MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES
COORDENAÇÃO DO CURSO DE PSICOLOGIA

PROPOSTAS DE ESTÁGIOS
CADERNO DE OFERTA 2019.1

4º ANO (7º PERÍODO)

ÊNFASE 1
Psicologia e práticas em Saúde

ÊNFASE 2
Psicologia e Processos Sócio-Institucionais

Natal/RN

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CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES
COORDENAÇÃO DO CURSO DE PSICOLOGIA

APRESENTAÇÃO

Caríssimo estudante de Psicologia,

É chegado o momento de fazer a escolha da estrutura curricular de

ênfase. Essa escolha lhe remete a opção de fazer seu estágio I, de 7º período,
nos campos de práticas de estágio no 4º ano.
Esse estágio tem a duração de um semestre letivo, de modo que, para o
8º período, você poderá escolher outro campo/supervisor de estágio dentro da
sua ênfase e de acordo com novo caderno de estágio a ser divulgado no final
do primeiro semestre.
Observe as possibilidades de estágios que serão ofertadas para 2019.1 e
faça sua escolha.
• Ênfase 1 – Psicologia e Práticas em Saúde
• Ênfase 2 – Psicologia e processos Sócio-institucionais.

Antes de fazer a sua indicação, leia cuidadosamente as propostas.

Pergunte, busque informações e compreenda que o curso forma psicólogos
para atuar em diversos espaços.

Após a leitura deste material, caso persista alguma dúvida, entre em

contato com os professores responsáveis pelas propostas para dirimi-la.
Lembramos que você é o principal ator de seu processo formativo. Sua escolha
deverá ser informada à coordenação do curso até às 12h do dia
07/novembro/2018 (quarta-feira) através de formulário próprio, fornecido a um
representante da sua turma.

Conte conosco para apoiá-lo no que for possível e necessário.

Desejamos-lhe um maravilhoso estágio em 2019.1!

Prof.ª Dr.ª Cynara Carvalho de Abreu

Prof.ª Dr.ª Ana Karina silva Azevedo
Coordenadoras do Curso de Psicologia

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OFERTAS DE ESTÁGIOS PARA A

ÊNFASE 1 - PSICOLOGIA E PRÁTICAS EM SAÚDE

- ÊNFASE 1 - PSICOLOGIA E PRÁTICAS EM SAÚDE: compreende o

desenvolvimento de competências que possibilitem a realização de pesquisas
e de propostas individuais e coletivas de promoção e intervenção na saúde.
Envolve a utilização, desenvolvimento e aprimoramento de recursos e
estratégias clínicas, psicossociais e socioambientais nos diferentes contextos
em que tais ações se fazem necessárias.

• Competências e habilidades
1. Identificar condições de saúde em indivíduos e coletividades, diagnosticando
processos psicológicos e psicossociais, considerando aspectos
sóciodemográficos e as diferentes faixas de desenvolvimento, bem como os
contextos em que se manifestam;
2. Desenvolver estratégias de escuta e diálogo a fim de propiciar formas de
relacionamento culturalmente sensíveis às características e condições
daqueles a quem a ação se dirige;
3. Analisar e interpretar criticamente as demandas de intervenção psicológica,
considerando as relações entre contextos culturais e processos psicológicos e
comportamentais;
4. Utilizar e aprimorar recursos e estratégias clínicas, psicossociais e sócio-
ambientais nos diferentes contextos em que tais ações se fazem necessárias;
5. Planejar e operacionalizar estratégias clínicas e programas de
intervenção/promoção na saúde, considerando os recursos humanos e
institucionais nos diversos níveis de atenção;
6. Desenvolver habilidades para o trabalho em equipes multi e interprofissional,
visando o planejamento e a operacionalização de ações articuladas em
diferentes contextos nos quais se implicam processos relacionados à saúde.
7. Construir questões de pesquisa no campo da saúde e propor metodologias
compatíveis à sua operacionalização.

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PROPOSTAS DE ESTÁGIOS PARA 4º ANO – 2019.1 – ÊNFASE I

OFERTA 01 2019.1 - Ênfase I – 4º ano

Professor(es): Eulália Maria Chaves Maia
Contato: eulalia.maia@yahoo.com.br;

Campo de • Maternidade Escola Januária Cicco (MEJC)

Estágio: • Hospital Universitário Onofre Lopes_ setor de medicina clínica (HUOL/UFRN),
Possibilitar aos participantes integrar os conhecimentos instrumentais teóricos
técnicos fundamentados na Psicodinâmica na área da Psicologia da Saúde-
Objetivos do
Hospitalar, considerando o aspecto psicológico como núcleo de prevenções das
estágio:
crises (normativas e situacionais) no desenvolvimento humano e nas enfermidades
com o objetivo de possibilitar o desenvolvimento de estratégias de atuação.
1. Interpretar a realidade hospitalar a partir de conceitos teóricos da Psicologia da
Saúde Hospitalar, avaliando seus limites e alcances objetivando a realização de
diagnósticos institucionais em saúde;
2. Participação em equipes interdisciplinares acompanhando as atividades regulares
desenvolvidas nessas instituições;
Principais
atividades: 3. Desenvolver observação e participar de atividades nas instituições materno-
infantil e na área de clinica medica utilizando o enfoque teórico da psicodinâmica;
4. Realizar entrevistas com pacientes e familiares em enfermarias
4. Participação nos grupos de atendimento terapêuticos com pacientes e família,
inseridos nas instituições citadas no campo de estágio
Observações O estágio requer dois turnos de atividades (carga horaria de 8 horas semanais), um
Complementares destinado a parte teórica e o segundo a inserção do campo.
Observações
Receber até 05 alunos que serão acompanhados por supervisores de campo.
complementares

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OFERTA 02 2019.1 – Ênfase I – 4º ano

Professor(es): Ana Karina Silva Azevedo
Contato e-mail: anakarinaazevedo@hotmail.com
Campo de
Estágio: - Serviço de Psicologia Aplicada - SEPA
- Casa de Apoio a Criança com Câncer
- Delegacia da Mulher – Zona Sul (campo em processo de fechamento de detalhes
para viabilização do estágio)

Objetivos do - Fomentar a reflexão sobre o sofrimento psíquico na pós-modernidade e suas formas

estágio: de expressão;
- Favorecer a compreensão da Psicologia Fenomenológico-Existencial e seus
desdobramentos nas práticas clínicas;
- Introduzir o aluno na clínica psicológica com crianças, adolescentes e adultos;
- Refletir sobre a clínica psicológica ampliada de inspiração Fenomenológica-
Existencial pensando o sofrimento da mulher vítima de violência e a sua acolhida na
Delegacia da Mulher;

Principais
atividades: - Sepa: Propõe-se a inserção de estagiários em atividades de plantão psicológico;

- Casa de Apoio A Criança com Câncer – Propõe-se a inserir alunos- estagiários nas
atividades de grupo desenvolvidas na instituição: com crianças, adolescentes e
acompanhantes de pacientes da casa;

- Delegacia da Mulher (Zona Sul ) – DEAM1 – Favorecer a implantação de um serviço

de Plantão Psicológico a mulheres vítimas de violência;

Observações
complementares Se os 3 campos se viabilizarem o aluno escolherá dois campos para estágio divididos
em dois turnos (um turno de 4h para cada local), além do horário da supervisão.
Recebe até 5 estudantes.

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Relembrando que este campo está em processo de finalização para viabilização do estágio;
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OFERTA 03 2019.1 – Ênfase I – 4º ano

Professor(es): Katie Moraes de Almondes
Contato e-mail: katie.almondes@gmail.com
Campo de
Estágio: • Hospital Universitário Onofre Lopes – HUOL
• Serviço de Atendimento Móvel de Urgência – SAMU Metropolitano & Natal
• Serviço de Neuropsicologia do Envelhecimento – SENE
• Ambulatório de Sono - AMBSONO

Objetivos do • Possibilitar ao participante integrar os conhecimentos na área da Psicologia

estágio: da Saúde Hospitalar considerando o aspecto psicológico como núcleo de
prevenções das crises (normativas e situacionais) no desenvolvimento e nas
enfermidades, refletindo estratégias de promoção à saúde e prevenção de
doença em Hospital Geral, em quatro Unidades: Cardiovascular, Transplante
Renal, Unidade de Atenção Psicossocial (Saúde Mental), e Unidade de
Terapia Intensiva; e também em Unidades de Atendimento de
urgência/emergência, considerando a tríade Instituição, paciente e equipe;

• Possibilitar o conhecimento na área de Neuropsicologia com enfoque na

subárea Neuropsicologia do Envelhecimento no contexto clínico-hospitalar
para reflexão de práticas de prevenção e intervenção em saúde para idosos,
considerando a avaliação neuropsicológica e a atuação em equipe
interprofissional;

• Possibilitar o conhecimento na área (recém-reconhecida pelo Conselho

Federal de Psicologia e Associação Brasileira de Sono) da Psicologia do
Sono, no contexto da saúde (clínico), considerando a avaliação diagnóstica
diferencial para fundamentar o tratamento psicoterápico.

Principais
atividades:
• No HUOL: O estágio se dará em quatro Unidades: Unidade de Atenção
Psicossocial, Unidade Cardiovascular, Unidade de Transplante Renal e
Unidade de Cuidados Intensivos e Semi Intensivos. As atividades serão:
1. Interpretar a realidade hospitalar a partir de conceitos teóricos da Psicologia da
Saúde Hospitalar, avaliando seus limites e alcances: observação de campo para
caracterização da Instituição e das demandas com intuito de analisar e interpretar
criticamente as demandas de intervenção psicológica, propondo ações;
2. Observar o trabalho das equipes de saúde com intuito de verificar o modelo de
operacionalização de ações articuladas em diferentes contextos nos quais implicam
processos relacionados à saúde, propondo ações articuladoras para favorecer o
trabalho das equipes;
3. Realização de entrevistas com os pacientes nos leitos das enfermarias para auxiliar
o diagnóstico diferencial, relacionando com a fundamentação teórica e considerando
as etapas de desenvolvimento e o contexto em que estão inseridos, em todas as
Unidades envolvidas;
4. Realização de grupos psicoeducativos para familiares nas Unidades supracitadas;
5. Realização de grupos psicoeducativos para os pacientes candidatos ao Transplante
Renal;
6. Apresentação de seminários sobre temas de interesse da Psicologia para os
profissionais da equipe multidisciplinar das Unidades;
7. Acompanhamento pré-operatório e pós-operatório dos pacientes candidatos ao
transplante renal;
8. Participação nas discussões de caso com a equipe multidisciplinar nas Unidades
referidas;
9. Acompanhamento e observação das intervenções das psicólogas nos ambulatórios
e na UTI.

• No SAMU: Interpretar a realidade do serviço de atendimento móvel a partir de

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conceitos teóricos da Psicologia da Saúde/Hospitalar, avaliando seus limites

e alcances através da observação de campo no SAMU para caracterização
de suas UNIDADES e de suas demandas psicológicas (tanto da equipe que
compõe o SAMU quanto dos atendidos); Observar o trabalho/funcionamento
das equipes que compõem o SAMU: análise do modelo funcional de equipe,
refletindo se esse modelo conecta-se com ações voltadas aos processos
relacionados à saúde numa perspectiva biopsicossocial, propondo ações;
Observação das atividades do Serviço de Psicologia a partir dos conceitos
teóricos da Psicologia da Saúde/Hospitalar, participando das atividades deste
Serviço; Participação nas triagens para atendimentos no Serviço de
Psicologia; Palestras educativas e participações nos cursos de capacitação
do Núcleo de Educação Permanente (NEP-SAMU) com temáticas sobre a
dimensão cognitiva e psicossocial; Participação nas rodas terapêuticas do
Serviço de Psicologia; Participação nas discussões das políticas públicas da
urgência e emergência com inserção da psicologia.

• No SENE: A presente proposta está articulada com o Serviço Neurocognitivo

da Unidade Neuromuscular, e Serviço de Saúde Mental da Unidade de
Atenção Psicossocial do Hospital Universitário Onofre Lopes da Universidade
Federal do Rio Grande do Norte. Os estagiários serão treinados para realizar
a anamnese clinica, a avaliação da funcionalidade, Avaliação de Sintomas
Neuropsiquiátricos. Os estagiários, organizados em escalas de plantão
semanal, no Serviço de Neuropsicologia, recepcionarão o encaminhamento
vindo dos Neurologistas, Psicogeriatras e Psiquiatras, agendando a
avaliação. Participarão das discussões de casos e acompanharão a avaliação
neuropsicológica realizadas pela coordenadora e técnicos psicólogos do
Serviço.

• No AMBSONO: A presente proposta está articulada com o Serviço de Saúde

Mental da Unidade de Atenção Psicossocial do Hospital Universitário Onofre
Lopes da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Os estagiários serão
treinados para realizar a anamnese clinica para diagnóstico diferencial. Os
estagiários, organizados em escalas de plantão semanal no AMBSONO,
recepcionarão o encaminhamento vindo dos Neurologistas e Psiquiatras,
além de demandas de outros setores internos no HUOL e demanda
espontânea externa ao HUOL, agendando as avaliações. Participarão das
discussões de casos e acompanharão a avaliação realizada pela
coordenadora e técnicos psicólogos do Serviço.

Observações
complementares A CH de estágio para o aluno é, por semana, de 8h no campo de estágio, além da
supervisão. O aluno escolherá DOIS campos para estágio divididos em dois turnos
(um turno de 4h para cada local)
Recebe 4 estudantes.

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OFERTA 04 2019.1 – Ênfase I – 4º ano

Professor(es): Neuciane Gomes da Silva
Contato e-mail: neuciane.gomes@gmail.com
Campo de
Estágio: Hospital Universitário Onofre Lopes

Objetivos do
estágio: Conhecer a teoria e instrumentais técnicos fundamentados na na Terapia Cognitivo-
Comportamental que possibilitem o desenvolvimento de estratégias de atuação no
HUOL.

Principais As atividades estão relacionadas a transtornos alimentares, em especial a pacientes

atividades: obesos: pré e pós-cirurgia bariátrica e constarão de:

1. Observar o trabalho realizado na instituição: ambulatórios e enfermarias;

2. Realizar avaliação clínica psicológica;
3. Participação em reuniões científicas: participação na discussão e
apresentação de casos.
4. Elaborar e realizar atendimento de cunho psicoterápico breve: grupos de
psicoeducação de pacientes que realizaram cirurgias bariátricas.
5.
As atividades relacionadas a oncologia e hematologia serão

1. Mapeamento Clínico dos Pacientes Hospitalizados

2. Entrevista Psicológica Inicial para Triagem Psicológica Hospitalar
3. Reunião Interprofissional com Discussão de Casos Clínicos
4. Projeto Cine HUOL
5. Atividades de acolhimento/apoio ao cuidador

Observações O aluno deverá dispor de pelo menos dois períodos para ir ao hospital.
complementares
A supervisora de campo (Rachel Góis) é especialista em transtornos alimentares. A
abordagem que permeia seu trabalho. é a cognitivo-comportamental.

A Ariane Fernandes, é mestre e aluna de especialização em TCC também é

abordagem que permeia seu trabalho. Ela acompanhará os alunos no setor de
oncologia.

Observações CH de 8h semanais no campo de estágio.

complementares 2 vagas para setor de oncologia, 3 para setor de cirurgia bariátrica.

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OFERTA 05 2019.1 - Ênfase I – 4º ano

Professor(es): Joao Carlos Alchieri
Contato: jcalchieri@gmail.com
• Departamento de Atenção ao Servidor DAS
Campo de
• Ambulatório Esclerose Lateral Amiotrófica (ELA) HUOL
Estágio:
• Secretaria Educação de Natal
Possibilitar aos participantes integrar os conhecimentos teóricos práticos na área da
Objetivos do Psicologia da Saúde considerando o manejo clínico em situações de emergência
estágio: bem como o aspecto psicológico frente as crises além de capacitar grupos no
manejo e no desenvolvimento de estratégias de atuação.
1. Participação em equipes interdisciplinares acompanhando as atividades
desenvolvidas nos distintos serviços das instituições;
2. Desenvolver habilidades técnicas de manejo quanto a observação e manejo na
clínica em contexto de emergência utilizando preceitos técnicos referenciados a
situações de crise;
3. Realizar entrevistas, administração de técnicas e instrumentos psicológicos, se
necessário
Principais 4. Participação em processos de psico-orientação grupal com pacientes, família e
atividades: equipe técnica
No Serviço ambulatório de Esclerose Lateral Amiotrófica do Hospital Universitário
Onofre Lopes da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, o estagiário será
treinado para colaborar nos procedimentos de avaliação com anamnese clínica, a
avaliação da funcionalidade e de Sintomas Neuropsiquiátricos. Os estagiários,
organizados em escalas semanais. Participarão das discussões de casos e avaliação
neuropsicológica realizadas pela coordenadora e técnicos do Serviço.

Observações O estágio requer um turno de atividades (carga horaria de 8 horas semanais), um

Complementares destinado a parte teórica e o segundo a inserção do campo.
Observações
Receber até 04 alunos que serão acompanhados.
complementares

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OFERTAS DE ESTÁGIOS PARA A

ÊNFASE 2 - PSICOLOGIA E PROCESSOS SÓCIO-INSTITUCIONAIS

- ÊNFASE 2 - PSICOLOGIA E PROCESSOS SÓCIO-INSTITUCIONAIS:

compreende a concentração nas competências para diagnosticar
necessidades, planejar condições e realizar procedimentos que envolvam os
processos psicossociais em contextos educacionais e de ensino-
aprendizagem, institucionais, organizacionais, ocupacionais, bem como
processos implicados na relação pessoa-ambiente.
• Competências e habilidades:
1. Analisar como se estruturam as relações dos indivíduos com o seu trabalho,
com as organizações, com os processos educacionais e com outros contextos
ambientais e sócio-institucionais, e como tais relações expressam padrões
culturais capazes de propiciar, ou não, níveis satisfatórios de qualidade de vida;
2. Identificar e analisar aspectos cognitivos, emocionais e sociais associados a
contextos educacionais e de trabalho;
3. Efetuar diagnóstico institucional e/ou propor estratégias de enfrentamento, a
partir da análise das demandas e necessidades da instituição;
4. Assessorar e acompanhar a elaboração e aplicação de políticas públicas e
institucionais no campo da promoção da saúde;
5. Coordenar e manejar processos grupais e/ou de equipes no interior das
instituições, avaliando e desenvolvendo habilidades sociais que assegurem
interações satisfatórias;
6. Desenvolver orientação e aconselhamento psicológico;
7. Planejar e executar pesquisas;
8. Escolher e utilizar procedimentos e instrumentos adequados aos objetivos da
ação profissional, tanto ao nível do diagnóstico quanto da intervenção;
9. Avaliar, diagnosticar e intervir interdisciplinarmente.

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PROPOSTAS DE ESTÁGIOS PARA 4º ANO – 2019.1 – ÊNFASE II

OFERTA 01 2019.1 – Ênfase II – 4º ano

Professor(es): Herculano Ricardo Campos e Maria da Apresentação Barreto
Contato e-mail: herculanorcampos@gmail.com e apresentacao1@hotmail.com
Campo de Psicologia Escolar/Educacional
Estágio:

Objetivos do
estágio: Oportunizar o contato com os desafios que a educação escolar e/ou educacional
apresenta ao psicólogo.

Principais Ler a legislação brasileira sobre Educação;

atividades: Ler sobre estágio em Psicologia escolar/educacional;
Identificar uma instituição de caráter escolar/educacional em que deseja fazer o
estágio;
Conversar com os atores institucionais, dentre os quais o psicólogo, sobre a
viabilidade do estágio no local;
Se inserir na instituição;
Ler os documentos que norteiam a prática educacional na instituição;
Traçar um plano de estágio junto com o psicólogo da instituição;
Desenvolver as atividades previstas.

Observações A supervisão semanal envolverá estudo dos principais conceitos relacionados à

complementares Psicologia Histórico-Cultural, bem como os estagiários serão convidados a participar
da base de pesquisa Núcleo de Estudos em Psicologia Histórico-cultural.

CH de 8h semanais no campo de estágio.

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PROPOSTAS DE ESTÁGIOS PARA 4º ANO – 2019.1 – ÊNFASE I e II

OFERTA 01 2019.1 – Ênfase I e II – 4º ano

Professor(es): Ilana Paiva
Contato e-mail: ilanapaiva@hotmail.com
Campo de Psicologia Comunitária e Direitos Humanos (Centro de Referência em Direitos
Estágio: Humanos, Equipamentos da Assistência Social e do Terceiro Setor).

Objetivos do . Imergir na realidade e no cotidiano das políticas sociais apreendendo suas

estágio: mediações, contradições e determinações;
. Fomentar uma atividade ontoprática e concomitante postura investigativa anterior a
uma práxis psicológica em defesa de projetos societários na garantia intransigente dos
direitos humanos;
- Refletir criticamente sobre a atuação do psicólogo em contextos de vulnerabilidade
social e violação de direitos;
- Instrumentalizar o aluno no uso de ferramentas e dispositivos que visam consolidar
redes, vínculos e a co-responsabilização na atenção e construção de projetos de vida
mais dignos para as pessoas e populações especificas atendidas no Centro de
Referência em Direitos Humanos (CRDH/UFRN);

Principais As atividades a serem realizadas envolvem:

atividades: - Imersão no cotidiano em que se insere o serviço/projeto;
. Imersão na comunidade na qual se localiza o serviço/projeto;
. Identificar os serviços e equipamentos sociais que possam ser aliados na construção
de um projeto de trabalho e de intervenção para a comunidade;
. A partir do contato com o campo, realizar diagnóstico participativo do campo em que
se insere o serviço;
. Após diagnóstico, realizar, junto com a equipe do serviço, um planejamento
participativo em que sejam identificados núcleos de trabalho;
. Caso possível, realização de planejamento participativo com a comunidade para as
primeiras etapas do diagnóstico participativo;
. Acompanhamento do trabalho do psicólogo na equipe dos serviços.

Mais especificamente, os(as) alunos(as) poderão realizar as seguintes atividades na

proteção básica e especial:
- Visitas institucionais e acompanhamento de atividades em instituições de
acolhimento institucional;
- Acompanhamento (junto ao psicólogo/a) de casos emblemáticos de violação de
direitos dos adolescentes em cumprimento de medida socioeducativa nos
CREAS/CRDH;
- Articulação da Rede de Proteção aos adolescentes em cumprimento de medidas
socioeducativas junto ao CREAS/CRDH;
- Acompanhamento (junto ao psicólogo/a) de casos emblemáticos de
transfobia/homofobia e violência de gênero junto ao CREAS/CRDH;
- Acompanhamento do trabalho do psi nas atividades pertinentes ao trabalho na
Proteção Social Básica no SUAS.

Observações
complementares As atividades a serem desenvolvidas dependerão dos respectivos equipamentos. Tais
locais ainda estão em fase de negociação com suas secretarias e profissionais,
portanto, as atividades mencionadas podem sofrer alterações.

CH de 8h semanais no campo de estágio.

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COORDENAÇÃO DO CURSO DE PSICOLOGIA

OFERTA 02 2019.1 – Ênfase I e II – 4º ano

Professor(es): Fellipe Coelho Lima & Pedro Bendassolli
Contato e-mail: fellipecoelholima@gmail.com / http://www.pedrobendassolli.com
Campo de • Centro de Referências em Direitos Humanos (projetos de inserção
Estágio: produtiva de populações em risco social e movimentos sociais).
• Centro de Referência em Saúde do Trabalhador (CEREST – plantão
psicológico, triagem, sala de espera, palestras em instituições, como
escolas)
• Centro Público de Emprego (ações de reinserção profissional, orientação,
acompanhamento ao trabalhador desempregado e trabalho com Economia
Solidária)

Objetivos do • Desenvolver competências e habilidades de diagnóstico, análise e

estágio: intervenção em contextos de trabalho, respeitando-se uma postura
transdisciplinar;
• Colocar o aluno em contato com as principais abordagens e teorias em
Psicologia do Trabalho, coerentes com as demandas identificadas nos
campos de estágio;
• Instrumentalizar o aluno para compreender a dinâmica dos processos
institucionais e suas repercussões psíquicas;
• Contribuir para a construção de uma carreira futura no campo da psicologia
do trabalho, da gestão de pessoas e de organizações/instituições (sobretudo
públicas).

Principais • Condução de grupos com profissionais e usuários dos serviços (grupos

atividades: operativos, rodas de conversa, ações de sensibilização)
• Realização de observações in loco, inserindo-se na realidade da instituição;
• Atividades de triagem e acompanhamento;
• Realização de análises documentais;
• Participação em reuniões com equipes de trabalho e, eventualmente, com a
comunidade mais ampla em torno da instituição
Observações 5 VAGAS
complementares

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OFERTA 03 2019.1 – Ênfase I e II – 4º ano

Professor(es): Ana Carolina Rios Simoni; Ana Karenina A. Amorim; Raquel Farias Diniz (I e II)
Contato: anariossimoni@gmail.com; akarraes@gmail.com; raqueldiniz.ufrn@gmail.com
Campo de Bairro das Rocas (dispositivos comunitários, de saúde e de assistência social)
Estágio:
Público-Alvo: pessoas que residem e/ou trabalham no bairro
Objetivos do - Promover o desenvolvimento de habilidades para atuação do psicólogo junto a um
estágio: território, comprometida com a produção de estratégias de cuidado em rede e de
enfrentamento aos problemas locais;
- Possibilitar o desenvolvimento de habilidades para atuação do psicólogo em
contextos de vulnerabilidade, dialogando com as políticas públicas intersetoriais
(saúde, cultura, educação, assistência social, trabalho, habitação) e sensíveis às
violações de direitos humanos;
- Favorecer a aproximação de estudantes de psicologia com um contexto sócio-
espacial (território) definido, problematizando e espacializando a atuação da
psicologia.
- Possibilitar o desenvolvimento e aprofundamento de subsídios teóricos e
instrumentais técnicos que possibilitem o desenvolvimento de propostas individuais e
coletivas de promoção e intervenção em direitos humanos e saúde, na perspectiva do
apoio à construção de projetos de vida e de redes locais de solidariedade,
considerando singularidades e especificidades socioculturais;
- Instigar a criatividade, pró-atividade e iniciativa de estudantes no planejamento e
promoção de ações de intervenção no território.

Principais 1. Experiência de imersão etnográfica no território das Rocas, a fim de conhecer o

atividades: cotidiano do bairro, seus espaços, suas histórias, sua cultura e as pessoas que ali
residem e/ou trabalham;
2. Reconhecimento do território e mapeamento dos serviços e dispositivos de saúde,
assistência e cultura, assim como associações, organizações sociais e políticas
presentes no território;
3. Levantamento de demandas da comunidade e dos serviços para intervenções com
indivíduos e grupos;
4. Participação no planejamento e desenvolvimento de ações a partir do levantamento de
demandas no território, tais como rodas de conversa, oficinas, debates, cineclubes,
promoção de eventos, etc.;
5. Integração das ações promovidas pelos serviços e coletivos no território, fomento o
diálogo com movimentos sociais na promoção de direitos.
Observações
complementare Recebe 6 estudantes.
s CH de 8h semanais no campo de estágio, 4 horas de estudo e supervisão.

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COORDENAÇÃO DO CURSO DE PSICOLOGIA

OFERTA 04 2019.1 – Ênfase I e II – 4º ano

Professor(es): Ana Carolina Rios Simoni

Contato e-mail: anacarolrs@hotmail.com

Campo de Equipes de NASF (Núcleo de Apoio à Saúde da Família) Norte/SANTARÉM e

Estágio: Oeste/FILIPE CAMARÃO.

Objetivos do - Incorporar os alunos ao processo de trabalho clínico e institucional no SUS, no nível

estágio: primário da atenção, em equipes de composição multiprofissional, desenvolvendo práticas
na perspectiva da Atenção Psicossocial, da clínica ampliada e do programa de
humanização do SUS;
- Possibilitar a apropriação de subsídios teóricos e técnicos que possibilitem identificar
condições de saúde em indivíduos e coletividades, diagnosticando processos psicológicos
e psicossociais, considerando aspectos sócio demográficos, os ciclos da vida e as
necessidades de populações específicas, bem como os contextos culturais em que se
manifestam;
- Possibilitar a apropriação de subsídios teóricos e técnicos que possibilitem a realização
de propostas individuais e coletivas de promoção e intervenção na saúde;
- Conhecer os modos de atuação do psicólogo no contexto da saúde mental na Atenção
Primária.
- Conhecer e desenvolver ações de planejamento e operacionalização de estratégias
clínicas e institucionais de promoção/intervenção na saúde no território;
- Desenvolver sensibilidades e habilidades para o trabalho em equipes multiprofissionais,
na perspectiva interdisciplinar e intersetorial, visando o planejamento e a
operacionalização de ações articuladas em rede, em diferentes contextos nos quais se
implicam processos relacionados à saúde;
- Desenvolver estratégias de escuta e diálogo a fim de promover formas de relação
culturalmente sensíveis às características e condições daqueles a quem a ação se
dirigem.

Principais - Conhecer a organização e o funcionamento das unidades de saúde, suas equipes de

atividades: referência e de apoio matricial, acompanhando a rotina dos trabalhadores no cotidiano de
trabalho;
- Conhecer o território das unidades de saúde, os cenários de práticas das equipes, os
recursos sanitários e sociais da área de abrangência das unidades (residências, unidades
de saúde, escolas, CRAS, creches, igrejas, centros comunitários, associações,
movimentos sociais, etc) e os principais problemas que afetam essas comunidades, por
meio de visitas domiciliares com os agentes comunitários de saúde e da participação nos
espaços de discussão das equipes técnicas;
- Acompanhar algumas atividades desenvolvidas pelas equipes tais como o apoio
institucional, matriciamento, acompanhamento terapêutico, terapia comunitária, grupos
terapêuticos, operativos e focais, elaboração de Projeto Terapêutico Singular,
experimentando ferramentas do campo da Atenção Psicossocial, da clínica ampliada e do
programa de humanização do SUS;
- Participar das reuniões e supervisões das equipes, conhecendo como se organizam os
processos de trabalho e gestão em saúde, assim como experimentando algumas
ferramentas de territorialização do cuidado, de apoio ao trabalho em equipe
multiprofissional e de educação permanente em saúde para os trabalhadores.

Observações
complementares CCH de 8h semanais no campo de estágio, 4 horas de estudo e supervisão.
Receber 4 estudantes.

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 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES
COORDENAÇÃO DO CURSO DE PSICOLOGIA

OFERTA 05 2019.1 - Ênfase I e II – 4º ano

Professor(es): Marlos Alves Bezerra
Contato: marlosdoc@yahoo.com.br
Campo de Práticas clínicas em instituições: contextos de vulnerabilização e resiliência na
Estágio: perspectiva da psicologia transpessoal crítico-transformativa.
Objetivos do Proporcionar aos alunos a experiência de atuação em diferentes contextos
estágio: institucionais, considerando as características das situações e dos problemas
específicos com os quais se depara nos campos de prática para desenvolver
estratégias de intervenção individual e/ou em equipes multiprofissionais.

Específicos:

• Proporcionar a experiência de discussão interênfase compreendendo: a)

zonas de sobreposição, complementaridade e distinção; b) a clínica como
um metaconceito operador de práticas institucionais
• Proporcionar a experiência de aprofundamento da formação profissional
dentro da perspectiva transpessoal inspirada nos seus principais
referenciais (Maslow/Wilber/Grof) e balizadas por uma discussão
decolonialista (Mignolo, Freire, Boaventura, Barbier) e ecológica em
Resiliência (Ungar, Cyrulnik).
• Capacitar para o uso de estratégias participativas (rodas de conversas, usos
de cenas, história oral, ateliê reflexivo, etc.) aliando recursos artísticos e
culturais (música, teatro, dança, etc).
Principais Eixo I: Clínica ampliada e stricto senso
atividades:
➢ Proporcionar subsídios teóricos e técnicos que possibilitem o exercício da
clínica stricto senso e ampliada a partir da vivência prática em espaços
comunitários.
➢ Trabalhar o fortalecimento do potencial individual e coletivo de crianças,
adolescentes e jovens em espaços comunitários.
➢ tendo como base de operações instituições com trabalhos voltados para o
público juvenil

Atividades:
• Realização de plantão psicológico e Ateliê reflexivo em instituições
parceiras (UBS do Guarapes, Ong Atitude Cooperação, IMD).

Eixo II: Fortalecimento de ações em rede voltadas para promoção de resiliência .

➢ Participar com profissionais de diferentes áreas de planejamento, efetivação

e avaliação de estratégias institucionais processualmente.

Atividades:
• Acompanhamento do trabalho de psicólogo em atividades de
fortalecimento intersetorial (Proteção social, saúde e educação) no
bairro de Guarapes.
• Encaminhamento e referenciamento de demandas vindas da
ênfase I, sobretudo de violação de direitos, para atores sociais
como CREAS/CRAS, Conselho tutelar, CRDH/UFRN.
Observações Serão ofertadas 04 vagas interenfase. Serão considerados obrigatórios 03 turnos.
complementares Dois vespertinos destinados à supervisão prática e atividades de estágio e um
terceiro de supervisão teórica na quinta-feira pela manhã. Cada aluno ficará
referenciado a uma única instituição durante todo o semestre. O critério de seleção
privilegia os alunos interessados na perspectiva transpessoal e na formação
continuada através do estágio de quinto ano.

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