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PLANO DE ENSINO
APRESENTAÇÃO
II. OBJETIVOS:
Oportunizar vivências a partir dos conhecimentos adquiridos durante a
formação acadêmica;
Possibilitar ao futuro professor propor novos conhecimentos no ensino de LS,
L1 e L2 a partir do estágio em forma de pesquisa.
III. CONTEÚDO:
TEXTO-BASE HIPERMÍDIA
Capítulo I Unidade 1
Capítulo II Unidade 2
Capítulo IV Unidades 4, 5 e 6
Capítulo V Unidade 7
IV. METODOLOGIA:
Durante o Estágio Supervisionado nós teremos encontros presenciais com
atividades práticas com os tutores, e 5 encontros via videoconferências com o
professor da disciplina. Uma novidade nesta disciplina são os 3 “plantões” (ver
planejamento) por meio de fórum/msn/chats contando com a participação do
tutor, monitor e professor, em que os alunos não precisam se deslocar até o
pólo visto que estarão envolvidos como o estágio (observação, elaboração de
projetos e docência). Para uma melhor interação com os alunos, cada um de
nós professores ficaremos responsáveis por 5 pólos (conforme estabelecido no
cronograma). As atividades apresentadas têm o objetivo de oportunizar
momentos para você trazer suas dúvidas para o debate. Portanto, elas deverão
ser feitas à medida que as temáticas são abordadas. Além disso, elas também
contarão com a avaliação dos tutores no parecer descritivo de cada aluno. Leia
com atenção os passos para a realização do estágio no AVEA e também este
Plano de Ensino para não acumular atividades.
V. PLANEJAMENTO:
Aluno:
Antes do
primeiro - Ler as unidades 1 e 2
Encontro
Presencial
- VC das unidades 1 e 2
Aluno:
Antes do
segundo - Ler a unidade 3
Encontro
Presencial
Com o tutor:
Segundo
encontro - Orientações gerais sobre o
presencial: estágio
(definição da escola, turmas,
etc.)
- VC da unidade 3
Aluno:
Antes do
terceiro - Ler a unidade 4, 5 e 6
Encontro - Iniciar a leitura crítica do
presencial campo
(a escola já deve estar definida)
Com o tutor:
Terceiro
encontro - Orientar o estagiário sobre a
presencial leitura
crítica, elaboração dos projetos
e realização dos estágios (L1,
L2 e LS).
- VC da unidade 4, 5 e 6
Aluno:
Antes do
2º dia de - Ler a unidade 7
orientação - Prosseguir com a leitura
crítica do campo, elaboração
dos projetos e realização dos
estágios (L1, L2 e LS)
Aluno:
Antes do
3º dia de - Reler a unidade 7
orientação - Prosseguir com a leitura
crítica do
campo, elaboração dos projetos
e
realização dos estágios (L1, L2
e LS)
Aluno:
Antes do - Analisar e sistematizar os
quarto dados do
encontro estágio, retomando as
presencial orientações
postas em todas as unidades,
especialmente da unidade 7
Com o tutor: Como enviar:
Quarto
encontro - Orientar os alunos quanto à Atividade 3 – Tarefa em
presencial sistematização dos dados e Libras e/ou Português
últimos (Avaliação Parcial)
detalhes do relatório final
- VC tira-dúvidas específicas
- VC para apresentação do
SEMINÁRIO (3 alunos por pólo)
VI. AVALIAÇÃO
TOTAL 100%
VII. BIBLIOGRAFIA
_________. Currículo real, formação continuada e cotidiano escolar: questões para debate.
PPGE-UFES-CNPq, Caderno de texto do projeto Programa de Formação em Saúde e
Trabalho, 2002.
PERRENOUD, Fhilipe e outros. As competências para ensinar no século XXI. A formação dos
professores e o desafio da avaliação. Porto Alegre: Artes Médicas, 2002.
PIMENTA, S. Garrido & LIMA, M. S. Lucema. Estágio e Docência. São Paulo, 2004.