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INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DO ANO LETIVO DE 2017 - 11 RESPOSTAS

EE Profª Anézia Amorim Martins DE Apiaí

1. GESTÃO DE RESULTADOS EDUCACIONAIS

Obs. O percentual colocado na escala tem como objetivo fornecer um padrão de referência aproximado para que a escola pontue, na numeração
proposta, o grau de atendimento a cada um dos indicadores.
Escala
Indicadores Até 21 50 70 90
20% a49% a69 a89% a100 Evidências
% %
Escala em pontos 1 2 3 4 5
A equipe sempre fazia suas avaliações e
1.1 Foram realizadas,
compartilhava as mesmas com os professores,
periodicamente, práticas de
1 avaliação e socialização dos funcionários, pais e alunos em reuniões.
Avaliação da objetivos e metas alcançados pela
1 3 7
Reuniões participativas com a equipe escolar e
proposta Proposta Pedagógica/Plano de comunidade.
pedagógica Gestão, com o envolvimento de
representantes de todos os
As práticas foram realizadas, mas nem sempre
segmentos da comunidade com a participação de toda a comunidade
escolar? escolar.
Isso é feito bimestralmente, através das
1.2 A escola tem realizado
avaliações internas e externas.
registros, análises e socialização
2.
das taxas de aprovação, Reuniões de ATPC.
Rendimento 1 3 7
Em finais de bimestre, planejamento,
escolar reprovação e abandono,
identificando necessidades e replanejamento e outras reuniões.
implementando ações de
melhoria?
Socialização em reuniões de pais e mestres.
A Vice-Diretora fazia visitas domiciliares quando
1.3 A escola realizou o necessário e os demais gestores e professores
acompanhamento e controle da
frequência dos alunos, adotando também. Os alunos quando necessário, eram
3 encaminhados para o Conselho Tutelar.
Frequência
medidas para assegurar a sua 2 9
escolar permanência, com sucesso? Inclusive com convocação de pais, visitas
domiciliares, compensação de ausências e
encaminhamentos ao Conselho Tutelar.
Consultas de faltas em diários de classes.
 2
Os resultados foram analisados
1.4 A escola analisou os resultados
do seu desempenho (IDESP,
bimestralmente, ou retomados quando
SARESP e outros), identificou necessário durante o ano letivo.
necessidades e propôs metas de Foram feitos planos de ação para recuperação
melhoria?
4 de aprendizagem.
Uso dos Avaliação final da escola – como requisito
resultados do 5 6
desempenho essencial que prepara a unidade para um
escolar aproveitamento positivo do período destinado
ao planejamento de início de ano, elaborou o
presente subsídio, com intuito de auxiliar as
equipes gestoras das diretorias de ensino e das
escolas estaduais.
Sempre que necessário para melhorar a
1.5 Foram levantados e analisados convivência e participação dos mesmos.
5. de forma sistemática, índices de
satisfação dos alunos, pais, Este instrumento é prova da realização do
Satisfação dos
alunos, pais, professores, demais profissionais levantamento da satisfação de professores e
professores e da escola, em relação à gestão, às 1 1 5 4 gestores. Infelizmente, neste ano não foram
demais praticas pedagógicas e aos
profissionais da
levantados os índices de satisfação dos pais e dos
resultados da aprendizagem?
escola alunos.
Foram levantados dados e discutidos os resultados
da aprendizagem.
1.6 Foram divulgados, Os pais foram cientificados das ações em todas as
6. periodicamente, aos pais e à reuniões das quais participaram.
comunidade, os resultados de
Transparência e
divulgação dosaprendizagem dos alunos e as
5 6 Divulgados em reuniões de pais e mestres.
resultados ações educacionais implementadas
para a melhoria do ensino?
Pontuação obtida: 296 9 92 195
Pontuação em porcentagem: 2,72% 27,87% 59,09%
 3
2. GESTÃO PARTICIPATIVA

Escala
1 2 3 4 5
Indicadores Até 21 50 70 90
20% a49% a69% a89% a100 Evidências
%
Compartilhado/e ou reformulado
2.1 O Plano de Gestão da escola é formulado ou em reuniões ATPC e planejamento
validado anualmente, com a participação de todos
os segmentos da comunidade escolar e expressa a e/ou replanejamento.
missão, os valores, os objetivos, as metas e O plano é revisado e validado
1
Plano de gestão
estratégias propostos como marcos orientadores da 2 5 4 anualmente, mas nem sempre
educação oferecida pela escola? com a participação dos pais e
alunos, mas apenas dos
professores e gestores.
Em reuniões.
Como já disse na resposta
2.2 As metas e ações do Plano de Gestão e as anterior, nem sempre os pais,
2. práticas pedagógicas são acompanhadas e
avaliadas de forma participativa e sistemática, alunos e funcionários são
Avaliação 1 4 6
participativa envolvendo representantes dos pais, alunos, chamados a participar.
professores e comunidade, de modo a orientar Foram acompanhadas pelos pais e
propostas de melhoria? comunidade
2.3 a) Os Conselhos de Classe/Série são atuantes, Ainda falta comprometimento por
contam com a participação de alunos, expressam parte da minoria.
comprometimento, iniciativa e efetiva colaboração
na melhoria do processo de ensino e do processo Os conselhos de classe foram
de aprendizagem? configurados de forma a garantir
1 1 2 7
a participação de todos, a
transparência e o respeito à
3
dignidade dos alunos e pais.
Atuação dos Todos participam.
conselhos/ 2.3 b) O Conselho de Escola e a APM atuam de As reuniões são convocadas
colegiados maneira permanente, com funções e atribuições apenas quando são necessárias,
bem definidas, em reuniões sistemáticas,
abordando os processos de ensino e aprendizagem não são realizadas
e gestão participativa da escola? ordinariamente. Os membros
1 4 6
desses colegiados não
desenvolveram autonomia para
se gerir.
Sim , em reuniões.
 4
2.4 Foram realizadas articulações e parcerias com Saúde (campanha de verminose,
as famílias, com os serviços públicos (saúde, meio testes rápidos, vacinação);
ambiente, infraestrutura, trabalho, justiça,
Segurança (palestras); Assistência
assistência social, cultura, esporte e lazer)
associações locais, empresas e profissionais,
Social (acompanhou e
4 encaminhou no que foi
Integração visando a melhoria da gestão escolar, o
escola- enriquecimento do currículo e a aprendizagem dos 1 2 3 6 necessário); e demais serviços
sociedade alunos? públicos.
Todas as parcerias possíveis foram
realizadas com sucesso.
Sim.

2.5 Canais dinâmicos de comunicação com a A comunidade escolar foi

5. comunidade escolar a respeito dos planos de ação notificada das ações e convidada
Comunicação e (metas e ações do Plano de Gestão) e realizações 1 3 7
informação da escola, foram utilizados, com vistas a prestar a participar através de reuniões.
contas e dar transparência à gestão escolar? Plano de gestão.
2.6 Existem práticas bem sucedidas de estímulo e No presente ano a escola
apoio à organização de alunos para que atuem em procurou desenvolver a
ações conjuntas, solidárias, cooperativas e
comunitárias, visando ao desenvolvimento de suas autonomia dos alunos em relação
6. potencialidades e à formação para a cidadania? às ações que podiam desenvolver.
Organização 1 1 1 5 3 No entanto, essa autonomia ainda
dos alunos
é relativa, pois o poder de ação
dos alunos ainda é muito atrelado
à vontade da gestão escolar.
Ações conjuntas e solidárias.

Pontuação obtida: 332

2 4 27 104 195

Pontuação em porcentagem: 0,51% 1,03% 7,01% 27,01% 50,64%

3. GESTÃO PEDAGÓGICA

Escala
Indicadores Até 21 50 70 90
20% a49% a69 a89% a100 Evidências
% %
Os planos de ensino são feitos
3.1 Os Planos de Ensino, em consonância com a conforme orientações constantes
1
Currículo
Proposta Pedagógica da escola, dialogam com o 1 1 3 6
do Currículo Oficial.
currículo oficial atendendo aos interesses e às
necessidades dos alunos?
 5
3.2 Foram realizadas práticas de análise dos As ações de recuperação são
resultados de aprendizagem (avanços alcançados e
2.
dificuldades enfrentadas pelos alunos) e são
desenvolvidas com base nos
Monitoramento
da desenvolvidas ações pedagógicas tendo por 4 7 resultados das avaliações da
aprendizagem objetivo a melhoria continua do desempenho aprendizagem em processo e
escolar? do SARESP.
Para os alunos com defasagem
3.3 Foram desenvolvidas praticas pedagógicas foram confeccionados planos de
inovadoras para atender às diferentes necessidades
e ritmos de aprendizagem dos alunos, com a ensino alternativos, mas esses
utilização adequada de recursos didáticos e planos não foram colocados em
3 tecnologias educacionais que favoreçam o trabalho prática durante todo o ano letivo
Inovação em equipe, a interdisciplinaridade, a 1 1 1 3 5 devido à constante troca de
pedagógica contextualização e a apropriação dos saberes?
professores por motivos como
licença prêmio, licença gestante e
aposentadoria. Faltou adequação
curricular para alunos com
deficiências intelectuais.
3.4 Práticas pedagógicas inclusivas que traduzam o Em parte, mas como já disse
4 respeito e o atendimento equitativo a todos os
Inclusão com alunos, independentemente de origem 1 2 3 5
no item anterior, faltou muita
equidade socioeconômica, gênero, etnia e necessidades coisa ser feita.
especiais foram realizadas?
3.5 As práticas de planejamento das aulas pelos O planejamento das aulas é feito
professores são realizadas de forma sistemática, coletivamente em alguns aspectos
coletiva e cooperativa, em consonância com o
Currículo e com base nos avanços e necessidades apenas. No tocante ao conteúdo e
5. individuais dos alunos? estratégias de ensino ele
Planejamento geralmente é feito
da prática 1 3 7
individualmente, com base no
pedagógica
que traz o Currículo Oficial e não
com base nos avanços e
necessidades individuais dos
alunos.
6. 3.6 a) Foram realizadas práticas de organização dos Essa organização foi realizada,
Organização do ambientes, horários de aula de modo a assegurar
espaço e tempo 1 6 4 mas nem sempre foi respeitada
praticas pedagógicas que aprimoram a qualidade do
escolares
ensino? pelos professores.
3.6.b) Foram desenvolvidos projetos de 1 5 5 Como já disse em resposta
recuperação que atenderam às necessidades de anterior, os projetos foram
aprendizagem dos alunos?
realizados, mas nem sempre
desenvolvidos a contento.
 6
3.6.c) O ATPC se constituiu em um espaço coletivo O ATPC primou pela formação no
de formação para o desenvolvimento do currículo e presente ano, inclusive com
avaliação do processo ensino e aprendizagem? 11
indicação de temas de interesse
pelos professores.

Pontuação obtida: 400

2 6 18 124 250

Pontuação em porcentagem: 0,45% 1,36% 4,09% 28,18% 56,81%

4. GESTÃO DE PESSOAS

Escala
Indicadores Até 21 50 70 90
20% a49% a69 a89% a100 Evidências
% %
4.1 Foi promovida regularmente a integração entre Essa integração foi buscada, com
1
os profissionais da escola, pais e alunos, visando a sucesso satisfatório.
Visão
uma concepção educacional comum e a unidade de 1 5 5
compartilhada
propósitos e ações?

4.2 Foram promovidas, por iniciativa da escola,
ações de formação continuada a partir da
identificação de necessidades dos docentes e
demais profissionais?
2.
Desenvolvi-
mento
profissional
4.3 Dinâmicas e ações para desenvolver equipes e
lideranças, elevar a motivação e a autoestima dos
profissionais e mediar conflitos, em um clima de
compromisso ético, cooperativo e solidário foram
3 falta
desenvolvidas?
Clima
organizacional
4.4 Foram adotadas, por iniciativa da escola,
4 práticas avaliativas do desempenho de professores
Avaliação e dos demais profissionais ao longo do ano letivo,
do para promover a melhoria continua desse
desempenho desempenho, no cumprimento de objetivos e metas
educacionais?
4.5 Foram desenvolvidas práticas de conhecimento
5.
e observância da legislação educacional, do
Observância
dos direitos
regimento escolar e demais normas legais que
e deveres orientam os direitos e deveres de professores,
demais profissionais, pais e alunos?
7
Como já disse anteriormente, os
professores indicaram temas
relevantes para formação e se
procurou segui-los. O que não
1 5 5 conseguimos fazer deve-se a
impedimentos que fogem à nossa
governabilidade, tais como tempo
de ATPC insuficiente, por
exemplo.
Infelizmente nesse quesito a
escola deixou a desejar no
presente ano, sobretudo pela
de profissionais que
2 1 4 4
respondam especificamente por
tais questões, como o Mediador
Escolar. Outro impedimento foi a
rotatividade de professores.
Essa prática avaliativa foi realizada
apenas ao final do ano letivo.
1 2 3 5
Apenas em momentos pontuais.
1 2 2 6
 8
4.6 Foram promovidas, por iniciativa da escola, Aqui os professores não são
práticas de valorização e reconhecimento do muito valorizados.
trabalho e esforço dos professores e demais
profissionais da escola no sentido de reforçar ações A disposição de boa parte dos
voltadas para a melhoria da qualidade do ensino? professores no presente ano
deixou muito a desejar e, apesar
6. de tentativas de incentivo à
Valorização e
reconheci- 1 3 3 4 participação e compromisso dos
mento mesmos, pouco se conseguiu. Tal
situação se deve sobretudo à
ausência de uma política de
valorização pelo Governo e da
supressão de incentivos que já
existiam.
Pontuação obtida: 271 1 10 27 88 145
Pontuação em porcentagem: 0,30% 3,03% 8,18% 26,66% 43,93%
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5. GESTÃO DE SERVIÇOS E RECURSOS

Escala
Indicadores Até 21 50 70 90
20% a49% a69 a89% a100 Evidências
% %
5.1 Foram realizadas práticas de organização, Orientações.
atualização da documentação, escrituração,
1.
registros dos alunos, diários de classe, estatísticas,
Procurou-se suprir essas
Documentos e
registros legislação e outros, para um atendimento ágil à 1 10 necessidades e mesmo com
escolares comunidade escolar e ao sistema de ensino? algumas falhas, o sucesso foi
alcançado.
5.2 Foram utilizados de forma apropriada as Tudo o que esteve à disposição
2. instalações, os equipamentos e os materiais
Utilização das pedagógicos, incluindo os recursos tecnológicos, 3 8
foi utilizado, de uma forma ou
instalações para a implementação do Currículo na escola? de outra, por professores e
gestores.
5.3 Foram promovidas ações que asseguraram a As ações já desenvolvidas desde
3. conservação, higiene, limpeza, manutenção e anos anteriores garantiram o
Preservação preservação do patrimônio escolar, instalações, 2 2 7
do patrimônio equipamentos e materiais pedagógicos? sucesso nesse quesito.

5.4 Foi disponibilizado o espaço da escola, nos fins O espaço escolar foi utilizado pelo
4.
de semana e férias para a realização de atividades Programa Escola da Família.
Interação
escola /
que congregaram a comunidade local de modo a 1 3 7
comunidade garantir a maximização de seu uso e a socialização
de seus bens?
5.5 Foram buscadas formas alternativas para criar Os gestores sempre procuraram
5. e obter recursos, espaços e materiais
oferecer aos professores
Captação de complementares para a melhoria do trabalho 1 4 6
recursos escolar? materiais alternativos para uso
em sala de aula.
5.6 Foram realizadas ações de planejamento A prestação de contas foi
6. participativo, acompanhamento e avaliação da realizada em reuniões de pais e
Gestão de aplicação dos recursos financeiros, levando em
recursos conta as necessidades da escola, os princípios da 1 3 7 conselhos de classe.
financeiros gestão pública e a prestação de contas à
comunidade?
2 9 64 225
Pontuação obtida: 300
Pontuação em porcentagem: 0,60% 2,72% 19,39% 68,18%
 10
FICHA SÍNTESE
INSTRUMENTO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA ESCOLA

PONTUAÇÃO EVIDÊNCIAS QUE IDENTIFICAM

DIMENSÕES MÁXIMA OBTIDA POTENCIALIDADES FRAGILIDADES
Informações compartilhadas; reuniões Pouca participação da comunidade escolar na
1-GESTÃO DE participativas; levantamento bimestral da reformulação do Plano de Gestão.
RESULTADOS
situação dos alunos; controle de frequência;
EDUCACIONAIS 330 296
visitas domiciliares; análise dos resultados de
desempenho; avaliação do trabalho desenvolvido
pela escola.
Revisão do Plano de Gestão; conselhos de Pouca participação dos pais na revisão e
2-GESTÃO classe/série atuantes; ampla realização de validação do Plano de Gestão; muitos alunos
PARTICIPATIVA parcerias; ações conjuntas e solidárias. não participam dos conselhos de classe/série;
as reuniões da APM e Conselho de Escola são
385 332 convocadas apenas quando são necessárias,
não são realizadas ordinariamente. Os membros
desses colegiados não desenvolveram
autonomia para se gerir; pouca autonomia dos
alunos.
Trabalho com o Currículo Oficial; planos de ações Grande rotatividade de professores dificultou o
3-GESTÃO para recuperação de aprendizagem; planos de trabalho com planos de ensino diversificados;
PEDAGÓGICA ação alternativos para alunos com defasagem; práticas de organização dos ambientes nem
440 400 formação aos professores; planejamento de aulas sempre foram respeitadas pelos professores; os
coletivo e individual. projetos de recuperação de habilidades foram
realizados, mas nem sempre desenvolvidos
pelos professores.
Integração escola-comunidade; ações de Insuficiência no desenvolvimento de equipes e
4-GESTÃO DE formação docente; avaliação do trabalho dos lideranças; grande rotatividade de professores
PESSOAS professores, gestores e funcionários devido a licenças e aposentadorias; faltou mais
divulgação sobre a observância dos direitos e
deveres dos profissionais da escola.
A disposição de boa parte dos professores no
330 271
presente ano deixou muito a desejar e, apesar
de tentativas de incentivo à participação e
compromisso dos mesmos, pouco se conseguiu.
Tal situação se deve sobretudo à ausência de
uma política de valorização pelo Governo e da
supressão de incentivos que já existiam.
330 300 Eficiência na escrituração e documentação; uso
5-GESTÃO DE de equipamentos e materiais pedagógicos; ações
 11
SERVIÇOS E de conservação, higiene, limpeza e manutenção
RECURSOS do prédio; eficiência do Programa Escola da
Família; oferta de materiais e recursos
alternativos para os professores; prestação de
contas.
PONTUAÇÃO TOTAL
1815 1599
PONTUAÇÃO EM
88,09%
PORCENTAGEM