NO H ENSINO SEM PESQUISA E PESQUISA SEM ENSINO:

IDENTIFICANDO O TEMA GERADOR DE UMA ESCOLA ESTADUAL

Resumo expandido da disciplina de Educao Fsica Escolar I
Prof. Dr. Denise Aparecida Correa

Ana Claudia Jurado Pereira

DEF/FC/UNESP/BAURU

A sustentao atravs de pesquisas nos tira da abuso e fomenta as prticas,

cria o como, abate as incertezas, contribui para o ser seguro de si e pronto para
ao. na indagao e partindo dela, que tentamos validar nossos esforos
dentro de um conceito para evoluo. O ato de investigar deve ser to curioso
quanto a criana , temos aqui, a oportunidade de algo palpvel, um contato com
a realidade, o possvel, concreto, a construo do processo criativo ao pensar,
pesquisar, planejar, avaliar e aplicar, concede o tom de mrito real, suposies
e hipteses sobre o fenmeno investigado, que causaro a problematizao de
um tema, chegando a inevitvel interveno. A explorao faz parte do cotidiano
dos pequenos, eles experimentaro de uma forma ou de outra; a curiosidade
est em todos os cantos dentro do dia a dia, est nas mdias, natureza (animais,
plantas, ambientes), corpo (prprio e do outro), no inanimado (objetos), em todo
lugar, a explorao no tem fim. parte importante estarmos prontos para a
orientao, auxiliar na busca pelo porqu, a criana sentir satisfao ao fazer,
ser responsvel pelo desfecho de algo investigado, quando ver-se por vencido,
entender que no h mais formas possveis de resultados atingveis, assumir o
papel de transferir o que aprendeu, esta a importncia das prticas em si, eu
estou curioso, eu pesquiso, eu planejo, eu experimento, eu repasso;
nasce assim mais uma oportunidade de benefcios mtuos. A erudio abre
caminhos, fortalece e aprofunda as bases para as prticas, que devem ser
oriundas sempre da vontade e transparncia, liberto do personalismo, pois nos
constitumos sempre no plural, eu e o outro. Segundo Paulo Freire (1996),
pesquisamos para constatar, ao constatar intervimos, ao intervir temos a chance
de educar e educarmo-nos. Quando falamos de temas geradores vamos ao
encontro da realidade particular a cada ambiente escolar, uma oportunidade
de melhoria, de participao ativa e significativa nos processos de mudanas,
dever de todo educador, uma forma de respeito, criar condies para que os
alunos tenham oportunidades do pensar crtico. Demerval Saviani aponta que o
papel da escola no apenas reiterar o aluno do cotidiano, mas sim promover o
conhecimento sobre aspectos no notveis como as relaes sociais, que por
vezes ficam encobertos dentro das rotinas. Mantendo a mesma linha de
entendimento, Paulo Freire ao afirmar que no ensino sem pesquisa e
pesquisa sem ensino, nos assegura que da natureza do professor a
indagao, a busca, a pesquisa, que devemos assumir a postura de
investigadores. Contudo, entendendo que a pesquisa essencial para o
processo educativo, e a pesquisa voltada para um tema gerador, onde a
comunidade escolar possa apontar um descompasso nas vivncias e estar
emersa diretamente com o ato de educar e ensinar, sem dvida se torna uma
forma grandiosa e vivel de se fazer educao.
Para tanto, este estudo teve como objetivo identificar o tema gerador de uma
escola estadual do Ensino Fundamental dos anos iniciais na cidade de
Bauru/SP. A escola em questo a Escola Estadual Carlos Chagas, localizada
na rua Benedito Raymundo de Mattos - Vila So Paulo Bauru SP, a escola tem
boa infraestrutura, de fcil acesso a populao local, incluindo alunos com
deficincia ou mobilidade reduzida. Estiveram envolvidos na pesquisa 19
pessoas com funes variadas, entre elas coordenadores, inspetores,
professores, auxiliares administrativos da secretaria, merendeiras, auxiliares da
limpeza, 06 pais de alunos e 23 crianas do 5 ano do Ensino Fundamental. As
coletas foram feitas atravs de mtodo de entrevista semiestruturada, sendo
gravada e posteriormente transcrita, individual com os adultos e em grupos com
as crianas, todos tiveram de responder duas questes: O que poderia melhorar
no ambiente escolar? e Como a Educao Fsica poderia auxiliar neste
processo?. As anlises das respostas foram colocadas em um quadro analtico,
partindo deste arranjo foram evidenciadas categorias para os temas que
surgiram, sendo eles: 1) Cobrana de regras; 2) Cuidado com os materiais; 3)
Respeito; 4) Aumento do quadro de funcionrios; 5) Autoestima; 6) Alimentao.
O tema que mais foi evidenciado foi cobrana de regras seguido por respeito.
A escola passa por uma discrepncia entre a quantidade de alunos, funcionrios
e professores, que por hora, mediante a grande demanda de trabalho, justificaria
o levantamento dos temas presentes. possvel dentro da Educao Fsica
trabalharmos os temas aqui levantados, visto que a Cultura Corporal do
Movimento no se trate apenas do corpo. Segundo Joo Batista Freire (1989), a
educao corporal se d no momento que trabalhamos no apenas o corpo, mas
mente e corpo, sendo vistos como componentes nicos de um mesmo
organismo. Entendendo o ponto que, corpo e mente devem ser considerados
um, notamos que h necessidade de se trabalhar dentro das aulas de Educao
Fsica as questes histricas, polticas, sociais que envolvem o dia a dia de toda
a comunidade escolar. A construo de como ser apresentado os contedos
devem levar em conta participao do grupo, os processos histricos,
pedaggicos da prpria organizao escolar. No podemos nos contentar
apenas em desenvolver saberes e competncias para ter uma boa atuao em
sala de aula, preciso tomar conscincia do sistema escolar e enxergar alm.
Segundo Libneo (2003), devemos nos apropriar das polticas educacionais e
as diretrizes organizacionais e curriculares que so as ideias, valores, atitudes e
prticas capazes de influenciar as escolas e seus profissionais no que diz
respeito s prticas formativas dos alunos, por conseguinte toda a comunidade
escolar. importante citar que os todos os entrevistados disseram, gostar e
apoiar as aulas de Educao Fsica, muitos disseram que no tinham nada para
apontar pois os professores j faziam o possvel, e todos (pais, coordenao,
funcionrios) apontaram a falta de aumento do quadro de profissionais como
causas diretas para a falta de colaborao com as regras, desencadeando por
vezes o desrespeito. O tema gerador fica sendo a cobrana de regras, uma vez
que foi citado e justificado de diversas formas durante as entrevistas.

Palavra-Chave: ESCOLA; PESQUISA; TEMA GERADOR;

REFERNCIAS

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica

docente. So Paulo: Paz e Terra, p. 14, 1996.

FREIRE, Joo Batista. Educao de corpo inteiro. So Paulo: Scipione, v. 4,

1989.

LIBNEO, Jos Carlos; DE OLIVEIRA, Joo Ferreira; TOSCHI, Mirza

Seabra. Educao escolar: polticas, estrutura e organizao. Cortez, 2003.