MINICURSO

"A Matemática Divertida e

Curiosa de Malba Tahan"

Profª. Ma. Thatiana Sakate Abe

Profª. Ma. Katia Guerchi Gonzales
Júlio César de Mello e Souza,
ou melhor,
Malba Tahan
Júlio César de Mello e Souza

Nasceu em 6 de maio de 1895, filhos dos

professores Carolina Carlos e João de
Deus e Mello e Souza
Júlio César de Mello e Souza

Veio a falecer em 18 de junho de 1974

de ataque cardíaco em seu quarto de
hotel após uma palestra que proferiu
em Recife
Júlio César de Mello e Souza

Seus pensamentos e ideais eram muito

a frente de seu tempo. Por isso,
apenas hoje ele tem reconhecimento
de sua importância como educador
Júlio César de Mello e Souza

 Queluz (SP)
 Tertúlias (Mardukbarian, Protocholóski,
Orônsio e outros)
 Aos dez anos foi para o Rio de Janeiro;
 João Batista (Irmão mais velho)
 Os Meninos de Queluz;
Sapos!!!
Júlio César de Mello e Souza

“Não sei como o Julinho vai se sair no

exame: escreve mal e é uma negação
em matemática”
 Colégio Militar do Rio de Janeiro (1906
até 1909);
 Colégio Pedro II;
 “Acordaram-me de Madrugada”
Jornal o Imparcial

Em 1818 começou a escrever seus

contos para o jornal imparcial com o
codinome de R. S. Slave…

… até criar …

ALI YEZID IZZ-EDDIN IBN SALIN HANK

MALBA TAHAN
Malba Tahan
Nasceu em 6 de maio de 1885 na aldeia de
Muzalit, próximo a Meca e morreu em uma
batalha em 1921 lutando pela liberdade de
uma minoria na Arábia Central
Júlio César de Mello e Souza

 Curso de Professor Primário (Escola

Normal do DF – Instituto de Educação do
Rio de Janeiro);
 Engenheiro Civil pela antiga Escola Politéc-
nica;
 1934 por motivos políticos não é aprovado
como professor do Colégio Pedro II;
 1956 obtém o título de docente do Colégio
Pedro II.
“Recriar cada momento belo vivido
e ir mais!”
“... Percebi que a sua agenda era repleta
de conferências, noites árabes, aulas
projetos educacionais arrojados e
atividades sociais em geral, tais como:
lançamentos de livros, encontros em
entidades sociais (Lions, Rotary e
outros), visitas a institutos de
portadores do mal de Hansen”
(OLIVEIRA, 2007)
Jornal A Noite
Estudou a fundo a cultura árabe e
oriental e publicou em 1925 no Jornal
carioca, A Noite uma série de contos
de “Mil e uma Noites” que tinham
comentários do Professor Breno de
Alencar Bianco
Pioneiro na formação continuada a
distância
Ministrava aulas como colaborador no
projeto “Universidade do Ar”,
empreendimento cultural da Rádio
Nacional que tinha a finalidade de levar
aos professores de todo país
orientações metodológicas das matérias
do antigo ensino secundário, por meio
das palavras de mestres já consagrados.
Dia Nacional da Matemática

6 de Maio
“Comemoração quer mostrar como essa
ciência não é nada chata e seu aprendiza-
do pode ser divertido. A escolha do dia é
uma homenagem ao escritor Malba Tahan,
a primeira pessoa no país a tentar
descomplicar a Matemática.”
(DREYER, D, 2004)

Projeto de Lei n. 3482/04

Monumento da Matemática (1946)
Monumento da Matemática (1946)
Monumento da Matemática (1946)
Revista Al-Karismi
Publicada pela primeira vez em 1946, escrita e
organizada por Malba Tahan, era uma revista
de recreações matemáticas, histórias e
problemas, “especialmente destinada a alunos e
professores”
Currículo

Malba Tahan tinha uma posição crítica em

relação ao currículo e aos programas
implantados nas escolas, acreditava
que era necessário fazer uma revisão do
programas de Matemática, no sentido de
simplificá-los.

“Tornando-os mais vivos e interessantes”

Métodos de Ensino

 Método Heurístico;
 Método do Laboratório;
 Método Eclético Moderno;
 Jogos de Classe;
 Recreações Matemáticas.

Tornar a Matemática agradável, divertida e

curiosa. - Recriar!!!
Valor Utilitário da Matemática

Fornecer meios para a resolução de

problemas da vida, a Matemática
aplicada à vida
Três Condições indispensáveis:
1) Que a matemática seja bem ensinada;
2) Que o professor se interesse diretamente
pelo estudante;
3) Que as condições pessoais e materiais do
aluno sejam favoráveis à aprendizagem.
Protagonista da modernização
do ensino da Matemática
“[…] em sala de aula, lembrava um ator
empenhado em cativar a plateia. Criou
uma didática própria e divertida para
ensinar Matemática […] foi um professor
criativo e ousado, que buscou ir muito
além do ensino exclusivamente teórico e
expositivo da sua época, do qual era um
feroz crítico”. (PIRES, 2005)
De acordo com Carvalho (2004), as
décadas de 1920 e 1930 presenciaram
profundas inquietações educacionais
e reformas substanciais no ensino
brasileiro. Porém, foi somente de
1937 a 1945 considerado como a Era
Vargas que alguns movimentos e
reformas internacionais tiveram
relevância
Indícios da Modernização do
Ensino
De acordo com Romanelli (2007) em 1924
reuníasse no RJ, um grupo de
educadores brasileiros imbuídos de
ideias inovadoras sobre o ensino para
criar a Associação Brasileira de
Educação, que buscava por meio de
reivindicações sensibilizar o poder
público e a classe dos educadores para
os problemas da educação Nacional.
Ainda na década de 1920 várias reformas
estaduais começarm a surgir, dando fomento
para as reformas nacionais de ensino que
surgiram a partir de 1930. Nomes como
Lorenzo Filho, Sampaio Doria, Francisco
Campos, Fernando Azevedo, Anísio Teixeira,
impulsionaram o movimento que ficou
conhecido como manifesto dos pioneiros da
Educação Nacional
69 Livros de Contos e 51 de
Matemática
“Lenda, Matemática e Fantasia”
O Homem que Calculava teve sua primeira
publicação em 1938 e está na 69º edição
(Editora Record). Publicada em diversos
idiomas.
BEREMIZ SAMIR

O Homem que Calculava, conta as

aventuras de Beremis, um árabe que
gostava de resolver os problemas da vida
com soluções matemáticas. Os números e
as propriedades numéricas eram, para ele,
como seres vivos. Ele dizia que existem
números alegres e bem-humorados,
frações tristes, multiplicações carrancudas
e tabuadas sonolentas
O Caso das 90 Maças
O Caso das 90 Maças (Solução)
O Caso das 90 Maças (Solução)
Capítulo XXVIII
 Capítulo VII
Os Quatro Quatros
 kakauguerc​hi@gmail.co​m

 abe.thaty@gmail.com