Construes Metlicas e Mistas:

Ocorrncia: 1Ano-2Semestre

Carga Horria: 45h00 T/P + 7h30 EL/OT

Objetivos de aprendizagem da unidade:

Compreender o funcionamento das estruturas metlicas como um todo e de cada
elemento isolado. Entender o funcionamento dos sistemas de contraventamento.
Alertar para os potenciais fenmenos de encurvadura local de seces e global das
barras. Alertar para as particularidades das fases de construo, do transporte, da
elevao e colocao de peas. Escolher e designar o tipo de ao de acordo com a
resistncia necessria e adequado s condies de servio e ambientais. Verificar a
segurana de vigas, colunas, colunas-viga de classes 1 a 3, aos ELU e ELS. Realizar
anlises globais elsticas, de vigas contnuas e de prticos (com ligaes rgidas
e/ou articuladas). Nestes consideraro os efeitos de 2 ordem local e/ou global, e
as imperfeies materiais e geomtricas. Dimensionar parafusos e soldaduras em
conexes simples. No que respeita a estruturas mistas conhecer as particularidades
do seu processo construtivo e das ligaes ao-beto ao corte total e dimensionar
pilares mistos.

Contedos programticos:
Estruturas Metlicas: Comportamento tridimensional de estruturas metlicas.
Sistemas de contraventamento. Levantamento da estrutura. Propriedades dos aos.
Designao. Elementos metalrgicos. Sistemas de fachadas e cobertura. Conceitos
fundamentais de estabilidade de estruturas. Bifurcao de equilbrio em colunas,
placas e vigas. Cargas crticas. Anlise global elstica da estrutura em vigas e
prticos. Estados limites ltimos de resistncia das seces. Estados limites ltimos
de encurvadura de elementos estruturais. Coluna. Viga. Coluna-Viga.
Estruturas Mistas: Introduo s Estruturas mistas ao-beto. Pilares mistos.
Mtodo Simplificado
Ligaes: Ligaes, juntas e componentes da ligao. Classificao.
Comportamento. Ligaes aparafusadas. Ligaes soldadas. Mtodo Direcional e
Simplificado.

Demonstrao da coerncia dos contedos programticos com os objetivos

de aprendizagem da unidade curricular:
Esta a primeira unidade curricular do curso em que os alunos tm contacto com
estruturas metlicas e mistas. Por isso importante realar as particularidades dos
processos construtivos, nomeadamente o escoramento e contraventamento
provisrio, transporte e colocao de peas que impeam acidentes por
instabilidades prematuras. Em fase definitiva os alunos devem entender o papel de
cada um dos sistemas, estrutural, de contraventamento e de revestimento. Devem
perceber o comportamento tridimensional do edifcio, a distribuio das aes no
edifcio por cada um dos planos estruturais, incluindo pavimentos e coberturas. O
aluno dever saber designar o ao estrutural escolhendo-o em funo das
necessidades resistentes, qualidade em ductilidade e esfoliao, durabilidade,
coerentes com as condies de servio da estrutura e condies ambientais.
Pretende-se que os alunos dimensionem vigas, colunas e colunas-viga,
pertencentes a prticos planos e vigas contnuas. Para esse efeito necessrio
abordar os fenmenos de instabilidade por flexo, flexo-toro das barras, a
necessidade de incorporar as imperfeies geomtricas e materiais, nas verificaes
de segurana das mesmas. Previamente, na anlise dos prticos, necessrio
avaliar os eventuais efeitos de segunda ordem e considerar as imperfeies globais
do prtico, na determinao de esforos sobre a estrutura, que ser baseada numa
anlise global elstica. O fenmeno de instabilidade local de placas fundamental
para perceber o conceito de largura efetiva e seco efetiva, e o comportamento
resistente previsvel das seces, em regime elstico ou plstico. No curso apenas
se abordar seces de Classe 1, 2 e 3, e de seces onde no seja previsvel a
instabilidade da alma por esforo transverso. O curso complementado com a
abordagem inicial de estruturas mistas, no que respeita ao processo construtivo e
no dimensionamento de pilares isolados pelo mtodo simplificado. Numa
abordagem inicial de dimensionamento de ligaes ser dado realce ao
dimensionamento de componentes da ligao como sejam os parafusos, grupos de
parafusos e soldaduras. A determinao de foras sobre estes elementos est
restringida a ligaes simples, onde seja bvia a distribuio elstica ou plstica
dos esforos sobre cada uma das componentes. No que respeita a estruturas
mistas ser abordado a conexo total ao-beto necessria para a transmisso de
foras aos pilares mistos e o dimensionamento dos mesmos pelo Mtodo
Simplificado. Do que se expe pensamos ficar justificada a coerncia entre os
objetivos e os contedos programticos da disciplina.

Metodologias de ensino (avaliao includa):

Apresentam-se os fundamentos tericos com base na exposio de slides. Uma ou
outra passagem dedutiva pode ser aclarada no quadro. Sempre que possvel
apresentam-se fotografias de situaes reais ou de ensaios laboratoriais que
esclaream os temas em anlise. Nas aulas terico prticas so efetuados
exerccios tipo demonstrativos dos conceitos tericos. Apresentam-se tambm
outros exemplos mais elaborados visando o acompanhamento dos alunos na
resoluo dos mesmos. Um conjunto de exerccios ser fornecido, cuja soluo
debatida no frum do moodle, no final de cada seco de matria. Procura-se
tambm que os alunos desenvolvam o raciocnio para que possam extrapolar estas
experincias a outras situaes reais e de forma fundamentada e coerente. A
avaliao consiste em dois testes com nota mnima de 7.5 valores, ficando
aprovado se a mdia for igual ou superior a 9.5 valores. Poder tambm efetuar os
exames cuja nota de aprovao igual ou superior a 9.5 valores.

Demonstrao da coerncia das metodologias de ensino com os objetivos

de aprendizagem da unidade curricular:
disponibilizado no moodle o contedo programtico da unidade curricular, o plano
de aulas do semestre, os testes tipo, a suplementar lista de exerccios prticos, e
material de apoio. Na semana anterior ao da aula, inserido no moodle, os slides
dos contedos tericos e prticos a serem trabalhados. Nas aulas tericas a
apresentao de diapositivos com a estruturao com um sumrio e concluses de
cada aula, com a estruturao prvia da matria, com a apresentao de
esquemas, diagramas e fotos, sem dvida um bom processo pedaggico,
sobrevalorizado pelo fato deste material ser disponibilizado previamente aos
alunos. Claro que pontualmente poder e dever ser usado o quadro, a consulta
explcita dos Eurocdigos, de tabelas, a exposio de algum material como
parafusos, eltrodos de soldadura, etc., para diversificar a dinmica em sala de
aula e colher a ateno dos alunos. Nas aulas terico-prticas aps a resoluo ou
explicao de problemas que esto j algo resolvidos nas folhas de apoio,
elaboram-se outros em que se pretende a participao da turma. Alguns dos
exerccios, por serem extensos, devem ser completados em casa, e debatidos na
tutoria eletrnica, conjuntamente com os da lista suplementar de exerccios
prticos.