o acontecimento indicado na
ro existir explicaes ltimas? Ser que a concluso ir ocorrer. De resto, no h dife-
procura de explicaes pode prosseguir in- rena entre explicar e prever.
definidamente ou, pelo contrrio, poderemos
encontrar uma teoria explicativa to geral e
CRTICAS AO MODELO NOMOLGICO
profunda que as suas leis fundamentais no
podem ou no precisam de ser explicadas? Muitas das objees ao modelo de expli-
cao que explicitadas consistem em contra-
exemplos. Alguns desses contra-exemplos so
EXPLICAO E PREVISO argumentos que satisfazem as exigncias do
Para os defensores do modelo nomolgico, modelo, mas que, apesar disso, no constituem
no h qualquer diferena importante entre boas explicaes. Um dos contra-exemplos
explicao e previso. Retomando o exemplo mais conhecidos o seguinte:
do pedao de cobre, obtemos a seguinte pre- 1. Os homens que tomam a plula contracep-
viso cientfica: tiva no engravidam.
2. O Paulo tem tomado a plula contraceptiva.
3. Logo, o Paulo no engravidou.

48
Metodologia da Pesquisa Cientifica

Este argumento parece obedecer ao mo- Perante esta anlise dos contra-exemplos
delo nomolgico, mas bvio que no explica ao modelo nomolgico, alguns filsofos de-
o fato de o Paulo no ter engravidado. Isto senvolvem uma perspectiva diferente sobre a
acontece porque a condio inicial indicada explicao. Explicar um acontecimento, dizem,
em 2 totalmente irrelevante para aquilo que no consiste essencialmente em cobri-lo com
queremos explicar: um homem no engravida leis apropriadas; consiste antes em indicar as
porque, entre outras coisas, pura e simples- suas causas, em apresentar informao apro-
mente no tem tero; tomar a plula contra- priada sobre as cadeias de acontecimentos que
ceptiva no algo que, num homem, contribua levaram sua ocorrncia.
para a ausncia de gravidez. Outra crtica ao modelo nomolgico
Consideremos agora o seguinte argumento: a seguinte: este modelo pode adequar-se s
cincias da natureza, mas no adequado
Quando um barmetro registra uma para as cincias que se ocupam de aes hu-
descida abrupta da presso, em 90% manas. Para explicar uma ao humana, no
dos casos ocorre uma tempestade den- recorremos frequentemente a leis da natureza.
tro de horas.
Se queremos saber por que razo um agente
Este barmetro registou h algumas ho-
ras uma descida abrupta da presso realizou uma certa ao, devemos tentar com-
Logo, est para ocorrer uma tempes- preender as crenas e os desejos que o levaram
tade. a realiz-la.
Este argumento tambm est de acordo Por exemplo, para explicar um ataque
com o modelo nomolgico, mas nada explica. terrorista importa descobrir o que desejavam
Uma vez mais, o problema reside no fato de a os terroristas com o ataque e que crenas os
condio inicial no possuir a menor relevncia fizeram escolher esse curso de ao. Pareceno
explicativa. Assim, ambos os contra-exemplos existir leis ou regularidades naturais capazes
sugerem que o modelo nomolgico tem de ser de nos fazer compreender muitas aes hu-
complementado com uma condio que proba manas.
a incluso de condies iniciais irrelevantes.
Geralmente, pensa-se que a chave para
uma condio adequada reside na noo de
causalidade. Afinal, podemos dizer que o pri-
meiro argumento no uma explicao porque
tomar a plula no a causa de um homem no
engravidar, e que o segundo argumento no
constitui uma explicao porque os barmetros
no causam tempestades.

49
Metodologia da Pesquisa Cientifica

ATIVIDADES DE FIXAO 3

REVISO
1. Segundo o modelo nomolgico, como se explica um acontecimento particular?
2. Segundo o modelo nomolgico, como se explicam leis ou regularidades?
3. Para os defensores do modelo nomolgico, como se relaciona a explicao com a
previso?
4. O que distingue as leis deterministas das leis estatsticas? D exemplos.
5. Explique as crticas ao modelo nomolgico.
6. Apresente um contra-exemplo original ao modelo nomolgico.

DISCUSSO
7. Explicar o mesmo que justificar? Porqu?
8. Concorda com a perspectiva dos defensores do modelo nomolgico sobre a relao entre
explicao e previso? Porqu?
9. S as explicaes cientficas so aceitveis. Concorda? Porqu?
10. Todas as explicaes cientficas so aceitveis. Concorda? Porqu?
11. As leis estatsticas revelam a nossa ignorncia do universo. Por isso, as explicaes
baseadas nestas leis so sempre incompletas. Concorda? Porqu?
12. Concorda com o modelo nomolgico? Porqu?

50
Metodologia da Pesquisa Cientifica

EXPLICAO E REDUO AOS FATOS CONHECIDOS


Wesley Salmon
Afirmou-se por vezes que a expli- universo fosse correta, todo o cu brilha-
cao consiste em reduzir o misterioso ria tanto noite como ao meio-dia.
ao desconhecido. Antes de Newton, por O problema de explicar a escurido
exemplo, os cometas eram considerados do cu noite extremamente difcil, e
objetos misteriosos e assustadores. Mes- pode no haver uma resposta aceite con-
mo para os cientistas, a apario de um sensualmente pelos especialistas.
cometa significava catstrofes iminentes,
como terremotos, inundaes, fome ou
epidemias.
Newton mostrou que os cometas
podiam ser entendidos como objetos
semelhantes a planetas, mas que se
movem em torno do Sol em rbitas ex-
tremamente excntricas. Por essa razo,
qualquer cometa passa a maior parte
do tempo longe do Sol e muito alm do
alcance da observao humana. O apare- A Origem da Via Lctea, de Jacopo Ro-
cimento dos cometas era uma surpresa, busti Tintoretto (1518-1594).
mas quando se domina o conhecimento
sobre os planetas, o seu comportamento A insatisfao com as explicaes an-
ficou explicado e deixaram de ser objetos tropomrficas, caractersticas dos mitos,
temveis. est na origem tanto da cincia como da
Embora a noo de reduo do filosofia.
desconhecido possa ser atraente, no Nas explicaes srias propostas,
constitui uma caracterizao satisfatria no entanto, recorre-se a fatos esotricos,
da explicao cientfica. Podemos com- como o carter no-euclidiano do espao
preender isto a partir do clebre enigma []. Neste caso, como em muitos outros,
conhecido por paradoxo de Olber, [] explica- se um fenmeno familiar atravs
formulado por Edmund Halley em 1720: de fatos que nada tm de conhecidos.
por que razo o cu escuro noite?
Nada pode ser mais familiar do que a
escurido do cu noturno, mas Halley e
depois outros astrnomos compreende-
ram que, se a concepo newtoniana do

51
Metodologia da Pesquisa Cientifica

Acredita-se que h uma conexo profunda entre a concepo antropomrfica da


explicao e a tese de que a explicao consiste na reduo do no familiar ao familiar.O
tipo de explicao com que estamos mais familiarizados aquele em que se explica a
ao humana em termos de finalidades conscientes. Se for possvel explicar os fen-
menos da fsica ou da biologia em termos de uma tentativa de realizar uma finalidade,
esse ser um caso notvel de reduo ao familiar.

CONTEXTUALIZAO

Obviamente, esta abordagem tem o seguinte problema: muito do progresso da


cincia resultou na eliminao, e no na introduo, de finalidades. Segundo a con-
cepo antropomrfica da explicao, todos os fenmenos naturais so explicveis
como as aes humanas, ou seja, em termos de crenas, desejos, motivos ou finalida-
des. Segundo Salmon, na confirmao de hipteses cientficas, assim como em outros
tipos de argumentos indutivos, o melhor meio de evitar os erros mais comuns tomar
providncias no sentido de afastar concluses que dependam de evidncia insuficiente
ou de evidncia tendenciosa.
Salmon. Wesley,Explicao Cientfic, 1992, trad. de Pedro Galvo, p. 14
Filsofo da cincia norte-americana que marcou a discusso da natureza das explicaes cientficas

52
Metodologia da Pesquisa Cientifica

ATIVIDADES DE FIXAO 4

INTERPRETAO
1. Explique a ideia de explicao como reduo ao conhecido.
2. Segundo o autor, a explicao reduo aos fatos j conhecidos? Porqu?
3. Segundo o autor, qual a relao entre a concepo antropomrfica da explicao e a perspec-
tiva da explicao como reduo aos fatos conhecidos?

DISCUSSO

4. Para explicar um acontecimento comum, no faz sentido recorrer a leis misteriosas, para as
quais no h ainda explicao. Concorda? Porqu?

53
Metodologia da Pesquisa Cientifica

METODOLOGIA DE CASOS:
APRENDENDO COM A REALIDADE

A influncia da cincia na nossa vida


to vasta e profunda que se torna muito di-
fcil imaginar como seria hoje o mundo, caso
o conhecimento cientfico tivesse estagnado
h alguns sculos. A cincia tem um inegvel
valor prtico, mas as tecnologias que produziu
ou pode vir a produzir num futuro prximo
deram origem a novos problemas.
Elabore uma produo textual que jus-
tifique as questes ticas sobre o avano da
cincia tendo como resultado a manipulao
gentica.

A filosofia no a adio das cincias, ela,


dizia Thibaudet, no a cincia de tudo, mas
a cincia do todo; isto , uma viso unificada
do mundo que encontra seus elementos nas
diversas cincias que exploram, cada uma, um
domnio particular. A evoluo indicada por
Augusto Comte exata em suas linhas gerais.
Devemos concluir da, com os partidrios do
cientificismo, que a filosofia no tem mais ob-
jeto, que as cincias so o suficiente? Essa no
era a opinio de Augusto Comte, que deixava
filosofia um lugar essencial.
Elabore uma produo textual destacando
o papel do filsofo hoje como o o especialis-
ta das generalidades com o embasamento na
evoluo
e emancipao
p das cincias.

54
Metodologia da Pesquisa Cientifica

Textos Complementares
Da Filosofia Cincia
Denis HUISMAN e Andr VERGEZ - Curso Moderno de Filosofia

1 - Na antiguidade, a filosofia Alis, as quatro partes de que se


confundia-se com a cincia; ou melhor, compem os Princpios de Filosofia
a cincia no se distinguia da filosofia; intitulam-se respectivamente: Dos prin-
a cincia moderna com seu ideal de cpios do conhecimento humano, Dos
medida e verificao e seus mtodos ri- princpios das coisas materiais, Do
gorosos ainda no havia nascido, e j a Mundo visvel etc. e, finalmente, Da
palavra filosofia designava o conjunto do Terra.
saber. Aristteles, por exemplo, declarava: 2 - No decorrer da histria, entretan-
Concebemos o filsofo, primeiro que to, as diversas cincias que se confundiam
tudo, como possuindo a totalidade do com a filosofia separaram-se, como ramos
saber, na medida do possvel. de um tronco comum, dessa filosofia
No sculo XVII, a palavra filosofia inicialmente considerada como saber
ainda , comumente, sinnimo de cin- universal. Muito cedo, a matemtica, com
cia fsica. Por exemplo, a obra fundamen- a geometria de Euclides e a mecnica de
tal em que Newton expe sua mecnica Arquimedes libertaram-se da tutela filos-
intitula-se Princpios matemticos de fica; depois a fsica, com Galileu e Newton,
filosofia natural. abandonou totalmente a metafsica de
Em pgina muito clebre de seus que dependia. Em seguida, foi a vez da
Princpios de Filosofia, Descartes de- qumica, que se constituiu em oposio
clarava que toda a filosofia como uma alquimia (recorde-se a procura da pedra
rvore cujas razes so a metafsica, o filosofal), com Lavoisier. Finalmente, no
tronco a fsica e os trs ramos principais sculo XIX, a biologia iria conquistar sua
a mecnica, a medicina e a moral. Assim, independncia, anunciada, desde 1802,
no s a metafsica ou filosofia primeira por Lamarck e realizada por Claude Ber-
(estudo de Deus, da alma, do conhecimen- nard.
to em geral) e a moral so para Descartes, Ir a filosofia conservar um do-
como para ns, disciplinas filosficas; mas mnio que propriamente lhe pertena?
cincias no sentido moderno como Alguns seriam tentados a reservar-lhe o
a fsica, a mecnica ou mesmo as tcnicas estudo do homem. J Scrates, deixando o
cincias aplicadas como a medicina, universo aos deuses, via na reflexo sobre
fazem parte da filosofia. si mesmo a vocao prpria da filosofia:
Conhece-te a ti mesmo. Mas as cincias,

55
Metodologia da Pesquisa Cientifica

Textos Complementares
atualmente, penetraram no domnio hu- da biologia e da sociologia, tornando-se
mano. Comte, desde a metade do sculo positivas as cincias nessa mesma ordem,
XIX, considerava-se o fundador de uma que a da complexidade crescente.
sociologia cientfica. 3. - A evoluo indicada por Augusto
Assim, o domnio da filosofia seria, Comte exata em suas linhas gerais. De-
progressivamente, restringido at desa- vemos concluir da, com os partidrios do
parecer. Augusto Comte pensava que o cientificismo, que a filosofia no tem mais
conhecimento cientfico representava a objeto, que as cincias so o suficiente?
maturidade do esprito humano. No in- Essa no era a opinio de Augusto Comte,
cio de sua histria os homens adotavam que deixava filosofia um lugar essencial.
explicaes teolgicas (a tempestade seria O filsofo , para ele, o especialista das
explicada como um capricho do deus dos generalidades, aquele que focaliza o con-
ventos - olo); mais tarde, substituram junto da evoluo e emancipa cincias.
os deuses por foras abstratas, tendo-se, Ademais, para Comte, as cincias mais
desse modo, a explicao metafsica (a complexas dependem das mais simples.
tempestade explicada pela virtude di- preciso ser matemtico para fazer fsica,
nmica do ar). qumico para fazer biologia. O socilogo
Finalmente, a explicao moderna, que estuda esse organismo complexo e
positiva ou cientfica, renuncia a imaginar dependente que a humanidade, ne-
o por que ltimo das coisas, limitando-se a cessita, pouco a pouco, conhecer as outras
descrever como se passam os fatos. Trata- cincias que estudam, precisamente, as
se de unir os fenmenos entre si, de des- condies de existncia da humanidade
cobrir leis naturais invariveis s quais (por exemplo: a biologia que estuda nosso
esto sujeitos. O vento, por exemplo, um corpo, a fsica e a qumica que estudam o
deslocamento de ar das camadas de alta meio externo). Enfim, o socilogo-filsofo
presso para as de baixa presso atmosf- conhece todas as cincias e faz a sntese
rica (as observaes baromtricas das di- de seus ensinamentos, para poder dirigir
versas estaes meteorolgicas permitem, a humanidade racionalmente.
assim, a previso das tempestades). Certamente, hoje impossvel pedir
O esprito positivo teria, portanto, ao filsofo que seja um sbio em todas as
afastado, sucessivamente, a teologia e a especialidades. Podemos, ao menos, exigir
metafsica da matemtica (que ainda era, dele uma cultura geral que no seja uma
com Pitgoras, magia e mstica do nme- ignorncia enciclopdica. Inicialmente,
ro), da astronomia, da fsica, da qumica, podemos ver na filosofia uma reflexo de

56
Metodologia da Pesquisa Cientifica

Textos Complementares
conjunto sobre a histria das cincias e os filosfico do conhecimento cientfico. A
problemas suscitados pelo conhecimento cincia procura e encontra verdades. Mas
cientfico note-se que dizemos uma re- a pergunta: Qual a essncia da Ver-
flexo e no uma soma de conhecimentos. dade ou das verdades? uma questo
A filosofia no a adio das cincias, ela, filosfica.
dizia Thibaudet, no a cincia de tudo, Fazer filosofia da matemtica no
mas a cincia do todo; isto , uma viso consiste em demonstrar teoremas, em
unificada do mundo que encontra seus descobrir novas propriedades dos nme-
elementos nas diversas cincias que explo- ros ou das figuras. Isso contribuio do
ram, cada uma, um domnio particular. matemtico. Fazer filosofia da matemtica
Mas tambm desejvel que o fil- perguntar como raciocina o matemtico,
sofo estude, de maneira mais precisa e que uma demonstrao, qual a origem
mais profunda, esta ou aquela cincia. das noes matemticas, qual o funda-
Podemos especializar-nos na filosofia da mento dos postulados que nos pedem que
histria, na filosofia da biologia, na filoso- admitamos. A cincia constri todo um
fia do direito. Disse um contemporneo, e edifcio de teorias. A filosofia escava sob
muito justamente, que toda boa matria suas construes para explicar seus fun-
lhe estranha, entendendo com isso que damentos. Enquanto o sbio procede por
a filosofia no deve ser uma meditao construes, o filsofo procede por escava-
vazia, mas uma reflexo alimentada por es. A conduta da filosofia reflexiva.
informaes precisas sobre este ou aquele Ademais, no se trataria de reduzir
domnio do real. a filosofia a uma reflexo sobre a cincia.
Portanto, se as cincias positivas se Ela tambm medita sobre a arte, sobre
desprenderam progressivamente das a vida cotidiana, sobre todas as experi-
especulaes filosficas (o que, em con- ncias vividas. Nada de humano pode
trapartida, criou uma disciplina especiali- ser estranho filosofia. Paul Valry es-
zada da filosofia), resta que a filosofia no crevia: Considero filsofo todo homem,
poderia perder o contacto com a evoluo qualquer que seja seu grau de cultura,
das cincias e das tcnicas, a qual fornece que procura, de tempos em tempos, dar
temas preciosos para suas reflexes. a si mesmo uma viso de conjunto, uma
Todavia, a cincia no pode substituir viso ordenada de tudo o que sabe. A
a filosofia: A filosofia, dizia Brunschvi- filosofia tambm pode meditar sobre a
cg, a cincia dos problemas resolvidos. conduta humana, na medida em que
Dito de outra maneira: a soluo de uma dirigida pelo desejo do bem, sobre a
questo cientfica levanta, para o filso- conduta moral.
fo, outro problema, que o problema

57
Metodologia da Pesquisa Cientifica

Textos Complementares
CARACTERSTICAS DO CONHECIMENTO CIENTFICO
F. SELVAGGI - Enciclopedia Filosofica, Roma, 1957, p. 444-445

O primeiro carter do conhecimento fatos era ainda mais vago, e, nesse tempo
cientfico, reconhecido at por cientistas e (no sculo [XIX]), demasiado restrito, no
filsofos das mais diversas correntes, a s em Filosofia, como no prpria cincia; o
objetividade, no sentido de que a cincia que teria, por exemplo, excludo peremp-
intenta afastar do seu domnio todo o tria e definitivamente a astrofsica e toda
elemento afetivo e subjetivo, deseja ser a teoria atmica das quais os cientistas
plenamente independente dos gostos e tiveram que reconhecer a legitimidade.
das tendncias pessoais do sujeito que a S recentemente, por obra de Einstein,
elabora. Numa palavra, o conhecimen- e mais explicitamente de Heisenberg, a
to verdadeiramente cientfico deve ser positividade da cincia se precisou na
um conhecimento vlido para todos. A operatividade dos conceitos cientficos,
objetividade da cincia, por isso, pode segundo a qual um conceito no tem
ser tambm, e talvez melhor, chamada direito de cidadania ern cincia se no
intersubjetividade, at porque a evoluo for definido mediante uma srie de ope-
recente da cincia, e especialmente da raes fsicas, experincias e medidas ao
Fsica, mostrou a impossibilidade de se- menos idealmente possveis. Tal preciso
parar adequadamente o objeto do sujeito permite, por um lado, reconhecer clara-
e de eliminar completamente o observa- mente a no positividade de conceitos
dor. Este reconhecimento que essencial como o de espao e de tempo absolutos
na teoria da relatividade e na nova Fsica e, por outro lado, admitir como positivos
quntica, torna o carter da objetividade elementos no efetivamente experiment-
mais complexo e problemtico do que pa- veis, quando a no experimentalidade
recia no sculo [XIX]; todavia, no elimina devida impossibilidade prtica e no te-
de modo algum da cincia o propsito rica, como a noo de ciclo perfeitamente
radicalmente objetivo. reversvel a toda a astrofsica. Tal previ-
Outro carter universalmente co- so, alm disso, permite compreender
nhecido a positividade, no sentido de tambm a positividade da matemtica.
uma plena aderncia aos fatos e de uma (...) No no mesmo sentido das cincias
absoluta submisso fiscalizao da ex- experimentais. Introduzindo o conceito
perincia. (...). O conceito de positividade de operatividade, a positividade da ma-
como recurso experincia e adeso aos temtica significa que as suas noes so

58
Metodologia da Pesquisa Cientifica

Textos Complementares
implicitamente definidas pelo conjunto das observaes experimentais em que se
de axiomas e postulados formulados na fundam, quer pela necessria abstrao e
sua base e segundo os quais as noes esquematizao com que so tratados. Os
so utilizveis. conceitos de adequao total e perfeita
O terceiro carter do conhecimento devem ser substitudos pelos de apro-
cientfico reside na sua racionalidade. ximao e validez limitada. Esta nova
No obstante a oposio de toda a corren- mentalidade cientfica que deve ser man-
te empirista, a cincia moderna essen- tida num s equilbrio principalmente
cialmente racional, isto , no consta de o fruto de numerosas crises e revolues
meros elementos empricos mas essen- da cincia (...).
cialmente uma construo do intelecto. Finalmente, um ltimo carter do
(...) A cincia pode ser definida como conhecimento cientfico a autonomia
um esforo de racionalizao do real; relativamente Filosofia e f. A cincia
partindo de dados empricos, atravs de tem o seu prprio campo de estudo, o seu
snteses cada vez mais vastas, o cientista mtodo prprio de pesquisa, uma fonte
esfora-se por abraar todo o domnio dos independente de informaes que a
fatos que conhece num sistema racional, Natureza. (...) Isto no significa que a Fi-
no qual de poucos princpios simples e losofia no possa e no deva levar a termo
universais possam logicamente deduzir- uma indagao crtica sobre a natureza da
se as leis experimentais mais particulares cincia, sobre os seus mtodos e os seus
de campos primeira vista aparentemen- princpios [uma indagao levada a cabo
te heterogneos. pela Epistemologia -- nota dO Canto] e
Alm disto, os cientistas modernos que o cientista no possa tirar vantagem
verificam unanimemente no conhecimen- do conhecimento reflexivo, filosfico e
to cientfico um carcter muito alheio crtico da sua mesma atividade de cientis-
mentalidade cientfica do sculo [XIX], o ta. (...) Mas em nenhum caso a cincia po-
da revisibilidade. No h nem nas cincias der dizer-se dependente de um sistema
experimentais, nem mesmo na matem- filosfico ou poder encontrar numa tese
tica, posies definitivas e irreformveis. filosfica uma barreira-limite que impea
Toda a verdade cientfica aparece, em cer- a priori a aplicao livre e integral do seu
to sentido, como provisria, susceptvel mtodo de pesquisa. E o mesmo se dir
de reviso, de aperfeioamento, s vezes no que respeita f: ela poder constituir
mesmo de uma completa reposio em uma norma diretriz e prudencial para o
causa. Todos os conhecimentos cientficos cientista, enquanto homem e crente, nun-
so aproximados, quer pela imperfeio ca ser uma norma positiva ou restritiva
para a cincia enquanto tal.

59
UNIDADE III
A CINCIA

A cincia o conhecimento ou o conjunto de conhecimento ou verdades


gerais, a operao de leis especialmente obtidas e testadas atravs do mtodo
cientfico. A Cincia refere-se a Investigao racional ou estudo da natureza,
direcionado direcionado descoberta da verdade. Tal investigao nor-
malmente metdica, ou de acordo com o mtodo cientfico um processo
de avaliar o conhecimento emprico; O corpo organizado de conhecimentos
adquiridos por estudos e pesquisas A cincia instruda referindo - se ao
conhecimento a conscincia, presciencia - omnisciencia .

Metodologia da Pesquisa Cientifica 60


Metodologia da Pesquisa Cientifica

Este Mdulo de Estudo apresenta como Considera Comunidade cientfica, suas


objetivo a discusso da cincia experimental relaes e interaes. A sociedade cientfica
para diferencia-la da cincia aplicada, A pala- para a comunicao e promoo de idias e
vra cincia possui vrios sentidos, abrangendo experimentaes cientficas
principalmente as concepes do Saber - co- Reflete sobre a revoluo cientfica ocor-
nhecimento de certas coisas que servem con- reu no incio do sculo XV que modificou a
duo da vida ou dos negcios, do Conjunto estrutura da cincia, o que poderia explicar sua
dos conhecimentos adquiridos pelo estudo ou grande influncia no pensamento humano. As
pela prtica e da hierarquizao, organizao causas principais da revoluo podem ser resu-
e sntese dos conhecimentos atravs de prin- midas em: renascimento cultural, a imprensa,
cpios gerais (teorias, leis, ) a reforma protestante e o hermetismo, e a
Discute filosofia da cincia e sua eficcia cincia e sua mudana na forma e sua funo,
como assunto de questionamento filosfico. A passando a ser repensada nos moldes na nova
busca entender a natureza e a justificao do sociedade que estava emergindo nesta poca.
conhecimento cientfico e suas implicaes Os objetivos do homem da cincia e da pr-
ticas. Tem sido difcil fornecer uma explica- pria cincia acabaram sendo redirecionados
o do mtodo cientfico definitiva que possa para uma era livre das influncias msticas da
servir para distinguir a cincia da no-cincia. idade mdia.
Com isso h argumentos legtimos sobre exa- Finaliza com a reflexo Cincia e Poltica
tamente onde esto os limites da cincia, que onde questes danificam o relacionamento da
conhecido como problema da demarcao. cincia com a mdia e o uso da cincia e argu-
Paraleliza a Sociologia das cincias anali- mentos cientficos por polticos. NasCrticas
sando esta articulao entre cincia e opinio. filosficas historiador Jacques Barzun desig-
Na linguagem comum, a cincia se ope cren- nou a cincia como uma f to fantica como
a, por extenso as cincias so consideradas qualquer outra na histria, e alertou contra
como contrrias s religies. A idia de uma o uso do pensamento cientfico para suprimir
produo de conhecimento nos vrios dom- consideraes sobre o significado da existncia
nios reconhecidos como cientficos no tm por humana e o O foco da cincia em medies
objetivo a produo de conhecimentos, mas a quantitativas levaram a crticas que ela in-
de instrumentos, mquinas, de dispositivos capaz de reconhecer os importantes aspectos
tcnicos. E o embasamento nos Pensadores da qualitativos do mundo, considerando : As
cincia, cientistas e filsofos noes de universalidade, de objetividade ou
Conceitua os Pilares do pensamento de mtodo cientfico objeto de numerosas
cientifico e O principal objetivo da cincia controvrsias para que possam constituir o
descrever a natureza e as diretrizes de expli- pedestal de uma definio aceitvel. ne-
citao de fatos observados e a idia terica cessrio, por conseguinte, ter em conta estas
de modificao ou destruio. dificuldades para descrever a cincia. E esta
descrio continua a ser possvel tolerando
certa vaporosidade epistemolgica.

61
Metodologia da Pesquisa Cientifica

ETIMOLOGIA
A etimologia da palavra cincia vem do CAMPOS DE ESTUDOS DA CINCIA
latim scientia (conhecimento), o mesmo do A cincia instruda referia-se ento ao
verbo scire (saber) e refere-se a qualquer conhecimento dos religiosos, da exegese e
conhecimento ou prtica sistemtica num das escritas, parafraseando para a Teologia,
sentido mais amplo. primeira cincia instituda. A raiz cincia
reencontra-se em outros termos tais como:
a conscincia - etimologicamente,
com o conhecimento;
presciencia - o conhecimento do
futuro;
omnisciencia - o conhecimento de
todo.

DEFINIES
A palavra cincia possui vrios sentidos,
abrangendo principalmente as concepes:
Num sentido mais restrito, cincia refere- Saber - conhecimento de certas coisas
se a um sistema de aquisio de conhecimento que servem conduo da vida ou
baseado no mtodo cientfico. A cincia o es- dos negcios.
foro para descobrir e aumentar o conhecimen- Conjunto dos conhecimentos adquiri-
to humano de como a realidade funciona. dos pelo estudo ou pela prtica.
A Cincia o conhecimento ou um sistema Hierarquizao, organizao e sntese
dos conhecimentos atravs de princ-
de conhecimentos que abarca verdades gerais
pios gerais (teorias, leis, etc.)
ou a operao de leis gerais especialmente ob-
tidas e testadas atravs do mtodo cientfico.
DEFINIO RESTRITA
Segundo Michel Blay, a cincia o conhe-
CINCIA REFERE-SE:
cimento claro e evidente de algo, fundado quer
Investigao racional ou estudo da
natureza, direcionado descoberta da sobre princpios evidentes e demonstraes,
verdade. Tal investigao normal- quer sobre raciocnios experimentais, ou ain-
mente metdica, ou de acordo com o da sobre a anlise das sociedades e dos fatos
mtodo cientfico um processo de humanos.
avaliar o conhecimento emprico; O
corpo organizado de conhecimentos
adquiridos por estudos e pesquisas.

62
Metodologia da Pesquisa Cientifica

TIPOS DE CINCIA H no entanto um conjunto de preceitos


as cincias formais, compreendendo a principais que possuem um consenso maior
Matemtica e as cincias matemticas entre os filfosos da cincia e dentro da co-
como a fsica terica; munidade cientfica. Por exemplo, univer-
as cincias fsico-qumicas e experimen-
salmente aceito que deve ser possvel testar
tais (cincias da natureza e da matria,
biologia, medicina); independentemente as hipteses e teses cien-
as cincias sociais, que se referem ao tficas de outros cientistas para que seja aceita
homem, a sua histria, o seu comporta- pela comunidade cientfica.
mento, a lngua, o social, o psicolgico, H diferentes escolas do pensamento na
a poltica. filosofia do mtodo cientfico. O naturalismo
metodolgico mantm que a investigao
PLURALISMO DE DEFINIES cientfica deve aderir aos estudos empricos
A palavra cincia, no seu sentido estrito, se e verificao independente como processo
ope opinio (doxa em grego), e ao dogma, para desenvolver e avaliar apropriadamente
afirmao por natureza arbitrria. No entanto as explicaes naturais de fenmenos obser-
a relao entre a opinio de um lado e a cincia vveis.
do outro, no tambm sistemtico, a cincia Desse modo o naturalismo metodolgico
a ncora no sentido comum, que deve salvar rejeita explicaes sobrenaturais, argumentos
as aparncias. de autoridades e estudos observacionais ten-
O discurso cientfico se ope superstio denciosos. O racionalismo crtico por outro
e ao obscurantismo. No caso da superstio, ele lado afirma que a observao no tendenciosa
age como uma oposio, a cincia que nega os no possvel, e que a demarcao entre expli-
fenmenos sobrenaturais. Contudo, a opinio caes naturais e sobrenaturais arbitrria; no
pode transformar-se num objeto de cincia, ou lugar deste critrio ela prope a falseabilidade
mesmo uma disciplina cientfica parte. como o limite das teorias empricas e falsifica-
o como o mtodo emprico universal.
FILOSOFIA DA CINCIA
A eficcia da Cincia a tornou assunto de CLASSIFICAES
questionamento filosfico. A filosofia da cin- Uma das classificaes mais bsicas da
cia busca entender a natureza e a justificao cincia atravs do objeto de estudo delas.
do conhecimento cientfico e suas implicaes Deste modo h a diviso entre:
ticas. Tem sido difcil fornecer uma explica- cincias formais - estudo de idias
o do mtodo cientfico definitiva que possa cincias empricas - e estudo das coisas.
servir para distinguir a cincia da no-cincia. Por sua vez as cincias factuais se dividem
Com isso h argumentos legtimos sobre exa- em duas classificaes:
tamente onde esto os limites da cincia, que cincias naturais, que estudam a na-
conhecido como problema da demarcao. tureza,
cincias sociais, que estudam o ho-
mem.

63
Metodologia da Pesquisa Cientifica

As cincias formais estudam as idias, ou As cincias puras ou cincias fundamen-


seja, o estudo de processos puramente lgicos tais so a parte da cincia que descreve os mais
e matemticos. So objetos de estudo das ci- bsicos objetos, foras e relaes entre eles e
ncias formais os sistemas formais, como por as leis que os governam, como por exemplo
exemplo, a lgica, matemtica, teoria dos sis- que todos os outros fenmenos podem ser
temas e os aspectos tericos da cincia compu- em princpio ser derivados desses, seguindo
tacional, teoria da informao, microeconomia, a lgica do reducionismo cientfico. H uma
teoria da deciso, estatstica e lingustica. diferena entre cincia pura e cincia aplicada.
As cincias empricas (tambm chamadas As cincias puras, em contraste com as cincias
de reais, fticas ou fatuais) se encarregam de aplicadas, so definidas como o conhecimento
estudas os feitos auxiliando-se na observao bsico que elas desenvolvem. A cincia bsica
e na experimentao. Essas cincias estudam o corao de todas as descobertas, e o progres-
feitos que ocorrem na realidade e, consequen- so feito em experimentos bem controlados.
temente, precisam usar o exame de evidncia A cincia pura dependente de dedues a
emprica para comprov-los. partir de verdades demonstradas, ou estudos
As cincias naturais estudam o universo, sem preocupao com aplicaes prticas.
que entendido como regulado por regras As cincias aplicadas visam a aplicao
ou leis de origem natural, ou seja, os aspectos do conhecimento para a soluo de problemas
fsicos e no humanos. Isso inclui os subcam- prticos. As cincias aplicadas so importantes
pos Astronomia, Biologia, Fsica, Qumica e para o desenvolvimento tecnolgico. Seu uso
Cincias da Terra. no cenrio industrial normalmente refe-
As cincias sociais estudam os aspectos renciado como pesquisa e desenvolvimento
sociais do mundo humano, ou seja, a via social (P&D).
de indivduos e grupos humanos. Isso inclui [editar] Cincias exatas e inexatas
Antropologia, Estudos da comunicao, Eco- Esta classificao divide as cincias de
nomia, Geografia humana, Histria, Lingusti- acordo com o grau de preciso dos seus resul-
ca, Cincias polticas, Psicologia e Sociologia. tados. As cincias exatas produzem resultados
Esta classificao envolve a finalidade dos mais precisos, enquanto as cincias inexatas
estudos, com duas divises: cincias puras (ou ci- resultados nem to precisos. Uma cincia
ncias fundamentais), que estudam os conceitos exata qualquer campo da cincia capaz de
bsicos do conhecimento, e as cincias aplicadas, expresses quantitivas e predies precisas
que estudam formas de aplicar o conhecimento e mtodos rigorosos de testar hipteses, es-
humano para coisas teis para ele. pecialmente os experimentos reprodutveis
envolvendo predies e medies quantific-
veis. Matemtica, Fsica, Qumica, assim como
partes da Biologia, Psicologia, e outras cincias
sociais podem ser consideradas cincias exatas
nesse sentido.

64
Metodologia da Pesquisa Cientifica

SOCIOLOGIA DAS CINCIAS


A Sociologia das cincias analisa esta articulao entre cincia e opinio; os
seus relatrios so mais complexos e mais tnues, como Gaston Bachelard explica
que a opinio pensa mal, no pensa.

Na linguagem comum, a cincia se ope crena, por extenso as cincias so


consideradas como contrrias s religies. Esta considerao , contudo frequen-
temente mais usada por cientistas que religiosos.

A idia de uma produo de conhecimento problemtica: vrios dos domnios


reconhecidos como cientficos no tm por objetivo a produo de conhecimentos,
mas a de instrumentos, mquinas, de dispositivos tcnicos.

Terry Shinn props a noo de investigao tcnico-instrumental.Os seus tra-


balhos com Bernward Joerges a propsito da instrumentao permitiram destacar
que o critrio cientfico no atribudo unicamente s cincias do conhecimento.

GRANDES PENSADORES DA CINCIA


Os grandes cientistas e filsofos que marcaram a histria da cincia foram:

Isaac Newton

Suas descobertas durante o sculo XVII guiaram os estudos da fsica pelos


200 anos seguintes;
Por trs de fenmenos aparentemente banais construiu a base de teorias
revolucionrias;

65
Metodologia da Pesquisa Cientifica

Galileo Galilei
Viveu entre 1564 e 1642;

Alla presenza del Granduca, Galileo eettua lesperimento della caduta dei
gravi dalla torre di Pisa, de Luigi Catani (1816)

Criticava Aristteles dizendo que A tradio e a autoridade


dos antigos sbios no so fontes de conhecimento cientfico
e que a nica maneira de compreender a natureza experi-
mentando; Achava que fazer cincia comprovar atravs
da experincia; Dizia que o livro da natureza escrito em
caracteres matemticos; foi acusado, pelas autoridades, de
ser inimigo da f. Foi julgado pelo tribunal do santo ofcio, a
inquisio. Ele reconheceu diante dos inquisitores que estava
errado, para terminar suas pesquisas. Segundo a lenda, ele
disse baixo: Eppur si muove, ou, mas ela anda, ou seja,
que a Terra no um ponto fixo no centro do universo. A
histria de Galileu um exemplo clebre de como a violao
liberdade de opinio das pessoas pode ser altamente pre-
judicial ao desenvolvimento das cincias.

66
Metodologia da Pesquisa Cientifica

Ren Descartes Francis Bacon (1561 a 1626): Mostrou a


importncia da experimentao para a aqui-
sio dos conhecimentos cientficos;

Viveu entre 1596 e 1650; Demonstrou


como a matemtica poderia ser utilizada para
descrever as formas e as medidas dos corpos;
Nicolau Coprnico (1473 a 543): Mostrou
Inventou a geometria analtica; Sua obra mais
que o sol fica no centro do sistema, mas, achava
famosa chama-se discurso sobre o mtodo
que a rbita da Terra era uma circunferncia
(1636). Nela, Descartes procura nos convencer
perfeita, o que est errado, mas, o alemo Ke-
que o raciocnio matemtico deveria servir de
pler (1571 a 1630) o corrigiu, mostrando que a
modelo para o pensamento filosfico e para
distncia da terra e do sol varivel, em forma
todas as cincias; Uma das frases mais c-
de elipse.
lebres da histria do pensamento filosfico :
Penso, logo existo.. Ele acreditava que dessa
verdade ningum poderia duvidar. O racioc-
nio matemtico baseado, principalmente, na
lgica dedutiva, em que ns partimos de uma
verdade para encontrarmos outras verdades,
ou seja, que uma verdade conseqncia da
outra.

67
Metodologia da Pesquisa Cientifica

Louis Pasteur (1822 a 1895) foi o primeiro Francesco Redi (1626 a 1698): Era um m-
cientista a provar que seres invisveis a olho nu, dico italiano e demonstrou que no existia a
os microorganismos, so os responsveis por gerao espontnea, uma idia aristotlica.
diversas doenas. Suas descobertas ajudaram a
salvar vidas e abriram as portas para o avano
da microbiologia e da imunologia;

Da Escolstica Renascena

Durante a Idade Mdia, os cristos dominavam as escolas da poca, e por isso seus pensa-
dores foram chamados de Filsofos Escolsticos. Esses pensadores criaram uma viso dogmtica
de cincia que ainda hoje encontrada em livro e enciclopdias da atualidade.

Estes pensadores no admitiam o


uso da matemtica como forma de ana-
lise cientifica. Somente aceitavam o uso
da dialtica e a lgica aristotlica como
forma de analise cientifica, que devia
ser apresentada atravs de teses. Esta
pratica ainda observada em algumas
universidades da atualidade.
O pensamento de Agostinho
tentava unir a f e a razo, o que fez
surgir um pensamento equivalente
ao pensamento que havia antes dos
pr-socrticos. O resultado disso
que nada de cientifico foi produzido
durante a Idade Mdia.

68
Metodologia da Pesquisa Cientifica

Pintura da Renascena Italiana


Na Renascena, os pensadores reto-
maram o pensamento cientifico dos pr-
socrticos.
Galileu Galilei atreve -se a usar a ma-
temtica como forma de anlise cientifica,
o que resultou na sua perseguio pelos
Escolsticos.
Descartes ao ver o que havia ocorrido
com Galileu, reduziu suas criticas aos esco-
lsticos, mesmo assim usando a matemtica
para a analise cientifica. Aps a retomada
do pensamento cientifico pr-socrtico vol-
tamos a evoluir cientificamente.

O Festim dos Deuses, de Giovanni Bellini.

Matemtica e Lgica no so cincias

J na Grcia Antiga, os filsofos pr-socrticos, discutiam se iriam atingir a verdade atravs


das palavras ou atravs dos nmeros.
Os sofistas, defendiam que iram atingir a
verdade atravs das palavras. Os pitagricos,
seguidores de Pitgoras, defendiam que atin-
giriam a verdade atravs dos nmeros.
Aristteles, que era sofista, criou o pensa-
mento lgico dedutivo. Lgica deriva da pala-
vra grega logos, que para os gregos significava
palavra ou sabedoria.
Durante a Idade Mdia, o pensamento
lgico dedutivo foi usado abundantemente pe-
los Filsofos Escolsticos, e o resultado foi um
total vazio cientifico durante a Idade Mdia.
O Partenon de Atenas
Francis Bacon, na Renascena, afirmava
que A lgica de Aristteles tima para criar
brigas e contendas, mas totalmente incapaz de
produzir algo de til para a humanidade.

69
Metodologia da Pesquisa Cientifica

_Scrates, Plato e Demcrito, que eram PILARES DO PENSAMENTO CIENTIFICO


pitagricos, defendiam que somente a mate-
O principal objetivo da cincia descrever
mtica traz clareza ao pensamento.
a natureza. por esse motivo que a matemti-
O pensamento lgico j se demonstrou
ca, lgica, direito e outras reas, jamais foram
ineficiente para criao de teorias cientificas
classificadas como reas cientificas.
e para descrever a natureza. Ren Descartes,
Basta que apenas um fato seja observa-
grande cientista e matemtico da Renascena,
do e a idia terica deve ser modificada ou
j afirmava que: Matemtica uma ferramenta
destruda. por isso que a Astrologia, no
para se fazer cincia, mas no uma cincia.
classificada como cincia, pois vrios fatos
Isso ocorre, pois as palavras e os nme-
so observados que contrariam a Astrologia,
ros no existem na natureza, e portanto no
e mesmo assim suas idias continuam as mes-
cincia. Mas, a matemtica j se mostrou uma
mas desde a mais de quatro mil anos.
tima ferramenta para o estudo e formulao
Principio do Uno, ou seja a cincia nica,
de teorias cientificas.
pois a natureza uma s. o caso da psicolo-
gia, que nunca foi considerado uma rea cien-
tifica, pois suas idias no conseguem se unir
a Fsica, Qumica e Biologia. Alm de estarem
baseados em sofismas, sem a existncia de
equaes matemticas. Nunca usar o sobrena-
tural e metafsico para descrever a natureza.

COMUNIDADE CIENTFICA

A comunidade cientfica consiste no corpo pases, comeando com a inglesa Royal So-
de cientistas, suas relaes e interaes. Ela ciety em 1660[16] e a francesa Acadmie des
normalmente dividida em sub-comunidades Sciences em 1666.
cada uma trabalhando em um campo particu- Organizaes cientficas internacionais,
lar dentro da cincia. como International Council for Science, tem
A sociedade cientfica para a comunica- sido formadas para promover a cooperao
o e promoo de idias e experimentaes entre as comunidades cientficas de diferentes
cientficas tem existido desde o perodo da pases. Mais recentemente, agncias gover-
Renascena. namentais influentes tem sido criadas para
A mais antiga instituio que ainda existe dar suporte pesquisa cientfica, incluindo
atualmente a Accademia dei Lincei na Itlia. a National Science Foundation nos Estados
[15] As academias de cincia nacionais so Unidos.
instituies especiais que existem em vrios

70
Metodologia da Pesquisa Cientifica

Outras organizaes incluem a National Esforos recentes para intensificar ou


Scientific and Technical Research Council na desenvolver links entre disciplinas cientficas
Argentina, as academias de cincias nos vrios e no-cientficas como a Literatura ou, mais
pases, CSIRO na Austrlia, Centre national de especificamente, a Poesia, incluem a pesquisa
la recherche scientifique na Frana, Deutsche Cincia da Escrita Criativa desenvolvida pelo
Forschungsgemeinschaft na Alemanha e CSIC Royal Literary Fund.
na Espanha. Na definio de cincia ressalta-se expli-
So publicadas literaturas cientficas de citamente que no se admite, por princpio,
vrios tipos. entidades e causas sobrenaturais como ele-
Os jornais cientficos comunicam e docu- mentos responsveis pelos fenmenos naturais
mentam os resultados de pesquisas feitas em ou sociais, pois, neste caso, haveria um lapso
universidades e nas vrias instituies de pes- na causalidade inerente ao Mtodo Cientfico
quisa, servindo como um arquivo de registro (e ao mundo natural), estando as relaes de
da cincia. O primeiro jornal cientfico, Journal causa-efeito ento sujeitas s vontades im-
des Savans seguido pelo Philosophical Tran- previsveis das entidades e foras sobrena-
sactions, comeou sua publicao em 1665. turais, no sendo as mesmas, ento, testveis
A maioria dos jornais cientficos cobrem ou falseveis pelo prprio Mtodo Cientfico,
um nico campo cientfico e publicam as pes- espinha dorsal do que se chama por princpio
quisas dentro desse campo. A cincia tem se cincia.
tornado to penetrante na sociedade moderna A tcnica (grego antigo , techn, que
que normalmente considerado necessrio significa arte, ofcio knowhow) refere-se s
comunicar os feitos, notcias e ambies dos aplicaes da cincia, do conhecimento cien-
cientistas para um nmero maior de pessoas. tfico ou terico, nas realizaes prticas e nas
As revistas cientficas como a NewScien- produes industriais e ecmicas.
tist, Science & Vie e Sccientific American so Herv Fischer fala, no livro A sociedade
feitas para um grupo maior de leitores e prov sobre o div, de uma nova corrente artstica
um sumrio no-tcnico de reas populares de que usa a cincia e as suas descobertas como
pesquisa, incluindo descobertas e avanos no- inspirao, como as biotecnologias, as manipu-
tveis em certos campos de pesquisa. Os livros laes genticas. Alm disso, o tema da cincia
cientficos trabalham com o interesse de muito foi frequentemente a origem de quadros ou de
mais pessoas. Do outro lado, o gnero da fico esculturas. O movimento futurista, por exem-
cientfica, fantstica por natureza, trabalha com plo, considera que o campo social e cultural
a imaginao do pblico e transmite as idias, devem racionalizar-se.
e s vezes os mtodos, da cincia.

71
Metodologia da Pesquisa Cientifica

A Expulso de Ado e Eva do Jardim de Eden, ditados pela prtica de certos ofcios e inova-
antes e depois de sua restaurao es empricas. Pode-se ento falar de arte, no
seu sentido primeiro, ou de cincia aplicada.
A cincia , por outro lado, um estudo mais
abstrato.
Assim a epistemologia examina designa-
damente as relaes entre a cincia e a tcnica,
como a articulao entre o abstrado e o kno-
whow. No entanto, historicamente, a tcnica
veio primeiro.. O homem foi homo-faber,
antes de ser homo-sapiens, explica o filsofo
Bergson. Contrariamente cincia, a tcnica
no tem por vocao interpretar o mundo, est
l para transform-lo, a sua vocao prtica
e no terica.
A tcnica frequentemente considerada
como se fizesse parte integrante da histria das
ideias ou da histria das cincias. No entanto,
necessrio efetivamente admitir a possibi-
lidade de uma tcnica no-cientfica, isto ,
evoluindo fora de qualquer corpo cientfico
Por ltimo, as descobertas cientficas e que resume as palavras de Bertrand Gille:
ajudam os peritos em arte. O conhecimento o progresso tcnico s feito por uma soma
da desintegrao do carbono 14, por exem- de erros que resultaram em alguns especta-
plo, permite datar as obras. O laser permite culares sucessos. A tcnica, na acepo de
restaurar, sem danificar as superfcies, os conhecimento intuitivo e emprico da matria
monumentos. O princpio da sntese aditiva e as leis naturais, assim a nica forma de
das cores restaura autocromos. As tcnicas de conhecimento prtico.
anlise fsico-qumicos permitem explicar a
composio dos quadros, ou mesmo descobrir
palimpsestos. A radiografia permite sondar
o interior de objetos ou de peas sem poluir
o mesmo. O espectrogrfico utilizado, por
ltimo, para datar e restaurar os
A tcnica cobre assim o conjunto dos m-
todos de fabrico, de manuteno, de gesto,
reciclagem, e de eliminao dos desperdcios,
que utilizam mtodos procedentes de conhe-
cimentos cientficos ou simplesmente mtodos

72
Metodologia da Pesquisa Cientifica

REALISMO CIENTFICO Este contraste emerge na obra A Estrutu-


ra das Revolues Cientficas, e ocasionou o
Em contraste, o realismo cientfico define chamado giro histrico-sociolgico da cincia,
cincia em termos da ontologia como a cincia uma revoluo na reflexo acerca da cincia
se esfora em identificar fenmenos e entida- ao considerar prprios da cincia os aspectos
des no meio, seus poderes causais, os meca- histricos e sociolgicos que rodeiam a ativi-
nismos atravs dos quais eles exercem esses dade cientfica, e no s os lgicos e empricos,
como defendia o modelo formalista, o qual
poderes e as fontes de tais poderes em termos
estava a ser desafiado pelo enfoque historicista
da estrutura das coisas ou natureza interna.
de Kuhn.
As observaes so sempre carregadas
de teorias
REVOLUO CIENTFICA
O PENSAMENTO DE KUHN
Thomas Kuhn argumentou que a cincia
sempre envolve paradigmas, grupos de
regras, prticas e premissas (geralmente sem
corpo) e tais transies, de um paradigma
para outro, geralmente no envolvem verifi-
cao ou falseabilidade de teorias cientficas.
Argumenta ainda que a cincia no procedeu
historicamente com a acumulao constante de
fatos, como o modelo empirista expressa.
Thomas S. Kuhn ocupou-se principalmen- Na histria da cincia, revoluo cientfica
o perodo que se d a partir de quando Gali-
te do estudo da histria da cincia, no qual
leu, Kepler, entre outros pensadores do sculo
mostra um contraste entre duas concepes XVII iniciam suas descobertas. A partir desse
da cincia: perodo, a Cincia, que at ento estava atrela-
PERSPECTIVA FORMALISTA - a ci- da Filosofia, separa-se desta e passa a ser um
ncia entendida como uma atividade conhecimento mais estruturado e prtico.
completamente racional e controlada. Houve muitas teorias revolucionrias que
PERSPECTIVA HISTORICISTA - a ci- diferem na intensidade com que influenciaram
ncia entendida como uma atividade o pensamento humano. Algumas representa-
concreta que se d ao longo do tempo ram profundas modificaes na forma do ho-
e que em cada poca histrica apre- mem examinar a natureza, como por exemplo,
senta peculiaridades e caractersticas a introduo de um tratamento matemtico na
prprias. descrio dos movimentos dos planetas, intro-
duzida pelos babilnios e depois aperfeioada
pelos gregos.Outras representaram micro-
revolues, como o sistema de classificao de
seres vivos, introduzida por Aristteles.

73
Metodologia da Pesquisa Cientifica

A maior revoluo cientfica de todos os cientfica. Os reformistas pregavam que uma


tempos ocorreu no incio do sculo XV e mo- forma de se apreciar a existncia de Deus era
dificou a estrutura da cincia, o que poderia atravs das descobertas na cincia e por isto
explicar sua grande influncia no pensamento estas foram incentivadas, proporcionando uma
humano. As causas principais da revoluo propulso ao desenvolvimento da revoluo
podem ser resumidas em: renascimento cul- cientfica.
tural, a imprensa, a reforma protestante e o Finalmente, o hermetismo selou a revo-
hermetismo. luo, na medida em que representava um
Com a referida revoluo, a cincia mu- conjunto de idias quase mgicas, mas que
dou sua forma e sua funo, passando a ser exaltavam a concepo quantitativa do uni-
repensada nos moldes na nova sociedade que verso, encorajando o uso da matemtica para
estava emergindo nesta poca. Os objetivos do relacionar grandezas e demonstrar verdades
homem da cincia e da prpria cincia acaba- essenciais. A difuso da matemtica criou um
ram sendo redirecionados para uma era livre ambiente propcio para o desenvolvimento de
das influncias msticas da idade mdia. um mtodo cientfico mais rigoroso e crtico, o
O renascimento cultural trouxe como uma que modificou a forma de fazer cincia.
de suas caractersticas o humanismo. Esta No necessrio enumerar as consequn-
corrente de pensamento e comportamento cias deste perodo na histria da cincia. To-
pregava a utilizao de um senso crtico mais dos os grandes desenvolvimentos posteriores
elevado e uma maior ateno s necessidades talvez no tivessem sido possveis sem a re-
humanas ao contrrio do teocentrismo da estruturao cientfica. Como toda revoluo,
Idade Mdia, que pregava a ateno total aos esta no ocorreu de maneira isolada ou por
assuntos divinos e, portanto, um senso cr- motivos prprios, mas foi conseqncia prin-
tico menos elevado. Este maior senso crtico cipalmente de uma nova sociedade imbuda
exigido pelo humanismo permitiu ao homem em novas idias.
observar mais atentamente os fenmenos na-
turais em vez de reneg-los interpretao da
Igreja Catlica. GRANDES NOMES
A imprensa, inventada neste mesmo per- Isaac Newton
odo, desempenhou um papel fundamental na Suas descobertas durante o sculo XVII
revoluo cientfica. Assim, desapareciam os guiaram os estudos da fsica pelos 200 anos
erros de interpretao e cpia que acabavam seguintes; Por trs de fenmenos aparen-
por deturpar as tradues. A impresso em temente banais construiu a base de teorias
lngua verncula permitiu uma maior divulga- revolucionrias; Em 1687, publica Princpios
o de material se comparado aos escritos em Matemticos da Filosofia Natural, o famoso
latim, que eram compreendidos apenas pelos Principia, em que descreve as leis da gravi-
estudiosos desta lngua. dade e dos movimentos;
A reforma religiosa participou de modo
decisivo do desencadeamento da revoluo

74
Metodologia da Pesquisa Cientifica

Galileu Galilei Ren Descartes

Viveu entre 1564 e 1642; Viveu entre 1596 e 1650;


Criticava Aristteles dizendo que A Demonstrou como a matemtica po-
tradio e a autoridade dos antigos deria ser utilizada para descrever as
sbios no so fontes de conhecimento formas e as medidas dos corpos;
cientfico e que a nica maneira de Inventou a geometria analtica;
compreender a natureza experimen- Sua obra mais famosa chama-se dis-
tando; curso sobre o mtodo (1636). Nela,
Achava que fazer cincia comprovar Descartes procura nos convencer que
atravs da experincia; o raciocnio matemtico deveria servir
Dizia que o livro da natureza escrito de modelo para o pensamento filosfico
em caracteres matemticos; e para todas as cincias;
Foi acusado, pelas autoridades, de ser Uma das frases mais clebres da hist-
inimigo da f. Foi julgado pelo tribunal ria do pensamento filosfico : Penso,
do santo ofcio, a Inquisio. Ele reco- logo existo. Ele acreditava que dessa
nheceu diante dos inquisitores que esta- verdade ningum poderia duvidar.
va errado, para poder terminar suas O raciocnio matemtico baseado,
pesquisas. Segundo a lenda, ele disse principalmente, na lgica dedutiva,
baixo: Eppur si muove, ou, mas ela em que ns partimos de uma verdade
anda, ou seja, que a Terra no um para encontrarmos outras verdades, ou
ponto fixo no centro do universo. seja, que uma verdade conseqncia
da outra.
A histria de Galileu um exemplo cle-
bre de como a violao liberdade de opinio
das pessoas pode ser altamente prejudicial ao
desenvolvimento das cincias.

75
Metodologia da Pesquisa Cientifica

OUTROS CIENTISTAS O cientificismo uma ideologia que surgiu


no sculo XVIII, segundo a qual o conhecimen-
Francis Bacon (1561 a 1626): Mostrou a to cientfico permitiria escapar da ignorncia
importncia de um mtodo de experi- e por conseguinte, de acordo com a frmula
mentao que reduzisse os equvocos
de Ernest Renan no livro Futuro da cincia, de
tanto do intelecto quanto da pura ex-
organizar cientificamente a humanidade.
perincia, aliando o melhor de ambos
para a aquisio dos conhecimentos Ele ento age atravs da f na aplicao
cientficos. Defendeu o mtodo induti- dos princpios da cincia. Para vrios detrato-
vo nas cincias. res h uma verdadeira religio da cincia, par-
Nicolau Coprnico (1473 a 1543): Mos- ticularmente no Ocidente. Sob acepes menos
trou que o sol fica no centro do sistema, tcnicas, o cientificismo pode ser associado
mas, achava que a rbita da terra era ideia que s os conhecimentos cientificamente
uma circunferncia perfeita, o que era
estabelecidos so verdadeiros.
errado, mas, o alemo Kepler (1571 a
Pode tambm causar um certo excesso de
1630) o corrigiu, mostrando que a dis-
tncia da terra e do sol varivel, em confiana na cincia que transformar-se-ia em
forma de elipse. dogma. A corrente do ceticismo cientfico, que
Louis Pasteur (1822 a 1895) foi o primei- se inspira do ceticismo filosfico, tenta apreen-
ro cientista a provar que seres invisveis der eficazmente a realidade pela tendncia em
a olho nu, os microorganismos, eram inquritos e em experincias que se apiam no
os responsveis por diversas doenas. mtodo cientfico, e tem por objetivo contribuir
Suas descobertas ajudaram a salvar vi-
para a formao em cada indivduo de uma
das e abriram as portas para o avano
capacidade de apropriao crtica do saber
da microbiologia e da imunologia;
Francesco Redi (1626 a 1698): Era um humano, combatendo assim o cientificismo.
mdico italiano e demonstrou que no Para certos epistemologistas, o cientificis-
existia a gerao espontnea, uma idia mo aparece de todas as formas. Robert Nadeau,
aristotlica. Ele fez uma experincia: apoiando-se sobre um estudo realizado em
1984, considera que a cultura escolar consti-
Enquanto a investigao emprica do tuda de clichs epistemolgicos que formariam
mundo natural tem sido descrita desde a uma espcie de mitologia dos tempos modernos
antiguidade (por exemplo, por Aristteles, que seria uma espcie de cientificismo. Estes
Teofrasto e Caio Plnio Segundo), e o mtodo clichs incluem a histria da cincia, resumida
cientfico tenha sido usado desde a Idade M- e reduzida descobertas que balizam o de-
dia (por exemplo, por Ibn al-Haytham, Abu senvolvimento da sociedade, e as ideias que
Rayhan Biruni e Roger Bacon), o surgimento consideram que as leis, e mais geralmente os
da cincia moderna normalmente traado conhecimentos cientficos, so verdades abso-
at o incio da Idade Moderna, durante o que lutas e ltimas, e que as provas cientficas so
ficou conhecido como Revoluo Cientfica dos no menos absolutas e mais definitivas mesmo
sculos XVI e XVII. que, de acordo com Thomas Kuhn, no cessem
de sofrer revolues e inverses.

76
Metodologia da Pesquisa Cientifica

Por ltimo, foi sobretudo a Sociologia do Futuroscope, Vulcania e Palais de la


conhecimento, nos anos 1940 1970, que ps dcouverte so outros exemplos de disponibi-
termo hegemonia cientificismo. Os trabalhos lizao de conhecimentos cientficos. Os Esta-
de Ludwig Wittgenstein, Alexandre Koyr e dos Unidos tambm possuem instituies que
Thomas Kuhn, demonstraram a incoerncia do possibilitam uma experincia mais acessvel
positivismo. As experincias no constituem, atravs dos sentidos e que as crianas podem
com efeito, provas absolutas das teorias, e os experimentar, como o Exploratorium de So
paradigmas esto destinados desaparecer. Francisco.
A vulgarizao concretiza-se, por conse-
quencia, atravs das instituies e dos museus,
A VULGARIZAO DA CINCIA mas tambm, de acordo com Bernard Schiele
A vulgarizao o fato de tornar acessveis no livro Les territoires de la culture scientifi-
as descobertas, bem como o mundo cientfico, que, atravs das animaes pblicas, como a
todos e numa linguagem adaptada. A compre- Nuit des toiles, de revistas, e de personalida-
enso da cincia pelo grande pblico objeto des (Hubert Reeves para a astronomia).
de estudos; os autores falam de Public Un- Durante a Primeira Guerra Mundial, as
derstanding of Science (expresso consagrada cincias foram utilizadas pelo Estado a fim de
na Gr-Bretanha, cincia literacy nos Estados desenvolver novas armas qumicas e desenvol-
Unidos) e cultura cientfica na Frana. Segundo ver estudos balsticos. Houve o nascimento da
os senadores franceses Marie-Christine Blan- economia de guerra, que se apoia sobre mto-
din e Ivan Renard este um dos principais dos cientficos. O OST, ou Organizao Cient-
vetores da democratizao e da generalizao fica do Trabalho, de Frederick Winslow Taylor,
do saber. um esforo de melhorar a produtividade
Em vrias democracias, a vulgarizao industrial graas emisso das tarefas autori-
da cincia est entre projetos que misturam zada nomeadamente pela cronometragem. No
diferentes atores econmicos, institucionais e entanto, foi durante a Segunda Guerra Mun-
polticos. dial que a cincia passou a ser utilizada para
Na Frana, a Educao Nacional tem fins militares. As armas secretas da Alemanha
por misso sensibilizar o aluno curiosidade nazista como o V2 ou o radar esto no centro
cientfica, atravs de conferncias, de visitas das descobertas desta poca.
regulares ou de ateliers de experimentao. A Todas as disciplinas cientficas so assim
Cit des sciences et de lindustrie um esta- dignos de interesse para os governos. O rapto
belecimento pblico que coloca disposio de cientistas alemes no fim da guerra, quer
de todos exposies sobre as descobertas pelos soviticos, quer pelos americanos, faz
cientficas, enquanto que o Centre de culture nascer a noo de guerra dos crebros, que cul-
scientifique, technique et industrielle tem por minar com a corrida armamentista da Guer-
misso favorecer as trocas entre a comunidade ra Fria. Este perodo com efeito o que tem
cientfica e o pblico. contado com o maior nmero de descobertas
cientficas, nomeadamente a bomba atmica,

77
Metodologia da Pesquisa Cientifica

e em seguida a bomba de hidrognio. Os sucessos cientficos e tcnicos, que


Numerosas disciplinas nascem da abor- melhoram a civilizao e a qualidade de vida,
dagem no domnio militar, como a criptografia se somam ao progresso cientfico e batem de
informtica ou a bacteriologia, para a guerra frente com os dogmas religiosos em sua tota-
biolgica. Amy Dahan e Domnica Pestre expli- lidade.
ca assim, a propsito de este perodo de inves- As teorias da fsica (principalmente a
tigaes desenfreadas, que ele se trata de um Teoria quntica) e da biologia (com a Teoria
regime epistemolgico especfico. Comentan- da evoluo de Charles Darwin), as desco-
do o seu livro, Loc Petitgirard explica: Este bertas da psicologia (pela qual o sentimento
novo regime de cincia caracterizado pela religioso um fenmeno interno ou mesmo
multiplicao das novas prticas e as relaes neurolgico), superam as explicaes msticas
sempre mais estreitas entre cincia, Estado e e espirituais.
sociedade. A concepo deste que nomeia en- Contudo, muitos religiosos, como Pier-
to o complexo militar-industrial aparece em re Teilhard de Chardin e Georges Lematre,
relao muito ntima com o poltica. tentam combinar as explicaes cientficas e
A partir de 1945, com a constatao do a ontologia religiosa. A encclica Fides et ratio
aumento das tenses devido oposio dos (1993), do Papa Joo Paulo II, reconhece que
blocos capitalistas e comunistas, a guerra a religio crist e a cincia so dois modos de
torna-se si prpria o objeto da cincia: o po- explicar o mundo.
lemologia. Essa foi uma poca coincidindo com o final
No sculo XIX os cientistas afirmam que a da Idade Mdia e atravs da Renascena, quan-
cincia a nica que pode explicar o universo do as idias cientficas em fsica, astronomia, e
e que a religio o pio do povo, como di- biologia evoluram rapidamente.
ria mais tarde Karl Marx, que fundou a viso
materialista.

Cincia nos Sculos XX e XXI


A palavra cincia definida no sculo XX
e XXI a da instituio da cincia, ou seja,
o conjunto das comunidades cientficas que
trabalham para melhorar o saber humano e
a tecnologia, na sua dimenso internacional,
metodolgica, tica e poltica. A noo, no en-
tanto, no possui definio consensual.
No sculo XX, a confrontao dos partid-
rios da teoria da evoluo e dos criacionistas,
frequentemente procedentes das correntes
religiosas mais radicais, cristalizam o difcil
dilogo da f e da razo. O processo do

78
Metodologia da Pesquisa Cientifica

macaco (a propsito da ascendncia do Se o primeiro passo em prol do helio-


homem) ilustra assim um debate permanente centrismo (que coloca a Terra em rotao em
na sociedade. redor do Sol) feito pelo Nicolau Coprnico,
O pensamento religioso e o pensamento Galileu defronta-se com a posio da Igreja
cientfico perseguem objetivos diferentes, mas a favor de Aristteles, e por conseguinte, do
no opostos. A cincia procura saber como o Geocentrismo. Foi necessrio esperar que
universo existe e funciona desta maneira. Johannes Kepler prolongasse os trabalhos de
A religio procura saber porque o univer- Galileu e de Tycho Brahe para fazer aceitar o
so existe e funciona desta maneira. Os confli- movimento da Terra.
tos entre a cincia e a religio produzem-se A separao definitiva entre cincia e reli-
quando um dos dois pretende responder s gio consumada no sculo XVIII, durante o
questes atribudas ao outro. Iluminismo. Na maioria das outras religies, a
No entanto, para os socilogos e etnlo- cincia tambm no oposta religio.
gOs, como Emile Durkheim, a fronteira que Dado o carter universal da cincia, sua
separa a cincia do pensamento religioso no influncia se estende a todos os campos da
impermevel. No livro Nas Formas elementa- sociedade, desde o desenvolvimento tecnol-
res da vida religiosa (1912), Durkheim mostra gico aos modernos problemas jurdicos relacio-
que os quadros de pensamento cientfico como nados com campos da medicina ou gentica.
a lgica ou as noes de tempos e de espao Algumas vezes a investigao cientfica per-
encontram a sua origem nos pensamentos mite abordar temas de grande impacto social
religiosos e mitolgicos. como o Projeto Genoma Humano, e temas de
Contudo, apesar deste parentesco, os implicaes morais como o desenvolvimento
discursos cientfico e telogos frequentemente de armas nucleares e a clonagem.
chocaram-se na histria. No cristianismo, o Ainda assim, a investigao cientfica mo-
processo de Galileu Galilei, em 1633, marca derna requer, s vezes, em ocasies importan-
o divrcio do pensamento cientfico e o pen- tes, grandes investimentos em instalaes com
samento religioso, iniciado pela execuo de aceleradores de partcula (CERN), a explorao
Giordano Bruno em 1600. O Conclio de Niceia do Sistema Solar ou a investigao da fuso
de 325 tinha instaurado na Igreja o argumento nucelar em projetos como ITER. Em todos es-
dogmtico segundo o qual Deus tinha criado ses casos desejvel que os avanos cientficos
cu e a terra em sete dias. alcanados sejam levados sociedade.
Contudo, explicaes cientficas foram Em todos os casos desejvel que os avan-
possveis a partir deste credo, que no se os cientficos adquiridos cheguem socieda-
pronunciava sobre a produo do mundo. de. Os mtodos da cincia so praticados em
Esta lacuna teolgica permitiu certa atividade muitos lugares para atingir metas especficas.
cientfica at a Idade Mdia, entre as quais a Por exemplo: Controle de qualidade em fbri-
principal foi a Astronomia. cas de manufatura (por exemplo, um microbi-
logo em uma fbrica de queo assegura que
as culturas contm as espcies apropriadas

79
Metodologia da Pesquisa Cientifica

de bacterias). Obteno e processamento de A cincia praticada em universidades


evidncias da cena do crime (forense). e outros institutos cientficos assim como no
Monitoramento conforme s leis am- campo; por si s uma vocao slida na
bientais. Realizao de exames mdicos para academia, mas tambm praticada por ama-
ajudar os mdicos a avaliar a sade de seus dores, que tipicalmente engajam-se na parte
pacientes. de observao da cincia.

PSEUDOCINCIA, CINCIA DAS FRONTEIRAS, OU CINCIA ALTERNATIVA


Uma rea de estudos ou especulao pode entrar nessa categoria. Pode tambm ter
mascarada como cincia em uma tentativa de um elemento de tendncia poltica ou ideolgi-
alegar uma legitimidade que de outro modo ca nos dois lados desses debates. s vezes uma
no seria possvel conseguir por vezes cha- pesquisa pode ser caracterizada como cincia
mada de Pseudocincia, cincia das fronteiras, ruim, uma pesquisa que bem-intencionada
ou cincia alternativa. Outro termo, cincia mas vista como incorreta, obsoleta, incomple-
lixo, s vezes usado para descrever hip- ta, ou com uma exposio muito simplificada
teses ou concluses cientficas que, embora de idias cientficas.
possam ser legtimas por si s, se acredita que O termo fraude cientfica se refere
usada para dar suporte a uma posio que situaes em que os pesquisadores intencio-
no vista como legtima pela totalidade das nalmente representaram incorretamente suas
evidncias. informaes publicadas, ou deram crdito
Uma variedade de propagandas comer- pela descoberta propositalmente para a pessoa
ciais, indo da campanha publicitria fraude, errada.

MDIA E DEBATE CIENTFICO


A mdia de massa enfrenta algumas pres-
ses que a previnem de escolher mais corre-
tamente qual das alegaes cientficas possui
maior credibilidade dentro da comunidade
cientfica como um todo.
Determinar o quo forte cada um dos
lados de um debate cientfico requer um conhe-
cimento considervel sobre o assunto. Poucos
jornalistas possuem um conhecimento cientfi-
co real, e mesmo reprteres especializados no
assunto que sabem muito sobre determinada
questo cientfica pode saber pouco sobre
outras questes que de repente eles precisem
cobrir.

80
Metodologia da Pesquisa Cientifica

CINCIA E POLTICA David Parkin comparou a estncia epis-


temolgica da cincia com a divinao. Ele
Muitas questes danificam o relaciona- sugeriu que, assim como a divinao um
mento da cincia com a mdia e o uso da cincia meio epistemolgico especfico para conseguir
e argumentos cientficos por polticos. Genera- introspeco em uma dada questo, a prpria
lizando, muitos polticos procuram certezas e cincia pode ser considerada uma forma de
fatos enquanto os cientistas normalmente ofe- divinao moldada pelo ponto de vista oriental
recem probabilidades e advertncias. Entretan- da natureza (e com isso as possveis aplicaes)
to, a habilidade dos polticos de serem ouvidos do conhecimento.
pela mdia de massa frequentemente distorce Vrios acadmicos tm feito crticas em
o entendimento cientfico para o pblico. relao tica na cincia. No livro Science and
Ethics, por exemplo, o filsofo Bernard Rollin
CRTICAS FILOSFICAS examinou a relevncia da tica para a cincia,
e argumenta em favor de fazer a educao em
O historiador Jacques Barzun designou tica parte do treinamento cientfico.
a cincia como uma f to fantica como As noes de universalidade, de objetividade
qualquer outra na histria, e alertou contra ou de mtodo cientfico objeto de numerosas contro-
o uso do pensamento cientfico para suprimir vrsias para que possam constituir o pedestal de uma
consideraes sobre o significado da existncia definio aceitvel. necessrio, por conseguinte, ter
humana. em conta estas dificuldades para descrever a cincia.
Muitos pensadores recentes, como Carolyn E esta descrio continua a ser possvel tolerando
Merchant, Theodor Adorno e E. F. Schumacher, certa vaporosidade epistemolgica.
compactuam que a revoluo cientfica no s-
culo XVII mudou o foco da cincia de estudar
e entender a natureza ou sabedoria, passando
a focar em questes sobre manipulao da
natureza, e esta nova nfase da cincia levou
inevitavelmente manipulao das pessoas.
O focus da cincia em medies quanti-
tativas levaram a crticas que ela incapaz de
reconhecer os importantes aspectos qualitati-
vos do mundo.
O psicologista Carl Jung acreditava que
apesar da cincia tentar entender toda a natu-
reza, o mtodo experimental usado iria impor
questes artificiais e condicionais que evoca-
riam apenas respostas parciais.

81
Metodologia da Pesquisa Cientifica

METODOLOGIA DE CASOS:
APRENDENDO COM A REALIDADE

O carter universal da cincia atravs de sua influncia se es-


tende a todos os campos da sociedade, desde o desenvolvimento
tecnolgico aos modernos problemas jurdicos relacionados com
campos
p da medicina ou g gentica.
A investigao cientfica moderna requer, grandes
granndes investimen-
tos em instalaes, sendo fundamental que os av avanos
anos cientficos
alcanados sejam levados sociedade.
Em todos os casos desejvel que os avanos ccientficos adqui-
ridos cheguem sociedade.
Elabore uma produo textual, tendo como o embasamento
as questes sobre a revoluo cientfica sobre a importncia da
abordagem e o impacto social de temas como o Projeto Genoma
Humano, implicaes morais como o desenvolvim
desenvolvimento
mento de armas
nucleares e a clonagem.

Tratando de todas as cincias puras e das


principais civilizaes cientficas, Colin Ronan
demonstra claramente como a cincia est intrin-
secamente ligada sociedade de seu tempo. As
perguntas que faz cada poca e as respostas q que
obtm derivam das prioridades definidas pela peela
sociedade dessa poca e pelo papel que a cinci
cinciaae
a tecnologia desempenham nessa sociedade. U Um
panorama geral do desenvolvimento da cincia
cinccia
e do pensamento cientfico em todo o mundo,
mund do,
desde os tempos primitivos at agora. Destaq
Destaque
que
a importncia da anlise da Sociologia da Cinc
Cincia
cia
nesta articulao entre cincia e opinio.

82
Metodologia da Pesquisa Cientifica

Textos Complementares
Thomas Kuhn, clebre historiador da Uma cincia que evolui de forma
cincia, falecido em 1996, mudou por com- contnua atravessa uma etapa do seu de-
pleto a noo que se tinha sobre o progres- senvolvimento em que se considera que
so cientfico. Anteriormente, pensava-se constitui uma Cincia Normal. Durante
que a cincia progredia de forma contnua, esse perodo, o mundo ao qual essa cincia
por melhoramentos consecutivos, que iam se aplica visto por todos os seus prati-
sendo adicionados por sucessivos cientis- cantes segundo uma mesma perspectiva.
tas. Na sua clebre obra A Estrutura das Todos vm o mundo da mesma maneira. A
Revolues Cientficas (1962) defendeu certa altura, alguns dos praticantes dessa
que os grandes progressos da cincia no cincia comeam a descobrir contradies
resultam de mecanismos de continuidade, internas e chegam concluso de que a
mas sim de mecanismos de ruptura. forma de ver o mundo em que essa cin-
Como Alexandre Koyr (18921964) e cia de baseia no adequada. Comeam a
os autores franceses Bachelard (1884-1962) descobrir que o mundo devia ser olhado
e Jean Cavaills (19031944), Kuhn subli- de outra maneira. s diversas formas de
nhou que a histria da cincia no consiste ver o mundo, Kuhn chamou paradigmas.
numa acumulao progressiva e sem saltos Quando algum descobre um paradigma
de dados e de teorias bem sucedidas, sendo distinto, sobre o qual possvel basear
antes o resultado de rupturas, passos em o desenvolvimento duma cincia, diz-se
falso e constrangimentos da imaginao que a cincia , durante esse perodo, uma
que refletem muitas variveis diferentes. Cincia Revolucionria. Segundo Kuhn,
Segundo esta perspectiva, durante os pe- uma cincia evolui por etapas que ora so
rodos normais a cincia opera dentro de de evoluo normal, ora de ruptura revolu-
um quadro de assunes conhecido por cionria, sendo as rupturas revolucionrias
paradigma, mas nos perodos excepcionais que mais contribuem para o progresso
e revolucionrios um paradigma velho fra- dessa cincia.
cassa e, aps um perodo de competio, Na Astronomia, por exemplo, durante
substitudo por um novo. O processo muitos anos acreditou-se no paradigma
assemelha-se a uma mudana de gestalt, geocntrico, segundo o qual o Sol rodaria
que a muitos filsofos pareceu ter impli- volta da Terra. Todos os clculos mate-
caes inquietantes para a racionalidade e mticos da altura, realizados sobre os mo-
objetividade da cincia. vimentos dos planetas, confirmavam que
o paradigma geocntrico era o correto. A
certa altura, no entanto, alguns astrnomos

83
Metodologia da Pesquisa Cientifica

Textos Complementares
e fsicos comearam a conjeturar que as conceitos no organizados, sem qualquer
irregularidades que detectavam em alguns estrutura integradora capaz de lhes dar co-
dos clculos s poderiam ser explicadas se erncia e unidade, ou ento com mltiplas
a Terra rodasse em torno do Sol, e no vice- propostas de estruturas integradoras que
versa. Durante anos, as suas convices so inconciliveis entre si.
levaram-nos rejeio social, a acusaes Uma cincia que j estabeleceu os seus
de heresia e, em alguns casos, perda da paradigmas considerada uma cincia
prpria vida, emulada nas fogueiras da normal. Como se desenvolve no respeito
Inquisio, mas a partir de certa altura os do seu paradigma unificador, tem um
clculos comearam a confirmar que, de desenvolvimento incremental que tende
fato, a razo estava do lado deles, e o pa- a limitar-se a resolver, mais ou menos
radigma heliocntrico imps-se. curioso rotineiramente, os problemas que se vo
observar que Pedro Nunes, o nosso maior colocando. Como dizia Kuhn, a este n-
matemtico, e um dos grandes matemti- vel, as cincias pouco mais fazem do que
cos do mundo, na sua poca, no aceitava resolver puzzles. De acordo com Kuhn,
o paradigma heliocntrico, contrariando os grandes progressos de uma cincia s
assim um nmero j significativo de con- acontecem quando os seus prprios pa-
temporneos seus. A razo que hoje se radigmas so desafiados e substitudos
avana para explicar essa estranha posio por novos paradigmas. A essas cincias,
que na poca os clculos de previso do que rompem com os paradigmas que as
movimento dos planetas se apresentavam regiam, chamou cincias revolucionrias.
muito mais rigorosos quando se recorria O conceito de paradigma tornou-se
ao modelo geocntrico, enquanto que o muito popular a partir das propostas de
modelo heliocntrico conduzia a anoma- Kuhn e hoje significa, mesmo na linguagem
lias de clculo que ningum, na altura, corrente, uma maneira de ver a realidade.
sabia explicar. (Gariba Jnior, Maurcio; Trata-se de um conceito particularmente
Metodologia cientfica) importante para compreender, no apenas
Thomas Kuhn descreve como cincias a cincia, mas a prpria vida em sociedade.
imaturas aquelas que ainda nem sequer De fato, muitos dos conflitos que hoje em
tm paradigmas, e que, como tal, nem se- dia se geram resultam de choques entre
quer podem ser consideradas cincias. Um pessoas que vm a realidade de maneiras
investigador que pretenda fazer cincia antagnicas. Este fato to mais impor-
na ausncia de um paradigma unificador tante quanto acontece que, quando se v
depara com uma coleo arbitrria de a realidade de uma determinada maneira

84
Metodologia da Pesquisa Cientifica

Textos Complementares
se tende a ser incapaz de a ver de outra, Microscpio desenvolvido pelo bri-
possivelmente mais correta. tnico Robert Hooke no sculo 17. Sem
Esta questo tem particular importn- o vidro, esse e outros instrumentos que
cia, tambm, em matria de tica, na me- permitiram a revoluo cientfica no
dida em que se virem as questes segun- existiriam
do uma determinada viso, porventura _Esse o ponto de vista do antrop-
reprovvel, dificilmente seremos capazes logo Alan Macfarlane, da Universidade
de adotar uma viso alternativa que seja de Cambridge. Em artigo publicado na
eticamente mais equilibrada. revista Science de 3 de setembro e assinado
No essencial, o importante ganhar- tambm por seu parceiro Gerry Martin, j
mos flexibilidade intelectual para sermos falecido, o pesquisador conta a histria do
capazes de mudar de paradigma. Uma vidro e mostra como a evoluo da huma-
vez ganha essa flexibilidade, poderemos, nidade e das cincias teria sido diferente
ento, analisar cuidadosamente os para- sem esse material.
digmas em jogo e fazer opes muito mais Pouco se sabe sobre a origem do vidro.
apropriadas aos universos nos quais, em Sua descoberta acidental pode ter ocorrido
cada momento, nos situamos. entre 3000 e 2000 a.C., em regies como o
Rute Ribeiro Egito ou a Mesopotmia. Os autores con-
tam que os fencios foram, provavelmente,
o primeiro povo a observar a formao de
A ODISSIA DO VIDRO um lquido transparente quando os blocos
Material foi fundamental para revoluo de nitrato que utilizavam para cozinhar
cientfica e industrial, mostram cientistas derretiam e se misturavam areia. Em
1500 a.C., artesos egpcios j produziam
Telescpios e microscpios, lentes de vasos com o material e o primeiro manual
culos, monitores e aparelhos de TV, ja- de fabricao de vidro apareceu na Assria
nelas. Sem o vidro, nem esses nem outros por volta de 650 a.C.
instrumentos fundamentais civilizao
existiriam e o progresso das tcnicas teria
ocorrido de forma mais lenta. Haveria
menos conforto, muitas reas do conhe-
cimento seriam ainda inexploradas e a
revoluo cientfica talvez no tivesse
acontecido.

85
Metodologia da Pesquisa Cientifica

Textos Complementares
Os pesquisadores relatam que a novidade foi levada para a Europa ocidental pelos
romanos, que aprenderam com os srios a tcnica artstica do sopro de vidro. Com a
expanso do Imprio Romano, a descoberta foi popularizada e, no sculo 13, Veneza
tornou-se o maior centro produtor do material no mundo ocidental. Garrafas, janelas
e instrumentos cientficos de suma importncia passaram ento a ser produzidos em
larga escala.

A partir da, a vida tornou-se mais prtica e confortvel na Europa e o progresso


cientfico cada vez mais acelerado. Recipientes de vidro simplificaram o transporte e
a estocagem de comidas, bebidas e medicamentos; estufas ajudaram a desenvolver a
agricultura e faris e lanternas facilitaram a vida noturna, exemplificam os autores.

O artigo destaca a importncia do vidro para a investigao cientfica: sem instru-


mentos como barmetros e termmetros, gases no teriam sido estudados e mquinas
a vapor, eletricidade e lmpadas no existiriam. Sem microscpios, seria impossvel
observar microrganismos e no haveria revoluo mdica; no conheceramos as clulas
e seu funcionamento e a gentica seria ainda um mistrio.

A arte foi igualmente influenciada pelos novos caminhos abertos pelo vidro. O es-
tudo da tica e o surgimento de espelhos, lentes e vitrais foram imprescindveis para as
mudanas ocorridas durante o Renascimento.

Os autores concluem que o vidro est por trs de quase todas as transformaes que
a Europa ocidental conheceu entre 1200 e 1850 -- intervalo de tempo por eles estudado.
Esse material foi fundamental para o advento das revolues cientfica e industrial, que
mudaram o mundo. O vidro abriu a mente e os olhos das pessoas para novas possi-
bilidades de observao, ao transformar a percepo humana da forma auditiva para a
visual, afirmam.

Isabel Levy

Cincia Hoje On-line15/09/04

86
UNIDADE IV
A LINGUAGEM

As letras escritas so uma amostragem dos sons da voz.


Os sons da voz so uma amostragem das afeies da voz.
As letras escritas e os sons no so iguais para todos os homens.
Mas o que os sons e as letras mostram so as afeies da alma e as coisas.


E tantas estas como aquelas so iguais para todos.
(Aristteles. De interpretatione)

Metodologia da Pesquisa Cientifica 87


Metodologia da Pesquisa Cientifica

Esse mdulo de Estudo apresenta como objetivo as reflexes e articulaes das idias pro-
postas sobre o processo de aquisio da escrita e dos conceitos cientficos no desenvolvimento
da linguagem apresentando como referencial terico as idias, os conceitos e teorias elaboradas
por pensadores, filsofos e estudiosos numa linha de desenvolvimento temporal da linguagem
falada, da escrita e dos conceitos cientficos.

Conceitua a Teoria Lingustica sobre a relao entre Linguagem e Pensamento, a Linguagem


Paradigmtica na Cincia, a Importncia da Linguagem Cientfica, as Inteligncias Mltiplas e a
Redao Cientfica como aprendizado da linguagem cientfica de forma holstica com significao
compreensvel na busca do desenvolvimento da consensualidade.

Aborda a aprendizagem de uma linguagem paradigmtica e seu envolvimento num processo


de socializao. Destaca a importncia das afirmaes cientficas expressas atravs de leis e teorias
e suas necessidades de preciso, evitando ambigidades ou caractersticas subjetivas tendo por
finalidade registrar com maior preciso possvel a ordem intrnseca existente entre determina-
dos fenmenos naturais, fornecendo assim uma explicao lgica e racional ao entendimento
da capacidade humana de comunicar-se por meio de uma lngua, no relato de sua histria, seu
ambiente,sua evoluo, aperfeioamento das tecnologias e sua aplicabilidade.

No princpio era a linguagem ...


E a linguagem armou tenda entre ns

( J 1,1-14).

88
Metodologia da Pesquisa Cientifica

Moramos na tenda da linguagem. Ns e todas as coisas!

Na tenda da linguagem no nos fechamos, no nos enclausuramos;


Abrimo-nos percepo da realidade;
Entregamo-nos a muitas experincias;
Devotamo-nos a mltiplas aprendizagens.

A linguagem vendaval que nos sacode;


fogo que nos incendeia;
semente que nos crescer, florescer e frutificar.

Quando ramos pequenos, a me nos conduzia.


Jamais nos perdemos em nossas travessuras de crianas.
Sob a sua vigilante proteo andvamos confiantes e,
Por isso, certos e seguros.

Crescemos!
E merecemos outra me, a linguagem!
Bem maior na confiana, porque inspira,amplia e protege travessias muito mais difceis.

Andando, o caminho aprende a morar na paisagem;


Falando, aprendemos a morar na tenda da linguagem, nossa ptria mais bela.
Minha ptria a Lngua portuguesa
(Pessoa, F.)

89
Metodologia da Pesquisa Cientifica

A LINGUSTICA E A RELAO ENTRE LINGUAGEM E PENSAMENTO

A origem da linguagem uma das ques- assombro os sculos, no seriam possveis


tes que mais tem preocupado o esprito hu- sem a linguagem, porque ela que transmite a
mano. Desde remota antiguidade, vem sendo cada gerao nova as conquistas das geraes
discutida pelos sbios, sem que at agora anteriores.
hajam chegado a um acordo. Justifica-se esse So ainda muito espessas mngua de
empenho por causa do papel importante que dados esclarecedores, as trevas que envolvem a
a linguagem exerce em todas as manifestaes questo da origem da linguagem. As hipteses
da vida humana. surgem, assoberbam por um instante os esp-
O instinto de sociabilidade, mais imperio- ritos, em seguida desaparecem, dando lugar a
so na espcie humana que nos outros animais, outras hipteses. Entretanto, ignora-se at hoje
no encontraria expresso adequada ou mes- se, nos primrdios da humanidade, havia uma
mo se anularia, se no existisse a linguagem. lngua nica (Trombetti) ou multiplicidade de
Com efeito, a existncia em comum supe a lnguas (Pott, Schleicher e Frederico Muller).
fixao de umas tantas normas ou regras, que A cincia moderna inclina-se para a hip-
cada pessoa obrigada a respeitar, para que o tese de que a linguagem de criao humana.
embate dos interesses antagnicos no preju- Em conformidade com esta ltima opinio,
dique a boa harmonia que deve existir no seio comeou o homem primitivo a se exprimir por
da coletividade humana. interjeies, indicativas dos sentimentos que
Como, porm, estabelecer essas normas, lhe despertava a viso das coisas concretas, e
sem um contrato ou acordo prvio, por ou- pela imitao dos rudos dos seres ou animais
tras palavras, sem a linguagem? As grandes que se lhe deparavam, numa palavra, pela
realizaes da inteligncia, que enchem de onomatopia.

TEORIA LINGUSTICA: A RELAO ENTRE LINGUAGEM E PENSAMENTO

Caminhar em direo a uma estrela.


Nada mais.
Pensar limitar-se a uma nica idia
Que um dia permanecer como uma estrela No cu do mundo
(Heidegger. M. Lexprience de la pense)

90
Metodologia da Pesquisa Cientifica

Partindo do pressuposto de que teoria A partir do sculo XIX, o homem in-


Linguistica a Teoria da Cincia Lingustica, gressou na era da representao.
tomamos como primeira necessidade a defini- Tornou-se necessrio naturalizar os
o de Lingstica.
fenmenos humanos e sociais para explic-
A Lingustica muitas vezes apresentada
los, uma vez que as Cincias da Natureza
como o estudo cientfico da linguagem. H
necessidade de se definir melhor linguagem, passaram a ser a base slida e insuspeita de
como tambm o que se pretende dizer com conhecimentos objetivos Tudo passou a ser
estudo cientfico da linguagem. explicado pelo modelo de inteligibilidade das
Linguagem vista como propriedade na- Cincias Naturais. As Cincias Humanas,
tural do ser humano, que se comunica com ao se pretenderem cientficas, tomaram das
outros homens atravs de cdigo oral ou es- Cincias Naturais os seus mtodos. Passa-
crito, linguagem que apresenta propriedades
ram a almejar objetividade e neutralidade
peculiares ao ser humano (dualidade de estru-
em direo a um conhecimento positivo da
tura, produtividade) e que difere das outras
linguagens - cdigos de comunicao - tais realidade humana.
como a linguagem gestual, a linguagem de
sinais entre outras. Somente atravs do discurso cientfico a
No podemos deixar de notar tambm a Lingustica poderia se alar a produzir conhe-
linguagem como componente da cultura de cimento reconhecido e respeitado no mundo
um determinado grupo social. cientfico. No s os modelos, como o prprio
Continuando na nossa linha de raciocnio, discurso da Lingustica tenta muitas vezes se
o que se pretende dizer com o estudo cientfico aproximar do discurso da Fsica, da Qumica,
da linguagem? A questo fundamental passa da Biologia. Esta questo epistemolgica
pela necessidade da Lingstica, enquanto central nos movimentos lingsticos do sculo
pertencente s Cincias Humanas, em alcanar XX, caracterizando-se as teorias lingsticas
o status cientfico das Cincias Exatas. por esta preocupao com a cientificidade de
As Cincias Humanas e Sociais visavam suas propostas e conceitos.
ganhar reconhecimento adequando-se aos A questo da linguagem fundamental
modelos das Cincias Exatas. para o ser humano; desde tempos antigos o
homem tem se preocupado com a origem e
natureza da linguagem.
Em vrias pocas filsofos e cientistas se
ocuparam e abordaram a linguagem de in-
meras maneiras formulando perguntas tais
como: a linguagem anterior ao pensamento,
existe pensamento sem linguagem, como o
homem conhece o mundo, qual o papel da
experincia?

91
Metodologia da Pesquisa Cientifica

Todas estas questes so polmicas e se O Renascimento e o Iluminismo, o des-


aguam a partir da tentativa de se estabelecer pertar para as Cincias Exatas (ligadas a mu-
uma base cientfica para explicar as Cincias danas poltico-sociais), fazem surgir o debate
Humanas. Em seus primrdios, o interesse entre empiristas e racionalistas.
pela linguagem est ligado aos estudos filo-
sficos

DAlembert, disseminador do pensamento


iluminista.
Plato coloca a questo da existncia de ligao
Os sculos XVII e XVIII foram influencia-
entre as palavras que usamos e as coisas que
dos por discusses relacionadas filosofia. Para
elas designam.
os empiristas, todo o conhecimento provm da
experincia, diferentemente dos racionalistas,
para os quais todo o conhecimento provm da
razo - atravs da razo o homem procuraria
conhecer o mundo que o cerca.
A questo da linguagem e do pensamen-
to, de acordo com o que foi exposto, ocupa a
discusso filosfica h vrios sculos.
A filosofia da Linguagem tem contribu-
do significativamente para os estudos sobre
a natureza da linguagem e os processos cog-
nitivos do homem. As Cincias Humanas e
Sociais esto envolvidas naturalmente com
estas questes, uma vez que a linguagem e o
pensamento so fundamentais para a anlise
da ao do homem no mundo.
Para Aristteles, tratar-se-ia apenas de conven-
As principais teorias lingsticas do sculo
o a ligao entre forma e significado.
XX esto ligadas, de certa forma, a questes
bsicas de filosofias dos sculos anteriores. O

92
Metodologia da Pesquisa Cientifica

debate empirismo-racionalismo, as questes a forma e o contedo constituem um todo


do conhecimento humanas emergem nos no discurso compreendido como fenmeno
movimentos estruturalistas e gerativistas nas social em todas as esferas de sua existncia e
Cincias Lingsticas. em todos os seus elementos, desde a imagem
Chomsky afirmava que linguagem e auditiva at s estratificaes semnticas mais
pensamento esto estritamente relacionados abstratas. (Bakhtin, 1992).
e que o estudo da linguagem contribui signi- Neste contexto de anlise faz-se necess-
ficativamente para a compreenso do racioc- rio citar a obra Pensamento e Linguagem de
nio humano. Ele foi tambm influenciado por Vigotsky. Ele afirma que uma palavra vazia
Humboldt, para quem a lngua espelha o pen- de pensamento uma coisa morta, por outro
samento. Segundo Humboldt: a atividade da lado um pensamento despido de palavras
linguagem uma mediao entre o esprito e a uma sombra. Vigotsky chama a ateno para a
realidade. O homem vive no mundo que est importncia de se compreender a inter-relao
em torno dele exatamente como a linguagem entre o pensamento e a palavra, processo vivo
o apresenta a ele (Nef, 1995). e dinmico. O discurso d forma conscincia,
Fishman afirmava que todo comporta- cada palavra no remete a um nico objeto, na
mento lingstico social, e Bernstein esta- verdade cada palavra uma generalizao e
belecia a relao entre linguagem e estrutura sendo assim j um pensamento.
social. O papel da filosofia da linguagem se Os significado das palavras so cons-
faz sentir nas primeiras dcadas do sculo e trudos, eles no so independentes do pen-
influencia os ramos da lingstica do fim do samento, eles pertencem ao campo mental e
sculo. Nomes como Bakhtin, Searle, Austin, scio-cultural. Como o texto trata da relao
e Habermas so determinantes para se pensar entre linguagem e pensamento, considera-se
a linguagem como ao. Ela se redime da neu- fundamental discutir a linguagem no s como
tralidade de um sistema lingstico abstrato fruto do psiquismo mas tambm como fruto
e parte para ser vista como ao no mundo: do social.

A LINGUAGEM PARADIGMTICA NA CINCIA


A linguagem uma moeda, com uma missos so firmados entre os praticantes da
das faces voltada para fora, para o mundo, e mesma especialidade, os quais no podem ser
a outra voltada para dentro, para o reflexo do resumidos a regras ou a frmulas lgicas.
mundo na estrutura referencial da linguagem. Atravs da iniciao cientfica ocorre o
(Thomas Kuhn) aprendizado de uma nova linguagem. Os
atravs da educao cientfica que ha- iniciantes so apresentados a um contexto no
ver uma modelagem do comportamento. qual, conceitos como massa, fora, ener-
Nesse perodo os jovens cientistas aprendem gia, movimento tm um significado preciso
as regras e os procedimentos que orientam a e diferenciado da concepo popular.
prtica cientfica. Tambm muitos compro-

93
Metodologia da Pesquisa Cientifica

atravs da investigao cotidiana reali- meio de mudanas impostas sobre os termos


zada no interior de uma comunidade cientfica que os veiculam.
que o aprendiz comear a entender os termos, Fleck (1986, p. 100), argumenta que: As
leis, conceitos e teorias que so fundamen- palavras no possuem em si mesmas um sig-
tais para aquela atividade cientfica. Ele ter nificado fixo; elas adquirem seu sentido mais
aprendido determinada teoria quando ele exato s em um contexto, isto , dentro de um
souber empregar corretamente os termos de campo de pensamento. Esta matizao do
nova lngua. significado das palavras s pode perceber-se
Desse modo, conhecer o que uma pala- aps uma introduo, seja esta histrica ou
vra significa conhecer como us-la para se didtica.
comunicar com outros membros de uma co- Isso pode ser facilmente observado a
munidade lingstica na qual ela se encontra partir da comparao entre os conceitos de
em vigncia. O aprendizado de determinados fora e massa empregados na segunda lei
termos lingsticos vem associado ao conhe- de Newton, diferem em larga escala daqueles
cimento da natureza que expressa por tais antes em uso, por exemplo, da concepo de
termos. A linguagem paradigmtica passa a ser fora e massa desenvolvida por Arist-
entendida como um instrumento ordenador do teles.
mundo cientfico (Szczepanik, 2006). medida que surgem novos modelos
Mas preciso ressaltar que no h uma explicativos, os antigos conceitos precisam ser
linguagem universal que seja vlida para toda reformulados. Muitos deles deixam de existir
a cincia. Diferentes comunidades cientficas e so substitudos por outros que conseguem
possuem modelos de linguagem, ou utilizan- contemplar de um modo mais preciso a nova
do uma expresso de Wittgenstein jogos de situao.
linguagens diferentes. A multiplicidade dos Os novos modelos explicativos, na maioria
jogos de linguagem prprio da vida humana. das vezes, no contemplam as explicaes con-
Diferentes reas cientficas precisaro utilizar tidas nas antigas teorias, em outras palavras,
uma linguagem diferenciada para retratar e h um redirecionamento da linguagem, sendo
investigar seus objetos de estudo. que muitos termos da antiga teoria no podem
Na filosofia de Kuhn, a linguagem est ser traduzidos no vocabulrio da nova teoria.
associada a um paradigma. o paradigma Na nova teoria, a linguagem ordena o mundo
que determina a aplicao e a utilizao da de um modo diferenciado, o qual se apresen-
linguagem nos diversos ramos da cincia. ta como um novo mundo. VIGOTSKY, L.
Paradigmas diferenciados podem empregar Pensamento e linguagem. Edies Antdoto,
termos em comum, como por exemplo, fora, Lisboa, 1979.
massa, mas tais termos tero um significado Sendo assim, os paradigmas sustentam
totalmente diferente mediante o uso que feito modelos de linguagem diferentes uns dos
de tais termos. Para Kuhn, (2006, p. 51) os sig- outros. Uma das caractersticas que ajuda a
nificados so um produto histrico e mudam identificar e a separar uma comunidade cien-
inevitavelmente, com o passar do tempo, por tfica de outra o fato que ambas utilizam uma

94
Metodologia da Pesquisa Cientifica

linguagem prpria. Para fazer parte da comu- portamento dos iniciantes para uma prtica
nidade cientfica o indivduo deve mostrar coletiva.
destreza e domnio da linguagem corrente. As prprias revolues cientficas podem
Em Kuhn, a finalidade da linguagem no ser entendidas como revolues lingusticas,
a elaborao e/ou a sistematizao das teorias pois a troca de paradigmas pode ser compre-
cientficas, verificando seu grau de veracidade. endida como a substituio de um modelo
A linguagem um instrumento atravs do qual lingstico ineficaz por outro modelo que se
os cientistas sabem o que deve ser investigado apresenta como um bom instrumento de predi-
e o que no deve ser investigado. o, apresentando propostas para a resoluo
Esse consenso sobre a utilizao e o em- dos problemas existentes. Nesse sentido, aps
prego da linguagem cientfica resultado de a revoluo cientfica os cientistas trabalham
um rigoroso processo de formao. Antes dos em um novo mundo epistemolgico, ou
cientistas trabalharem em um paradigma eles seja, possuem outras matrizes disciplinares
passam por um rigoroso treinamento, no qual que orientam suas prticas investigativas. O
precisam demonstrar desenvoltura e habili- mundo exterior (mundo ontolgico) no seria
dade na utilizao dos vocbulos cientficos. afetado com as mudanas epistemolgicas
A linguagem precisa ser incorporada, ou seja, promovidas pelas revolues cientficas.
precisa produzir um hbito, moldar o com-

O APRENDIZADO DA LINGUAGEM PARADIGMTICA

Para Kuhn, as pessoas podem se sentirem atradas pela prtica cientfica por diferentes mo-
tivos querer demonstrar suas habilidades intelectuais, buscar reconhecimento, verificar a vali-
dade dos conhecimentos existentes mas para que isso seja possvel, elas necessitam aprender
o paradigma, ou seja, elas necessitam adquirir uma linguagem especfica de determinada rea.

95
Metodologia da Pesquisa Cientifica

Um dos principais objetivos da apren- importante ressaltar que a linguagem


dizagem de uma linguagem a eliminao e a experincia no se encontram separadas.
de diafonias, evitando assim que haja um No se aprende uma determinada linguagem
colapso no discurso utilizado entre os mem- para somente depois realizar testes e experi-
bros de uma mesma especialidade cientfica. mentos.
Entretanto, sabe-se que a interpretao um Para Kuhn o aprendizado de uma lingua-
processo humano e, na maioria das vezes, gem cientfica deve ocorrer de forma holstica,
subjetivo, no idntico para todos. No de pois somente assim muitas categorias taxion-
se esperar que pessoas diferentes e que micas tero uma significao compreensv-
no tiveram nenhuma formao em comum el. Um exemplo clssico desse aprendizado
interpretem os fatos de maneira idntica. se d quando uma pessoa vai conhecer pela
Mas, essa pluralidade interpretativa precisa primeira vez uma universidade. Ela passeia
ser eliminada, pois, caso contrrio, a prtica pelo campus e observa a biblioteca, a reitoria,
cientfica comunitria estaria comprometida. os laboratrios e os diferentes departamentos.
Busca-se desenvolver um modelo interpre- No final do passeio ela pergunta: onde est a
tativo a partir do qual os pesquisadores pos- universidade?, pois ela no conheceu A uni-
sam permanecer em acordo. versidade, mas sim apenas suas partes con-
Atravs desse procedimento, busca-se stitutivas e isso no foi suficiente para que ela
eliminar conceitos ou enunciados que sejam pudesse aprender o que a universidade.
conflitantes ou que sejam logicamente incom- A linguagem cientfica busca desenvolver
patveis. A linguagem faz parte do processo a consensualidade entre os membros de uma
cognitivo e a evoluo cognitiva depende, determinada especialidade. As afirmaes
de modo similar, da permuta discursiva de cientficas expressas atravs de leis e teorias
enunciados no interior de uma comunidade necessitam ser precisas, evitando ambigi-
(KUHN, 2006, p. 131). dades ou caractersticas subjetivas.
A aprendizagem de uma linguagem par- A finalidade bsica da linguagem cient-
adigmtica envolve um processo de socializa- fica no servir de entretenimento ou deleite.
o, pois os iniciantes em uma determinada Isso fica a cargo dos poetas e outros escritos. Ela
rea precisaro adaptar-se a rotina vivencia- tem por finalidade registrar com maior preciso
da pelos membros mais antigos. possvel a ordem intrnseca existente entre de-
O processo de iniciao cientfica um terminados fenmenos naturais, fornecendo as-
processo lento e gradativo, pois no h uma sim uma explicao lgica e racional.
memorizao a granel de todos os procedi- No entanto, no h uma linguagem
mentos nem grandes saltos. O aprendizado cientfica universal. Para Kuhn, cada ramo
ocorre geralmente atravs da incorporao da cincia utiliza uma linguagem especfica.
das matrizes tericas e do acompanhando Dado essa pluralidade de modelos lingsti-
das atividades prticas realizadas dentro dos cos nem tudo aquilo que afirmado em uma
laboratrios. teoria poderia ser completamente compreen-
dido por outra.

96
Metodologia da Pesquisa Cientifica

As reflexes realizadas por Kuhn influ- De um modo geral podemos dizer que a
enciaram diretamente no entendimento que linguagem na cincia pode variar em duas
cientistas e filsofos tinham sobre a lingua- situaes diferentes:
gem cientfica. A concepo comunitria de a primeira chamaramos de variao
desenvolvimento cientfico somente possv- ontolgica e a segunda
el devido ligao que produzida atravs de variao epistemolgica.
da linguagem.
Atravs do vis histrico-lingstico seria A primeira mudana provada quando
possvel fazer um estudo sistemtico sobre o h uma mudana dos fenmenos naturais,
progresso da cincia. Atualmente, somos ten- ou seja, quando h o aparecimento de algum
tados a afirmar que a nossa cincia superior fenmeno totalmente novo, quando acontece
aquela praticada na Antigidade ou na Idade algo indito e a natureza acaba nos surpreen-
Mdia. Porm, pelos padres de uma poca dendo. Nesse caso, a cincia precisa desen-
futura, a cincia em evoluo de hoje pare- volver um vocabulrio que seja capaz de de-
cer gravemente imperfeita. Mas, sendo esse screver com preciso o que est ocorrendo na
futuro desconhecido, no h como avaliar natureza. A busca pelos significados vai alm
nossos erros e ignorncias atuais de tudo aquilo que j havia sido conhecido
Assim, preciso levar em considera- e investigado pelos pesquisadores. Faz-se
o que a atividade cientfica um produto necessrio desenvolver novos ternos e novos
histrico-cultural. No podemos afirmar que conceitos que contemplem o que est aconte-
o mundo atual seja o mesmo mundo da poca cendo. Um exemplo que ilustra essa mudana
de Aristteles, pois indiretamente estaramos foi a descoberta do Raio-X por Roentgen.
afirmando que o mundo esttico, imvel e A segunda mudana, chamada de episte-
no pode sofrer nenhuma alterao. molgica, seria uma tentativa de aperfeioar a
Muitos fenmenos investigados pela descrio de determinados fatos, aumentando
cincia no sculo XXI eram inexistentes e/ o rigor cientfico e o poder preditivo das teo-
ou inobservveis na poca de Aristteles. rias cientficas. Nesse caso, os cientistas esto
Esse avano provocou uma abertura da cin- h bastante tempo procurando a soluo do
cia, promovendo a criao de novas reas e problema, mas os instrumentos que possuem
subreas de estudo. Assim, inmeros termos so insuficientes para encontrar a resposta.
foram criados e/ou aperfeioados para poder A linguagem precisa ser aperfeioada. Aqui,
contemplar os novos assuntos que estavam podemos apresentar como exemplo o caso
sendo abordados. Por exemplo, a biologia foi entre Kepler e Tycho Branche.
subdivida em bioqumica, biofsica, biologia
molecular, biologia celular... Cada uma des-
sas reas possui uma linguagem especfica
que ajuda a classificar e descrever seus obje-
tos de estudo, fornecendo tambm uma iden-
tidade a essa nova rea.

97
Metodologia da Pesquisa Cientifica

A IMPORTNCIA DA LINGUAGEM CIENTFICA

A linguagem fala. Ns falamos se


correspondemos linguagem.
Corresponder escutar.
Escutar envolver-se num vnculo
de convivncia ou de pertena
(Heidegger,M.)

As observaes so sobre o objeto da pesquisa, sobre o mundo, e sobre as coisas no mundo


de diversas formas. Eis a primeira constatao. Estas formas de se falar sobre o mundo podem
e devem variar de acordo com o objetivo que se tem. A Poesia, a Filosofia, a Religio, a Fico, a
Mitologia, a Lgica, e tantas outras, so jogos de linguagem, ou seja, formas especficas de se
falar sobre o mundo dentro de uma dada comunidade.
E com a Cincia no diferente. Como se viu, um dos meios utilizados pela Cincia em
geral e pela Anlise do Comportamento em especial, consiste na Observao e Registro dos
dados coletados. Para isso a linguagem cientfica deve respeitar certas regras, para que possa
ser eficiente e assim cumprir o seu papel. Ela deve sempre retratar os fatos e apenas eles. Estas
regras esto listadas abaixo.

OBJETIVIDADE: Uma linguagem obje- CLAREZA E PRECISO: Uma lingua-


tiva aquela que busca eliminar todas as im- gem clara e precisa quando: respeita a norma
presses pessoais e subjetivas, preconceitos, e culta da lngua, usa palavras cujo significado
interpretaes a respeito de um determinado no ambguo para o leitor e define os termos
fato. Abaixo alguns erros cometidos contra a utilizados, usando referenciais empricos e
Objetividade: quantitativos. Abaixo alguns erros cometidos
A atribuio de termos de designem estados contra a Clareza e Preciso.
subjetivos Termos Amplos: Palavras cujo significado
Exemplos: triste, alegre, cansado, animado, inclui uma srie de aes.
estressada etc Exemplos: brincar, trabalhar, estudar, mo-
A atribuio de intenes ao sujeito obser- vimentar, etc.
vado Termos Indefinidos ou Vagos: Palavras que
Exemplos: queria sair, ele ia pegar a caneta, no identificam o objeto ou o faz parcial-
etc. mente.
A atribuio de finalidade a ao observa- Exemplos: velho, rpido, baixo, grande,
da etc.
Exemplos: fechou a porta porque estava frio, Termos ou Expresses Ambguas: Quando
abriu a geladeira para comer, etc. um termo pode se referir tanto ao sujeito da
frase como ao seu complemento.
Exemplos: Ele puxa a cadeira. Encosta na
parede. Quem faz o qu?

98
Metodologia da Pesquisa Cientifica

Para evitar os erros acima, deve-se: Uti- manifestao humana, que entendida por
lizar sempre VERBOS que identifiquem a outra pessoa, pode ser qualquer produo
ao observada; Termos que identifiquem os que ganhe, contornos ticos e estticos.
objetos e pessoas presentes na situao e suas O autor da Teoria das Inteligncias Ml-
caractersticas. tiplas, Dr. Howard Gardner, a conceitua
como: um potencial biopsicolgico para
AS INTELIGNCIAS MLLTIPLAS processar informaes que pode ser ativado
num cenrio cultural para solucionar proble-
No importa se a manifestao se faa mas ou criar produtos que sejam valorizados
por palavras, por gestos, escritos ou mesmo, numa cultura (2003).
internamente, por pensamentos. A Teoria das inteligncias mltiplas trata
A inteligncia a manifestao do ser hu- das potencialidades humanas. Ela foi conce-
mano no ambiente exterior, ordenada social- bida como uma explicao da cognio huma-
mente, regrada. a capacidade de resolver na, que pode ser submetida atestes empricos
situaes novas com rapidez e xito e, bem e definiu inteligncia como a capacidade de
assim, de aprender, para que essas situaes resolver problemas ou de elaborar produtos
possam ser bem resolvidas. que sejam valorizados em um ou mais ambi-
Quando o ser humano precisa se fazer entes comunitrios. Essa definio dada por
entender pelo outro ele realiza aes ordena- Gardner em 1982, aproxima-se muito do que
das, ou seja, inteligentes. A inteligncia uma considera a prpria essncia da criatividade.

AS INTELIGNCIAS MLTIPLAS DE HOWARD GARDNER


Gardner identificou as inteligncias
lingstica, lgicomatemtica, espacial,
musical, cinestsica, interpessoal e in-
trapessoal. Segundo ele, os seres huma-
nos dispem de graus variados de cada
uma das inteligncias e maneiras difer-
entes com que elas se combinam e orga-
nizam e se utilizam dessas capacidades
intelectuais para resolver problemas
e criar produtos. O Autor deixa claro
que, embora estas inteligncias sejam,
at certo ponto, independentes uma das
outras, raramente funcionam de manei-
ra isolada.

99
Metodologia da Pesquisa Cientifica

Lgico-matemtica-a inteligncia que CARACTERSTICAS:


determina a habilidade para raciocnio
habilidade de expresso;
dedutivo,em sistemas matemticos, em no-
facilidade para se comunicar;
es de quantidade, alm da capacidade par aprecia a leitura;
solucionar problemas envolvendo nmeros e possui amplo vocabulrio;
demais elementos matemticos. a competn- competncia para debates;
cia mais diretamente associada ao pensamento transmite informaes complexas com
cientifico, portanto, idias racional de inte- facilidade;
ligncia. uma sensibilidade para padres, absorve informaes verbais rapida-
mente.
ordem e sistematizao. Essa a inteligncia
quem tem presena muito forte em matemti-
Inteligncia musical - Esta inteligncia se
cos, engenheiros, bancrios, contadores entre
manifesta habilidade para apreciar, compor ou
outros.
reproduzir uma discriminao de sons, habili-
dade para perceber sensibilidade para ritmos,
CARACTERSTICAS: timbre, e habilidade reproduzir msica. a
inteligncia que permite a algum de maneira
facilidade para detalhes e anlises;
criativa, a partir da discriminao de timbres
sistemticas no pensamento e no com-
portamento; e temas. As pessoas dotadas desse geralmente
prefere abordar os problemas por eta- no precisam de aprendizado formal. Msicos,
pas (passo a passo); compositores e danarinos so exemplos dessa
discernimento de padres e relaes inteligncia.
entre objetos e nmeros.

Lingstica - manifesta-se na habilidade CARACTERSTICAS:


para lidar criativamente com as palavras nos bom senso de ritmo;
diferentes nveis da linguagem (semntica, identificao com sons e instrumentos
sintaxe). Particularmente notvel nos poetas musicais;
e escritores, desenvolvida tambm por ora- a msica evoca emoes e imagens;
dores, jornalistas, publicitrios e vendedores, boa memria musical.
por exemplo. a habilidade para usar a lin-
guagem para convencer, agradar, estimular ou
transmitir idias.Nas crianas, esta habilidade
se manifesta atravs da capacidade para contar
histrias originais ou para relatar, com preci-
so, experincias vividas. Tem presena forte
em oradores, escritores, poetas, jornalistas,
redatores publicitrios e vendedores.

100
Metodologia da Pesquisa Cientifica

Inteligncia espacial - a capacidade para CARACTERSTICAS


perceber o mundo visual e espacial de for-
boa mobilidade fsica;
ma precisa, de manipular formas ou objetos
prefere aprender fazendo;
mentalmente e, a partir das percepes, criar prefere trabalhos manuais;
e compor uma representao visual ou espa- facilidade para atividades como dana
cial. A habilidade para pensar em figuras, para e esportes corporais.
perceber o mundo visual mais exatamente e
recri-lo ou alter-lo na mente ou no papel.Ela Inteligncia interpessoal pode ser des-
especialmente desenvolvida, por exemplo, crita como uma habilidade pare entender e
em arquitetos, navegadores, pilotos, cirurgi- responder adequadamente a temperamentos
es, engenheiros e escultores. motivaes e desejos de outras pessoas. a
capacidade de uma pessoa dar-se bem com as
demais, compreendendo-as, percebendo suas
CARACTERSTICAS motivaes e sabendo como satisfazer suas ex-
sua percepo do mundo multi- pectativas emocionais. Esse tipo de inteligncia
dimensional; ressalta nos indivduos de fcil relacionamento
facilidade para distinguir objetos no pessoal, como lideres de grupos, polticos,
espao; terapeutas, professores e vendedores.
bom senso de orientao;
prefere a linguagem visual verbal.
CARACTERSTICAS:
Inteligncia cinestsica ou corporal-cines-
facilidade para comunicao;
tsica - se refere habilidade para resolver
aprecia a companhia de outras pessoas;
problemas ou criar produtos atravs do uso
prefere esportes em equipe.
de parte ou de todo o corpo. a habilidade
para usar a coordenao no controle dos movi-
Inteligncia intrapessoal - a competncia
mentos do corpo e na manipulao de objetos
de uma pessoa para conhecer-se e estar bem
com destreza. a inteligncia que se revela
consigo mesma. Administrando seus sentimen-
como uma especial habilidade para utilizar o
tos e emoes a favor de seus projetos. Enfim,
prprios corpo de diversas maneiras. Encon-
a capacidade de formar um modelo real de si
trada mais fortemente em atletas, danarinos,
e utiliz-lo para se conduzir proveitosamente
malabaristas educadores fsicos e atores.
na vida, caracterstica dos indivduos bem re-
solvidos, como se diz na linguagem popular.
Esta inteligncia o correlativo interno da inte-
ligncia interpessoal, isto , a habilidade para
ter acesso aos prprios sentimentos, sonhos e
idias, para discrimin-los e lanar mo deles
na soluo de problemas pessoais.Como esta
inteligncia a mais pessoal de todas, ela s

101
Metodologia da Pesquisa Cientifica

observvel atravs dos sistemas simblicos das REDAO CIENTFICA


outras inteligncias, ou seja, atravs de mani-
festaes lingisticas, musicais ou cinestsicas. Confirma a tese de Peter Drucker: o verda-
Alguns romancistas e consultores usam esta deiro comunicador o receptor. Ao escrever
experincia para guiar os outros. preciso perguntar-se: quem ir ler este texto?
Em que condies? Um estudante universi-
trio, em geral, precisa ler muito e se o texto
CARACTERSTICAS: for tcnico, provavelmente o rendimento ser
reflexiva e introspectiva; menor.
capaz de pensamentos independentes; Um captulo adaptado por um romancista
autodesenvolvimento e auto-realizao. facilita a leitura e a apreenso do conhecimen-
to; e este o objetivo. As vezes a imaginao
importante ressaltar que GARDNER nos leva por caminhos estranhos e, por este
(2001) ainda explica que as inteligncias no motivo, no queremos fornecer uma resposta
so objetos que podem ser contados, e sim, definitiva ao problema da escrita. Enumera-
potenciais que podero ser ou no ativados, remos, a seguir, algumas notas que podem
dependendo dos valores de uma cultura es- ajudar a quem precisa escrever.
pecfica, das oportunidades disponveis nessa A Leitura de boas obras e observar como
cultura e das decises pessoais tomadas por os outros escrevem, facilitam o aprendizado.
indivduos e/ou suas famlias, seus professores Com o passar do tempo, se exercitamos a escri-
e outros. ta, poderemos dar passos seguros e significati-
Curiosamente, Gardner no inclui nas vos. Lee Iacocca, o conhecido mega-empresrio
inteligncias mltiplas, uma inteligncia da indstria automobilstica norte americana,
criativa. Isso provavelmente se deve sua tem uma capacidade de comunicao acima da
crena e de muitos outros pesquisadores, de mdia. Ele mesmo conta, em sua autobiografia,
que a criatividade permeia todo pensamento o que aprendeu de Robert McNamara: ...ele
humano. me ensinou a pr todas as minhas idias no
papel.. V para casa hoje noite e ponha sua
grande idia no papel. Se voc no conseguir
NAS PALAVRAS DE MORAN (1994): fazer isso porque no trabalhou a idia di-
O conhecimento precisa da ao coorde- reito. Esta foi uma lio valiosa e a partir da
nada de todos os sentidos caminhos externos passei a seguir sua orientao
combinando o tato (o toque, a comunicao Todo pesquisador deve escrever de acor-
corporal), o movimento (os vrios ritmos), do com os padres exigidos pela cincia, no
o ver (os vrios olhares) e o ouvir (os vrios entanto, muitos no dominam a linguagem
sons). Os sentidos agem complementarmente, cientfica. Alguns editores apontam a falta
como superposio de significantes, combi- de estilo como principal defeito dos artigos
nando e reforando significados. enviados para publicao por cientistas dos
pases em desenvolvimento. Isto indica que h

102
Metodologia da Pesquisa Cientifica

uma deficincia importante na formao destes A declinao das palavras permite sua
investigadores. Portanto, os estudantes preci- construo alterada, sem que o leitor deixe de
saro adequar sua redao quando se iniciam saber se ela objeto direto ou sujeito. Mas, os
na carreira cientfica. preciso ter humildade bons latinistas, procuram deixar o verbo, que
para reconhecer as prprias limitaes e traba- exprime ao, para o final da frase. Tempus
lhar continuamente para elimin-las. brevis est. Mesmo nesta frase, que diz que o
Produzir um texto adequado tarefa r- tempo breve, ficamos na expectativa at o
dua e demorado mesmo para aqueles que do- final... qual a relao do tempo com a brevida-
minam a linguagem cientfica. (Valenti, W.C. de? Alfred Hitchcock e Agata Christie, costu-
Guia de Estilo para a Redao Cientfica). mavam criar um clima de suspense, de modo
que o espectador se sinta atrado a assistir ou
I - Deve-se escrever, tambm, do geral para o
particular. Quando decidimos ou precisamos ler a obra at o fim.
escrever algo, normalmente j temos uma no- E todos os que querem que seus textos
o do que vamos escrever, mas no daqueles sejam lidos, podem fazer o mesmo. Dizem
que iro ler. Por este motivo, escrevemos bem que Hitchcok iniciava uma estria de suspense
menos do que precisamos para transmitir uma quando estava numa fila de elevador, e seguia
idia. Isto , deixamos subentendida uma s- sua narrativa j dentro do mesmo. Para surpre-
rie de raciocnios intermedirios, o que acaba
sa geral, saa num andar, antes de terminar a
dificultando a leitura.
estria. No se deve imit-lo nesta brincadeira,
Uma experincia que todos podemos fa-
preciso ir at o fim.
zer, a de escrever um texto sobre algo, deixan-
Relatar as coisas do mais antigo para o
do fluir toda nossa imaginao e capacidade, e
mais recente, garante a ateno de quem l e
depois de algumas semanas, l-lo novamente.
facilita a compreenso do texto. O ideal para
surpreendente como ns mesmos no en-
quem escreve um trabalho cientfico, que
tendemos todo o texto, e nos questionamos
momentos antes de terminar a ltima frase, o
sobre algumas frases ou at mesmo pargrafo
leitor possa imaginar a soluo do problema ou
inteiros. Naturalmente o nmero de palavras
a concluso. J no caso de escritores e poetas,
que usamos, no este diretamente relacionado
ser previsvel nem sempre desejvel.
com a clareza. Escrever muito nem sempre
suficiente para deixar as idias claras. III - Utilizao das palavras correta. Cada
palavra tem um significado original e fre-
II Devem os pargrafos contemplar o an- qentemente til e interessante conhecer a
tecedente para o consequente. Algumas nar- etimologia. Quantas vezes, ao ler no dicionrio
radores, quando nos contam um fato ou um o significado de uma delas, nos surpreende-
filme, parecem to ansiosas que colocam o mos com a alterao que sofreu pelo uso. As
carro na frente dos bois. Quem escuta ou no vezes possvel resgatar o sentido original, e
entende, ou perde o interesse por escutar, pois esta preocupao de recorrer ao dicionrio,
j sabe o final da histria. No latim, que uma deve passar a ser uma ocupao. Outras vezes
lngua com declinaes, a ordem das palavras impossvel. o caso das palavras aqurio e
pode ser alterada, sem que a frase perca seu piscina. Aqurio (do lat. acqua =gua) o lugar
sentido.

103
Metodologia da Pesquisa Cientifica

onde se armazena gua e piscina (do lat. pisces 2. Trabalhe com um dicionrio e uma gramti-
= peixe) o local onde se criam peixes. Ora, seria ca ao seu lado e no hesite em consult-los
tido por louco quem dissesse que cria peixes sempre que surgirem dvidas.
na piscina e toma banho em um aqurio. 3. Escreva sempre na ordem direta: sujeito +
IV - Os pargrafos de transio. Quando se verbo + complemento.
escreve a primeira verso de uma tese, um 4. Escreva sempre frases curtas e simples.
livro, ou mesmo uns relatrios compostos por Abuse dos pontos.
captulos so freqente terminar um e comear 5. Prefira colocar ponto e iniciar nova frase a
o outro, sem que haja conexo explcita. Para
usar vrgulas. Uma frase repleta de vrgulas
corrigir este defeito, pode-se usar o pargrafo
est pedindo pontos. Na dvida, use o pon-
de transio. Esta tcnica, se bem empregada,
estimula o leitor a ler o captulo seguinte. to. Se a informao no merece nova frase
Bastam algumas palavras a mais no ltimo no importante e pode ser eliminada.
pargrafo, para introduzir o leitor no novo 6. Evite oraes intercaladas, parntesis e tra-
tema que se vai abordar. vesses. Algumas revistas internacionais
De forma anloga Clive Staples Lewis aceitam o uso de parntesis para reduzir
(1898-1963) em seu livro Mere Christianity o perodo.
comea o captulo novo, recordando algumas 7. Corte todas as palavras inteis ou que acres-
idias do anterior. A explicao simples. centam pouco ao contedo.
Como o livro foi uma transcrio de palestras 8. Evite as partculas de subordinao, tais
radiofnicas (Broadcast Talks) ele era obriga- como que, embora, onde, quando. Estas
do a recordar em parte a conferncia anterior. palavras alongam as frases de forma con-
Desta forma, os pargrafos de transio, se- fusa e cansativa. Use uma por frase, no
jam eles no fim ou no incio de cada captulo, mximo.
garantem ao leitor a sensao de que o autor 9. Use apenas os adjetivos e advrbios extre-
pensou nele, e que dentro do seu estilo, quis mamente necessrios.
tornar a leitura mais agradvel. 10. S use palavras precisas e especficas. Den-
tre elas, prefira as mais simples, usuais e
Apresentam-se a seguir, prticas sugeri- curtas.
das por Valenti, so de mero carter tpico- 11. Evite repeties. Procure no usar verbos,
indicativo e admitem excees, mas podem substantivos aumentativos, diminutivos e
auxiliar na hora de escrever ou revisar um superlativos mais de uma vez num mesmo
texto acadmico. pargrafo.
12. Evite ecos (e.g. avaliao da produo) e
1. Antes de iniciar, organize um roteiro com as cacfatos (e.g. ...uma por cada tratamen-
idias e a ordem em que elas sero apre- to ... uma por cada...)
sentadas. Estabelea um plano lgico para 13. Prefira frases afirmativas.
o texto. S escreve com clareza quem tem 14. Frases escritas em voz passiva so muito
as idias claras na mente. utilizadas em relatrios e trabalhos cient-
ficos, mas devem ser evitadas.

104
Metodologia da Pesquisa Cientifica

15. Evite: regionalismos, jarges, modismos, Na primeira leitura, observe se o texto


lugar comum, abreviaturas sem a devida est organizado segundo um plano lgico de
explicao, palavras e frases longas. apresentao do contedo. Veja se a diviso
16. Um pargrafo uma unidade de pensa- em itens e subitens est bem estruturada; se os
mento. Sua primeira frase deve ser curta, intens-ttulos (ttulo de cada tpico) so con-
enftica e, preferencialmente, conter a cisos e refletem o contedo das informaes
informao principal. As demais devem que os seguem. Se for necessrio, faa nova
corroborar o contedo apresentado na pri- diviso do texto ou troque pargrafos entre
meira. A ltima frase deve seguir de ligao os itens. Analise se a mensagem principal que
com o pargrafo seguinte. Pode conter a voc desejava transmitir est de forma clara a
idia principal se esta for uma concluso ser entendida pelo leitor. Na segunda, observe
das informaes apresentadas nos perodos se os pargrafos se interligam entre si. Veja se
anteriores. no h repeties da mesma informao em
17. Os pargrafos devem interligar-se de forma pontos diferentes do texto, em perodos es-
lgica. critos de forma diversa, mas com significado
18. Um pargrafo s ficar bom aps cinco semelhante. Elimine todos os pargrafos que
leituras e correes: contenham informaes irrelevantes ou fora
do assunto do texto.
a) na primeira, cheque se est tudo em forma
direta e modifique se necessrio; Na terceira leitura, cheque todas as infor-
maes, sobretudo valores numricos, datas,
b) na segunda, procure repeties, ecos, ca- equaes, smbolos, citaes de tabelas e figu-
cfatos, oraes intercaladas e partculas de
ras, e as referncias bibliogrficas.
subordinao; elimine-os;
Lembre-se que textos longos e complexos,
c) na terceira, corte todas as palavras desneces- com frases retricas e palavras incomuns no
srias; elimine todos os adjetivos e advrbios demonstram erudio. Ao contrrio, indicam
que puder;
que o autor precisa melhorar seu modo de
d) na quarta, procure erros de grafia, digitao escrever.
e erros gramaticais, tais como de regncia e Hoje em dia, j se encontram disponveis
concordncia; na internet (www) muitos sites contendo in-
e) na quinta, cheque se as informaes esto formaes para redigir de acordo com o local
corretas e se realmente est escrito o que voc onde se pretende publicar. Por exemplo, o Style
pretendia escrever. Veja se voc no est adivi- and Form do Journal of Animal Science: http://
nhando, pelo contexto, o sentido de uma frase www.asas.uiuc.edu.
mal redigida.
Aps a correo de cada pargrafo, em
separado, leia todo o texto trs vezes e faa as
correes necessrias.

105
Metodologia da Pesquisa Cientifica

METODOLOGIA DE CASOS:
APRENDENDO COM A REALIDADE

1 - Partindo do pressuposto da definio de Lingstica.


Onde a Lingustica muitas apresentada como o estudo
cientfico da linguagem. H necessidade de se de defi
efinir me-
lhor linguagem, como tambm o que se pretende d dizer com
estudo cientfico da linguagem e tambm a linguagem
lin
nguagem
como componente da cultura de um determinad
determinado do grupo
social.
a)Como voc justificaria o papel da Linguagem
Linguagem na
comunicao atravs de cdigo oral ou escrito, ccom pro-
priedades peculiares da dualidade de estrutura, e produ-
tividade.
b) Na mesma linha de raciocnio, o que se pretende
dizer com o estudo cientfico da linguagem?
g g

A partir do sculo XIX, o homem in-


gressou na era da representao. Tornou-se
necessrio naturalizar os fenmenos humanos
e sociais para explic-los, uma vez que as Cin-
cias
ia da Natureza
Natu e a passaram
a a a a ser e a base
ba e slida
lida
e insuspeita de conhecimentos objetivos. Na
comunicao da linguagem cientfica meios
devero ser utilizados pela Cincia. Em geral e pela
Anlise do Comportamento e em especial, consiste
na Observao e Registro dos dados coletados.
Para que possa ser eficiente e cumprir o seu
papel a linguagem cientfica deve respeitar certas
regras, justifique a importncia da objetivida-
de e da clareza e preciso, como objetos da
linguagem cientfica.

106
Metodologia da Pesquisa Cientifica

Textos Complementares
Arte de Pensar Insight e cognio
THEODORE ROSZAK

1 - AS IDEIAS-MESTRAS

Se h uma arte de pensar que quer- culto da informao tanto tem feito para
eramos ensinar aos jovens, tem muito a obscurecer.
ver com isto mostrar como a mente se Tomemos uma das ideias-mestras da
pode mover ao longo do espectro da in- nossa sociedade como exemplo: Todos os
formao, discriminando generalizaes homens nascem iguais.
sbitas de pressentimentos, hipteses de O poder desta ideia familiar no nos
preconceitos irrefletidos. Para o nosso estranho. A partir dela, surgiram gera-
propsito, contudo, quero mover-me para es de controvrsia jurdica e filosfica,
o extremo do espectro, para o ponto limite movimentos polticos e revolues.
em que os fatos, cada vez mais rarefeitos, uma ideia que moldou a nossa cultura de
desaparecem por fim completamente. O tal modo que nos toca profundamente;
que encontramos quando ultrapassamos parte, e talvez a mais importante, da nos-
tal ponto e entramos na zona em que os sa identidade pessoal.
fatos esto totalmente ausentes? Mas de onde surgiu esta ideia? No,
A encontramos as ideias mais peri- obviamente, de um qualquer conjunto
gosas de todas. Que, contudo, tambm de fatos. Quem criou a ideia no possua
podem ser as mais ricas e as mais fecun- mais informaes acerca do mundo do
das. Pois a que encontramos aquilo a que os seus antepassados, que, sem dvi-
que poderamos chamar as ideias-mestras da, teriam ficado chocados com tal decla-
os grandes ensinamentos morais, reli- rao. Possuam muito menos informa-
giosos e metafsicos que constituem os o acerca do mundo do que aquela que
fundamentos da cultura [] ns, no final do sculo XX, julgamos ser
Quero centrar-me nelas porque tm necessria para defender uma declarao
uma relao particularmente reveladora to radical e universal acerca da natureza
com a informao, que o nosso assunto humana.
principal. As ideias-mestras no se base-
iam em qualquer informao. Utiliz-las-
ei, portanto, para enfatizar a diferena
radical entre as ideias e os dados, que o

107
Metodologia da Pesquisa Cientifica

Textos Complementares
2. A ANTIGA MAGIA MATEMTICA

O modelo matemtico da certeza absoluta uma das esperanas imortais da nossa


espcie. Por mais mentalmente rgidos que a maioria dos cientistas possa ser (ou deseje
parecer) na resposta antiga magia da matemtica, esse sonho platnico sobrevive, e
em lugar nenhum mais vivamente do que no culto da informao [].

H ideias de tipo in matemtico (poderamos chamar-lhes insights ou, talvez, arti-


gos de f) que subjazem a todo o pensamento cientfico e o regem. Veja-se a nossa con-
vico bsica de que h uma ordem racional na natureza, um modelo que a nossa mente
consegue apreender. Esta a mais fundamental das ideias cientficas.

Mas em que se baseia? um pressentimento ou uma esperana insistente, criada


gradualmente, talvez, a partir de percepes efmeras de simetrias ou regularidades
na natureza, ritmos e ciclos recorrentes as quais se dissolvem todas continuamente
na confuso vibrante e crescente da vida quotidiana. Utilizando esta ideia como uma
espcie de filtro, eliminamos as excees e as distraes e encontramos regularidades
mais profundas, que se comeam a parecer com a ordem das coisas.

Mas que tipo de ordem? A nossa cincia decidiu procurar a ordem dos nmeros.
Trabalhamos a partir da ideia poderosa de Galileu segundo a qual o grande livro da
natureza est escrito em linguagem matemtica. Mas poderamos ter escolhido outro
tipo de ordem.

Existe a ordem da msica (e assim o astrnomo Kepler gastou a maior parte da


sua vida procura da harmonia das esferas); existe a ordem da arquitetura e do teatro;
existe a ordem de uma histria (um mito) contada repetidamente; existe a ordem do
comportamento de um deus, em que esperamos a recompensa e a punio, a ira e o
perdo.

Qual destas ordens a mais importante? Fazer essa escolha tambm uma ideia
para ser selecionada de entre todas as possibilidades. Quase toda a cincia moderna foi
gerada a partir de um pequeno conjunto de ideias metafsicas e mesmo estticas, tais
como:

108
Metodologia da Pesquisa Cientifica

Textos Complementares
O universo constitudo por matria em movimento. (Descartes)
A natureza rege-se por leis universais. (Newton)
Conhecimento poder. (Bacon)

Nenhuma destas ideias uma concluso a que se tenha chegado atravs da inves-
tigao cientfica; nenhuma delas resulta do processamento de informao. Constituem
antes premissas que tornam possvel a investigao cientfica e conduzem descoberta
de dados confirmativos.

De novo, estas so ideias-mestras acerca da realidade e, tal como todas as ideias-


mestras, transcendem a informao. Decorrem de uma outra dimenso da mente, de
uma capacidade para o insight que talvez comparvel ao poder da inspirao artstica
e religiosa.

Retirado de The Cult of Information: A Neo-Luddite Treatise on High Tech, Artificial


Intelligence and the True Art of Thinking, de Theodore Roszak (Berkeley, University of
California Press, pp. 91-92 e 113-115).
Traduo de Rui Daniel Cunha. Gabinete de Filosofia da Educao, Faculdade de Le-
tras da Universidade do Porto. Copyright 19972008 criticanarede.com]

http://criticanarede.com/insight.html

109
Metodologia da Pesquisa Cientifica

CONSIDERAES FINAIS

A histria do pensamento humano uma Um campo de conhecimento talvez no


constante busca da verdade. Cada pensador baste por si s e parece que no constri con-
tem seu lugar prprio no mundo, sua prpria hecimento sem a relao com o oposto. Isso
situao histrica, que dele e de nenhum significa que, como j exposto, a cincia ne-
outro. Por isso, cada um tem, em certa me- cessita do senso comum, que a razo necessi-
dida, uma viso parcialmente prpria da ver- ta do mito, que a crena pode manifestar-se a
dade. Isso no significa que a verdade de um partir dos mais rigorosos mtodos cientficos,
absolutamente no coincida com a de outro, que as revolues dependem de uma suposta
em uma espcie de relativismo. verdade, e essa verdade vem do ser humano.
As condies que associam e, ao mesmo Assim, as configuraes de verdade,
tempo, separam o pensamento, o pensamen- mesmo as cientficas e, talvez, principalmente
to cientfico o conhecimento vulgar ou con- essas, carregam em si as maiores provas e
hecimento do senso comum do conhecimento os mais ntidos exemplos de medo, angstia,
cientfico tambm parecem estar se modi- amor, f, jbilo filosfico e contemplao na
ficando devido aos avanos da comunidade mais alta rigorosidade metodolgica e ceti-
cientfica, principalmente no mbito da di- cismo cientfico, pois o esprito cientfico
vulgao cientfica. metafrico.
Essa transformao atinge diretamente a Em nosso guia de estudos de Metodolo-
cultura cientfica, espera-se que j distante do gia da Pesquisa Cientfica onde apresentamos
cientificismo clssico, em processos, procedi- o Pensamento, O Conhecimento, a Cincia e
mentos e produtos cientficos, disponibiliza- Linguagem, foram discutidos alguns aspec-
dos ao pblico especializado da comunidade tos do pensamento cientfico, da constituio
cientfica. Uma espcie de tolerncia cient- do conhecimento cientfico, da linguagem
fica parece estar sendo aplicada s teorias -e cientfica suas definies e sua relao com
mtodos da prpria cincia. a filosofia, algumas caractersticas de eventos
Pode-se dizer que os campos de conheci- que se desenvolveram e ainda se desenvolvem
mento esto buscando ultrapassar as barrei- a partir de novos conceitos em torno da cin-
ras, ou seja, as relaes entre cincia, filosofia, cia e da Linguagem, como o senso comum
mito e senso comum so fundamentais, pois e discusses (Thomas Kuhn e Karl Popper)
esto e at podem ser esses prprios limites. sobre as revolues cientficas, estabelecendo
Considerando-se conceitos e as teorias a relao da gnese cientfica como agente
que esto em torno da cincia, dificilmente das manifestaes cotidianas, modificando-
crenas, mitos e, especialmente, senso se e distinguindo-se em suas mltiplas inter-
comum podero ser inteiramente deslocados pretaes.
do seu discurso.

110
Metodologia da Pesquisa Cientifica

Nossa proposta para a elaborao de tra-


balhos acadmicos e de produo cientfica tanto na
cincia como no cotidiano, no devem ser pautados
na base da crena e da f, sendo necessrio provar,
demonstrar, fundamentar tudo o que se diz. Filosofia
e histria Para compreender adequadamente a tra-
ma da Histria, precisamos da Filosofia. A Histria
como cincia no se satisfaz em compreender como
se passaram as coisas; ela quer saber por que se pas-
saram de tal maneira e no de outra e, para isso, pre-
cisa da Filosofia.

No contexto em cada poca histrica, existem


diferentes escolas filosficas tm sempre algo em co-
mum, que nos permite encar-las como diferentes es-
pcies de um mesmo gnero. Se, para compreender
os fatos histricos, precisamos ter presentes difer-
entes formas de pensar de cada poca, precisamos
conhecer os aspectos de ordem econmica, poltica
e social de cada poca, pois esses so fundamentais
para podermos entender as diferentes maneiras de
pensar e suas relaes como base na construo do
conhecimento cientfico.

111
Metodologia da Pesquisa Cientifica

LEITURAS RECOMENDADAS
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Medeiros, J. B.; Gobes, A.; Alves, F.; Lima, L. Manual de redao e reviso. So Paulo : Atlas, 1995. 203p. Manual de
estilo Editora Abril. Rio de Janeiro : Nova Fronteira, 1990. 93p.
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Quadro pintado em 1425 (concluso em 1428), alterado em 1680, e restaurado em 1980.
CNRS prope uma exposio sobre o tema arte e cincia, apresentando as diferentes tcnicas ao servio da conser-
vao das obras d arte.
Cientificismo e ocidente. Ensaios de epistemologia crtica de Jean-Paul Carregar.
Franois dAubert, Le savant et le politique aujourdhui (colloque de La Villette), 1996.
Barry Barnes e David Bloor so fundadores do programa forte, uma variedade da Sociologia do conhecimento cien-
tfico, que procura explicar as origens do conhecimento cientfico por fatores exclusivamente sociais e culturais.
O processo de Galile no stio Astrosurf.
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115
PS GRADUAO

MANUAL DE METODOLOGIA DA PESQUISA


CIENTFICA

Rio de Janeiro
2009
Metodologia da Pesquisa Cientifica

SUMRIO

APRESENTAO .......................................................................................................... 5

1. CONCEITUAO DE MONOGRAFIA ........................................................................ 6


1.1 ASPECTOS RELEVANTES DA REDAO ............................................................... 7

2 ESTRUTURA DA MONOGRAFIA ................................................................................ 8


2.1 ELEMENTOS DO PRTEXTO ................................................................................ 8
2.1.1 Capa ..................................................................................................................... 9
2.1.2 Lombada............................................................................................................. 10
2.1.3 Folha de rosto .................................................................................................... 11
2.1.4 Ficha catalogrfica ............................................................................................ 14
2.1.5 Folha de aprovao ........................................................................................... 14
2.1.6 Dedicatria ou pensamentos ............................................................................ 16
2.1.7 Agradecimentos ................................................................................................. 17
2.1.8 Epgrafe .............................................................................................................. 17
2.1.9 Resumo na lngua verncula ............................................................................. 19
2.1.10 Resumo em verso para lngua Inglesa .......................................................... 21
2.1.11 Listas de ilustraes e de tabelas ................................................................... 21
2.1.12 Lista de smbolos e abreviaturas .................................................................... 22
2.1.13 Sumrio ............................................................................................................ 22
2.2 ELEMENTOS DO TEXTO ....................................................................................... 24
2.2.1 Introduo .......................................................................................................... 24
2.2.2 Objetivos ............................................................................................................ 25
2.2.3 Reviso da literatura .......................................................................................... 25
2.2.4 Materiais e mtodos .......................................................................................... 25
2.2.5 Resultados ......................................................................................................... 25
2.2.6 Discusso........................................................................................................... 25
2.2.7Concluses ......................................................................................................... 26
2.3 ELEMENTOS DO PSTEXTO .............................................................................. 26
2.3.1 Referncias ........................................................................................................ 26

2
Metodologia da Pesquisa Cientifica

2.3.2 Apndices .......................................................................................................... 26


2.3.3 Anexos ............................................................................................................... 27

3 APRESENTAO GRFICA DA MONOGRAFIA ...................................................... 27

4 APRESENTAO DE DADOS COMPLEMENTARES ................................................ 29


4.1 EQUAES E FRMULAS .................................................................................... 29
4.2 ILUSTRAES E TABELAS ................................................................................... 29
4.2.1 Ilustraes ......................................................................................................... 29
4.2.2 Tabelas ............................................................................................................... 30
4.3 CITAES NO TEXTO ........................................................................................... 31
4.3.1 Sistemas de chamada de citao ...................................................................... 31
4.3.2 Tipos de citaes ............................................................................................... 32
4.4 NOTAS DE RODAP .............................................................................................. 34

5 ORIENTAES BSICAS SOBRE REFERNCIAS .................................................. 34


5.1 OBRAS MONOGRFICAS ...................................................................................... 35
5.1.1 Consideradas no todo ....................................................................................... 35
5.1.2 Consideradas em parte...................................................................................... 36
5.2 LEIS E DECRETOS ................................................................................................ 36
5.3 CONGRESSOS, CONFERNCIAS, SIMPSIOS, JORNADAS E OUTROS EVENTOS
CIENTFICOS ............................................................................................................... 36
5.4 TRABALHOS APRESENTADOS EM CONGRESSOS, CONFERNCIAS, SIMPSIOS,
JORNADAS, ENCONTROS E OUTROS EVENTOS CIENTFICOS ............................... 36
5.5 PUBLICAES PERIDICAS ................................................................................ 37
5.5.1 Sem ttulo especfico ......................................................................................... 37
5.5.2 Com ttulo especfico ......................................................................................... 37
5.6 PARTES DE PUBLICAES PERIDICAS ............................................................ 38
5.6.1 Artigo de Revista ............................................................................................... 38
5.6.2 Artigo de Jornal ................................................................................................. 38
5.7 BASE DE DADOS EM CDROM ............................................................................. 39
5.7.1 No todo ............................................................................................................... 39
5.7.2 Em parte do documento .................................................................................... 39

3
Metodologia da Pesquisa Cientifica

5.8 PUBLICAES ON LINE........................................................................................ 39


5.8.1 Monografias consideradas no todo .................................................................. 39
5.8.2 Publicaes peridicas no todo ........................................................................ 39
5.8.3 Artigos de peridicos ........................................................................................ 40

6 AUTO-AVALIAO DO ESTUDANTE QUANTO ELABORAO DE SUA MONOGRA-


FIA ............................................................................................................................... 41

7 APRESENTAO GRFICA DA MONOGRAFIA EM CD-ROM ................................. 42

REFERNCIAS ............................................................................................................ 45

ANEXOS ...................................................................................................................... 46

4
Metodologia da Pesquisa Cientifica

APRESENTAO

Prezado estudante.

Apresentamos a voc o Manual de Metodologia da Pesquisa Cientfica,


elaborado por nossa equipe acadmica, com o objetivo de auxiliar nossos
estudantes na elaborao de seus respectivos Trabalhos de Concluso de
Curso (TCC), Monografias, Relatrios, Projetos de Pesquisa, entre outras
atividades acadmicas que requerem a observncia da Metodologia Cient-
fica e das normas estabelecidas por nossa Instituio de Ensino tendo como
referncia a Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT).

A elaborao dessa atividade acadmica constitui-se em estudos iniciais


de pesquisa cientfica que oportunizaro nossos estudantes para explorar
um tema, propiciando-lhe o desenvolvimento da capacidade de coletar,
organizar e relatar informaes obtidas, alm de analis-las e interpret-las
de maneira crtica, permitindo que apresente concluses e sugestes para
trabalhos futuros, colocando em evidncia sua maturidade intelectual.

Aps cuidadosa leitura do teor deste Manual, complementada, obri-


gatoriamente, com os de obras da literatura especializada, ter condies
de realizar suas atividades acadmicas, trabalho de concluso de cursos, a
Monografia, e demais produes acadmicas que podero ser elaborados
e apresentados comunidade cientfica.

Nossa Equipe Acadmica ao elaborar o Manual,teve como objetivo


principal seu desenvolvimento como estudante, pessoa e cidado, alm de
introduzi-lo no mundo da cincia e da pesquisa cientfica como profissio-
nal competente nas diferentes reas do conhecimento abrangidas pelos
Nossos Programas de Graduao e Ps-graduao.

Sucesso na Elaborao de seus Trabalhos


Equipe Acadmica do Grupo Signorelli

5
Metodologia da Pesquisa Cientifica

1. CONCEITUAO DE MONOGRAFIA brando, todavia, que a elaborao de um plano


supe sua exposio mentalmente estruturada,
Monografia um tratamento escrito, apro- mesmo antes da formalizao das primeiras
fundado, exaustivo e sistemtico de um assunto anotaes.
especfico, sendo que sua principal caracters- A fase inicial de um trabalho consiste na
tica no a extenso, nem mesmo a simples busca de um tema, onde necessrio demarcar
reviso da literatura sobre o mesmo, mas a da o assunto (campo) e dentro dele situar o tema
dissertao completa de um determinado tema de sua predileo (delimitao do tpico), pro-
onde o autor, de posse de conhecimentos funda- curando fixar todos os aspectos pertinentes ao
mentais, deve encarar a questo ou problema de escolhido, prever o que se vai comunicar, a ex-
modo indito, com o escopo de apresentar contri- tenso e a profundidade do tratamento, impor
buio relevante, original e pessoal Cincia. os limites, distinguir as idias fundamentais
Para o desenvolvimento desse tipo de tra- das secundrias, estabelecendo ligaes entre
balho cientfico so necessrias a qualificao elas e o tema principal, determinar o tipo de
intelectual do autor, bem como a existncia de enfoque, entre outros.
material adequado pesquisa. A escolha do Na fase seguinte, elabora-se o plano da co-
tema diz respeito predileo do autor que leta de dados. Para um trabalho fundamentado
deve ter condies de abord-lo com eficincia, em pesquisa bibliogrfica, essa etapa prev
por j dispor de conhecimentos bsicos sobre o o levantamento da bibliografia pertinente,
assunto, podendo vincul-lo aos seus interes- plano de leituras, documentao e seleo do
ses e/ou s suas experincias profissionais. material coletado.
A caracterstica essencial da Monografia Depois da realizao da coleta de todo
no a extenso, que geralmente se situa nos o material documental para a Monografia,
limites materiais de 40 a 80 pginas, excludos inicia-se a fase da leitura criteriosa dos textos,
os eventuais anexos, mas o carter circunscri- inclusive os de leituras complementares, dire-
to do trabalho e atualidade da tarefa, isto , cionando a arrumao do material selecionado
necessidade de investigao cientfica como para formular a fundamentao terica do
suporte, que est intimamente ligada aos ob- trabalho, tal que conduza a uma ordenao
jetivos propostos para sua elaborao. As re- provisria de suas partes, bem como para que
ferncias devem ser, se possvel, atuais e estar seja montado o esquema provisrio do plano
disponveis para as consultas que se fizerem de redao. Esse trabalho acadmico deve
necessrias. apresentar, portanto, introduo, desenvolvi-
mento e concluso.

Fases de Elaborao Introduo


No tocante s fases de elaborao da Mo- A Introduo deve englobar justificativas
nografia, devem ser cuidadosamente planeja- com destaques para a importncia do trabalho,
das para que o desenvolvimento do trabalho pressupostos tericos, metodologia adotada
ocorra de forma previsvel e harmoniosa lem- para desenvolver o tema e os objetivos que se

6
Metodologia da Pesquisa Cientifica

pretende atingir. nesta fase do trabalho que se expor os resultados das observaes e ex-
se utiliza a maior parte do texto elaborado no perincias no passado, reservando o presente
Projeto de Pesquisa que deve t-lo antecedi- para as generalidades ou para as referncias a
do. condies estveis.
Em razo de no se saber antecipadamen- Uma das qualidades fundamentais do
te se os objetivos sero atingidos, fato que s trabalho monogrfico est na sua redao,
ocorre aps o trmino do trabalho, recomenda- devendo haver rigor gramatical. Para garantir
se uma reviso final na introduo de seu boa redao da Monografia, necessita-se de
trabalho acadmico. um dicionrio e de um livro de gramtica da
lngua portuguesa, atualizados na ortografia,
Desenvolvimento entre outros.
O Desenvolvimento corresponde maior Com esses instrumentos, o autor estar
parte do trabalho. Nesta fase, inclui-se a funda- preparado para garantir as qualidades da
mentao terica dividida por sees, expon- Monografia, quais sejam: a construo correta,
do-se as explicaes, demonstraes, anlises isto , o respeito s normas gramaticais vigen-
e discusses. nesta parte do trabalho que se tes; a propriedade, quer dizer, o emprego dos
descreve e explica tudo o que for necessrio termos na sua exata acepo; e a variao do
em relao proposta de trabalho. vocabulrio, sem incorrer na impropriedade
semntica dos termos.
Consideraes Finais Outras qualidades formais do texto j no
As consideraes finais devem apresen- dependem desses instrumentos de trabalho,
tar uma recapitulao, de forma sinttica, do mas de quem escreve. A linguagem deve ser
trabalho, de modo a comprovar o que se havia clara, inteligvel e direta, sem deixar de ser tc-
levantado nos objetivos. Deve-se observar, nica. Quanto conciso, deve-se redigir com o
ainda, a necessidade de que o trabalho no se nmero suficiente de palavras que o trabalho
feche hermeticamente, mas que aponte para monogrfico exige, sem prejudicar a clareza.
novas pesquisas. Uma vez redigida, a Monografia dever
ser relida pelo autor, a fim de verificar se as
1.1 ASPECTOS RELEVANTES DA formas verbais foram utilizadas corretamente,
REDAO no tempo e no modo. Muitas vezes uma seo
pode ter sido iniciada com o verbo no presente
A redao deve atender a duas noes e terminada com o mesmo no passado, ou vice-
fundamentais: a estrutura da Monografia e o versa, lapso que deve ser evitado.
seu aparato bibliogrfico. Deve averiguar, tambm, se h repetio
O texto dissertativo, de carter cientfico, de palavras. Muitas vezes, a repetio inevi-
busca a objetividade. Para tanto, neutraliza a tvel, mas preciso tentar evitar o abuso que
presena do enunciador abolindo o emprego possa chamar a ateno de quem l, bem como
de verbos em primeira pessoa, como, por verificar se a adjetivao no est exagerada.
exemplo, penso, achamos, etc., recomendando- Muitas vezes, o adjetivo no acrescenta idia

7
Metodologia da Pesquisa Cientifica

alguma do que se quer dizer e pode, eventualmente, comprometer a


objetividade do trabalho.

O autor deve atentar para os perodos longos, complexos pelo


nmero de idias em jogo; desdobrando-os em frases curtas, com os
recursos dos termos com efeito, alm disso, como tal, por isso,
quanto , entre outros, evitando, inclusive, os chaves e clichs nas
introdues.

Afora estes aspectos formais, h outros que dizem respeito ao


contedo, como, por exemplo, a unidade, a originalidade e a profun-
didade. Um trabalho monogrfico original se a redao pertence
intelectualmente ao autor e se o tema tratado de maneira diferente e
pessoal. A profundidade do texto nem sempre sentida pelo prprio
autor, que ao reler o trabalho monogrfico, o mesmo pode eliminar o
que for suprfluo e o que no se relacione com as questes de fundo
da monografia crtica.

2. ESTRUTURA DA MONOGRAFIA

A estrutura de uma Monografia, para melhor compreend-la,


composta pelos seguites elementos: Pr-Texto; Texto e Ps-Texto.

2.1 ELEMENTOS DO PRTEXTO

A ordem dos elementos que o compe, bem como para a elabora-


o desse trabalho de cunho cientfico, o autor dever seguir as normas
estabelecidas pela Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT),
conforme mostra o Quadro 1.

8
Metodologia da Pesquisa Cientifica

Estrutura Elementos NBR/ABNT Item


Pr-textuais Capa 14724/2005 Obrigatrio
Lombada * Opcional
Folha de rosto 14724/2005 Obrigatrio
Errata * Opcional
Folha de aprovao * Obrigatrio
Dedicatria(s) * Opcional
Agradecimento(s) * Opcional
Epgrafe * Opcional
Resumo na lngua 6028/2003 Obrigatrio
verncula 14724/2005 Obrigatrio
Resumo em lngua * Opcional
estrangeira * Opcional
Lista de ilustraes * Opcional
Lista de tabelas * Opcional
Lista de abreviaturas * Opcional
e siglas * Opcional
Lista de smbolos * Opcional
Sumrio 6027/2003 Obrigatrio

Textuais Introduo *
Desenvolvimento * Obrigatrios
Concluso *
Ps-textuais Referncias 6023/2002 Obrigatrio
Glossrio *
Apndice(s) *
Anexo(s) * Opcionais
ndice(s) 6034/2004
Quadro 1 Estrutura de uma Monografia
Fonte: ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS NBR 14724 Informao do-
cumentao, trabalhos acadmicos: apresentao. Rio de Janeiro, 2005
Nota: Adaptao da Tabela 1 Disposio de elementos da ABNT NBR 14724:2005

2.1.1 Capa

a proteo externa do trabalho, sobre a qual se imprimem as informaes indispensveis


sua identificao. Devero constar os seguintes elementos pela ordem:

Instituio qual o trabalho ser submetido;


Nome do autor;
Ttulo do trabalho, sub-ttulo (se houver);
Nmero de volumes (se houver mais de um, deve constar em cada capa a especificao
do respectivo volume)
Local;
Ano de entrega da verso final.
Esses elementos devero ser escritos fonte Times New Roman ou Arial 14, espao simples.

9
Metodologia da Pesquisa Cientifica

2.1.2 Lombada

No tocante lombada, dever constar o sobrenome do autor, ttulo do trabalho, o ano em


que o trabalho foi depositado e o volume (se houver). A escrita dever ser feita, de cima para
baixo, a fim de ser facilmente lida quando se coloca, horizontalmente, o trabalho de face voltada
para cima, conforme indicado na ABNT NBR 12.225:2004.

A Figura 1 mostra um exemplo de capa e lombada de uma Monografia.


Figura 1 Padro de capa e lombada de monografia

10
Metodologia da Pesquisa Cientifica

2.1.3 Folha de rosto

nesta folha que se apresentam os elementos essenciais identi-


ficao do trabalho.

Devero constar da folha de rosto os seguintes dados: nome do au-


tor, ttulo do trabalho, ambos em caixa alta, texto que explica a que ttulo
e objetivo ele foi elaborado, por exemplo: Tese, Dissertao, Monografia
e grau pretendido, o nome do Orientador e de eventual Co-Orientador,
a cidade e o ano em que o trabalho foi depositado.

O texto que identifica a que ttulo o trabalho se destina (natureza)


deve ser alinhado a partir do centro da folha at a 2 cm da margem
direita, utilizando espao simples entre as linhas.

O nome do orientador e sua titulao acadmica devero ser es-


critos a partir da margem esquerda da folha, aps dois espaos duplos
do texto que trata da natureza do trabalho. Esses elementos devero
ser digitados com fonte Times New Roman ou Arial 12.

11
Metodologia da Pesquisa Cientifica

A Figura 2 mostra um exemplo da folha de rosto.

NOME DO AUTOR

TTULO DO TRABALHO
subttulo (se houver)
separado do ttulo por dois pontos (:)

Monografia................................
Apresentada Nome da Instituio
Como parte dos requisitos exigidos
Para a concluso do Curso de
....................................................

Orientador: Prof. Dr. , MSc., e o Nome

Rio de Janeiro

2009

Figura 2 Exemplo de Folha de Rosto de Monografia destinada concluso de um curso

12
Metodologia da Pesquisa Cientifica

A apresentao desse elemento no obrigatria e sua insero no trabalho fica acritrio do


autor. Consiste em descrever bibliograficamente uma obra, a fim de identific-la pelos dados que se
consignam no registro e determinar sua localizao no espao com nmeros classificadores.

Os elementos da descrio so: autor, notao de autor, ttulo, local de publicao, ano da
publicao, folhas, notas sobre o curso, orientador, assuntos e nmero de classificao.

Os elementos de notao de autor e o nmero da classificao sero designados pela Biblio-


tecria da Instituio de Ensino Superior.

A ficha catalogrfica, cujo modelo mostrado na Figura 3, tem as dimenses de 12,5 cm x


7,5 cm e dever ser inserida no verso, abaixo da metade, da folha de rosto do trabalho mono-
grfico.

Para obter o nmero correspondente de CDD e a notao de autor, ou se houver dvidas


quanto elaborao da ficha catalogrfica, o autor dever procurar a Bibliotecria da Instituio
de Ensino Superior.
Figura 3

NOME DO AUTOR

TTULO DO TRABALHO
subttulo (se houver)
separado do ttulo por dois pontos (:)

Monografia apresentada
(nome da Instituio)
como parte dos requisitos
exigidos para a concluso
do Curso de ..................
.......................................

Orientador: Prof. Dr. , MSc., e o Nome

RIO DE JANEIRO
2009

12,5 por 7,5 cm

13
Metodologia da Pesquisa Cientifica

2.1.4 Ficha catalogrfica ( elemento opcional) 2.1.5 Folha de aprovao

A apresentao desse elemento no A insero desse elemento obrigatria


obrigatria e sua insero no trabalho fica a somente para a monografia que tenha sido
critrio do autor. Consiste em descrever biblio- apresentada perante Banca Examinadora.
graficamente uma obra, a fim de identific-la Nesse caso, esse elemento dever constar
pelos dados que se consignam no registro e da encadernao da verso final do trabalho
determinar sua localizao no espao com aprovado pela referida Banca. Dever conter,
nmeros classificadores. tambm, as mesmas informaes da folha de
Os elementos da descrio so: autor, rosto, a data da aprovao, os nomes dos mem-
notao de autor, ttulo, local de publicao, bros que compuseram a aludida Banca, bem
ano da publicao, folhas, notas sobre o curso, como os das respectivas instituies a que per-
orientador, assuntos e nmero de classificao. tencem. A Figura 4 mostra um modelo genrico
Os elementos de notao de autor e o nmero desse elemento do Pr-texto.
da classificao sero designados pela Biblio-
tecria da Instituio de Ensino Superior.
A ficha catalogrfica, cujo modelo mos-
trado na Figura 3, tem as dimenses de 12,5 cm
x 7,5 cm e dever ser inserida no verso, abaixo
da metade, da folha de rosto do trabalho mo-
nogrfico. Para obter o nmero correspondente
de CDD e a notao de autor, ou se houver
dvidas quanto elaborao da ficha catalo-
grfica, o autor dever procurar a Bibliotecria
da Instituio de Ensino Superior.

Sobrenome, Nome
S661a A anlise sensorial como ferramenta para
otimizao do processamento de alimentos. Nome e
Sobrenome. So
Paulo: [s.n.], 2009.
54f.: il. Figura 3 Modelo de Ficha
Monografia apresentada Nome da Instituio de Catalogrfica, cuja impresso
Ensino deve ser colocada no verso da p-
Superior como parte dos requisitos exigidos para a
gina de rosto, caso o autor opte
concluso Do Curso de ...
Orientador: Prof. Nome e Sobrenome por inclu-la em seu trabalho.
1. Processamento de alimentos. 2. Controle da
produo.
I. Ttulo. II. Sobrenome, Nome. (Orientador)

14
Metodologia da Pesquisa Cientifica

Figura 4 Folha de Aprovao de Monografia apresentada perante Banca Examinadora.

15
Metodologia da Pesquisa Cientifica

2.1.6 Dedicatria ou pensamentos

Elemento opcional, no qual o autor dedica sua obra ou inclui um pensamento, devendo
figurar direita da parte inferior da pgina. A palavra dedicatria no deve ser escrita no incio
da pgina. No h indicao normativa para a localizao e posicionamento desse elemento
prtextual, contudo, sua posio na parte inferior, direita da folha, tornou-se convencional
para os trabalhos acadmicos. As letras devem ser digitadas em tamanho 12, sendo a primeira
maiscula e as demais minsculas, iniciando aps o centro da folha, alinhado a 2 cm da mar-
gem esquerda, com espacejamento simples e sem aspas. A Figura 5 mostra um exemplo desse
elemento opcional.

Aos meus familiares,


com carinho.

Figura 5 Exemplo de Folha de Dedicatria

16
Metodologia da Pesquisa Cientifica

2.1.7 Agradecimentos (elemento opcional)

Embora seja um elemento tambm opcional, usual em trabalho monogrfico, devendo ser
dirigido, preferencialmente, s pessoas e/ou instituies que tenham contribudo de maneira
relevante na elaborao do mesmo. Devero constar seus nomes, com seus respectivos ttulos,
se houver, e por quais motivos esto sendo homenageadas. A palavra agradecimentos deve ser
escrita em caixa alta, negritada e centralizada no topo da pgina. A Figura 6 mostra um exemplo
desse elemento do pr-texto.

AGRADECIMENTOS

Figura 6 Exemplo de Folha de Agradecimentos

2.1.8 Epgrafe (elemento opcional)

As frases ou pensamentos so classificados como epgrafe, de carter optativo. Trata-se de


citao, pensamento, provrbios, seguido da indicao de sua autoria, de preferncia relacionado
com o assunto tratado no corpo do trabalho.
Esse elemento pr-textual pode figurar, tambm, no incio das sees que compem o tra-
balho cientfico.

17
Metodologia da Pesquisa Cientifica

Deve-se utilizar letras em tamanho 12, na forma Itlica, iniciando aps o centro da folha,
alinhando a 2 cm da margem esquerda e em espacejamento simples e sem aspas. A Figura 7
mostra um exemplo de Epgrafe.

mar salgado, quanto do teu sal


So lgrimas de Portugal!

Por te cruzarmos, quantas mes choraram,


Quantos filhos em vo rezaram!
Quantas noivas ficaram por casar
Para que fosses nosso, mar!

Valeu a pena? Tudo vale a pena


Se a alma no pequena.
Quem quer passar alm do Bojador
Tem que passar alm da dor.
Deus ao mar o perigo e o abismo deu,
Mas nele que espelhou o cu.

Fernando Pessoa

Figura 7 - Exemplo de Epgrafe

18
Metodologia da Pesquisa Cientifica

2.1.9 Resumo na lngua verncula

Segundo a Norma NBR 14724:2005, da Associao Brasileira de


Normas Tcnicas (ABNT), trata-se de um elemento obrigatrio, que con-
siste na apresentao breve dos pontos relevantes do texto, fornecendo
uma viso rpida e clara do contedo e das concluses do trabalho.

Na elaborao do Resumo, o autor dever digitar o texto com es-


pacejamento simples, ressaltando o objetivo, a natureza do problema
estudado, o mtodo empregado, os resultados mais significativos e
suas principais concluses, no devendo ultrapassar o limite mximo
de 500(quinhentas) palavras.

Quanto ao estilo, dever ser composto de uma seqncia corrente


de frases concisas, empregando a terceira pessoa do singular e na voz
ativa. Na elaborao do Resumo, o autor dever ser objetivo, sucinto
e no dever incluir referncias bibliogrficas, tabelas, frmulas, figu-
ras, bem como aspectos que no foram descritos no trabalho. Dever,
contudo, ser escrito em um nico pargrafo, obedecendo s regras de
sinais ortogrficos.

Aps haver dado 2(dois) espacejamentos simples, deve-se incluir


o termo palavras chave, em negrito, colocar dois pontos e escrever trs
ou quatro termos que possam identificar o assunto tratado. Segundo
a NBR 6028:2003, as palavras-chave devem ser separadas entre si por
ponto e terminadas, tambm, com ponto.

A palavra resumo deve ser digitada em caixa alta e em negrito na


parte superior da folha e centralizada. O texto deve ser escrito, aps
dois espacejamentos simples, em letras tamanho. A Figura 8 mostra
um exemplo de Resumo.

19
Metodologia da Pesquisa Cientifica

RESUMO
Embora a educao nutricional seja vista como um esforo des-
tinado a mudar hbitos alimentares, padres alimentares so
determinados por fatores que incluem, alm de educao orienta-
da para uma nutrio adequada, fatores socioeconmicos, ecol-
gicos, culturais e antropolgicos. Alguns destes fatores induzem
gerao e manuteno de tabus alimentares que impedem,
principalmente nas camadas mais carentes da populao, a es-
colha adequada de alimentos para uma dieta balanceada. Este
trabalho aborda algumas destas questes, numa tentativa de
provocar reflexo sobre educao nutricional num contexto mais
amplo como principal estratgia de combate hipovitaminose A,
considerada um dos mais importantes problemas nutricionais e
de Sade Pblica do mundo atual. A principal causa desta carn-
cia a ingesto inadequada de alimentos fonte de vitamina A,
que muitas vezes est mais relacionada s questes culturais e
hbitos alimentares do que a fatores econmicos. Vrios estudos
mostram que, no Brasil, os alimentos fonte deste nutriente so
alvo de crenas, proibies e tabus. Conclui-se que o profissional
de sade deve ponderar os aspectos no s econmicos, mas
tambm culturais envolvidos, principalmente quando a proposta
de interveno envolve educao nutricional.
Palavras Chave: Hbitos alimentares. Fatores socioeconmicos.
Tabu. Educao Ambiental

20
Metodologia da Pesquisa Cientifica

2.1.10 Resumo em verso para a lngua inglesa ou Espanhola

a verso do Resumo e das Palavras-chave para o ingls, empregando o ttulo Abstract, e


finalizando-a com as Key words. A formatao deve ser igual empregada no Resumo.

Abstract

Nutrition education is viewed as a means of


changing food habits. However, dietary patterns depend on
many other factors that cannot be overcome by appropriate
nutrition teaching, such as socioeconomic, ecological, cultural
and anthropological aspects. Some of these factors generate
alimentary taboos which hamper the choice of foodstuffs for a
balanced diet. This paper deals with some of these questions,
in an attempt to increase awareness about nutrition education
in a wider context as an effective strategy in the fight against
vitamin A deficiency, one of the major Nutrition and Public Health
problems of our world. The main determinant of this deficiency is
inadequate nutrition generally unrelated to traditional education
and socioeconomic factors. Several studies have shown that,
in Brazil, the main cause of vitamin A deficiency is inadequate
consumption of sources of the vitamin because of factors such
as taboos, beliefs and bans. Health professionals must be made
more aware that, when micronutrient deficiencies are involved,
they must look not only at social or economic variables, but also at
the cultural aspects involved.
Key words: food habits. socioeconomic factors. Cultural. Taboo.
nutrition education.

Figura 8 Exemplo de Resumo que deve constar em Monografia

2.1.11 Listas de ilustraes e de tabelas (elementos opcionais)

So itens opcionais, que relacionam elementos selecionados do texto, na ordem de ocorrn-


cia, com respectiva paginao. As listas de ilustraes (figuras, grficos, tabelas, quadros e fotos)
podero ser elaboradas, separadamente, quando houver mais de 10(dez) desses elementos e
devero, ento, apresentar: o nmero da ilustrao, sua legenda e a pgina do texto em que se
encontra.

21
Metodologia da Pesquisa Cientifica

Analogamente, a de tabelas poder ser elaborada quando houver, mais de 10(dez) desses
elementos, devendo, ento, ser relacionadas na ordem em que aparecem no texto, indicando-se
seus respectivos nmeros, ttulos e pginas onde se encontram.
Os ttulos das listas devero ser em tamanho 12, em caixa alta, em negrito e centralizado,
conforme mostra a Figura 9. Inclui os ttulos, as principais ilustraes, quadros e figuras, que
recebem numerao prpria. Os elementos devero ser alinhados entre si, obedecendo margem
da esquerda, a numerao das pginas alinhada `margem da direita e ligada ltima palavra
por meio de pontos. Utiliza-se letra tamanho 12 (no negrito), espacejamento 1,5. Inicia-se a
nomeao das figuras aps 2(dois) espaos de 1,5 do ttulo.

LISTA DE FIGURAS

2 ESPAOS DE 1,5 cm

Figura 01 Ttulo ............................................................................07


Figura 03 Ttulo ............................................................................10
Figura 04 Ttulo ............................................................................17
Figura 05 Ttulo ............................................................................20

Figura 9 Exemplo de Folha de Figuras que so apresentadas no texto da Monografia.

2.1.12 Listas de smbolos e abreviaturas (opcional) 2.1.13 Sumrio

Esses elementos devero ser listados a relao das principais divises em


sempre que necessrios compreenso do sees, subsees e outras partes do trabalho,
texto. Relaciona-se os smbolos, abreviaturas na mesma ordem em que se sucedem no texto,
ou siglas utilizadas no texto, em ordem alfa- numeradas em algarismos arbicos, refletindo
btica, seguidas de seus respectivos signifi- com fidelidade a organizao do texto.
cados, de acordo com as recomendaes da
Os elementos do pr-texto no so nume-
NB 14.01.05.001, da ABNT; da ISO 832-1975
rados em algarismos arbicos. A numerao
da International Organization for Standardization
inicia-se na folha de rosto, mas sua apresenta-
(ISO), ou de outros rgos normativos ou cien-
o grfica se faz a partir da Introduo.
tficos de competncia da rea atingida pelo
tema da Monografia. Havendo Apndices e Anexos, suas folhas
devem ser numeradas de maneira contnua e
na paginao deve dar segmento do texto
principal.

22
Metodologia da Pesquisa Cientifica

O Sumrio deve figurar, com ttulo centralizado no topo da pgina, em letras maisculas
e em negrito. O espacejamento entre as subsees deve ser simples e duplo entre as sees. A
apresentao tipogrfica das divises no Sumrio deve ser idntica do texto.
Os destaques tipogrficos dos enunciados das sees e subsees, conforme preconiza a NBR
6024:2003, devem obedecer, graficamente, ao que se segue:

1 TITULO DA SEO (caixa alta e em negrito)


1.1 SUBTTULO (caixa alta sem negrito)
1.1.1 Seo terciria (caixa alta apenas na primeira letra e tudo em negrito)
1.1.1.1 Seo quaternria (caixa alta apenas na primeira letra e sem negrito)
1.1.1.2
2 TITULO DA SEO (caixa alta e em negrito)
2.1 SUBTTULO (caixa alta sem negrito)
2.1.1 Seo terciria (caixa alta apenas na primeira letra e tudo em negrito)
2.2 SUBTTULO (caixa alta sem negrito)
A Monografia dever ter, no mximo, 6(seis) sees.

A Figura 10 mostra um modelo de Sumrio de um trabalho que envolve parte experimental.

SUMRIO
1INTRODUO.......................................................................................7

2 REVISO DA LITERATURA ..............................................................10

2.1 FUNDAMENTOS...............................................................................11
1.1 EXPLICAO ..................................................................................15

2.2.1 Demonstraes ........................................................................... 17


2.2.1.1 Demonstrao analtica ............................................................. 18

3 MATERIAIS E MTODOS ................................................................. 19


3.1 MATERIAIS ..................................................................................... 20
3.2 METODOLOGIA ANALTICA........................................................... 22

4 RESULTADOS E DISCUSSO ......................................................... 25


4.1 RESULTADOS ................................................................................ 27
4.2 DISCUSSO ................................................................................... 30

5 CONSIDERAES ............................................................................ 32

REFERNCIAS ..................................................................................... 35

APNDICES .......................................................................................... 37

ANEXOS ................................................................................................ 40
Obs: utilize espacejamento simples entre as subsees e duplo entre as sees

Figura 10 Exemplo de Sumrio, destacando-se a forma tipogrfica das sees e subsees do trabalho.

23
Metodologia da Pesquisa Cientifica

2.2 ELEMENTOS DO TEXTO pessoa do singular, evitando-se usar na terceira


pessoa do plural e nunca a primeira pessoa.
Segundo a NBR 14.724:2005, a parte do
trabalho na qual o contedo apresentado Dever constar desse item a justificativa
e desenvolvido, consistindo em: Introduo, da escolha do tema, por meio de razes conve-
Desenvolvimento e Concluso. Nos trabalhos nientes que lhe ressaltam as relevncias sociais
que envolvem parte experimental utiliza-se as e/ou cientficas do problema estudado, alm
seguintes sees: introduo; objetivos; reviso de informar ao leitor as principais linhas de
da literatura; materiais e mtodos; resultados; desenvolvimento da Monografia, bem como
discusso e concluses, enquanto naqueles familiariz-lo com a terminologia empregada,
que tratam de pesquisa bibliogrfica, utiliza-se a fim de habilit-lo a compreender a proble-
apenas as sees: introduo, pesquisa biblio- mtica do trabalho que ir ler.
grfica e concluses.
nessa seo que se indica os mtodos e
O texto da Introduo dever funcionar as tcnicas que foram adotadas na utilizao da
para o autor como uma bssola para a ela- pesquisa, por exemplo: pesquisa experimental,
borao do trabalho. Seu desafio, durante a bibliogrfica, documental, entrevista questio-
execuo da pesquisa, ser o de verificar a nrio e/ou formulrio, observao sistemtica
validade das respostas provisrias que apre- ou estudo de caso.
sentou, tanto para confirm-las quanto para
refutlas. Ressalta-se que os mtodos so procedi-
mentos mais amplos de raciocnio e as tcnicas
2.2.1 Introduo so procedimentos mais restritos que opera-
cionalizam os mtodos, mediante emprego de
a apresentao, redigida de modo
instrumentos adequados.
claro e simples, do assunto a ser tratado por
meio de uma definio objetiva do tema e a
Dever conter, tambm, os procedimentos
finalidade da pesquisa. nessa seo que so
utilizados. Em suma, a metodologia mostra
apresentadas as hipteses, que correspondem
os caminhos que foram adotados para a
as respostas provisrias questo central ou
soluo do problema e os caminhos para atin-
ao problema da pesquisa que dirige o traba-
gir os objetivos do projeto.
lho, situando-o na ordem dos conhecimentos,
revelando ao leitor os objetivos e limites da
O autor dever tomar o cuidado de no
pesquisa.
citar, na Introduo, os resultados do trabalho,
o que anularia, de imediato, o interesse pela
O texto deve ser: objetivo, preciso, impar-
leitura integral do texto. por meio da leitura
cial, claro, coerente e escrito na forma impesso-
da Introduo que o leitor colhe a primeira
al. Assim, os verbos que aparecem no decorrer
impresso do trabalho, podendo despertar-lhe
da Monografia devem ser utilizados na terceira
o interesse pelo assunto tratado.

24
Metodologia da Pesquisa Cientifica

2.2.2 Objetivos Os mtodos, materiais e/ou equipamentos


utilizados na realizao do trabalho experi-
Esse requisito deve constar do texto da
mental deve ser descrito de forma precisa,
Introduo do trabalho e no como uma sub-
tal que outros pesquisadores possam repetir
seo. Trata-se de uma proposta que se faz com
os mesmos ensaios. Tcnicas e processos j
relao ao estudo, anlise e pesquisa de
publicados devem ser apenas referidos por
um determinado assunto, com a finalidade de
citao de seu autor, enquanto novas tcnicas,
explicit-lo, com clareza, atingindo a soluo
modificaes de tcnicas consagradas e/ou de
da questo apresentada.
equipamentos utilizados devem receber des-
crio detalhada.
2.2.3 Reviso da literatura

o levantamento da literatura relevan- As marcas comerciais de equipamentos


te, j publicada na rea, que serve de base e materiais, em geral, se for o caso e quando
investigao do trabalho proposto. A reviso importantes para a melhor compreenso do
da literatura no uma simples transcrio trabalho, devem ser includas e podem apare-
de pequenos textos, mas uma discusso sobre cer no texto ou em nota de rodap.
as idias, fundamentos, problemas, sugestes
dos vrios autores pertinentes e selecionados, 2.2.5 Resultados
demonstrando que os trabalhos foram efetiva-
Os resultados obtidos devem ser apre-
mente examinados e criticados.
sentados em ordem cronolgica, mesmo que
estejam ou no de acordo com o ponto de
Para efetuar esse levantamento, o autor vista do pesquisador. Para maior facilidade
da Monografia dever ter conhecimento das de exposio, os resultados obtidos podem
vrias fontes documentais disponveis. A meto- ser acompanhados por tabelas e ilustraes.
dologia dever seguir a seqncia cronolgica Os dados numricos, sempre que possvel,
do desenvolvimento do trabalho, devendo devem ser submetidos anlise estatstica.
o autor demonstrar capacidade de sntese e Nesta subseo o autor no deve discutir ou
clareza. analisar os resultados obtidos.

2.2.4 Materiais e mtodos 2.2.6 Discusso

Esta seo obrigatria apenas para traba- Recomenda-se que a discusso seja uma
lho que envolva parte experimental realizada considerao objetiva dos resultados apre-
por meio de prticas de laboratrios ou por sentados anteriormente e que conduza s
coleta de dados em entrevistas, formulrios principais concluses. Nessa seo, o autor
ou questionrios. tem maior liberdade de expresso, podendo
colocar opinies pessoais e divagar sobre o as-
sunto apresentado, o que coloca em evidncia
a sua maturidade intelectual.

25
Metodologia da Pesquisa Cientifica

Na discusso dos resultados, o autor deve: 2.3 ELEMENTOS DO PSTEXTO

relacionar causas e efeitos; So elementos do ps-texto as Referncias,


estabelecer, a partir dos experimentos, Apndices e Anexos.
a deduo das generalizaes e princ-
pios bsicos;
elucidar contradies, teorias e princ- 2.3.1 Referncias
pios relativos ao trabalho; O termo referncias deve constar da Mo-
indicar a aplicabilidade dos resultados
nografia sem indicativo numrico, em caixa
obtidos e suas limitaes;
alta e em negrito, conforme a NBR-14.724:2005.
elaborar, se possvel, uma teoria para
justificar os resultados obtidos; As referncias renem um conjunto de infor-
sugerir novas pesquisas, a partir das maes precisas e minuciosas que permitem
experincias adquiridas no desenrolar a identificao do documento no todo ou em
do trabalho, visando sua complemen- parte. Todas as obras citadas no texto devem,
tao. obrigatoriamente, figurar nas referncias bi-
bliogrficas.
2.2.7 Concluses
A ordenao das mesmas deve obedecer
Todas as Monografias crticas devem ser
a ordem alfabtica dos autores e deve constar
finalizadas com as consideraes e eventuais
apenas as referncias de trabalhos consultados
descobertas do autor, devendo ser apresen-
e efetivamente mencionados no texto. O espa-
tadas de maneira lgica, clara e concisa e
cejamento entre as linhas de uma referncia
fundamentadas nos resultados e na discusso
deve ser simples e deve-se utilizar o duplo
anteriormente abordadas. O autor deve ainda
para separar uma referncia da outra. Todas
reafirmar, de maneira sinttica, a idia princi-
as referncias devem ser normalizadas, con-
pal e os pormenores importantes do corpo do
forme preconizam as normas brasileiras NBR
trabalho, respondendo indagao levantada
6023:2002, NBR 10520:2002 e ISO 690-2:1997.
e aos objetivos do trabalho.

na considerao que se faz com que o 2.3.2 Apndices


leitor recapitule os momentos significativos da So suportes elucidativos e ilustrativos
parte demonstrativa, lembrando-lhe o estudo elaborados pelo prprio autor, mas que no so
aprofundado do trabalho. Pode-se abrir, tam- essenciais compreenso do texto. Tm o mes-
bm, perspectivas para futuros trabalhos, pois, mo papel das notas explicativas de rodap. So
se na Introduo se fixa os limites da pesquisa identificados por letras maisculas, consecuti-
para evitar um alongamento demasiado do vas, travesso, respectivo ttulo e a paginao
trabalho, tais aspectos podem, agora, ser ofe- deve ser contnua do texto principal.
recidos em forma de sugesto para pesquisas
posteriores.

26
Metodologia da Pesquisa Cientifica

2.3.3 Anexos a margem inferior deve ser configurada


com 1,5 cm para que, na impresso do
So suportes elucidativos destinados
trabalho, o texto fique a 2 cm da borda
compreenso do texto, mas no elaborados
inferior do papel).
pelo prprio autor. Os anexos devem figurar
conforme a NBR14.274:2005, o texto
logo aps as referncias bibliogrficas e os
deve ser digitado com espao de 1,5 e
apndices, devido s dificuldades de sua colo-
aconselha-se pular uma linha a cada
cao no prprio texto. Se contiverem tabelas,
novo pargrafo. Todavia, nas citaes
grficos, desenhos, mapas, leis, entre outros,
de mais de trs linhas, notas de rodap,
esses elementos devem seguir as normas exi-
as referncias, as legendas das ilus-
gidas no trabalho monogrfico. No caso da
traes e tabelas, a ficha catalogrfica
existncia de mais de um anexo, as competen-
e o texto da folha de rosto devem ser
tes identificaes devem ser feitas por meio
digitados em espaos simples.
de letras maisculas consecutivas, travesso e
as referncias devem ser digitadas em
respectivos ttulos, conforme preconiza a NBR
espao simples e separadas entre si por
10719:1989.
espao duplo;
os pargrafos devem ser justificados
3. APRESENTAO GRFICA DA e iniciados com um recuo de 1,5 cm
MONOGRAFIA da margem esquerda, ou seja, aproxi-
madamente 6 (seis) toques ou 1 (um)
Quanto apresentao grfica da Mono- Tab;
grafia, deve-se obedecer s seguintes normas, utiliza-se somente algarismos arbicos
quais sejam: para a indicao das sees e subsees
do trabalho; entretanto, no se deve
utiliza-se apenas uma face da folha
utilizar os termos captulo, parte, entre
de papel branco, formato A4 (21 cm x
outros, para nome-las;
29,7 cm);
cada seo deve ser iniciada em nova
digita-se o texto utilizando no formato
pgina, mesmo que a precedente fique
Word, fonte Times New Roman 12, e na
com uma parte em branco; porm, as
cor preta, exceto nas ilustraes e tabe-
subsees no devem ser iniciadas em
las. Deve-se ressaltar que, para citaes
nova pgina, a fim de no deixar espao
de textos com mais de trs linhas, notas
em branco daquela que a antecedeu;
de rodap, paginao e legendas de
aps a indicao do ttulo de cada seo
ilustraes e de tabelas, deve-se utilizar
ou de subseo, deve-se escrever um
tamanho 11 da mesma fonte;
texto que permita uni-lo ao seguinte.
as margens superior e do lado esquerdo
Jamais escrever o ttulo de uma seo
da folha devem ser de 3 cm, enquanto
ou de subseo e, sem qualquer texto,
que as do lado direto e inferior devem
o ttulo da subseo seguinte;
ser de 2 cm. (obs: ao se utilizar o Word

27
Metodologia da Pesquisa Cientifica

para se utilizar o recurso das subsees as listas de figuras, quadros e tabelas


deve-se ter no mnimo duas partes, contendo, no mnimo, 10 itens de cada
ou seja, em um texto tcnico-cientfico um desses elementos, bem como as
pode-se utilizar o recurso das subse- abreviaturas de siglas e de smbolos,
es, se estas forem igual ou superior
no mnimo com 5 itens, devem ser in-
a duas;
os ttulos das subsees devem ser se- cludas antes do Sumrio;
parados dos textos que os precedem as ilustraes compreendem quadros,
e dos que os sucedem por dois espaos grficos mapas, desenhos e fotos e
de 1,5; devem ser identificados com o termo
os destaques tipogrficos dos enun- figura, quadro, conforme o caso, pre-
ciados das sees e subsees devem cedido por um nmero arbico, tal
obedecer ao que se segue, lembrando que obedea uma seqncia lgica do
que o indicativo numrico de uma se- texto;
o antecede seu ttulo, separado por as tabelas devem ser elaboradas de
um nico espao de caractere. maneira uniforme, sem traos divis-
rios internos, conforme preconizam as
1 TTULO (caixa alta e em negrito); normas da ABNT;
quando se pretende utilizar uma sigla,
1.1 SUBTTULO (caixa alta sem negrito); a primeira vez em que aparecer no texto
1.1.1 Seo terciria (caixa alta apenas dever ser escrita em letras maisculas,
na letra inicial e tudo em negrito); entre parnteses, e ser antecedida pelo
1.1.1.1 Seo quaternria (caixa alta ape- nome completo do que lhe deu origem.
nas na primeira letra e sem negrito). Da para frente pode-se utiliz-la sem
1.1.1.2 maiores formalidades;
as notas de rodap devem ser digitadas
os nomes das diversas partes do traba- dentro das margens da pgina, ficando
lho devem estar alinhados esquerda separadas do texto por um espao sim-
da pgina e, quando se tratar de nome ples de entrelinhas e por um filete de 3
de parte que no tem indicativo num-
cm, a partir da margem esquerda;
rico, o ttulo deve ficar centralizado. Os
ttulos sem indicativo numrico so os a contagem numrica das pginas deve
Agradecimentos, Listas em geral, Re- ser seqencial em todo o texto, a partir
sumo, Sumrio, Referncias, Glossrio, da folha de rosto, iniciando-se sua iden-
Apndices, Anexos e ndice. A dedica- tificao grfica, a partir da pgina da
tria e a epgrafe no tm ttulo; Introduo, a 2 cm da borda superior,
o texto contido na folha de rosto, que iden- ficando o ltimo algarismo arbico a 2
tifica a que ttulo (natureza) o trabalho foi cm da borda direita da folha;
elaborado, dever ser alinhado a partir do
meio da folha at 2 cm da margem direita
e digitado com espao simples.

28
Metodologia da Pesquisa Cientifica

smbolos, sinais e outros caracteres no e numeradas na margem direita da pgina, con-


existentes no teclado do equipamento forme mostra a Equao (1).
utilizado, devem ser colocados mo,
com tinta na cor preta. Kw = [ H+] x [ OH ]
a verso final, que ser depositada na
Biblioteca da Instituio de Ensino
4.2 ILUSTRAES E TABELAS
Superior, dever ser encadernada em
capa dura, na cor azul marinho, de tom
As ilustraes e as tabelas devem aparecer
escuro, com letras douradas.
aps terem sido mencionadas no texto, mas
no necessariamente logo aps os pargrafos
4. APRESENTAO DE DADOS que as mencionam. Caso acarretem interrup-
COMPLEMENTARES o seqncia do texto, podem ser apresen-
tadas em forma de anexos.
O texto poder ser complementado, quan-
do necessrio, por: Quanto citao de um desses elementos
no texto, deve ser escrita por extenso com a
equaes e frmulas;
primeira letra em maisculo e seguida de
tabelas para dados numricos;
sua numerao em algarismo arbico (Tabela
ilustraes (figuras, mapas, fluxogra-
mas, quadros, entre outros); 6,Quadro 4, Figura 5).
notas de rodap, para citar informaes
relevantes; No tocante apresentao grfica, esses
citaes, para trabalhos consultados termos devem ser escritos, tambm, por com-
(dados de carter obrigatrio). pleto, com a primeira letra em maisculo,
seguida por um nmero arbico de ordem,
4.1 EQUAES E FRMULAS ambos em negrito, como por exemplo:

As equaes e frmulas devem ser 4.2.1 Ilustraes


mencionadas nos textos que as antecedem e
seustermos escritos com a primeira letra em As ilustraes compreendem grficos,
maisculo, sendo identificadas por algaris- desenhos, mapas, fotos ou outras formas pic-
mos arbicos consecutivos, colocados entre togrficas necessrias complementao para
parnteses na ordem em que aparecem no visualizao do texto. Os ttulos das ilustra-
trabalho. es devem ser claros e dispostos abaixo da
ilustrao, no sentido horizontal, depois de
Caso seja necessrio fragment-las em Figura e nmero de ordem, ambos em negrito.
mais de uma linha, por falta de espao, devem O espacejamento entre as linhas do ttulo de-
ser interrompidas antes do sinal de igualdade ver ser simples e em fonte Times New Romam
ou depois dos sinais de adio, subtrao, mul- ou Arial.
tiplicao ou diviso. Devem ser centralizadas

29
Metodologia da Pesquisa Cientifica

A Figura 5 mostra um exemplo desse elemento. Deve-se citar a fonte de onde a mesma foi extrada,
caso tenha sido publicada, tanto por meio de obras referenciadas, quanto por meios eletrnicos.
Exemplo:

Figura 5 Biblioteca do Cmpus Toledo

A ilustrao e seu ttulo devem ser cen- 4.2.2 Tabelas


tralizados e a letra da legenda deve ser em
Tm a finalidade de sintetizar as observa-
tamanho 10, sem negrito, apenas com a inicial
es e facilitar a leitura e a compreenso do
maiscula. O ttulo no deve ultrapassar os li-
texto. Cada tabela deve ser identificada na sua
mites da figura. Entre o final do texto e o ttulo
parte superior pelo termo Tabela, seguido de
da figura deve-se deixar um espao de 1,5.
seu nmero de ordem, ambos em negrito.
As tabelas apresentam informaes trata-
A tabela deve possuir um ttulo que indi-
das estatisticamente, conforme as normas do
que todo seu contedo e seus aspectos, deven-
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica
do ser auto-explicativa. O espacejamento entre
(IBGE). Devem apresentar o ttulo na parte su-
as linhas do ttulo dever ser simples e em
perior, em letra tamanho 10, com espaamento
fonte Times New Roman, corpo 11. As laterais
simples. Na parte inferior, deve conter a fonte
das tabelas devem ser abertas. O ttulo deve ser
de onde foi extrada.
separado do corpo da tabela por uma linha de
Quando o ttulo contiver mais de uma
traado mais grosso que as demais. De prefe-
linha, a segunda e as prximas devem iniciar
rncia, no deve haver linhas verticais, mas se
abaixo da primeira letra do prprio ttulo.
isso for necessrio para melhor compreenso,
Na apresentao das tabelas, as laterais
devem ser mais finas que as horizontais.
no devem ser fechadas, restringindo-se o uso
Quando uma tabela ocupar mais de uma
de linhas apenas para a separao do topo, pgina, no deve ser delimitada por um trao
centro e rodap. em sua parte inferior, repetindo-se o cabea-
lho na pgina seguinte, seguida pela palavra
continuao.

30
Metodologia da Pesquisa Cientifica

Na elaborao de uma tabela, deve-se observar os seguintes itens:

simplicidade e clareza;
duas ou trs tabelas pequenas so preferveis a uma nica muito extensa, contendo muitos
detalhes e variveis;
deve ser autoexplicativa, ou seja, deve ser compreendida sem que haja necessidade
de se recorrer ao texto;
cdigos, abreviaturas ou smbolos utilizados devem ser explicados, em detalhes, no
rodap da mesma;
cada linha e cada coluna deve ter cabealhos concisos e claros;
as unidades de medidas usadas devem ser do Sistema Internacional;
o ttulo deve ser especfico, claro, conciso e adequado ao trabalho;
deve-se indicar a fonte de onde foram tirados os dados, quando for o caso.

Exemplo de tabela:

4.3 CITAES NO TEXTO mada que pode ser tanto numrico, quanto
autor-data. Qualquer um dos sistemas que for
A NBR 10520:2002 da Associao Brasilei- adotado dever ser seguido consistentemente
ra de Normas Tcnicas (ABNT), preconiza em todo o texto.
que citao a meno, no corpo do texto,
de uma informao extrada de outra fonte. No sistema numrico, a indicao da fonte
feita por uma numerao nica e consecuti-
va, em algarismos arbicos, remetendo a lista
4.3.1 Sistemas de chamada de citao
de referncia no final do trabalho, na mesma
Segundo a ABNT, as citaes devem ser ordem em que aparecem no texto.
indicadas no texto por um sistema de cha-

31
Metodologia da Pesquisa Cientifica

A indicao da numerao pode ser feita No caso de ser citado aps o final do par-
de duas maneiras: entre parnteses e alinhada grafo, seu sobrenome dever ser escrito em
ao texto, ou situada um pouco acima da linha caixa alta, seguido do ano e da pgina do
do texto, em expoente, sem parnteses, aps documento, elementos escritos entre parn-
a pontuao que fecha a citao. Esse sistema teses.
no pode ser usado quando h notas de ro-
dap. Exemplo 2:
A contribuio que se espera de uma Dis-
Exemplo 1: sertao a sistematizao dos conhecimentos
Os programas denominados MBA foram (SPINA, 1999, p. 32).
criados em Universidades norte-americanas
de prestgio. (12) 4.3.2 Tipos de citaes

Exemplo 2:
As Instituies de Ensino Superior brasi- O autor da Monografia deve utilizar este
leiras podem oferecer cursos de ps-graduao recurso para mencionar as fontes das infor-
lato sensu. maes que obteve e indicar, no texto, a docu-
mentao que serviu de base sua pesquisa. As
O sistema autor-data o mais recomen- citaes podem ser direta, indireta ou citao
dado, pois um estilo de citao que permite de citao e podem ser de 1 (um) ou mais au-
ao leitor identificar, rapidamente, a fonte de tores, de entidades coletivas, entre outras.
informao na lista de referncias, em ordem
alfabtica e no final do trabalho. As citaes a) Citao direta ou textual: a transcrio
so descritas pelo sobrenome do autor ou pelo exata de trechos de at 3 (trs) linhas de
nome da instituio responsvel, seguida do um autor, respeitando-se rigorosamente a
ano de publicao e da pgina do documento redao, ortografia e pontuao, colocan-
separadas por vrgula e entre parnteses. do-a entre aspas duplas. As citaes direta
de texto com mais de trs linhas devem
Se o autor da referncia for citado no ser destacadas em pargrafo isolado com
pargrafo, seu sobrenome dever ser escrito recuo de 4 cm da margem esquerda com
utilizando somente a primeira letra maiscula tamanho de letra menor que a do texto,
e, apenas, o ano e a pgina do documento so sem as aspas, tendo como limite a margem
includos entre parnteses. direita da pgina.

Exemplo 1: b) Citao indireta: a transcrio no literal


Segundo Segre (2006, p. 57), o certificado das palavras do autor consultado, em que
atesta a origem do produto que est sendo ex- se reproduz por meio de redao prpria o
portado. contedo e idias do documento original,
dispensando o uso de aspas duplas.

32
Metodologia da Pesquisa Cientifica

c) Citao de citao: a meno de um do- Exemplo em que os autores no fazem


cumento ao qual no se teve acesso direto. parte do texto:
No texto deve ser indicado o sobrenome
do (s) autor (es) do trabalho original, no A estratgia de oportunidades aquela
consultado, seguido da preposio latina adotada por empresas que enfrentam grandes
apud e do sobrenome, em caixa alta, do (s) variaes no nvel de atividade em seus merca-
autor (es) da obra consultada, de acordo dos (ZACCARELLI; FISCHMANN, 1994).
com o sistema de chamada escolhido.
e) Citao de obra de trs autores: deve-se citar
Exemplo 1: os nomes dos trs, seguindo os mesmos
Segundo Evans (1995, apud VERGUEIRO, procedimentos do item anterior.
1997, p. 16), os recursos disponibilizados
aos usurios de bibliotecas devem ser No caso de citao com mais de trs au-
constantemente avaliados. tores, cita-se o sobrenome do primeiro autor,
seguido do termo et al.
Exemplo 2:
O objetivo da problematizao levantar Exemplo:
questes para a discusso e reflexo das idias As pessoas com depresso devem procu-
sugeridas pelo tema de trabalho (SEVERINO, rar a ajuda de profissionais da sade (LOTUFO
2000 apud ANDRADE, 2006, p. 54). NETO et al., 2001).

d) Citao de obra de dois autores: deve ser e) Citao de obra publicada por uma entidade
apresentada pelos sobrenomes dos autores coletiva.
ligados por ponto e vrgula (;) quando esti-
verem entre parnteses. Se forem citados no Exemplo:
texto, devem ser ligados por e, seguidos
do ano da publicao. Segundo a ASSOCIAO BRASILEIRA
DE NORMAS TCNICAS (2002), todo autor
Exemplo em que os autores fazem parte citado no texto deve ser relacionado nas refe-
do texto: rncias.

Zaccarelli e Fischmann (1994) identificam f) Citao de pgina ou sitio na Internet: cita-


a estratgia de oportunidades como sendo se o autor do artigo pelo sobrenome e ano,
adotada por empresas que enfrentam gran- como se faz na citao tradicional. Quando
des variaes no nvel de atividade em seus no houver autor cita-se a primeira palavra
mercados. do ttulo em caixa alta e depois o ano.

33
Metodologia da Pesquisa Cientifica

4.4 NOTAS DE RODAP Tm-se 5 ordens de elementos em uma


referncia, a saber:
As notas de rodap devem ser evitadas
sempre que possvel; todavia, se includas na autor ou autores;
sentena transmitem informaes que no ttulo e subttulo;
foram includas no prprio texto, por provo- notas tipogrficas: edio, local, editor
carem uma quebra na seqncia do mesmo. e data;
notas bibliogrficas: nmero de pginas
Como o prprio nome sugere, so anotaes
ou de volumes, ilustrao e dimenso;
colocadas preferencialmente ao p da pgina, notas complementares: indicao de
de acordo com a seguinte orientao: srie ou coleo, separatas, notas espe-
ciais e ISBN.
separadas do corpo do texto por um
trao horizontal contnuo de aproxi- Pelas normas bibliogrficas da ABNT,
madamente 3 cm iniciado na margem
a indicao do nome do autor deve ser por
esquerda;
devem ser escritas em espao simples meio do seu sobrenome em letras maisculas,
de entrelinhas e fonte 11; virgula e o prenome, onde somente a primeira
cada nota deve ser indicada em uma letra deve ser em maiscula. Pode-se adotar,
nova linha com a sinalizao que foi uti- tambm, apenas as iniciais ao(s) pr-nome(s);
lizada naquela pgina do texto (*, 1,) todavia, deve-se adotar apenas uma das for-
mas, evitando a mistura delas.
5. ORIENTAES BSICAS SOBRE
REFERNCIAS Aps o nome do autor, ou autores, h
ponto. O nome da obra deve ser destacado,
As referncias bibliogrficas so um escrevendo-o em itlico ou em negrito, prece-
conjunto de informaes sobre textos e/ou dido, tambm, do ponto. Na abreviao do n-
documentos efetivamente citados no trabalho mero da edio h ponto, tanto aps o nmero
cientfico, organizadas por meio de uma ordem quanto aps o ed. Em seguida, escreve-se o
especfica, tal que permitem identificar cada local da publicao, h dois pontos e um toque
obra consultada. de espao em branco para depois se indicar
o nome principal da editora, colocando-se, a
Estas orientaes visam estabelecer a for- seguir, a vrgula, d-se um toque de espao
ma pela qual se deve apresentar as referncias em branco, indica-se o ano da publicao e
bibliogrficas no final de trabalhos cientficos, coloca-se um ponto.
conforme preconizam as normas da ABNT
NBR 6023 (ago. 2002). O espao entre as linhas de uma refe-
rncia deve ser simples e deve-se utilizar o
duplo para separar uma referncia da outra.
Os exemplos abaixo mostram esses detalhes
metodolgicos.

34
Metodologia da Pesquisa Cientifica

5.1 OBRAS MONOGRFICAS

Nesta classificao enquadram-se livros, teses, dissertaes, normas tcnicas, dicionrios,


atlas, trabalhos de concluso de Curso, entre outros.

5.1.1 Consideradas no todo

AUTOR DA OBRA. Ttulo da obra: subttulo. Nmero da edio. Local de publicao:


Editor, ano de publicao. Nmero de pginas ou volume. (Srie). Notas.

a) Livros.

MARCH, J. Advanced organic chemistry: reactions, mechanisms and struture. 3 ed. New York:
Wiley, 1985. 1346 p.

BACAN, N. et al. Qumica analtica quantitativa elementar. 2. ed. rev. e ampl., So Paulo:

Edgard Blcher, 1998. SANTOS, J.A.; PARRA FILHO, D. Metodologia cientfica. So Paulo:
Futura, 1998. 277 p. 16 cm x 24 cm.

AULETE, C. Dicionrio contemporneo da Lngua Portuguesa, 3. ed. Rio de Janeiro: Delta,


1980. 5 v.

b) Bibliografias.

INSTITUTO BRASILEIRO DE INFORMAO EM CINCIA E TECNOLOGIA. Bibliografia Bra-


sileira de Cincia da Informao: 1984/1986. Braslia: IBICT, 1987.

c) Teses, Dissertaes e Trabalhos de Concluso de Curso.

BROTTO, M.E. Estudo do comportamento eletroqumico do cobre em solues alcalinas e na presena de


alguns azis, via voltametria cclica. 1998. 210 f. Tese (Doutorado em Engenharia) Instituto Tec-
nolgico de Aeronutica, So Jos dos Campos.

PETINGI , A . G . A . Viabilidade econmica da recuperao de resduos de prata em laboratrios acad-


micos. 1998. 78 f. Monografia (Concluso do Curso de Qumica Industrial) Escola Superior de
Qumica, Faculdades Oswaldo Cruz, So Paulo.

35
Metodologia da Pesquisa Cientifica

5.1.2 Consideradas em parte

AUTOR da parte. Ttulo da parte. Termo In: autor da obra. Ttulo da obra. Nmero da edio.
Local de Publicao: Editor, Ano de publicao. Nmero ou volume, pginas inicial-final da
parte e/ou isoladas.

PASSARELLI, M.M. Poluentes da atmosfera. In: SEIZI, O. Fundamentos de toxicologia. So Paulo:


Atheneu, 1996. p. 95-109.

5.2 LEIS E DECRETOS

PAS, ESTADO ou MUNICPIO, Lei ou Decreto, nmero, data (dia, ms e ano). Ementa. Dados
da publicao que divulgou a lei ou decreto.

BRASIL. Medida provisria n 1.569-9, de 11 de novembro de 1997. Estabelece multa em ope-


raes de importao, e d outras providncias. Dirio Oficial [da] Repblica Federativa do Brasil,
Poder Executivo. Braslia, DF, v. 125, n. 60, 14 dez. 1997. Seo 1, p. 29514.

5.3 CONGRESSOS, CONFERNCIAS, SIMPSIOS, JORNADAS E OUTROS EVENTOS


CIENTFICOS.

NOME DO CONGRESSO, nmero, ano, Cidade onde se realizou o Congresso. Ttulo... Local
de publicao: Editora, data de publicao. Nmero de pginas ou volume.

JORNADA INTERNA DE INICIAO CIENTFICA, 18, JORNADA INTERNA DE INICIAO


ARTSTICA E CULTURAL, 8, 1996, Rio de Janeiro. Livro de Resumos do XVIII Jornada de Iniciao
Cientfica e VIII Jornada de Iniciao Artstica e Cultural. Rio de Janeiro: UFRJ, 1996. 822 p.

CONGRESSO NACIONAL DE INICIAO CIENTFICA, 3., 2003, So Paulo. Anais... So Paulo:


SEMESP, 2003. 4. v.

5.4 TRABALHOS APRESENTADOS EM CONGRESSOS, CONFERNCIAS, SIMPSIOS,


JORNADAS, ENCONTROS E OUTROS EVENTOS CIENTFICOS.

AUTOR. Ttulo do trabalho. In: NOME DO CONGRESSO, nmero, ano, Cidade onde se
realizou o Congresso Ttulo (Anais ou Proceedings ou Resumos). Local de publicao: Editora, data
de publicao Total de pginas ou volumes. Pginas inicial e final do trabalho.

36
Metodologia da Pesquisa Cientifica

RODRIGUES, M. V. Uma investigao na qualidade de vida no trabalho. In: ENCONTRO


ANUAL DA ANPAD, 13., 1989. Belo Horizonte. Anais... Belo Horizonte: ANPAD, 1989. 500 p.
p. 455-468.

BUCHERI, R.P.; BONETTO, N.C.F. Avaliao da disperso de misturas de materiais estirnicos


(PS e PSA) com poli (tereftalato de etileno) ps-uso. In:

ENCONTRO DE INICIAO CIENTFICA, 4., MOSTRA DE PS-GRADUAO, 7., 2003, So


Paulo. Anais... So Paulo: UPM, 2003. 496 p. p. 78-79.

5.5 PUBLICAES PERIDICAS

Neste caso, ttulos de peridicos podem aparecer abreviados ou por extenso. Quando abre-
viados, adotar normas especficas nacionais (ABNT NBR-6032) ou estrangeiras (ISO). Para obras
de entidades coletivas ou pblicas, utilizam-se os respectivos nomes no lugar do autor.

TTULO DO PERIDICO. Local de publicao (cidade): Editora, volume, nmero, ms e


ano.

Neste caso, ttulos de peridicos podem aparecer abreviados ou por extenso. Quando abre-
viados, adotar normas especficas nacionais (ABNT NBR-6032) ou estrangeiras (ISO).

Para obras de entidades coletivas ou pblicas, utilizam-se os respectivos nomes no lugar


do autor.

TTULO DO PERIDICO. Local de publicao (cidade): Editora, volume, nmero, ms e


ano.

5.5.1 Sem ttulo especfico no todo

ENSINO SUPERIOR. So Paulo: Segmento, v. 8, n. 91, abr., 2006.

5.5.2 Com ttulo especfico no todo

INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATSTICA. Censo demogrfico: dados distritais.


Rio de Janeiro: IBGE, 1982. v. 1.

37
Metodologia da Pesquisa Cientifica

5.6 PARTES DE PUBLICAES PERIDICAS

Os meses devem ser abreviados de acordo com o idioma da publicao, como por exemplo:
jan. fev. mar. abr. Maio jun. jul. ago. set. out. nov. dez.

5.6.1 Artigo de Revista

AUTOR DO ARTIGO. Ttulo do artigo. Ttulo da Revista, (abreviado ou no) Local de Pu-
blicao, Nmero do Volume, Nmero do Fascculo, pginas inicial-final, ms e ano.

YOSHIOKA, Y. et. al. The estimation for toxicity of chemicals on fich by physico-chemical prop-
perties. Chemosphere, v. 5, n. 2, p. 195-203, 1986.

HILL, R.C.; RODGE, R.L. Vasoactive hormones in endotoxin shock: a compartive study in cats
and dogs. J. Physiol., v. 213, p. 69 87, 1971

5.6.2 Artigo de Jornal

AUTOR DO ARTIGO. Ttulo do artigo. Ttulo do Jornal, Local de publicao, dia, ms e ano.
Nmero ou ttulo do caderno, seo ou suplemento, pginas inicial e final do artigo

a) artigo no assinado

Servio autnomo alternativa. Dirio Popular, So Paulo, 23 mai. 1999. Caderno de Empregos,
p.4.

b) artigo assinado

FERREIRA, J. Faturamento das microempresas cresce 15%. Gazeta Mercantil, So Paulo, 24 mai.
1999. Caderno B, Seo Indicadores, p. 19.

38
Metodologia da Pesquisa Cientifica

5.7 BASE DE DADOS EM CD-ROM

5.7.1 No todo

INSTITUTO BRASILEIRO DE INFORMAO EM CINCIA E TECNOLOGIA IBICT. Bases de


dados em Cincia e Tecnologia. Braslia: IBICT, n. 1, 1996. CD-ROM.

AUTOR. Ttulo. Local: Editora, data. Tipo de suporte. Notas.

5.7.2 Em parte do documento

AUTOR DA PARTE. Ttulo da parte. In: AUTOR DO TODO. Ttulo do todo. Local:
Editora, data. Tipo de suporte. Notas.

PEIXOTO, Maria de Ftima Vieira. Funo citao como fator de recuperao de uma rede de
assunto. In: IBICT. Base de dados em Cincia e Tecnologia. Braslia, n. 1, 1996. CDROM.

PUBLICAES ON LINE

5.8.1 Monografias consideradas no todo

AUTOR. Ttulo. Local (cidade): Editora, data. Disponvel em: <endereo>. Acesso em: data.
ISBN (se houver)

AUTOR. Ttulo. Local: Editora, data. Tipo de suporte. Notas.

MACHADO, Fernanda. Psicomotricidade na escola. So Paulo: Atlas, 2001. Disponvel em:


<http:// www.psico.com.br/pre> Acesso em: 20 mar. 2002.

5.8.2 Publicaes peridicas no todo

TTULO DA PUBLICAO. Local (cidade): Editora, volume, nmero, ms, ano.


Disponvel em: <endereo>. Acesso em: data.

39
Metodologia da Pesquisa Cientifica

CINCIA DA INFORMAO, Braslia, v. 26. n.3, 1997. Disponvel em: <http://www.ibict.br/cio-


nline/ >. Acesso em: 19 ago. 2001.

5.8.3 Artigos de peridicos.

AUTOR. Ttulo do artigo. Ttulo da publicao seriada, local, volume, nmero, ms, ano. Pa-
ginao ou indicao de tamanho. Disponvel em: <Endereo.>. Acesso em: data.

MALOFF, J.A. Internet e o valor da internetizao. Cincia da Informao, Braslia, v. 26, n. 3,


1997. Disponvel em: <http://www.ibict.br/cionline/>. Acesso em: 18 set. 2002.

40
Metodologia da Pesquisa Cientifica

6-COMO SER AVALIADA SUA MONOGRAFIA

FICHA DE AVALIAO DE TRABALHOS MONOGRFICOS, PROJETOS E RELATRIOS DE PESQUISA

CURSO: _________________________________________________________________
TTULO: _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
ALUNO ______________________________________________________________

PARTE CONCEITUAL E METODOLGICA AVALIAO


(7,5 pontos) (1,5 pontos de cada item)
A - TTULO
1 - CLAREZA = OBJETIVIDADE (SNTESE DO
PROBLEMA)
B - PROBLEMA
1 - DEFINIO
2 - SIGNIFICNCIA
3 - JUSTIFICATIVA
4 - DELIMITAO DO ESTUDO
5 - APRESENTAO DOS OBJETIVOS
6 - FORMULAO DE HIPTESES
C - REVISO DA LITERATURA
1 - EVIDNCIA E RELEVNCIA
2 - ORGANIZAO
D - PROCEDIMENTOS METODOLGICOS
1 - DESCRIO CLARA DA METODOLOGIA ADOTADA
2 - ADEQUAO AO TIPO DE ESTUDO
3 - ANLISE E DISCUSSO DOS RESULTADOS
CONSIDERAES FINAIS
1 - RELACIONAMENTO ENTRE AS CONCLUSES E OS
RESULTADOS OBTIDOS
2 - RELEVNCIA DAS CONCLUSES
3 - RECOMENDAES FINAIS
PARTE ESTRUTURA (2,5 pontos)
A - ORGANIZAO
1 - ESTRUTURA DO TRABALHO (TTULOS, CAPTULOS, AVALIAO
NUMERAO DAS PGINAS, DISPOSIO GRFICA, (1,0 pontos de cada item)
SUMRIO / NDICE)
2 - ORGANIZAO E LOCALIZAO DE REFERNCIAS
BIBLIOGRFICAS
B - FORMA E ESTILO
1 - CORREO GRAMATICAL, CLAREZA, PRECISO DE AVALIAO
REDAO, ORGANIZAO LGICA, IMPARCIALIDADE . (1,5 pontos de cada item)

41
Metodologia da Pesquisa Cientifica

7. AUTO-AVALIAO DO ESTUDANTE QUANTO ELABORAO DE SUA


MONOGRAFIA

Ao elaborar sua Monografia o estudante dever seguir, rigorosamente, as normas estabe-


lecidas pelo Manual de Metodologia Cientfica e pela ABNT, a fim de atender corretamente aos
itens que se seguem desta auto-avaliao.

Antes de apresentar realize a autoavaliao de seu trabalho acadmico e veja se est con-
templando os critrios abaixo relacionados.

ASPECTOS QUE DEVEM SER AVALIADOS SIM NO


1
O ttulo do trabalho muito genrico, havendo necessidade de especific-lo?
2 Os elementos do Pr-Texto seguem os modelos apresentados no Manual de
Metodologia Cientfica?
3 A numerao das pginas do trabalho segue as regras descritas no referido
Manual?
4 O Sumrio segue o modelo apresentado no Manual, conforme preconiza a ABNT?
5 O Resumo e o Abstract foram elaborados, utilizando pargrafo nico, espacejamento
simples e texto contendo, no mximo, 500 palavras, alm da incluso de 3 ou 4
palavras-chave?
6 O Resumo est compatvel com o texto, incluindo resultados e concluses?
7 Todas as sees tm incio em novas pginas e suas subsees tm continuidade
no texto, sem haver espaos em branco entre elas?
8 O ttulos das sees e os das subsees esto alinhados esquerda e obedecem
as normas tipogrficas?
9 A fonte de letra utilizada na elaborao do texto est em Times New Roman ou
Arial, corpo 12 e na cor preta?
10 O espacejamento no corpo do trabalho est digitado conforme preconiza o Manual
de Metodologia Cientfica?
11 Os tempos verbais utilizados na elaborao dos pargrafos do trabalho esto
escritos corretamente e na forma impessoal?
12 As margens superior e esquerda (3,0 cm) e inferior e direita (2,0 cm) foram obedecidas
em todo o texto, inclusive nas pginas que contm figuras e/ou tabelas?
13 A Introduo contm conceitos que permitem ao leitor interar-se do assunto tratado
e ressalta as relevncias social e/ou cientficas do trabalho?
14 A Introduo ressalta a importncia do trabalho e est equilibrada com as demais
partes do texto?
15 A Introduo apresenta a formulao de hipteses e objetivos?
16 O desenvolvimento do trabalho revela raciocnio lgico?
17 H coerncia entre os itens: Ttulo, Objetivos, Discusso e Concluses?
18 A forma de citao bibliogrfica utilizada no texto obedece ao que preconiza a
Metodologia Cientfica e as normas da ABNT?
19 As citaes revelam anlise crtica do material documental?
20 Houve critrio na seleo de artigos, textos, entre outros?
21 Todas as citaes includas no texto esto apresentadas nas Referncias?

42
Metodologia da Pesquisa Cientifica

22 As citaes bibliogrficas so fiis e oportunas, tal que caracterizam as pesquisas


realizadas para a abordagem dos assuntos tratados no texto?
23 As palavras estrangeiras esto escritas em itlico ou entre aspas?
24 O texto no apresenta excessivas e desnecessrias fragmentaes em decorrncia
da incluso de vrias subsees.
25 A elaborao de Tabelas e Figuras segue as normas estabelecidas pela Metodologia
Cientfica?
26 As Figuras so ntidas e seus eventuais escritos esto em portugus, conforme
preconiza a Metodologia Cientfica?
27 Todas as Tabelas, Figuras e equaes esto citadas nos textos que as
antecedem?
28 As equaes esto centralizadas e suas respectivas numeraes esto apostas
junto margem direita de suas pginas?
29 As concluses revelam que h relao entre elas e as hipteses e os objetivos
formulados na Introduo do trabalho?
30 As concluses apresentam contribuies significativas?
31 Quanto redao do texto, a linguagem revela haver rigor gramatical, clareza e
consistncias?
32 As Referncias seguem as normas da ABNT?
33 A Monografia tem boa apresentao grfica?

43
Metodologia da Pesquisa Cientifica

APRESENTAO GRFICA DA MONOGRAFIA EM CD-ROM

O estudante dever apresentar seu Trabalho de Concluso de Curso, Monografia em 2 m-


dias, impressa e em CD.
Dever assinar a ATA de Apresentao do Trabalho Cientfico Monografia acompanhada
de CD-ROM contendo arquivos (extenso .doc ou .pdf) que contemplam o trabalho Acadmico
executado, bem como acondicionado em embalagem protetora tambm identificada.
A Figura mostra o modelo de adesivo que deve acompanhar o CD-ROM

Quanto apresentao grfica do trabalho em CD-ROM, a ABNT no prev regras para


esse fim. Contudo, esta IES determina que os ttulos da capa, contra-capa e encarte sejam em
fonte Arial ou Times New Roman , corpo 12, e na cor preta. As demais informaes devem ser
em corpo 10.

44
Metodologia da Pesquisa Cientifica

REFERNCIAS

ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS ABNT. Referncias bibliogrficas NBR 6023. Rio de
Janeiro. ago. 2002.
BARROS, A.J.S.; LEHFELD, N.A.S. Fundamentos de metodologia cientfica: um guia para a iniciao cientfica. 2. ed.
ampl. So Paulo: Makron Books, 2000.
CERVO, Amado L.; BERVIAN, Pedro A.; SILVA, ROBERTO da. Metodologia cientfica. 6. ed. So Paulo: Pearson
Prentice Hall, 2007.
CRUZ, Carla; RIBEIRO, Vir. Metodologia cientfica: teoria e prtica. Rio de Janeiro: Axcel Books, 2003.
SEVERINO, Antnio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. 22. ed. So Paulo: Cortez, 2002.

Agradecimento:

45
Metodologia da Pesquisa Cientifica

ANEXOS

A Figura 1 mostra um exemplo de capa e lombada de uma Monografia.


Figura 1 Padro de capa e lombada de monografia

46
Metodologia da Pesquisa Cientifica

A Figura 2 mostra um exemplo da folha de rosto.

NOME DO AUTOR

TTULO DO TRABALHO
subttulo (se houver)
separado do ttulo por dois pontos (:)

Monografia................................
Apresentada Nome da Instituio
Como parte dos requisitos exigidos
Para a concluso do Curso de
....................................................

Orientador: Prof. Dr. , MSc., e o Nome

Rio de Janeiro

2009

Figura 2 Exemplo de Folha de Rosto de Monografia destinada concluso de um curso

47
Metodologia da Pesquisa Cientifica

Figura 3

NOME DO AUTOR

TTULO DO TRABALHO
subttulo (se houver)
separado do ttulo por dois pontos (:)

Monografia apresentada
(nome da Instituio)
como parte dos requisitos
exigidos para a concluso
do Curso de ..................
.......................................

Orientador: Prof. Dr. , MSc., e o Nome

RIO DE JANEIRO
2009

48
Metodologia da Pesquisa Cientifica

Figura 4 Folha de Aprovao de Monografia apresentada perante Banca Examinadora.

49
Metodologia da Pesquisa Cientifica

Aos meus familiares,


com carinho.

Figura 5 Exemplo de Folha de Dedicatria

50
Metodologia da Pesquisa Cientifica

AGRADECIMENTOS

Figura 6 Exemplo de Folha de Agradecimentos

51
Metodologia da Pesquisa Cientifica

RESUMO
Embora a educao nutricional seja vista como um esforo des-
tinado a mudar hbitos alimentares, padres alimentares so
determinados por fatores que incluem, alm de educao orienta-
da para uma nutrio adequada, fatores socioeconmicos, ecol-
gicos, culturais e antropolgicos. Alguns destes fatores induzem
gerao e manuteno de tabus alimentares que impedem,
principalmente nas camadas mais carentes da populao, a es-
colha adequada de alimentos para uma dieta balanceada. Este
trabalho aborda algumas destas questes, numa tentativa de
provocar reflexo sobre educao nutricional num contexto mais
amplo como principal estratgia de combate hipovitaminose A,
considerada um dos mais importantes problemas nutricionais e
de Sade Pblica do mundo atual. A principal causa desta carn-
cia a ingesto inadequada de alimentos fonte de vitamina A,
que muitas vezes est mais relacionada s questes culturais e
hbitos alimentares do que a fatores econmicos. Vrios estudos
mostram que, no Brasil, os alimentos fonte deste nutriente so
alvo de crenas, proibies e tabus. Conclui-se que o profissional
de sade deve ponderar os aspectos no s econmicos, mas
tambm culturais envolvidos, principalmente quando a proposta
de interveno envolve educao nutricional.
Palavras Chave: Hbitos alimentares. Fatores socioeconmicos.
Tabu. Educao Ambiental

52
Metodologia da Pesquisa Cientifica

Abstract

Nutrition education is viewed as a means of


changing food habits. However, dietary patterns depend on
many other factors that cannot be overcome by appropriate
nutrition teaching, such as socioeconomic, ecological, cultural
and anthropological aspects. Some of these factors generate
alimentary taboos which hamper the choice of foodstuffs for a
balanced diet. This paper deals with some of these questions,
in an attempt to increase awareness about nutrition education
in a wider context as an effective strategy in the fight against
vitamin A deficiency, one of the major Nutrition and Public Health
problems of our world. The main determinant of this deficiency is
inadequate nutrition generally unrelated to traditional education
and socioeconomic factors. Several studies have shown that,
in Brazil, the main cause of vitamin A deficiency is inadequate
consumption of sources of the vitamin because of factors such
as taboos, beliefs and bans. Health professionals must be made
more aware that, when micronutrient deficiencies are involved,
they must look not only at social or economic variables, but also at
the cultural aspects involved.
Key words: food habits. socioeconomic factors. Cultural. Taboo.
nutrition education.

Figura 8 Exemplo de Resumo que deve constar em Monografia

53
Metodologia da Pesquisa Cientifica

LISTA DE FIGURAS

2 ESPAOS DE 1,5 cm

Figura 01 Ttulo ............................................................................07


Figura 03 Ttulo ............................................................................10
Figura 04 Ttulo ............................................................................17
Figura 05 Ttulo ............................................................................20

Figura 9 Exemplo de Folha de Figuras que so apresentadas no texto da Monografia.

A Figura mostra o modelo de adesivo que deve acompanhar o CD-ROM

54