Aluno(a):______________________________ Assinatura do responsável:
Ano:6º - Turma:_______ Data:___/___/2017 Nota
Nível de Ensino:Fundamental - Trimestre: III
Educador (a): Lucilene Pies e Márcia Angélica __________ ________________________
Mendes
Componentes Curriculares: Língua Portuguesa 10,0
e Matemática Data:____/____/2017
Competências
C1 – Aplicar as tecnologias da comunicação e da informação
na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para
sua vida.
C5 – Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das
linguagens, relacionando textos com seus contextos,
mediante a natureza, função, organização, estrutura das
manifestações, de acordo com as condições de produção e
recepção.
C6 – Compreender e usar os sistemas simbólicos das
diferentes linguagens com meio de organização cognitiva da
realidade pela constituição de significados, expressão,
comunicação e informação.
C7 – Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as
diferentes linguagens e suas manifestações específicas.
C8 – Compreender e usar a Língua Portuguesa como língua
materna, geradora de significação e integradora da
organização do mundo e da própria identidade.
C1 – Ampliar e construir significados para os números
naturais, inteiros, racionais e não racionais a partir da sua
utilização nos contextos sociais e matemáticos e da análise
de problemas históricos que motivaram sua construção.
C3- Construir noções de grandezas e medidas para a
compreensão da realidade e a solução de problemas do
cotidiano.
C4- Construir noções de variação de grandezas para a
compreensão da realidade e a solução de problemas do
cotidiano.
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Habilidades
H1 – Identificar as diferentes linguagens e seus
recursos expressivos como elementos de
caracterização dos sistemas de comunicação.
H3 – Relacionar informações geradas nos
sistemas de comunicação e informação,
considerando a função social desses sistemas.
H16 – Relacionar informações sobre as
concepções artísticas e procedimentos de
construção do texto literário.
H17 – Reconhecer a presença de valores sociais
e humanos atualizáveis e permanentes no
patrimônio literário nacional.
H18 – Identificar os elementos que concorrem para
progressão temática e para organização e
estruturação de textos de diferentes gêneros e
tipos.
H19 – Analisar a função da linguagem
predominante nos textos em situações específicas
de interlocução.
H21 – Reconhecer em textos de diferentes
gêneros, recursos verbais e não-verbais utilizados
com a finalidade de criar e mudar comportamentos
e hábitos.
H22 – Relacionar, em diferentes textos, opiniões,
temas, assuntos e recursos linguísticos.
H27 – Reconhecer os usos da norma padrão da
língua portuguesa nas diferentes situações de
comunicação.
H1 – Reconhecer no contexto social, diferentes
significados e representações dos números e
operações.
H1.4 – Ampliar e aprimorar a compreensão das
regras dos sistema de numeração decimal.
H18- Identificar relações de grandezas e unidades
de medidas.
H19- Utilizar a noção de escalas na leitura de
representação de situação do cotidiano.
H20- Resolver situação-problema que envolva
medidas de grandezas.
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 MATEMÁTICA

O futebol é mais do que uma paixão nacional: é uma paixão mundial!

Ainda que nós, brasileiros, quiséssemos que o futebol fosse uma invenção
nacional, o mérito de sua criação é da Inglaterra. Esse esporte ganhou suas
formas modernas no final do século XIX.

CURIOSIDADES : GRÊMIO E INTERNACIONAL

A frase Com o Grêmio onde o Grêmio estiver, foi criada por Salim Nigri,
um dos maiores fãs da história do Grêmio, portador de deficiência visual.
O Saci, figura símbolo do Inter, foi criado na década de 50. Quando surgiu era
chamado de negrinho. O símbolo saiu das páginas esportivas da antiga Folha
Desportiva e do jornal A Hora.
O desenho do atual foi feito pelo escritor, desenhista e caricaturista
Ziraldo.
Embarque nessa aventura, faça novas descobertas e desvende os
desafios ao longo do caminho.

No esporte futebol as formas são muito valorizadas, elas representam os

limites dos espaços para os lances e algumas vezes podem determinar a vitória
e os campeões.
No campo podemos encontrar várias formas e medidas. Observe a figura
e fique ligado, pois vamos usar esses dados para descobrir algumas coisas
importantes...

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 a) Quais as formas geométricas encontradas na figura acima:
b) Informe como se calcula a área de um retângulo e calcule a área onde
se encontra o goleiro:

1) No Brasil foram impressos 8,5 milhões de álbuns de figurinhas da Copa do

Mundo FIFA 2014.

Considerando-se que para completar cada álbum precisamos de 649 figurinhas,

para completar todos os álbuns impressos no Brasil serão necessárias figurinhas
em número de:
a) 5 615,5 milhares b) 5 516, 5 milhões
c) 55,165 bilhões d) 551,65 bilhões

2) O menino Deymar, e seus amigos, já preencheram 1 107 espaços vazios

em seus álbuns de figurinhas.

Veja na tabela os registros das figurinhas coladas por Deymar e alguns amigos:

Nome dos Deymar Ceymar Jeymar Reymar Zeymar

meninos
Número de 214 -------- 220 ---------- 235
figurinhas
coladas

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Em seus álbuns, o número de figurinhas coladas por Ceymar foi igual ao número
de figurinhas coladas por Reymar.

O número de figurinhas coladas por Ceymar é:

a) 669 d) 219
b) 450 e) 21
c) 438

3) Observe a figura e responda:

No campo de futebol, a grande área é um retângulo onde o goleiro pode trabalhar

com as mãos. Considerando os dados da imagem acima, o perímetro de um
desses retângulos é:

a) 185 d) 47,6
b) 113,6 e) 23,8
c) 56,8

4) Uma equipe de futebol obteve, durante o ano de 2010, 26 vitórias, 15

empates e 11 derrotas. Qual é a razão do número de vitórias para o
número total de partidas disputadas?

5) Realize as atividades solicitadas:

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Foto: Gustavo Duarte

A turma nem imagina quanta Matemática existe nos jogos de futebol. Ela
está presente na elaboração das tabelas de jogos, na geometria do campo
e nas diversas estatísticas, que permitem avaliar o desempenho de cada
time - média de gols, número de passes errados ou certos etc. Sem
perceber, os jogadores fazem cálculos mentais para estimar a distância em
que está o companheiro e a força que precisa ter o chute para a bola
alcançá-lo.

Tarefa:

1) Informe a capacidade de lotação no estádio da Arena e no Beira Rio

2) Pesquise sobre a dimensão real do campo de futebol
3) Informe a área do campo do seu time favorito
4) Informe o perímetro do mesmo campo

LÍNGUA PORTUGUESA

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 O Futebol e as HQs
Gilberto Maluf, Blog História do Futebol
17set.2008

Preste atenção em qualquer jogo entre Palmeiras e Cruzeiro. Duas

torcidas organizadas estarão sempre lá, ostentando suas bandeiras. A Mancha
Verde do lado dos paulistas, e a Mancha Azul pelos mineiros. Em comum, o fato
de que seus símbolos são nada mais, nada menos que o Mancha Negra, famoso
vilão dos quadrinhos Disney...
Mas no futebol as referências a HQs não se restringem ao Mancha,
modificado pela cor do time de cada torcida. É fácil ver também o Hulk, o Duende
Verde e até o Lobo da DC Comics estampados nas bandeiras das torcidas.
O que dizer, então, da folclórica e recentemente extinta “geral” do
Maracanã, na qual se encontram, comumente, torcedores fantasiados de Flash,
Super-Homem, Batman e Robin em tudo quanto é Fla-Flu?
Curioso foi o que aconteceu com o Lanterna Verde, que em 2002 esteve
na boca até de quem não curtia quadrinhos. Graças ao Palmeiras, que no
Brasileirão daquele ano amargou sua pior campanha em certames nacionais
(caiu para a segunda divisão), e por causa da cor de sua camisa e por ficar nas
últimas colocações do certame… bem, a piada estava feita.
Mas na campanha que reconduziu o alviverde à divisão de elite, os
torcedores adotaram um novo símbolo: o “verdão” Hulk. Havia até um ator que
se “transformava” no personagem a cada partida.
Também em São Paulo, por muito tempo a torcida corintiana estendeu
nos estádios uma faixa com o desenho Batimão, tendo o defensor de Gotham
City com a camisa do clube, numa criativa junção do nome do herói com o
apelido do clube.
A relação entre futebol e quadrinhos é mais velha do que se pensa. Já na
década de 40, o argentino Lorenzo Mollas criou várias mascotes para os times
cariocas. Nessa brincadeira, o Pato Donald passou a representar o Botafogo.
Mas, antes disso, o marinheiro Popeye já posava como símbolo do Flamengo.
Somente em 1969 o cartunista Henfil criou o urubu para o clube rubro-negro.

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 Em meados dos anos 80, pelas mãos de Ziraldo, popularizaram-
se várias outras mascotes, com destaque para o Super-Homem do Bahia (por
muito tempo chamado de “Tricolor de Aço”) e o Saci Pererê do Internacional.
Na Paraíba, o cartunista Deodato Borges (pai de Mike Deodato, um dos
melhores desenhistas brasileiros da Marvel), bolou para o Treze de Campina
Grande uma majestosa raposa. E o Botafogo da capital João Pessoa tem como
representante o Guarda Belo, da Hanna-Barbera, embora ultimamente a torcida
prefira o cão pitbull. Já o Esporte de Patos, do interior do estado, também usa a
figura do Pato Donald.
Também da Disney, o índio Havita e o papagaio Zé Carioca já foram
usados como símbolos, respectivamente, do Guarani de Campinas e do
Palmeiras, embora não sejam mais bem aceitos pelos torcedores (os
palmeirenses até adotaram o porco, há alguns anos, como a mascote “oficial”).
Mas o interessante foi ver toda a turma de Patópolis entrando no clima e
vestida com uniformes de seleções de vários países. Isso aconteceu em 2002,
no álbum de figurinhas Copa do Mundo Disney. O livro ilustrado foi uma grata
surpresa da Editora Abril, que há muito deixara de lançar cromos de
personagens Disney, muito comuns nas décadas de 1970 e 1980.
Para relembrar uma Seleção Brasileira que deixou saudades, vale voltar
aos meses que antecederam a Copa do Mundo da Espanha, em 1982, quando
era exibida na TV uma propaganda da Gillette que marcou época. Era um
desenho animado cujo personagem, Pacheco, um sujeito bonachão que
representava toda nossa torcida, virou símbolo do País na competição. Ele
também aparecia nos gibis, na forma de publicidade em quadrinhos.
No ano passado, no México, os jogadores do Rayados de Monterrey
adotaram uma mascote do Hulk, de pouco mais de um metro de altura, que
inclusive senta no banco de reservas em todos os jogos.

1. Com base na leitura acima e nas visitas realizadas aos estádios Beira Rio
e Arena do Grêmio, expliquem como as mascotes de cada time foram
escolhidas e qual a relação que cada uma tem com personagens fictícios
e/ou de histórias em quadrinhos.

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 2. No estádio, durante a visita, representem uma das histórias do
livro lido; gravem-na e enviem-na por e-mail para a professora
(marcia.angelica@lasalle.edu.br)
3. Escolham uma das histórias lidas no livro “Maluquinho por futebol” de
Ziraldo e produzam um relato com no mínimo 10 linhas e no máximo 15.
Coloquem-se na posição de observador. Não é necessário reproduzirem
as falas das personagens, apenas contem com as suas palavras o que
acontece na história e o que lhes chamou a atenção. Não esqueçam de
cuidar da pontuação e da ortografia.

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