CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DA UNIVERSIDADE

ANHANGUERA-UNIDERP

CURSO SUPERIOR DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA.

FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO

Professor: PROF. DR. Potiguara Acácio Pereira

Professor Presencial:Rita de Cássia Giannetta

Denise Krackeker RA 356494

Geize Mara Rodrigues Pinho RA 350388

Trabalho elaborado para fins de avaliação das

atividades praticas supervisionadas, referente às
disciplina de fundamentos filosóficos da educação da
Universidade ANHANGUERA-UNIDERP, sob orientação
dos professor Interativo Prof. Dr. Potiguara Acácio
Pereira e do professor local Rita Giannetta.

CAMPO VERDE-MT

20/09/2012
 INTRODUÇÃO
Filosofia é uma condição necessária para uma compreensão, É ciência, conhecimento
das coisas pelas causas, pelas razões, para resolver o problema da vida, diante deste contexto
estudaremos a importância desta disciplina na educação em geral para o ensino e
aprendizagem ao aluno.
 O que é filosofia e quais seus princípios fundamentais.

Filosofia é uma condição necessária para uma compreensão fecunda do seu ensino. É
ciência, conhecimento das coisas pelas causas, pelas razões, para resolver o problema da vida.
Isto quer dizer que a solução do problema da vida é a finalidade última da filosofia, mas tal
solução é unicamente possível através de uma metafísica.

Podemos considerar a filosofia não como um saber, mas sim como uma reflexão
sobre o saber. Refletir é uma maneira de se por em questão os conhecimentos que possuímos.
Filosofar é refletir sobre nosso saber, interrogarmo-nos sobre nosso conhecimento. Para cada
um a filosofia faz um sentido.

A filosofia tem a intenção de estimular a consciência, o pensamento e alimentar

sempre uma posição questionadora ao homem, que normalmente não é do interesse da classe
dominante da sociedade, posteriormente poderá ter perigo pela verdade dita. A dificuldade de
incluir novamente a disciplina de filosofia nas escolas se torna difícil por ser uma disciplina
que não se tem resultados concretos como historia, por exemplo, e o fato de não se ter
profissionais capacitados para lecioná-la; e por vivermos sob constante influência das
telecomunicações, informática, fazendo com que crianças e adultos não se interessem por
filosofia e até mesmo não se importando em buscar um sentido para sua vida, almejando
apenas interesses cotidianos. Visto que a dificuldade para se filosofar é devida também à
omissão da Educação, de não estimular o senso crítico das crianças. Este fato contribui para
humana que futuramente estas crianças, já adultas, se mantenham inertes na vida, sem buscar
o sentido do viver.

A filosofia é uma disciplina especulativa, que lida com problemas que ninguém sabe
resolver, pois ela é prática; mas, ao mesmo tempo, especulativa. O cientismo manifesta-se na
idéia de que ou a filosofia é mais ou menos como a biologia ou a história, no sentido de ter
metodologias que garantam resultados substanciais definitivos ou quase definitivos, ou então
a filosofia tem de ser abandonada, pelo menos nos moldes em que tradicionalmente foi feita
durante séculos. A disciplina a priori ou que se faz pelo pensamento apenas. Não usamos
laboratórios, estatísticas, observações telescópicas ou microscópicas. Neste aspecto, a
filosofia está mais próxima da matemática, que é também uma disciplina a priori.
Agora que caracterizamos brevemente a filosofia e os seus elementos, podemos
abordar com maior rigor o problema do seu ensino. A primeira coisa óbvia é que se a filosofia
é um conjunto de problemas, teorias e argumentos, ensinar filosofia é ensinar esses
problemas, teorias e argumentos. Em ética, por exemplo, ensinamos o estudante a
compreender o problema da fundamentação da moral, as teorias éticas conseqüencialistas,
deontológicas, contratualistas e das virtudes, e os respectivos argumentos que as sustentam.
O estudante tem de compreender os problemas, teorias e argumentos da filosofia, tal
como surgem ao longo da história da disciplina, mas tem também de saber discutir por si os
problemas, teorias e argumentos da filosofia. Ou seja, tem de saber filosofar. Mas como se
ensina isso? Do mesmo modo que se ensina a pintar: praticando. O estudante tem de ser
estimulado e ajudado a pensar por si nos problemas, teorias e argumentos da filosofia.

Porque incluir filosofia e sociologia no currículo escolar?

Assim cumpre participar de forma objetiva do movimento que a se configura pela a

volta da filosofia ao ensino médio. As crises sociais exigem maior capacidade crítica e
discernimento dos valores básicos da vida. E nisto há um papel especifico para a formação
filosófica desempenhar. . Segundo a coordenadora da elaboração dos PCN’s – Ensino Médio -
afirmou quando do veto de FHC à inclusão das disciplinas no currículo como obrigatórias em
2001. Ela afirmou: “A presença da Filosofia e da Sociologia no ensino médio é muito
importante, mas os fundamentos dessas duas disciplinas podem ser trabalhados em outras
matérias como historia geografia e português (...)”.

A volta da disciplina consiste na oportunidade de criação de mercado de trabalho que

já existiu e, beneficiou muito a formação da juventude brasileira. Abrindo, assim, espaço para
os egressos dos cursos de Filosofia e Sociologia. A Filosofia e uma das matérias fundamentais
para a formação dos jovens darem espaço para o aperfeiçoamento de reflexões e de crítica,
assim, a Filosofia teriam papel de contribuir para o desenvolvimento em seus jovens
estudantes de um novo ideal de nação, de progresso, de capacidade de interpretação e
intervenção em sua própria realidade, do pensamento crítico e de individualização. As
instituições de ensino estão preparadas para ensinar disciplinas que tenham resultados
substanciais aos estudantes. A Filosofia proporciona o despertar da curiosidade, a capacidade
da admiração, aprender a conviver com incerto, o imprevisível e o diferente, atentar para as
diferenças e sutilezas; conhecer para criticar a banalização e vulgarização de pessoa, das
palavras, de expressar a realidade; propiciar ao aluno a pensar e, o real pensar implica em
refletir.
 No entanto a introdução da disciplina no ensino médio é necessária que se
tenha a presença de pessoal bem formado na matéria. Uma presença efetiva (e não retórica) de
Filosofia no Ensino Médio tem como contribuição mais importante e significativa, para a
formação dos educandos desse nível de ensino, fazer pensar de modo coerente, rigoroso e
global, a própria concepção de mundo e o momento presente”. (Saviani apud Alves)

Os professores devem conduzir o aluno a desenvolver o seu potencial crítico, capaz

de revelar-se em plenitude sempre que auxiliado a exercer a sua crítica, mas sem
preconceitos.

O contexto da Educaçao no século xx

A Educaçao no século xxI se tornou muito complicada; professor tem pouca

autonomia dentro de uma sala de aula, os alunos não querem saber de estudar, ter uma
carreira; ocorrem agressões. A professora, a alunos assim a educação de hoje
explicitamente complicada. “Segundo a professora de curso de letra PUC minas”
quando se pensa na Educaçao deste século É senhor nos reportarmos a algumas
questões fundadoras que “o sujeito seja ele professor ou aprendiz,E o objeto seja ele
conhecimento, ciência ou técnica. Devermos partir da reflexiçao clássica de que o Ato
de aprender é pensando como movimento que levaria o sujeito a um objeto que,
apreendido, seria Incorporado ao sujeito, transformando-o de tal forma que ninguém
seria mais o mesmo depois de Qualquer experiência de conhecer. Isso parece muito
óbvio (manda a transparência, também que aqui se sublinhe a questão da Linguagem
como um ponto importantíssimo da educação, em geral, da aprendizagem, aqui e agora,
sublinhar a figura do professor, a nossa figura, como atores do processo de
conhecimento do ato de aprender. Não tenhamos qualquer duvida de que, se hoje,
desempenhamos essa função e podemos explicitar, é porque, de uma maneira ou de
outra, temos uma habilidade marcante em traduzir conhecimento e experiência em
linguagem é um diferencial do docente; aquele que saberia transmitir um saber,
segmentando-o, para melhor explicitá-lo, organizando-o numa lógica, de molde
cartesiano, lógico, explanando-o através da voz, da escrita e de ambos.

A Educação de hoje a muita desigualdade social hoje no país há escolas que

não a nenhuma condição de abrigar alunos, sem condições de haver uma aprendizagem
adequada, pois, há escolas que tem que fazer seu próprio lanche, outras nem tem nada para
comer, com isso a aprendizagem dos mesmos fica difícil, pois, com fome o raciocínio fica
mais lento e também sem uma estrutura adequada nem os professores conseguem transmitir
uma educação de qualidade.

Enquanto alguns vivem umas educações precárias outros têm uma educação de
luxo, há algumas escolas luxuosas que estudam somente filhos de poderosos como
advogados, empresários, governadores entre outros as chamadas escolas de ALPHAVILLE
com toda uma estrutura computadores, TV, vídeos, etc., dali saem alunos muito bem
preparado; essas escolas têm uma média no Enem cerca de 70% de aproveitamento.
Comparado as duas situações de escolas no país podemos ver uma vergonhosa desigualdade
que afetam todo um desenvolvimento do país já que o governo quer ver números,quantidades
e não qualidade. Assim deveria ser todas as nossas escolas sem nenhuma distinção com sala
de aula, biblioteca, laboratório de ciências, sala de artes e laboratório de informática, uma
espécie de um esqueleto e de um torso humano, armários e um microscópio, etc., esses
materiais e só o básico para uma escola de qualidade.

A INDÚSTRIA CULTURAL INVADE A ESCOLA BRASILEIRA

A educação nos Brasil tem sido alvo de muitos estudos e pesquisas no sentido de não
só de se descobrir seus problemas, e sim contribuir para a solução dos mesmos. Segundo
Otaíza de O. Romanolli (1986) a educação no Brasil é profundamente marcada por desníveis,
e por isso, a ação educativa se processa de acordo coma compreensão que se tem da realidade
social em que esta submersa. Nesse processo ,dois aspectos se distinguem ; o gesto
comunicador que o homens executa e , assim, transmite a outros os resultados de sua
experiência.desta forma,na medida em que se transforma ,pelo desafio que aceita e que lhe
vem do meio para o qual volta sua ação, o homem se educa.

A historia da nossa educação esta marcada por momentos em que por puro interesse
da burguesia, sofremos transformações no nosso sistema escolar, com o único objetivo de
atender a tais interesses capitalistas.

A indústria cultural é um termo conhecido desde 1947 com o lançamento da obra

dialética do esclarecimento de Adorno e Horkheimer. A intenção desses autores era denunciar
que nas relações de troca de mercadoria a que são reduzidas todas as relações sociais o
produto cultural perde seu brilho, sua unicidade, sua especificidade de valor de uso, quando se
transforma em um valor de troca dissolve a verdadeira arte ou cultura.

O uso de instrumento pela indústria cultural, de fácil acesso a população, ela chega à
escola quer através de programas governamentais, quer através informações veiculadas por
professores, alunos, diretores e funcionários, e também os meios de comunicação, a indústria
cultural também invade a escola através de material pedagógico didático.

Teoria de Pierre Bourdieu

As desigualdades sociais educação brasileira como podemos ver aqui na escola em

alphaville em Barueri no estado de São Paulo é realmente a nossa realidades onde uma escola
particular onde tem uma clientela bem privilegiada onde a educação é uma das melhores
alunos com ótimas notas no enen e ao mesmo tempo outra escola publica onde alunos onde
suas notas são baixas em relação à outra, mas sabemos bem que essa realmente é a realidade
das escolas publicas onde são alunos com condições financeiros bem baixos alunos que
começa a estudar e às vezes nem completa o ensino fundamental por ter que trabalhar pra
ajudar no próprio sustento das famílias e assim acabam deixando o ensino e partindo para o
trabalho informal e depois comece estudar em turmas especiais de jovens e adultos
(EJA).Assim as desigualdades sociais em vez de ter uma escola onde funcionamento do
sistema educacional e conclui que em vez de ter uma função transformadora ele embora
reproduz reforços as desigualdades sociais . Quando uma criança começa sua aprendizagem
formal, segundo os autores é recebido num ambiente marcado pelo caráter de classe, desde a
organização pedagógica até o modo preparar o futuro dos alunos. Para construir sua teoria
Bourdieu criou uma serie de conceitos como hábitos e capital cultural. A teoria de Bourdieu
tem relação com nossa realidade porque criança que estuda em escolas particulares é vista
como os melhores por ter uma bagagem em termos de conhecimentos posição social sendo
assim sempre estão em primeiro lugar nas notas que avalia os conhecimentos dos alunos, mas
não que eles nascem pra serem os melhores as condições que tem acabam influenciados como
os melhores é essa a nossa realidade aquele tem mais condições esta propicio de ser
conhecidos na sociedade como melhores. mas sabemos se alunos que estuda em escola
publica também tem condições de aprendizagem igual única diferença são as condições
financeira que acaba deixando essa barreira entre o bom e o ruim .Sobretudo as desigualdades
sociais esta correlacionadas em varias partes tanto social e cultural . Todos partem de uma
superação entre subjuntivismo e objetivismo.

Diante de todas as teorias podemos dizer que os alunos acabam tendo vergonha de
falar em publico por não ter uma base de conhecimentos ficam com vergonha de falar às
vezes por não falar corretamente tem medo de falar em publico por ser alunos que vivem em
bairro de classe social inferior em relação os outros que estuda em grandes escolas
particulares com grande numero de estudantes que vivem em um meio social cultural bem
elevado onde falam inglês, francês, alemão então são alunos que tem conhecimento, mas se a
nossa realidade é outra onde são uma clientela tem acesso as melhores escola onde os
restantes da população são tem uma opção as escolas publicas onde são é oferecido o básico
em relação às outras.

''Bourdieu acreditava que qualquer uma dessas tendências, tomadas isoladamente,

conduz uma interpretação restrita ou mesma equivocada da realidade social. explica
nogueira.''

Muitas vezes fazemos julgamento com base em motivos nada conscientes, ou pior às
vezes preconceituosos julgamos às vezes por morar em determinado lugar onde as condições
sociais são piores ou por vir de uma classe social, e cultural muitas vezes são discriminados
por causa da sua aparência, hábitos, superioridade de alguns grupos sociais em relação a
outros.

Sabemos que o meio onde vive influencia muito no aprendizado, mas nada diz
que as pessoas de classe social baixa seja uma pessoa que não tem condições de aprender a
única diferença é que aquele com um grau maior de financeiros ele tem melhores condições
de conhecimento tem acesso onde pra ele é muito mais fácil do que uma pessoa que estuda em
escola publica onde o ensino pra eles é limitado em relação ao aluno de uma escola particular
onde todas as condições pra ele é favorável tanto na estrutura escolar, como em materiais
pedagógicos laboratórios livros didáticos bibliotecas laboratórios de informática professores
capacitados em todas as áreas aulas extra reforço tudo que um aluno precisa pra desempenhar
um bom papel na educação uma educação de qualidade em todos os níveis.

Se todos tivesse uma escola de qualidade e acessível a todas as classes sociais a

nossa educação seria em todos os níveis de qualidade onde todos poderiam fazer com que
 Todos obtivessem boas notas porque às vezes não é por falta de intenso do aluno,
mas por falta de oportunidades e condições de acesso e financeiramente também ai são
aqueles que estudam nas melhores escolas acaba sendo reconhecidos como o melhor por ter
um padrão de vida melhor se torna sempre os melhores onde uma escola publica fica sempre
em ultimo lugar por ser de pessoas que trabalha e estuda ao mesmo tempo e são as mulheres
acaba chegando a concluir uma faculdade os homens por ter que trabalhar é os fica fora
muitos ainda tenta conciliar trabalho e escola, mas acaba indo pro lado da informalidade por
não conseguir finalizar os estudos com sucesso.

Escola de hoje escola do futuro, a escola de hoje os professores fica em sala de aula
onde os alunos ficam sentados em fileiras o professor passa a matéria na lousa escreve faz
leitura passa os conteúdos e os alunos copiam as matérias os professore s explica tudo
enquanto a sala de aula do futuro os professores fica andando em sala de aula os alunos passa
a maior pare do tempo fica sentados em grupos intermediando fazem perguntas explicam com
os outros colegas discutem fazem debates não usam mais o quando negro são az uso das
tecnologias fica interligado dentro e fora da sala de aula .

Esta sempre conectada faz o uso das tecnologias e interagem com colegas e
professores fazem seminário debatem os assuntos esta sempre ligados na internet fazem
mediação entre os colegas.

Diante de todas essas tecnologias aplicadas na educação que vem ao encontroa dos
alunos de melhores condições de acesso ao aluno é muito proveitoso porque assim é muito
mais importante pro aluno porque ele tem mais intenso em buscar novas idéias para seu
conhecimento onde proporciona uma ligação com o aluno e professores por intermédio das
tecnologias aplicadas na educação o aluno passa ser interessado pelo novo em busca do
diferencial por estar ligados com outros estudantes fazendo com esse aluno mostre suas idéias
seus conhecimentos e recebem também idéias novas troca informação entre uns e outros todos
aprende de uma forma todos participa em busca de um ideal que a troca experiência entre
colegas professore e ate mesmo com meio social e cultural de cada um. Cada vez que as
tecnologias aplicadas na educação forem aplicadas corretamente onde todos participam com
igualdade para todos é interessante que todos participam pra educação estar sempre em
primeiro lugar no crescimento do aluno como cidadão que todos seus direitos assegurados
pela lei então é muito importante que todos faça valer os direitos garantindo o melhor como
estudante e educador.
 CONCLUSÃO

Os conhecimentos apresentados mostram que a aprendizagem não se limita a escola

e aos alunos, vai muito mais alem possibilitando ao aluno a buscar mais conhecimento e a
interagir com outros meios como Chats, fóruns ou pelas pesquisas pela internet, assim o aluno
se torna mais critico e parcitipativo na sala de aula ou mesmo na própria sociedade.
 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ALMEIDA, A., TEIXEIRA, C., MURCHO, D., GALVÃO, P.,

MATEUS, P. A Arte de Pensar: 11.º Ano. Lisboa: Didáctica, 2008.
__________: 10.º Ano. Lisboa: Didáctica, 2007

wikipedia.org/wiki/Filosofia

www.filosofia.com.br/

educarparacrescer.abril.com.br

www.anped.org.br