ESCOLA ESTADUAL CORONEL CRUZ

5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I - II CICLO

AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA - 4º BIMESTRE
Aluno(a): Turma: Turno:

Professora: Adriane Rodrigues Data:_____/______/2016

CONCEITOS AVALIADOS: Leitura, interpretação; Pronome e verbo; advérbio; sinais de
pontuação.

QUESTÃO 01 QUESTÃO 03
BEIJA-FLORES: BALÉ NO AR O que torna a história engraçada é que o personagem
Eles são exibidos, inventam piruetas, vão de um lado Titi:
para o outro numa velocidade incrível, conseguem
parar no ar e até voar para trás. Temos a impressão de
assistir a um balé. A única diferença é que os atores
desse espetáculo não têm pernas e braços e sim asas.
Estamos falando dos beija-flores! Durante o dia,
dificilmente eles pousam para descansar. O rápido
bater das asas e as acrobacias durante o vôo fazem
com que os beija-flores gastem muita energia. Eles a
repõem se alimentando: quando dizemos que estão
beijando as flores, na verdade estão sugando o néctar,
uma substância açucarada que fica no cálice das flores
e é a refeição favorita dessas pequenas aves.
Adaptado do artigo originalmente publicado na Ciência Hoje das Crianças
74 escrito por: Ana Beatriz de Aroeira Soares, Departamento de Zoologia,
Universidade Federal do Rio de Janeiro e Fernanda Marques.

De acordo com o texto, para repor as energias, os

beija-flores (A) descobriu que era domingo no último quadrinho.
(B) acordou assustado, no 1º quadrinho.
(A) fazem acrobacias e piruetas durante o vôo. (C) deu um beijo na mãe, antes de sair.
(B) pousam em vários lugares para descansar. (D) tomou café bem quentinho.
(C) sugam o néctar das flores.
(D) param no ar e voam para trás, como num balé. QUESTÃO 04
QUEM VAI SALVAR A VIDA (...)
QUESTÁO 02 No dia seguinte era sábado, e meu pai pegou o
Trovão, nosso cachorro, e já ia saindo com ele pra
passear. Eu então perguntei: – Ô, pai, que tal levar um
saquinho para pegar a sujeira do Trovão? – Pegar a
sujeira? – ele perguntou. – Então, pai, não se pode
deixar sujeira no meio da rua... – Ora, ora – meu pai
respondeu –, a rua é pra isso mesmo! – Pai, que
absurdo! A rua é de todos! É como se você levasse seu
cachorro pra sujar a casa dos outros. Você não vê que
a gente pisa nessa sujeira e traz pra casa? Não vê que
tem crianças pequenas que andam na rua e sujam os
pés? Meu pai me olhou torto, torto. E foi embora.
Mas, quando ele voltou, eu vi que ele tinha um
O texto contido no documento acima tem a finalidade saquinho, que ele atirou no lixo (...).
de: Ruth Rocha. Quem vai salvar a vida? São Paulo, FTD, 2009
A parte do texto que nos indica que o narrador é um filho
(A) identificar a escola da pessoa. ou filha é:
(A) “A rua é de todos!”
(B) identificar a pessoa do retrato.
(B) “Ora, ora(...), a rua é para isso mesmo!”
(C) permitir gratuidade no transporte público. (C) “(...) não se pode deixar a sujeira no meio da rua...”
(D) comprovar o trabalho da pessoa (D) “Meu pai me olhou torto, torto.”
QUESTÃO 5
Lendo o trecho “Mas, quando ele voltou, eu vi que ele
tinha um saquinho, que ele atirou no lixo (...)”, pode-
se concluir que o pai
(A) resolveu comprar sacos de lixo.
(B) desistiu de passear com o cão.
(C) recolheu a sujeira de seu cachorro
(D) pisou no lixo encontrado na rua.
QUESTÃO 6
A expressão destacada na frase “Meu pai me olhou
torto, torto.” quer dizer que o pai olhou o menino
com:
(A) alegria. (B) insatisfação.
(C) desrespeito. (D) orgulho.
QUESTÃO 7
RIXAS E FANIQUITOS
Rita e Renata têm um gênio ruim e quando brigam é
um rebuliço!
– Sua ridícula! – Olha quem fala. Raquítica!
– Rechonchuda! – Rabugenta! – Ranheta!
– Repelente! Um dia reconheceram que as rusgas
eram sem razão e que era ridículo brigar com tantos
erres.
Aí resolveram fazer as pazes. Uma ficou fã da outra.
Foi fabuloso! Não tinha mais fofoca, fuxico, futrica.
Era o fim do fuzuê!
A família em festa fez uma farta feijoada para festejar.
Final feliz! Ufa!
Isabella Carpaneda, Angiolina Bragança. Porta Aberta – Nova edição
Glossário (Fonte: Dicionário Aurélio)
Rusgas - pequenas brigas ou desentendimentos.
Rixa - disputa; briga, discórdia; desordem, tumulto.
Futrica - fuxico, intriga. Fuzuê - conflito, briga,
barulho, confusão.
No diálogo entre as duas personagens, o uso do ponto
de exclamação (!) Reforça
(A) o fim da confusão entre as personagens.
(B) o final feliz da história.
(C) a discórdia entre as meninas.
(D) a decisão de festejar a amizade.
QUESTÃO 8
MULHER DESMAIA DE TANTO GARGALHAR
F.S. tem 63 anos e mora na cidade italiana de
Agrigento. Estava em casa sozinha assistindo na tevê
ao programa humorístico Stasera quando caiu numa
crise de riso descontrolada. Riu tanto que perdeu a
consciência e desmaiou. Foi hospitalizada. Quando
recobrou os sentidos, olhou para o rosto do médico e
recomeçou a gargalhar, riu tanto que desmaiou de
novo. Quando retomou a consciência, no primeiro
sorriso que deu o médico lhe aplicou um forte
sedativo. O hospital requisitou a fita do programa para
saber o que levou F.S. à crise de riso.
Revista Isto É. São Paulo, Três, 24/4/2002.
Glossário (Fonte: Dicionário Aurélio) Recobrar -
retomar Requisitar- pedir Sedativo – calmante
No trecho “O hospital requisitou a fita do programa
para saber o que levou F.S. à crise de riso ”, a palavra
em destaque dá ideia de:
(A) finalidade. (B) tempo.
(C) lugar. (D) causa.
QUESTÃO 9
A RAPOSA E O CORVO
Um dia um corvo estava pousado no galho de uma
árvore com um pedaço de queijo no bico quando
passou uma raposa. Vendo o corvo com o queijo, a
raposa logo começou a matutar um jeito de se
apoderar do queijo. Com essa ideia na cabeça, foi para
debaixo da árvore, olhou para cima e disse: – Que
pássaro magnífico avisto nessa árvore! Que beleza
estonteante! Que cores maravilhosas! Será que tem
uma voz suave para combinar com tanta beleza? Se
tiver, não há dúvida de que deve ser proclamado o rei
dos pássaros. Ouvindo aquilo, o corvo ficou que era
pura vaidade. Para mostrar à raposa que sabia cantar,
abriu o bico e soltou um sonoro ”Cróóó!”. O queijo
veio abaixo, claro, e a raposa abocanhou ligeiro aquela
delícia, dizendo: – Olhe, meu senhor, estou vendo que
voz o senhor tem. O que não tem é inteligência!
Moral: Cuidado com quem muito elogia. Heloísa Jahn(trad.)
Fábulas de Esopo. São Paulo. Companhia das Letrinhas, 1994.
Glossário Fonte:Dicionário Aurélio Matutar - Refletir
longamente; cismar, meditar.
O motivo que levou a raposa a elogiar o corvo foi o
desejo de
(A) ouvir o canto do corvo.
(B) conseguir o pedaço de queijo.
(C) conhecer as cores do pássaro.
(D) ver de perto a beleza estonteante do pássaro.
QUESTÃO 10
Você conhece alguma festa popular? O Carnaval, é
claro! Mas você sabe há quanto tempo existem festas
como o carnaval? Os povos das antigas civilizações
faziam festas para homenagear seus deuses e
agradeciam à natureza pelo alimento que colhiam da
terra. Essas festas foram transmitidas de pais para
filhos até os dias de hoje. Elas mostram o jeito de ser
de cada povo, suas tradições e sua cultura. No Brasil,
as tradições portuguesas uniram-se à dança indígena e
ao batuque africano. O Maracatu tem trajes e danças
que lembram os antigos guerreiros e a festa do divino
de origem portuguesa, tem danças folclóricas de
origem africana. Danças como a Congada e o
Moçambique vieram da cultura africana. O Cateretê e
os Caboclinhos são danças de origem indígena. Festas
como Bumba-meu-Boi narram lendas por meio de
dança. E a Cavalhada narra a história de antigas lutas.
Parece um teatro ao ar livre, sempre com roupas
muito coloridas e máscaras curiosas. Em dezembro, a
folia de reis celebra o nascimento do menino Jesus. E
na virada do ano a rainha do mar, Iemanjá, é
homenageada nas águas do oceano. São muitas as
festas populares. Com elas aprendemos uma porção
de coisas... histórias, lendas, comidas típicas, músicas
e artesanatos. Conhecer as festas populares é
conhecer o seu próprio povo.
Abre alas que eu quero passar, Newton Foot.
O tema principal abordado no texto ao lado refere-se
às:
(A) festas de homenagem aos deuses.
(B) festas populares brasileiras.
(C) antigas civilizações.
(D) danças dos antigos guerreiros.
Questão 11
O trecho do texto que expressa a opinião do autor é:
(A) “Elas mostram o jeito de ser da cada povo, suas
tradições e sua cultura.”
(B)” Festas como o Bumba - meu – Boi... narram
lendas por meio de dança.”
(C) “No Brasil, as tradições portuguesas uniram-se à
dança indígena e ao batuque africano.”
(D) “Parece um teatro ao ar livre, sempre com roupas
muito coloridas e máscaras curiosas.”
QUESTÃO 12
O cartaz acima nos chama a atenção para:
(A) o contrabando de animais.
(B) os animais que vivem nas matas.
(C) a arara que está atrás da grade.
(D) o desejo das pessoas por um enfeite vivo.
QUESTÃO 13 A palavra animal é um substantivo e
pode ser classificada como:
(A) Singular, feminino e comum.
(B) Plural, masculino e próprio.
(C) Singular, masculino e comum.
(D) Plural, feminino e próprio.
Leia o texto.
O toco de lápis Lá, num fundo de gaveta, dois lápis
estavam juntos. Um era novo, bonito, com ponta
bem-feita. Mas o outro – coitadinho! – era triste de se
ver. Sua ponta era rombuda, dele só estava um toco,
de tanto ser apontado.
-O grandão, novinho em folha, olhou para a triste
figura do companheiro e chamou:
– Ô, baixinho! Você aí embaixo! Está me ouvindo?
– Não precisa gritar – respondeu o toco do lápis. – Eu
não sou surdo! – Não é surdo? Ah, ah, ah! Pensei que
alguém tivesse até cortado as suas orelhas, de tanto
apontar sua cabeça!
O toquinho de lápis suspirou: – É mesmo... Até já
perdi a conta de quantas vezes eu tive de enfrentar o
apontador (...) Mas me diga uma coisa: Você sabe o
que é uma poesia? – Poesia? Que negócio é esse?
– Sabe o que é uma carta de amor? – Amor? Carta?
Você ficou louco, toquinho de lápis?
– Fiquei tudo! Louco, alegre, triste, apaixonado! Velho
e gasto também. Se assim fiquei, foi porque muito
vivi. Fiquei tudo aquilo que aprendi de tanto escrever
durante toda a vida. Romance, conto, poesia,
narrativa, descrição, composição, teatro, crônica,
aventura, tudo!
Ah, valeu a pena ter vivido tanto, ter escrito tanta
coisa, mesmo tendo de acabar assim, apenas um toco
de lápis. E você, lápis novinho em folha: o que é que
você aprendeu? O grandão, que era um lápis preto,
ficou vermelho de vergonha...
Pedro Bandeira, Coração de criança: O livro dos bons sentimentos.
QUESTÃO 14
O lápis pequeno virou um toquinho por quê?
(A) foi utilizado de forma errada.
(B) quase não foi apontado.
(C) estava no fundo da gaveta.
(D) escreveu durante toda a vida.
QUESTÃO 15
No trecho “Um era novo, bonito, com ponta muito
bem-feita. Mas o outro – coitadinho! – era triste de se
ver. (...)”, a palavra em destaque refere-se ao
(A) apontador. (B) lápis grandão.
(C) toquinho de lápis. (D) lápis vermelho.
QUESTÃO 16
Texto I - Notas baixas são resultado de muito tempo
em frente ao videogame. Ter acesso contínuo – e sem
controle – ao videogame em casa, afeta
significativamente o rendimento escolar de crianças
Os pais devem encorajar a moderação aos seus filhos
quando o assunto é videogame. Mais do que apenas
deixá-los afastados de atividades físicas e vivências
sociais necessárias para o seu desenvolvimento, ter
um videogame em casa também pode piorar o
desempenho acadêmico em algumas crianças. (...) Os
pesquisadores apontam uma relação bastante clara
quanto ao tempo gasto com videogame e o nível de
declínio acadêmico e de aprendizado, especialmente
quando as crianças jogavam após o período da escola.
Os autores dizem que é nessa idade que as crianças
refinam seu nível de linguagem (escrita e falada) e o
uso contínuo do videogame pode atrasar essa fase. (C) O nascimento do irmão.
“Os resultados mostraram claramente que possuir um (D) A solidão que sentia.
videogame em casa pode ter resultados bastante QUESTÃO 19
negativos na vida real”, concluem os autores. Leia a tirinha com atenção
(adaptado de http://oqueeutenho.uol.com.br)
Texto II Imersos na tecnologia – e mais espertos As
crianças e os adolescentes de hoje vivem cercados de
videogame, computador, TV e DVD. As últimas
descobertas da ciência dizem que o uso desses
recursos na medida certa ao contrário do que se
pensava, pode ajudá-los a afiar a inteligência.
Revista Veja, Editora Abril edição 1926, ano 38, nº 41 Glossário (Fonte:
Dicionário Escolar da Língua Portuguesa- Academia Brasileira de Letras)
Desempenho acadêmico – rendimento de um indivíduo em instituição de
ensino. Declínio - diminuição, decadência. Refinam - apuram, aprimoram.
Com relação ao assunto abordado, os textos I e II
A) expressam opiniões a favor do uso de videogames
por crianças.
(B) relatam as últimas descobertas da ciência e
condenam o uso das tecnologias.
(C) apontam que o tempo gasto no videogame não
afeta o rendimento escolar das crianças.
(D) apresentam pontos de vista diferentes em relação De acordo com a tirinha quais as formas verbais
ao uso do videogame. que indicam algo que pode ou não acontecer na
realidade.
(A) ficaria, ficasse (B) queria, ficasse
(C) ficaria, pudesse(D) amassada, pudesse
A bruxa
Mariana comentou: QUESTÃO 2O
 Aí aparece a bruxa.
 Sim... Leia o texto abaixo e responda a questão.
 Mas uma bruxa tão bonita, tão bonita, que só você
vendo.
Foi aí que Rogerinho soltou:
 Bruxa bonita assim só podia ser fada, né?
BLOCH, Pedro. O menino falou e disse. RJ, Bloch, 1974
QUESTÃO 17
O travessão foi usado nesse texto para indicar
(A) A descrição do ambiente.
Qual a expressão do texto que indica o espaço ou o
(B) A fala das personagens.
lugar em que ocorre a ação.
(C) A emoção das personagens.
(A) Centro da cidade(B) centro dietético
(D) A beleza da bruxa.
(C) centro urológico (D)centro cardíaco
QUESTÃO 18
Quando meu irmãozinho nasceu

E achei que meu pai e minha mãe agora só

gostavam do meu irmãozinho que ia nascer e que
ninguém mais gostava de mim, que eu era infeliz, mas
que um dia eles iam ver só! E voltei pra debaixo da
cama pra ninguém mais me ver nem falar comigo nem
nada.
CARRASCO, Walcir R. Quando meu irmãozinho nasceu.
São Paulo. 1982.

A causa do ciúme do narrador é:

(A) Achar que era um infeliz
(B) Ficar solitário no quarto.