Aluno (a): N

ORIENTAO DE ESTUDOS - ENSINO FUNDAMENTAL 3 BIMESTRE

Disciplina: HISTRIA E GEOGRAFIA Data:

Professoras: Priscila e Margarete Turma: 4anos A, B e C

Ol querido (a) aluno (a), do 4 ano!

Estamos iniciando mais uma reviso dos contedos estudados nesse bimestre.
Faa com muita ateno, pois um momento importante de construo de sua aprendizagem. Assim, poder
localizar as suas dvidas e reforar o que j compreendeu. Vamos l?

Relembrando...

Ao longo do 3 Bimestre estudamos fatos em Histria e Geografia que marcaram a histria do nosso pas.
Estudamos aspectos importantes tais como:
Extrao do pau-brasil nos 30 primeiros anos aps o descobrimento (incio do Brasil Colnia);
Relembramos o que foi o Tratado de Tordesilhas;
As Capitanias Hereditrias;
Agricultura tradicional e agricultura moderna;
Os Engenhos de cana-de-acar;
Escravido e cultura afro-brasileira.

Caro aluno,

Agora mais um momento importante na sua aprendizagem, pois voc realizar em casa, os exerccios a seguir,
retomando todos esses contedos com a finalidade de fortalecer o que voc j sabe. Alm disso, poder localizar as
possveis dvidas para esclarec-las em classe no dia da correo coletiva; nesse espao voc poder esclarecer as
dvidas, assim como garantir o que sabe.
Voc dever utilizar sua apostila para consult-la, caso necessite. Mas no se esquea de traz-la para a escola, pois
a usaremos em sala de aula.

DATA DA CORREO COLETIVA

4 ANO A 11/09/2017

4 ANO B 15/09/2017

4 ANO C - 11/09/2017

Bom Estudo!
Profs Margarete e Priscila
1. Em nossos estudos vimos que alguns fatos importantes marcaram os 30 primeiros anos aps o descobrimento do
Brasil, pensando nisso assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:

( ) Naquela poca o pau-brasil era extrado para ser usado pelos ndios.

( ) Com o tratado de Tordesilhas parte do Brasil pertencia a Portugal.

( ) O rei de Portugal achou que a melhor maneira de obrigar as pessoas a morarem no Brasil, era dar-lhes terras

e faz-las plantar cana-de-acar.

( ) Somente duas capitanias hereditrias fracassaram.

2. Foram abordados tambm alguns aspectos importantes sobre a agricultura e o plantio da cana-de-acar. Sendo
assim, responda as questes:

a) O que agricultura?

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

b) Explique o que agricultura tradicional.

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

c) Onde acontecia o cultivo da cana-de-acar? E quem realiza esse trabalho?

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

d) Nos dias de hoje temos a agricultura moderna. Explique as caractersticas desse tipo de agricultura.

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________
3. Complete o quadro com as informaes sobre o trabalho na produo do acar:

Local de trabalho Tipo de trabalho Condies de trabalho

NEGROS AFRICANOS

Trabalhadores BOIAS-FRIAS

4. Os negros africanos foram trazidos para o Brasil na condio de escravos. Eram obrigados a trabalhar nas lavouras
de cana-de-acar e se quer tinham uma casa descente para morar ou uma alimentao digna. Alguns desses escravos
trabalhavam nas cidades, nas mais variadas funes. Relembrando as informaes estudadas, complete as frases a
seguir:

a) Os escravos trabalhavam muitas horas por dia, no __________________ ou no _____________________, sempre

vigiados por__________________________________.

b) Os escravos negros moravam na_________________________________.

c) Eles trabalhavam desde o plantio da cana at a colheita. Mas no recebiam pagamento. Era o regime de

_________________________________________.

d) O quilombo dos___________________________, foi o maior de todos os quilombos. Ficava no Estado de

_____________________________________ e teve como lder________________________________________.

5. Para colonizar o Brasil, os portugueses comearam a escravizar os ndios, mas estes fugiam constantemente, pois
conheciam as matas e no sabiam plantar, apenas as mulheres. Como os portugueses precisavam de muita gente para
trabalhar nas terras, comeou a comprar escravos negros trazidos da frica, que sabiam plantar.

a) Como reagiam os escravos negros aos maus-tratos recebidos?

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

b) Que lei libertou oficialmente os escravos negros e quando isso aconteceu?

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

6. Um engenho mdio possua mais ou menos 400 escravos, que comeava com a derrubada das rvores. Com a
madeira construam as instalaes do engenho. Escreva o significado de cada palavra que formavam os engenhos.

a) Casa-grande ___________________________________________________________________________

b) Senzala ________________________________________________________________________________
 c) Canavial_______________________________________________________________________________

d) Lavoura de Subsistncia __________________________________________________________________

e) Engenho ______________________________________________________________________________

f) Casa da Moenda ________________________________________________________________________

g) Casa das Fornalhas ______________________________________________________________________

h) Casa de Purgar ______________________________________________________________________

7. Observe a gravura:

Nessa imagem podemos ver homens negros sendo vendidos como mercadorias. Pensando em tudo que estudamos
a cerca desse tema, d sua opinio sobre esse triste perodo da nossa histria.

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

8. Antigamente, o acar que um produto extrado da cana-de-acar, era produzido nos engenhos. Atualmente,
onde produzido o acar? E quais os outros produtos obtidos a partir da cana-de-acar?

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

9. Como so as usinas de acar e lcool atualmente?

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________
10. Quais estados brasileiros mais produzem o acar?

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

11. Para finalizar vamos relembrar um pouco da bela cultura afro-brasileira. As manifestaes culturais dos negros
foram mantidas e so conhecidas at hoje. Muitas delas se misturam cultura Europeia, dando origem a nossa cultura.
As danas, a religio, as comidas tpicas, as vestes, os instrumentos musicais e muitas das palavras que usamos no
nosso dia a dia, vem da cultura africana.

Escreva resumidamente o que voc aprendeu sobre a cultura afro-brasileira.

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

PARABNS ALUNO (A) DO 4 ANO!

Voc chegou ao final de sua O.E.! Depois de ter revisado os exerccios, registre nas linhas a seguir em quais questes
voc encontrou mais dificuldade, que precisam de mais reviso e estudo em casa. Tambm escreva qual foi o
exerccio mais fcil de ser realizado.

Mais dificuldades:

Mais facilidade:
 Aluno (a): N

ORIENTAO DE ESTUDOS

Disciplina: Bimestre: Data:

Professor (a): Srie: Turma:

Ol, aluno do 4 ano!!

Vamos atravs dessa O.E revisar os contedos que
trabalhamos em nossas aulas.
importante que voc faa com muita dedicao, pois neste
momento poder localizar as dvidas quanto aos contedos
estudados, assim como reforar o que sabe.
Mos obra!!!!

No incio da Unidade: Matemtica no dia a dia, conhecemos o empreendimento da construtora OBJ, com
demonstraes de plantas e metragens de seus ambientes e cmodos.

Para resolver as situaes-problema apresentadas, o conhecimento dos conceitos de PERMETRO e REA

adquiridos no segundo bimestre, foi resgatado e aprofundado.

PARA O CLCULO DA REA, MULTIPLICAMOS A ALTURA X LARGURA. VEJA O EXEMPLO:

3cm x 4 cm = 12 cm

PARA O CLCULO DO PERMETRO, SOMAMOS AS MEDIDAS DE TODOS OS LADOS. OBSERVE O EXEMPLO:

3cm + 4 cm + 3cm + 4cm = 14cm

Aprendemos a calcular e comparar a rea de algumas peas do Tangram e a relao com o inteiro,
atravs das FRAES.
 Resolvemos situaes-problema atravs dos clculos da MULTIPLICAO com dois fatores e DIVISO.

Construo e leitura dos grficos de colunas, baseado nas pesquisas realizadas com os alunos de
outras turmas.

Correo coletiva:
4 A e C- 13/09
4 B- 13/09

Querido Aluno,

Este mais um momento importante no seu processo de aprendizagem. Portanto, responda todas as
questes com calma, pensando e relembrando de nossas aulas.

Consulte sua apostila caso seja necessrio. Traga-a OE feita para juntos corrirgirmos em sala de aula. Evite
esquec-la!

Bom Trabalho!
Profas. Priscila e Margarete

1. Vamos iniciar a nossa O.E calculando a REA de determinados espaos.

Observe os quadriculados abaixo e calcule a rea de cada um deles.

 2. O Sr. Carlos teve a ideia de construir dois parques para os bebs, em formatos diferentes.

Observe os modelos dos parques e responda o que se pede.

A B

Qual a rea do parque A? ______________________________________________________________________

Qual a rea do parque B? ______________________________________________________________________

3. Observe os canteiros de flores que o Sr. Carlos est planejando colocar por todo o empreendimento.

Agora, calcule o PERMETRO de cada um.

 a.

b.

c.

d.

e.

f.

4. Na escola de Pedro, fizeram uma pesquisa com 50 alunos, sobre as modalidades esportivas mais praticadas por
eles.

Observe a tabela abaixo, e com base nessas informaes, construa um grfico de colunas. Lembrando
que para representar cada uma das modalidades esportivas, voc deve separar por cores.

Organize em ordem crescente.

Modalidades Esportivas Quantidade
Natao 5

Atletismo 10

Futebol 30

Luta 2
GRFICO DE COLUNAS
Ciclismo 3
5. Com base na tabela e grfico construdo no exerccio anterior, responda as questes:

a. Qual foi o esporte mais escolhido? ___________________________________

b. Quantos votos essa modalidade esportiva somou? ________________________________

c. Quantos votos teve o esporte menos votado? ___________________________

d. Quantas pessoas participaram da pesquisa na escola? ______________________________

6. Houve uma votao na classe de Pedro para descobrir qual animal vertebrado eles teriam que pesquisar na
aula de Cincias e Informtica. Observe a tabela.

Animal Nmero de votos

Cachorro 12

Gato 8

Tartaruga 3

Pssaro 7

Com base no que voc observou da tabela, responda as questes.

a. Quantos alunos votaram?

b. Qual animal foi o mais votado? Com quantos votos?

c. Qual foi o menos escolhido pelas crianas?

d. Houve algum animal que recebeu o dobro, triplo ou quadruple de votos de outro animal?

7. A pesquisa dos alunos foi um sucesso e eles se interessaram em fazer ainda outras de diversos animais. Para
isso, foram organizados 8 grupos para pesquisar 54 animais cada. Assim, responda:

Quantos animais ao todo, esses alunos iro pesquisar?

Clculos:
 8. Na aula de Matemtica, a professora dessa turma pediu que eles calculassem o dobro, triplo, qudruplo e o
quintuplo da mesma quantidade inicial de animais que cada grupo pesquisou. (Relembre a questo n 7)

Vamos ajud-los nesses clculos?

Dobro

Triplo

Qudruplo

Quntuplo

9. Frao significa partes de um todo. Quando trabalho com fraes, consigo entender que estou observando as
partes de algo que foi repartido.

Conforme o que aprendemos em nossas aulas sobre esse importante conceito matemtico, represente
em forma de desenho e por extenso as fraes dos quadros.

A. 7/8 B. 2/5

C. 6/10 D. 4/6

E. 5/8 F. 7/20
10. Escreva as fraes correspondentes aos desenhos demonstrados abaixo:

11. Para finalizar, treinaremos contas de multiplicao com dois fatores.

a. 12 x 24 = b. 32 x 11 = c. 27 x 16 =

d. 122 x 33 = e. 21 x 44 = f. 213 x 47 =
g. 321 x 55 = h. 411 x 22 = i. 212 x 63 =

o Querido aluno, PARABNS! Voc chegou ao final!

o Aps ter realizado a O.E de Matemtica, escreva as questes que voc realizou com mais
facilidade.

o Agora, sinalize as questes que voc teve dvidas ao realizar.

o Aps a correo coletiva, (responder em sala de aula) est preparado para a avaliao de
Matemtica?
o Esclareceu todas as dvidas?
Aluno (a): N

ORIENTAO DE ESTUDOS

Disciplina: INGLS Bimestre:3 Data:

Professor: FELIPE / ANA Srie: 4 ANO Turma:

Ao chegarmos ao fim de mais um bimestre e de finalizarmos nossa apostila, iremos revisar este contedo
visando um melhor aproveitamento em nossa avaliao bimestral.

extremamente importante que voc faa todos os exerccios em casa, com bastante ateno. Anote as
possveis dvidas. No se esquea de trazer a Orientao de Estudo para a escola no dia da nossa correo coletiva,
para que suas dvidas sejam esclarecidas.

Lembre-se de que poder consultar a apostila caso necessrio, porm, importante tentar realizar sem
consulta, pois, desta forma, voc encontrar melhor e mais rpido suas dvidas.

Agora vamos relembrar as atividades realizadas no 3 bimestre; durante este bimestre trabalhamos com o
vocabulrio de partes de um prdio e de uma casa. Por exemplo: Five floors = Cinco andares; kitchen = cozinha.
Vimos tambm objetos e movis domsticos com adjetivos possessivos. Exemplo: my spoon = minha colher.

Vimos vocabulrio de rotina diria. Eventos que realizamos todos os dias foram vistos em ingls. Por exemplo:
take a shower = tomar banho.

Aprendemos frases utilizando o verbo haver em ingls. Vimos que h singular e plural. There is / There are
com objetos foram praticados tanto na forma escrita quanto oral utilizando de objetos dentro de nossa sala de aula.
Exemplo: There are four Windows = H quatro janelas.

Agora o momento de voc relembrar, revisar e registrar, tudo o que aprendeu ao longo do 3 bimestre.
Realize sua Orientao de Estudo com bastante calma e ateno!

Bom estudo!

Professores Felipe / Ana

Traga sua OE para Correo Coletiva dia:

DATA DE CORREO

4 A 4 B 4 C

15/09/2017 11/09/2017 14/09/2017

1) No captulo um da apostila, vimos partes de um prdio. Neste exerccio voc ter que escrever em portugus
e em ingls, de acordo com a necessidade. Se tiver escrito em portugus voc ter que passar para o ingls.
Se tiver escrito em ingls, voc dever fazer o contrrio. Exemplo: Floor = andar; estacionamento = parking
lot.

a- Roof: _______________________

b- Caixa do Correio: _______________________

c- Wall: _________________________

d- Porta de entrada: ______________________

e- Balcony: ___________________________

2) Ainda no captulo um vimos a utilizao do verbo haver em ingls. Vimos nas formas plural e singular. Neste
exerccio voc ter que desembaralhar as frases. Por exemplo: BLACK-ARE-CARS-THERE = there are black
cars:

a- THERE BLUE BALL IS A

_____________________________________

b- SHARPENERS ARE TWO THERE

_____________________________________

c- BIG IS BACKYARD THERE A

_____________________________________

d- THERE ISNT NOTEBOOK ONE

______________________________________
e- GREEN SCISSORS THERE ARE

_______________________________________
3) No captulo dois vimos partes da casa e utenslios domsticos. Aprendemos um vasto vocabulrio. Neste
exerccio voc ter que escrever na coluna correta as palavras do quadro. Exemplo: fork kitchen.

TOOTHBRUSH LAMP BED GLASS ARMCHAIR TOILET PILLOW - KNIFE

KITCHEN LIVING ROOM BEDROOM BATHROOM

_____________ ______________ ______________ ____________

______________ ______________ ______________ _____________

4) No captulo trs vimos rotina diria. Atividades que realizamos todos os dias foram vistas em ingls. Neste
exerccio voc ter que ligar os significados. Por exemplo: Sing a song = cantar uma msica.

GO TO SCHOOL BEBER GUA

WAKE UP TOMAR BANHO

DRINK WATER FAZER LIO

TAKE A SHOWER ACORDAR

DO THE HOMEWORK IR PARA A ESCOLA

5) No captulo dois trabalhamos utenslios domsticos. Neste exerccio voc ter que escrever em portugus ou
ingls dependendo de como estiver escrito. Se tiver em portugus passe para o ingls. E se tiver em ingls
passe para o portugus. Exemplo: cup = xcara; brinquedo = toy.

Blanket: _____________________
Cabide: _____________________
Fork: _______________________
Tigela: ______________________
Spoon: ______________________
Aluno (a): N

ORIENTAO DE ESTUDOS

Disciplina: Bimestre: Data:

Professor (a): Srie: Turma:

Ol aluno do 4 ano!!
Estamos estudando na disciplina de Cincias sobre as plantas, as partes que as
compem e suas funes.

Leia atentamente os textos a seguir para auxiliar no estudo para as provas,

comprovando suas ideias e respostas.

As plantas precisam de quatro elementos fundamentais para a sua sobrevivncia e desenvolvimento:

Terra gua- Luz - Ar
Na natureza, encontramos uma enorme variedade de plantas, vivendo em diferentes ambientes da
Terra.
Vejamos alguns exemplos do porque as plantas so indispensveis ao Planeta Terra:
Produzem o oxignio que respiramos
Impedem a eroso do solo
Tm um papel importante no ciclo da gua

Na pgina 1 da nossa apostila de Cincias voc encontrar outros exemplos, continue a leitura
para responder as questes a seguir!

Podemos reconhecer que os vegetais possuem diferentes partes, nos quais

executam funes especficas e essenciais para toda a planta, que so:
Sementes-Frutos-Flores-Folhas-Caule-Razes.
 Os vegetais podem ser caracterizados de duas formas: Completos e Incompletos.

Os vegetais completos possuem cinco partes. Como por exemplo, as rvores frutferas:
(Laranjeira, limoeiro, abacateiro, macieira e etc)

Os vegetais incompletos no possuem todas as partes, pois no produzem nem flores nem frutos.

Polinizao o transporte dos gros de plen (rgo de reproduo

masculino) para o estigma da flor (rgo de reproduo feminino).

Para que essa polinizao ocorra, os insetos, as aves, o vento e a chuva contribuem

Germinao o processo de desenvolvimento da semente no solo e assim

comea a nascer, saindo a raiz e depois suas primeiras folhas.

Biomas Brasileiros: So conjuntos de ecossistemas que se relacionam entre si. Um bioma caracterizado por
um tipo principal de vegetao.
Os seres vivos de um bioma vivem de forma adaptada as condies da natureza, como vegetao, chuva,
umidade, calor etc.
H uma grande diversidade de animais e vegetais. No nosso pas podemos encontrar seis principais biomas:
Amaznia, Cerrado, Caatinga, Pantanal, Mata Atlntica e Campos ou Pampa.
Querido (a) Aluno (a),

Este um momento importante no seu processo de aprendizagem, no qual retomaremos alguns pontos de nosso
contedo visto em sala que est nesta atividade.
Os exerccios propostos foram formulados para que voc confirme o que sabe e sinalize as dvidas, pois sero
esclarecidas em aula no dia da correo coletiva.
Consulte a apostila caso seja necessrio, para que busque novas respostas e reflita nas questes.

Bom estudo!!
Correo coletiva: Profas. Priscila e Margarete
4 A e C- 14/09
4 B- 12/09

1. Os vegetais so seres vivos que ocupam a Terra h milhes de anos. Eles nascem, reproduzem-se e morrem.
Do que as plantas precisam para viver?

De acordo com o que estudamos em sala de aula, complete os quadrinhos com o nome dos quatro elementos
essenciais para a sobrevivncia e desenvolvimento dos vegetais.

2. Em uma das leituras realizadas da nossa apostila, vimos que os vegetais so indispensveis ao planeta Terra.
Nesse texto muitos exemplos foram mencionados. Dentre eles, escreva dois.

3. Sabemos que os vegetais completos possuem cinco partes.

Quais so as partes que os vegetais incompletos no possuem?

4. Cada parte do vegetal muito importante para o seu desenvolvimento e tem uma funo essencial para a
planta.
Escreva resumidamente a funo que determina cada parte da planta e desenhe-as.
 RAIZ

CAULE

FOLHA

FLOR

FRUTO

SEMENTE

5. As plantas so consideradas seres produtores, pois atravs da fotossntese produzem seu prprio alimento.

Responda as questes abaixo, sobre esse processo to importante que a planta realiza.

a. Qual parte da planta retira do solo a gua e os sais minerais?

b. Qual a parte da planta que faz a fotossntese?

c. Quais so os elementos necessrios para que a planta realize a fotossntese?

d. O que as folhas soltam no ar durante a fotossntese?

e. Quais funes as folhas fazem ao mesmo tempo?

 f. Explique o processo de respirao da planta.

6. As flores so responsveis pela reproduo das plantas. Depois de fecundadas, produzem os frutos que
contm as sementes, que do origem a novas plantas.

Com base no que estudamos sobre elas, responda:

a. A parte FEMININA da Flor (GINECEU) composta por

b. A parte MASCULINA da Flor (ANDROCEU) composta por

7. Aprendemos que a polinizao um dos processos muito importante para as flores.

Explique com suas palavras o que polinizao e como ela acontece na natureza.

8. Encontre no caa- palavras alguns agentes polinizadores e pinte-os com cores diversas.

X C F G J U I O V M K C

V B I N S E R E Z A H

P A S S A R O S N V U U

E R T Y I B F G T K V

P A S I N S E T O S V A
 Escreva o nome apresentados no diagrama, nas linhas abaixo:

9. Todo mundo j deve ter visto uma planta se desenvolvendo, desde pequena at crescer e dar frutos. Mas voc
sabe como uma semente pode dar origem a uma planta que pode ser muito maior que ela?
O nome desse processo se chama germinao, o que demonstra a imagem a seguir.

A partir, da observao da foto, explique o que a germinao.

10.O nosso pas abriga uma enorme diversidade de fauna e flora espalhadas nas principais comunidades ecolgicas,
chamadas Biomas.

Leia as caractersticas dos biomas descritos nas frases e identifique-os.

a. Floresta fechada, escura e mida com rvores altas.

b. No extremo Sul do Brasil, a vegetao formada por vegetao rasteira onde se planta e
cria gado.

c. Mata que tem sido devastada desde 1500 pelos portugueses, explorando o pau-brasil.

d. Bioma que tem muitas reas alagadas e perodos de cheias, onde abriga muitos peixes e
jacars.
 e. um dos biomas mais agredidos pelo homem. Tem clima seco.

f. O exemplo tpico da vegetao da Caatinga o Mandacaru.

o Querido aluno, PARABNS! Voc

chegou ao final de seu trabalho!

Escreva nas linhas a seguir as questes que voc realizou com facilidade.

Agora, sinalize as que voc teve dvidas ao realizar.

Responder em sala de aula:

Aps a correo coletiva, est preparado para a avaliao de Cincias?

Esclareceu todas as dvidas, perguntando durante a correo para a professora?

Aluno (a): N

ORIENTAO DE ESTUDOS - ENSINO FUNDAMENTAL 3 BIMESTRE

Disciplina: PORTUGUS Data:

Professoras: Priscila e Margarete Turma: 4anos A, B e C

Ol querido (a) aluno (a), do 4 ano!

Estamos iniciando mais uma reviso dos contedos estudados nesse bimestre.
Faa com muita ateno, pois um momento importante de construo de sua aprendizagem. Assim, poder localizar
as suas dvidas e reforar o que j compreendeu. Vamos l?

Relembrando...
Neste 3 bimestre estamos trabalhando com Lendas. Aprendemos algumas das caractersticas desse gnero textual.
As lendas so histrias inventadas, que costumam explicar os fatos de forma mgica, fantstica. Elas tambm trazem
muitos elementos culturais dos povos que as inventam.

Em gramtica retomamos o trabalho com ADJETIVOS E SUBSTANTIVOS,

Agora estamos estudando ARTIGOS (definidos e indefinidos) e PRONOMES. O artigo tem a funo de identificar o
gnero (masculino e feminino) e o nmero (singular e plural) das palavras. Veja os exemplos:

Mariana uma menina especial.

O cachorro est latindo demais.

As palavras em destaque so artigos. Definimos os artigos como:

Definidos o, a, os, as
Indefinidos um, uma, uns, umas

O pronome a palavra que substitui o nome (substantivo), podem ser:

EU TU ELE ELA
NS VS ELES ELAS
ME MIM COMIGO
NOS CONOSCO LA LO LHE
MEU (S) MINHA (S) SEU (S) SUA (S) NOSSO (S) NOSSA (S) AQUELE (S) AQUELA (S)
ESTE (S) ESTA (S) ESSE (S) ESSA (S)

Tambm desenvolvemos vrias atividades de ortografia envolvendo as letras X e CH.

Agora vamos ver o que voc aprendeu nesse perodo. Desenvolva essa atividade com bastante ateno e capricho.
Capriche na letra, concentre-se e coloque respostas completas, no esquecendo dos sinais de pontuao

CARO ALUNO,

Agora mais um momento importante na sua aprendizagem, pois voc realizar em casa, os exerccios a seguir,
retomando todos esses contedos com a finalidade de fortalecer o que voc j sabe. Alm disso, poder localizar as
possveis dvidas para esclarec-las em classe no dia da correo coletiva; nesse espao voc poder esclarecer as
dvidas, assim como garantir o que sabe.
Voc dever utilizar sua apostila para consult-la, caso necessite.

DATA DA CORREO COLETIVA

4 ANO A 12/09/2017 Bom Estudo!
Profs Margarete e Priscila
4 ANO B 14/09/2017

. 4 ANO C - 12/09/2017

Leia o texto abaixo: A Criao do Mundo (ndios Carajs)

Os ndios Carajs, no princpio do mundo, viviam dentro do furo das pedras. No conheciam a Terra. Eram
felizes e tinham a eternidade, vivendo at avanada velhice, s morrendo quando ficavam cansados de viver. Um dia,
os Carajs decidiram abandonar o furo das pedras, na esperana de descobrir os mistrios da Terra. Apenas um deles,
por ser muito gordo, no conseguiu passar pelo furo da pedra, ficando nele entalado. Na Terra, que trazia uma
escurido sem fim, os ndios percorreram todos os lugares. Descobriram frutos e comidas. Compadecidos do
companheiro que ficara entalado no furo da pedra, levaram-lhe os mais saborosos frutos e um galho seco. Ao ver
aquele galho seco, o ndio entalado observou: O lugar por onde vocs andam no bom. As coisas envelhecem e
morrem. Veja este galho, envelheceu. No quero ir para um lugar onde tudo envelhece. Vou voltar. E vocs deviam
fazer o mesmo!
E o robusto Caraj voltou para dentro da pedra. Os outros continuaram a percorrer a Terra, que se
encontrava nas trevas.
Um menino Caraj, junto com a amada, percorria a Terra em busca de alimentos. Como no havia luz, a
amada sangrou as mos nos espinhos, quando colhia frutos. O menino, na escurido, comeu mandioca brava.
Envenenado pela raiz, o menino Caraj deitou-se de costas, a passar mal. Vrios urubus comearam a andar em volta
do seu corpo.
Um dos urubus disse: Ele no est morto, ainda move o corpo. Outro urubu replicou: No, ele est morto.
Todos os urubus opinavam, uns achavam que o menino estava morto, outros achavam que no. Para que a
dvida fosse esclarecida, foi chamado o urubu-rei, com o seu bico vermelho e penugem rala na cabea. Considerado o
mais sbio dos urubus, a ave imponente declarou: Ele est morto. E foi pousar na barriga do menino.
Inesperadamente, o menino Caraj, que se fingia de morto, pegou o urubu-rei pelas pernas e o prendeu nas mos. A
ave esperneou, debateu-se, mas no se libertou das mos do menino.
Quero os mais belos enfeites. Disse o menino ao urubu-rei.
A ave, para ser libertada, trouxe as estrelas no cu como enfeites aos olhos do menino. As estrelas eram
belas, mas o mundo continuava escuro.
Quero outro enfeite.
O urubu-rei trouxe a lua. E a Terra continuava escura.
Ainda noite. Quero outro enfeite, este tambm no serve.
Ento o urubu-rei trouxe o sol. E o mundo ficou cheio de luz. O urubu-rei ensinou ao pequeno ndio a
utilidade de todas as coisas do mundo. Feliz, o menino soltou a sbia ave. S ento o Caraj se lembrou de perguntar
ao urubu-rei o segredo da juventude eterna. No alto do cu, a ave contou-lhe aquele segredo, mas voava to alto, que
todos ouviram a resposta, as rvores, os animais, menos o menino. E por no ter ouvido o urubu-rei, todos os homens
envelhecem e morrem.
(Fonte: http://virtualia.blogs.sapo.pt/19109.html)

Trabalhando com o texto:

1) A qual gnero pertence este texto?

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________
2) As lendas so fatos verdadeiros?

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

3) Por que os Carajs resolveram abandonar o local onde viviam?

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

4) De acordo com a lenda dos Carajs, h um menino que permanecer feliz e viver at avanada velhice, s morrendo
quando ficar cansado de viver. Quem esse ndio?

_____________________________________________________________________________________________

5) Quais so as personagens desta lenda?

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

Gramtica (substantivos, adjetivos, artigos e pronomes)

6). Ao longo das nossas aulas retomamos o trabalho com substantivos e adjetivos. Pensando no que foi estudado:

a) Classifique os SUBSTANTIVOS EM PRPRIO OU COMUM.

Carajs ____________________________________ rvores ____________________________________

ndios ______________________________________ Terra _____________________________________

b) D um ADJETIVO para as palavras:

ndios_____________________________ Lendas______________________________________

Lua_______________________________ Companheiro_________________________________

7). Iniciamos tambm o trabalho com os artigos. Vimos que os artigos podem ser definidos (o, a, os, as) e indefinidos
(um, uma, uns, umas) e que a funo deles identificar o gnero (masculino e feminino) e o nmero (singular e plural)
das palavras.
Sendo assim, escreva antes dos substantivos os ARTIGOS DEFINIDOS:

______lua ______cu ______ menina ______meninos

______urubus ______noites ______garoto ______moas

8). Complete as frases, substituindo as palavras destacadas por pronomes adequados.

a) Renata e Rodrigo viajaram h dois meses. __________ voltaro amanh.

b) Eu e meu irmo fomos ao clube. L __________ jogamos bola.

c) Marina uma excelente aluna. __________ recebeu o prmio do torneio.

d) Mrcio gosta de natao. ____________ venceu o campeonato.

e) Gabriela e Graziela fizeram uma excurso. ____________ se divertiram muito.

Ortografia (X ou CH?)

9) Leia o texto a seguir e complete as lacunas das palavras com X ou CH.

Na chcara do Chico Bola____a,

o que se procura
nunca se a____a!
Quando ____ove muito,
o Chico brinca de barco,
porque a chcara vira charco.
Quando no chove nada,
Chico trabalha com a en____ada
e logo se ma____uca
e fica de mo in____ada.
Por isso, com o Chico Bola____a
o que se procura
nunca se acha!
Dizem que a chcara do Chico
s tem mesmo ___u___u
e um cachorro co____o
que se chama Ca____ambu.
Outras coisas ningum procura,
porque no acha,
coitado do ____ico Bolacha!

10). Voc se lembra que trabalhamos vrios exerccios com X e CH, e vimos que essas letras tem o mesmo som?
Pensando em todas essas atividades complete com X ou CH as palavras abaixo:

Me_____io Cai______a mo_____ila _____arope

bru______ ______apu ______veiro En______ada

a) Usando sua memria de escritor escreva mais cinco palavras diferentes:

Com X ______________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

Com CH_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

PARABNS ALUNO (A) DO 4 ANO!

Voc chegou ao final de sua O.E.! Depois de ter revisado os exerccios, registre nas linhas a seguir em quais questes
voc encontrou mais dificuldade, que precisam de mais reviso e estudo em casa. Tambm escreva qual foi o
exerccio mais fcil de ser realizado.

Mais dificuldades:

Mais facilidade: