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So Paulo
2010
DEDICATRIA
Devido longa tradio da arte de tocar trompete e da evoluo que ocorreu com o
instrumento ao longo dos sculos, o trompete passou a ser utilizado como instrumento
de referncia na famlia dos metais, bem como a ocupar posio de solista em recitais e
concertos. Tcnicas para seu aprendizado foram criadas e aperfeioadas com mais
formao tcnica e sem cultura musical consegue tocar, mas no consegue se expressar.
evoluo.
ABSTRACT
Owing to the long tradition of the trumpet playing art and the instruments evolution
over the centuries, trumpet has become a reference in the brass family and it has
occupied a soloist position in recitals and concerts. Learning techniques have been
more rapidly created and perfected, and its use has been extended to other musical
styles, especially Jazz. The path we recommend to a trumpeter for acquiring their
musical and technical qualification is the same, regardless of their style of choice. A
trumpeter with no technical qualification and musical culture may be able to play, but
evolution.
SUMRIO
INTRODUO ...................................................................................................................... 06
CONCLUSO......................................................................................................................... 59
ANEXOS ................................................................................................................................. 60
INTRODUO
1
Sobre o qual haver captulo especfico.
1.1 Respirao
A melhor maneira de desenvolver plena habilidade para tocar trompete
adquirir conhecimento sobre todas as etapas envolvidas no processo. H cincia
envolvida na arte de tocar. Respirar a primeira etapa e, talvez, a mais importante.
2
Dicionrio Houaiss da Lngua Portuguesa.
7
Respirao clavicular ou torcica: menos recomendada, pois utiliza
parcialmente os pulmes, alm de provocar tenso nos ombros. Seus
praticantes normalmente elevam os ombros ao execut-la.
1.2 Lngua
Acreditamos que o uso da lngua continua a ser um mistrio para a maioria dos
alunos de trompete e tambm para muitos profissionais e candidatos a professor desse
instrumento. Tal mistrio deve-se crnica falta de acesso a bons livros que expliquem
seu uso e tambm ao desinteresse desses profissionais em buscar a informao.
3
Para mais esclarecimentos, consultar o livro: RAMACHRACA, Yogue. Cincia Hindu-Yogue da
Respirao. Manual da Filosofia Oriental sobre a respirao e seu desenvolvimento fsico, mental,
psquico e espiritual. So Paulo: Ed. Pensamento-Cultrix Ltda.
8
Esse msculo responsvel pela articulao, seja de letras, slabas, palavras,
seja do som; bem como pelo controle do fluxo de ar enviado em direo ao instrumento,
alm de moldar esse fluxo atravs do uso de vogais. GORDON (1987) aborda esse tema
com muita propriedade e clareza.4
A ponta da lngua dever ficar atrs dos dentes inferiores mantendo entre si um
leve contato. Ao pronunciar a vogal A, como num bocejo, nossa lngua dever ficar
completamente relaxada, no fundo da cavidade bucal, o que permite total liberdade para
a passagem do ar. Ao pronunciar a vogal E, a ponta da lngua permanece onde est,
porm o dorso ergue-se em forma de arco, o que diminui a cavidade bucal. Para a
vogal I, esse movimento intensifica-se, tanto para a formao do arco, quanto para a
diminuio da cavidade.
4
GORDON, Claude. Brass Playing is no harder than deep breathing. Copyright 1987 by Carl Fischer,
Inc., New York 62 Cooper Square, New York, NY 1003 pp. 21-26.
9
dever ser feito pela lngua, atravs do uso das vogais. O posicionamento da lngua
descrito anteriormente poder ser experimentado atravs do ato de assobiar. A ao da
lngua ser semelhante. Alis, o instrumentista deve exercitar diariamente, at adquirir o
hbito de us-la adequadamente, sem precisar pensar sobre isso.
1.3 Lbios
Esses tm a funo de vibrar. A recomendao deix-los trabalhar
corretamente e no tentar faz-los trabalhar corretamente. Ao contrrio do que se
ensina erroneamente, lbios no tocam; cabe ao musicista deix-los livres para vibrar o
som desejado.
10
Outra forma de conseguir tenso labial esticar os lbios como num sorriso.
To ruim quanto a anterior, essa prtica estica a j delgada mucosa labial e diminui a
capacidade de vibrao. Isso compromete o timbre, pois menos vibrao significa
menos harmnicos, compromete os msculos da face, por no desenvolv-los. O ato de
esticar e relaxar os lbios executa a funo que deveria ser realizada pelos msculos
atravs da contrao e do relaxamento, por isso desestabiliza a embocadura.
1.4 Aquecimento
Aquecimento ou estimulao muscular so termos empregados para esse
assunto. Usa-se comumente a palavra aquecimento para explicar um dos mais
saudveis hbitos que o trompetista deve desenvolver desde o incio. Na realidade, ao
realizar essa atividade, ele estimula todas as aes envolvidas na prtica instrumental.
5
MAGGIO, Louis - System for Brass by Carlton MacBeth. Distribuio por Maggio Music Press.
Impresso por North Hollywood CA 91609 USA. 1975.
6
Para mais esclarecimentos, consultar: FARKAS, Philip. The Art of Brass Playing. Bloomington, Ind.
Wind Music, 1966.
11
O primeiro deles ajudar o trompetista a estabelecer confortvel sensao do
bocal sobre os lbios. Alguns minutos de vibrao labial com o bocal sero suficientes.
Essa rotina localiza pequenos problemas e possibilita corrigi-los.
O tempo utilizado para o aquecimento dever ser o necessrio para estar apto a
tocar com segurana. Poder variar de cinco minutos a uma hora. Depender das
necessidades e tambm do tempo disponvel. Vibrao labial com bocal, estudo com
7
notas longas no registro mdio e grave do instrumento , escalas maiores e menores,
8 9
estudo de pedais estudos de flexibilidade .
7
A tessitura do trompete afinado em Sib. inicia-se pelo FA#2, sendo sua nota mais grave, alcanando 3
oitavas ou mais.
8
Entenda-se como nota pedal aquela localizada abaixo da tessitura natural do instrumento. Para o
trompete em Sib., qualquer nota que se encontra abaixo do FA#2
9
Estudos executados sem a troca de vlvulas entre as notas
10
CASCAPERA, Srgio. O Trompete: Fundamentos Bsicos, Intermedirios e Avanados. So Paulo.
USP/ECA. 1992- p.71. Dissertao de Mestrado.
12
A preparao diria, do corpo e da mente, para a posterior execuo, deixa-nos
previamente capacitados a tocar sem mais problemas.
A prtica de notas pedais (nota 8), seja para aquecimento, seja para
desenvolvimento tcnico, ainda gera discusso. Mesmo assim, acreditamos que faz-la,
ou no, dever ser deciso pessoal.
1.5 Flexibilidade
Pode-se entender por flexibilidade, o ato de mover-se livremente e com
habilidade, atravs da tessitura normal do instrumento, em qualquer velocidade, por
meio de qualquer modelo de articulao ou ligadura. Para que isso acontea,
necessrio o desenvolvimento gradual de trs pontos bsicos: lbios, lngua e msculos.
Lbios usados para vibrao, alterada a cada mudana de nota, por isso
os lbios devero estar aptos a realizar essas alteraes.
13
1 Nenhuma vlvula acionada
2 Segunda vlvula acionada
3 Primeira vlvula acionada
4 Primeira e segunda vlvulas acionadas
5 Segunda e terceira vlvulas acionadas
14
Aps adquirir bom condicionamento fsico, estar capacitado a estabelecer
longas rotinas de estudo que envolvam: aquecimento, estudos tcnicos, estudos
meldicos e repertrio. Em seguida, sugere-se o relaxamento da musculatura,
utilizando-se, por exemplo, um estudo com notas pedais.
15
Fatores mecnicos - necessrios a produo e desenvolvimento do som:
Bocal do trompete faz a conexo entre o corpo do instrumentista e o instrumento.
Atravs dele todo o fluxo de ar expelido pelo trompetista e
trabalhado pelos demais elementos atacar o trompete.
16
Instrumento possuem variaes de dimetro interno do tubo, tamanho da campana,
e de material com o qual fabricado, por exemplo, prata ou ouro.
Essas variaes produzem efeito semelhante ao dos bocais. Tubos com
dimetro pequeno produzem sons mais brilhantes; tubos mdios produzem sons
equilibrados; e tubos com dimetros maiores produzem sons mais escuros. O resultado
dessas variaes, associadas ao metal escolhido para a fabricao do instrumento,
produzir instrumentos com timbres distintos.
1.7 Vibrato
Para obter um bom vibrato h a necessidade de fluxo de ar constante, alm de
som centralizado. Frequentemente, o vibrato usado como forma de compensar
inadequado desenvolvimento sonoro e afinao imprecisa.
11
A famlia dos metais composta pelos naipes de trompete, trompa, trombone e tuba.
17
1.7.1 Vibrato de mo provavelmente o mtodo mais utilizado de vibrar, pois
possui algumas vantagens em relao aos outros, alm de produzir resultados muito
satisfatrios. O vibrato produzido pelo movimento realizado pela mo direita, que
dever posicionar-se no instrumento como se segurasse uma bola de tnis, com o
polegar sob o tubo principal, entre a primeira e a segunda vlvula, e as pontas dos dedos
repousadas sobre as vlvulas. Os dedos devero permanecer em contato com o
instrumento, enquanto durar o movimento. O vibrato, ento, ser produzido pelo
movimento suave, regular e cadenciado da mo direita, para frente e para trs. Para
desenvolver esse mtodo devemos comear com movimentos lentos e acelerar
gradativamente. Presso demasiada do instrumento e do bocal sobre os lbios poder
provocar alteraes de afinao.
18
1.8 Trinado
O trinado ornamento formado pela repetio alternada de duas notas
conjuntas, formando tom ou semitom. A repetio, alternada e rpida, entre a nota
principal e uma nota superior, produz esse ornamento. No trompete, executado pelo
uso alternado das vlvulas, no entanto em alguns casos h a possibilidade de realiz-lo
sem a alternncia delas. Neste caso, o trompetista usar a tcnica da flexibilidade. Por
meio das vogais, os sons se alternaro sem o uso das vlvulas. O uso das vogais A e I
ser necessrio para o correto posicionamento da lngua. O trinado sem vlvulas poder
ser executado no registro agudo do instrumento, ou seja, a partir da nota FA3, tendo
como referncia o trompete em Sib.
Aps o aquecimento, deve-se iniciar o que foi planejado para aquele perodo de
estudos. Partimos do princpio de que haver planejamento. Entendemos que, para uma
sesso completa, haver a necessidade de praticar estudos: tcnicos, meldicos e de
repertrio (especfico para o instrumento).
20
O estudante utiliza boa parte de seu tempo de estudo para corrigir problemas
tcnicos e no para desenvolver questes musicais. Sugerimos que, ao estudar, observe
atentamente as informaes escritas como andamento, tonalidade e dinmica.
A seguir algumas sugestes de mtodos que podero ser utilizados por todos os
estudantes, iniciantes ou avanados.
EDWARDS, A HOVEY. Method for Trumpet. First & Second Book,
Belwin Mills Publishing Corporation. Melville, N.Y. 11746 1942.
GETCHELL, Robert W. First & Second Book of Practical Studies.
Belwin Mills Publishing Corporation. Miami, Flrida 33014, 1948.
HERING, S. Thirty-two Etudes. Carl Fischer, 1943
HERING, S. Forty Progressive Etudes. Carl Fischer, 1945.
REGER, Wayne M. The Talking Trumpet. New York, Charles Colin.
1975.
ARBAN, Joseph J. B. Laurent. Complete Conservatory Method. New
York, Carl Fischer, 1936
CLARKE, Herbert L. Technical Studies. New York, Carl Fischer, 1934.
SCHLOSSBERG, Max. Daily Drills and Technical Studies for Trumpet.
New York, J. F. Hill & Co., 1937.
COLIN, Charles. Advanced Lip Flexibilities. New York, Charles Colin,
1972.
GOLDMAN, E. F. Practical Studies for the Trumpet. New York, 1920.
Carl Fischer Inc.
CHARLIER, Theo. 36 Etudes Transcendantes pour Trompette. Paris, A.
Leduc. 1948.
BITSCH, Marcel. Vingt tudes pour Trompette. Paris, 1954. Alphonse
Leduc.
SABARICH, Raymond. Dix Etudes Concertates et dInterprtation.
Paris, 1968. Editions Selmer.
TOMASI, H. Six Etudes pour Trompette. Paris, 1955. Alphonse Leduc
21
1.10 Curso Tcnico para trompete
Este captulo tem o objetivo de oferecer aos professores de trompete dois
cursos completos de formao tcnica e musical. O primeiro deles o curso tcnico,
destinado aos iniciantes deste instrumento.
1 e 2 Semestres
1 EDWARD & HOVEY. Method for Cornet or Trumpet Vol. I
2 HERING, Sigmund. Trumpet Course Vol. I
3 GETCHELL, Robert W. Studies for Cornet and Trumpet Vol I
3 e 4 Semestres
1 EDWARD & HOVEY. Method for Cornet or Trumpet Vol. I
2 GETCHELL, Robert W. Studies for Cornet and Trumpet Vol I
3 HERING, Sigmund. Trumpet Course Vol. I
4 HERING, Sigmund. Forty Progressive Studies
5 REGER, Wayne M. The Talking Trumpet (or Cornet)
5 e 6 Semestres
1 EDWARD & HOVEY. Method for Cornet or Trumpet Vol. II
2 GETCHELL, Robert W. Studies for Cornet and Trumpet Vol I
3 HERING, Sigmund. Trumpet Course Vol. II
4 HERING, Sigmund. Forty Progressive Studies
5 REGER, Wayne M. The Talking Trumpet (or Cornet)
22
7 e 8 Semestres
1 ARBAN, Joseph J. B. Laurent. Complete Conservatory Method for Trumpet
2 CLARKE, Herbert L. Technical Studies for Trumpet
3 CONCONE, G. Lyrical Studies
4 SCHLOSSBERG, Max. Daily Drills and Technical Studies for Trumpet
5 VOISIN, Roger. Eleven Studies for Trumpet
9 e 10 Semestres
1 ARBAN, Joseph J. B. Laurent. Complete Conservatory Method for Trumpet
2 BRANDT, Vassily. Etudes for Trumpet (Orchestra Etudes and Last Etudes)
3 CLARKE, Herbert L. Technical Studies for Trumpet
4 SCHLOSSBERG, Max. Daily Drills and Technical Studies for Trumpet
5 VOISIN, Roger. Eleven Studies for Trumpet
11 e 12 Semestres
1 ARBAN, Joseph J. B. Laurent. Complete Conservatory Method for Trumpet
Fourteen Characteristics Studies
2 CLARKE, Herbert L. Technical Studies for Trumpet
3 CAFFARELLI, Reginaldo. 100 Studi Melodici per Il Transporto nella Tromba e
Congeneri Corso Completo
4 SCHLOSSBERG, Max. Daily Drills and Technical Studies for Trumpet
23
Repertrio para Trompete Solo
1 e 2 Semestres
HERING, Sigmund. Easy Pieces for the Young Trumpeter
1 - BARTOK, Bela Follow the Leader
2 - BEETHOVEN, Ludwig Van Variations on a Swiss Air
3 - ELVEY - A Song of Thanksgivin
4 - GRIEG, Edvard Sailors Song
5 - HAYDN, F.J. - Song by Haydn
6 - KABALEVSKY, Dmitri - Little Dance
7 - SATIE, Erik Gymnopedie
8 - SPILMAN - Flow Gently, Sweet Afton
9 - WARD - Amrica, the Beautiful
3 e 4 Semestres
BORST and BOGARD, R. - Trumpet Music for Beginners
1 - BACH, J. S. Aria
2 - BACH, J. S. Gavotte in G Minor
3 - BEETHOVEN, Ludwig Van Adieu to the Piano
4 - BEETHOVEN, Ludwig Van German Dance
5 - GRIEG, Edvard Watchmans Song
6 - KABALEVSKY, Dmitri Waltz
7 - MOZART, W. A. Menuetto and Trio
8 - MOZART, W. A. Adagio
9 - RAVEL, Maurice - Pavane
10 - RIMSKY-KORSAKOFF, N. The Young Prince and The Young Princess
5 e 6 Semestres
24
7 e 8 Semestres
1 BESANON, A. Spot
2 LACERDA, Osvaldo Pequena Suite
3 LOEILLET, J. B. Sonate en Sib
4 MAHLE Sonatina
5 ROPARTZ, J. Guy Andante and Allegro
9 e 10 Semestres
1 BOZZA, E. Badinage
2 EBEN, P. Fantasia Vespertina
3 CORIOLIS, E. La Fte Saint Cassien
4 JOLIVET, Andr Air de Bravoure
5 MASSIAS, Gerard Choral et Menuet Obstin
11 e 12 Semestres
25
1.11 Curso de Graduao para Trompete
1 e 2 Semestres
1 ARBAN, Joseph J. B. Laurent . Complete Conservatory Method for Trumpet
2 CLARKE, Herbert L. Technical Studies for Trumpet
3 IRONS, Earl D. Twenty Seven Groups of Exercise
4 SCHLOSSBERG, Max. Daily Drills and Technical Studies for Trumpet
5 VOISIN, Roger. Eleven Studies for Trumpet
3 e 4 Semestres
1 ARBAN, Joseph J. B. Laurent. Complete Conservatory Method for Trumpet
2 BRANDT, Vassily. Etudes for Trumpet (Orchestral Etudes)
3 CLARKE, Herbert L. Technical Studies for Trumpet
4 COLIN, Charles. Advanced Lip Flexibilities
5 SCHLOSSBERG, Max. Daily Drills and Technical Studies for Trumpet
5 e 6 Semestres
1 ARBAN, Joseph J. B. Laurent. Complete Conservatory Methody for Trumpet
Fourteen Characteristics Studies
2 CLARKE, Herbert L. Technical Studies for Trumpet
3 GOLDMAN, Edward F. Practical Studies for the Trumpet
4 LONGINOTTI, Paolo. Studies in Classical and Modern Style for Trumpet Solo
5 - LAURENT, Ren. tude Pratiques 1 Cahier
7 e 8 Semestres
1 BITSCH, Marcel. Vingt tudes
2 CHARLIER, Tho. 36 Etudes Transcendantes pour Trompette
3 - CHAVANNE, A. 25 Etudes Caracteristiques pour Trompette
4 HARBISON, Pet. Technical Studies for the Modern Trumpet
5 TOMASI, Henri. Six tudes pour Trompette
26
ESTUDOS ESPECFICOS
CALISTENIA
1 CARUSO, Carmine
TRANSPOSIO
FLEXIBILIDADE
1 SCHLOSSBERG, Max. Daily Drills and Technical Studies for Trumpet Lip Drills
EXTENSO FREQUENCIAL
27
REPERTRIO PARA TROMPETE SOLO
28
LITERATURA PEDAGGICA
3 FARKAS, Philip. The Art of Brass Playing. Bloomington, Ind. Wind Music, 1966.
4. JOHNSON, Keith. The Art of Trumpet Playing. The Iowa State University Press/
Ames. 1981.
29
Captulo 2 Como Estudar o Mtodo para Trompete de Joseph Jean
Baptiste Laurent Arban
Sugerimos aqui um roteiro para estudar Arbans, pois apesar desses 145 anos
ainda h desconhecimento por parte de estudantes e professores na utilizao desse
mtodo. Indicamos esse mtodo para alunos de nvel mdio e avanado, pois seus
estudos iniciais possuem notas, como o Sol 4, por exemplo, que no pertencem
tessitura da maioria dos alunos iniciantes.
12
Instrumento criado na Frana por volta de 1825, possui o mesmo comprimento do trompete:
1,475m(cornet em Sib), porm com uma mudana de perfil nos tubos. No trompete 2/3 dos tubos so
cilndricos e 1/3 cnico. No cornet so 2/3 cnicos e 1/3 cilndrico. Este novo perfil altera seu timbre
30
2.1 Passos
A seo Primeiros Estudos ajudar o estudante a centralizar o som. Permitir
13
a ele se familiarizar com a digitao, desenvolver sua tessitura e sua preciso no
ataque.
Para o estudo dos Intervalos Sugerimos esta seo para os alunos avanados,
pois h um longo caminho a percorrer at aqui. O estudo precoce destes exerccios
causar mais problemas que solues. Exige-se boa percepo auditiva do estudante
para afinar os intervalos, grande resistncia, pois os exerccios so longos e cansativos,
controle da lngua e das vogais e capacidade respiratria bem desenvolvida.
13 Extenso pessoal do trompetista que poder ter uma, duas, trs, ou mais oitavas.
31
Ao longo de cada seo, haver muitas variaes de ritmo e tambm o uso de
diversas combinaes de articulao. O objetivo principal proporcionar ao estudante
desenvolvimento tcnico e reflexo apurado para interpretar todos os estilos musicais.
Duetos para dois trompetes como em seus estudos anteriores, Arbans inicia
essa seo com peas musicais simples e, gradativamente, aumenta o grau de
dificuldade. No entanto todas as peas necessitam de perfeita sincronia entre os
trompetistas para serem corretamente executadas. Mesmo para a execuo do dueto
mais simples, h necessidade de os estudantes terem praticado todos os estudos que o
antecederam, principalmente os bsicos.
A. Primeiros Estudos
B. Estudo de Staccato simples
C. Ligaduras
D. Escalas Maiores, Menores e Cromticas
E. Arpejos Maiores e Menores
F. Estudo de Semicolcheias com e sem ligaduras
G. Estudo de Ornamentos (apogiaturas, trinados, grupettos e mordentes)
H. Intervalos
I. Estudo de Staccato Duplo e Triplo
J. Estudos Caractersticos
K. Fantasias
32
O principal objetivo deste captulo trazer esclarecimentos para professores e
alunos, sobre os benefcios alcanados ao estudar o mtodo e conhecer as sees e
respectivas aplicaes. Propusemos algumas alteraes na sequncia do mtodo tais
como: estudar staccato duplo antes do triplo, por exemplo. Dessa forma acredita-se que
o desenvolvimento da articulao dar-se- de maneira mais rpida e equilibrada. Outra
alterao foi a incluso da seo de intervalos, normalmente evitada devido ao grau de
dificuldade. A escrita musical composta por escalas e intervalos, portanto seu
desenvolvimento se faz necessrio.
33
Captulo 3 Desenvolvimento Cultural acerca do Trompete
14
John WALLACE, John Brass Instruments, Cambridge University Press, 1997. pp.38-40.
34
aumento de grupos de trompetistas, mantidos por nobres, com cerca de 10 a 12
componentes para tocar nas cerimnias.
15
WALLACE, John. Brass Instruments, Cambridge: University Press, 1997, p 85.
16
Instrumento que produzia somente a srie harmnica de sua nota fundamental.
17
Trompete construdo com 4 a 6 chaves, capaz de realizar cromatismos.
35
Em 1815, Heinrich Stlzel e Friedrich Blhmel, msicos e construtores de
instrumentos, patentearam o sistema de vlvulas a pisto, permitindo ao instrumento
18
reproduzir a escala cromtica em toda a sua extenso . E, em 1832, Josef Riedl,
construtor de instrumentos, patenteou o sistema de vlvulas a rotor.
Iniciava-se uma nova era de ouro para o trompete que, ao longo do sculo XIX,
retomou o lugar de protagonista no meio erudito e, com o nascimento do Jazz, no final
do mesmo sculo, passou a dominar tambm o meio popular. Devido extenso,
grande capacidade de projetar o som e seu timbre penetrante, passou a ser utilizado
intensamente por compositores eruditos e populares.
18
Para mais esclarecimentos sobre esse assunto, consultar BAINES, Anthony, Brass Instruments, their
History and Development, p. 207 e ss.
36
PARTE 2 METODOLOGIA NICA ESTILOS DISTINTOS
Captulo 1 Erudito
Este captulo pretende esclarecer um equvoco encontrado nas escolas de
formao musical: a aplicao de metodologias distintas a alunos em incio de
formao, quando devem escolher estudar trompete erudito ou trompete popular.
Todos os tpicos deste captulo so pertinentes a qualquer estilo musical.
Afinao, por exemplo, no uma questo de gosto pessoal. Ritmo e tempo tambm
no variam de acordo com o carter. Variaes de timbre e fraseado pertencem a
qualquer discurso musical. No entanto, para ter controle sobre esses tpicos,
necessrio que o trompetista tenha domnio do instrumento. Para adquirir tal domnio h
uma srie de exerccios, que devero ser acompanhados por um professor, e praticados
por anos. O resultado disso dever ser aplicado e desenvolvido na prtica de repertrio
especfico para trompete.
37
Podemos visualizar cada nota como um alvo usado para a prtica do Arco e
Flecha. Esse alvo composto por um centro, representado por uma circunferncia
totalmente preenchida com tinta que tem ao redor uma srie de espirais. O arqueiro
sempre perseguir a circunferncia central, pois lhe dar a maior pontuao. medida
que a flecha se afastar do centro e atingir as espirais, a pontuao diminuir. Cada nota
possui sua circunferncia principal que ser seu centro de ressonncia e dever ser
perseguida por todos os trompetistas. As espirais devero ser evitadas, pois
comprometero o som.
19
maneira de emitir um som vocal, dando inflexo ou modulao fala ou ao canto- Dicionrio
Houaiss da Lngua Portuguesa.
20
Regents Professor of Trumpet and Coordinator of Brass at The University of North Texas
38
Msica instrumental est intimamente ligada msica vocal e isso seria uma
ferramenta til para os instrumentistas. As linhas meldicas de Mozart, por exemplo,
eram influenciadas pelas limitaes da voz humana.
21
Dicionrio Grove de Msica: edio concisa. Editado por Stanley Sadie, editor assistente Alison
Latham; traduo Eduardo Francisco Alves, Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 1994.
22
O trompete piccolo construdo para soar uma oitava acima do trompete em Si bemol, portanto
escreve-se uma oitava abaixo para soar uma acima.
39
A audio de bons cantores e instrumentistas prover o estudante com uma
srie de variaes sonoras que servir de matria prima para o desenvolvimento do
prprio conceito sobre o som. Inicialmente, tais variaes no sero colocadas em
prtica de forma consciente, mas sero resultantes do arquivo sonoro adquirido e
escolhido ao longo de anos.
pp(pianssimo,comvolumesonoromuitoreduzido)
p(piano,compoucovolumesonoro)
mp(mezzopiano,comvolumemoderado)
mf(mezzoforte,moderadamenteintenso)
f(forte,"comintensidadesonora)
ff(fortssimo,commuitaintensidadesonora)
40
Para que se torne fluente e natural, h necessidade de longos perodos de
experimentaes e consequentes exageros, acompanhados pelo professor, para que o
aluno perceba seus limites e saiba utiliz-los de maneira apropriada.
Essa qualidade exige do instrumentista interpretao pessoal, que vai alm das
indicaes da partitura feitas pelo compositor. Exige personalidade e controle
emocional que devero ser habilmente utilizados pelo intrprete ao longo da
apresentao.
1.1.5 Fraseado - A frase pode ser pensada como sentena musical. Ela
expressa um pensamento musical, que poder ser completo ou parcial. Pode expressar
raiva, alegria, tristeza, senso de humor ou qualquer outra expresso emocional
especfica ou abstrata. Frasear exige alternncia constante de tenso e relaxamento;
possui incio, meio e fim; e pontos altos e baixos. Essa a estrutura com a qual as
criaes musicais so construdas, e apesar de estruturadas utilizam subjetividade e
merecem ateno.
Esse equilbrio dever ter diferentes critrios para ser alcanado. Na prtica de
conjunto, o professor deve estar atento a esses critrios e lembr-los aos alunos sempre
que necessrio, at tornar-se um hbito. Existe o balano entre dois ou mais msicos do
mesmo naipe, existe o balano entre uma seo inteira de metais ou num grupo de
msica de cmera e tambm h o balano entre os grandes naipes de uma orquestra.
41
Os fatores determinantes para o bom equilbrio entre as vozes de um naipe e
entre os naipes so a liderana e o desenvolvimento musical de seus lderes, ou seja, as
primeiras estantes.
Alm da influncia dos lderes sobre seus naipes, devemos lembrar que todos
os envolvidos na execuo de uma pea musical tm sua parcela de responsabilidade na
busca por um equilbrio adequado. Independentemente de sua posio no naipe, o
msico dever ouvir o som do lder, do grupo e tambm observar as orientaes do
maestro.
Para que um naipe tenha balano, tenha equilbrio, dever observar e respeitar
algumas regras de conduta musical bastante simples e bsicas:
1. Tocar afinado
2. Ouvir o som do chefe de naipe, pois ele ser a referncia de volume e
interpretao.
3. Iniciar o som e cort-lo de forma precisa, com seu lder de naipe.
4. No usar vibrato se a 1 estante no o fizer.
23
Lder, chefe de naipe, primeira estante, primeiro trompete so expresses usadas para qualificar o
msico responsvel pelo naipe. Responsvel por: equilbrio, timbre e execuo; bem como perante o
maestro
42
1.2 Influncias No Musicais
Estabelecer os estudos, dia aps dia, ano aps ano; passar por escalas, notas
longas, arpejos, flexibilidade e conviver com frustraes, ansiedades, desapontamentos
(inevitveis na busca pela excelncia), deveria integrar a vida do trompetista. Entretanto
essa rotina poder ter sentido menos tcnico e mais artstico, se embasada por
referncias no musicais, adquiridas para dar sustentao e perspectiva ao objetivo
proposto, por exemplo, a interpretao de um concerto para trompete e orquestra.
43
Captulo 2 Popular
2.1 Pedais
Para se obter bons resultados, os estudos devero ser praticados com nvel de
volume alto, som pleno, relaxado, centrado e, principalmente, afinado. A embocadura
dever ser a mesma utilizada para os outros registros do instrumento.
24
Some Thoughts on Trumpet Pedal Tones. Mario F. Oneglia. September, 1972.
44
Um dos grandes problemas enfrentados pelos trompetistas o uso excessivo de
fora muscular para a produo do som. A prtica de notas pedais oferece a
oportunidade de enfatizar o relaxamento em vez da tenso; o fluxo de ar em vez do
estresse muscular25.
A prtica do registro pedal poder ser inserida na rotina, sem causar prejuzo s
necessidades regulares de cada trompetista. Poder ser usado como aquecimento ou
relaxamento, ao final de uma longa seo de trabalhos tcnicos.
Outro fator importante a ser considerado o tempo utilizado para esse estudo.
Alguns trompetistas praticam por aproximadamente 10 minutos, uma ou duas vezes ao
dia. Outros o praticam por uma hora ou mais; nesse caso, acreditamos ser um tempo
demasiadamente exagerado por vrios motivos.
No existe rea que exera mais fascinao e seja responsvel por mais
problemas para os trompetistas que o registro agudo. H muitos mtodos produzidos
exclusivamente para tratar desse tpico, h professores que se especializaram em
solucionar problemas com notas agudas, h no mercado um nmero cada vez maior de
equipamentos desenhados para facilitar a expanso dos limites pessoais e h tambm
trompetistas famosos que, com suas habilidades extraordinrias, transformaram o
registro agudo num prmio a ser conquistado.
25
JOHNSON, Keith. The Art of Trumpet Playing. Denton, Texas. Gore Publishing, second edition, 1994,
pp.88-89.
45
H intensa procura por instrumentos e bocais, construdos para facilitar a
expanso da tessitura, exerccios fsicos extenuantes foram criados para garantir fora
musculatura ao redor dos lbios, longos estudos para desenvolver a embocadura na
regio aguda, alm de considerveis gastos financeiros procura de uma soluo
milagrosa para tocar algumas notas, at ento, inatingveis26.
Os estudos que formaro a base de qualquer trompetista que deseja ter uma boa
extenso continuam os mesmos. So eles:
Estudos de flexibilidade
Estudos de pedais
26
JOHNSON, Keith. The Art of Trumpet Playing. Denton:Texas. Gore Publishing, second edition, 1994-
pp. 100-101.
27
DALE, Delbert A. Trumpet Technique. London:Oxford. University Press, 1965, p. 24.
46
O desenvolvimento do registro agudo requer tempo, pacincia, determinao,
perseverana e descanso. Esse desenvolvimento, para ser constante e permanente,
dever acontecer ao longo da prtica diria. Comeamos pela fundao, pela base, e isso
exige pacincia e determinao, pois os resultados sero percebidos lentamente. Esse
conjunto ser condio fundamental para o desenvolvimento desejado e deve ser
estabelecido por profissionais habilitados, professores experientes, o que exige tambm
perseverana do jovem trompetista, pois ser uma longa jornada. Devemos nos lembrar
que o trabalho de base e desenvolvimento da tessitura ser essencial para o
fortalecimento muscular, o que exige momentos de descanso entre as sesses de estudo.
Perda de flexibilidade
Perda de resistncia
Dores de cabea
28
BUSH, Irving R. Artistic Trumpet, Technique and Study. Copyright 1962 by Highland Music Company
1311 N. Highland Ave., Hollywood 28, Califrnia.
47
2.3 Calistenia29
Daremos como exemplo, um autor muito utilizado nesta rea chamado Carmine
31
Caruso .
29
Definida pelo dicionrio Houaiss da Lngua Portuguesa como: Mtodo ou conjunto de exerccios
fsicos, sem uso de aparelhos, para dar fora e vigor ao corpo.
30
POND, Marden J. Calisthenics for the Brass Player article from The Instrumentalist, also in the Brass
Anthology, 1979.
31
CARUSO, Carmine. Musical Calisthenics for Brass. Sole Distributor Harold Branch. 42 Cornell Drive
Plainview, Long Island, New York, 11803, 1971.
48
o Tocar no significa utilizar fora e sim coordenao. Depois que
os msculos adquirirem reflexo condicionado ser o momento de
pensar em msica.
32
Dicionrio Houaiss da Lngua Portuguesa: prtica da ginstica ou do esporte competitivo de
levantamento de pesos e halteres.
49
No deixa de ser uma situao curiosa. A maioria dos assuntos tcnicos so do
conhecimento de todos e suas solues tambm. Uma concluso plausvel quanto a isso
poderia ser a seguinte.
A seguir listamos os livros recomendados para estudos de Jazz e que podero ser
utilizados para a interpretao de msica brasileira instrumental. Ativemo-nos aos
relacionados msica norte-americana, em especial e particularmente ao jazz, pois no
h obras semelhantes para o desenvolvimento da linguagem instrumental em msica
brasileira.
33
HARBISON, Pat. Technical Studies for The Modern Trumpet, for Jazz, Classical & Commercial
Players. Copyright 1983 by Jamey Aebersold.
50
COKER, Jerry. Listening to Jazz. Englewood Cliffs, N.J.: Prentice-Hall, Inc.
____________. Patterns for Jazz. Hialeah, Florida: Columbia Pictures/Studio P/R
____________. Complete Method for Improvisation. Hialeah, Florida: Columbia
Picitures/Studio P/R
HAERLE, Dan. The Jazz Language. Hialeah, Florida: Columbia Pictures/ Studio P/R
HARBISON, Pat and WASHBURN, Dick. Miles Davis Solos. Edited by Aebersold.
New Albany, Indiana: Jamey Aebersold.
HARBISON, Pat. Technical Estudies for The Modern Trumpet, for Jazz. Classical and
Comercial Players. Copyright 1983 by Jamey Aebersold
LIEBMAN, David et. al. Lookout Farm. Hollywood, CA: Almo Publications
O professor, no entanto, dever estar atento, pois ter mais influncia sobre o
aluno devido a essa convivncia estreita e privativa. Essa influncia dever ser
consentida e respeitada pelo aluno. Nessas situaes, o professor representa uma
referncia ao aluno, sem mold-lo prpria imagem. Ele dever fazer o possvel para
capacitar o estudante a desenvolver-se de acordo com os interesses deste.
34
JOHNSON, Keith. The Art of Trumpet Playing. Denton:Texas. Gore Publishing, second edition, 1994,
p. 113.
51
intelectual, exige criatividade na reproduo de sons abstratos, indefinidos, sons que
esto na mente do compositor e devero ser compreendidos atravs da leitura de uma
35
bula musical . A formao tradicional continua sendo de extrema importncia, mas
necessita de complemento.
35
Um pequeno texto com explicaes sobre os smbolos utilizados na msica e suas interpretaes.
36
BERIO, Luciano. Aspetti di artigianato formale, in Incontri Musicali N1 (Milan, 1956), 55.
37
WALLACE, John. Brass Instruments, Cambridge University Press, 1997, p.256.
38
Idem, p. 258.
52
PARTE 3 EVOLUO DO TROMPETISTA
Captulo 1 Conceitos
Todos, de forma geral, opinam sobre vrios assuntos. Alguns com conhecimento
verdadeiro, e outros apenas por gosto pessoal. Essa constatao, se aplicada ao meio
musical e especialmente aos trompetistas e professores de trompete, tornar-se-
desastrosa.
Ao longo desse perodo, que poderia variar de quatro a oito anos de estudo,
ininterruptos, o aluno seria apresentado a todas as possibilidades tcnicas para seu
desenvolvimento e tambm a um extenso repertrio que moldaria sua forma de tocar, de
interpretar e auxiliaria com informaes histricas importantes, de acordo com o
perodo musical em que estivesse inserido.
53
Constatamos isto no dia a dia do mercado de trabalho, nos cursos pelo Brasil,
nas orientaes de professores mal formados e na ignorncia dos alunos que no
entendem os motivos que impedem sua evoluo.
Captulo 2 Estilos39
Tendo como base a primeira definio de estilo, citamos aqui a grande diviso
musical existente at hoje: o estilo erudito e o estilo popular; ou gnero erudito e gnero
popular.
39
Dicionrio Houaiss da lngua portuguesa conjunto de tendncias e caractersticas formais,
conteudsticas, estticas, que identificam ou distinguem uma obra, ou um artista, ou determinado perodo;
acrescente-se, no meio musical, o gnero, o que define estilos distintos.
54
Para o estilo popular, no Brasil, alm da msica brasileira instrumental h
tambm o jazz e a msica pop. O jazz, criado e desenvolvido pelos EUA; e a msica
pop, pela Inglaterra.
Estilo erudito, msica culta, msica que exige atitude contemplativa, audio
concentrada para seu entendimento. Estilo popular, msica associada a movimentos
culturais populares, tratada como msica do dia a dia, associada dana e
socializao, bem como a valores puramente comerciais.
Descreveu-se esse breve contraponto entre os estilos, apenas para servir de base
para o principal objetivo deste captulo, que vir a seguir.
55
O cerceamento do pleno desenvolvimento musical do estudante deveria ser
evitado por todos os professores. No h nenhum estudo cientfico que justifique a
impossibilidade de um trompetista atuar em todos os estilos e linguagens que desejar.
Esse nvel de excelncia depender de sua formao musical, de sua determinao, de
seu envolvimento com os estilos musicais desejados e de seu talento.
40
Irving Bush apenas um exemplo de trompetista com brilhante carreira em
todas as reas em que atuou. Trabalhou em estdios de gravao, estdios de televiso,
musicais da Broadway, Orquestras Sinfnicas; atuou como solista e tornou-se um
grande professor de trompete. Outro exemplo, contemporneo, Wynton Marsalis, que
conquistou prmios como trompetista de msica erudita e trompetista de jazz.
No concordamos com a diviso prvia, sem dar todo o suporte necessrio, para
o pleno desenvolvimento musical. Esse um procedimento brasileiro, das escolas
tradicionais de formao de instrumentista.
Rafael Mendez
Irving Bush
Doc Severinsen
Allen Vizzutti
Wynton Marsalis
40
BUSH, Irving. Artistic Trumpet, Technique and Study. Copyright 1962 by Highland Music Company
1311 N. Highland Ave., Hollywood 28, California.
56
Captulo 3 Interpretao
Apresentamos alguns critrios que deveriam servir como referncia para uma
boa interpretao. So eles: ritmo, preciso, estabilidade e controle, afinao, contrastes
de dinmica, timbre, comunicao musical e impresses gerais.
41
SCHULLER, Gunther. Horn Technique. London: Oxford University Press, 1962,. pp. 89-90
57
Esses critrios, bem como as explicaes, so tpicos que integram a formao
tradicional do trompetista e que foram definidos durante a vida musical deste autor.
Utilizamos essas sugestes interpretativas por serem tpicos que fazem parte da rotina
musical, portanto so critrios conhecidos, embora nem sempre respeitados.
58
CONCLUSO
Durante o desenvolvimento deste trabalho deparamos com a dificuldade de
encontrar bibliografia especfica que permitisse embasamento sobre a polarizao de
estilos. Especialmente na bibliografia produzida no Brasil.
59
ANEXOS
60
61
62
63
64
65
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
66
MAGGIO, Louis System for Brass by Carlton MacBeth. Sole distribution by Maggio
Music Press. Printed in North Hollywood CA 91609 USA.
MCNEIL, John. Jazz Trumpet Techniques for Developping Articulation and Fast
Fingers. Lebanon, Indiana, Studio 224, 224 S, 1976.
PISTON, Walter- Orchestration. New York, W.W. Norton, 1956
QUINQUE, Rolf. Embouchure Method. Suisse, Ed. Bim, 1980.
RAINOR, Henry. Histria Social da Msica; da Idade Mdia a Beethoven, traduo
Nathanael C. Caixeiro. Rio de Janeiro. Ed. Guanabara, 1986.
RAMACHRACA, Yogue Cincia Hindu-Yogue da Respirao. Manual da Filosofia
Oriental sobre a respirao e seu desenvolvimento fsico, mental, psquico e
espiritual. Ed. Pensamento-Cultrix Ltda. R. Dr. Mrio Vicente, 368 04270-000
So Paulo, SP, 1976.
REINHARDTS, Donald S. Pivot System for Trumpet. Bryn Mawr, Pa., Elkan-Vogel,
1942.
SACHE, Ernst. 100 Studies. New York, Internacional Music Co., s/d.
SCHLOSSBERG, Max. Daily Drills and Technical Studies for Trumpet. New York,
J.F. Hill & Co., 1937.
SMITH, Walter M. Lip Flexibility on the Cornet or Trumpet. New York, Carl Fischer,
1935.
SPAULDING, Roger W. Double High C in 37 Weeks. Hollyood, High Note Studios,
1963.
VAILLANT, Luddovic Trait Pedagogique de Trompette et Cornet. Paris, Alphonse
Leduc, 1969
WALLACE, John - Brass Instruments, Cambridge University Press, 1997
WILLIANS, Ernest S. Method for Transposition. New York, Charles Colin, 1938.
ZORN, Jay D. Exploring the Trumpets upper Register. New York, Kendor Music Inc.,
1975.
67