Ensino Médio: Resolução Alfa Tarde

Nome: ____________________________________________________________________________
_________________
Classe: ________________________________________ Nº de Matrícula:
Ensino Médio Série: 1ª- Bimestre: 3º- Data: 24/09/2012

Disciplina: Prova: Código da Prova: Versão:
PGA TARDE RESOLUÇÃO ALFA
FÍSICA GEOGRAFIA
1. B
41. B
2. A
3. C 42. D
4. D 43. A
5. D 44. C
6. C
7. B 45. B
8. B 46. C
9. A 47. A
10. E
48. E
MATEMÁTICA 49. E
50. D
11. D
12. C
13. E
14. B HISTÓRIA
15. B
16. A 51. D
17. C
18. D 52. A
19. A 53. E
20. B 54. B
55. D
QUÍMICA
56. A
21. A 57. D
22. A 58. C
23. E
24. D 59. A
25. C 60. B
26. B
27. E
28. B
29. D INGLÊS
30. C
61. E
BIOLOGIA
62. C
31. D 63. D
32. B 64. D
33. C 65. E
34. B
35. D 66. B
36. B 67. E
37. A 68. C
38. A
69. C
39. E
40. A 70. A
PGA - I ANO - TARDE - ALFA - RESOLUÇÃO - 1

PORTUGUÊS
71. E
Todas as proposições se referem correta-
mente ao tipo de texto em questão.
72. A
A atitude da raposa é de desdém pelas uvas
que não pode ter.
73. A
Trata-se de conjunção explicativa, assim como
“porque, porquanto, pois” (anteposto ao verbo).
74. E
No texto, afirma-se que "basta uma pequena
esperança, uma mínima possibilidade para que
virem, como a raposa, o focinho", ou seja, o
contrário do que menciona a alternativa “e”.
75. C
Em “c”, a relação é de concessão.
76. D
Não há enaltecimento da natureza amena: o
“locus amoenus”, tema característico da poesia
neoclássica, está ausente no poema transcrito.
77. D
O emprego do pronome demonstrativo “esta”,
sugerindo maior proximidade da ave, deve-se à
identidade entre seu destino e o do eu lírico.
78. E
A afirmação da alternativa “e” se refere aos
árcades.
79. A
O coração é frequentemente empregado como
metáfora para a sede dos sentimentos e Werther
afirma dedicar-se a ele, fazendo-lhe as vontades.
80. A
Tratava-se de uma saleta no saguão imperial,
onde ficavam os militares mais velhos,
"incapazes para a guerra e inúteis na paz".

Enunciado para os testes 1 e 2.
Um bloco A, de massa 5,0kg, é arrastado horizontal-

mente sobre uma superfície plana com velocidade
constante de intensidade 2,0m/s, pelo dispositivo
mostrado na figura a seguir. A aceleração da
gravidade no local tem intensidade 10,0m/s2 e o
bloco B tem massa 4,0kg.
1. A intensidade da força de tração no fio que liga os

blocos A e B, em newtons, é:
a) 50,0
b) 40,0
c) 30,0
d) 20,0
e) 10,0
2. O coeficiente de atrito μ entre A e a superfície plana

é:
a) 0,80
b) 0,60
c) 0,40
d) 0,30
e) 0,20
3. Camila, de massa 50kg, sobe em uma balança que

está dentro de um elevador que desce em movimento
uniformemente acelerado com aceleração de módulo
igual a 1,0m/s2, em um local onde a aceleração da
gravidade é constante e de módulo igual a 10,0m/s2.
A indicação da balança, em newtons, é de:
a) 50
b) 100
c) 450
d) 500
e) 550

Enunciado para os testes de 4 a 6.
Dois blocos A e B, de massas, respectivamente,

iguais a 4,5kg e 10,5kg, estão amarrados nas extre-
midades de um fio que passa por uma polia que está
presa ao teto de um laboratório. Sabe-se que o
módulo da aceleração da gravidade no local é igual
a 10,0m/s2. Considere o fio e as polias ideais e des-
preze as forças dissipativas.
A B
4. Os módulos da força peso dos blocos A e B são, em

newtons, respectivamente, iguais a:
a) 4,5 e 10,5
b) 18 e 42
c) 27 e 63
d) 45 e 105
e) 63 e 148
5. O módulo da aceleração do sistema, em m/s2, vale:
a) 1,0
b) 2,0
c) 3,0
d) 4,0
e) 5,0
6. A intensidade da força de tração no fio que liga os

blocos, em newtons, vale:
a) 18,0
b) 45,0
c) 63,0
d) 70,0
e) 105

7. Júlio prende ao teto de um elevador um dinamô-
metro e, na extremidade inferior, uma caixa de
massa 2,0kg. No local, a aceleração da gravidade é
constante e de intensidade 10,0m/s2. Estando o
elevador em movimento, Júlio lê no dinamômetro
uma força de intensidade 21,0N. Sobre o movimento
do elevador, assinale a alternativa correta.
a) O elevador pode estar subindo em movimento

retardado, com aceleração de módulo 1,0m/s2.
b) O elevador pode estar subindo em movimento

acelerado, com aceleração de módulo 0,50m/s2.
c) O elevador pode estar descendo em movimento

retardado, com aceleração de módulo 1,0m/s2.
d) O elevador pode estar descendo em movimento

acelerado, com aceleração de módulo 0,50m/s2.
e) O elevador pode estar subindo com velocidade

constante e de módulo 1,0m/s.
8. O freio ABS (que em inglês significa Anti-lock Braking

System ou em português Sistema Antiblocante) foi
criado pela empresa alemã Bosch, tornando-se
disponível para uso em 1978, com o nome
Antiblockiersystem.
Qual é o máximo módulo da aceleração, em m/s2, de

um carro equipado com freios ABS, cuja
característica é não deixar que as rodas travem do
início ao final da frenagem em trajetória retilínea
contida em plano horizontal?
Admita que, no local, a aceleração da gravidade é

constante e tem módulo de 10,0m/s2 e que o
coeficiente de atrito estático entre os pneus e o chão
é de μE = 0,80.
a) 10,0
b) 8,0
c) 6,0
d) 4,0
e) 2,0

Enunciado para os testes 9 e 10.
Dois blocos A e B, de massas 4,0kg e 6,0kg, respec-

tivamente, estão ligados por um fio ideal sobre uma
mesa horizontal. Uma força horizontal constante de
intensidade F = 20,0N é aplicada no bloco A, como
mostra a figura a seguir. Não existe atrito entre A e
o plano. O coeficiente de atrito entre o bloco B e o
plano vale 0,10. Admita g = 10,0m/s2 e não consi-
dere a resistência do ar.
F
A B
9. A intensidade da força de atrito entre o bloco

B e a superfície de apoio, em newtons, vale:
a) 6,0
b) 20,0
c) 40,0
d) 60,0
e) 70,0
10. A intensidade da força de tração no fio, em newtons,

é de:
a) 1,0
b) 2,0
c) 4,0
d) 5,0
e) 5,6
* * *

11. (F1) Num triângulo ABC, em que BC = 60 cm,
Â = 30° e B̂ = 45°, a medida do lado AC é:
a) 60 cm
b) 30 cm
c) 30 2 cm
d) 60 2 cm
e) 15 2 cm
12. (F1) Um triângulo tem um ângulo de 60° formado

por lados de medidas 8 cm e 11 cm. A medida do
terceiro lado desse triângulo é igual a:
a) 9 cm
b) 9 3 cm
c) 97 cm
d) 117 cm
e) 10 7 cm
13. (F1) O 30o termo da sequência definida por

an = n2 – 50, para todo n ∈ IN*, é:
a) 10
b) 40
c) 250
d) 650
e) 850
14. (F1) Sabendo-se que a sequência

(x – 1; x + 4; 2x + 3; ...) é uma P.A., o valor do primeiro
termo é:
a) 6 b) 5 c) 4 d) 3 e) 2
15. (F1) Assinale a alternativa correta.
a) (2; 4; 8; 16, ...) é uma P.A. estritamente crescente.
b) (6; 4; 2; 0, – 2; ...) é uma P.A. estritamente

decrescente.
c) (8; 8; 8; 8, ...) não é uma P.A.
d) (3; – 6; 9; – 12, ...) é uma P.A. alternante.

1
e) ( ; 1; 2; 4, ...) é uma P.A. estritamente crescente.
2

16. (F2) Se loga b = m, então o valor de logb (a3) é
igual a:
3 1 m3
a) b) 3m c) m3 d) m e)
m 3
17. (F2) Considere a função f(x) = log2 x. O valor de

f(80) – f(10) é igual a:
1
a) 8 b) 4 c) 3 d) 2 e)
2
18. (F2) O valor da expressão

E = log3 11 . log11 7 . log 7 81 é:
a) 11
b) 7
c) 5
d) 4
e) 3
19. (F2) Resolvendo, em IR, a inequação

log0,7 (3x – 10) < log0,7 20, obtemos:
a) V = {x ∈ IR / x > 10}
b) V = {x ∈ IR / x < 10}
c) V = {x ∈ IR / 0 < x < 10}
10
d) V = {x ∈ IR / < x < 10}
3
10
e) V = {x ∈ IR / x > }
3
20. (F2) Resolvendo, em IR, a equação

log5 (x2 – 6x – 8) = log5 x, obtemos:
a) V = {– 1; 8}
b) V = {8}
c) V = {1; 7}
d) V = {7; 8}
e) V = {7}
***

21. (F1) Um aluno, trabalhando no laboratório de sua
escola, deixou cair certa quantidade de ácido
muriático (solução aquosa de HCl) no balcão de
granito. Como sabia que deveria neutralizar o ácido,
jogou uma solução básica sobre ele e algumas gotas
de solução alcoólica de fenolftaleína. Caso o aluno
tenha adicionado excesso de base, a solução de
fenolftaleína deve ter se tornado:
a) vermelha.
b) incolor.
c) azul.
d) amarela.
e) verde.
Dado: Em meio básico, a fenolftaleína fica vermelha

e em meio ácido, fica incolor.
22. (F1) O papel de tornassol azul torna-se vermelho

quando em contato com:
a) HNO3 b) NaCl c) NaOH

d) Iodo e) CO2
Dado: Em meio ácido, o tornassol fica vermelho e

em meio básico, fica azul.
23. (F1) Sabendo-se que o extrato de repolho roxo fica

vermelho em meio ácido e verde em meio básico,
assinale a alternativa correta.
a) O extrato de repolho roxo fica vermelho na

presença de soda cáustica – NaOH.
b) O extrato de repolho roxo fica vermelho na
presença de leite de magnésia – Mg(OH)2.
c) O extrato de repolho roxo continua roxo na
presença de HCl.
d) O extrato de repolho roxo fica verde na presença
de água destilada.
e) O extrato de repolho roxo fica vermelho na
presença de limão.
24. (F2) A quantidade de matéria, em mols, existente

em 490 g de ácido fosfórico (H3PO4) é:
Dados: Massa molar em g/mol do H3PO4: 98

m
n =
M
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6

25. (F1) O azul de bromotimol é um indicador ácido-base
que adquire cor amarela na presença de um meio
ácido e cor azul na presença de um meio básico.
Observe a tabela a seguir.
Material pH
Suco gástrico 1,0 – 3,0
Refrigerante 2,5 – 3,5
Leite de vaca 6,3 – 6,6
Sangue humano 7,3 – 7,5
Água do mar 7,8 – 8,3
Assinale a alternativa incorreta.
a) O azul de bromotimol fica azul na presença de

sangue humano.
b) O azul de bromotimol fica amarelo na presença de
refrigerante.
c) O azul de bromotimol fica azul na presença de
leite de vaca.
d) O azul de bromotimol fica amarelo na presença de
suco gástrico.
e) O azul de bromotimol fica azul na presença de
água do mar.
Dados: meio ácido: pH < 7; meio neutro: pH = 7;

meio básico pH > 7.
26. (F2) O número de moléculas existentes em 1,6 g de

metano (CH4 ) é:
Dados: Massas molares em g/mol: H = 1; C = 12

Número de Avogadro: 6 . 1023
a) 3 . 10 22
b) 6 . 10 22
c) 3 . 10 23
d) 6 . 1023
e) 6 . 10 24
27. (F2) A massa, em gramas, existente em 2 mol de

óxido nitroso (N2O) é:
Dados: Massas molares em g/mol: N = 14; O = 16
a) 4,4 b) 6,6 c) 44
d) 66 e) 88

28. (F2) A massa, em gramas, de uma molécula de
água é:
Dados: Massas molares em g/mol: H = 1; O = 16

Número de Avogadro: 6.1023
a) 3 . 10 – 24
b) 3 . 10 – 23
c) 3 . 10 – 22
d) 180
e) 3 . 10 23
29. (F2) Um recipiente contém 6 . 1024 moléculas de

glicose (C6H12O6).
A massa da glicose, em gramas, vale:
Dados: Massa molar em g/mol do C6H12O6: 180

H = 1; C = 12; O = 16
a) 180
b) 522
c) 1206
d) 1800
e) 12060
30. (F2) Uma pessoa adulta possui, em média, 20% em

massa de carbono. A quantidade de matéria, em
mols, de carbono em uma pessoa com massa de
60 kg é:
Dados: Massa molar em g/mol: C = 12

a) 1
b) 5
c) 1 . 103
d) 2 . 103
e) 6 . 1023
***

31. (F1) O desenho a seguir indica as fases 34. (F1) Comparando-se o ciclo de vida de uma
reprodutivas de um musgo. pteridófita (samambaia) com o de uma briófita
(musgo), deve-se afirmar que:
a) tanto nas briófitas como nas pteridófitas, a geração

esporofítica é haploide e a gametofítica é diploide.
b) tanto nas briófitas como nas pteridófitas, a geração
I esporofítica é diploide e a gametofítica é haploide.
c) nas briófitas, a geração esporofítica é haploide e
a gametofítica é diploide, ocorrendo o contrário
nas pteridófitas.
d) nas briófitas, a geração esporofítica é diploide e a
gametofítica é haploide, ocorrendo o contrário nas
pteridófitas.
II
e) nas briófitas, não há geração esporofítica,
enquanto, nas pteridófitas, só ocorre a geração
esporofítica.
Essas fases são denominadas, respectivamente: 35. (F1) Comparando-se uma macieira com uma
samambaia, verifica-se que essas duas plantas
apresentam, relacionado à reprodução sexuada, um
I II comportamento:
a) esporófita n gametófita n
a) idêntico, ambas produzindo sementes.
b) gametófita n esporófita 2n
b) idêntico, ambas sendo incapazes de produzir
c) gametófita 2n esporófita n sementes.
d) esporófita 2n gametófita n c) idêntico, ambas produzindo frutos.
e) esporófita 2n gametófita 2n d) diferente, a macieira produzindo sementes e a
samambaia não.
e) diferente, a macieira produzindo frutos e a
32. (F1) Nos musgos, o esporófito vive: samambaia, sementes.
36. (F1) Em uma determinada região, cresciam

a) como epífita de árvores. populações de samambaias e de musgos.
b) sobre o gametófito. Conhecendo-se os ciclos reprodutores dessas duas
c) sobre rochas ou sobre o solo. populações, pode-se afirmar, corretamente, que:
d) como parasita de outras plantas.
a) a fecundação do musgo necessita de água para o
e) em simbiose sobre outras plantas. encontro dos gametas, ao passo que, na
samambaia, o encontro entre os gametas ocorre
33. (F1) Durante muito tempo, as samambaias por meio de correntes de ar.
dominaram a paisagem da Terra e, ao longo de b) o esporófito do musgo é nutrido pelo gametófito,
milhões de anos, as várias espécies adaptaram-se a enquanto, na samambaia, o esporófito realiza
fotossíntese e absorve nutrientes do solo.
todos os tipos de ambiente.
c) os esporos do musgo e da samambaia são
transportados por correntes de ar, germinando
Uma das características das samambaias é a somente se caírem no solo seco.
presença de uma estrutura reprodutiva denominada d) o esporófito do musgo, bem como o da
protalo, que é um: samambaia, é capaz de realizar fotossíntese e de
absorver nutrientes do solo.
e) o gametófito do musgo e o da samambaia têm
a) esporófito verde, haploide, que origina tamanho muito pequeno e dão origem a um
esporângios. esporófito grande e rico em clorofila.
b) gametófito com rizoides, diploide, que origina
esporângios. 37. (F2) São artrópodes:
c) gametófito avascular haploide, efêmero, que
a) lagosta, mosquito e pulga.
origina gametângios. b) lagosta, pulga e sanguessuga.
d) esporófito subterrâneo, diploide, que origina c) pulga, minhoca e verme.
gametângios. d) verme, mosquito e ácaro.
e) gametófito subterrâneo aclorofilado. e) aranha, polvo e mosca.

38. (F2) Assinale a alternativa que melhor caracteriza 41. Observe o mapa a seguir.
uma aranha.
a) Corpo em geral formado de cefalotórax e

abdome, sem antenas, com quelíceras e
pedipalpos e sem mandíbulas.
b) Corpo em geral formado de cabeça, tórax e
abdome, com antenas e quelíceras.
c) Corpo em geral formado de cabeça, tórax e
abdome e três pares de patas.
d) Corpo em geral formado de cefalotórax e
abdome, sem pedipalpos e com mandíbulas e
quatro pares de patas.
e) Corpo dividido em cefalotórax e abdome e dez
pares de patas. No final do século XIX e início do século XX a Europa
tornou-se um continente de saída de imigrantes. O
39. (F2) Um garoto saiu para pescar e usou, como isca, Brasil, por exemplo, recebeu grandes contingentes de
um animal que tinha as seguintes características: 2 europeus alemães e italianos durante esse período.
pares de antenas, corpo dividido em cefalotórax e
abdome; apêndices locomotores situados no O momento retratado no mapa mostra uma situação
cefalotórax e abdome. atual que:
A isca era: a) evidencia a falta de políticas públicas dos

governos europeus para garantir o pleno emprego
na Europa Ocidental e a elevada qualidade de
a) um inseto marinho.
vida de sua população.
b) um inseto terrestre. b) demonstra o aumento do contingente de imigrantes
c) um aracnídeo. das regiões africanas no continente europeu,
d) um molusco de pequeno porte. despertando atitudes xenofóbicas da população
e) um crustáceo. local.
c) justifica as recentes quedas de crescimento
40. (F3) A aranha, o escorpião e a barata são vegetativo europeu com a saída de imigrantes para
artrópodos, pois possuem apêndices articulados e os EUA.
exoesqueleto quitinoso. Sobre as três espécies d) apresenta o aumento da população de imigrantes
mencionadas, podemos afirmar que: na Europa para serem empregados no setor
primário da economia.
a) a aranha e o escorpião possuem quelíceras e a e) demonstra o declínio das grandes potências
econômicas europeias, como a Inglaterra, França
barata possui peças bucais mastigadoras.
e Grécia, com a saída de imigrantes em busca de
b) a aranha possui quelíceras, enquanto que o
melhores condições de vida.
escorpião e a barata possuem peças bucais
mastigadoras.
c) a aranha e o escorpião possuem mandíbulas que 42. Leia as afirmações a seguir sobre a população
servem para mastigar alimentos sólidos; a barata europeia.
possui um aparelho picador sugador, próprio para
alimentos líquidos. I. População relativamente bem distribuída pelo
d) a aranha e o escorpião possuem mandíbulas que território.
servem para mastigar alimentos sólidos; a barata II. A Alemanha e a Itália são os únicos países da
possui aparelho cortador, próprio para cortar as Europa que concentram grandes aglomerados
folhas das quais se alimenta. urbanos: Londres e Roma, respectivamente.
e) o escorpião possui quelíceras, a aranha possui III.A taxa de crescimento da população tem se
peças bucais picadoras e a barata, peças bucais reduzido intensamente.
IV.Rússia, Alemanha, França e Reino Unido são os
sugadoras.
países mais populosos.
V. A urbanização tem acompanhado a queda da taxa
*** de crescimento populacional.

Está correto o que se afirma em: 44. Sobre o relevo da Europa, podermos afirmar que:
a) I, II e III, apenas.
b) I, III, IV e V, apenas. a) na região Centro-Norte destacam-se os dobra-
c) II, III e V, apenas. mentos modernos, formando cordilheiras como os
d) I, III e IV, apenas. Alpes e Apeninos.
e) II, IV e V, apenas.
43. Analise o mapa a seguir. b) os maciços antigos são característicos da porção

leste da Europa, tendo como exemplo o Cáucaso
EUROPA e os Cárpatos.
1 c) na porção central, o relevo se caracteriza pelas

extensas planícies sedimentares como as Bacias
Parisiense e Londrina.
d) os velhos maciços estão presentes por todo o

continente, formando rios acidentados que são
utilizados para a navegação.
2 e) há, atualmente, intensa atividade vulcânica,

justificando a presença de Cordilheiras e Alpes
desde o leste até a região central.
Assinale a alternativa que caracteriza o clima
e a vegetação das regiões indicadas pelos números
1 e 2 no mapa.
45. A Bacia do Ruhr, na Europa Ocidental, é uma região
caracterizada:
Clima Vegetação
Polar e de
1 Tundra e Coníferas a) por um microclima extremamente frio e seco.
Montanha
a) b) pela presença de um complexo urbano-industrial.
Maqui e Garrigue
2 Mediterrâneo
(Mediterrânea) c) por uma atividade agrícola altamente desenvolvida.
Polar e de d) pela existência de lençóis petrolíferos.
1 Tundra e Coníferas
Montanha e) pela presença de altas cadeias montanhosas.
b)
Temperada
2 Tropical
(caducifólia)
Temperado Temperada
1 46. Na Holanda, a área de planície sujeita à inundação
c) Continental (caducifólia)
Maqui e Garrigue pelo mar ou pelos rios, protegida por diques e
2 Mediterrâneo
(Mediterrânea) utilizável para práticas agrícolas, recebe o nome de:
Temperado Estepes
1
d) Oceânico (arbustiva)
a) plantation.
Tundra e
2 Mediterrâneo b) terraços.
Coníferas
c) pôlderes.
1 Polar Mediterrânea
e) d) área de agricultura intensiva.
Maqui e Garrigue e) área de agricultura hidropônica.
2 Tropical
(Mediterrânea)

47. Considere as afirmações a seguir. III.Aperfeiçoar as condições de livre comércio entre
os países-membros.
I. Países do Leste Europeu enfrentam, em geral, IV.Reduzir as desigualdades sociais e econômicas
dificuldades de adaptação à economia de entre as regiões.
mercado, que se traduzem em desemprego, falta V. Fomentar o desenvolvimento econômico dos
de moradia e baixos salários. países em fase de crescimento.
VI.Proporcionar um ambiente de paz, harmonia e
II. Países do Ocidente Europeu esforçam-se no equilíbrio na Europa.
sentido da integração econômica, visando à
consolidação de um espaço único no mercado,
inclusive tendo em vista a implantação de uma Está correto o que se afirma em:
moeda própria.
a) III, IV e V, apenas.
III. Países do Leste Europeu recuperam-se b) I, III e VI, apenas.
rapidamente do período em que permaneceram c) III e IV, apenas.
sufocados pelo poder da ex-União Soviética e d) VI, apenas.
começam a despontar, política e economicamente, e) I, II, III, IV, V e VI.
no mercado internacional.
IV.Países do Ocidente Europeu têm sua população 49. Sobre a economia da Itália, podemos afirmar que:
favorecida, financeira e economicamente, devido
ao seu alto nível de industrialização e aos elevados a) desempenhou papel importante na história como
índices de padrão de vida, com desemprego em precursora da Revolução Industrial.
torno de 1%. b) destacam-se as indústrias farmacêuticas e
aeronáuticas na porção Sul do país.
V. Países do Leste Europeu esforçam-se para c) possui grandes reservas minerais, garantindo o
adaptar suas economias à nova situação de país como a terceira maior potência industrial do
mercado e os conflitos gerados pelas diferenças mundo.
culturais e étnicas estão em vias de superação. d) abriga 60% da população economicamente ativa
do país no setor primário, na produção de gado de
corte.
Assinale a alternativa que caracteriza, na atualidade, e) mesmo apresentando desequilíbrios regionais
o grupo de países do Leste e do Ocidente Europeu. entre o Norte (mais desenvolvido) e o Sul (menos
desenvolvido), ultimamente o Mezzogiorno tem
a) I e II, apenas. atraído investimentos na área de tecnologia de
b) II e V, apenas. ponta.
c) IV e V, apenas.
d) I e IV, apenas.
e) III e IV, apenas. 50. Leia o texto a seguir.
Trata-se de uma organização militar que se formou no

48. A União Europeia é formada por 27 países que ano de 1949. Sua constituição ocorreu no contexto
foram se aderindo aos poucos aos países histórico da Guerra Fria para conter o avanço
fundadores: Alemanha, Bélgica, França, Itália, socialista liderado pela ex-União Soviética. Essa
Luxemburgo e Holanda. Essa organização tem por organização existe e atua até os dias de hoje e tem
objetivo propiciar a cooperação econômica e política como objetivo agir em conflitos terroristas e étnicos.
dos países-membros.
O texto refere-se:
Analise as afirmativas a seguir, que apresentam os
objetivos da União Europeia. a) à União Europeia.
b) ao Pacto de Varsóvia.
I. Integrar as políticas relativas ao sistema c) ao Tratado de Maastricht.
judiciário, aos impostos sobre importação e d) à OTAN.
exportação e às leis de asilo político. e) ao COMECON.
II. Melhorar as condições de vida e de trabalho dos
cidadãos europeus. ***

51. Considere os textos a seguir. 53. O modelo colonial vigente no Brasil a partir de sua
inserção no espaço econômico europeu foi produto
Texto I direto da prática do Mercantilismo, que caracterizava
a estrutura econômica dos países daquela época.
(...) esse Estado continua sendo a expressão da
hegemonia da nobreza que, por meio da reorgani- (LOPES, Luiz Roberto. História do Brasil Imperial. Porto Alegre:
zação estatal, reforça sua dominação sobre a massa Mercado Aberto, 1982.)
camponesa (...).
A respeito do Mercantilismo e das relações
Texto II metrópole-colônia, assinale a alternativa correta.
(...) foi um sistema de exploração regulamentado a) A colônia não podia produzir o que a metrópole
pelo Estado e executado pelo comércio (...), sendo pudesse revender com lucro no mercado europeu.
essencialmente a política econômica de uma era de
acumulação primitiva (...). b) A colônia podia desenvolver indústrias locais,
cujos produtos pudessem garantir seu desenvol-
Texto III vimento autônomo.
(...) a produção das Colônias só é válida na c) A acumulação de saldos positivos, convertidos

medida em que possibilite lucros elevados aos em metais preciosos, fazia parte da política
comerciantes metropolitanos, detentores do mercantilista, em benefício da colônia.
monopólio sobre o comércio de importação e de
exportação das Colônias (...). d) Dentro da política mercantilista, o tráfico de
escravos nunca contribuiu para acumular capital
Na evolução histórica europeia, os textos I, II e III nas metrópoles europeias.
identificam elementos que foram fundamentais para:
e) A produção da colônia permitia à metrópole
a) o desenvolvimento do modo de produção asiático. disputar e conquistar mercados, favorecendo o
b) o fracasso das Revoluções Liberais do século XVII. acúmulo de metal precioso, nos termos da prática
c) a política de realinhamento imperialista do século mercantilista.
XIX.
d) o processo de transição do Feudalismo para o
Capitalismo. 54. Uma das características do Mercantilismo, política
e) a rearticulação do poder feudal por meio das econômica do Capitalismo comercial, foi:
Corporações de Ofício.
a) o liberalismo econômico.
52. A política econômica do Capitalismo comercial, deno- b) o protecionismo estatal.

minada Mercantilismo, ficou conhecida pelo estímulo: c) a eliminação do metalismo.
d) a oposição ao absolutismo.
a) à exportação, em detrimento das importações,
sob forte intervenção estatal na economia e e) a restrição às exportações.
exclusividade de comércio entre a metrópole e a
colônia.
b) ao individualismo econômico baseado no governo 55. (...) Entre as práticas mercantilistas, é aquela cuja
da natureza, e tendo a agricultura como principal preocupação dos Estados é garantir superávits nas
produtora de riqueza. exportações.
c) à plena liberdade de concorrência, regulamen-
tando a produção com base na lei da oferta e da Trata-se do/da:
procura, e nas atividades exclusivas de comércio
entre a metrópole e a colônia. a) Metalismo.
d) à reorganização da sociedade com base nas impor-
b) Colbertismo.
tações, desregulamentação da economia e liber-
dade de comércio entre a metrópole e a colônia. c) Sistema Colonial.
e) à balança comercial favorável, por meio da d) Balança Comercial Favorável.
produção agrícola e das relações comerciais
independentes entre a colônia e a metrópole. e) Política de Cercamentos.

56. Acerca da expansão marítima comercial implemen- A palavra a que se refere o autor e que designa um
tada pelo Reino Português, podemos afirmar que: importante fenômeno histórico é:
a) a conquista de Ceuta marcou o início da a) Descobrimentos.

expansão, ao possibilitar a acumulação de
riquezas para a manutenção do empreendimento. b) Capitalismo.
b) a conquista da Baía de Arguim permitiu a Portugal c) Renascimento.
montar uma feitoria e manter o controle sobre d) Iluminismo.
importantíssima rota comercial intra-africana.
c) a instalação da feitoria de São Paulo de Luanda e) Absolutismo.
possibilitou a montagem de grande rede de
abastecimento de escravos para o mercado 59. O mundo conhecido pelos europeus no século XV
europeu. abrangia apenas os territórios ao redor do
d) o domínio português de Piro e Sidon e o Mediterrâneo. Foram as navegações dos séculos XV
consequente monopólio de especiarias do e XVI que revelaram ao Velho Mundo a existência de
Oriente Próximo tornaram desinteressante a outros continentes e povos.
conquista da Índia.
e) a expansão da lavoura açucareira escravista na Um dos objetivos dos europeus, ao entrarem em
Ilha da Madeira, após 1510, aumentou o preço comunicação com esses povos, era:
dos escravos, tanto nos portos africanos, quanto
nas praças brasileiras. a) a busca de metais preciosos, para satisfazer uma
Europa em crise.
b) a procura de escravos, para atender à lavoura
57. Com a expansão marítima dos séculos XV/XVI, os açucareira nos países ibéricos.
países ibéricos desenvolveram a ideia de "império c) a ampliação de mercados consumidores, para
ultramarino", significando: desafogar o mercado saturado.
d) a expansão da fé cristã, para combater os infiéis
a) a ocupação de pontos estratégicos e o domínio convertidos ao Protestantismo.
das rotas marítimas, a fim de assegurar a e) obter novas técnicas de cultivo que pudessem
acumulação do capital mercantil. aperfeiçoar a produção agrícola em Portugal.
b) o estabelecimento das regras que definem o
Sistema Colonial nas relações entre as
60. O processo de expansão marítima da Península
metrópoles e as demais áreas do "império", para
Ibérica iniciou-se ainda nos fins da Idade Média. A
estabelecer as ideias de liberdade comercial.
Espanha, ainda, dividida e tendo parte de seu
c) a integração econômica entre várias partes de
território ocupado pelos mouros "andou atrás" de
cada "império" por meio do comércio intercolonial Portugal.
e da livre circulação dos indivíduos.
d) a projeção da autoridade soberana e centraliza- Dentre os fatores que foram decisivos para o
dora das respectivas coroas e sobre tudo e todos pioneirismo português em termos expansionistas,
situados no interior desse "império". não podemos citar:
e) a junção da autoridade temporal com a espiritual
por meio da criação do Império da Cristandade. a) o processo de centralização política e adminis-
trativa precoce do país, a partir da Revolução de
Aviz.
58. (...) Essa palavra já não pode ter o sentido original. b) a presença de uma nobreza fortalecida que, a
No âmbito de uma História total, significa (e não partir dos impostos feudais, propiciou o capital
pode significar outra coisa) a promoção do Ocidente necessário à empreitada expansionista.
numa época em que a civilização da Europa c) a formação de quadros preparados para as
ultrapassou, de modo decisivo, as civilizações que grandes aventuras marítimas na Escola de
lhe eram paralelas. No tempo das primeiras Sagres.
Cruzadas, a técnica e a cultura de árabes e chineses d) o contato e o aproveitamento da cultura moura
igualavam, e suplantavam até a técnica e a cultura por parte dos portugueses.
dos Ocidentais. Em 1600, já não era assim. e) o incentivo governamental à expansão.
(Jean Delumeau)
* * *

Texto para os testes de 61 a 64. 62. Como o governo japonês pretende saber se os
cidadãos japoneses estão ou não dentro de seus
padrões corretos de peso?
Japan, Seeking Trim Waists, Measures Millions
a) Pesando toda a população do Japão com idade
Ko Sasaki for The New York Times entre 40 e 74 anos.
b) Prescrevendo uma dieta rígida para aqueles que
tenham entre 40 e 74 anos.
AMAGASAKI, Japan – Japan, a country not known c) Medindo a cintura da população que tenha entre
40 e 74 anos.
for its overweight people, has undertaken one of the
d) Pedir o IMC de toda a população adulta do Japão.
most ambitious campaigns ever by a nation to slim e) Tirando as medidas de qualquer pessoa que
down its citizenry. esteja passando na rua.
63. Deduz-se do texto que:
a) os cidadãos japoneses têm engordado muito nas

últimas décadas, obrigando o governo a lançar
campanhas antiobesidade.
b) os habitantes obesos da cidade japonesa de
Amagasaki decidiram engajar-se em uma
campanha de redução de peso.
c) Minoru Nogiri pode ser considerado um indivíduo obeso.
d) aproximadamente 44% da população japonesa
terá sua cintura medida.
e) aproximadamente 56 milhões de japoneses
deverão participar da campanha de
A poster at a public health clinic in Japan reads, emagrecimento.
“Goodbye, metabo”, a word associated with being overweight.
64. O pronome que falta no 2o parágrafo do texto é:
The Japanese government is mounting an
a) him. b) herself. c) her.
ambitious weight-loss campaign. Summoned by the
d) himself. e) itself.
city of Amagasaki, one recent morning, Minoru
Nogiri, 45, a flower shop owner, found .................... 65. Read the following top bar from a website.
lining up to have his waistline measured. With no
visible paunch, he seemed to run little risk of being
classified as overweight, or metabo, the preferred
word in Japan these days.
But because the new state-prescribed limit for
male waistlines is a strict 33.5 inches, he had
anxiously measured himself at home a couple of
(Retrieved from: <http://www.hostelbookers.com>.)
days earlier. “I’m on the border”, he said.
Under a national law that came into effect two “We are cheaper than HostelWorld
– We are 8,7% cheaper.
months ago, companies and local governments must
– Pay no booking fees.
now measure the waistlines of Japanese people – Lowest price guarantee
between the ages of 40 and 74 as part of their annual – 94% or 201.155 customers would recommend us to a friend.”
checkups. That represents more than 56 million
From this website top bar, one cannot infer that:
waistlines, or about 44 percent of the entire
population. a) HostelBookers is currently celebrating their
anniversary.
61. O que significa a palavra metabo? b) HostelWorld is one of the most important hostel
chains.
a) Obeso. c) HostelBookers offers a variety of other
accomodations.
b) Em forma.
d) HostelWorld prices are less attractive than
c) Magro. HostelBookers’.
d) Anoréxico. e) HostelBookers has been recommended over
e) Acima do peso. 200,000 times.

Complete the sentences. Texto para os testes de 71 a 74.
66. How would you say in English: “A temperatura está

10 graus abaixo de zero”? A raposa e as uvas
The temperature is 10 degrees .................... zero. Certa raposa, quase morta de fome, viu, no alto
de uma parreira, umas uvas que pareciam maduras.
a) under De bom grado as comeria, mas, como não podia
b) below alcançá-las, disse:
c) above – Estão verdes, não prestam, só os cães as
d) over podem tragar!
e) behind Eis, porém, que cai uma folha. Pensando que era
uma uva, mais do que depressa volta o focinho.
67. You do something .................... when you do it E quantos são assim na vida: desprezam,
deliberately. desvalorizam o que não podem conseguir. Mas
basta uma pequena esperança, uma mínima
a) on strike possibilidade para que virem, como a raposa, o
b) at last focinho. Olhem à volta, que vós os encontrareis em
c) in a whisper grande quantidade.
d) on duty
e) on purpose
71. (F1) Considere as seguintes proposições sobre a
68. We usually have dinner .................... 9 p.m. fábula, tipo de texto como "A raposa e as uvas", de
.................... the weekends. La Fontaine.
a) at / in
I. Pertence ao gênero narrativo.
b) on / at
II. Tem animais como personagens.
c) at / on
d) on / in III. Retrata aspectos da conduta humana.
e) at / at IV. Termina com uma moral da história.
69. The government .................... to the military Está correto o que se afirma em:
pressure.
a) I e II, apenas.
a) tickled
b) I e III, apenas.
b) enrolled
c) II e IV, apenas.
c) gave in
d) attempted d) II, III e IV, apenas.
e) steered away e) I, II, III e IV.
70. A circumstance that is .................... depresses and

disappoints you. 72. (F1) A lição que se deduz do texto corresponde ao
seguinte ditado popular:
a) disheartening
b) cheeky a) Quem desdenha quer comprar.
c) pride b) Quem não arrisca não petisca.
d) lazy
c) Gosto não se discute.
e) joyful
d) Nem tudo que reluz é ouro.
*** e) Quem muito escolhe ao pior se apega.

73. (F1) "Olhem à volta, que vós os encontrareis em 75. (F1) As alternativas a seguir, com exceção de uma,
grande quantidade." contêm orações que estabelecem o mesmo tipo de
relação que se observa na fala de Calvin, no
A conjunção destacada indica: segundo quadrinho. Assinale-a.
a) explicação. b) causa. a) A violência atingiu tal índice que o povo se

c) consequência. d) adição. mobilizará para exigir segurança.
e) contraposição. b) Tamanho foi o esforço que vai demorar muito para
aceitar outro desafio desses.
74. (F1) Sobre o último parágrafo, só não se pode afirmar c) Não voltou para casa ainda que seus pais lhe
que o narrador pedissem com muita insistência.
d) O poeta aspira a contribuir para a melhoria social,
a) se dirige ao leitor de forma aconselhadora: "Olhem de forma que nem ouve mais as críticas.
à volta, que vós os encontrareis em grande e) Sua solidão era tal que não pôde mais esconder
quantidade". as razões de sentir-se mal.
b) demonstra que as pessoas menosprezam o que
não conseguem obter.
c) utiliza a raposa como personagem, porque ela Texto para os testes 76 e 77.
incorpora características depreciativas exploradas
também em outras fábulas. Não vês, Nise, brincar esse menino
d) pretende comprovar que, muitas vezes, a Com aquela avezinha? Estende o braço,
depreciação decorre da incapacidade do Deixa-a fugir; mas apertando o laço,
indivíduo. A condena outra vez ao seu destino.
e) esclarece que a mínima possibilidade de
realização é desprezada pelo despeitado. Nessa mesma figura, eu imagino,
Tens minha liberdade, pois ao passo
Texto para o teste 75. Que cuido que estou livre do embaraço,
Então me prende mais meu desatino.
UM PRESENTE FEITO ELE DIZ QUE VOCÊ SE
POR VOCÊ MESMO IMPORTA TANTO QUE Em um contínuo giro o pensamento
DIZ MAIS DO QUE INVESTIU SEU TEMPO E SEU Tanto a precipitar-me se encaminha
UM COMPRADO EM TALENTO NELE.
LOJA.
Que não vejo onde pare o meu tormento.
Mas fora menos mal esta ânsia minha,

Se me faltasse a mim o entendimento,
Como falta a razão a esta avezinha.
(Cláudio Manuel da Costa)
76. (F2) Assinale a alternativa incorreta.
ELE SIGNIFICA E ELE SIGNIFICA a) A semelhança entre o eu lírico e a avezinha reside

QUE É UM PRESENTE QUE VOCÊ
PRECISA DE UMA
no fato de que ambos, aprisionados, supõem,
PESSOAL. E NÃO
APENAS MAIS MESADA MAIOR. ocasionalmente, gozar de liberdade.
UM. b) A diferença entre o eu lírico e a avezinha consiste
em que ele tem consciência de seu tormento, e
ela não.
c) O poeta estabelece as seguintes associações:
Nise/menino e eu lírico/avezinha.
d) O poeta enaltece a natureza "amena" por meio da
figura da avezinha que brinca.
e) O "destino" da avezinha é a prisão, assim como o
"desatino" do poeta é o amor por Nise, que o
(Bill Watterson) aprisiona e atormenta.

77. (F2) Que resposta justificaria melhor a passagem de 80. (F2) Em “Memórias de um Sargento de Milícias”, de
"aquela avezinha" (2º- verso) para "esta avezinha" Manuel Antônio de Almeida, algumas expressões
(último verso)? são utilizadas para marcar fatos, personagens ou
cenários marcantes. A expressão "Pátio dos Bichos"
a) O poeta aproximou-se da ave. é utilizada para caracterizar:
b) No último verso, o poeta se refere ao tempo
presente. a) o saguão do paço imperial, onde ficavam os
c) O poeta deixa transparecer a piedade que sente militares aposentados.
pelo pássaro. b) um antigo oratório em que as pessoas iam rezar –
d) Identificando-se com o destino da ave, o poeta se (prática abandonada por motivos policiais).
sente mais próximo dela. c) uma praça abandonada, ocupada só pelos
e) Em "esta avezinha", o poeta fala de si mesmo.
pombos.
d) satiricamente a figura do major Vidigal.
e) o descaso com o zoológico da cidade.
78. (F2) Assinale a alternativa incorreta.
a) O liberalismo e o individualismo são características

do Romantismo, pois este reflete a ideologia da ***
Revolução Francesa e da burguesia.
b) O nacionalismo romântico é expresso por meio da
valorização do passado histórico e do heroísmo
lendário.
c) O Romantismo defendia uma linguagem mais
"livre", com valorização do coloquial.
d) Para os românticos, a natureza reflete o seu
interior, além de ser seu refúgio e sua confidente.
e) Os românticos inspiraram-se na cultura clássica,
pois apreciavam a mitologia greco-latina, as
regras e os modelos clássicos.
Texto para o teste 79.
E perguntas-me se eu quero que me remetas os

meus livros? Ó meu bom amigo, em nome de Deus
te rogo que me deixes respirar. Não quero tornar a
ser dirigido involuntariamente, excitado, aguilhoado:
o meu coração assemelha-se a uma torrente que
corre com demasiada veemência. (...) Não sabes,
caro amigo, como o meu coração é inquieto e
desigual. (...) Eu trato o meu coração como uma
criança doente; tudo o que deseja lhe concedo.
(Carta 4) 13 de maio
(Goethe. O sofrimento do jovem Werther. Trad. anônima de 1821.

São Paulo, Hedra, 2006)
79. (F2) No trecho – "Eu trato o meu coração como uma

criança doente; tudo o que deseja lhe concedo" –
qual característica romântica é mais evidente?
a) Sentimentalismo ou emocionalismo.
b) Natureza como reflexo do sujeito.
c) Escapismo.
d) Nacionalismo.
e) Apego aos ideais cristãos.

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Nome: ____________________________________________________________________________

Classe: ________________________________________ Nº de Matrícula:

Ensino Médio Série: 1ª- Bimestre: 3º- Data: 24/09/2012

PGA - I ANO - TARDE - ALFA - RESOLUÇÃO - 1

PGA - I ANO - TARDE - ALFA - RESOLUÇÃO - 2

Um bloco A, de massa 5,0kg, é arrastado horizontal-

1. A intensidade da força de tração no fio que liga os

2. O coeficiente de atrito μ entre A e a superfície plana

3. Camila, de massa 50kg, sobe em uma balança que

PGA - I ANO - TARDE - ALFA - RESOLUÇÃO - 3

Dois blocos A e B, de massas, respectivamente,

4. Os módulos da força peso dos blocos A e B são, em

5. O módulo da aceleração do sistema, em m/s2, vale:

6. A intensidade da força de tração no fio que liga os

PGA - I ANO - TARDE - ALFA - RESOLUÇÃO - 4

a) O elevador pode estar subindo em movimento

b) O elevador pode estar subindo em movimento

c) O elevador pode estar descendo em movimento

d) O elevador pode estar descendo em movimento

e) O elevador pode estar subindo com velocidade

8. O freio ABS (que em inglês significa Anti-lock Braking

Qual é o máximo módulo da aceleração, em m/s2, de

Admita que, no local, a aceleração da gravidade é

PGA - I ANO - TARDE - ALFA - RESOLUÇÃO - 5

Dois blocos A e B, de massas 4,0kg e 6,0kg, respec-

9. A intensidade da força de atrito entre o bloco

10. A intensidade da força de tração no fio, em newtons,

PGA - I ANO - TARDE - ALFA - RESOLUÇÃO - 6

12. (F1) Um triângulo tem um ângulo de 60° formado

13. (F1) O 30o termo da sequência definida por

14. (F1) Sabendo-se que a sequência

15. (F1) Assinale a alternativa correta.

a) (2; 4; 8; 16, ...) é uma P.A. estritamente crescente.

b) (6; 4; 2; 0, – 2; ...) é uma P.A. estritamente

c) (8; 8; 8; 8, ...) não é uma P.A.

d) (3; – 6; 9; – 12, ...) é uma P.A. alternante.

PGA - I ANO - TARDE - ALFA - RESOLUÇÃO - 7

17. (F2) Considere a função f(x) = log2 x. O valor de

18. (F2) O valor da expressão

19. (F2) Resolvendo, em IR, a inequação

c) V = {x ∈ IR / 0 < x < 10}

20. (F2) Resolvendo, em IR, a equação

PGA - I ANO - TARDE - ALFA - RESOLUÇÃO - 8

Dado: Em meio básico, a fenolftaleína fica vermelha

22. (F1) O papel de tornassol azul torna-se vermelho

a) HNO3 b) NaCl c) NaOH

Dado: Em meio ácido, o tornassol fica vermelho e

23. (F1) Sabendo-se que o extrato de repolho roxo fica

a) O extrato de repolho roxo fica vermelho na

24. (F2) A quantidade de matéria, em mols, existente

Dados: Massa molar em g/mol do H3PO4: 98

PGA - I ANO - TARDE - ALFA - RESOLUÇÃO - 9

Observe a tabela a seguir.

Assinale a alternativa incorreta.

a) O azul de bromotimol fica azul na presença de

Dados: meio ácido: pH < 7; meio neutro: pH = 7;

26. (F2) O número de moléculas existentes em 1,6 g de

Dados: Massas molares em g/mol: H = 1; C = 12

27. (F2) A massa, em gramas, existente em 2 mol de

Dados: Massas molares em g/mol: N = 14; O = 16

PGA - I ANO - TARDE - ALFA - RESOLUÇÃO - 10

Dados: Massas molares em g/mol: H = 1; O = 16

29. (F2) Um recipiente contém 6 . 1024 moléculas de