Coleção

Ensino Médio
em debate
Textos para discussão do Ensino Médio
no DISTRITO FEDERAL

Volume 6
Educação Profissional Técnica (EPT):
integrar para transformar

MINUTA

Secretaria de G O V E R N O D E
Educação
MINUTA
 Coleção
Ensino Médio
em debate
Textos para discussão do Ensino Médio
no DISTRITO FEDERAL

Volume 6
Educação Profissional Técnica (EPT):
integrar para transformar

MINUTA
MINUTA

Distrito Federal. Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal. Subsecretaria

de Educação Básica. Coordenação de Políticas Educacionais para Juventude e Adultos.
Diretoria de Ensino Médio.
COLEÇÃO ENSINO MÉDIO EM DEBATE: Textos para Discussão do Ensino Médio
no Distrito Federal - Volume 6: Educação Profissional e Técnica (EPT): integrar para
transformar;
Brasília, DF: SEEDF, 2018.
12p.
1. Ensino Médio. 2. Políticas Educacionais. 3. Juventude. 4. Educação Profissional e
Técnica.

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Textos para discussão
Equipe Técnica
Ana Cristina de Almeida, Andyára da Gama Wolney, Clovis Lucio Ferreira
Sabino, Daniel Louzada da Silva, Éric Carneiro dos Santos, Érika Botelho
Guimarães Rijo Alves, Estêvão Campos de Paiva, Fernando Wirthmann
Ferreira, George Amilton Melo Simões, Juliane Amorim Oliveira, Júlio
Gregório Filho, Kelly Cristina de Almeida Moreira, Leonardo Barbosa
Cavalli, Lígia Carolina Santana Catunda Sardinha, Luís Paulo Aguiar de
Deus, Marcio Mello Nobrega Soares, Murilo Malnati Ismael, Patrícia de
Carvalho Galieta, Raphael Almeida Sousa, Richard James Lopes de Abreu.

Colaboradores
Adriana Andrés, Antônio Carlos do Patrocínio, Cláudia Denis Alves da
Paz, Daniela Castro, Daniel Damasceno Crepaldi, Fernanda Marsaro, José
Euclides Chacon Neto, Leda Regina Bitencourt da Silva, Lilian Cristina da
Ponte e Sousa Sena, Luciana da Silva Oliveira, Luciano Dartora, Maiara da
Silva Gomes, Maria do Rosário Cordeiro Rocha, Maria Luzineide Pereira da
Costa Ribeiro, Núbia Jane Freire Vieira, Vanessa Pereira Arruda, Verônica
da Conceição Silva, Verônica Cardoso, Viviane Pereira Castro.

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Unidades Regionais de Educação Básica.

Revisão
Estêvão Campos de Paiva, Kelly Cristina de Almeida Moreira, Lígia
Carolina Santana Catunda Sardinha, Luciano Dartora, Patrícia de
Carvalho Galieta.

Capa e diagramação
Frank Alves e Raíssa Bisinoto Matias.

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Textos para discussão
 Introdução

Neste volume, inicialmente, são apresentadas as formas de

Educação Profissional já ofertadas no DF. Pretende-se, também,
indicar como será a integração da Educação Profissional Técnica
com o Ensino Médio com as novas possibilidades, já que essa é
uma das oportunidades de formação para o novo modelo.
Com a Lei nº 13.415/17, que propõe a reorganização do Ensino
Médio, novas perspectivas se abrem para a Educação Profissional
Técnica uma vez que, ao lado das grandes áreas do conhecimento
(Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza e Ciências Humanas
e Sociais Aplicadas), essa formação passa a integrar um dos itinerá-
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rios formativos possíveis para o novo modelo de Ensino Médio.

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Textos para discussão
 Textos para discussão - 6

Educação Profissional Técnica (EPT): integrar

para transformar
No Distrito Federal, a ampliação da oferta de Educação Profis-
sional demanda ações que incluem a criação de escolas técnicas
com oferta de Cursos Técnicos subsequentes e concomitantes ao
Ensino Médio - e de escolas de Ensino Médio integradas à Edu-
cação Profissional, por meio das quais o estudante obtém a for-
mação profissional ao mesmo tempo que cursa o Ensino Médio.

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Configura- se, assim, uma perspectiva de ampliação da visão e das
oportunidades do estudante para o mundo do trabalho.

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Textos para discussão
 Na nova configuração do Ensino Médio, serão reservadas até
1800 horas para a Base Nacional Comum Curricular - BNCC, e o
restante da carga horária será destinado à parte flexível do currí-
culo, que poderá ser formada pelas competências e habilidades
das grandes áreas de conhecimento ou pela Educação Profissional
Técnica - EPT de nível médio. Assim, caso o estudante opte pela
Educação Profissional para compor a parte flexível de seu currícu-
lo, sua carga horária poderá ser distribuída da seguinte maneira:
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Na proposta apresentada pela Secretaria de Estado de Educa-

ção do Distrito Federal - SEEDF, será possível a integração de um
curso técnico de até 1200 horas ao Ensino Médio, em um único
turno. Atualmente, devido à extensa carga horária de nosso currí-
culo, a oferta de Educação Profissional Técnica na forma integrada
ao Ensino Médio só é possível em Unidades Escolares com atendi-
mento em período de tempo integral.
Na perspectiva da integração curricular do Ensino Médio com a
Educação Profissional, o estudante obtém certificação dupla a par-
tir de uma única matrícula na mesma Unidade de Ensino. Assim,
ao mesmo tempo que conclui o Ensino Médio, recebe também a
certificação técnica para o exercício da profissão e o ingresso no
mundo do trabalho. A SEEDF continuará a ofertar a Educação Pro-
fissional Técnica de Nível Médio em suas demais formas, como a

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Textos para discussão
subsequente para quem terminou o Ensino Médio e a concomitan-
te, nas quais o estudante poderá fazer um curso técnico em insti-
tuição de ensino diferente daquela em que cursa o Ensino Médio.

Os cursos técnicos de nível médio devem ser organiza-

dos por eixos tecnológicos, de acordo com as orienta-
ções do Catálogo Nacional de Cursos Técnicos do Mi-
nistério da Educação, apresentando carga horária que
varia de 800 a 1200 horas, e apresentam especificidades
quanto à carga horária, ao perfil descritivo, às exigências
de idade mínima e à obrigatoriedade de estágio.

A seguir, estão dispostas informações que exemplificam a ques-

tão da escolha dos cursos, bem como suas cargas horárias e possibi-
lidades de verticalização, que ocorre quando o estudante dá prosse-

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guimento aos estudos em nível superior de ensino, mantendo-se no
mesmo eixo tecnológico e de pesquisa que cursou no Ensino Médio.

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Textos para discussão
 O eixo da Educação Profissional Técnica tem como prioridade a
oferta dos cursos com carga horária de 800 (oitocentas) a 1.200 (mil
e duzentas) horas, buscando a integração curricular entre os compo-
nentes dos Módulos Comum e Flexível. Cabe ressaltar que esse eixo
deve possibilitar a qualificação teórica e prática de forma contextuali-
zada com o mundo do trabalho, e não apenas focar o preenchimento
de uma lacuna de vagas no mercado de trabalho.
Esse eixo tem como objetivo propiciar ao estudante, através de
conhecimentos teóricos e práticos, uma formação diferenciada para
o exercício pleno da cidadania e da prática profissional, formando ci-
dadãos atuantes na sociedade. Nesse sentido, ele poderá também
trilhar um caminho que passa pela verticalização de estudos, optando
por uma formação acadêmica de nível superior.
Ressalta-se que o eixo da Educação Profissional Técnica não deve-
rá ser composto apenas por FICs, mas sim ofertado em consonância
com o Catálogo Nacional de Cursos Técnicos do MEC e com a devida
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aprovação do plano de curso pelo Conselho de Educação do Distrito

Federal.
Em consonância com a proposta de Ensino Médio, a Educação
Profissional Técnica articula-se com os pressupostos legais, teóricos
e pedagógicos da educação no Brasil no que tange à sua finalidade
de preparar o estudante para o mundo do trabalho e para o exercício
da cidadania. Espera-se que essa seja mais uma opção formativa em
meio às possibilidades que o estudante tem de cursar o Ensino Médio,
dentro dessa proposta discutida pela SEEDF.

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Textos para discussão
 SUGESTÕES DE Tópicos para debate

• Que pontos você considera que devam merecer maior

atenção entre o Currículo em Movimento da Educação Básica do
DF e as possibilidades em discussão?
• Você considera o eixo Educação Profissional Técnica apropriado
à habilitação profissional dos estudantes interessados nessa oferta?
• Apresente sua contribuição para o eixo Educação Profissio-
nal Técnica.
• Quais caminhos devem ser trilhados por estudantes que
fizerem a opção pela formação profissional técnica?
• Quais opções de cursos de Educação Profissional Técnica
você gostaria que fossem ofertados em sua Unidade Escolar?
• Apresente sugestões de estratégias para realizar a integra-
ção da Educação Profissional Técnica com os componentes do Mó-
dulo Comum.

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