Sequência

Didática
Plano de aula
Literaturas africanas de expressão
portuguesa II
Discussão sobre o poema Negra
de Noémia de Souza,
enquanto poeta mulher em
Moçambique
Por Ana Luiza Gonçalves dos Santos
Número usp 12520232
 Sequência didática

• O objetivo é mostrar a importância, no contexto da literatura moçambicana, de uma voz feminina, as

particularidades dos textos de Noémia e as correlações que eles estabelecem com textos de outros autores,
destacando seu papel de mulher e seu ativismo.
• O público alvo são alunos do ensino fundamental II e ensino médio.
• Isso será feito através de uma análise de um poema específico com a apresentação de dados históricos e
biográficos de Noémia. A partir disso, será feita uma reflexão que permita uma discussão também sobre os
dias atuais no contexto do Brasil. Além de uma conversa com os alunos.
• A importância dessa aula é a contribuição para a formação do senso crítico dos alunos e o reforço de
importância de vozes de mulheres na literatura moçambicana e de mulheres negro-africanas na literatura
em geral.
Negra
por Noémia de Souza
Gentes estranhas com seus olhos cheios doutros mundos
quiseram cantar teus encantos
para elas só de mistérios profundos,
de delírios e feitiçarias...
Teus encantos profundos de África.
Mas não puderam .
Em seus formais e recônditos cantos,
ausentes de emoção e sinceridade,
quedaste-te longínqua, inatingível,
virgem de contactos mais fundos.
E te mascaram de esfinge de ébano, amante sensual,
jarra etrusca, exotismo tropical,
demência, atração, crueldade,
animalidade, magia...
e não sabemos quantas outras palavras vistosas e vazias.
Em seus formais cantos rendilhados
foste tudo, negra...
menos tu.
E ainda bem.
Ainda bem que nos deixaram a nós,
do mesmo sangue, mesmos nervos, carne alma
sofrimento,
a glória única e sentido de te cantar
com emoção verdadeira e radical,
a glória comovida de te cantar, toda amassada,
moldada, vazada nesta sílaba imensa e luminosa:
[MÃE.
 O impacto da arte na
sociedade e da sociedade na
arte
Para pensar a obra literária deve-se levar em
consideração os aspectos sociológicos.
Entretanto eles não devem ser tidos como a
essência da obra, pois isso seria simplista e até
imperialista. O autor modifica o dado externo da
realidade para inseri-lo em seu romance. Nesse
sentido, Noémia seria da categoria de escritores
que adota uma voz coletiva.
Por isso...o contexto
histórico e social é
relevante para a
análise do poema
Negra

Contexto
Histórico
“Em meados dos anos de 1940, até o
início dos anos de 1950, foi marcante a
efervescência cultural e política em
Moçambique. Escritores, intelectuais e
artistas passaram a integrar
organizações que desenvolviam ações
libertárias contra o colonialismo
português.”
• Em 1940, há uma geração que nasceu e que cresceu na
conjunção colonialista, responsável por alterar materialidade da
vida com o achatamento da elite local.
• A geração de 1940 percebe o desmantelamento da sociedade
anterior com a tomada de terras e de gado e com a mudança
da estrutura familiar. Tudo isso resultando na precarização da
vida.
• Através dessa precarização, Portugal quer manter Moçambique
como uma economia subdesenvolvida e dependente.
• O racismo dá legitimidade à exploração por parte dos
portugueses.
• À uma pequena parcela de estudantes moçambicanos é
permitido frequentar as instituições de ensino superior em
Portugal. São os “filhos da terra”, filhos da burguesia
• Há dois tipos de imprensa: o que defende a superioridade racial
e dá legitimidade à colonização e à exploração do trabalho, e o
que está menos subordinado ao governo e que denuncia
corrupções e arbitrariedade. Desse tipo fazem parte os filhos da
terra.
 • Noémia era filha de um funcionário público, portanto, no início da vida teve uma boa condição social
e acesso a literatura estrangeira.

Histórico • Ademais estudou em Portugal. Pode ser considerada, pois, parte dos filhos da terra e dos escritores
que denunciam as consequências do colonialismo.
Biográfico e • Com a morte do pai, ela e sua família foram viver no limite com a cidade de concreto, situação
relação com semelhante a de Craveirinha, com quem manteve uma amizade. Eles compartilham a característica de
desenvolver a fraternidade em muitos de seus textos.
outros • A poetisa escrevia para o jornal O brado africano e participou do grupo Jovens Democratas
Moçambicanos, contra o Estado Novo e o governo de Moçambique, tendo sido presa por seu
autores ativismo.
 ❖ O termo negra pode ser entendido de forma mais geral como denominação de um grupo de pessoas.
❖ Apesar do poema não adotar uma voz coletiva como outros da autora e sim uma interlocução, o eu lírico
se refere a uma coletividade na quarta estrofe.
❖ Está em evidência no poema o tema da colonização pois o eu lírico se refere a um outro que não é como a
negra e que realizou um movimento de conquista, apropriação.
❖ Há um contraste entre a negra sensual e exótica, que seria a forma como ela é vista pelo outro, o
colonizador, e a negra profunda, misteriosa, feiticeira. Nesse contexto que predomina a violência, a
“demência”, a “crueldade”, o eu lírico conclui, pois, que não restou espaço para a negra ser como ela

Interpretação quiser.
❖ O outro não foi capaz de cantar sobre a África ou sobre a negra pois tinha os olhos “cheios doutros
mundos”, ou seja, julgou a África por critérios próprios da Europa.
do poema ❖ A última estrofe, expressando-se com bastante intensidade com palavras como, “glória comovida” e
“sílaba imensa”, demonstra que somente eles “do mesmo sangue” são capazes de representar a negra,
Moçambique, o continente africano.
 Reflexão para os
dias atuais
• Hoje um tema muito discutido é o “lugar de fala”. Mas, o
que é isso?
• Por muito tempo, os pesquisadores e antropólogos
estudavam outras culturas a partir, quase exclusivamente,
dos critérios de sua própria sociedade. Hoje isso é criticado.
• O leitor utilisa a sua vivência na leitura, e pode ter
referências muito diferentes das referências de um texto,
como “Negra”.
• Portanto, lugar de fala, é o que ocorre no poema Negra, por
exemplo, isto é, quando alguém fala de uma situação que
lhe é próxima ou conhecida, a partir dos critérios de quem
possui essa vivência e não critérios externos. O
posicionamento de Noémia é, pois, muito relevante e não
deve ser rejeitado caso não condiza com a experiência
previa de vida e de leitura do leitor.
Para Lembrar

❖ Noémia de Souza foi uma importante poetisa moçambicana.

❖ Ela fez parte dos “filhos da terra” que denunciaram as injustiças da estrutura colonial.
❖ Escreveu poemas com preocupações sociais, entretanto sua obra não pode se restringir a uma análise sociológica, pois adapta
os dados da realidade a seu estilo único.
❖ O poema Negra tem um posicionamento critico sobre como o outro, o estrangeiro, retrata a mulher negra e também o
continente africano.
❖ Noémia de Souza é um significativo exemplo de lugar de fala e sua visão precisa ser respeitada.
 Obrigada!
Bibliografia
BORDINI, Maria da Glória & AGUIAR, Vera T. Método recepcional. In___Literatura: a formação
do leitor. Porto Alegre, Mercado Aberto,1988.
CANDIDO, Antônio. Literatura e Sociedade. Rio de Janeiro, Ouro sobre Azul, 2006.
NOGUEIRA, Carla Maria Ferreira. A trajetória Intelectual da Poetisa Noémia de Souza no
Processo de independência em Moçambique. Disponível em:
https://docplayer.com.br/60809509-A-trajetoria-intelectual-da-poetisa-noemia-de-sousa-no-
processo-de-independencia-em-mocambique.html. Acesso em: 09/12/2022, 14:00
SOUZA, Noémia. Sangue Negro. São Paulo: Editora Kapulana, 2016.