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PLANEJAMENTO DE FILOSOFIA

1. Justificativa
A Filosofia um modo de pensar, uma postura diante do mundo. A
filosofia no um conjunto de conhecimentos prontos, um sistema
acabado, fechado em si mesmo. Ela , antes de tudo, uma prtica de
vida que procura pensar os acontecimentos alm de sua pura
aparncia. Assim, ela pode se voltar para qualquer objeto. Pode
pensar a cincia, seus valores, seus mtodos, seus mitos; pode
pensar a religio; pode pensar a arte; pode pensar o prprio homem
em sua vida cotidiana. Diz-se que a Filosofia incomoda certos
indivduos e instituies porque questiona o modo de ser das pessoas,
das culturas, do mundo. Isto , questiona a prtica poltica, cientfica,
tcnica, tica, econmica, cultural e artstica.
Desse modo, compreender a importncia do ensino da
Filosofia no Ensino Mdio entend-la como um conhecimento que
contribui para a formao do aluno. Cabe a ela indagar a realidade,
refletir sobre as questes que so fundamentais para os homens, em
cada poca.
A reflexo filosfica no , pois, qualquer reflexo, mas
rigorosa, sistemtica e deve sempre pensar o problema em relao
totalidade, para alcanar a radicalidade do problema, isto , ir sua
raiz. Esta a preocupao do Colgio ao instituir a disciplina de
Filosofia no Ensino Mdio; a busca pelo ensino da reflexo filosfica,
instrumentalizando os alunos para estarem aptos a compreender e
atuar em sua realidade.

2. Objetivos Gerais:
Contribuir para a compreenso dos elementos que interferem
no processo social atravs da busca do esclarecimento dos universos
que tecem a existncia humana: trabalho, relaes sociais e cultura
simblica.
Formar o hbito da reflexo sobre a prpria experincia
possibilitando a formao de juzos de valor que subsidiem a conduta
do sujeito dentro da escola e fora dela.
Estimular a atitude de respeito mtuo e o senso de liberdade
e responsabilidade na sociedade em que vive considerando a escola
como parte da vida do aluno.
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Desenvolver procedimentos prprios do pensamento crtico:

apreenso de conceitos, argumentao e problematizao.

Objetivos Especficos:
-Oportunizar momentos que facilitem. o pensar e o pensar sobre o
pensar;
-Trabalhar com textos que incluam termos e conceitos cotidianos que
facilitem a interao no contexto social;
Debater questes contemporneas que facilitem a compreenso da
realidade a partir dos problemas filosficos destacados;
-Realizar atividades que levem o aluno a perceber a multiplicidade de
pontos de vista e articulaes possveis entre os mesmos;
-Ler textos filosficos de modo significativo;
-Ler, de modo filosfico, textos de diferentes estruturas e registros;
-Elaborar por escrito o que foi apropriado de modo reflexivo, de forma
a reconstruir os conceitos aprendidos;
-Debater, tomando uma posio, defendendo-a argumentativamente e
mudando de posio em face de argumentos mais consistentes.
-Articular conhecimentos filosficos e diferentes contedos e modos
discursivos das diversas reas do conhecimento, e em outras
produes culturais atravs da produo de conceitos.
-Articular teorias filosficas e o tratamento de temas e problemas
cientficos, tecnolgicos ticos e polticos, scio-culturais com as
vivncias pessoais.
-Contextualizar conhecimentos filosficos, tanto no plano de sua
origem especfica quanto em outros planos: o pessoal, o entorno
scio-poltico, histrico e cultural; a sociedade cientfico-tecnolgica.

3. Contedos de Filosofia
Os contedos apresentados nesse planejamento seguem as
orientaes da DCE de Filosofia, o qual organizou-se tambm o livro
didtico pblico de Filosofia, a partir de contedos denominados
contedos estruturantes, ou seja, contedos que se constituram
historicamente e so basilares para o ensino de filosofia. MITO E
FILOSOFIA, TEORIA DO CONHECIMENTO, TICA, FILOSOFIA
POLTICA, ESTTICAE FILOSOFIA DA CINCIA. A partir dos
contedos estruturantes, adaptamos os contedos especficos e
complementares que iro ser trabalhados com os alunos no decorrer
do ano letivo.
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I - MITO E FILOSOFIA
1.O que mito; Mito e Filosofia: O nascimento da Filosofia ou
Surgimento da Filosofia
2.Os deuses da Mitologia grega;
3.As funes do Mito / A conscincia mtica
4.Filosofia, mito e senso comum;
5.O que Filosofia;
6.O mito da Filosofia, continuidade e ruptura;
7.A contradio do mito;
8.O mito como forma de explicao da realidade;
9.Do mito para os logos;
10.Mitos contemporneos;
11.Do senso comum ao pensamento filosfico: Ironia e maiutica;
12.A filosofia e o conhecimento em si;
13.O deserto do real;
14.Cosmogonia e Cosmologia (Filsofos pr-socrticos);
15.Diferentes modos de conhecer;

II - TEORIA DO CONHECIMENTO
1.O problema do conhecimento
2.Filosofia e mtodo
3.Perspectivado conhecimento
4.A Filosofia e o conhecimento em si
5.Gnosiologia;
6.Epistemologia;
7.Metodologia da Pesquisa Filosfica;
8.Da possibilidade do conhecimento;
9.O valor do conhecimento
10.A verdade;
11.A extenso do conhecimento;
12.Entre a teoria e a prtica;
13.A cosmologia dos gregos pr-socrticos;
14.O relativismo antropolgico dos sofistas;
15.Os socrticos e a busca de um saber universalmente vlido;
16.A filosofia medieval e a questo dos universais;
17.Racionalismo cartesiano;
18.Empirismo ingls;
19.O criticismo kantiano;
20.O positivismo de comte;
21.O idealismo hegeliano e o materialismo marxista.
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III - TICA
1.Concepes ticas;
2.Os problemas da ao tica;
3.A existncia da tica;
4.tica ou filosofia moral;
5.O objeto da tica;
6.Doutrinas ticas
a) concepo grega;
b) tica Crist (patrstica e medieval);
c) O problema tico na modernidade;
d) tica contempornea
7.A virtude em Aristteles e Sneca
a) Amizade;
b) Liberdade;
c) Liberdade em Sartre
8.Juzos de valor, juzos morais
9.As relaes ticas: autonomia e heteronmia
10.A essncia moral;
11.Senso comum e conscincia moral;
12.A moral e outras formas de comportamento humano;
13.A identidade do sujeito moral;
14.A responsabilidade moral, determinismo e liberdade;
15.A moral na histria;
16.A tolerncia como virtude;
17.Constituinte do campo tico;
18.Movimento Feminista - Lei Maria da Penha;
19.A Cultura Afro-brasileira/cotas;
20.O caso brasileiro.

IV - FILOSOFIA POLTICA
1.Inveno da Poltica/ Introduo Poltica
2.Antiguidade grega e Poltica normativa;
3.A gora e a assemblia: igualdade nas leis e no direito palavra
4.Plato e a Repblica;
5.O pensamento poltico de Aristteles e as formas de governo;
6.Idade Mdia: a vinculao da Poltica Religio;
7.Estado e Igreja: A cidade de Deus (Santo Agostinho).
8.A utopia de Thomas Morus;
9.Hobbes e o poder absoluto;
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10.A teoria poltica de Locke

11.Liberalismo Poltico
12.Montesquieu: a autonomia dos poderes;
13.Rosseau e a democracia direta;
14.A poltica em Maquiavel
15.O socialismo utpico e o marxismo;
16.A crise do socialismo real
17.Em busca da essncia da Poltica
18.A Poltica como categoria autonomia
19.A crtica ao Estado Burgus: as teorias socialistas
20.Os problemas da ao Poltica
21.Poltica e Poder;
22.Poltica e Violncia;
23.Os desvios do poder: totalitarismo e terrorismo
24.Jusnaturalismo / contratualismo e Materialismo;
25.Liberalismo /Socialismo/Neoliberalismo;
26.Estruturas de governo;
27.Os Partidos Polticos no Brasil (breve histrico);
28.O caso brasileiro;
29.Fundamentalismo religioso e a Poltica contempornea;
30.Imperialismo poltico hoje;

V - FILOSOFIA DA CINCIA
1.Concepes de cincia;
2.Do Senso comum e cincia
3.Pensar a cincia;
4.Progresso da cincia;
5.A tecnologia a servio de objetivos humanos e os riscos da
tecnocracia;
6.O mito da neutralidade cientfica;
7.Caractersticas do mtodo cientifico;
8.A cincia antiga e Medieval;
9.A revoluo cientfica do sculo XVII
10.O mtodo da cincia e da natureza;
11.Biotica;
12.Atitude cientfica.
13.Cientificismo;
14.Carter provisrio da cincia.
15.Clonagem.
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VI - ESTTICA
1.Concepes de Esttica
2.Pensar a Beleza;
3.A potica mais verdadeira que a histria?
4.A beleza da cultura afro e indgena;
5.A Universidade do gosto;
6.O universo da arte;
7.Necessidade ou fim da arte;
8.Os diversos tipos de valores e funes da arte: Cinema e uma nova
percepo;
9.A arte como forma de conhecer o mundo;
10.Arte e sociedade;
11.Arte e Filosofia
12.Esttica e desenvolvimento da sensibilidade e da imaginao
13.A indstria cultural e a cultura de massa;
14.Os problemas da ao esttica;
15.Necessidade ou fim da arte.
16.A questo da arte e da industria cultural (Benjamim e Adorno).

4. Encaminhamento metodolgico:
Tendo em vista os objetivos propostos na Diretriz Curricular
de Filosofia, as aulas sero no sentido de levar o aluno a questionar
sua realidade, analisar, comparar, decidir, planejar e expor idias, bem
como ouvir e respeitar as de outrem configurando um sujeito crtico e
criativo. Igualmente, as atividades nas aulas ocorrero conforme o
tema a ser tratado exigir: a sensibilizao propriamente dita (atravs
de um problema, questionamentos dos prprios alunos, uso de textos
e/ou filmes, etc.), aulas expositivas (com abertura ao debate), estudo e
reflexo de textos de carter filosfico - ou que possam dar margem
reflexo de cunho filosfico. Redao e apresentao de trabalhos,
em que os alunos demonstraro ou no a apreenso dos temas e
problemas investigados atravs da criao de conceitos. Dessa forma,
cremos estar caminhando em direo ao desenvolvimento de valores
importantes para a formao do estudante do ensino mdio:
solidariedade, responsabilidade e compromisso pessoal.

5. Proposta de Trabalho para o Aluno e Avaliao:

A proposta de trabalho para os alunos e a avaliao ocorrer
no sentido de contribuir tanto para o professor, possibilitando avaliar a
prpria prtica, como para o desenvolvimento do aluno; permitindo-lhe
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perceber seu prprio crescimento e sua contribuio para a

coletividade. Ser, portanto, de carter diagnstico e som ativo (em
carter de zero a dez), conforme o desempenho individual e/ou
coletivo. Sero adotados como instrumentos, alm da auto-avaliao:

-Textos produzidos pelos alunos;

-Participao em sala de aula;
-Atividades e exerccios realizados em classe ou extra-classe;
-Atividades de pesquisa atravs do laboratrio de informtica (Paran
Digital);
-Testes escritos;
-Apresentao dos temas (oral ou escrita) em estudo;
-Registro das aulas, conforme a necessidade;

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS:

ARANHA, Maria Lcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires.

Filosofando: Introduo filosofia. 2a ed. So Paulo: Moderna, 1993.
__________. Temas de Filosofia. So Paulo: Moderna, 2005.
ABBAGNANO, Nicola. Dicionrio de filosofia. 4a ed. So Paulo:
Martins Fontes, 2000.
____ .,. Histria da Filosofia. Lisboa: Editorial Presena, 1970.
BUZZI, Arcngelo. Filosofia para principiantes: a existncia humana no
mundo. 6a ed. Petrpolis: Vozes, 1997.
CHTELET, F. Histria da Filosofia, idias e doutrinas - o sculo XX.
Rio de Janeiro: Zahar, s/d, 8 vol.
CHAUI, Marilena. Convite Filosofia. So Paulo: tica, 1995.
CORO I, Cassiano et alI. Para Filosofar. So Paulo: Scipione, 2000.
COTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia: Historia e Grandes
Temas. So Paulo:Saraiva, 2005.
DURANT, Will. A Histria da Filosofia. Rio de Janeiro: Nova Cultural,
1996, Coleo Os Pensadores.
DIRETRIZ CURRICUlAR DE FILOSOFIA. Secretaria de Estado da
Educao. Departamento do Ensino Moderno. Paran, Curitiba: junho,
2006.
FOLSCHEID, Dominique; WUNEMBURGER, Jean-Jacques.
Metodologia Filosfica. So Paulo: Martins Fontes, 1999.
Livro Didtico Pblico de Filosofia. DEM. Paran: 2006.
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GARCIA, Jos Roberto & VELOSO, Valdecir Conceio. Eureka:

construindo cidados. Florianpolis: Sophos, 2007.
NOVA CULTURAL. Coleo Os Pensadores. So Paulo, 1999.
REALE, Giovanni. Histria da Filosofia. So Paulo: Paulinas, volumes
I, II e III, 1991.
SEVERINO, Antonio Joaquim. Filosofia. So Paulo: Cortez, 1993.