Ensino Fundamental – 1º ao 9º ano

Referencial Curricular
Cultura Palmarina

União dos Palmares

Alagoas
2008

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Prefeitura Municipal de União dos Palmares – Secretaria Municipal de Educação, Praça Basiliano Sarmento, s/n – Centro
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Núcleo de Identidade Étnico-Racial

Secretaria Municipal de Educação
União dos Palmares / AL.

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APRESENTAÇÃO

A diversidade cultural palmarina é, indiscutivelmente, fruto de um longo processo

histórico de co-relação entre os aspectos políticos, econômicos e sociais do Quilombo dos
Palmares, fator determinante na ocupação territorial em vários momentos, bem como, a
construção cultural da região que é, a exemplo do país, amplamente complexa.
Este fato influencia até os dias atuais o processo de constituição do pertencimento
étnico da população de União dos Palmares que incorpora em seu cotidiano posturas e
práticas, mediante a identificação ou distanciamento dos elementos culturais quilombolas que
é um referencial na luta contra a discriminação e a toda forma de exclusão social do sujeito.
Por isso, ao inserir temáticas e conteúdos que abordam a identidade étnico-racial dos sujeitos
aprendizes, se faz necessário acima de tudo rever conceitos e posturas pedagógicas
preconceituosas e discriminatórias ainda assentadas na estrutura curricular de nossas escolas.
É com essa perspectiva que esse referencial apresenta uma proposta curricular para a
inserção de conteúdos na disciplina Cultura Palmarina visando a adoção de práticas coerentes
com a valorização da identidade étnico-racial da população local, estruturada a partir do
Ensino Fundamental de nove anos.
A primeira parte apresenta os objetivos gerais e específicos para a disciplina Cultura
Palmarina, a partir dos quais são apontadas temáticas relacionadas à cultura, identidade,
história e geografia do município, história do Quilombo dos Palmares.
A segunda parte detalha a proposta, para todos os anos do Ensino Fundamental
distribuídos em campos de abrangência identificando a articulação dos conteúdos, necessária
a compreensão da complexidade que circunda a referida disciplina.
A terceira parte apresenta os conteúdos a serem abordados em cada ano do Ensino
Fundamenta, distribuídos em semestres onde cada ano contempla conteúdos referentes a todos
os campos de abrangência da disciplina apresentada.

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CARACTERIZAÇAO DA DISCIPLINA CULTURA PALMARINA

INTRODUÇAO

A segunda metade do século passado testemunhou a consolidação das políticas

neoliberais marcando a transição e reestruturação das políticas curriculares, proporcionando
um campo fecundo para debates sobre a educação, conseqüentemente sobre o currículo, que
em consonância com até então recente Constituição Federal 88 fez surgir uma legislação
educacional, referenciais conceituais e ideológicos peculiares a um campo teórico específico.
Este período propiciou a produção, adoção e implementação em larga escala de temas,
referenciais e subsídios no atendimento a uma política específica, dos quais destacamos: Lei
de diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96, Diretrizes Curriculares Nacionais,
Parâmetros Curriculares Nacionais.
Essa legislação ratifica o reconhecimento de que o currículo traz em seu bojo o capital
cultural, desta forma não pode jamais estar alheio ao momento histórico e social que
subsidiam a construção das identidades dos sujeitos.
É notório que a identidade étnico-racial dos sujeitos há muito é silenciado ou tratado
de forma superficial nos espaços escolares, onde os conhecimentos construídos historicamente
pela população, em especial negra, em geral são invisibilizados pela educação escolar, fato
que comprovadamente vem agravando o distanciamento dos alunos afrodescendentes com
relação ao ambiente escolar, cujos índices de exclusão são alarmantes.
Os estudos comprovam também que os índices de reprovação nas escolas públicas
demonstram a estreita relação entre educação escolar e desigualdades raciais, onde para o
aprofundamento dessas questões se faz necessário repensar o currículo escolar.
A inexistência ou silenciamento de uma reflexão sobre as relações raciais no
planejamento escolar tem dificultado o estabelecimento de relações interpessoais respeitáveis
e igualitárias entre os agentes sociais que integram o cotidiano da escola.
Contudo, vários são os teóricos da educação que apresentam recomendações para que
os professores contemplem a identidade étnico-racial dos sujeitos aprendizes em suas práticas
educacionais, bem como, a observância da historia pessoal dos alunos possibilitando a adoção
de valores no respeito às diferenças.
Portanto, a inserção consciente, responsável, e coerente nos currículos escolares da
história local valorizando os diferentes sujeitos, proporcionará inegavelmente, um salto
qualitativo no processo de construção e valorização da identidade da população palmarina,
alem de uma política educacional inovadora atendendo aos princípios constitucionais de
promoção da cidadania através da construção do conhecimento num contexto multirracial.
A sala de aula é um universo que concentra inúmeras diferenças, e lidar com elas sem
hierarquizá-las, ou seja, sem transformá-las em desigualdades toma-se um grande desafio para
todo educador.

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OBJETIVOS GERAIS

Identificar a participação social e política como indispensável ao exercício da

cidadania;
Conhecer e valorizar a diversidade do patrimônio e aspectos sócio-culturais
palmarmos como fonte de riqueza cultural pessoal e coletiva;
Compreender a relação entre os elementos históricos e aspectos sócio-culturais do
município e a conjuntura nacional em cada época;
Reconhecer a importância da preservação dos elementos históricos locais como
fonte de memória, indispensável à constituição da identidade pessoal e coletiva;
Questionar à realidade a partir das relações estabelecidas posicionando-se contra
toda forma de discriminação baseada nas diferenças culturais, de classe social, de
crenças, sexo, gênero, etnia, diferença fisica ou outras características individuais e
sociais;
Atender a Lei 10.693/03 e os aspectos didático-pedagógicos das Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o
Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.

OBJETIVOS ESPECIIFICOS

Rever conceitos e valores preconceituosos e racistas presentes no ambiente escolar

palmarino;
Valorizar as experiências pessoais e coletivas dos sujeitos aprendizes como fonte de
descoberta da identidade;
Conhecer elementos históricos pertinentes as diferentes matrizes culturais como fonte
de riqueza e constituição da sociedade palmarina;
Preencher as lacunas curriculares reconhecendo e positivando a contribuição,
principalmente do negro e do índio, na formação sociedade palmarina.

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BASE LEGAL

A Lei 10639/03 assegura o estabelecido na Constituição Federal nos seus Art. 50, Art.
210, Art. 206, 1, § 1° do Art. 242, Art. 215 e Art. 216, assim como nos Art. 26, 26 A e 79 B
na Lei 9394/96 de Diretrizes e Bases da Educação Nacional que garantem o igual direito de
acesso às histórias e culturas que compõem a nação brasileira, bem como às diferentes fontes
de cultura nacional assegurando o direito à igualdade de condições de vida.
Juntam-se a preceitos analógicos, também, ao disposto no Estatuto da Criança e do
Adolescente (Lei 8.096, de 13 de junho de 1990), bem como no Plano Nacional de Educação
(Lei 10.172, de 09 de janeiro de 2001) e a Lei 11.465 /08 no destaque ao ensino da história e
cultura dos povos indígenas.
A Lei Municipal 994, de 03 de março de 2003, que dispõe sobre a inclusão no
currículo da rede municipal de ensino, conteúdos que abordem a contribuição do negro na
formação sócio-política e cultural do município.

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...Nunca perdi a esperança de que essa grande transformação viria

a ocorrer. Não apenas por causa dos grandes heróis que já
mencionei, pela coragem dos homens e mulheres comuns de meu
país.

[...] Ninguém nasce odiando outra pessoa pela cor da sua pele, ou por
sua origem ou religião. Para odiar, as pessoas precisam aprender, e
se elas podem aprender a odiar, pode ser ensinado o amor, pois o
amor chega naturalmente ao coração humano do que o seu oposto. A
bondade humana é uma chama que pode ser oculta, jamais extinta.

Nelson Mandela

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EIXO TEMÁTICO

IDENTIDADE

1. Minha identidade.
2. Minha origem.
3. Quem sou eu?
4. Quem é você?
5. Quem somos?
6. Semelhanças e diferenças.
7. Somos diferentes, porém, iguais.
8. Dialogando com as diferenças.
9. Respeito às diferenças.
10. A família tem nome.
11. A escola tem nome.
12. A escola tem história.
13. O bairro.
14. A cidade.
15. A comunidade urbana.
16. A comunidade rural.
17. O município.
18. O município e sua população.
19. A população de União dos Palmares.
20. Diferentes modos de vida.
21. O Brasil e sua identidade indígena.
22. Os indígenas na região.
23. O Brasil e sua identidade Européia.
24. Os imigrantes europeus na região

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EIXO TEMÁTICO

CULTURA

1. A cultura.
2. O que é cultura.
3. Cultura e Lazer.
4. Diversidade cultural.
5. Diferentes modos de vida.
6. O povo brasileiro.
7. Um povo com diferentes culturas.
8. A cultura Popular.
9. A cultura popular em União dos Palmares.
10. A herança cultural de União dos Palmares
10.1 Os povos indígenas.
10.2 Os portugueses.
10.3 O povo negro
11. Personagens negros na história.
12. Manifestações culturais de União dos Palmares.
13. Instituições culturais de União dos Palmares.
14. A literatura em União dos Palmares.
15. A arquitetura em União dos Palmares.
16. A religião em União dos Palmares.

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EIXO TEMÁTICO

HISTÓRIA DO MUNICÍPIO

1. História dos Nomes.

2. Formação do Município.
3. Símbolos do Município.
3.1.Bandeira.
3.2.Brasão.
3.3.Hino.
4. História dos bairros.
5. A influência das enchentes na formação dos Bairros.
6. Organização administrativa.
6.1.Executivo.
6.2.Legislativo.
6.3.Judiciário.
7. Personalidades e Mitos
7.1.Jorge de Lima.
7.2.Maria Mariá.
7.3.Povina Cavalcante.
7.4.Ganga Zumba.
7.5.Zumbi.
7.6.Aqualtune.
7.7.Dandara.
7.8.Acotirene.
8. Aspectos Sociais.
8.1.Educação.
8.2.Saúde.
8.3.Esporte.
8.4. Lazer.
8.5.Segurança.

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EIXO TEMÁTICO

GEOGRAFIA DO MUNICÍPIO

1. Posição Geográfica
1.2. Brasil
1.3. Estado
1.4. Município
2. Limites
3. Vegetação
4. Clima
5. Relevo
6. Rios
6.1. Rio Mundaú
6.2. Rio Cana Brava
7. Atividades Econômicas
7.1. Pecuária
7.2. Agricultura
7.3. Indústria
7,4. Comércio
7.5. Comunidade Urbana
7.6. Comunidade Rural
8. População (indicadores sociais)
9. Meios de Transportes
10. Meios de Comunicação
11. Turismo
12. Lazer

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EIXO TEMÁTICO

HISTÓRIA DO QUILOMBO

1. Quilombo dos Palmares.

1.1.Formação Localização
1.2.Organização.
1.3.Resistência.
1.4.Destruição.
1.5.Reorganização
2. Quilombo - Sonhos de Liberdade
3. Consequência da Escravidão
4. A luta pela liberdade
5. Retratos do povo brasileiro
6. Os negros
7. Negro Sim! Escravo Não!
8. 20 de Novembro Dia da Consciência Negra
9. 06 de Fevereiro Dia da Destruição do Quilombo dos Palmares

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1° ANO

Iguais e Diferentes

1. Quem sou eu?

2. Quem é você?
3. Quem somos?
4. Semelhanças e Diferenças
5. Somos diferentes, porém iguais
6. Minha família tem nome
7. A escola tem nome
8. Minha cidade tem nome
9. O município e sua população
10. A população de União dos Palmares

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2°ANO

Respeito às Diferenças

1. Conhecendo minhas origens

2. Semelhanças e diferenças
3. Respeito às diferenças
4. A escola tem história
5. O bairro
6. O meu bairro tem história
7. O meu bairro possui várias ruas
8. O meu bairro possui vizinhança — limites
9. Em meu bairro encontro diferentes pessoas.
9.1. Diferentes pessoas e idades: crianças, adultos, idosos.
9.2. Diferentes profissões.
9.3. Diferentes religiões
10. Meu bairro possui Escola
10.1. Comércio.
10.2. Lazer.
10.3. Igreja.
10.4. Manifestações culturais.
10.5. Danças.
10.6. Comidas.
10.7. Festas.

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3°ANO

Identidade e Alteridade

1. Minha identidade
2. Pensando alto ―Somos Diferentes‖
3. A cidade
4. O município
5. Comunidade Urbana
6. Comunidade Rural
7. O município e sua população
8. A população
9. Meios de transporte no município
10. Meios de comunicação no município
11. O turismo no Município
12. O lazer no município
13. Personalidades e Mitos

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4°ANO

Diferenças e Valores

1. Somos diferentes
2. Dialogando com as diferenças
3. O povo brasileiro
4. A cultura brasileira
5. A cultura do município
6. A cultura popular em União dos Palmares
7. A formação do município
8. Os símbolos do município
9. Organização administrativa
10. Quilombo dos Palmares
11. Personalidades e mitos

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5°ANO

Diferentes modos de vida, diferentes culturas

1. Diferentes modos de vida

2. Diferentes pontos de vista
3. Um povo com diferentes culturas
4. O Brasil e sua identidade indígena
5. Os indígenas na região
6. A presença indígena em União dos Palmares
7. A herança de uma língua
8. A herança cultural de União dos Palmares
9. Personagens negros na história de União dos Palmares
10. Manifestações culturais de União dos Palmares
11. Instituições culturais de União dos Palmares
12. A literatura em União dos Palmares
13. A arquitetura de União dos Palmares
14. Os monumentos em União dos Palmares
15. A religião de União dos Palmares

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6°ANO

1. Posição Geográfica de União dos Palmares

1.1. No mapa do Brasil
1.2. No mapa de Alagoas
1.3. Pontos extremos
2. União dos Palmares
2.1. Histórias dos Nomes
3. Atividade Econômica
3.1. Pecuária
3.2. Agricultura
3.3. Industria
3.4. Comércio
4. O que é cultura?
5. Quilombos - Sonho de Liberdade
6. Quilombo dos Palmares
6.1. Formação
7. Conseqüências da escravidão
8. Personalidades e Mitos
8.1. Jorge de Lima
8.2. Maria Maná
8.3. Povina Cavalcante
9. Manifestações Culturais
9.1. Instituições Culturais
9.2. Casa Maria Maná
9.3. Casa de Cultura Palmanina
9.4. Casa Jorge de Lima

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7°ANO

1. Limites Geográficos.
2. Localização
3. Quilombo dos Palmares
1 Vegetação
4. Formação do Município.
5. Cultura e Lazer
6. Brasil um caleidoscópio cultural.
7. População Indicadores Sociais.
8. Meios de Transporte
9. Liberdade, liberdade.
10. Retratos do povo brasileiro.
11. Personalidades e mitos
11.1. Ganga Zumba
11.2. Zumbi
11.3. Aqualtune
12. Manifestações Culturais
13. Na literatura
13.1. Jorge de Lima
13.2. Vavá Peixoto
13.3. Laércio Barbosa
13.4. Paulinho Sarmento

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8°ANO

1. Clima
2. Relevo
3. Quilombo dos Palmares
3.1. Organização
3.2. Resistência
4. A influência das enchentes na formação dos bairros
4.1. História dos Bairros
5. A diversidade cultural
6. Folclore — a alma de um povo
7. Meios de Comunicação
8. Turismo
9. Os negros
10. Negro sim! Escravo não!
11. Personalidades e Mitos
11.1. Dandara
11.2. Acotirene
12. Manifestações Culturais
13. Arquitetura
13.1. Escola Rocha Cavalcanti
13.2. Casa Maria Maná
13.3. Biblioteca
13.4. CRE
13.5. Casa Jorge de Lima
13.6. Rede Ferroviána
13.7. Vila Magdala
13.8. Coreto
13.9. Mercado Livre
13.10. Pontes
13.11. Secretaria de Educação.

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9° ANO

1. Rios
1.1. Rio Mundaú
1.2. Rio Cana Brava
2. Quilombos dos Palmares
2.1. Destruição
2.2. Reorganização
3. Organização Administrativa
3.1. Executivo
3.2. Legislativo
3.3. Judiciário
4. Cultura Popular
5. Herança
5.1. Povos indígenas
5.2. Os portugueses
5.3.Povo Negro
6. Lazer
7. Comunidade urbana e rural
8. 20 de novembro
9. 06 de fevereiro
10. Aspectos Sociais
10.1. Educação
10.2. Saúde
10.3. Esporte
10.4. Lazer
10.5.Segurança
11. Monumentos
11.1. Cruzeiro do Século
11.2. Bustos: Monsenhor Clóvis, Praça Antenor Uchoa, Praça Jorge de Lima.
12. Religião.

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REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

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Português palavras e idéias - 5ª série. São Paulo: Scipione, 1997, p.l52.

ZOTZ, Werner. Índios. In: _____________. Português palavras e idéias - 5ª série. São
Paulo: Scipione, 1997, p.75-9O.

ALVES, Dimitris. Zumbi dos Palmares - O herói da liberdade. Cadernos da UFAL.

Maceió, 2005, p.03-5l.

OLIVEIRA, W. Freitas. Economia de Palmares. In. MOURA, Clóvis (org.). Os qui1ombos

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MACHADO, Ignez de Carvalho. A mente de Zumbi, In. SANTOS, Theobaldo Miranda.

Lendas e mitos do Brasil - Português uma Língua Brasileira. São Paulo: Nacional, 1975,
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FREIRE, Paulo. Natureza, trabalho e cultura. In. BISOGNIM, Tadeu Rossato. Descoberta e
construção, 7ª série. São Paulo: FTD, 1991, p.59-60.

GUAREXHI, Pedrinho. O que é cultura?. In. _____________. Descoberta e construção, 8ª

série. São Paulo: FTD, 1991, p.66-7.

FITTIPALDI, Ciça. Aula de história. In: Marilda Prates. Reflexão e Ação em Língua
Portuguesa, 5ª série. São Paulo: Editora do Brasil, 1984, p.87.

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BORTONE, Heleninha. Me dá a sua mão. In: _____________. Reflexão e Ação em Língua

Portuguesa, 5ª série. São Paulo: Editora do Brasil, 1984, p.l07-9.

_____________ Reflexão e Ação em Língua Portuguesa, 5ª série. São Paulo: Editora do

Brasil, 1984, p.l68-9.

SOUZA, ITália P. Liberdade: Grande Valor da Vida. In: Marilda Prates. Reflexão e Ação em
Língua Portuguesa, 8ª série. São Paulo: Editora do Brasil, 1990, p.214.

Encontro e Reencontro em Língua Portuguesa

Reflexão e Ação

Autora: Marilda Prates

―Identidade‖ págs. 31 e 32.- Editora Modera

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OBRAS CONSULTADAS

Gazeta de Alagoas - Mulheres Alagoanas - Memória Feminina de Alagoas. Agosto! 2001

Gazeta de Alagoas - Especial Zumbi dos Palmares - Palmares, Consciência Negra do Brasil.
Novembro / 2003
Gazeta de Alagoas - Jorge de Lima, Memória Cultural de Alagoas. Maio! 2000
O Jornal - Alagoas 500 Anos.
Memórias Legislativas - Vultos do passado, referência para as gerações presente e futura.
Junho11 998

Revistas:
Aventuras na História. Para viajar no tempo. Edição 27 - Novembro 2005. Editora Abril.
―Quem foi Zumbi‖
Revista Diálogo. Ed. Paulinas, março/2003.
Nova Escola. Ed. Abril, Ano XIV-N° 123. 1999.
Nova Escola. Ed. Abril. ―Contos para crianças e adolescentes‖. 2004. Adaptado.
Nova Escola. Ed. Abril. Ano XIX. N°169. 2004. Adaptado.
Conto de Ricardo Azevedo. ―Se Eu Fosse Aquilo...‖ Ed. Ática. 2003.
Nossa História - Além de Zumbi - Flávio Gomes e Rômulo Xavier. Ano 3/ n° 25. Novembro!
2005.
Nossa História - Golpes de Mestre - Carlos Eugênio Líbano. Março! 2004
Diversidade Religiosa e Direitos Humanos. Novembro! 2004

Livros:
ALVES, Dimitris. Zumbi dos Palmares. O Herói da Liberdade.
COTRIM, Gilberto. Saber e Fazer História: História Geral e do Brasil 4.ed. São Paulo:
Saraiva, 2007.
LIMA Jorge de. Os melhores poemas de Jorge de Lima! seleção de Gilberto Mendonça Teles
– 2ª ed. - São Paulo: Global, 2001
LEMOS, Rosalia de Oliveira (org.). Caderno Etnociências n° 1 - Ética, etnia e ciência:
Educando para Cidadania. Rio de Janeiro: E‘léékò, 1998.
MOURA, Clovis. Os Quilombos na Dinâmica Social do Brasil! Maceió: EDUFAL, 2001
Vozes. 1994.
MACHADO, Ana Maria. Menina Bonita do Laço de Fita. Ed. Melhoramentos. 1ª ed. 1986
PETROVICH, Carlos, e Vanda Machado. Ilê Ifé: O sonho do Iaô Afonjá
PEREIRA, Guilherme. Alagoas: geografia, 3ª série, ia ed. São Paulo: FTD, 2005.
RANGEL, Mary. Dinâmicas de Leitura para Sala de Aula. Petrópoles, RJ: Editora Vozes.
1994.

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Prefeitura Municipal de União dos Palmares – Secretaria Municipal de Educação, Praça Basiliano Sarmento, s/n – Centro
União dos Palmares – AL – CEP: 57.800-000, fone: (82) 3281-2120 – Fax: (82) 3281-2799
 Ensino Fundamental – 1º ao 9º ano

ANEXO

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Prefeitura Municipal de União dos Palmares – Secretaria Municipal de Educação, Praça Basiliano Sarmento, s/n – Centro
União dos Palmares – AL – CEP: 57.800-000, fone: (82) 3281-2120 – Fax: (82) 3281-2799
 Ensino Fundamental – 1º ao 9º ano

Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA

Lei 8069 de 13 de junho de 1990
Capítulo IV
Do Direito à educação, à cultura, ao esporte e ao lazer.

Art. 58. No processo educacional respeitar-se-ão os valores culturais, artísticos e

históricos próprios do contexto social da criança e do adolescente, garantindo-se a estes a
liberdade de criação e o acesso às fontes de cultura.

Art. 59. Os municípios, com o apoio dos estados e da União, estimularão e facilitarão
a destinação de recursos e espaços para programações culturais, esportivas e de lazer para a
infância e a juventude.

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Prefeitura Municipal de União dos Palmares – Secretaria Municipal de Educação, Praça Basiliano Sarmento, s/n – Centro
União dos Palmares – AL – CEP: 57.800-000, fone: (82) 3281-2120 – Fax: (82) 3281-2799
 Ensino Fundamental – 1º ao 9º ano

Lei 9394/96

Diretrizes e Bases da Educação

Capítulo II

Da Educação Básica

Seção 1

Das Disposições Gerais

Art. 26. Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional
comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma
parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da
economia e clientela.
§ 4°. O ensino da história do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes
culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena,
africana e européia.

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Prefeitura Municipal de União dos Palmares – Secretaria Municipal de Educação, Praça Basiliano Sarmento, s/n – Centro
União dos Palmares – AL – CEP: 57.800-000, fone: (82) 3281-2120 – Fax: (82) 3281-2799
 Ensino Fundamental – 1º ao 9º ano

Presidência da República
Casa Civil
Subchefia para Assuntos Jurídicos

LEI N° 10.639, DE 9 DE JANEIRO DE 2003.

O PRESIDENTE DA REPÚBLICA Faço saber que o Congresso Nacional decreta e eu

sanciono a seguinte Lei:

Art. 1º A Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, passa a vigorar acrescida dos

seguintes arts. 26-A, 79-A e 79-B:

―Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e

particulares, toma-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira.

§ 1º O conteúdo programático a que se refere o caput deste artigo incluirá o estudo da

História da África e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o
negro na formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro nas áreas
social, econômica e política pertinentes à História do Brasil.

§ 2º Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira serão ministrados no

âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de Educação Artística e de
Literatura e História Brasileiras.

§ 3º (VETADO)‖

―Art. 79-A. (VETADO)‖

―Art. 79-B. O calendário escolar incluirá o dia 20 de novembro como ‗Dia Nacional da
Consciência Negra‘.‖

Art. 2º Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação.

Brasília, 9 de janeiro de 2003; 182º da Independência e 152º da República.

LUIZ INÁCIO LULA DA SILVA

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Prefeitura Municipal de União dos Palmares – Secretaria Municipal de Educação, Praça Basiliano Sarmento, s/n – Centro
União dos Palmares – AL – CEP: 57.800-000, fone: (82) 3281-2120 – Fax: (82) 3281-2799
 Ensino Fundamental – 1º ao 9º ano

Presidência da República
Casa Civil
Subchefia para Assuntos Jurídicos

Lei nº 11645, de 10 de março de 2008.

Lei 11645/2008 - O estudo da história do povo indígena no Brasil deve ser

obrigatoriamente incluído no currículo escolar, de acordo com a Lei n° 11.465/08, sancionada
pelo presidente da República, Luiz Inácio Lula da Silva, e publicada no Diário Oficial da
União em 11 de março. A lei altera um artigo da Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (LDB) e substitui a Lei n° 10.639/03, que já previa a inclusão da temática afro-
brasileira nos currículos das redes de ensino. Agora, todas as escolas de ensino fundamental e
médio, tanto públicas quanto privadas, devem conferir o mesmo destaque ao ensino da
história e cultura dos povos indígenas. De acordo com a nova lei, todas as disciplinas,
especialmente história, geografia e literatura, devem incorporar a contribuição dos negros e
indígenas à cultura brasileira.

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Prefeitura Municipal de União dos Palmares – Secretaria Municipal de Educação, Praça Basiliano Sarmento, s/n – Centro
União dos Palmares – AL – CEP: 57.800-000, fone: (82) 3281-2120 – Fax: (82) 3281-2799
 Ensino Fundamental – 1º ao 9º ano

PREFITURA MUNICIPAL DE UNIÃO DOS PALMARES

LEI N° 993/03
DE: 12 DE MARÇO DE 2003

EMENTA: Institui a criação do curso preparatório para o corpo docente

e outros especialistas da rede municipal de ensino, usando a
implantação de conteúdos programáticos no currículo da
referida rede, baseados na história do município, sua origem,
toponomia, vultos históricos, na história do negro e do índio,
de acordo com a pedagogia inter étnica e dá outras
providências.

O PREFEITO DO MUNICÍPIO DE UNIÃO DOS PALMARES ESTADO DE

ALAGOAS, Faço saber que a Câmara de Vereadores aprovou e eu sanciono a seguinte
Lei:

Art. 1º - Fica instituído o curso preparatório para o corpo docente e demais

especialista da rede municipal de ensino, visando prepará-los para a aplicação de conteúdos
programáticos, que valorizem a cultura e a história da cidade, do negro e do índio no Brasil;

Art. 2° - A rede de ensino, deverá adotar o seu currículo, conteúdos programáticos

fundamentados na cultura e na história da cidade, do negro e do índio no Brasil;

Art. 3° - O curso preparatório terá os seguintes conteúdos:

a) A cidade, sua origem, toponomia, desenvolvimento e vultos históricos;

b) Migração e áreas de distribuição de grande alcance;
c) Diversidade étnica dos povos indígenas no Brasil, população, língua e culturas,
sua geografia;
d) Culturas indígenas, acumulação e processo de articulação e reconstrução das
identidades étnicas;
e) Sociedade nacional, identidade étnica e povos minoritários, por uma
Construção da cidadania;

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Prefeitura Municipal de União dos Palmares – Secretaria Municipal de Educação, Praça Basiliano Sarmento, s/n – Centro
União dos Palmares – AL – CEP: 57.800-000, fone: (82) 3281-2120 – Fax: (82) 3281-2799
 Ensino Fundamental – 1º ao 9º ano

f) Migração forçada dos africanos para o Brasil, origem e concentração étnica no

Brasil;
g) Reagrupamento étnico e resistência dos escravos;
h) Persistência, emergência e reconstrução de identidade étnica negras no Brasil,
as revoltas dos escravos como fenômeno político.

Art. 4° - O programa constante do artigo 3° é flexível e aberto a sugestões de setores

da sociedade civil interessada na questão da história da cidade e seus vultos históricos, do
negro, do índio e da educação dos membros da sociedade nacional, quanto aos problemas que
enfrentam aquelas categorias de cidadãos etnicamente identificados;

Art. 5º - Cabe a Secretaria de Educação do Município, através de seus órgãos

competentes, tomar as devidas providências para a implantação desta Lei.

Art. 6° - Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação.

Art. 7° - Revogam-se as disposições em contrário.

Prefeitura Municipal de União dos Palmares-AI., em 12 de março de 2003.

JOSÉ CARRILHO PEDROSA

PREFEITO

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União dos Palmares – AL – CEP: 57.800-000, fone: (82) 3281-2120 – Fax: (82) 3281-2799
 Ensino Fundamental – 1º ao 9º ano

PREFITURA MUNICIPAL DE UNIÃO DOS PALMARES

LEI N° 994/03
DE: 12 DE MARÇO DE 2003

EMENTA: Dispõe sobre a inclusão no currículo escolar da

rede municipal de ensino de primeiro e segundo
graus, conteúdos programáticos relativos ao
estudo da história do município e da raça negra,
na formação sócio-política e cultural e dá outras
providências.

O PREFEITO DO MUNICIPIO DE UNIÃO DOS PALMARES ESTADO DE

ALAGOAS, Faço saber que a Câmara de Vereadores aprovou e eu sanciono a seguinte
Lei:
Art. 1° - Fica incluídos no currículo das escolas e da rede municipal de ensino,
conteúdos programáticos relativos ao estudo da cidade, suas origens, toponomia,
desenvolvimento e vultos históricos, além do estudo da raça negra na formação sócio-cultural
e política.

Art. 2° - A rede de ensino deverá adotar conteúdos programáticos que valorizem a

história da cidade, suas origens, toponomia, desenvolvimento e vultos históricos, além do
estudo da raça negra na formação sócio-cultural e política.

Art. 3° - Ao lado dos grandes eventos da história, da cultura e tráfico escravista, da

condição do cativeiro das rebeliões e quilombos e da abolição, toma-se obrigatório o ensino
sobre a condição social do negro hoje, bem como sobre a produção cultural de origem afro-
brasileira, bem assim, dos movimentos organizados de resistências no decorrer da história
brasileira.

Art. 4° - De igual maneira, ao lado dos grandes eventos nacionais o estudo da história
da cidade, seus vultos históricos e a influência destes, no cenário nacional etnicamente
identificados.

Art. 5° - Para efeito de suprir a carência de bibliografia adequada, far-se-á

levantamento da literatura a ser adquirida pelas bibliotecas escolares do Município.

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Prefeitura Municipal de União dos Palmares – Secretaria Municipal de Educação, Praça Basiliano Sarmento, s/n – Centro
União dos Palmares – AL – CEP: 57.800-000, fone: (82) 3281-2120 – Fax: (82) 3281-2799
 Ensino Fundamental – 1º ao 9º ano

Art. 6° - A fim de qualificar o professor para a prática em sala de aula, no que diz
respeito à matéria objeto da presente LEI, realizar-se-ão cursos, seminários e debates com o
corpo docente das escolas municipais, com ampla participação da sociedade civil, em especial
dos movimentos populares vinculados a defesa da cultura e da contribuição afro-brasileira.

Art. 7° - A Secretaria Municipal de Educação, promoverá interdisciplinaridade

com o conjunto e enfatizará em todas as disciplinas a pluralidade ética.
Art. 8° - É de responsabilidade da Secretaria Municipal de Educação e da comunidade
escolar, através dos Conselhos Escolares, propiciar ampla aprendizagem do objeto desta LEI.

Art. 9° - Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação.

Art. 10° - Revogam-se as disposições em contrário.

Prefeitura Municipal de União dos Palmares-AL, em 12 de março de 2003.

JOSÉ CARRILHO PEDROSA

PREFEITO

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Prefeitura Municipal de União dos Palmares – Secretaria Municipal de Educação, Praça Basiliano Sarmento, s/n – Centro
União dos Palmares – AL – CEP: 57.800-000, fone: (82) 3281-2120 – Fax: (82) 3281-2799