Atividades Peso Template

Apresenta os objetivos, contextualização, objeto de análise e Seção 1 do Template

1 ponto
justificativas do trabalho na seção de Introdução. (INTRODUÇÃO)

Desenvolve a fundamentação teórica (no mínimo 10 parágrafos) de Seção 2 do Template

forma articulada ao objetivo da pesquisa, apresentando os conceitos 3 pontos (FUNDAMENTAÇÃO
sempre vinculados a um respaldo teórico. TEÓRICA)

Citações: uma citação direta curta; uma citação direta longa; uma
citação indireta (utilizar a norma NBR6023). OBS.: serão pontuadas Seção 2 do Template
apenas citações de fontes acadêmicas, como livros e periódicos 1 ponto (FUNDAMENTAÇÃO
científicos. Fontes meramente informativas, como Brasil Escola, TEÓRICA)
Winkipedia, entre outras, não serão consideradas fundamentos.

Descreve o tipo de pesquisa realizada (qualitativa, quantitativa, etc.) e

o objeto de análise, conforme orientações da Trilha de Aprendizagem
(a fonte de dados é documental, constituída por 3 livros didáticos de Seção 3 do Template
língua portuguesa para o ensino fundamental II e/ou médio). 2 pontos (MATERIAIS E
Obrigatoriamente, apresenta um objeto de análise. Observação: MÉTODOS)
Pesquisas de revisão bibliográfica receberão nota 0,0 neste critério
avaliativo.

Apresenta os resultados da pesquisa de forma clara, discutindo-os e

articulando-os com o respaldo teórico da pesquisa. Para isso, é
Seção 4 do Template
preciso apresentar dados empíricos (como trechos de livros didáticos
2 pontos (RESULTADOS E
com abordagem de variação linguística). Além disso,
DISCUSSÃO)
obrigatoriamente, a seção deverá apresentar um
gráfico/tabela/quadro/imagem.

Escrever as referências de acordo com as normas apresentadas no REFERÊNCIAS no

1 ponto
livro de Metodologia Científica. Template.

INSIRA AQUI O TÍTULO DE SEU TRABALHO

1 Nome dos acadêmicos

2 Nome do Professor tutor externo
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI - Curso (Código da Turma) – Prática do Módulo I - dd/mm/aa
 2

Acadêmicos¹
Tutor Externo²

1. INTRODUÇÃO

Insira, neste quadro, a introdução de sua pesquisa.

Na Introdução, você você deverá contextualizar o tema da pesquisa (Variação Linguística),
a justificativa (por que é importante fazer este trabalho de pesquisa? Em que este trabalho de
pesquisa pode contribuir com a sua formação?), objetivos (devem começar sempre com um verbo
no infinitivo — descrever, identificar, analisar, refletir etc.), apresentar, em linhas gerais, o objeto
de análise (em que material você fará a análise da variação linguística – nesta prática, você
analisará a abordagem da variação linguística adotada em 3 livros didáticos de língua portuguesa
de ensino médio e/ou fundamental II), e, um breve roteiro das demais seções da introdução.
Lembre-se de que nesta prática não deverá ser feita apenas a discussão bibliográfica. É
necessário ter um corpus empírico de análise composto por 3 livros didáticos.
Exemplo de objetivo: verificar a abordagem da variação liguística em livros didáticos de
língua portuguesa para a educação de jovens e adultos.
Assim que iniciar a escrita do seu trabalho, converse com a tutoria para dialogar sobre sua
produção em andamento.
Na Unidade 1 da Trilha de Aprendizagem, você encontrará um modelo de Introdução.

2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Insira, neste campo, NO MÍNIMO, DEZ PARÁGRAFOS de fundamentação teórica para o

seu trabalho.
Você poderá intercalar os parágrafos em: citação direta curta, citação direta longa, ou,
ainda, citação indireta.

Importante: Deverá constar na fundamentação teórica, no mínimo, uma citação de cada

tipo, sendo elas:
- Uma citação direta curta; Não esqueça que todo autor
citado deve ser referenciado
- Uma citação direta longa, e no final do trabalho
(referências).
- Uma citação indireta.

As citações utilizadas devem ser retiradas de livros e artigos científicos, evitanto fontes
não-acadêmicas.
 3

Lembre-se de que você só poderá reproduzir fragmentos textuais de outros pesquisadores

na forma de citação. O uso de trabalhos disponíveis on-line (como artigos científicos) é
recomendado para a produção do trabalho acadêmico. No livro de Metodologia Científica
(disponível na Apresentação da Trilha de Aprendizagem), explica-se que “citações são elementos
retirados das fontes bibliográficas, eletrônicas e documentais, importantes e necessárias para o
autor, ajudando-o no seu raciocínio e na corroboração de suas ideias. Elas enriquecem um trabalho
e demonstram o estudo e a atitude científica do autor” (MÜLLER, BAZZANELLA, TAFNER;
SILVA, 2013, p. 145).
Esse processo de pesquisa é, portanto, necessário e importante para a elaboração do paper.
Não entanto, quando há a reprodução de fragmentos textuais de outros autores sem a devida
citação há, na verdade, apropriação intelectual. Por isso, há a necessidade de sempre citar as
sentenças, ideias e parágrafos de outras obras (mencionando autor, ano e página, caso a reprodução
seja integral).
De acordo com Müller, Bazzanella, Tafner e Silva (2013, p. 146), os fragmentos textuais
das fontes de consulta/pesquisa, no seu trabalho, devem ser “transformados em citações”. No
paper, as citações (devidamente apresentadas com os autores) devem ser intercaladas com a
reflexão de autoria própria: “Ou seja, você não pode apenas inserir citações, é necessário que se
perceba como você estabelece relações entre elas, o que apresentam de relevante ou de
contraditório em relação ao tema” (MÜLLER, BAZZANELLA, TAFNER; SILVA, 2013, p. 146).
Ao apresentar fragmentos de textos de outros autores, ao término da reprodução do
fragmento, é necessário trazer a autoria da ideia, esclarendo que ela não foi elaborada pelo autor do
paper. “Sempre que fizermos nossos papers, teremos que mostrar ao leitor quem são nossas fontes
de leitura, caso contrário, estamos cometendo plágio (estamos fazendo cópia [...]).” (MÜLLER,
BAZZANELLA, TAFNER; SILVA, 2013, p. 126).
A partir da leitura complementar da página 139 do livro Metodologia Científica, podemos
observar que o paper não é resumo de outros textos, não é reprodução mecanizada de ideias, ou o
agrupamento de uma série de citações, ou tão pouco é a cópia do trabalho de outra pessoa sem
reconhecê-la. O paper consiste numa síntese das descobertas do autor do paper e seu julgamento; o
paper deve apresentar originalidade quanto às ideias e, essencialmente, reconhecer as fontes que
foram utilizadas (MEDEIROS, 2007 apud MÜLLER, BAZZANELLA, TAFNER; SILVA, 2013).
Para verificar as normas de citação, consulte o livro de Metodologia Científica
disponibilizado na Apresentação da Trilha de Aprendizagem. Na Unidade 1 da Trilha de
Aprendizagem, você poderá observar um modelo de Fundamentação Teórica.
 4

3. METODOLOGIA

A Metodologia é a descrição do seu processo de pesquisa, ou seja, como você realizou a sua
pesquisa. Para apresentar a metodologia do seu trabalho, você precisa considerar três passos:
TIPO DE PESQUISA – a natureza da sua pesquisa, ou seja, se ela é exploratória,
descritiva ou explicativa.
FONTES – onde e como você vai buscar suas informações e referenciais.
RESULTADOS – se você vai apresentar os seus resultados de forma quantitativa ou
qualitativa.
Para você entender um pouco mais sobre o tópico metodologia, recomendamos que você
assista ao vídeo a seguir:
https://youtu.be/lKwt5q9JPdA

O resumo do vídeo pode ser apresentado da seguinte forma:

Quadro 1 – Metodologia em três passos

Metodologia em 3 passos
Qual é o tipo da sua Onde e como você Como serão
pesquisa? buscou suas informações apresentados os seus
e referenciais? resultados (de que
Exploratória; Descritiva; forma)?
Explicativa.  Neste caso, descreva
que realiza um estudo Qualitativa, ou
 Na pesquisa para esta documental, no qual Quantitativa
Prática, há uma elenca três livros
tendência maior em se didáticos de língua  Na pesquisa para esta
produzir uma pesquisa portuguesa para o ensinoPrática, há uma
exploratória. médio e/ou fundamental tendência maior em se
II. produzir uma pesquisa
qualitativa.
FONTE: Quadro elaborado para a Trilha de Aprendizagem.

Lembre-se de que seu paper não será uma pesquisa bibliográfica – a pesquisa em livros
acadêmicos e artigos científicos servirá apenas para a construção da Fundamentação Teórica e
respaldo das suas análises, o que é constitutivo de todo tipo de pesquisa.

Normalmente, a Metodologia segue a seguinte estrutura:

a) No primeiro parágrafo, o objetivo que a pesquisa pretende atender (o mesmo já

apresentado na Introdução) é retomado.
b) Informa-se o tipo de pesquisa (exploratória, descritiva, explicativa).
 5

c) Descreve-se onde e como os dados que compõem a pesquisa foram coletados.

Observação: esta é uma prática que trabalha com dados documentais (que são 3 livros didáticos de língua portuguesa
para o ensino fundamental II e/ou ensino médio). Por isso, o paper NÃO deve ser construído como uma revisão
bibliográfica. Nessa parte da Metodologia, espera-se que você apresente os 3 livros didáticos de língua portuguesa que
compõem o corpus de análise da pesquisa, as séries para as quais os livros estão destinados, as editoras e seus autores.
Por serem livros didáticos, caracterizam uma forma de coleta de dados documental. Para saber mais sobre o estudo
documental, acesse o artigo a seguir: KRIPKA, Rosana; SCHELLER, Morgana; BONOTTO, Danusa Lara. Pesquisa
Documental: considerações sobre conceitos e características na Pesquisa Qualitativa. CIAIQ2015, v. 2, 2015.
Disponível em: https://proceedings.ciaiq.org/index.php/ciaiq2015/article/view/252 . Acesso em: 01 fev. 20.
d) Descreve-se como os seus resultados serão apresentados na seção de Resultados e
Discussões (se a pesquisa é qualitativa ou quantitativa). Possivelmente, sua pesquisa poderá ser
caracterizada como qualitativa.
e) Descreve-se os critérios de análise. Para esta Prática, seus critérios de análise devem
estar baseados no roteiro de análise de Bagno (2007) apresentados logo a seguir aqui na Trilha.

Na Unidade 2 do livro de estudos Metodologia Científica, disponível na Apresentação da

Trilha, você poderá retomar explicações mais detalhadas acerca da metodologia de um trabalho
acadêmico.

4. RESULTADOS E DISCUSSÕES

Na seção Resultados e Discussões, você deve apresentar a análise dos três livros didáticos
de língua portuguesa selecionados para a sua pesquisa, articulada com a teoria mobilizada na
fundamentação teórica.
Os resultados, portanto, devem ser claramente explicitados como os elementos que
respondem as seguintes questões sobre os livros didáticos analisados:
1- Os livros didáticos tratam da variação linguística?
2- Os livros didáticos mencionam de algum modo a pluralidade de línguas que existem no
Brasil?
3- O tratamento se limita às variedades rurais e/ou regionais?
4- Os livros didáticos apresentam variantes características das variedades prestigiadas
(falantes urbanos, escolarizados)?
5- Os livros didáticos separam a norma padrão da norma culta (variedades prestigiadas) ou
continuam confundindo a norma padrão com uma variedade real da língua?
6- O tratamento da variação aos livros didáticos fica limitado ao sotaque e ao léxico, ou
 6

também abordam fenômenos gramaticais?

7- Os livros didáticos mostram coerência entre o que diz nos capítulos dedicados à variação
linguística e o tratamento que dá aos fatos de gramática? Ou continua, nas outras seções, a tratar do
“certo” e do “errado”?
8- Os livros didáticos explicitam que também existe variação entre fala e escrita, ou
apresentas a escrita como homogênea e a fala como lugar de erro?
9- Os livros didáticos abordam o fenômeno da mudança linguística? Como?
10- Os livros didáticos apresentam a variação linguística somente para dizer que o que vale
mesmo, no fim das contas, é a norma padrão?

FONTE DAS QUESTÕES: BAGNO, M. Nada na língua é por acaso: por uma pedagogia da
variação linguística. São Paulo: Parábola Editorial, 2007. p. 125-139.

Para responder a tais questões, você deve trazer elementos dos livros didáticos que
comprovem a argumentação que você elabora. Além disso, na sua argumentação, você precisa
trazer autores do campo da variação linguística (verifique as sugestões de leitura presentes na
Trilha), a fim de representar a voz de autoridade e dar credibilidade à sua análise.

Entenda melhor como se estrutura essa seção assistindo ao vídeo a seguir:

https://youtu.be/ly8TJGR2xJw

Em resumo, podemos dizer que:

Figura 1 – Discussão e resultados

 7

Fonte: Disponível em: Slideshare.

Além da parte textual desta seção, você deverá inserir um gráfico/ tabela/quadro/imagem que esteja
relacionado com o conteúdo. Em seguida, descreva e disserte sobre o
gráfico/tabela/quadro/imagem.

Veja um exemplo:

Gráfico 1. Distribuição das atividades sobre a relação Fala-Escrita e Oralidade-Letramento

nas Coleções Didáticas em análise por ano escolar

FONTE: O autor.

Esse gráfico deixa flagrar algumas questões importantes, quais sejam:

a) O estudo das relações entre fala-escrita e oralidade-letramento não é recorrente
nas coleções em análise, mas é tematizado. Entretanto, podemos dizer que esses não são
temas trabalhados de forma sistematizada e progressiva ao longo dos anos escolares.
b) O estudo dessas relações é bastante recorrente no primeiro ano do ensino
fundamental II, ou seja, no 6º ano, em todas as Coleções.
c) Na Coleção PLI, há um relativo equilíbrio no desenvolvimento desses temas no
6º, 7º e 8º anos, mas é evidente uma lacuna no trabalho que possa levar os alunos do 9º ano
a refletir de forma mais aprofundada sobre essas questões.
d) As Coleções PPL e PPT abordaram esse tema apenas no 6º ano e as Coleções IDE
e LNO não apresentaram um trabalho gradual nos diferentes anos desse nível de ensino.

FONTE: GOULART, Cláudia. O tratamento da diversidade e variação linguísticas em livros

didáticos de Português. Letras & Letras, v. 31, n. 2, p. 188-210, 29 dez. 2015. Disponível
em: http://www.seer.ufu.br/index.php/letraseletras/article/view/31464/17647 . Acesso em:
24 ago. 20.

Acadêmico, o gráfico/tabela/quadro/imagem pode ser algo desenvolvido por você de acordo com
os dados coletados em sua pesquisa.
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REFERÊNCIAS

Agora chegou a vez de referenciar os autores utilizados nas citações. Insira, neste quadro, as
referências utilizadas de acordo com as configurações apresentadas.

Lembre-se: As referências devem ser classificadas em ordem alfabética.

Cada tipo de material consultado para sua pesquisa, segue um modelo de referência
bibliográfica diferente. Para verificar cada modelo, consulte o Tópico 2 da Unidade 3 do livro de
Metodologia Científica, disponível na Apresentação desta Trilha.