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Suborno S E T E M B R O 2 0 0 5 | V O L 1 | N 6
O preo da
I S S N
corrupo para o
Estado e para a
sociedade a partir
de estudos
internacionais
sobre o assunto
n cio
O aproveitamento
do tempo livre nem
w w w. s i n p r o r s . o r g . b r / t e x t u a l sempre encarado
com criatividade.
Uma reflexo sobre
o tema sob os
olhos da cincia
apoio
Coordenao
Ecarta conta com o apoio do Sinpro/RS, dos professores e da comunidade em geral. Informaes da Fundao podem ser
Ilustraes
obtidas pelo telefone 51.3226-1319.
Eduardo Oliveira o professor e o mundo da escola
Projeto Grfico
MONITORAMENTO DO TRABALHO vigilncia eletrnica
e Edio Grfica
Rogrio Nolasco Souza
Editorao
22 LUCIANE LOURDES WEBBER TOSS
EML Design
Sindicato dos Professores do Estado do Rio Grande do Sul
Os artigos assinados so de
exclusiva responsabilidade
de seus autores
28 CMERAS NAS ESCOLAS pedagogia da desconfiana
FERNANDO BECKER E TANIA BEATRIZ IWASZKO MARQUES
Envie suas cartas para textual@sinprors.org.br ou endereo vide expediente
C
regulamentado, gostaria que Acessei a Revista Textual Tenho acompanhado a todos os sistemas polticos, seja autoritrio ou democrtico, a
o assunto fosse novamente pela internet e fiz o revista pela internet, porque
dies da Revista Textual e gostaria corrupo se apresenta ao longo da histria do mundo sempre
abordado a partir do projeto download dos artigos. Muito obviamente aqui em Minas impactando a vida poltica, moral e econmica dos Estados. Muito
de saudar os artigos sobre a Sade de Reforma Universitria. interessante o ensaio da Gerais ela no circula. debatida do ponto de vista tico, legal e moral, ela nem sempre
do Professor e a Sobrecarga de Tra- Ainda h muitas dvidas professora Darli Collares vista sob o olhar da economia, justamente a esfera motivadora
Mesmo assim, gostaria de
sobre o futuro do setor. sobre construtivismo na da corrupo.
balho da ltima edio. Jos Ou- parabeniz-los pela
Margarete Alves ltima edio. A viso do longevidade e pertinncia De acordo com o ensaio da economista Eclia Conforto, publicado
teiral e Dagoberto Nunes de vila Monitora Porto Alegre
professor como um nesta edio de Textual, a corrupo levou a China estagnao
dos assuntos abordados e
foram muito felizes ao levantar, res- investigador me fez perceber econmica, infestou a administrao do Imprio Romano, difi-
deixar a sugesto de que
Acho fundamental que a pesquisa diria que cultou o desenvolvimento poltico da Gr-Bretanha e dos EUA,
pectivamente, questes que so fre- fosse feito um artigo
o tema da incluso seja fazemos, mesmo que de alm de ter acelerado o colapso da ex-Unio Sovitica. Porm, a
analisando profundamente a
qentes na profisso do educador, abordado nessa revista, forma emprica, no nosso economista afirma, baseada em estudos recentes, que nas ltimas
Reforma Universitria que duas dcadas possvel observar uma movimentao mundial em
principalmente quando se cotidiano. A bagagem de
como o desgaste emocional e a ex- est em curso. H, a meu
trata da incluso de alunos experincia acumuladas, busca de soluo ou minorao desse problema. As iniciativas para
cessiva carga horria dos professo- portadores de necessidades quando bem observadas e ver, um certo avano no que combater a corrupo so vrias: tratados e convenes firmados
especiais. H a Lei, as analisadas, podem ser de se refere regulamentao entre pases e blocos econmicos, que compreendem preocupa-
res. Esses assuntos que a revista
polticas, as escolas, mas na uma riqueza mpar. No texto do setor privado diante da es sobre o impacto desse fenmeno na democracia, justia
vem aprofundando nos alerta de prtica o que se v um da pesquisadora, o que mais social, desenvolvimento econmico, comprometimento do Estado
legislao vigente. Mas, por
que na maioria das vezes vrias despreparo da sociedade, me chamou a ateno foi a outro lado, me parece que e estabilidade poltica.
das escolas, dos governos, possibilidade de o cientista houve muto retrocesso no Mas nem s de corrupo vive essa edio de Textual. As problem-
questes no so levadas em conta
dos professores para estar na sala de aula como que est proposto se ticas da educao escolar inclusiva para alunos portadores de
quando se fala dos problemas as- enfrentarem esse problema ator do prprio objeto a ser necessidades especiais tema de artigo em que o professor Bento
compararmos com as
de frente e sem hipocrisia. pesquisado, o que Selau expe uma anlise da questo a partir de uma abordagem
sociados profisso de educador. verses anteriores
No se trata de uma questo infelizmente, aos olhos da histrica, que mostra como a humanidade v os portadores de
Em ambos os textos, os autores no divulgadas na imprensa.
que pode ser resolvida com academia, nem sempre necessidades especiais em diferentes pocas at os dias de hoje.
Ser que o lobby das Ainda no universo escolar, instituies vigiam eletronicamente seus
buscam uma resposta, mas sim canetaos como vem sendo bem-visto. Mas afinal, o
instituies prevaleceu e profissionais por meio de cmeras e computadores, transformando
feito, mas com aes prprio Piaget partiu de sua
compartilhar preocupaes sobre conseguiu dar um perfil mais escolas e universidades em verdadeiros big brothers. Inaugura-se
afirmativas e concretas. So experincia com os filhos
a situao, justamente a proposta milhares de crianas e para muitos dos seus privatista para o projeto? uma nova modalidade de constrangimento e intimidao aos
jovens espalhados pelo escritos, o que valida cada Deixo para vocs essa docentes. Dois artigos tratam do assunto, o primeiro da advogada
deste meio que busca ser um espa-
Brasil que sofrem com essa vez mais esse raciocnio. provocao e meu desejo de trabalhista Luciane Webber Toss, que aborda questo jurdica, e o
o para a expresso. Mais uma vez, ausncia de condies para No raro a produo ver esse debate nas pginas segundo, de autoria do professor Fernando Becker e da psicloga
o seu crescimento como acadmica restringe-se ao Tania Beatriz Iwaszko Marques, refere-se questo pedaggica.
Textual preocupa-se em agir como de Textual, afinal ainda tem
cidados de forma integrada cientificismo e ao labirinto o trmite no Congresso se a
O cio construtivo o tema do ensaio da psicloga e doutora no
fomentadora de debates sobre pro- sociedade. No precisa tema Ieda Rhoden. Ela se baseou em vasta bibliografia para res-
sem fim das referncais poeira da crise poltica
blemticas fundamentais e srias existir tratamento igual, mas bibliogrficas e citaes, gatar a essncia do conceito tempo livre.
baixar.
adequado s necessidades enquanto a realidade e seus Boa leitura!
para o trabalho de quem est inseri- Carlos Gonalves Padilha
da cada um, com respeito problemas esto vivos e Professor universitrio Belo
do no contexto educativo. s diferenas e sem pulsando l fora para quem Horizonte
dinmica do meio educacional
Textual: A experincia de cio construtivo e a qualidade de vida. Educ, Porto Alegre, v.1 n.6, p. 10-21, setembro 2005
Textual: A experincia de cio construtivo e a qualidade de vida. Educ, Porto Alegre, v.1 n.6, p. 10-21, setembro 2005
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A experincia de cio construtivo e a qualidade de vida ENSAIO ENSAIO A experincia de cio construtivo e a qualidade de vida
lticas, etc.). Nesta concepo, o cio se complexidade, o estudo do cio ainda permi- o cio como um estado mental particular principalmente na Espanha e no Brasil, no
ope ao trabalho e exige uma delimitao te que se faa uma leitura humanista do que se manifesta como um fenmeno psi- se encontram instrumentos adequados para
temporal e espacial destinada recreao, tema, como intencionalmente fazemos nes- cossocial e de natureza subjetiva. Inves- aprofundar o estudo das experincias pes-
entretenimento ou descanso. Para alguns te trabalho. tigaes dos ltimos 20 anos (Argyle, 1987; soais de cio, o que dificulta a confrontao
autores, qualquer tempo de no-trabalho Como disse Trilla acertadamente: Csikszentmihalyi, 1988; Tinsley, 1988) con- terica e prtica deste fenmeno em contex-
um tempo de cio. Para outros, preciso firmam a realidade fenomenolgica do cio, tos latinos ou em realidades especficas
descontar os tempos utilizados nos deslo- cio se define como mais que um seu carter positivo e seus benefcios para a como a dos professores, por exemplo. En-
camentos, nas obrigaes familiares e so- conjunto de atividades, se define como qualidade de vida, para a promoo da sa- contramos algumas ferramentas de ava-
ciais e nos cuidados pessoais (higiene, sa- uma maneira de fazer e como uma de e para o desenvolvimento humano. liao do cio de autoria norte-americana,
de, etc.). Em qualquer destas concepes, o maneira de estar no tempo (...) o es- A vivncia de cio pode se dar no cotidia- no traduzidas, nem validadas em outros
cio sinnimo de tempo livre, portanto, de- sencial do cio no o encontramos no no ou em circunstncias extraordinrias. Al- contextos, e que to pouco permitem
fine-se quantitativamente e caracteriza-se contedo da atividade, e sim na postura gumas vezes se traduz como estados ti- um aprofundamento qualitativo do tema,
por ter um comeo, um meio e um fim es- com que esta se realiza (...) (Trilla, mos, em que as capacidades humanas posto que so instrumentos de investi-
tabelecidos cronologicamente e marca- 1984, p.24). atingem seus picos (Csikszentmihalyi, 1997; gao com fundamentos metodolgicos
dos pela no-obrigatoriedade e liberdade; Maslow, 1999), e, outras vezes, como esta- quantitativos.
e finalmente Entendemos, como Trilla e outros auto- dos de recuperao biopsicossocial (Argyle, Por estas razes, desenvolvemos um
C) o cio como uma experincia hu- res, que a dimenso pessoal um fator de- 1987; Dumazedier, 1964; Mannell, 1980; instrumento especfico e mais flexvel, que
mana, de carter pessoal e subjetivo, com terminante para a identificao e apreciao Neulinger, 1984; Tinsley, 1988). Como fen- nos permitisse penetrar no interior das ex-
caractersticas psicolgicas que a definem e de um cio humanista ou construtivo, ainda meno psicolgico, o cio pode se manifes- perincias de cio, a partir da percepo dos
a diferenciam como fenmeno psicossocial. que reconheamos que o indivduo esta- tar em distintas idades, diferentes status so- prprios sujeitos, e extrair delas suas carac-
Esta concepo no colide totalmente com belece relaes de interdependncia e com- cioeconmicos e distintas culturas. Entre- tersticas ou qualidades psicolgicas
as apresentadas anteriormente, e sim com- plementaridade com as condies sociais, tanto, pode haver diferenas individuais essenciais. Nos referimos ao MICEO M-
plementa e amplia consideravelmente o en- culturais e econmicas em que vive. No quanto aos atributos da experincia de cio. todo de Identificao das Qualidades das
tendimento do que ou pode vir a ser o cio. obstante, a concepo humanista de ho- Isto significa dizer que, o que distingue a ex- Experincias Pessoais de cio. O instru-
O tempo disponvel e as atividades realiza- mem sustenta que o ser humano est po- perincia de cio de outro tipo de experi- mento em questo no somente d priorida-
Textual: A experincia de cio construtivo e a qualidade de vida. Educ, Porto Alegre, v.1 n.6, p. 10-21, setembro 2005
Textual: A experincia de cio construtivo e a qualidade de vida. Educ, Porto Alegre, v.1 n.6, p. 10-21, setembro 2005
das so variveis que intervm na experin- tencialmente dotado de capacidades de su- ncia humana, ou duas ou mais experin- de dimenso subjetiva e psicolgica do
cia, mas no a definem, nem a determinam. perao e transformao de sua prpria cias de cio entre si, so: cio, como tambm parte de uma perspecti-
Por exemplo, uma pessoa pode praticar realidade em direo realizao e auto- as razes que a impulsionam (causas) va positiva e humanista do fenmeno.
esporte ou alguma modalidade artstica e realizao (Maslow, 1976), desde que sejam e as condies psicossociais nas quais Assim sendo, passamos a considerar
no estar em situao de cio se o faz por respeitadas as condies para uma vida ocorrem; como qualidade das experincias de cio o
compromisso profissional ou sem experi- digna, na qual as necessidades bsicas, a vivncia pessoal, isto , os pensa- que se apresenta no campo cognitivo, sen-
mentar determinadas sensaes e senti- objetivas e subjetivas, estejam satisfeitas. mentos, sensaes, sentimentos e e- sorial e emocional dos sujeitos pesquisados
mentos prprios de uma experincia de cio. A partir deste referencial, chegamos a moes implicados na experincia; e espontaneamente atribudo experincia
Do mesmo modo, possvel estar em um um entendimento humanista e positivo do os benefcios da experincia percebi- em si. Isto inclui as condies psicossociais
tempo de no-trabalho, como estar em casa cio, tal como j propunha Aristtoles em dos pelo prprio sujeito; e que a antecedem, os atributos que a carac-
assistindo televiso e no estar em situa- sua poca, e mais recentemente retomado a extenso e profundidade da mesma. terizam e os benefcios experimentados e
o de cio construtivo, seja por associar-se por Huizinga (1987), Kriekemans (1973), Manell (1980) entende que a caracters- relatados pelos indivduos como prprios da
a um sentimento negativo como tdio ou Csikszentmihalyi (1998) e Cuenca (2000). tica principal da experincia de cio a experincia de cio.
irritao, seja por no ter vontade de estar Se compartirmos de um dever ser mais implicao psicolgica, e Tinsley (1986) afir- As condies prvias se referem aos
fazendo exatamente isso. Alm disso, uma humano e de uma sociedade mais ntegra, ma que a experincia pode variar quali- aspectos subjetivos ou concretos que geram
pessoa tambm pode vivenciar momentos estudar e valorizar as experincias pessoais tativamente quanto ao significado e quanti- ou favorecem a experincia de cio, isto ,
de liberdade e desfrute no trabalho ou no de cio pode nos ajudar a renovar nossas tativamente em relao ao grau de inten- seus fatores causais. Os atributos aludem
cuidado dos filhos, de tal maneira que estes vises de homem e de mundo e aportar sidade ou potncia. Muitos autores esto de aos pensamentos e sentimentos que ocor-
momentos se configurem como autnticas novas formas de viver, evidentemente, com acordo com a idia de que o cio uma ex- rem antes, durante ou depois da experincia
experincias de cio. mais qualidade humana. Neste sentido, a perincia com caractersticas psicolgicas como conseqncia dela, isto , a natureza
evidente que o cio um fenmeno idia de um cio construtivo mais que um prprias, ainda que nem todos estejam de da experincia de cio a partir da percepo
que pode ser entendido a partir de diferentes espao de tempo livre ou a realizao de acordo na identificao e descrio destas de seu protagonista. Os benefcios so as
disciplinas, como a Psicologia, a Pedagogia, uma atividade especfica. O cio entendido caractersticas. A partir destas formulaes conseqncias ou os resultados que a expe-
a Economia, etc., porm como objeto de assim uma via de resgate do equilbrio vital bsicas da teoria do cio, observamos que o rincia proporciona ao sujeito, mesmo que,
estudo se mostra propcio a uma abordagem j to alterado pelo atual modus vivendi e carter subjetivo destas experincias exigia ao come-la, no estivesse buscando ou
transdisciplinar, na medida em que cada uma possibilidade de recuperao da di- que pensssemos nelas em termos quali- colocando ateno sobre um provvel bene-
uma das disciplinas oferece contribuies menso humana, tica, social e ecolgica tativos e que investigssemos algo mais que fcio, como, por exemplo, o bem-estar, a me-
importantes para a compreenso deste fe- do cotidiano. a quantidade de horas dedicadas ao cio e o lhora da sade, a qualidade de vida ou o de-
nmeno e nenhuma delas pode dar conta Neulinger (1984), primeiro autor a abor- tipo de atividade realizada no tempo livre. senvolvimento pessoal. Todos os atributos e
do fenmeno isoladamente. Apesar de sua dar o fenmeno a partir da Psicologia, define Percorrendo as referncias disponveis, benefcios se manifestam atravs de sen-
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A experincia de cio construtivo e a qualidade de vida ENSAIO ENSAIO A experincia de cio construtivo e a qualidade de vida
saes, sentimentos, emoes ou idias de- z-los, selecionamos os que pareciam ter Figura 1: Principais caractersticas scio-demogrficas da amostra
rivadas e associadas s experincias de cio. maior aceitao, alm de alguma consistn-
Nvel de Origem Ocupao Local de Renda mensal
Alguns autores se dedicaram definio cia e coerncia do ponto de vista da Psico- Sexo Idade (anos)
estudos tnica na universidade residncia (R$)
e descrio do cio como experincia pes- logia, ainda que no estivessem devidamen-
+ De 31 a 40 Mdio Alem Docncia Porto Alegre At 1.830
soal, entre os quais se destacam: Iso-Ahola te conceituados. Ento, com a inteno de 55% 48% 16% 40% 39% 39% 35%
(1980), Neulinger (1984), Tinsley e Tinsley facilitar a compreenso das experincias de De 41 a 50 Superior Italiana Gesto Vale dos Sinos 1.831 a 3.675
(1986), Shaw (1986), Mannell (1980), etc. A cio, agrupamos algumas de suas qualida- 45% 34% 14% 18% 23% 53% 23%
maioria deles coincidem ao definir os prin- des ou atributos segundo suas interaes Especialista Portuguesa Tcnica
3.676 a 7.854
cipais atributos ou qualidades das experin- psicodinmicas e seus possveis efeitos 20% 14% 13%
35%
cias de cio. Tinsley e Tinsley (1986) suge- psicolgicos sobre o sujeito protagonista De 51 a 60 Mestre Mista Outras regies
rem como principais qualidades do cio a da experincia. 18% 36% 20% Administrativa 8%
mais de 7.854
absoro ou concentrao no interior da O resultado foi o destaque e aprofunda- Doutor Outras 26%
7%
experincia; o foco fora do Self; os sentimen- mento terico de 11 constructos ou conjunto 14% 8%
tos de liberdade ou ausncia de inibio; o de qualidades: liberdade e percepo de
enriquecimento da percepo de objetos e liberdade; motivao, significado intrnseco
acontecimentos; o aumento da intensidade e autotelismo; desfrute: estados afetivos e 4. O MTODO esta pesquisa a partir de modelos prvios
das emoes; o aumento da sensibilidade emocionais positivos; desenvolvimento pes- A pesquisa se desenvolveu apoiada na utilizados em outras investigaes;
para com os sentimentos; e diminuio da soal e auto-realizao; relaes interpesso- triangulao metodolgica, recebendo tra- n Inventrio de atividades de lazer/cio
conscincia do passar do tempo. Shaw ais; descanso e relaxamento; ruptura, eva- tamento tanto qualitativo como quantitati- praticadas elaborado especificamente pa-
(1986) considera quatro fatores como deter- so e distrao; ativao, desafio e esforo; vo, dependendo dos objetivos de cada eta- ra este estudo a partir de instrumentos uti-
minantes no cio: a percepo de liberdade, implicao psicolgica e absoro; identida- pa. No estudo-piloto foi realizada uma ex- lizados em pesquisas anteriores sobre o
a avaliao social (ou ausncia desta), o de, autoconceito e auto-expresso; e, final- tensa investigao terica e uma aproxima- emprego do tempo livre e atividades de cio
desfrute e a auto-expresso. Em um de seus mente, os estados introspectivos: o encon- o emprica. ou lazer;
estudos, Shaw (1986) encontrou fatores tro consigo mesmo, com a natureza e com a n MICEO relatos pessoais sobre as
mais evidentes do significado conotativo do beleza. Na realidade, estes so os atributos experincias de cio, instrumento qualitativo
Textual: A experincia de cio construtivo e a qualidade de vida. Educ, Porto Alegre, v.1 n.6, p. 10-21, setembro 2005
Textual: A experincia de cio construtivo e a qualidade de vida. Educ, Porto Alegre, v.1 n.6, p. 10-21, setembro 2005
cio: o prazer, a percepo de liberdade e a
4.1 POPULAO E AMOSTRA
capazes de distinguir uma experincia de desenvolvido ao longo deste estudo e tes-
ausncia de avaliao social, compreen- A pesquisa foi realizada numa instituio
outra quando o assunto o cio como ex- tado na etapa definitiva da pesquisa;
dendo que a presena da avaliao social de Ensino Superior, localizada na regio
perincia pessoal e construtiva, ou, em ou- n WHOQOL 100 Questionrio sobre a
importante na medida em que pode ser uma metropolitana do Rio Grande do Sul. Con-
tras palavras, quando estivermos falando Qualidade de Vida da Organizao Mundial
barreira para a auto-expresso. tamos com um total de 413 sujeitos volunt-
do uso do tempo livre favorvel a uma me- de Sade, instrumento internacional valida-
Observamos tambm que alguns estu- rios de 30 a 60 anos de idade. Destes, 62
lhor qualidade de vida e ao desenvolvi- do no RS por uma equipe de pesquisadores
dos demonstram que a implicao e o des- sujeitos tiveram participao na etapa-piloto
mento pessoal. da Ufrgs;
frute no cio esto relacionados com a per- e 351, na etapa definitiva. A amostra final
n Centralidade do Trabalho instrumen-
cepo de competncia (Csikszentmihalyi, contou com 351 sujeitos vlidos ou 23% de to sobre a importncia do trabalho e outras
1997; Iso-Ahola, 1980), no sentido de que as 3. OBJETIVOS DO ESTUDO um universo de aproximadamente 1.400 reas da vida; ferramenta utilizada interna-
pessoas tendem a escolher atividades para Os objetivos deste estudo foram essen- pessoas adultas, vinculadas a uma univer- cionalmente e validada para o Brasil por
as quais se sentem capazes, e que quando cialmente: sidade jesuta na condio de professores uma equipe de pesquisadores da UnB.
percebem que tm as habilidades requeri- n Provar empiricamente um instrumen- ou funcionrios. A figura 1 detalha as ca- Os referidos instrumentos foram aplica-
das experimentam sentimentos de controle to desenvolvido para investigar qualitativa- ractersticas scio-demogrficas da amos- dos no campus da universidade, em peque-
sobre si mesmas, de fora, de liberdade, de mente os componentes subjetivos das ex- tra definitiva. nos grupos, em duas sesses de aproxima-
excitao, de sociabilidade e de prazer. Por perincias de lazer ou cio: o Mtodo de damente uma hora de durao cada.
outro lado, se a atividade exigir muito mais Identificao das Qualidades das Experin- 4.2 TCNICAS E INSTRUMENTOS
ou muito menos do que a pessoa capaz, os cias Pessoais de cio, e Para a realizao do estudo-piloto, fize- 4.3 TRATAMENTO DOS DADOS
efeitos sero desastrosos. Do ponto de vista n Diagnosticar o estado da questo do mos Grupos Focais; aplicamos question- Os dados receberam distintos tratamen-
psicolgico, deve haver, portanto, um equi- cio nas suas trs concepes: tempo livre rios sobre o tempo livre disponvel e as ativi- tos conforme os objetivos a serem alcana-
lbrio entre as exigncias da experincia e as de obrigaes, atividades praticadas e qua- dades praticadas e solicitamos relatos sobre dos. A partir do estudo-piloto, foi possvel a-
capacidades do protagonista. Esta premissa lidades das experincias pessoais de cio as experincias pessoais de lazer ou de cio. nalisar qualitativamente os contedos dos
pe em relevo a necessidade das pessoas junto a professores e funcionrios de uma Para a operacionalizao da pesquisa Grupos Focais e dos relatos pessoais e ex-
se conhecerem e/ou serem conhecidas o instituio de Ensino Superior. de campo em sua etapa definitiva, foram uti- trair da elementos para definir e/ou ade-
suficiente para que se proceda uma avali- Desde j anunciamos nosso particular lizados os seguintes instrumentos: quar os instrumentos realidade, bem como
ao e adequao das atividades ou prti- interesse em divulgar e discutir neste ensaio n Questionrio de dados scio-demo- proceder ajustes no MICEO.
cas enquanto opes de cio. os resultados relativos a este ltimo objetivo: grficos elaborado especificamente para J no estudo definitivo, aplicamos tc-
De um leque de mais de 50 qualidades o diagnstico do lazer e do cio de um con- esta pesquisa; nicas de validao do instrumento desen-
ou atributos encontrados na literatura espe- tingente de professores e funcionrios do n Questionrio sobre tempo livre de o- volvido, como, por exemplo, o julgamento
cializada, depois de identific-los e organi- ensino privado. brigaes elaborado especificamente para paralelo, com o qual cinco juzes analisaram
14 15
A experincia de cio construtivo e a qualidade de vida ENSAIO ENSAIO A experincia de cio construtivo e a qualidade de vida
paralelamente os relatos de 70 sujeitos es- rantir os 30 dias previstos pela legislao 5.2 RESULTADOS SOBRE populao, alm de revelar um estilo de vida
colhidos aleatoriamente entre os 351 da a- trabalhista. As expectativas com respeito s no mnimo questionvel quanto ao seu con-
AS ATIVIDADES PRATICADAS
mostra. Ao final desta prova, observamos frias de poder desfrutar de 21 a 30 dias ou tedo humano e social. Neste sentido, cabe
que os coeficientes Kappa alcanados re- mais de frias por ano. NO TEMPO LIVRE destacar que de 80% a 93% dos professores
presentavam nveis significativos de con- O tempo livre disponvel para o cio est De 35 atividades ou grupos de ativida- e funcionrios pesquisados no praticam:
cordncia entre os juzes. Com base em abaixo do que poderamos esperar, consi- des apresentadas no Inventrio de Ativida- relaxamento; atividades de autoconheci-
Landis e Koch (1977), obtivemos ndices de derando investigaes anteriores realizadas des de lazer/cio, constatamos que as ativi- mento; expresso da criatividade e das habi-
concordncia que variaram de moderado em outros pases europeus ou norte-ame- dades habituais na vida destas pessoas, lidades artsticas; participao em grupos
(0,41 a 0,60) a substancial (0,61 a 0,80), ricanos. A concluso que podemos extrair professores e funcionrios, so: ver televi- amadores; associaes; voluntariado; es-
confirmando um bom grau de concordncia destes dados que ou as pessoas esto so e vdeo; ler jornais e revistas; tomar chi- portes de aventura e de equipe. Percebe-
entre os juzes. bastante ocupadas ou se percebem marro; navegar na internet e brincar com mos que as atividades menos praticadas
Alm destes procedimentos, para co- ocupadas. Assim mesmo, questionamos os crianas e/ou com animais de estimao. so aquelas que exigem mais implicao
nhecer a realidade no seu conjunto, foram motivos de tanta ocupao: trata-se de uma Portanto, h um predomnio evidente de ati- pessoal e investimento de tempo. A rigor, as
aplicadas ferramentas estatsticas descri- condio de vida determinada ou esta situa- vidades que costumam ocorrer em ambien- possibilidades de experimentar um cio
tivas, e, para verificar a existncia de cor- o conseqncia dos valores que deter- tes interiores, que proporcionam entreteni- construtivo se vem restringidas pela pouca
relaes entre variveis, utilizamos estats- minam as prioridades de cada um? mento, evaso e recuperao de energias. diversidade e pobreza de contedo das ativi-
ticas correlacionais. De qualquer modo, percebe-se que as Este tipo de atividade parece ser apro- dades mais praticadas.
mulheres, os doutores, os que recebem os priado para preencher o tempo livre sem
5. RESULTADOS E DISCUSSO maiores salrios e aqueles que realizam comprometer demasiadamente o corpo e a
outras atividades profissionais fora da ins- mente. No caso especfico do chimarro, re- 5.3 SOBRE OS NVEIS DE SATISFAO
Este estudo, por sua extenso quan-
tidade de variveis investigadas e pro- tituio so os que apresentam menos tem- conhecemos que pode favorecer tambm a COM AS ATIVIDADES PRATICADAS
po livre em comparao com os demais. sociabilidade. Curiosamente so as atividades mais
fundidade contedo das informaes co-
Especialmente para estas pessoas, mas O que estes dados nos sugerem que a praticadas pelos sujeitos pesquisados (as
letadas , possibilitou-nos uma gama de
no s, o tempo para si mesmo um bem qualidade do lazer ou cio destes professo- de entretenimento ou recuperao de ener-
reflexes e questionamentos que no ca-
escasso e precioso na medida em que o res est deixando a desejar em termos de gia) as que proporcionam os ndices mais
Textual: A experincia de cio construtivo e a qualidade de vida. Educ, Porto Alegre, v.1 n.6, p. 10-21, setembro 2005
beriam neste ensaio. Aqui nos limitaremos a
Textual: A experincia de cio construtivo e a qualidade de vida. Educ, Porto Alegre, v.1 n.6, p. 10-21, setembro 2005
entendemos como um tempo vivido por de- diversidade e riqueza de experincias, na baixos de satisfao na percepo dos pr-
apresentar e discutir algo dos resultados
ciso e vontade pessoal. medida em que suas prticas mais freqen- prios sujeitos, enquanto que as atividades
relativos a realidades de tempo livre de obri-
Est claro que a existncia concreta de tes so aquelas que servem para um refazer menos praticadas foram as que propor-
gaes, das atividades praticadas e das
um tempo livre cronolgico no contempla mnimo das energias e disposio para a cionaram a seus praticantes os maiores ndi-
qualidades subjetivas das experincias de
toda a complexidade da relao das pes- prxima jornada. No estamos com isso ne- ces de satisfao. Algo parece empurrar es-
lazer ou cio de nossa amostra.
soas com o tempo. Como bem nos recorda gando o valor da recuperao da home- tes sujeitos em direo prtica de ativida-
Moreno (1994, p.94),cada trabalhador pro- ostase, apenas delatando que o equilbrio des mais cmodas, que servem para des-
5.1 RESULTADOS SOBRE
duz mais coisas que no consome e con- no se associa necessariamente com a mu- cansar o corpo e a mente. Esta pode ser a
A DISPONIBILIDADE DE TEMPO some mais coisas que no produz. Este re- dana e o crescimento pessoal. Atividades manifestao de uma tendncia, j iden-
LIVRE E A PRTICA DE ATIVIDADES trato sinttico e atual do que estamos viven- propcias ao descanso podem tambm ser- tificada pela Psicologia Social, que a ten-
DE LAZER OU CIO do pode nos dar pistas para uma compreen- vir para manter as pessoas iguais a como dncia repetio de atividades como se
A realidade em termos de tempo livre so de por que as pessoas se percebem com eram no incio do dia, da semana ou do ms. fossem rituais em busca de uma sensao
de obrigaes (qualquer atividade realizada menos tempo do que gostariam, indepen- Em termos de atividades fsicas, as habi- de equilbrio e numa tentativa de eliminar as
por obrigao ou senso de compromisso) na dentemente se por trs desta percepo tualmente praticadas costumam estar rela- ansiedades e inseguranas tpicas do coti-
percepo dos prprios sujeitos de 3 horas existem ou no elementos concretos que a cionadas com os cuidados para com a sa- diano na contemporaneidade.
e 40 minutos em mdia por dia. Enquanto justificam. A pergunta que fica : por que a- de e/ou com a imagem corporal: caminhar, Os resultados gerais de tempo livre dis-
isso, existe uma expectativa de poder contar ceitamos ou escolhemos fazer tantas coisas musculao, exerccios aerbicos e de alon- ponvel e atividades praticadas nos reme-
com aproximadamente 5 horas e 30 minutos quando sabemos que nossa capacidade li- gamento. Tambm so praticadas algumas tem para o fenmeno do paradoxo do cio:
por dia livres de obrigaes, alm de dispor mitada (est convencionado que um dia tem atividades que implicam deslocamentos, e as pessoas dizem que no dispem de tem-
de todos os sbados e domingos dispon- 24 horas, em qualquer lugar, poca e para entre estas se destacam: as visitas a fami- po livre ou tempo para si mesmas, e quan-
veis. Evidentemente, os dados relativos todos)? Por que aceitamos ou escolhemos liares ou amigos, ir ao cinema e as peque- do o tm no sabem bem a melhor forma
s expectativas chocam com a realidade fazer tantas coisas quando na realidade te- nas viagens de fim de semana rumo praia de utiliz-lo.
atual destes professores e funcionrios, em- mos interesses especficos e prioritrios que ou serra. Estas atividades servem tanto ao
bora coincidam com os dados relativos ao no so atendidos ou facilitados por tudo o propsito de romper com a rotina, como tam-
que fazemos? Ou ser que nos pensamos bm para promover as relaes humanas e
5.4 RESULTADOS SOBRE AS
tempo livre disponvel na populao norte-
americana. onipresentes e ilimitados? Ou ser que no o desenvolvimento pessoal. EXPERINCIAS PESSOAIS DE CIO
Quanto ao perodo de frias, obtivemos temos conscincia de nossos reais inte- O predomnio da prtica de atividades de Neste tpico gostaramos de recordar
a informao de que o perodo efetivamente resses e prioridades e por isso nos deixamos entretenimento e recuperao de foras po- que estamos trabalhando com um conceito
gozado varia entre 11 e 20 dias por ano, emaranhar de tal forma que tudo o que de significar a expresso de uma necessida- de cio que pressupe uma experincia
apesar da instituio qual pertencem ga- fazemos consideramos de fato necessrio? de ou um imperativo de sade para esta pessoal e subjetiva, mais ou menos enri-
16 17
A experincia de cio construtivo e a qualidade de vida ENSAIO ENSAIO A experincia de cio construtivo e a qualidade de vida
Textual: A experincia de cio construtivo e a qualidade de vida. Educ, Porto Alegre, v.1 n.6, p. 10-21, setembro 2005
Textual: A experincia de cio construtivo e a qualidade de vida. Educ, Porto Alegre, v.1 n.6, p. 10-21, setembro 2005
mente ter dificuldades com o cio, os EOC a possibilidade do sujeito protagonista da
Experincias de cio com Conflito experincia de cio entrar em contradio
(13,4%). Exemplos de dificuldades relata- com as necessidades de evaso e descan- Em termos gerais, o MICEO permitiu descanso. Descansar, alm de uma expe-
das foram: sentimentos de culpa, ansiedade so, j que ao repetir este tipo de cio se cor- identificar nos relatos sobre experincias de rincia prazerosa, serve para estas pessoas
ou desprezo frente a situaes de lazer, re o risco de automatizar o comportamento cio as seguintes qualidades subjetivas: como mecanismo de restaurao de um
tempo livre ou cio. Estes apresentaram e desprov-lo de singularidade, fazendo desfrute (73,5%), encontro interpessoal certo equilbrio e de manuteno da sade.
mdias significativamente inferiores em do tempo livre um tempo condicionado, (52%), desenvolvimento pessoal (34%), mo- O MICEO no nos permite avaliar a qua-
aspectos da qualidade de vida (dimenso ou, em outras palavras, transformando o tivao ou significado intrnseco (32%), li- lidade do descanso destes sujeitos quando
fsica, psicolgica e ambiental; maior nvel cio em rotina. berdade (32%) e desafio/exigncia (29,5%). o cio se mostra caracterizado principal-
A presena de desenvolvimento pessoal mente por este atributo, mas somos levados
em um tero da amostra confirma teorias de a questionar a qualidade deste descanso
fundo humanista e representa um potencial especialmente se este for impulsionado
a ser explorado por estes sujeitos. pelos intensos ritmos de trabalho.
Figura 2-Teste para a comparao dos resultados do WHOQOL de acordo com a classificao do relato
A qualidade do desafio/exigncia no Mais uma caracterstica da maioria das
EO EOC
Qualidade de Vida Mdia Desvio padro Mdia Desvio padro t. Valor de p est presente na maioria das experincias experincias de cio relatadas a ausncia
Facetas de cio, porm o desfrute sim. Este dado da qualidade da absoro. Este dado aponta
Qualidade de Vida em geral 15,20 2,45 13,26 2,91 3,25 0,00**
sugere que a presena de desafio pode ser para a tendncia a um estilo de lazer/cio
Atividade sexual 14,83 3,10 13,09 3,46 2,16 0,03* uma condio sine qua non para uma ex- que no chega a comportar mudanas pes-
Atividades da vida cotidiana 15,35 2,43 14,13 2,61 3,27 0,00** perincia tima ou pico, como prope a teo- soais importantes, ou dito de outra forma,
Auto-estima 15,29 2,38 14,09 2,82 3,03 0,00**
Energia e fadiga 13,83 2,71 12,43 3,06 5,36 0,00** ria, mas no necessariamente para carac- um cio que no se caracteriza pela impli-
Participao / oportunidades de cio 12,48 2,99 10,38 2,74 4,92 0,00** terizar uma experincia de cio do cotidia- cao psicolgica (ateno concentrada,
Relaes sociais 15,85 2,14 14,72 2,54 3,49 0,00**
no. A presena de outras qualidades, como o esquecimento do prprio Eu, perda da no-
Segurana fsica e proteo 11,95 2,22 11,19 2,21 4,54 0,00**
Sentimentos negativos 11,18 2,95 12,60 3,03 3,19 0,00** relaxamento ou descanso, a apreciao o de tempo, etc.) e que provavelmente
Sentimentos positivos 14,89 2,32 13,00 1,82 3,16 0,00** esttica, a ruptura e a absoro, sugere que diz respeito a uma gama de experincias
Domnios
Ambiente 13,98 1,62 13,44 1,63 2,14 0.03*
outros tipos de experincias constituem o mais superficiais.
Fsico 13,68 2,26 12,66 2,13 2,92 0,00** cio das pessoas que no reconhecem a Outro resultado interessante foi o fato de
Nvel de independncia 16,42 1,99 15,59 2,17 2,64 0,00** presena de desafio ou algum grau de exi- que as qualidades identificadas pelo MICEO
Psicolgico 14,66 1,96 13,50 1,92 3,79 0,01**
Relaes sociais 15,26 1,99 14,10 2,34 3,65 0,03* gncia em sua experincia de cio. apresentaram uma relao direta com as
De qualquer forma, inegvel que o cio mdias de qualidade de vida em algumas
* Diferena significativa entre grupos ao nvel de 5% ** Diferena significativa entre grupos ao nvel de 1% desta amostra est empapado do atributo das facetas e domnios analisados pelo
18 19
A experincia de cio construtivo e a qualidade de vida ENSAIO ENSAIO A experincia de cio construtivo e a qualidade de vida
WHOQOL, conforme pode-se observar na gyle, 1992; Dumazedier, 1964; Iso-Ahola, mento ou descanso presentes no cio coti- sim experimentar um cio caracterizado pe-
figura 3. 1979; Cuenca, 2000). Estes dados concor- diano, assim como as de desafio no cio me- la mxima riqueza de qualidades subjetivas
Estes dados evidenciam o poder do dam com investigaes anteriores que re- morvel, so as que se destacam quanto possveis em funo da personalidade, da a-
atributo descanso/relaxamento como for- velaram que a oportunidade de conhecer ou sua relao com aspectos da qualidade de tividade escolhida, da durao da experin-
ma de repor energia e restaurar o equilbrio aprofundar relaes com pessoas, sejam vida destes sujeitos. cia e das circunstncias sociais onde ela se
psicolgico ou fsico (Fontcuberta, 1976; amigos(as) ou familiares, uma das princi- Pensamos que o carter humanista do insere. Entendemos, pois, que imprescind-
Saint-Arnaud, 2002; Dumazedier, 1964). pais fontes de estados de nimo positivos cio reside na maneira como a pessoa vive e vel que a experincia no seja impulsiva nem
Percebemos como uma experincia de e de felicidade (Handerson, Argyle e Fur- percebe cada momento de seu cio. O ideal condicionada por fatores psicossociais, mas
cio pode diferenciar-se qualitativamente de nham, 1984, em Argyle, 1992). de um cio construtivo no possuir atri- que seja fruto do exerccio da conscincia de
outra. E isso explica por que um cio pode butos especficos, nem mais intensidade, e si e de uma viso crtica da realidade.
exigir pouco fsica ou psicologicamente. Um
exemplo seria o deitar-se num sof e ver um
6. CONCLUSES
programa qualquer de televiso. Trata-se de Atravs do MICEO identificamos, entre Bibliografia
uma experincia que no causa o mesmo muitas qualidades distintas de lazer ou de
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* Diferena significativa entre grupos ao nvel de 5% ** Diferena significativa entre grupos ao nvel de 1%
20 21
o professor e o mundo da escola
autorizao de uma comisso composta por sindicato de DELGADO, Maurcio Godinho. Curso de Direito do Trabalho. So Paulo: LTr, 2005.
empregados, empregador e um membro do Judicirio. LEONARDI, Marcel. Vigilncia tecnolgica, bancos de dados, internet e privacidade. Em:
Dessa forma, para que o empregador controle deter- www.jusnavegandi.com.br, acessado em julho de 2005.
minado empregado, deve justificar suas razes e motivos, LOCKS, Eliane Conceio Santos. Tecnologias de monitoramento e vigilncia eletrnica no mundo do trabalho.
Dissertao de Mestrado. Programa de Ps-Graduao em Sociologia da Universidade Federal do Rio Grande
e obter autorizao formal para tanto. Caso contrrio, do Sul, Porto Alegre, 2004.
qualquer penalidade ao empregado proveniente de vigi-
PAIVA, Mrio Antnio Lobato da. E-mail e invaso de privacidade. Acrdo do tribunal Regional do Trabalho da
lncia no autorizada reverte-se em indenizao ao tra- 2 Regio. Em: www1.jus.com.Br/doutrina/texto.asp/id=3137, acessado em julho de 2005.
balhador (Velasco, 2002). ROSSAL de ARAJO, Francisco. A boa-f no contrato de emprego. So Paulo: LTr, 1996.
Portanto, pela legislao atual, para inserir meios de
VARGAS, Luiz Alberto de. Direito de privado do correio eletrnico no local de trabalho: o debate nos Estados
controle, monitoramento e vigilncia no local de trabalho Unidos. Revista Trabalhista. Ed. Forense e Anamatra, Vol. I, jan./fev./mar./2002.
so recomendveis dois requisitos preliminares: o da pu- VELASCO, Jos Ramn Perez. Proteccin de datos de carcter personal. Em: www.alfa-
blicidade do ato e a justificativa para faz-lo. redi.org/revista/data/28-6.asp, acessado em julho de 2005.
Uso de cmeras nas escolas tarefa fcil. Por isso, as aes institucionais
devem ser pensadas exausto pela comu-
nidade envolvida, para que no se corra o
risco de produzir aes que, em curto prazo,
A direo da Escola Estadual Eli Lacerda, em Osasco, na grande So
possam parecer positivas mas que, em longo
Paulo, resolveu instalar trs cmeras filmadoras nas dependncias do
colgio, na tentativa de inibir a violncia dos alunos. A deciso veio depois prazo, mostram-se ainda mais prejudiciais
que os estudantes Rafael Barbato da Silva, de 18 anos, e David Vieira da que os defeitos que visam a sanar. O nazis-
Silva, de 19, foram feridos bala durante o horrio de aula, na noite da mo, por um lado, e o stalinismo, por outro,
ltima quarta-feira. No dia seguinte, as aulas foram canceladas.
As cmeras foram instaladas ontem no ptio, na secretaria e na entrada do
produziram aes que, decorridos mais de O uso de cmeras
banheiro masculino. Hoje o colgio foi aberto, mas o clima ainda era de cinqenta anos, ainda produzem raiva, dio,
tenso entre os alunos. [...] nuseas, mal-estares; sua simples lembrana nas escolas pode
[O pai de uma aluna de 13 anos lembrou que] no final do ano passado, um provoca horror. H quanto tempo a humani-
jovem foi morto a tiros, por volta das 15 horas, em uma das esquinas do parecer novidade
dade esfora-se, refletindo sobre tais expe-
colgio, um dos 65 mantidos pelo Estado em Osasco (O Estado de S.
Paulo, 16 abr. 2002). rincias, para produzir seu oposto j que para alguns. Para
no pode reverter os efeitos perversos des-
sas nefastas aes. outros j uma
O uso de cmeras nas escolas pode pare-
cer novidade para alguns. Para outros j
realidade. Alguns
uma realidade. Alguns podem se horrorizar e podem se horrorizar
dizer que os tempos do Big Brother (no o da
televiso, e sim o de 1984, de George Or- e dizer que os
well) chegaram. Outros podem alegar que
isso nos d segurana. As argumentaes a tempos do Big
favor e contra so amplas. Cabe-nos produ- Brother (no o da
zir reflexes que mostrem, com clareza, a
qualidade tica e pedaggica de tais aes. televiso, e sim o de
Pensamos do ponto de vista de quem
acredita que as regras precisam ser interna- 1984, de George
lizadas e no constiturem apenas instncias
Orwell) chegaram
externas reguladoras dos comportamentos.
As aes humanas so como as ondas. Depois de cialmente mais poderosos do que as aes dos indivduos. Alm disso, precisamos aprender a lidar
cessada a causa que as gerou, elas continuam, durante mui- Efeitos benficos ou destruidores. A escola uma institui- com a frustrao sob pena de nos vermos em
to tempo, a produzir efeitos. Uma pedra, jogada num lago o criada pela sociedade para produzir aes que, prati- um mundo cada vez mais inseguro em que os
de guas tranqilas, em segundos chega ao fundo; as ondas cadas pelos seus sujeitos, causem efeitos benficos sobre efeitos das aes perversas predominaro
que ela produz podem durar horas. Se podemos dizer isso os comportamentos; efeitos de longo alcance, que durem a sobre os das aes benficas. Referimo-nos,
das aes individuais, com muito mais razo poderemos vida inteira. neste texto, ao uso de cmeras filmadoras no
afirm-lo das aes institucionais. Elas tm efeitos poten- Mudar o rumo de aes potencialmente prejudiciais no interior das escolas. Apressamo-nos a dizer
fim, na ltima seo, procura-se analisar poder pblico e o setor privado na presena
os custos da corrupo sobre a econo- de algo ilegal. H um consenso que a
mia brasileira. corrupo refere-se a situaes nas quais o
poder do cargo pblico usado para ganhos
pessoais de uma forma que transgride as
1. Corrupo: as dificuldades regras do jogo. Cabe ressaltar que o
de definir um conceito conceito de corrupo antes de tudo depen-
A corrupo um fenmeno que pode de da posio de cada observador ou do
1
eclia conforto | economista
ser estudado cientificamente por diversas padro jurdico de cada nao. O conjunto
reas, por esse motivo o termo apresenta de regras moral e social do Brasil e do
uma srie de definies dependendo da Paquisto diferente entre si em alguns as-
rea de estudos. A corrupo tem origem na pectos e alteram a avaliao da sociedade
palavra ruptura, que pode significar o rompi- do que ou no passvel de corrupo.
mento ou desvio de um cdigo de conduta
moral ou social. Atualmente a corrupo
vista como uma espcie de conduta atravs
2. As condicionantes da corrupo
da qual o agente motivado por alguma van- Durante algum tempo, a teoria econmi-
tagem age desvirtuando as regras de de- ca e social considerou que a corrupo
terminado objetivo, contrariando o que a apresentava aspectos benficos. Entre
esses estudos, Nye (1967) considerava que
Textual: Corrupo: aspectos tericos e seus resultados sobre a economia brasileira. Educ, Porto Alegre, v.1 n.6, p. 36-42, setembro 2005
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Corrupo: aspectos tericos e seus resultados sobre a economia brasileira ENSAIO ENSAIO Corrupo: aspectos tericos e seus resultados sobre a economia brasileira
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mente as duas formas mais correntes de do, porque frente corrupo h um
corrupo. A primeira facilitada pela integra- aumento na informalidade dos negcios,
o informatizada dos mercados financei- ampliando sua dependncia em relao
ros, a segunda, fruto da disseminao da inflao, e, por fim, aumentando as receitas
democracia que tornou as eleies mais e elevando os gastos pblicos. A corrupo
freqentes e os custos de campanhas mais contribui para o dficit fiscal, influenciando
elevados. Atualmente qualquer candidato a negativamente sobre a inflao. Alm disso,
eleies precisa de dois recursos bsicos, o reduz a produtividade do capital e o produto
dinheiro e o apoio pblico. A obteno des- por trabalhador na economia, apresentando
ses recursos faz com que os partidos polti- efeitos diretos sobre a taxa de juros.
cos busquem contribuies de empresas, Contudo, a corrupo tem soluo sim.
rveis, e (c) uma percepo de impunidade de combat-las. Para Nam e Gall (2005), Qualquer ao no sentido de combater a
abrindo espao para uma possvel relao
relativamente baixa. Quanto maior a quan- possvel classificar a corrupo em trs corrupo deve levar em considerao que
corrupta entre eles. Cabe lembrar que a
tidade de poderes do agente do governo, tipos: a corrupo empresarial competitiva, a mesma pode ser vista como decorrncia
democracia oferece oportunidades mais
maior poder ser a chance deste oferecer, a corrupo estimulada pelo crime organi- de um comportamento oportunista de um
visveis para a corrupo do que em regimes
ao setor privado, prticas ilcitas. A separa- zado e a corrupo poltica. agente econmico relacionado ao controle e
autoritrios. Nestes ltimos, por sua vez, a
o dos poderes entre os diversos agentes A corrupo empresarial competitiva regulamentao por parte do governo das
corrupo tende a ser institucionalizada,
permite diluir o poder de negociao. O item inclui todas as atividades ilegais de uma atividades econmicas. Sendo assim, as
controlada e previsvel.
(b) fala por si mesmo, quanto maior o volume empresa com o objetivo nico de se manter aes direcionadas ao combate da cor-
O grande problema da corrupo que
de recursos, maior ser o estmulo para que competitiva no mercado. Essa tipicamente rupo devem, primordialmente, estabe-
seu resultado final no se limita apenas a
os proprietrios busquem evitar a regulao lecer regras srias e justas, que garantam o
uma corrupo empresarial que busca ga- desviar recursos dos cofres pblicos. Pases
(Jain, 2001). Para a ltima condio, ne- resultado esperado pela sociedade.
rantir a sobrevivncia da empresa em um com ndices de corrupo elevados ou
cessrio levar em considerao que o grau Os valores morais so fundamentais pa-
ambiente concorrencial. Essa situao intermedirios apresentam um menor
de corrupo ir depender da existncia e ra que se compreenda a extenso da cor-
muito comum nos grandes projetos de obras volume de investimentos tanto interno como rupo e a recrimine. A forma como a socie-
abrangncia das barreiras aos atos corrup- pblicas. Segundo Nam e Gall (2005), em externo, em virtude do aumento da incerte- dade v e aceita determinadas aes, como
tos. Aqueles que optam pela corrupo alguns pases, praticamente impossvel za por parte dos agentes econmicos quan- a violao das leis de trnsito ou a compra
devem acreditar que o risco e os rendimen- vencer um processo de licitao pblica sem to ao custo e retorno de seus investimentos. de produtos piratas/contrabandeados, um
tos esperados por meio do ato ilegal so que se tenha subornado um agente pblico. A corrupo passou a ser um dos fa-tores indicador sobre a aceitao de atos cor-
mais valiosos que os riscos ou inconveni- Os regulamentos burocrticos dos governos relevantes na deciso do local do investi- ruptos. Sociedades com valores mais fr-
entes de uma punio. O aumento da proba- acabam por estimular essas prticas. mento. Segundo dados de Nam e Gall geis tendem a ser mais corruptas. Alm
bilidade de um determinado agente ser A corrupo estimulada pelo crime orga- (2005), as empresas chinesas gastam entre disso, a probabilidade do indivduo ser pego
flagrado na prtica ilcita ou de uma punio nizado um pouco mais complexa de se 3% e 5% de seus custos operacionais com conta no momento deste tomar sua deciso.
mais severa reduz o grau de corrupo. identificar. As empresas envolvidas no crime suborno de funcionrios de outros pases Desse modo, necessrio adotar sanes
organizado tm como foco, e so criadas para obter vantagens ou garantir contratos. pecunirias, pois em grande parte dos
3. Corrupo: tipos e conseqncias nica e exclusivamente para, infringir a lei. As menores empresas por sua vez sofrem casos o objetivo do corrupto pode ser ampli-
H diversos tipos de corrupo e formas Conforme os lucros dessas atividades mais, pois no tm recursos nem contatos ar patrimnio. Logo, um prejuzo econmico
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Corrupo: aspectos tericos e seus resultados sobre a economia brasileira ENSAIO ENSAIO Corrupo: aspectos tericos e seus resultados sobre a economia brasileira
ligado a uma perda patrimonial hoje e no fu- rito que tm como principal funo investigar estimado em R$ 100 bilhes, cerca de 5,5% tidade, ajuda a dimensionar a relao do
turo far o agente reavaliar suas decises. qualquer denncia que envolva os membros do Produto Interno Bruto (PIB) de 2004. Isso setor privado com a corrupo.
Soma-se a isso a necessidade de simpli- do Poder Legislativo, tendo poderes de significa um gasto anual per capita de R$ Entre os seus resultados, um de cada
ficar os processos administrativos reduzin- investigao assegurados pela Constitui- 800,00 ou de R$ 67,00 por ms. Segundo trs entrevistados disse que a corrupo
do os espaos para a corrupo, contando o. Cabe lembrar que no compete Co- dados do Banco Mundial, caso a corrupo comum no ramo de negcios, 48% das
com a participao de rgos de fiscaliza- misso julgar ou decidir, mas sim elaborar fosse estancada, a renda per capita brasi- empresas brasileiras que participam de
o e controle das polticas pblicas. relatrios completos que sero encaminha- leira poderia passar dos R$ 9.743,00 para licitaes oficiais para obras e compras
dos ao Plenrio da Casa Civil. Os parla- R$ 16.394,80, o que representaria um cres- receberam pedidos de propina e 31% das
4. A corrupo no Brasil mentares devem estabelecer mecanismos cimento de 68,72%. Em contrapartida, caso empresas que dependem de licenas e
A corrupo no Brasil, ao longo da transparentes de controle da atividade go- a corrupo chegasse a patamares como o alvars oficiais receberam pedidos para
histria, parece sempre ter estado presente vernamental e parlamentar que possam de Angola, a renda per capita teria uma pagar por fora. Dos agentes pblicos com
na administrao pblica, em maior ou conter o gasto pblico, assegurar a utiliza- queda de 75%, passando para R$ 2.435,75. maior possibilidade de serem corruptos,
menor grau, influenciando a evoluo do o dos recursos em prol da sociedade e Alm disso, calcula-se que o volume de in- segundo as empresas pesquisadas, so os
nosso pas e a melhoria de nossa socieda- solidificar as instituies pblicas. vestimentos de uma economia com grau de policiais, fiscais tributrios, funcionrios li-
de. Isso possibilitou, de certa forma, que o O grande problema que as instituies corrupo como a brasileira cerca de 2,6% gados a licenas, parlamentares entre ou-
pas estruturasse um sistema-norma capaz brasileiras ainda so muito fracas, gerando menor que uma economia com baixa cor- tros. Do total de empresas pesquisadas,
de reprimir os desvios de conduta adminis- um enorme abismo entre o que pregam, a rupo, como o Chile. A corrupo pode sig- 69% gastam at 3% de seu faturamento com
trativa, os crimes de colarinho branco, os norma/regras, e o que efetivamente prati- nificar, segundo o Banco Mundial, uma so- a corrupo.
desvios de verbas e a corrupo de modo cado. Isso reflete claramente quando obser- bretaxa de 20% sobre os investimentos. Ao comparar os trs nveis de poder, a
Textual: Corrupo: aspectos tericos e seus resultados sobre a economia brasileira. Educ, Porto Alegre, v.1 n.6, p. 36-42, setembro 2005
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geral. A luta contra a corrupo fica a cargo vamos os resultados das pesquisas reali- Para que se tenha uma idia sobre o que esfera municipal parece com a mais cor-
da Polcia Federal, do Ministrio Pblico e do zadas por dois economistas do Banco Mun- pode ser feito com os recursos desviados rupta. O Ministrio Pblico estima que, entre
Poder Judicirio, auxiliados pelo Tribunal de dial, Daniel Kaufmann e Art Kray, que ela- pela corrupo, podemos comparar com al- 1993 e 2000, s a mfia de fiscais que agia
Contas do Estado, o Ministrio Pblico Es- boraram um banco de dados com indica- guns indicadores disponibilizados pelos na Prefeitura de So Paulo impediu que R$
tadual, Procuradoria Geral da Repblica, dores de boa governana de 160 pases e IBGE para o ano de 2004. Apenas para 13 bilhes chegassem aos cofres pblicos
lembrar, o Custo na Corrupo no Brasil em em forma de impostos ou taxas. importan-
Secretaria da Receita Federal, Cmaras incluram como indicador o combate cor-
2004 foi estimado em R$ 100 bilhes. Nesse te ressaltar que nem sempre a moeda de
Municipais e por que no dizer a imprensa, rupo. Conforme a pesquisa, o Brasil o-
mesmo perodo, o volume de investimento troca o dinheiro. Funcionrios corruptos
que tem a obrigao de divulgar as dennci- cupa a septuagsima posio, encontrando-
estrangeiro indireto foi de R$ 52,9 bilhes, pedem presentes e mordomias, empregos a
as desde que isentas de qualquer aspecto se ao lado de pases como Sri Lanka, Ma-
a amortizao da dvida junto ao FMI foi parentes, bem como contribuies para
ideolgico ou interesses corporativos. lau, Peru, Jamaica, Cuba e Bielo-Rssia
de R$ 2,6 bilhes, os investimentos da campanhas eleitorais. Seguindo a linha da
Alm desse instrumento, poderamos (Tabela 1).
Unio ficaram na ordem de R$ 10 bilhes pesquisa, o imposto mais vulnervel
citar as Comisses Parlamentares de Inqu- O gasto com corrupo no Brasil est
em Habitao, R$ 5,64 bilhes na Agricul- corrupo o Imposto sobre Circulao de
tura e R$ 23,94 bilhes na Sade. Mercadorias e Servios (ICMS). Um exem-
Considerando que existe atualmente no plo disso foi a quadrilha de fiscais da Se-
Brasil, conforme dados do IPEA, cerca de cretaria da Fazenda do Mato Grosso des-
41,8 milhes de pessoas que ainda no tm coberta nos anos 90, que cobra 10% do
Os mais honestos Colegas do Brasil Os menos honestos
acesso a servios de saneamento bsico e ICMS devido para deixar a mercadoria
1 Finlndia 65 Malau 151 Turcomenisto 17 milhes de pessoas que moram em entrar no Estado sem pagamento de impos-
residncias superlotadas, onde a densidade tos. Apenas um dos fiscais levava por ms
2 Sucia 66 Jordnia 152 Angola populacional por dormitrio de trs pes- cerca de R$ 90 mil.
soas, o volume de investimento e o gasto Em junho deste ano, o chefe da Dele-
3 Islndia 67 Barein 153 Iraque
com a corrupo so uma afronta. Isso sem gao do Banco Mundial, Daniel Kaufmann
4 68 considerar que um tero da populao brasi- disse: H pases que esto em crise de
Cingapura Crocia 154 Somlia
leira, o que equivale a dizer 53,9 milhes de corrupo. Esses esto na linha vermelha,
5 Holanda 69 Sri Lanka 155 Myanmar pessoas, so pobres. como no caso do Zimbbue e da Guin
Embora o Brasil esteja dentro do gru- Equatorial. Depois, h os que esto na luz
6 Nova Zelndia 70 BRASIL 156 Papua Nova Guin po de pases intermedirios no Ranking da verde, que esto muito bem, como os pases
Corrupo, alguns dados revelam que o Blticos e os pases que acabam de ter
7 Dinamarca 71 Letnia 157 Sudo problema pode ser mais srio do que se ima- acesso Unio Europia. H tambm os
8 gina. Um levantamento realizado pela Kroll pases que tm muitos desafios, so
Canad 72 Peru 158 Rep. Dem. do Gongo
Associates, multinacional de gerenciamento alaranjados, e h os que esto no meio de
9 Sua 73 Jamaica 159 Burundi de risco, e pela Transparncia Brasil, ONG tudo, so os de luz amarela, como o Brasil.
preocupada com a promoo da hones- A questo aqui sabermos se vamos
10 Inglaterra 74 Bielo-Rssia 160 Afeganisto
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Corrupo: aspectos tericos e seus resultados sobre a economia brasileira ENSAIO
passar o sinal amarelo ou se ficaremos o uma ofensa para aqueles que acre-
presos no sinal vermelho. Essa deciso ditam na democracia e na justia social.
depender de como a sociedade, o gover- Entretanto, no podemos acreditar que a
no e o pas vo responder aos processos corrupo est limitada ao universo pblico.
de corrupo. Muitas vezes, dentro das nossas prprias
casas incentivamos certas atitudes que
Concluso tambm so vistas como um ato de
corrupo. Comprando produtos piratas,
A corrupo no um problema nico
tendo pontos de TV a cabo no pagos ou
e exclusivo do Brasil, toda a comunidade
mundial volta seus olhos para esse fen- lendo o jornal do vizinho, contribumos para
meno e seus impactos sobre a sociedade que essas atitudes sejam vistas como
como um todo. normais. Temos a tendncia a achar que o
A anlise econmica sobre a corrupo corrupto aquele que promove grandes
no completa e nem pretende ser. muito golpes aos Estados, carrega malas de
simplista considerar que o impacto da cor- dinheiro e suborna polticos. Isso sem dvi-
rupo limita-se apenas reduo do in- da nenhuma corrupo, principalmente
vestimento e a problemas na alocao de dentro da viso econmica, mas faz-se ne-
talentos. O custo social muito maior que o cessrio analisar esse conceito sob a tica
econmico. Desviar recursos que poderiam das demais reas, como a Filosofia, a So-
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melhorar as condies de vida da popula- ciologia e as Cincias Polticas.
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