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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS SOARES DOS REIS

Escola Bsica Soares dos Reis


V. N. de Gaia
Portugus 7 F junho 2016
NOME: ______________________________________ N __________
Data: ____________________________ Prof.____________________
Enc.Edu. ________________________ Classificao: ________________
GRUPO I COMPREENSO ESCRITA
(leitura e escrita)

L com ateno o seguinte poema.

Tenho uma arma secreta


ao servio das naes.
No tem carga nem espoleta1
mas dispara em linha reta
5 mais longe que os foguetes.

No Jpiter2,nem Thor3,
nem Snark4 ou outros que tais.
coisa muito melhor
que todo o vasto teor
5
10 dos Cabos Canaverais .

A potncia destinada s
Rotaes da turbina
no vem da nafta queimada,
nem de gua oxigenada
15 nem de ergis da furalina6.

Ereta, na noite erguida,


em alerta permanente,
espera o sinal da partida.
Podia chamar-se VIDA.
20 Chama-se AMOR,simplesmente.

Antnio Gedeo, Poesias Completas, 7. ed., Portuglia, 1978

1.espoleta: artefacto de metal ou madeira que determina a inflamao da carga.


2.Jpiter: deus romano do raio e do trovo.
3.Thor: deus nrdico do trovo.
4.Snark: animal ficcional criado por Lewis Carroll.
5.Cabo Canaveral: centro espacial e de lanamento de foguetes na costa atlntica dos EUA.
6.ergis da furalina:combustvel usado nos foguetes.

A professora: Carla Caetano 1


Responde com frases completas s questes colocadas.

1. O sujeito potico afirma, na primeira pessoa, que possui uma arma secreta.
1.1. De quem a coloca disposio? ______________________________________________________
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2. Nos versos seguintes feita a descrio dessa arma.


2.1. Agrupa os versos em que ocorre essa descrio no quadro que se segue.
Frases na negativa Frases na afirmativa

2.2. Identifica duas comparaes utilizadas e explica-as por palavras tuas.


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3. Nos dois ltimos versos, o sujeito potico revela, finalmente, a sua arma secreta.
3.1. Por que motivo ter optado por escrever, com letras maisculas, as palavras VIDA e AMOR?
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4. Que recurso expressivo est presente na associao dos conceitos arma secreta e AMOR?
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5. Qual te parece ser a mensagem veiculada pelo poema?


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6. Observa, agora, a estrutura formal do poema.


6.1. Indica o nmero de estrofes e classifica-as quanto ao nmero de versos.
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6.2. Faz o esquema rimtico da terceira estrofe e refere os tipos de rima presentes.
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6.3. Classifica os versos quanto ao nmero de slabas, fazendo a escanso do mesmo.

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A professora: Carla Caetano 2


GRUPO II COMPREENSO ORAL
(Compreenso oral)

Ouve a tua professora e escolhe a opo correta em cada alnea.

1. O ttulo do texto (O Graxa) uma referncia 6. Quando o guarda o agarrou, o rapaz


a. ao trabalho que a personagem principal a. obedeceu de imediato, sem se manifestar.
realizava. b. obedeceu, mas ofereceu alguma resistncia.
b. a uma caracterstica da personagem principal. c. pediu ajuda com os olhos aos passageiros.

2. O narrador deste episdio 7. O polcia


a. presencia os acontecimentos que narra, sem a. j estava a contar com a reao do rapaz.
intervir. b. estranhou a reao do rapaz.
b. presencia os acontecimentos que narra, c. estava habituado a reaes como a do rapaz.
intervindo.
c. no est presente no momento em que ocorrem 8. O polcia ameaou e gritou ao rapaz,
a. verdadeiramente furioso.
os acontecimentos.
b. com desespero.
3. O rapaz c. com falsa clera.
a. tinha pouco mais de 12 anos.
b. tinha 12 anos. 9. Quem assistia cena estava
a. desejoso de que tudo acabasse rapidamente.
c. aparentava ter 12 anos.
b. cansado dos gritos e ameaas.
4. O guarda c. desejoso de ver um drama.
a. tinha cara de boa pessoa.
b. tinha cara de mau. 10. O rapaz era
a. firme, humilde e trabalhador.
c. tinha uma cara avermelhada.
b. teimoso, orgulhoso e desafiador.
5. O guarda agarrou o rapaz porque ele c. corajoso, refilo e conflituoso.
a. incomodava os passageiros de um eltrico.
b. ia empoleirado num eltrico.
c. o desafiou com o olhar.

BOM TRABALHO!

A professora: Carla Caetano 3