ESCOLA MUNICIPAL TOM DE SOUZA

DIREO: Franklin Oliveira Santos VICE DIRETORA:

EDUCADORA: COORDENADORA: Marivone
Data: 03/10/2017 SRIE: TURMA: TURNO:

PLANO DIRIO N 152 (Tera)

Disciplinas: Contedos:
Lngua Portuguesa Direitos e Deveres (compreenso textual)
Histria
Atividade diagnostica

Objetivos:
Despertar nos alunos o senso de responsabilidade social dentro de seus deveres e direitos;
Esclarecer a origem das diferenas sociais e a sua existncia pertinente no pas;
Trabalhar a leitura e a interpretao de uma histria em quadrinhos, bem como seus aspectos
visuais;
Avaliar o nvel de aprendizado dos educandos acerca dos contedos trabalhados nesta unidade.

1 MOMENTO:
Rotina diria: orao, msica, chamada e calendrio.
Tempo para gostar de ler: Organizar a turma em crculo e realizar a leitura de um
livro do acervo da escola, trazidos por alunos ou em slide.
Roda de leitura e oralidade:
Professor propicie um momento de reflexo sobre os direitos e deveres das crianas na
sala de aula. importante destacar, que um ambiente autnomo construdo a partir da
voz de todos/as aqueles/as que vivenciam este espao. Por isso, descubra o que as crianas
pensam sobre seus direitos e deveres na sala de aula. Organize a turma em duplas e pea
que conversem sobre os direitos e deveres das crianas em sala de aula. Cada dupla dever
registrar suas opinies no prprio caderno.
Depois, abra a discusso para o grupo e construa um cartaz coletivo com as respostas das
crianas. Siga a instruo abaixo:

Combinados da Turma

Meus direitos na sala de aula Meus deveres na sala de aula

 Este cartaz poder ser fixado na parede da sala de aula e ter a assinatura de todas as
crianas, firmando compromisso com o que foi escrito.

Lendo e compreendendo:
Nesta aula professor retomar o ECA Estatuto da Criana e do Adolescente. Para isso,
utilize a histria da Turma da Mnica, criada
por Maurcio de Souza, para instigar a
curiosidade das crianas. Por meio dos
quadrinhos e de seus personagens alegres e
simpticos, a mensagem dos direitos e deveres
das crianas e dos adolescentes trabalhada de
maneira ldica e prazerosa.

http://www.fundacaofia.com.br/ceats/eca_gibi/capa.htm
Professor/a faa a leitura com a turma e possibilite um tempo para que os/as
alunos/as faam a leitura das imagens dos quadrinhos. A turma poder estar organizada
em dupla. Aps a leitura da histria e das descobertas feitas, converse com as crianas
sobre algumas partes da histria:
Fonte: http://www.fundacaofia.com.br/ceats/eca_gibi/capa.htm
Aquisio da escrita: Atividade xerocopiada acerca do assunto trabalhado. Entregar a
atividade e orientar os estudantes a responderem.
Escrevendo do seu jeito: Esse processo foi feito anteriormente por meio do cartaz
produzido.
2 MOMENTO

Matematizar com jogos e desafios: No haver

Matematizar na roda de conversa: organizar a sala, entregar as atividades diagnosticas e em

seguida fazer leitura de todas as questes

Matematizar com registros: atividade xerocopiada

COM QUE REALIZAREI AS ATIVIDADES DE LEITURA? (RECURSOS)

( ) COMPUTADOR ( ) JOGOS DE PORTUGUS ( ) LIVRO DIDO

( ) DATA SHOW ( ) LIVROS DO PACTO ( ) JOGOS DE MATEMTICA

( ) CARTAZ ( ) APARELHO DE SOM ( ) PLANETRIO

( ) LPIS DE COR ( ) TINTA ( ) TESOURA

( ) LIVROS LITRRIOS ( ) FLIPCHART ( ) MICROSCPIO

( ) QUADRO ( ) TV E DVD ( ) PAPIS DIVERSOS

( ) KIT MATEMTICO ( ) ESQUELETO

( ) OUTROS: caderno, caneta, lpis, borracha, impressora, apontador.

COMO SABER SE O ALUNO APRENDEU? (AVALIAO)

( ) ATENO NAS AULAS, CONSTRUO DE ATIVIDADES E PARTICIPAO NAS DISCUSSES.

( ) PARTICIPAO DAS ATIVIDADES DA CLASSE E FALAM O QUE PENSAM.

( ) BUSCA INFORMAO QUANDO OS RECURSOS DISPONVEIS NO SO SUFICIENTES.

PARA CASA / ENCAMINHAMENTOS

( ) LEITURA ( ) ATIVIDADE NO CADERNO

( ) ATIVIDADE XEROCADA ( ) ATIVIDADE NO LIVRO

( ) PESQUISA ( ) OUTROS _____________

OBSERVAO:

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

______________________ ___________________________ ___________________________

ASS. PROFESSOR ASS. DIRETOR ASS. COORDENADOR.
 ESCOLA MUNICIPAL TOM DE SOUZA
DIREO: Franklin Oliveira Santos VICE DIRETORA:
EDUCADORA: COORDENADORA: Marivone
Data: 03/10/2017 SRIE: TURMA: TURNO:

PLANO DIRIO N______(Segunda)

Disciplinas: Contedos:
Lngua Portuguesa Eca (ESTATUTO DA CRINO E ADOLESCENTE)
Matemtica
__________________________

Objetivos:
Conhecer o que diz a Lei 8069/90, o Estatuto da Criana e do Adolescente.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

1 MOMENTO:
Rotina diria: orao, msica, chamada e calendrio.
Tempo para gostar de ler: Organizar a turma em crculo e realizar a leitura de um
livro do acervo da escola, trazidos por alunos ou em slide.
Roda de leitura e oralidade: Abra o debate dizendo que: O ECA, Estatuto da Criana e
do Adolescente, traz em seu texto alguns direitos e deveres da criana. Estes direitos,
existentes desde 13 de julho de 1990, nem sempre so cumpridos, mas devem aparecer
como tema de aula para que as crianas saibam de seus direitos e deveres e os faam
valer.
- Para motivar os alunos solicite que eles assistam ao vdeo a seguir que faz alguns
destaques interessantes sobre o ECA e de uma forma acessvel. Este se encontra
disponvel no stio eletrnico: http://www.youtube.com/watch?v=UmYrApzqUIE
O texto da lei traz alguns pontos em destaque como: vida, sade, alimentao, educao,
esporte, lazer, profissionalizao, cultura, dignidade, respeito,
liberdade e convivncia familiar e comunitria. Aps a
exibio do vdeo, divida as crianas em 12 grupos, ou seja,
um grupo ou dupla para cada tema destacado na lei. Solicite
que acessem em seu netbooks a ferramenta de pintura digital
o Tux Paint [Metasys>Aplicativos>EduSyst>Arte e
Msica>Pintura digital] e solicite que criem uma imagem
para cada um dos temas (exemplo: um desenho para
alimentao, um para sade e assim por diante) e identifiquem
qual o tema que est sendo representado.
-Observao: este programa faz parte dos recursos dos laptops do UCA e as crianas
adoraro utiliz-lo. Nele temos recursos como carimbos e outros que so diferentes
do KolourPaint, como a ferramenta Mgica, que faz gramas e arco-ris sozinha. Vale a
pena conhec-lo!
-Apenas para uma melhor visualizao, segue uma imagem com o tema alimentao:

Imagem 2: Fonte: Acervo da autora

SOCIALIZANDO: MONTANDO UM PAINEL

Professor, oriente seus alunos para juntos montarem um painel com os desenhos relativos
aos temas representados. Lembre-se de identificar o painel com: ttulo, objetivo do
trabalho, autores (alunos, turma e professor) e data de realizao, pois organizao
fundamental.
Lendo e compreendendo: PRODUZINDO TEXTO
-Professor, alm dos desenhos, importante que as crianas digam o que entenderam,
assim estaremos trabalhando tambm com a oralidade e a elaborao do pensamento.
Faa um texto coletivo utilizando as falas, que serviro de registro e de contextualizao
da escrita.
-Aproveite o momento para criar mais dvidas e curiosidades sobre o assunto e
aprofundar um pouco os conhecimentos.
-Para isso, primeiramente, contextualize o porqu da criao do ECA e como vivem
algumas crianas. Mostre situaes desfavorveis ao seu desenvolvimento, como o
trabalho infantil, por exemplo. Para isto, sugerimos uma reportagem do Jornal da Rede
Globo, disponvel no stio:
http://www.youtube.com/watch?v=J3J2Ilala7g&feature=related
Este vdeo pode ser acessado pelos alunos, utilizando seus laptops, por meio do Mozilla
Firefox [Metasys> Favoritos>Navegador de Internet].
Alm de mostrar fatos reais, indica a necessidade de rgos e leis que as protejam.
Neste momento, questione-os:
Sobre o que fala no vdeo?
Vocs gostariam que acontecesse com vocs o mesmo que acontece com as crianas do
vdeo?
Como ser a vida das crianas que precisam trabalhar?
Quais tipos de trabalho infantil vocs j viram?
Ser que as crianas mostradas no vdeo conseguem estudar?
Como vocs imaginam que ser o futuro destas crianas se continuarem trabalhando
agora?
Quem ser que pode ajudar a essas crianas?
E vocs, se virem ou sofrerem algum tipo de mau trato, sabem a quem pedir ajuda?
Aps debate fazer atividade se internalizao do contedo.
Aquisio da escrita: Atividade xerocopiada. Entregar a atividade e orientar os
estudantes a responderem.
Escrevendo do seu jeito: Esse processo foi feito anteriormente por meio do texto
produzido.

2 MOMENTO

Matematizar com jogos e desafios: _______________________________________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Matematizar na roda de conversa:

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Matematizar com registros:

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

COM QUE REALIZAREI AS ATIVIDADES DE LEITURA? (RECURSOS)

 ( ) COMPUTADOR ( ) JOGOS DE PORTUGUS ( ) LIVRO DIDO

( ) DATA SHOW ( ) LIVROS DO PACTO ( ) JOGOS DE MATEMTICA

( ) CARTAZ ( ) APARELHO DE SOM ( ) PLANETRIO

( ) LPIS DE COR ( ) TINTA ( ) TESOURA

( ) LIVROS LITRRIOS ( ) FLIPCHART ( ) MICROSCPIO

( ) QUADRO ( ) TV E DVD ( ) PAPIS DIVERSOS

( ) KIT MATEMTICO ( ) ESQUELETO

( ) OUTROS: caderno, caneta, lpis, borracha, impressora, apontador.

COMO SABER SE O ALUNO APRENDEU? (AVALIAO)

( ) ATENO NAS AULAS, CONSTRUO DE ATIVIDADES E PARTICIPAO NAS DISCUSSES.

( ) PARTICIPAO DAS ATIVIDADES DA CLASSE E FALAM O QUE PENSAM.

( ) BUSCA INFORMAO QUANDO OS RECURSOS DISPONVEIS NO SO SUFICIENTES.

PARA CASA / ENCAMINHAMENTOS

( ) LEITURA ( ) ATIVIDADE NO CADERNO

( ) ATIVIDADE XEROCADA ( ) ATIVIDADE NO LIVRO

( ) PESQUISA ( ) OUTROS _____________

OBSERVAO:

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

______________________ ___________________________ ___________________________

ASS. PROFESSOR ASS. DIRETOR ASS. COORDENADOR.
 ESCOLA MUNICIPAL TOM DE SOUZA
DIREO: Franklin Oliveira Santos VICE DIRETORA:
EDUCADORA: COORDENADORA: Marivone
Data: 04/10/2017 SRIE: 2 TURMA: TURNO:

PLANO DIRIO N______(Quarta)

Disciplinas: Contedos:
Interdisciplinar Eca (ESTATUTO DA CRINO E ADOLESCENTE)
Direitos e Deveres

Objetivos:
Conhecer o que diz a Lei 8069/90, o Estatuto da Criana e do Adolescente.

1 MOMENTO:

PALESTRA COM PAIS E RESPONSAVEDIS COM A PARTICIPAO DO

CONSELHO TUTELAR, ASSISTENTE SOCIAL E PSICOLOGA.
PLANTO PEDAGOGICO
 ESCOLA MUNICIPAL TOM DE SOUZA
DIREO: Franklin Oliveira Santos VICE DIRETORA:
EDUCADORA: COORDENADORA: Marivone
Data: 04/10/2017 SRIE: 2 TURMA: TURNO:

PLANO DIRIO N______(Quinta)

Disciplinas: Contedos:
Lngua Portuguesa Gramtica (classificao das palavras)

____________________________________________

Objetivos:

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

1 MOMENTO:
Rotina diria: orao, msica, chamada e calendrio.
Tempo para gostar de ler: Organizar a turma em crculo e realizar a leitura de um
livro do acervo da escola, trazidos por alunos ou em slide.
Roda de leitura e oralidade: Caixinha surpresa
Um por vez, os alunos vo tirando uma ficha da caixa surpresa (que ser um dever ou um direito),
cada um deve fazer uma mmica para que os outros descubram o que . Se algum descobrir, escreve
o que dizia na fichinha no quadro, do lado certo, visto que o quadro est dividido no meio e de um
lado l-se "Direitos" e de outro "Deveres". Se ningum descobrir, quem fez a mmica escreve no lado
correto do quadro.
Fichinhas para o jogo:
Dica: Faa uma caixa-surpresa bem bonita, os alunos adoram...

Lendo e compreendendo:
1 Momento: O professor dever iniciar a aula propondo aos alunos uma Brincadeira
com Bales.
Sugesto de palavras sobre os direitos e deveres da criana: SER TOLERANTE; SER
RESPONSVEL; MORADIA; ASSISTNCIA MDICA; AMOR; RECEBER
PROTEO ESPECIAL; RESPEITAR; SER CORDIAL; ESTUDAR; EDUCAO
GRATUITA; LAZER; COOPERAR; FAZER TAREFAS; CUIDADOS ESPECIAIS;
COLABORAR; CUMPRIR HORRIOS; BRINCAR; PESQUISAR; LER;
APRENDER; PARTICIPAR; COMPROMETER-SE; INTERESSAR-SE;
IGUALDADE; LIBERDADE; DIGNIDADE; TER UM NOME; ESCOLA;
NACIONALIDADE; ALIMENTAO; COMPREENSO; SEGURANA; CUIDAR
DO ESPAO FSICO; AMIZADE; JUSTIA; SOLIDARIEDADE;
COMPANHEIRISMO; CUIDAR DO MATERIAL ESCOLAR; SER ORGANIZADO...
e outras.
Cada aluno poder escolher um balo de sua cor preferida para brincar, utilizando para
isso as vrias partes do corpo e explorando os diversos espaos da sala. (Professor, voc
poder sugerir aos alunos que tentem brincar com os bales utilizando apenas uma das
mos, em um outro momento, s a cabea, depois os ps, os ombros, os cotovelos, os
joelhos...). Aps um tempo da brincadeira, o professor pedir aos alunos que formem
duplas e que juntos, descubram outras formas de brincar com os respectivos bales.
Depois, solicitar que uma dupla se junte a outra e que o grupo, agora formado, brinque
criativamente. Aos poucos, o professor vai ampliando os grupos, at formar novamente
um grande grupo, com todos os alunos da sala. Passado um tempo, ele dever pedir a cada
aluno que estoure seu balo e que pegue para si, o papel que dele cair.
2 Momento: Sentados em crculo, cada aluno dever fazer a leitura da palavra escrita em
sua tira de papel. Depois da leitura, os alunos sero convidados a pensar sobre o que cada
palavra quer dizer. Nesse instante, o professor poder abrir espao para a expresso do
pensamento, para a troca de sentidos e significados das palavras, para os vrios
depoimentos e relatos de experincias de histrias de vida relativas s palavras.
3 Momento: Em seguida, o professor dever solicitar aos alunos que descubram formas
de organizar as palavras, agrupando-as por suas semelhanas, separando-as por suas
diferenas, ou formando conjuntos que se complementam, enfim, que descubram modos
diferentes de classific-las, justificando os vrios critrios utilizados por eles. (O
professor far o registro na lousa dos critrios utilizados pelos alunos, pois so vrias as
possibilidades de classificao das palavras. Esse registro permitir ao professor realizar
um trabalho de autonomia com os alunos. Dando continuidade ao trabalho, o professor
dever lanar a seguinte questo para os alunos: Como seria formar apenas 2 (dois)
conjuntos/grupos com todas as palavras? Quais palavras fariam parte de um conjunto e
quais pertenceriam ao outro conjunto? O que elas tm de semelhanas entre si e em que
elas se diferem? Que nome daramos ao primeiro conjunto de palavras? E ao segundo
conjunto? Aps as tentativas de negociao das ideias para a classificao das palavras e
de nomeao dos conjuntos, se os alunos no chegarem ao resultado final esperado pelo
professor, este dever apresentar os dois cartazes com as palavras: DIREITOS e
DEVERES para que os alunos busquem esse critrio de classificao das palavras, para
a formao dos conjuntos.
4 Momento: o professor dever abrir um debate sobre as questes: Os direitos da criana
esto sendo respeitados? Tenho cumprido com os meus deveres em casa, na escola, na
vizinhana, no clube, na igreja, na rua, nos parques e outros lugares que frequento? Como
seria viver a vida sem nenhuma obrigao, sem nenhum dever?
Buscar respostas para essas e outras questes, um excelente exerccio de cidadania,
tica, respeito mtuo e solidariedade.
Aquisio da escrita: Atividade xerocopiada. Entregar a atividade e orientar os estudantes
a responderem.
Escrevendo do seu jeito: No haver

2 MOMENTO
DESENVOLVIMENTO:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

COM QUE REALIZAREI AS ATIVIDADES DE LEITURA? (RECURSOS)

( ) COMPUTADOR ( ) JOGOS DE PORTUGUS ( ) LIVRO DIDO

( ) DATA SHOW ( ) LIVROS DO PACTO ( ) JOGOS DE MATEMTICA

( ) CARTAZ ( ) APARELHO DE SOM ( ) PLANETRIO

( ) LPIS DE COR ( ) TINTA ( ) TESOURA

( ) LIVROS LITRRIOS ( ) FLIPCHART ( ) MICROSCPIO

( ) QUADRO ( ) TV E DVD ( ) PAPIS DIVERSOS

( ) KIT MATEMTICO ( ) ESQUELETO

( ) OUTROS: caderno, caneta, lpis, borracha, impressora, apontador.

COMO SABER SE O ALUNO APRENDEU? (AVALIAO)

( ) ATENO NAS AULAS, CONSTRUO DE ATIVIDADES E PARTICIPAO NAS DISCUSSES.

( ) PARTICIPAO DAS ATIVIDADES DA CLASSE E FALAM O QUE PENSAM.

( ) BUSCA INFORMAO QUANDO OS RECURSOS DISPONVEIS NO SO SUFICIENTES.

PARA CASA / ENCAMINHAMENTOS

( ) LEITURA ( ) ATIVIDADE NO CADERNO

( ) ATIVIDADE XEROCADA ( ) ATIVIDADE NO LIVRO

( ) PESQUISA ( ) OUTROS _____________

OBSERVAO:

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

______________________ ___________________________ ___________________________

ASS. PROFESSOR ASS. DIRETOR ASS. COORDENADOR.
 ESCOLA MUNICIPAL TOM DE SOUZA
DIREO: Franklin Oliveira Santos VICE DIRETORA:
EDUCADORA: COORDENADORA: Marivone
Data: 04/10/2017 SRIE: 2 TURMA: TURNO:

PLANO DIRIO N______(Sexta)

Disciplinas: Contedos:
Interdisciplinar Eca (ESTATUTO DA CRINO E ADOLESCENTE)
Direitos e Deveres

Objetivos:
Conhecer o que diz a Lei 8069/90, o Estatuto da Criana e do Adolescente.

1 MOMENTO:

PALESTRA COM ALUNOS E PROFESSORES COM A PARTICIPAO DO

CONSELHO TUTELAR, ASSISTENTE SOCIAL E PSICOLOGA.