Integrei, por nomeação do Presidente da Academia Brasileira de

Ciências, o Grupo de Estudos sobre Aprendizagem Infantil.

Junto com João Batista de Oliveira fiquei responsável pela parte

III do livro, que trata de Métodos de Alfabetização.

É um trabalho importante e acessível.

Ver Brasil. 2011. MÉTODOS DE ALFABETIZAÇÃO: O ESTADO DA

ARTE. In: Academia Brasileira de Ciências. APRENDIZAGEM
INFANTIL Uma abordagem da neurociência, economia e
psicologia cognitiva. Parte III, página 79.
http://epge.fgv.br/conferencias/ece2011/files/Aprendizagem-
Infantil.pdf

No texto acima, e nos que estão listados abaixo, apresento uma

lista com as mais importantes revisões de literatura sobre
métodos de alfabetização eficazes para ensinar crianças a ler
escritas alfabéticas.

Quem não lê em inglês tem uma descrição completa dessas

evidências na parte III do livro da Academia Brasileira de
Ciências.

É importante, sobretudo, considerar que as evidências são

válidas para a alfabetização em todas as línguas cujas escritas
são baseadas em alfabetos, como é o caso do português
brasileiro, ainda que possa haver distinções importantes a serem
feitas na aplicação prática, em função de especificidades da
representação grafêmica dos fonemas nas escritas das distintas
línguas.

Há outro livro, publicado no Brasil, de autoria de um dos mais

importantes psicolinguista do mundo, pesquisador do UNESCOG
– Unité de recherche em Neurosciences Cognitives. Foi escrito
pelo psicolinguista português José Carlos Junca de Morais. É
também acessível a pais e professores. O título é Criar Leitores.
Foi publicado em 2013 pela editora Manole.

 EUA. 1998: Preventing Reading Difficulties in Young

Children. Committee on the Prevention of Reading
 Difficulties in Young Children. Commission on Behavioral
and Social Sciences and Education. National Research
Council.
Vá até o link abaixo, abra uma conta, crie um loginm e
uma senha e acesse gratuitamente várias publicações da
National Acadmies Press, o editora do sistema de
Academias de Ciências dos EUA, inclusive esse material
cujo título está acima.
https://download.nap.edu/login.php?record_id=6023&p
age=%2Fdownload.php%3Frecord_id%3D6023

 França. I998: Observatoire National de la Lecture.

Apprendre à Lire. Aux cycles des apprentissages
fondamentaux. Analyses, réflexions et propositions.

Embora haja um link no ONL definido com Texte Intégral

o texto integral não está disponível. Mas há uma espécie
de resumo.
http://onl.inrp.fr/ONL/publications/publi1998/apprendre
alire/

 EUA. 2000. National Institute of Child Health and Human

Development. Report of the National Reading Panel.
Teaching children to read: An evidence-based
assessment of the scientific research literature on re
ading and its implications for reading instruction.
https://www.nichd.nih.gov/publications/pubs/nrp/Pages
/smallbook.aspx

 Israel. 2001. Shapira, R., Valdan, z., Levin, I., Lachman, S.,
Frost, R., Friedman, I. & Katzir, R. The committee on
reading: Final report. Submitted to Mrs Limor Livnat,
Minister of Education, and to Mr zvulun Orlev, head of
the Israeli Knesset Committee on Education and Culture.

Só há texto em hebraico. Mas os fatos estão relatados

entre as páginas 133 e 143 de um relatório intitulado
PIRLS 2001 Encyclopedia: A Reference Guide to Reading
 Education in the Countries Participating.
http://timss.bc.edu/pirls2001i/pdf/encyclopedia.pdf

 Brasil. 2003. Câmara dos Deputados. Comissão de

Educação e Cultura. RELATÓRIO FINAL DO GRUPO DE
TRABALHO ALFABETIZAÇÃO INFANTIL: OS NOVOS
CAMINHOS.

http://www2.camara.gov.br/atividade-
legislativa/comissoes/comissoes-
permanentes/cec/documentos-1/relatorio-de-
atividades/Relat_Final.pdf

 Australia. 2005. Australian Government - Department of

Education Employement and Workfplace Relations.
National Inquiry into The Teaching of Literacy. Report
and Recomendations.

http://research.acer.edu.au/cgi/viewcontent.cgi?filenam
e=2&article=1004&context=tll_misc&type=additional

 Inglaterra. 2006. Independent review of the teaching of

early Reading. Final Report, Jim Rose.

https://www.ioe.ac.uk/study/documents/Study_Teacher
_Training/Review_early_reading.pdf

 EUA. 2008. National Institute for Literacy. National

Center for Family Literacy. National Early Literacy Panel.
Developing Early Literacy. A Scientific Synthesis of Early
Literacy Development and Implications for Intervention.

http://lincs.ed.gov/publications/pdf/NELPReport09.pdf

 Brasil. 2011. MÉTODOS DE ALFABETIZAÇÃO: O ESTADO

DA ARTE. In: Academia Brasileira de Ciências.
APRENDIZAGEM INFANTIL Uma abordagem da
 neurociência, economia e psicologia cognitiva. Parte III,
página 79.
http://epge.fgv.br/conferencias/ece2011/files/Aprendiza
gem-Infantil.pdf

 Para os que quiserem se aprofundar o texto mais citado

do mundo nesse campo de revisão científica das
evidências sobre alfabetização está no livro de Marilyn
Jager Adams intitulado Beginning to Read. Thinking and
Learning about Print. Publicado pela editora do MIT em
1991.

 Além disso, Adams escreveu um artigo, intitulado The

Elusive Phoneme, que pode ser lido em
http://literacyconnects.org/img/2013/03/the-elusive-
phoneme.pdf Na página 10 ela cita explicitamente
trabalhos que foram feitos no Brasil.