CENTRO UNIVERSITÁRIO TERESA D’ÁVILA - UNIFATEA

PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU

TEMA DA MONOGRAFIA

NOME DO ALUNO (A)

LORENA-SP
(ano de conclusão)
 NOME DO ALUNO (A)

TEMA DA MONOGRAFIA

Monografia apresentada ao Centro Universitário Teresa

D’Ávila – UNIFATEA como exigência parcial para
conclusão do curso de Pós-Graduação Lato-Sensu para
obtenção do título de Especialista em Educação Especial
Transtorno do Espectro Autista sob orientação da Profa.
Antonia Boldarini de Godoy.

LORENA-SP
(ano de conclusão)
A ficha catalográfica traz informações fundamentais do documento, tais como: autor, título,
local, assunto, número de folhas, etc. Deve ser no verso da folha de rosto, na metade inferior
da página. É fundamental que as margens e espaços sejam mantidos. É um elemento
obrigatório**

Esta é a Ficha Catalográfica e deve vir no verso da página de rosto. (Apagar essa
mensagem na versão final)

Nome do aluno: Sobrenome, primeiro nome ... (Por exemplo Danielli

Gualda Marins = Marins, Danielli Gualda).
Título da Monografia: (inserir aqui)/ Monografia (Lato-Sensu) –
UNIFATEA, Centro Universitário Teresa D´Ávila, (inserir o ano),
(inserir o número de página, por exemplo 50f.)
Pós-Graduação (inserir o nome da pós)
Cidade: Lorena-São Paulo
Orientadora: Profa. Antonia Boldarini de Godoy
 NOME DO ALUNO (A)

TEMA DA MONOGRAFIA

Monografia apresentada ao Curso de Pós-Graduação Lato-

Sensu em Educação Especial Transtorno do Espectro
Autista (TEA) como exigência do Centro Universitário
Teresa D’Ávila – UNIFATEA como Trabalho de
Conclusão de Curso.

Orientadora: Profa. Antonia Boldarini de Godoy

Profa. Orientadora Antonia Boldarini de Godoy ____________________________________

Profa. Co-orientadora Danielli Gualda Marins______________________________________

NOTA:______________ Lorena,____/_____/______
 RESUMO

O resumo deve conter objetivo: O objetivo é em geral a informação de maior interesse: qual o objetivo
dos autores com esse estudo? Qual a importância deste estudo? Como se realizou este estudo e a quais
conclusões os autores chegaram? O texto do Resumo e Abstract deve estar em Times New Roman,
fonte tamanho 11, espaçamento simples.

Palavras-chave: mínimo três, máximo seis separados por ponto vírgula.

 ABSTRACT

A versão do resumo em ingles deve acompanhar o formato do resumo em português.

Key-words: versão em inglês das palavras-chave.

 DEDICATÓRIA, AGRADECIMENTOS, EPÍGRAFE

São opcionais, caso insira no TCC colocar um em cada página!

 SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO.....................................................................................................X
2. (COLOCAR O TÍTULO DO CAPÍTULO) ..........................................................X
3. (COLOCAR O TÍTULO DO CAPÍTULO)...........................................................X
4. (COLOCAR O TÍTULO DO CAPÍTULO) .........................................................X
5. CONCLUSÃO.......................................................................................................X
6. REFERENCIAS.....................................................................................................X

- Todas as folhas do trabalho, a partir da folha de rosto, devem ser contadas

sequencialmente, mas não numeradas. a numeração é colocada, a partir da primeira
folha da parte textual (Introdução), em algarismos arábicos, no canto superior
direito da folha, a 2 cm da borda superior, ficando o último algarismo a 2 cm da
borda direita da folha. No caso de o trabalho ser constituído de mais de um volume,
deve ser mantida uma única sequência de numeração das folhas, do primeiro ao
último volume.
- Havendo apêndice e anexo, devem ser colocados após as referências e suas
folhas devem ser numeradas de maneira contínua e sua paginação deve dar
seguimento à do texto principal.

- A monografia deverá ter no mínimo 35 páginas.

- Todo o texto do trabalho deve ser digitado por: 1, 5 (um espaço e meio);
1. INTRODUÇÃO
Aqui você deve dar uma introdução sobre o tema escolhido, delimitando o que será
aprofundado. Deve ser mencionada também a justificativa do seu trabalho, isto é, porque é
importante e relevante escrever sobre ele, seguido pelo método utilizado (no caso a revisão
bibliográfica) e os objetivos (um objetivo geral e três objetivos específicos), por exemplo:
Objetivo Geral = Verificar na literatura a importância da estimulação precoce para
crianças com deficiência
Objetivos Específicos = (a) Apresentar os fundamentos da estimulação precoce e os
tipos de intervenções; (b) Apontar diferentes tipos de práticas de estimulação precoce no
cotidiano da criança com deficiência e (c) Descrever a participação da família nesse processo.

Com esses objetivos específicos, os capítulos desse trabalho poderiam ser:

Capítulo 1- FUNDAMENTOS DA ESTIMULAÇÃO PRECOCE E OS TIPOS DE
INTERVENÇÕES
Capítulo 2- PRÁTICAS DE ESTIMULAÇÃO PRECOCE NO COTIDIANO DA CRIANÇA
COM DEFICIÊNCIA
CAPÍTULO 3- A PARTICIPAÇÃO DA FAMÍLIA NESSE PROCESSO

 Apresentar um texto de uma a duas páginas que contenha todas essas informações!

1º e 2º parágrafo: apresentação do tema dentro de um contexto.

3º parágrafo: delimitação do tema, apresentado através do problema de pesquisa do seu TCC.

4º parágrafo: apresente possíveis respostas para o problema de pesquisa levantado, ou seja, as

hipóteses.

5º parágrafo: em poucas palavras, fale sobre o objetivo geral do trabalho e também dos
específicos. Os objetivos específicos serão alcançados com o desenvolvimento de cada
capítulo

6º parágrafo: apresente a relevância do seu trabalho acadêmico, identificando a importância

dele para a sociedade ou comunidade científica. Isso é o que chamamos de justificativa.

7º parágrafo: descreva, em poucas palavras, qual metodologia foi utilizada. Foi pesquisa
bibliográfica ou de campo? Você deve especificar o procedimento de forma concisa.

8º parágrafo: apresente a estrutura do trabalho, ou seja, como ele está dividido em capítulos.
Lembre-se de falar, resumidamente, sobre o que se trata cada capitulo.
2. (TITULO DO CAPÍTULO)

 É necessário que a monografia seja uma revisão bibliográfica, contendo no mínimo

3 capítulos que serão os objetivos específicos do trabalho. Normalmente no
primeiro capítulo pode-se trazer a história do assunto abordado, origem ou
conceitos.
 É o desenvolvimento do seu trabalho propriamente dito, não se esqueça de inserir
as devidas referências nesse conteúdo! Os objetivos específicos mencionados na
introdução viram Capítulos, por exemplo:

 Capítulo 1 - os fundamentos da estimulação precoce e os tipos de intervenções;

 Capítulo 2 - Diferentes tipos de práticas de estimulação precoce no cotidiano da
criança com deficiência e
 Capítulo 3 - Participação da família nesse processo.

 É necessário sempre trazer a referência do que está sendo dito. A falta de

referência caracteriza plágio.
 Os autores citados devem ser de até 10 anos atras. Mais antigo que isso não será
aceito. (2012)

3. (TITULO DO CAPÍTULO)

Idem ao item 2.
Neste capítulo você deve desenvolver o assunto proposto.
4. (TITULO DO CAPÍTULO)

Idem ao item 2

5. CONCLUSÃO

A conclusão deve ser desenvolvida com suas próprias palavras, dando um fechamento
de tudo que foi discutido, considerando os seguintes pontos:

- Resgatar os objetivos propostos inicialmente e apresentar os principais resultados

encontrados que correspondem a eles;

- Apontar a importância do seu trabalho dentro da temática escolhida;

- Discutir a importância do seu trabalho para os alunos com TEA/DI – nesse momento você
pode até retomar sobre os conceitos principais abordados ao longo do trabalho (mas com suas
próprias palavras).

- Apontar as limitações da monografia e nesse sentido sugerir novos estudos para questões
que você encontrou lacunas na literatura.

REFERÊNCIAS – organizar as normas da ABNT (envio arquivo em anexo explicando como

montar)

Brasil. Secretaria de Educação Especial. Diretrizes educacionais sobre estimulação

precoce: o portador de necessidades educativas especiais. 3. ed. Brasília: MEC, 1995.
_____. Diretrizes de estimulação precoce crianças de zero a 3 anos com atraso no
desenvolvimento neuropsicomotor Brasília – DF 2016

______. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei no 9.394/96, de 20 de

dezembro de 1996.

DOBROCHINSKI, S. C. A.; PARRA, C. R. A Essencialidade da intervenção precoce em

crianças com deficiência intelectual. O portal dos psicólogos, 2016. Disponível em
https://www.psicologia.pt/artigos/ver_artigo.php?codigo=A0968. Acesso em: 15 de julh. de
2020.

FORMIGA, C. K. M. R.; PEDRAZZANI, E. S.; TUDELA, E. Intervenção

precoce com bebês de risco. Rio de Janeiro: Atheneu, 2010.

KE X, LIU J. Deficiência Intelectual. In Rey JM (ed), IACAPAP e-Textbook of Child and

Adolescent Mental Health. (edição em Português; Dias Silva F, ed). Genebra: International
Association for Child and Adolescent Psychiatry and Allied Professions 2015.

MALHEIROS, G. C; PEREIRA, M. L. C; MANSUR, M. C; MANSUR, O. M. F. C; NUNES,

L. R. O. P. Benefícios da intervenção precoce na criança autista. Revista cientifica da
FMC. Rio de janeiro, vol 12, nº1 p. 42, julho, 2017.