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“HISTÓRIA EM QUADRINHOS E TEMPO REAL .....
“HISTÓRIA
EM
QUADRINHOS
E TEMPO
REAL .....
“HISTÓRIA EM QUADRINHOS E TEMPO REAL .....

PROJETO “HISTÓRIA EM QUADRINHOS E TEMPO REAL

JUSTIFICATIVA

O projeto “História em Quadrinhos” tem por objetivo auxiliar o trabalho em sala

de aula de maneira lúdica e prazerosa, no sentido de despertar o prazer da leitura em nossos educandos, levando os a uma prática produtiva para a vida cotidiana, provocando produção de conhecimento e conceitos consolidados como conhecimento novo.

A ideia de trabalhar com o tema acima citado surgiu da necessidade em usar um recurso atrativo aos alunos, para ampliar as aprendizagens em relação a alguns conteúdos, além de promover a evolução no processo da construção da escrita e da expressão da oralidade. Além disso, a linguagem simples e extrovertida dos quadrinhos pode ser um bom incentivo para a leitura.

OBJETIVOS

GERAL:

Despertar o gosto pela leitura desde os alunos com maior dificuldade, onde o professor e os demais alunos formem equipes que sejam mediadoras entre as crianças e os livros, fazendo com que a leitura tenha sentido e esteja contextualizada, interpretando-o e atribuindo-lhe algum significado. Portanto, torna-se importante a criação de situações fora da sala de aula, para que o exercício da leitura e interpretações produzam reações, e interação ao conhecimento através da expressão oral .

ESPECIFICOS:

Promover um maior índice de leitura pelos alunos.

Conhecer o autor e contexto histórico de suas obras;

Proporcionar aos alunos o hábito e o prazer da leitura;

Desenvolver atividades orais;

Desenvolver as habilidades criativas dos alunos;

Identificar a linguagem e a estrutura das histórias em quadrinhos.

Criar e/ou (re)criar uma história dos quadrinhos utilizando os recursos de linguagem

oral e interpretação para apresentações teatrais. Enriquecer seu vocabulário por meio da linguagem oral e escrita.

Trabalhar a estrutura textual (inicio, meio e fim).

Dramatizar a história em estudo através da oralidade.

ÁREA DO CONHECIMENTO

Português , Artes, Hitória

DURAÇÃO DAS ATIVIDADES

 

Cronograma

PERIODO:

TURMAS

METODOLOGIA

AGOSTO

( 6º

anos) A, B e D

Período das leituras e interpretações das histórias

SETEMBRO

( 6º

anos) A, B e D

Entendendo melhor as histórias e a pré-

OUTUBRO

( 6º

anos) A, B e D

construção das mesmas Fazendo a história

NOVEMBRO

( 6º

anos) A, B e D

Ensaios das peças/construção de cenários.

DEZEMBRO

( 6º

anos) A, B e D

Apresentações

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

1° MOMENTO: INTRODUZINDO O TEMA

Utilizar uma "caixa surpresa" para motivar os alunos. Colocar gibis dentro dela e deixar que os alunos façam suas escolhas, depois de explorá-la dialogar com os alunos sobre a linguagem de quadrinhos. Aproveitar o momento direciona-se para um espaço totalmente organizado para dá inicio a leitura que ocorrerá quinzenalmente; solicitar que assentem-se no chão, nas almofadas ou nos tapetes para melhor conforto de todos. Depois iniciar perguntando- lhes quais gibis eles conhecem e como os personagens se comunicam nos gibis. Para isso, em um primeiro momento, mostrar a eles uma história em quadrinhos: Contar a história com a devida entonação de cada balão. Depois, questioná-los:

  • - O que vocês entenderam da história?

  • - Como é estruturada uma história em quadrinhos?

  • - Por que vocês acham que ela tem esse nome?

  • - Quando leram a história, vocês perceberam alguma diferença entre os quadrinhos?

  • - Quais seriam essas diferenças?

  • - Alguém sabe como se chamam esses barulhos como “PRRRIII!” e o que significam?

  • - Olhem os balõezinhos, eles mudam de formato e de tamanho de letra conforme a fala?

Será por quê?

  • - Dentre outras.

Ao final, formas equipes para que os alunos possam manusear e realizar tentativas de

leitura. Deixar que explorem bastante, troquem e conversem entre si, compartilhando percepções.

2° MOMENTO: ENTENDENDO MELHOR UMA HISTÓRIA

Uma história em quadrinhos possui elementos específicos, não perceptíveis em outros tipos de textos, pois sua intenção é reproduzir a fala. Por isso, fatores como as onomatopeias ou falas que possuem divergências linguísticas em relação à gramática, podem aparecer. Outro aspecto importante é o significado de cada balão, indicando: pensamento, cochicho, grito, dentre outros. E, conhecer estes recursos é essencial para que, no próximo momento, possam criar sua própria história. Assim, com o texto e outros recursos, os alunos poderão entender e identificar os itens acima citados. Por último, conversar sobre a onomatopeia, ou a escrita do som, explicando que a mesma significa imitar um som com um fonema ou palavra. Ruídos, gritos, canto de animais, sons da natureza, barulho de máquinas, o timbre da voz humana fazem parte do universo das Onomatopeias. ( PORTUGUES E ARTES)

3° MOMENTO: A PRÉ- CONSTRUÇÃO DA HISTÓRIADE FORMA TEATRAL

Para que os alunos conheçam melhor as etapas de confecção de uma história em quadrinhos, ou HQ. Será feita a exibição de um vídeo, para acompanharem dicas de criação de HQs. Por fim, solicitar aos alunos, que em seus cadernos de Língua portuguesa realizem atividades propostas de acordo com o texto em estudo.( ARTES E PORTUGUES)

4° MOMENTO: FAZENDO A HISTÓRIA

Este é o momento da aula onde poderá perceber o quanto os alunos estão interessados e motivados em escrever. Isso porque, o trabalho com gibis motiva os alunos a criarem, a serem autores. Por meio de uma linguagem lúdica eles têm a

possibilidade de fantasiar, de dar vida a seus personagens e de estruturar seu pensamento. Então através de papel A4, os alunos deverão soltar sua imaginação para desenharem e recontarem a HQ do seu jeito. Depois, solicitar a cada equipe, que dê-lhes vida a seus personagens, para que possam expressar suas interpretações de forma oral.

5º MOMENTO: ENSAIANDO A HISTÓRIA

Depois da história pronta, os alunos são convidados para ensaiarem a história em estudo, irão decidir quem fará os personagens e providenciar as vestes, o cenário, cartaz e convites para a equipe gestora.

6º MOMENTO: APRESENTAÇÃO DA HISTÓRIA

Depois tudo pronto, para finalizar o projeto os alunos deverão dramatizar a história em quadrinhos que cada equipe escolheu ao seu gosto.

AVALIAÇÃO

A avaliação dos alunos acontecerá mediante a observação de alguns aspectos:

Participação individual e coletiva; Desempenho; Debates;

Atividades orais e escritas.

  Dramatização. Trabalho em equipe e organização da mesma.

CONCLUSÃO

Em virtude das atividades mencionadas, as “História em quadrinhos em tempo realpretende não só ampliar o contato dos alunos com texto literário, como também colaborar para a formação de atitudes favoráveis a leitura e a escrita.

Observações: nos momentos de ensaios, vestes e criações de cenários a gestão da escola, especialistas , coordenadores de turmas, familiares de alunos e demais professores podem contribuir para enriqueceras apresentações dos nossos alunos.

ELABORAÇÃO: Tâmara Cristina de Souza Farias