Estrutura do trabalho

1. Tema: Liderança e a Cultura Organizacional: sua influência na eficácia Institucional

2. Introducao

Administrar uma escola não é tarefa fácil, é desafiadora. O melhor caminho é o trabalho em equipa,
mas ele não existe sem que haja um líder; O Director de Escola é a figura central do processo
educacional dentro da escola que dirige. Ele deve ser um grande visionário para assumir uma missão
que inspire o grupo.

De referir que encontra-se estruturado em cinco capítulos, onde no capítulo um (I) encontra-se a
introdução, justificativa, a problematização, os objectivos e as questões de pesquisa, Já no capítulo dois
(II) temos a fundamentação teórica, No capítulo três (III) apresenta-se a metodologia , No capítulo
quatro (IV) é apresentado a análise e interpretação de dados , No quinto (V) capítulo apresentam-se as,
conclusões da pesquisa e recomendações. Por fim apêndices e anexos.

3. Problema

na escola Cristo Reis existem professores que fizeram a formação 12+1, que por necessidade de
aumentar a sua qualificação desejam continuar com seus estudos, para tal é necessário que os
professores se ausentem da escola de modo a frequentar as suas aulas em outras cidades e/ou distritos
por dois ou três dias de duas em duas semanas, facto que tem deixado o líder da escola insatisfeito
alegando que estas ausências podem prejudicar na eficácia dos trabalhos da escolas. Dai a insatisfação
dos funcionários; diante desta situação os professores sentem-se ameaçados a partir do momento em
que o director da escola tenta retê-los na escola marcando reuniões extraordinárias na qual todo
funcionário da instituição devem comparecer, esta atitude tem criado revolta, descontentamento no
seio dos funcionários da escola.

4. Justificativa

A razão da escolha do tema reside no facto de se procurar formas eficientes para melhorarmos o
processo de liderança em organizações de modo que haja uma melhor administração e prestação de
serviços com qualidade;

Sendo estudante finalista do Curso de Planificação Administração Gestão Escolar e tendo

conhecimentos adquiridos no decorrer do curso, esta pesquisa poderá trazer resultados extremamente
importante; visto que irá demonstrar aos gestores das escolas a necessidade de reflectir sobre a
utilização de novas estratégias e de novas filosofias de administração.

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 5. Objectivos

Objectivos Gerais
1. Analisar a Influencia da Liderança na Cultura Organizacional da Escola Secundaria Cristo Reis.

Objectivos específicos
1. Identificar os Estilos de Liderança Adoptados pelos líderes na instituição;

2. Relacionar a Cultura Organizacional e a Liderança dentro da organização;

3. Propor medidas para melhorar o ambiente de trabalho na organização.

4. Mencionar os constrangimentos do inadequado estilo da liderança na Instituição.

6. Questoes de Pesquisa

1. Em que medida a cultura que se vive na instituição é resultado de estilos de liderança adoptados
pelos líderes?

2. Até que ponto a insatisfação dos funcionários influencia na eficácia da escola?

3. De que forma os líderes actuam nas organizações de modo a garantir uma boa liderança?

CAPITULO II
1. Quadro teorico
- Conceito de Lideranca

(JESUINO, 1987:8) conceitua “O exercício do poder sobre um grupo” implicando a ”intenção explícita de
promover a eficácia da acção colectiva”

Teorias de Lideranca

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Liderança autocrática - Na Liderança autocrática o líder é focado apenas nas tarefas, O líder toma
decisões individuais, desconsiderando a opinião dos liderados.

Liderança democrática - Chamada ainda de liderança participativa, este tipo de liderança é voltada para
as pessoas e há participação dos liderados no processo decisório, O líder procura ser um membro normal
do grupo.

Liderança liberal- Neste tipo de liderança as pessoas tem mais liberdade na execução dos seus
projectos, pode ser indício de uma liderança negligente e fraca, onde o líder deixa passar falhas e erros
sem corrigi-los.

Funções de Liderança;
Em seus comentários Rego (1997:41) Considerando as funções de liderança, onde para um grupo
funcionar bem, alguém deveria desempenhar duas funções principais. Uma relacionada com as tarefas,
onde a função é a resolução de problemas, e outra função, de manutenção do grupo, ou funções sociais.

Os estudos realizados na Universidade de Michigan centraram-se no líder atuando no grupo versus sua
eficácia. Foi verificado que os grupos mais eficazes possuem um líder que desempenha a função da tarefa,
enquanto outro membro do grupo desempenha a função social.
Se a mesma pessoa conseguir desempenhar bem ambas as funções, será um líder eficaz.

Funções de um líder
Na perspectiva de STONER (1985: 260) o líder tem as seguintes funções:

1. Definir os objectivos (estabelecer metas, que deverão ser reapreciadas regularmente; definir níveis
de realização da equipe; identificar e clarificar tarefas);
2. Planificar (recolher informações; verificar recursos; considerar as diversas opções; decidir
prioridades; atribuir funções);
3. Informar (reunir regularmente com o grupo; dar a conhecer o plano de trabalho; fornecer
informações de que o grupo precise; explicar as decisões e comunicar os resultados);
4. Orientar/apoiar (observar; escutar, aconselhar a equipa; incentivar, motivar para o bom
desempenho; medir os conflitos, conciliar os pontos de vista diferentes; fomentar o trabalho em
equipa);
5. Avaliar (os resultados e os rendimentos; elogiar, reconhecer o êxito; aprender com os erros,
reestruturar o trabalho; melhorar as condições de trabalho dos empregados).

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 - Conseito de Cultura Organizacional

CHIAVENATO, 1994 apud CAVEDON, 2003:56, salientara que “cultura organizacional significa o modo de
vida, o sistema de crenças, e valores sociais, a forma aceite de interacção e de relacionamento que
caracterizam cada organização. A cultura organizacional condiciona e determina as normas do
comportamento das pessoas dentro de cada empresa. É a maneira de cada empresa e de seus
participantes.”

- Liderança e cultura Organizacional

SILVIA E ROCHA (2001:94), defendem que” os padrões do comportamentos vigentes em uma empresa
sofrem a influência dos princípios administrativos praticados no ambiente organizacional.”

CAPITULO III

1. Metodologia
2. Instrumentos e Técnicas de Recolha de Dados
3. Analise Documental

Nos seus estudos Bordin (1997:45,46) considera a análise documental como”aquela que consiste em saber
esclarecer as especificidades e o campo de análise de conteúdo; Na recolha de dados iremos usar o
regulamento dos funcionários público, actas, relatórios e planos anuais de actividades, especificamente o
manual contendo normas e regras para o funcionamento da Instituição.

4. Observação

LAKATOS, (2001:107) A observação não consiste apenas em ver e ouvir, mas também em
examinar factos ou fenómenos que se deseja estudar; Nesta pesquisa estaremos presentes na
escola, apreciaremos o relacionamento de uma forma discreta entre os professores e os líderes, a
relação entre funcionários e as formas de entendimento à comunidade escolar.

5. Entrevista

4
A entrevista é uma conversação efectuada face a face, de maneira metódica proporciona ao
entrevistador, verbalmente a informação necessária”. Lakatos (2001:107); De modo a obtermos
respostas claras, as entrevistas foram direccionadas aos líderes e ao Pessoal auxiliar.

Questionário

Por sua vez o questionário é um documento constituído por uma serie de perguntas que podem
ser respondidas por escrito sem a presença do pesquisador. (ibid), nesta pesquisa os questionários
foram destinados ao pessoal docente, por estes serem um número elevado o uso do questionário
abrange um número maior em um curto espaço de tempo.

6. Natureza e Tipo de Pesquisa

Sendo o objecto de estudos de natureza descritiva e interpretativa, as informações que são obtidas não
podem ser quantificáveis, os dados obtidos são analisados indutivamente, para a realização deste trabalho
optamos por uma metodologia qualitativa segundo (Gil, 2008), pesquisa qualitativa é caracterizada como
fonte directa de dados no ambiente natural, constituindo-se o pesquisador no instrumento principal.

7. Delimitação Espacial
8. Localização Geográfica
9. População
10. Amostra

CAPITULO V

1. Analise e interpretação dos dados

Questões de Pesquisa

Cultura Organizacional como Resultado de Estilos de Liderança

5
 80%

70%

60%
Capacitação do líder em
50%
matéria de liderança
40% Determinação da Cultura
Organizacional
30%
Mudança da Cultura
20% Organizacional

10%

0%
sim Não Por vrzes

Conclusão Preliminar

A pois a análise que fizemos nas alíneas anteriores passamos a citar a nossa conclusão preliminar a
cultura organizacional é resultado do estilo de liderança adoptado pelo líder da instituição a partir do
momento em que este estilo proporciona um bom ambiente organizacional, uma inteiração entre o
líder e seus colaboradores, u que faz com que a organização consiga cumprir os seus objectivos com
êxitos.

Insatisfação dos Funcionários e sua Influência na Eficácia da Escola

Poucas vezes/ N.Resp

Posição do líder em
relação aos funcionários
estudando a distância
Não/Apoiadora
Disposição do líder no
cumprimento das tarefas
dos funcionários
Sim/Favoravel

0% 10% 20% 30% 40% 50%

6
Conclusão Preliminar

A pois as análises que fizemos nas linhas anteriores passemos a citar as nossas conclusões preliminares a
insatisfação dos funcionários é bastante prejudicial para a eficácia da escola visto que são eles que
contribuem para o desenvolvimento das actividades e para o alcance dos objectivos da instituição.

Actuação do Líder na Organização de modo a Proporcionar uma Liderança Eficaz

180%
160%
140%
120%
100%
Adequação do Estilo
80% de Liderança a Cultura
60% Organizacional
40% Estilo de liderança
20% adoptado pelo líder da
0% Instituição

Conclusão Preliminar

Apos termos feito analises nas linhas anteriores em relação à atuação do líder na organização passamos
a citar as nossas conclusões preliminares a atuação do líder na organização é de total dependência dos
seus colaboradores a relação entre ambos é de autoconfiança, o líder tenta sempre proporcionar o
melhor para os seus colaboradores de modo a atingir o objetivo preconizado; auscultando-os, dando
liberdade de expressão e facilitar a comunicação.

VI. CAPITULO
Conclusão
Baseando-se nas analises de dados que fizemos no capitulo anterior chegamos a conclusão geral de que:
O estilo de liderança adoptado pelo líder influencia na cultura organizacional.

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Nas linhas que se seguem vamos sistematizar as razões da afirmação que acabamos de fazer:

- A Cultura que se vive na Instituição, é resultado do estilo de liderança adoptado pelo líder na medida
em que este estilo traz consigo normas, regras, hábitos, proporciona um bom ambiente organizacional,
uma inteiração entre o líder e seus colaboradores, u que faz com que a organização consiga cumprir os
seus objectivos com êxitos.

- A insatisfação dos funcionários influência na eficácia da escola ao ponto de não se atingirem sucessos
organizacionais no que diz respeito a: não cumprimento dos objectivos escolares, dos programas de
ensino, o que provoca consequentemente o baixo aproveitamento pedagógico;

- Os líderes das Instituições escolares de modo a garantirem uma boa liderança, actuam em colaboração
com seus subordinados auscultando-os, facilitando o processo comunicativo, preservando a cultura
existentes dentro da Instituição no tocante, as normas, regras e costumes.

Recomendações

- A recomendação vai no sentido da direcção da escola, desenvolver acções que promovam maior
aproximação da mesma e os intervenientes da escola,

- Tendo em conta que os principais fornecedores de directores das Escolas são centros de formação de
professores é necessário que estes incrementem estratégias práticas mais aprofundadas em matéria de
liderança.

- Ao MINED, recomendamos para promover acções de capacitação aos directores das escolas sobre
liderança, tendo em conta que o líder já conhece a organização e trabalha já a bastante tempo na
mesma;

- Dar ênfase a estratégias que visem o desenvolvimento de competências para avaliar as

particularidades dos funcionários e das aprendizagem dos alunos, com vista a proporcionar apoios aos
alunos em situação de desvantagem social.

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Questionário

1. A não capacitação dos líderes em matéria de liderança pode prejudicar na administração da

escola?
2. A cultura organizacional é determinante de uma boa liderança?
3. A cultura de uma organização pode mudar? Quando?

2ª parte
1. O líder da escola se dispõe a realizar algumas actividades dos funcionários?
2. Qual a análise que faz em relação a posição do líder no concernente a ausência de alguns
funcionários por razoes de estudos?

3ª parte
1. Qual é o estilo de liderança adoptado pelo líder desta instituição, e quais as vantagens?
2. O estilo de liderança adoptado adequava-se a cultura da organização?