FICHA DE AVALIAÇÃO INTERMÉDIA 1º PERÍODO - PORTUGUÊS

Data
EB Oliveira do Castelo/EB de S. Roque
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Aluno(a) - _______________________________________________________________________________

Informação da Professora:
Lê o texto atentamente e consulta o vocabulário apresentado abaixo:
Grupo I – Parte A

Os sapatos vermelhos
Era uma vez uma rapariguinha, muito fina e graciosa 1, que de verão tinha de andar sempre de pés descalços, pois era
pobre, e de inverno com grandes tamancos2 de pau.
No meio da aldeia de camponeses, morava a idosa mãe do sapateiro. Sentou-se esta a coser, tão bem quanto sabia,
um par de sapatinhos de uns restos velhos de roupa vermelha, bastante toscos, mas feitos de boa vontade e estes teve a
rapariguinha de aceitá-los. A rapariguinha chamava-se Karen.
Precisamente no dia em que a mãe foi a enterrar, recebeu ela os sapatos vermelhos que assim foram estreados. Não
eram precisamente algo que fosse próprio para o luto, mas não tinha outros.
Passou nesse momento uma carruagem grande e velha e nela ia sentada uma grande dama também velha que viu a
rapariguinha e teve pena dela e disse assim ao sacerdote:
– Oiça, dê-me a rapariguinha, que tratarei bem dela!
E Karen julgou que foi tudo por causa dos sapatos vermelhos, mas a velha dama disse que eram horrorosos e foram
queimados. Karen, porém, foi vestida dos pés à cabeça, teve de aprender a ler e a coser e a gente dizia que era graciosa, mas
o espelho dizia:
– És mais que graciosa, és linda!
Karen estava agora na idade de ser confirmada. Recebeu novos vestidos e também ia ter sapatos novos. O sapateiro
chique da cidade tomou as medidas do seu pezinho. Era confortável a loja deste e tinha tudo um aspeto encantador, mas a
velha senhora não via bem, e assim não tinha nenhum prazer nisso. No meio dos sapatos estava um par vermelho tal e qual o
que a princesa trouxera. Como eram bonitos!
– É de bom polimento3! – disse a velha senhora. – Brilham!
– Sim, brilham! – disse Karen. E serviam-lhe e foram comprados. Mas a velha senhora não sabia que eram vermelhos,
pois nunca teria permitido a Karen ir à Confirmação com sapatos vermelhos, mas foi.
Toda a gente olhava para os seus pés, e quando subiu da nave para a entrada do coro, parecia-lhe que até mesmo as
velhas figuras nas sepulturas fixavam os olhos nos sapatos vermelhos e só nestes pensava ela, quando o Pastor lhe pôs a mão
sobre a cabeça e falou do santo batismo, do pacto com Deus e que ela iria ser agora uma cristã crescida.
À tarde a velha senhora soube por toda a gente que os sapatos eram vermelhos e disse que isso era feio, que não
eram próprios e que Karen daí por diante, quando fosse à igreja, deveria ir sempre com sapatos pretos, mesmo que fossem
velhos.

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 H.C. Andersen, Os sapatos vermelhos in Contos completos de Andersen, trad.
1
graciosa: que tem graça; engraçada. Silva Duarte, Gailivro, 1.ª edição, 2005.
2
tamancos: calçado de sola de madeira e de couro forte; soca.
3
polimento: cabedal lustroso de que se faz calçado.

Responde ao que te é pedido sobre o texto que acabaste de ler, seguindo as orientações que te são
dadas:

1. Assinala com X, de 1.1 a 1.5, a opção que completa a frase de acordo com o sentido do texto.

1.1. A rapariguinha de verão tinha de andar

com grandes tamancos de pau.

com botas de borracha.

com sandálias.

com os pés descalços.

1.2. A idosa mãe do sapateiro morava

numa extremidade da aldeia dos camponeses.

no centro da aldeia dos camponeses.

no centro da vila dos camponeses.

numa extremidade da cidade.

1.3. Na expressão «teve a rapariguinha de aceitá-los» (linha 6), a palavra sublinhada refere-se

ao vestido.

à roupa.

aos sapatos.

às botas.

1.4. A expressão «Não eram precisamente algo que fosse próprio para o luto» (linha 8) significa que
os sapatos vermelhos.

eram adequados para a ocasião.

eram desadequados para a ocasião.

eram próprios para qualquer ocasião.

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 eram os favoritos da menina.

1.5. «O sapateiro chique da cidade tomou as medidas do seu pezinho.» (linha 19) Esta frase transmita
ideia de que o sapateiro.

engraxou uns sapatos da menina. mediu

os pés à menina.

fez uma massagem nos pés da menina.

calçou uns sapatos nos pés da menina.

2. Transcreve do texto uma expressão que mostre a incapacidade da velha dama.

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3. Qual foi a sensação que Karen teve no dia da sua Confirmação? Transcreve uma frase que comprove
o que ela sentiu nesse momento.
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GRUPO I – PARTE B

Lê, agora, as instruções do jogo Loto Animais Bebés.

Um maravilhoso jogo ilustrado para os mais jovens

Introdução

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Cada um dos cartões deste jogo é ilustrado com nove lindas fotografias de animais bebés.
Combinar as fichas com as diferentes fotografias dos cartões leva-nos a conhecer 36 animais diferentes.
LOTO
Regras
Cada jogador recebe um cartão. Os cartões que sobrarem e as suas fichas são postos de lado. É escolhido
um diretor de jogo que também pode participar.
O diretor de jogo baralha as fichas e coloca-as com a face para baixo. De seguida, vira uma ficha de cada
vez, para que todos os jogadores a vejam bem. À medida que cada ficha é voltada, o diretor de jogo
deverá dizer o nome do animal bebé representado nessa ficha. Aquele que encontrar o mesmo animal
no seu cartão pedirá a ficha e colocá-la-á por cima da figura correspondente no seu cartão.
O primeiro jogador a cobrir todas as figuras do seu cartão com as fichas corretas será o vencedor.

1. Assinala com X as afirmações verdadeiras (V) e as falsas (F), de acordo com o sentido do texto.

Afirmações V F
A Mariana, de cinco anos, e o Pedro, de sete, já têm idade para jogar o
Loto Animais Bebés.
Só podem jogar duas equipas, cada uma com quatro crianças.
O diretor de jogo está proibido de jogar.
Se jogarem quatro jogadores, distribuem-se todos os cartões.
As fichas são postas em cima da mesa, baralhadas.
Cada jogador vira uma ficha, para ver se a fotografia está no seu cartão.
Os jogadores só devem pedir as fichas que tenham figuras iguais às do seu
cartão.
Quem pede uma ficha tem de dizer o nome do animal bebé.
Ganha o jogo quem cobrir mais depressa o seu cartão com nove
fotografias de animais bebés.

2. O tipo de texto que acabaste de ler é um texto:

Narrativo

Dramático

Instrucional

Poético

3. Assinala com X a opção correta, de acordo com o sentido do texto.

Este jogo da Majora pretende dar a conhecer às crianças

a alimentação de trinta e seis animais bebés.

os nomes de todos os animais domésticos.

os filhotes de trinta e seis animais e os seus nomes.

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 os cuidados a ter com os animais selvagens.
GRUPO II – GRAMÁTICA

Responde ao que te é pedido sobre gramática:

1. Lê os vários significados da palavra luto:

luto - 1. sentimento, pesar pela morte de alguém 2. traje usado aquando da morte de alguém 3.
massa argilosa para tapar fendas de vasilhas 4. esforçar-se, empenhar-se 5. travar luta

Nas frases abaixo, a palavra tem significados diferentes. Escolhe o significado adequado e escreve o
seu número no quadrado. Cada número só pode ser usado uma vez.

Eu luto com o meu rival.

Estou de luto pela morte da minha avó.
Eu luto para conseguir superar os meus objetivos.
O Francisco tapou a fenda da vasilha com luto.
Estou vestido de luto.

2. Completa, de forma correta, cada frase apresentada, usando uma palavra ou expressão do quadro.

porque por que porquê

a) A menina Karen escolheu os sapatos vermelhos __________________o vermelho era a sua cor
preferida.
b) A razão _________________a dama velha ficou com a pobre menina foi por pena.
c) As pessoas olharam pasmadas para os sapatos de Karen sem ela saber _______________.
d) A menina sorriu _________________ estava contente com os seus sapatos novos.
e) Os sapatos vermelhos foram o motivo _________________ Karen voltou a sorrir.

3. Preenche os espaços em branco com a palavra correta.

cose A mãe do sapateiro ___________ os sapatos vermelhos.

coze A menina ___________ um bolo para a princesa.

_____ muitos anos que Karen sonhava em comprar uns sapatos.

há

à Karen foi _____ casa da mãe do sapateiro.

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4. Preenche os espaços com os verbos e tempos indicados entre parênteses.

A menina Karen ____________________ muito bonita. (ser / Pretérito Imperfeito)

Um dia, ela ______________ (ir / Pretérito Perfeito) ao sapateiro mais chique encomendar uns sapatos.

Então, Karen _______________ (pedir / Pretérito Perfeito) ao sapateiro uns lindos sapatos vermelhos.

O sapateiro não ___________ (ligar / Pretérito Perfeito) à cerimónia da Confirmação e ___________

(fazer / Pretérito Perfeito) os sapatos vermelhos com os melhores materiais que tinha na sua oficina.

Então, ele __________________ (entregar / Futuro) os sapatos à menina para a festa. No dia seguinte,

ele perguntou-lhe:

– ______________ (gostar / Presente) dos sapatinhos vermelhos?

5. Acentua as palavras, se necessário:

livro patio Jose chafariz silaba farmacia ves

aldeia esdruxula simples armazens cao ninguem ha

6. Organiza um texto a partir deste conjunto de palavras:

a velha senhora exclamava ai os sapatos vermelhos são feios e não são próprios para a cerimónia

(Repara que tens de usar a pontuação adequada, as letras maiúsculas e de marcar o discurso direto)

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 GRUPO III – PRODUÇÃO DE TEXTO
Imagina que Karen conversou com uma das suas amigas da aldeia. Escreve um texto narrativo com diálogo, entre
15 a 25 linhas . Não te esqueças de:
 referir pelo menos três mudanças positivas na vida de Karen (relacionadas com o local onde vive, a roupa que
tem e os passeios que dá com a sua dama);
 justificar a escolha dessas três mudanças;
 o agradecimento de Karen à dama que a acolheu e retirou da pobre aldeia.
 dar a tua opinião sobre as atitudes de Karen.

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