UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA

Sagres Diário

PLANO DE CURSO Página 1 de 2

quarta-feira, 12 de abril de 2017

Docente: SANDRA SUELY DE OLIVEIRA SOUZA

UESB - Vitória da Conquista Sem.: 20161

Campus: VITÓRIA DA CONQUISTA
Curso: LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - VC
LICENCIATURA EM FILOSOFIA - VC
LICENCIATURA EM FÍSICA - VC

Código Componente Curricular Créditos Horas

DFCH0018 DIDATICA 4 60

PRÉ-REQUISITOS
Curso Currículo Componente Curricular

PRÉ-REQUISITO PARA
Curso Currículo Componente Curricular

Ementa do Componente Curricular

O processo ensino-aprendizagem: objetivos, conteúdos, procedimentos, recursos, avaliação. Planejamento: tipos de plano de ensino.

Objetivo
GERAL: Compreender os pressupostos da didática numa perspectiva mediadora do processo de ensino-aprendizagem, de modo que promova nos
discentes atitude reflexiva para o alcance de uma aprendizagem significativa crítica.
ESPECÍFICOS: Apresentar pressupostos que têm orientado a perspectiva da didática em direção às conversações e/ou narrativas como dispositivo
para o alcance de uma aprendizagem significativa; Promover a reflexão crítica sobre o planejamento escolar enquanto elemento norteador do
processo de ensino-aprendizagem, articulando seus elementos básicos às concepções de educação e conhecimento que fundamentam a prática
docente; Refletir sobre a avaliação como processo intencional de favorecimento da aprendizagem discente e do trabalho docente.

Metodologia
No desenvolvimento da disciplina serão referendados princípios como: contextualização, problematização, dialogicidade, complexidade. Na vivência
cotidiana destes princípios, alguns procedimentos metodológicos serão explorados, dentre eles:
•Participação pessoal e interativa em processos de leituras, discussões, criação de atividades temáticas e expressivas no espaço acadêmico: o
saber articulado ao fazer;
•Leituras e análises de textos: socializações, discussões e produções de narrativas;
•Elaboração de planos e aula e aplicação nas escolas;
•Seminários para compartilhar experiência nas escolas;
•Relato de experiência em forma de narrativa (REMEC).

Parecer do Colegiado:
Data ____/____/_____
Data: ____/____/_____
Docente
Coordenador(a):
 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA
Sagres Diário

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quarta-feira, 12 de abril de 2017

Conteúdo Programatico
I UNIDADE
- Pressupostos teóricos, históricos, filosóficos e sociais da Didática.
- O papel e as contribuições da Didática para a formação e atuação docente;
-Didática interativa;
-A didática e a aprendizagem significativa crítica;
-Didática mediadora e interdisciplinar.
II UNIDADE
- Compreensão dos e elementos do planejamento educacional – PPP
-Plano de curso, plano de ensino e plano de aula;.
-Definição de objetivos gerais e específicos, seleção e organização de conteúdos, estratégias de ensino.
III UNIDADE
-Concepções teóricas acerca da avaliação.
-Métodos, técnicas, recursos didáticos, dispositivos tecnológicos, redes sociais e o ensino;

Avaliação
A avaliação consistirá na análise do grau de qualidade e envolvimento do aluno com as atividades da disciplina e produções realizadas ao longo do
semestre. Para tanto, alguns instrumentos avaliativos serão aplicados: prova; produção de narrativas fazendo relação de si com os conteúdos
estudados em sala (REMEC); seminários.

Referência Básica
ANDRÉ, Marli Elza Dalmazo de (org). Alternativas no ensino de didática. Campinas, SP: Papirus, 2013.
CARVALHO, Maria Helena da Costa (org.).; Didática Magna. 3.ed.Praga. COMÊNIO, João Amos.
CANDAU, V. M.(org.) A didática em questão. 25 ed., Petrópolis: Vozes, 2005.
FAZENDA, Ivani(Org.). Didática e Interdisciplinaridade. 6ªed., Campinas: Papirus, 1998.
GANDIM, Danilo. A prática do Planejamento participativo. 2ª Ed.Petrópolis, RJ: Vozes, 1994.
GANDIM, Danilo; CRUZ, Carlos Henrique. Planejamento na sala de aula. 9 ed. Petrópolis, RJ, 2009.
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1992.
LUCKESI, Carlos Cipriano. ; A avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. São Paulo:
PAULO, Freire.; Construir as competências desde a escola. Tradução por Bruno Charles Magne. Porto Alegre: . (caps.1 e 3).
PERRENOUD, Philippe Perrenoud.; Elaboração de unidades didáticas integradas.
OLIVEIRA, Maria Marly de. Sequência Didática Interativa no processo de Formação de Professores. Patrópolis, RJ: Vozes, 2013.
VEIGA, Ilma Passos (org.). Lições de didática. Campinas: SP: Papirus, 2006.

Referência Complementar
ARAÚJO, J. C. S. Disposição da aula: os sujeitos entre a tecnia e a polis. In: VEIGA, I. P. A (org). Aula: gênese, dimensões, princípios e práticas.
Campinas: Papirus, 2008.
ANDRÉ, Marli E. D. A de, OLIVEIRA, Maria Rita N. S. Alternativas no Ensino de Didática. 4ª ed. Campinas: Papirus, 1997.
FARIAS, Isabel Maria Sabino et al. Didática e docência: aprendendo a profissão. Brasília: Liber Livro, 2009.
CLAXTON, Guy. O desafio de aprender ao longo da vida. Porto Alegre: Artmed, 2005.
CORTELLA, Mário Sérgio. A Escola e o Conhecimento: Fundamentos epistemológicos e políticos. 5 ed São Paulo: Cortez, 2001.
MASETTO, Marcos; MORAN, José; BEHRENS, Marilda. Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas: Papirus, 2000.
MEDEL, Cássia Ravena Mulin de Assis. Projeto político-pedagógico: construção e implementação na escola. Campinas: Autores Associados, 2008.
NADAL, B. G; PAPI, S. O trabalho de ensinar: desafios contemporâneos. In: NADAL, B. G. (Org.).Práticas pedagógicas nos anos iniciais: concepção
e ação. Ponta Grossa: Ed. UEPG, 2007.
O’SULLIVAN, Edmund. Aprendizagem transformadora: uma visão educacional para o século XXI. São Paulo: Cortez, 2004.
POZO, Juan. Aprendizes e mestres: a nova cultura da aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2002.
RIOS, Terezinha. Compreender e ensinar: por uma docência da melhor qualidade. São Paulo: Cortez, 2008.
RUÉ, Juan. O que ensinar e por quê: elaboração e desenvolvimento de projetos de formação. São Paulo: Moderna, 2003.
SAINT-ONGE, Michel. O ensino na escola: o que é, como se faz. São Paulo: Loyola,
2001.
SACRISTÁN, José Gimeno Educar por competências: o que há de novo? Porto Alegre: Artmed, 2011.
VEIGA, Ilma Passos Alencastro. (org). Técnicas de ensino: novos tempos, novas configurações. Campinas: Papirus, 2006.
VASCONCELLOS, Celso dos S. Planejamento: Projeto de Ensino-Aprendizagem e Projeto Político-Pedagógico, 13ª ed. São Paulo: Libertad, 2004. e
desenvolvimento de projetos de
formação. São Paulo: Moderna, 2003.

Parecer do Colegiado:
Data ____/____/_____
Data: ____/____/_____
Docente
Coordenador(a):