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Título
Matemática Básica
Elaborado Por
João Baptista Pereira Amaral
Anibal José Tilman
Jacinto Ulan Suni
Luís Soriano
Calistro Ramos
Eufrasia Jesuina e Silva
Esterlita Maria Fernades Gaspar
Julião Petrus
Domingos Hornai
Jeca Oliveira Guterres
Marcos Timo
Hortencio Valentim Cristovão
Julio Maya da Conceicão
Utilizador
Nome
Turma
Professor
Crédito =
ii
Prezado Aluno
Com muita alegria, a criação de módulo da Matemática Básica para o ensino
superior da Universidade Nacional Timor Lorosa’e, (UNTL) por meio de seus estudantes e
de seus professores, participa na jornada aprendizagem, oferecendo a você o que temos
de melhor: conhecimento. A chave para o desenvolvimento das pessoas e das nações que
freqüentar em ensino superior é a maneira mais efetiva de ampliar conhecimentos de
forma sistemática e de se preparar o conhecimento intelectual. Ingressar numa
universidade pública, acreditado e reconhecida a qualidade de aprendizagem é o desejo
de tantos jovens como você, para enfrentar tal os tópicos da Matemática basica, preparou-
se o modulo para fasilita os alunos do primeiro semestre. Ceremos, portanto, que estes
manuais irão desenvolver as suas capacidades e servir de suporte à consolidação dos
conhecimentos que vai aprendendo com o professor. Estamos convictos de que este
módulo vão dar-lhe novas potencialidades cognitivas e de organização do pensamento
raciocínio lógico da matemática. Desta forma, a matéria da mátematica básica estará a
uma carreira para os alunos da UNTL é o contribuição para o aperfeiçoamento de seu
currículo.
O Elaborador
iii
Índice
I. Conjuntos Numéricos
II. As quatro operações Fundamentais da Matemática
III. Números relativos
IV. Fracções Ordinarias
V. Potençias
VI. Radicais
VII. Operações Algébricas
VIII. Equações do 10 grau
IX. Equações do 20 grau
X. Inequações do 10 e 20 Grau
XI. Noções de Geometria plana e Espacial
XII. Relações Trigonométricas
XIII. Statistica
iv
CAPÍTULO I
CONJUNTOS NUMÉRICOS
1.1. Definição de Conjuntos Numéricos
O que é número?
Número é uma relação entre qualquer quantidade e uma outra tomada
como termo de comparação. Quando perguntamos a um grupo de pessoas o
que é número, notamos a princípio certo constrangimento. Realmente, é
estranho não há termos, na ponta da língua, uma definição para algo tão
familiar. Usamos números o tempo todo em nossa vida: para tomar um ônibus,
fazer um pagamento, encontrar um endereço, saber a idade da vizinha etc.
Diante dessa pergunta, aos poucos as pessoas começam a organizar
as idéias, e surgem respostas como: “È quantidade”; “È um símbolo que
representa uma quantidade”. Em geral, alguém corrige: “O símbolo não é
numero; é numeral”. Os Hindus, que inventaram os símbolos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,
8, 9, 0, contavam quantidades agrupando os elementos de dez em dez.
1
c) O Conjunto dos Números Racionais é Simbolica Por Q
Exemplos:
1. Números decimais na forma exata: {1, 2 ; 3,654; 0, 00005; 105, 27272}
2. Números decimais na forma periódica: { 2, 33333… = 2, 3 ; 3, 0222… =
Exercícios
Completa com os sínais de (pertence) ou (não pertence), de relação
6. 400____ Q
1. ____R
2. -100____Z 7. ____I
3. _______Q
8. ____I
4. _______R 9. -100____N
2
CAPÍTULO II
AS QUATROS OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS DA MATEMATICA
2.1. Adição
A adição é a operação mais natural na vida das pessoas, porque está presente
nas experiência desde muito cedo. Na adição os números são chamados de
parcelas, sendo a operação aditiva, e o resultado é a soma.
Junta: A Soiloe leva $. 43 e Loimau, $. 35, para comprar um tais de Maubara
para sua casa, elas gastam todo o dinheiro. Quantos pagaram pelo
Tais?
NB: Na idéia de juntar da adição temos as duas quantidades que se juntam para
formar uma outra.
Com o conceito de Adição; $. 43 + $. 35 = $. 78
terminoligia de adição; 43 + 35 = 78
Exemplos:
1. 4,32 + 2,3 + 1,429 = 8,049
2. 0,95 + 0,05 = 1,00 = 1
3. 40 + 60 =100
22
38
4.
60
80
38
5.
118
2.2. Subtração
Operação que tem por fim saber, dados dois números quanto falta aos menor
para ser igual ao maior na subtração, os números são chamados de minuendo
e subtraendo, sendo a operação de subtração, e o resultado é a diferença.
3
Tirar: Em uma familia moravam 38 pessoas, com o passar do tempo mudaram-
se 20 para Dili. Quantas pessoas permaneceram morando na familia de
origem?
Subtração
Com o conceito de subtração; 38 – 20=18
38 – 20 = 18
Exemplos
1. 30 - 3 = 27
2. 1,05 - 0,05 = 1
3. 776 - 23 =753
4. 321-123 =198
5. 9879 - 654=9225
Exercícios:
1. 345 – 123 – 678
2. 567- 654 -786
3. 567 – 654 – 545 – 435
4. 123 – 345 – 657
5. 855 – 43 – 57
6. 23,24 - 34,12
7. 90 – 23 – 11,2
8. 2 – 3 – 13 – 12
9. 0,001- 2016
10. 22 – 54 - 23
2.3. Multiplicação
Multiplicação é o ato de repetir um número tantas veses quantas são as vezes
unidades de outro. Na multiplicação os números são chamados de fatores,
sendo a operação multiplicativa e o resultado é o produto.
4
Multiplo: Numa sala de aula tem 22 alunos, cada aluno cumpri os seus
deveres, leva 3 batacos para construir uma barragem. Quantos
batacos que os alunos juntam?
Com o conceito de Multiplicação; 22 x 3 = 66
terminoligia da multiplicação;
Exemplos:
1. 7, 32 x 12, 5 = 91,500
2.
x
7,32
12,5 Fatores
3660
1464
732
91,500 Produto
3. 76 x 75 = 700
4. 897 x 675 = 605475
5. 111 x 122 = 13542
Exercícios
1. 657 x 722 = 6. 1,2 x 3333 =
2. 2 x 2,2 = 7. 3,333 x 12 =
3. 34 x 3,3 = 8. 33 x 3,4 =
4. 1,2 x 3383 = 9. 22 x 0,2 =
5. 334 x 221 = 10. 4432 x 5 =
2.4. Divisão
Na divisão, os números são chamados de dividendo ( a parte que está sendo
dividida) o divisor (a quantia de vezes que esta parte está sendo dividida), a
operação é a divisão, e o resultado é o quociente.
5
Exemplo: Existe na divisão, o que se pode chamar de resto. Isto é, quando
uma divisão não é exata irá sempre sobrar um determinado valor,
veja no exemplo:
843/5 = 168; resto 3 como operações
843 5
_5 168
34
_ 30 Para verificar se o resultado é verdadeiro basta
43 substituir os valores na seguinte fórmula: D = d * q + r
_ 40 843 = 5 * 168 + 3
3
Se o resto for igual a zero a divisão é chamada exata.
Exemplo: Dona Buirema fez 3 bolos iguais, gastando ao todo 15 ovos. Quantos
ovos são necessários para cada bolo?
1) 40 : 2 = 20 2) 60 : 30 = 2 3) 88 : 2 = 29,33… 4) 7 : 5 = 1,4
Exercícios;
1. 80 : 3 = … 6. 1 : 4 = …
2. 93 : 11 … 7. 1,001 : 2 =
3. 33 : 2 = … 8. 3,3 : 3 = …
4. 2,25 : 2 = … 9. 2,205 : 3 = …
5. 34: 2 =… 10. 100: 4=
Multiplicação Divisão
NX1=N N/1=N
N X 0 =0 N/N=1
0/N= 0 (N≠0)
N/0= não existe
6
CAPITULO III
NÚMEROS RELATIVOS
Exemplos:
a) – 2 – 4 = – 6
b) 5 – 3 = 2
c) – 5 + 3 = – 2
d) 2 + 3 – 1 – 2 = 5 – 3 = 2
e) – 1 – 3 + 2 – 4 + 21 – 5 – 32 = 23 – 45 = – 22
3.3. Multiplicação e Divisão Algébrica
7
3.4. Expressões Numéricas
Para resolver expressões numéricas realizamos primeiro as operações de
multiplicação e divisão, na ordem em que estas estiverem indicadas, e depois
adições e subtrações. Em expressões que aparecem sinais de reunião: ( ) =
parênteses, [ ] = colchetes e { } = chaves, efetuam-se as operações
eliminando-se, na ordem: parênteses, colchetes e chaves, isto é, dos sinais
interiores para os exteriores. Quando à frente do sinal da reunião eliminado
estiver o sinal negativo, trocam-se todos os sinais dos termos internos.
Exemplos;
a) 2 + [ 2 – ( 3 + 2 ) – 1 ] b) 2 + {3 – [ 1 + ( 2 – 5 + 4 ) ] + 8 }
= 2+ [2 – 5 – 1] = 2 + {3 – [ 1 + ( -3 +4 ) ] + 8 }
= 2+ [ 2 – 6 ] = 2 + {3 – [ 1 + 1 ] + 8 }
= 2 +[ -4 ] = 2 + {3 – 2 + 8 }
=2–4 = 2 + {11 – 2 }
= -2 = 2+9
= 11
c) { 2 – [ 3 . 4 : 2 – 2 ( 3 – 1 ) ] } + 1
={2–[3.4:2–2.2]}+1
= { 2 – [ 12 : 2 – 4 ] } + 1
= { 2 – [ 6 – 4] } + 1
={2–2}+1
= 0 +1
=1
Exercícios
Resolva as expressões seguintes:
1) 20 – [–3 + (–5 + 18 + 6) – 1]
2) 2 – {–11 + [17 – (–12 + 10) – 3]}
3) 20 + 3(–4) – 2(–5)
4) 20 + [3 – 5 . 2 + (3 – 5) . 2]
5) 20 – [(8 – 3) + 4] – 1
6) 123 – [90 – (38 + 50) – 1]
7) 10 + [–8 – (–1 + 2)]
8) –3 – [8 + (–6 – 3) + 1]
9) 8 – (4 + 5) – [3 – (6 – 11)]
10) 2 – (–2) – {–6 – [–3 + (–3 + 5)]} – 8
8
3.5. Decomposição de um Número em um Produto de Fatores Primos
Exercícios
Decompor os fatores primos dos numeros sequintes:
1) 46; 2) 44; 3) 34; 4) 88; 5) 78; 6) 96; 7) 100
9
Agora considere apenas os fatores comuns aos dois números, cada um
deles com seu menor expoente, pois devem ser divisores de dois números
ao mesmo tempo.
Os fatores comuns de menor expoente são 2 e 3. Encontrando o produto
destes fatores que selecionamos como comuns, encontraremos o M.D.C.
entre 12 e 54. Logo, o máximo divisor comum entre 12 e 54 é 20, ou seja,
M.D.C. (12, 54) = 6.
Exercício
1) Calcule o M.M.C. se segue:
a. (12, 18) (r: 36)
b. (90, 180) (r: 180)
c. (55, 121) (r: 605)
d. (25, 48, 156) (r: 15 600)
e. (15, 18, 21) (r: 630)
2) Calcule M.D.C.:
a) (180, 150) (r: 30)
b) (231, 825) (r: 33)
c) (39, 117, 130) (r: 13)
d) (25, 120, 150) (r: 5)
e) (36, 144, 180) (r: 36)
10
CAÍTULO VI
FRAÇOES ORDINÁRIAS
11
b) Frações Com Denominadores Diferentes
Para efetuarmos a adição ou subtraçaõ de frações algébricas de
denominadores diferentes, devemos proceder da seguinte forma:
1º - Reduzimos as frações ao mesmo denominador (m.m.c dos
denominadores);
2º- Conservamos o denominador comum e adicionamos ou subraímos os
numeradores;
3º - Quando possível, simplificamos o resultado.
Exemplos:
2 3 16 27 43
1)
9 8 72 72
5 x 1 10 3( x 1) 10 3x 3 13 3x
2)
3x 2x 6x 6x 6x
3) Reduz – se ao menor denominador comum e somam-se algebricamente os
numeradores.
1 5 1 4 10 3 17
a)
3 6 4 12 12
1 5 2 3 5 4 35 4 4 2
b)
2 6 3 6 6 6 6 6 3
1 3 4 1 9 16 24 1 9 16 24 16 4 1
c) 2 1
12 4 3 12 12 12 12 12 12 3 3
Exercícios
Escreva na forma mais simples cada uma das seguintes somas algébricas.
a) 3a (a 2 2a 1) 2 3
c)
10 x x x 5x
b) 6 4 1 3x 2 11 x
1
d)
4a 2a x x 2x
4.4. Multiplicação de Frações
Mutiplican-se á fracão os numeros entre da mesmo x faz com o denominador
com a formula
a c a*c 2 3 6 1 1* 2 2 7 5 35 5
x 1). x 2). 3). 1 x 5
b d b*d 3 2 6 2 2*2 4 2 3 6 6
A multiplicação deverá ser feita numerador com numerador e denominador com
12
Exemplos:
1 4 1 4 4 2 2
1) 2
2 5 2 5 10 5
2 4 2 (4) 8 2 4
2) 2
5 6 5 6 30 15
3 5 15
3) 1
5 3 15
1 2
3 8 2.(3).8 1) 16
2
4) 4 5
5 3 5.(3) 5
4 1
2)
Exercícios 15 2
1 2 2 3 6 2 5
1) 3)
4 5 9 5 4 3 2
4 1 3 6
2) 4)
15 2 4 3
2 3 6 2 5
3) de Frações
4.5. Divisão
9 5 4 3 2
Na divisão de frações, devemos conservar a primeira, inverter a segunda e
3 6
então a regra
4) aplicar da multiplicação. Se necessário, simplifique.
4 3
Exemplos:
1
1 5 5
1) 2 4)
1 2 5 1 x 2 x 5 10 10 : 2 5
x x
3 2 3 6
2 3 7 2 x 3 x 7 42 42 : 2 21
5
3 15 3 2 6 1
2 7 2 4 8 5) x
2) 8 2 8 15 120 20
5 4 5 7 35
15 15 1 15 5
3 3 3 7 7 6) 3 x
3) 8 8 3 24 8
5 7 5 3 5
Exercícios
1 5 2 2 6 1
1) 3)
4 5 8 3 4 3
4 1 3 5
2) 4)
15 2 6 3
2 2 6 1
3)
Exercicios
8 3 4 3
1. Simplifique as fracoes, ou cologue-as na forma irredutível:
32 5
4a.
) ......, b.
9
c.
12
..........
64 3 27 48
13
2. Resolva
1 1 2 1
a.) ........ g.) : .........
5 10 3 5
2 4 1 2 1
b.) ......... h.) : * .........
3 3 2 3 4
1 1 1 2 1
c.) ..... i.) 2 : 1 ..........
2 3 6 5 5
1 2 1 2 1
d.) * ........ j.) : ......
3 5 3 4 3
1
3 1 2
e.) * * ....... k.) 1 3 ........
7 3 5 3
1
1
1 2
f .) * ........ l.) 1 2 ......
6 5 2
11
2
3. Simplifigue
1 1 1 1
1
a. 1 1 ............. b. 2 3 4 : 9 1 ..............
1 2 3 17
1 1 3 4
11
14
CAPÍTULO V
POTÊNCIAÇÃO
a) Propriedades da Potência
Observações:
1) a m . a n a m n
2) a m : a n a m n
3) a m n
a m.n
0n = 0 ex.: 0450 = 0
4) a . b . c a .b .c
m m m m
n Regras:
a an
5) n , b 0
b b Expoente par Resultado positivo.
Expoente ímpar Resultado negativo.
6) a m
.b n x
a m. x .b n. x
x
am a m. x
7) n n. x
b b
b) Potência de Expoente Inteiro Negativo
1 1 1 1 1 1 8
8) a m Exemplo : 22 b) 3
1 1 8
am 22 4 2 23 8 1
Exercícios;
1) 31 2) 32 3) 2
2
4
2
3 2
1 1
4) 5) 7)
4 8 3
5.2. Multiplicação de Potências do Mesmo Base
Multiplicacão de potência de mesmo base: mantem-se a base comum e soma-
se os expoentes
Exemplos:
1. 22 x 23 25 2 x 2 x 2 x 2 x 2 32
2. 42 x 43 45 4 x 4 x 4 x 4 x 4 1024
15
5.3. Divisão de Potências do Mesmo Base
g ) 2 2 : 2 2 2 2 2 20 1
h) 34 : 32 342 32 9
56 5 x 5 x 5 x 5 x 5 x 5
i) 4 564 52 25
5 5x5x5x5
1. 2 2 x 7 2 2 x 2 x 7 x 7 2 x 7 14 2 196
2
2. 32 x 2 2 3 x 3 x 2 x 2 6 2 36
3. 52 x 2 2 10 2 5 x 5 x 2 x 2 ......
16
5.6. Potenciação de Potência
eleva-se a base ao produto dos expoentes.
Realmente:
5.9. Potências de 10
1
10 n 100
...
0 10 n 0, 000
... 1
"n"Zero 100
...0 "n"Zero
"n"Zero
17
Exercício
108.10 2.105.10 4
1)
103.10.108
2) 5.1012
3) 100
4) 10 7
5) 103
Exemplo :
a ) 0.001 10 3 c) 0.00008 8 *10 5
b) 0.002 2 *10 3 d ) 1.255 1255 *10 5
c) 0.00008 8 *10 5 e) 2 *10 3 0.002
Exercícios 1
1. Exprimir Experimentar Potência de 10 2. Efectuar-se e utilizando potência de 10
a.) 20.000 2000 * 48000
a ).
b). 4800.000 80
c). 0.01 b).
28 * 0.000032
d ). 0.000045 0.000032
Exercício 2
1. 13 2. 04 3. (2)3 4. (4)3 5. (2) 4
6. 34 x 3 x 35 7. 23 x 25 8. (4) 4 9. 35 : 34 10 34 : 32 x 35
11. (3)5 x (-5)5 12. 153 : 33 13. 46 : 26 14. (33 ) 2 15. (23 )5
3
2
2
5
5
17). 4 2 2 * 33 0
20). 42
16 18). 3 19). 2 * 32
3 3 5
2
26).
34
27). 23 * 52
4
28). 2 1* 4 29). 32 24 29). 32 24
x x x x 2x x
18
CAPÍTULO VI
RADICAIS
b) 3
8 2 Porque 23 = 8
p
1. n
ap a n Essa propriedade mostra que todo radical pode ser
escrito na forma de uma potência.
Exemplos;
1
23
2 3
62 6 5
3
5 23
5
1) 2 2) 43 4 2
3
3) 4) 2 5
n
n
an a n
a1 a
2. Obs.: é importante lembrar que esta
3
2 21 2
3 propriedade também é muito usada no
Exemplos; 1). 23 3
2
sentido contrário, ou seja,
2) 4 2
4 4 4 2 1
(o denominador “n” do
expoente fracionário é o índice do
3.
n
ab n
a b n radical).
3 6
Exemplo; 3
a 3 b6 3
a 3 3 b6 a 3
b 3
a b2
n
a a
n
4. b n
b
6
a6 a6 a2 a3 a3
Exemplo; 5 5 5 ou
b b5 b2 b2 b5
b
m m
b n
m 1
5. n
bn
5
3
5 2
3 1 3
Exemplo; 5 2
n m
a m n
a
6.
32
Exemplo; 3 2 3 3 6
3
19
Exercício;
1. Dê o valor das expressões e apresente o resultado na forma fracionária:
1 4 d) 0,01 e) 0,81 f) 2,25
a) b) 1 c)
100 16 9
a b m n
1
1
a) 25 b ) 4 3 c) x 4 d ) 8 2
e) a 7 f) 3 4
g) 2 5
3
h) m 4
Exemplos:
1) 25 3 35 3 25 3
2 3 2 5 3
35 3
fatores
externos
2) 5 2 + 2 2 - 2 2 + 3 2 = 10 2 - 2 2 = (10 - 2) 2 = 8 2
3) 2 5 + 3 5 = (2 + 3) 5 = 5 5
4) 3 7 + 2 7 = (3 + 2) 7 = 5 7
a) Multiplicação
A Multiplicação de radicais tem 3 casos básicos para a multiplicação de
radicais se segue:
1º CASO: Radicais têm raízes exatas. Neste caso basta extrair a raiz e
multiplicar os resultados:
Exemplo: 16 3 8 4 2 8
2º CASO: Radicais têm o mesmo índice. Devemos conservar o índice e
multiplicar os radicandos, simplificando sempre que possível o
resultado obtido.
20
Exemplos:
a) 3 5 3 5 15
b) 3 x y 3 x2 3 y 4 3
x y x2 y 4
3
x 3 y 5 pode parar aqui!
Se quisermos continuar, podemos separar os radicais diante de
multiplicação e divisão:
3
x3 y 5 3
x3 3 y 5 x 3 y 3 2 x 3 y 3 y 2 x 3 y 3 3 y 2 x y 3 y 2
c) 2 2 3 5 2 3 2 5 6 2 5 6 10
Atenção:
2 2 2 2 , ou seja, raiz de 2 mais raiz de dois é igual a duas raízes
ou ainda podemos lembrar que toda raiz pode ser escrita na forma de
potência, então:
regra de 11 2
1 1 1 1
2 2 2 2 2 2
potenciaçã
o 2 2 2
2 2
2 2 21 2
Conservamos a base e
somamos os expoentes.
Exercícios:
a. √ √3 =
b. √5 √5 =
√
c. =
√
√
d. =
√
21
b) Divisão
A divisão de radicais tem 3 casos básicos, a seguir veremos cada um deles:
1º CASO: Os radicais têm raízes exatas.
Nesse caso, extraímos as raízes e dividimos os resultados.
Exemplo: 81 : 3 27 9 : 3 3
2º CASO: Radicais têm o mesmo índice.
Devemos conservar o índice e dividir os radicandos.
x3 x3 x2
Exemplos: x : xy
3
xy xy y
3
20 20
3
20 : 3 10 3
3 3
2
10 10
3º CASO: Radicais com índices diferentes.
O caminho mais fácil é transformar os radicais em potências fracionárias,
efetuar as operações de potências de mesma base e voltar para a forma de
radical .
1
1 1 3 2 1
2 22
Exemplo: 2: 2 3
3
1
22 3 2 6 26 6
2
2
23
6.5. Radiciação de Radicais
REGRA: Conserva-se o radicando e multiplicam-se os índices.
Exemplos:
a. 3 4
3 3.4 3 12 3 e. 3
9 27 3
9 2 27 6 32 33
2
b. 4. 2 8 2 6 34 33 6 37 3 6 3
36 3
c. . 7 7
4 4.2.2 16
7
d. 5. 3
11
5.3.2
11 30
11
22
6.7. Expoente Fraccionário
Uma potencia com expoente fracionário pode ser convertida numa raíz, cujo
radicando é a base, o índice é o denominador do expoente, sendo o numerador
o expoente do radicando.
Assim :
1
a a
2
Exemplo : 5
e) 7 3 75
2 3 3
a) 2 2 4
3 3 2 3 c) 23 2 2
7 7
3
b) 4
6 63 4 d) 5 2
5 7 f ) 5 2 57
3.
2 3
x2 23 x2 23 x2 23 x2 23 x2
x12
3
x 3
x2 3
x1 x 2 3 3
x3 x
1 5
b) Temos que multiplicar numerador e denominador por x 3 , pois 2 + 3
5 2
x
=5.
5 5 5 5 5
1 x3 x3 x3 x3 x3
5
x2 5
x3 5
x2 x3 5
x 2 3 5
x5 x
23
O sinal deve ser contrário, senão a raiz não será eliminada do denominador .
Outras Exemplos:
√ √ √
a. = = = √2
√ √ √
√ √ √
b. = = = √5
√ √ √
√ √ √
c. = = = √10
√ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √
d. = = = = (√5 √2)
√ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √
e. = = = = (√2 √5)
√ √ √ √ √ √
Exercícios
1. Calcule
a) 6 7 5 7 3 7 g) 8 10
b) 5 2 3 50 2 18 2 5
c) 23 81 3 24 53 3 h) 5 52 4.1.4
d) 4 5 3 2 2
e) 35 2 5 2 i) 6 62 4.1.5
2
f) 4 3 2 3
3. Efetue:
a. 3a x 2 x x 4a 2 x 9 x 3 c. 2 4 x 8 3 25x 50 4 16 x 32
b. 5 a 5 4a 3 a 4a 3 a d. 3b a 7 b 2 a 3a a a3
4. Escreva na forma mais simplificada:
a. x. x
d.
3
x
f. x 3 .x 4 i. a a
3 2
b. 3 x x x g. x .x 7 j. 5 b
2 4
c. a 7 a 3 h. 3
a 3 a4
e. x
x2
5. Efetue as multiplicações e divisões:
a. 3 a5 . ab.4 a2b2 b. 3
4a 2 x . 4a 2 x 2
24
c. 10
x3 . x 3
a5
f.
d. xy . x y . x y
3 2 2 3 a3
e. a 3 a 4 a
6. Efetue:
4
a2 d. 2 6 27
a. 4
9
8
a3
e. 3 b 53 b 1 4 b
6
a 3b 2 3
b. f. 3.6 125
4
a 5b
5.4 25
4
x2 y3
c.
3 xy
7. Racionalizar o denominador das fracções seguintes;
1 3
a) c)
x 1 x
2 4
b) d) 3
x 4 x
25
CAPÍTULO VII
OPERAÇÕES ALGÉBRICAS
Exemplos
1) O Perímetro do rectângulo representado na figura e dado pela expressão:
= (4 + 4 + 3 + 3) cm
= (2 x 4) + (2 x 3) cm 3 cm
= 8 + 6cm = 14cm 4 cm
2) Se o rectângulo tem lados a e b, o perimetro e dado pela expressão
algébrica: Nb
b
a+a+b+b
= 2a + 2b a
26
Sendo a expressão 2a + 2b uma expressão algébrica onde figuram duas
letras, a, b, que representam numeros;
2 é uma constante
a e b são variaveis
27
Somar e subtrair polinómios é também formar a sequência resultado da
respetiva soma algébrica.
Por exemplo; se somarmos, a este último, o polinómio x2 – xy, obtemos
x2
o polinómio 3xy2 + + x2 – xy.
3
No entanto, quando dois ou mais monómios de um polinómio são
semelhantes (isto é, têm a mesma parte literal), podemos simplificar o
polinómio, reduzindo os termos semelhantes, que é somar,
algebricamente, esses coeficientes, mantendo a parte literal. Podemos
fazer isso em relação ao último polinómio obtido, que tem dois monómios
semelhantes,
x2 1
+ e + x2 , de coeficientes, respetivamente, e 1.
3 3
x2 1 4
Então, 3xy2 + + x2 – xy = 3xy2 + ( +1) x2 – xy = 3xy2 + x2– xy
3 3 3
28
5. Elevar um monómio a uma potência natural,
Exemplos
2 2
a) (3x)2 = 32x2 = 9x2; b) (–2xy3) = (–2)2x y3x2 = 4x2y6;
4 4
x2 (x 2 ) x8
c) ( ) = 4 = ; d) (2,5x3y)2 = 2,52x6y2 = 6,25 x6y2.
2 2 16
Exemplos:
a) 3x2 . (x + 2) = 3x2 . x + 3x2 . 2 = 3x3 + 6x2
b) (–ab) . (1 – a2) = (–ab) . 1 + (–ab) . (–a2) =–ab + a3b
1 1 1 2 1
c) xy . (2x2 – xz) = xy . 2x2 – xy . xz = x3y – x2yz
3 3 3 3 3
d) (x2 + 3y) . 3x3z = x2 . 3x3z + 3y . 3x3z = 3x5z+ 9x3yz
Exercícios
a) 2x2y + (–2x) = q) 2a2b : 3a2 =
b) b) 2x2y – (–2x) = r) (3ab2) =
2
29
7.4. Produto Notáveis
Exemplos:
a) (2x + 3)2 = (2x)2 + 2 . (2x) . 3 + 32 = 4x2 + 12x + 9;
b) (1 + xy2)2 = 12 + 2. 1. (xy2) + (xy2)2 = 1 + 2 xy2 + x2y4;
2
c) (c3 + 3x)2 = (c3) + 2 . c3 . 3x + (3x)2 = c6 + 6c3x + 9x2.
Exemplos:
1) (2x – 3)2 =(2x – 3).(2x – 3)= 4x2 - 6x - 6x + 9 = 4x2 – 12x + 9;
2) (1 – xy2)2 =(1 – xy2) (1 – xy2)=1- xy2 – xy2 + x2y4 = 1 – 2xy2 + x2y4;
3) (c3 – 3x)2 = (c3 – 3x) (c3 – 3x)= c9- 3c3x - 3c3x +9x2 = c6 – 6c2x + 9x2.
30
c) Produto da soma de 2 monómios pela sua diferença: (a + b). (a – b)
Para calcular (a + b) . (a – b), aplicamos, de novo, duas vezes a propriedade
distributiva da multiplicação em relação à adição algébrica, obtendo:
x
x
(a + b) . (a – b) = (a + b) . (a – b) = a . (a – b) + b . (a – b) = a2 – ab + ba – b2 =
x
x
= a2 – ab + ab - b2 = a2+ 0 - b2= a2 – b2
Ou seja, (a + b) . (a – b) = a2 – b2
Exemplos:
a) (2x + 3) (2x – 3) = (2x)2 – 32 = 4x2 – 9;
2
b) (1 + xy2) (1 – xy2) = 12 – (xy2) = 1 – x2y4;
2
c) (c3 + 3x) (c3 – 3x) = (c3) – (3x)2 = c6 – 9x2.
Exercícios
Aplique a igualdade do caso notável adequado a cada uma das expressões
seguintes:
a) (2 + a)2 =
b) (3 + c) (3 – c) =
c) (a – 1)2 =
d) (c + ) (c – ) =
e) (4 – ab)2 =
2
f) (x2 + y) =
g) (a2 – b2) (a2 + b2) =
h) ( – f)2 =
7.5. Fatoração
Fatorar um polinómio é escreve-lo sob a forma de um produto indicado. Fator
comum dos termos de um polinómio é o monômio cujo coeficiente numérico é
o máximo divisor comum dos coeficiente de termos do polinómio e cuja parte
literal é formada pelas letras comum com os menores expoente. Apresentado
um fator comum, o polinómio pode ser escrita com o produto: 1 é o fator
comum e o 2 é obtindo dividindo-se o polinómio original pelo comum.
31
Um polínomio pode ser fatorando das seguintes maneiras:
Exemplo:
6x4 – 12x³ + 15x² = 3x²(2x² - 4x + 5)
Fatoração por agrupamento
1º: Separamos em grupos de dois termos, de modo que há ja pelo menos um
fator comum em cada grupo.
2º: Coloca-se o termo comum de cada grupo em evidência;
3º: Coloca-se em evidência o novo fator comum que apareceu.
Exemplo:
ax + ay + bx + by = a(x + y) + b(x + y) = (x + y)(a + b)
Diferença de dois quadrados
1º: Achar a raiz quadrada do primeiro termo;
2º: Achar a raiz quadrada do segundo termo;
3º: O resultado será o produto da soma pela diferança dessas raizes.
Exemplo:
x² - 25 = (x – 5).(x + 5)
Trinômio quadrado perfeito
1º: Achar a raiz quadrada do primeiro termo;
2º: Achar a raiz quadrada do último termo;
3º: O termo do meio deve ser o dobro do produto das raízes;
4º: O resultado terá o sinal do termo do meio.
Exemplo:
x² + 6x + 9 = (x + 3)²
Exemplos:
c) Fatorando Polinômio: 4a +8 +2 tem-se :
32
Assim:
5 + +2 = ( 5y + + 2)
Exercícios;
Factorar as expreções seguintes;
a. 12x5y2 +18x3y2 - 6x2y=
b. 64f5g2 +16f3g3 - 81fg5=
c. 81m7n2q5 - 45m3n9q2- 27m2n3q8 = 9m2n2q2( - - )
33
CAPÍTULO VIII
EQUAÇÕES DO 10 GRAU
34
d) O perimetro de um quadrado de lado 1 é dado pela expressão 4 x l
e) O perimetro da circumferençia de raio r é dado pela expressão 2 x x r
Estas expressões apresentam letras que, sendo substituidas por números,
tomam diferentes valores, são designadas expressões com variáveis. Quando
substituimos uma variável por um número diz-se que estamos a concretizar essa
variável.
Exemplo
a) Quando o quadrado tem de lado 5cm então o perímetro de lado por; 4 • 5 =
20cm
b) O perímetro de uma circumferência de raio 3dm é 2 • • 3 = 6dm
Simplificação de expressões com variáveis. Como o número de raios da rodas
de bicicletas a baixo representadas é conhecido, encontra-se representado pela
letra x;
Exemplos;
Na expressão 7x – 2x + 3y – 5 os termos 7x e 2x são semelhantes logo a
expressão pode ser simplificada; 7x – 2x + 3y – 5 = 5x + 3y – 5
35
2. Resolução de uma equação do 1° grau uma incógnitas
Resolver uma equação e determinar sua rais. No caso de uma equação do 1°
grau a uma incógnitas, consegue-se resolve-la isolando-se a incógnita no 1°
membro, transferindo-se para o 2° membro os termos que não contenham a
incógnita efetuando-se a operação inversas são: adição e substração;
multiplicação e divisão; potenciação e radiação).
Exemplos:
a) 2 = 2 2= 2 = c) 2 = 8 = = = 4
5
d) = 5 = 2 5 = 10
b) 3=0 3 30
3 = 3
Se o coeficiente da incognitas for negativo, convem utilizar as operações dos
sinais: 2 = 8 = =4
Se equação envolver simultianeamente denominadores e adição ou subtração, o
primeiro passo será eleminar os denominadores, o que se faz imediatamente a
aplicação da seguinte regra:
Exemplo;
=
1° passo: eleminam-se os denominadores, se houver:
m.m.c. (2;3;5) = 30
logo:15 (3 2) 10 (3 1) = (4 )
2° passo: eliminam-se os parenteses, efetuando as multiplicações indicadas:
45x – 30 -30x-10 = 24x - 36
3° passo: transpoem-se os termos que contem a incógnita para o 1° membro, e
os independentes (os que não contem a incógnita) para o 2°, efetuando
as operações necessarias:
45x - 30x - 24x = - 36 + 30 + 10
o
4 passo: reduzem-se os termos semelhantes em cada membro:
-9x = 4
5o passo: divide-se os dois membros pelo valor que o x esta sendo multiplicado,
desta maneira isola-se a incognita:
=
o
6 passo: sendo o divisor ou o dividendo negativo, a fração passa a ser negativa
tambem:
=
Verifição ou “prova real”
Substitui-se a raiz encontrada em cada um dos membros da equação
dada. Os valores numericos devem ser igual.
36
Exemplo:
A Sr.ª Lita tinha na carteira $30. Foi às compras, comprou uma camisa e uma
saia sobrou-lhe $21. A camisa custou $3, quanto custou a saia?
Resolução:
1. º Passo: Saber qual é a incógnita do problema;
Neste caso, a incógnita é o preço da saia, que vamos designar por x.
2. º Passo: Escrever uma expressão que traduza os dados e a sequência do
problema, isto é, pôr o problema em equação:
Neste caso, sabemos que o dinheiro que a Sr.ª Lita tinha na carteira
temde ser igual à soma do preço da camisa com o preço da saia e
com o dinheiro que sobrou na carteira. Isto é:
Dinheiro que sobrou
na carteira em US$
Dinheiro que a Sr.a
Lita tinha na carteira
antes das compras Preço da Camisa em US$ Preço da Saia em US$
em US$
30 = 3 +x + 21 30 –3 –21 = x 6=x
( =4 = 4), ( = 2 = 0), ( = 1 = ), …
b. Sistema de duas equações a duas incógnitas é determinar os valores de
x e y que satisfaçam simultaneamente as duas equações.
37
Exemplo
5 =1 =3
O sistema :{ tem solução para {
2 3 =3 =1
Pois apenas estes valores satisfazem simultaneamente as duas igualdade.
(verifique),
Estudar-se-a nesta apostila três métodos de duas solução para uma
sistema são eles: substituição, comparação e adição,
Substituição
2 3 =8 1 çã
1°) seja o sistema: {
5 2 =1 2 çã
2°) isola-se uma das incógnitas em uma das equações, por exemplo o valor de
x na 1a equação:
2 3 =8
2x = 8 – 3y
= 3a equação
( ) 2 =1 4a equação
Comparação
3 = 33
1°) seja o sistema: {
5 2 =
2°) isola-se a mesma incognita nas duas equacoes :
33 3 y 7 2y
x e; x
7 5
38
3°) igualam-se os segundos membros pois os primeiros saoiquais ( = ):
33 3 y 7 2 y
7 5
Adição
Este metodo consiste em somar, membro a membro, as duas equações com
o objetivo de operação, eliminar uma das incógnitas e so é vantojo no caso
os coeficientes de uma das incógnitas serem simetricos.
Exemplo:
=4 1
a) {
=0 2
Somando, membro a membro, vem:
2 =4 =2
Substituindo o valor de x na equação 1 (ou na equação 2, fica a critério do
aluno), vem:
b) 2 =4 =2
3 2 = { 3 2 =
c) {
5 =3 (2) 10 2 =
Somando, membro a membro, vem:
13 = 13 x = 1
Substituindo o valor de x na 1ª fica a critério do aluno), vem:
3 1 2 = 3 2 = 2 =4 =2
39
Exercícios
Resolver as seguintesequações:
1. 4 = 8 8. =
2. 5 = 10 (4
9. 9 2 5) = 4 3
3. =8
10. 3 (2 ) 5 ( 2 ) = 10
4. 3 2 =
4 5
5. 1 4 4= 12
11. = 1
6. 8 13 = 2 5
12. =
7. =
Uma equação é uma igualidade que tem numeros e, pelo menos uma letra. Às letras da equação chamam-se incognitas
40
CAPÍTULO IX
EQUAÇÕES DO 20 GRAU
ax2 + bx + c = 0; a, b, c IR e a 0
Exemplo:
x2- 5x + 6 = 0 é um equação do 2º grau com a = 1, b = -5 e c = 6.
2
6x - x - 1 = 0 é um equação do 2º grau com a = 6, b = -1 e c = -1.
7x2 - x = 0 é um equação do 2º grau com a = 7, b = -1 e c = 0.
x2 - 36 = 0 é um equação do 2º grau com a = 1, b = 0 e c = -36.
Equação do 2.º grau, sendo que:
a representa sempre o coeficiente do termo x2.
b representa sempre o coeficiente do termo x.
c é chamado de termo independente ou termo constante.
A equação é chamada de 2 grau ou quadrática devido à incógnita x apresenta o
maior expoente igual a 2.
Se tivemos b o e c 0 teremos uma equação completa.
Se tivemos b = 0 ou c = 0 teremos uma equação incompleta.
Exemplos
41
9.1.a. Resolução da Equação do 20 grau
Exemplo
2x2 – 8x = 0
Trata-se de uma equação do 2.º grau incompleta em que falta o termo
independente. Verificamos que o fator x aparece nos 2 monómios do 1º membro
da equação. Então, podemos pô-lo em evidência, aplicando a propriedade
distributiva da multiplicação em relação à adição algébrica:
2x2 – 8x = 0; 2x (x – 4) = 0, Esta igualdade mostra que o produto dos fatores 2, x
e x – 4 é nulo. Ora, pela lei do anulamento do produto, um produto só é nulo se
um dos fatores é nulo. Então:
x (x – 4) = 0 2 = 0 ou x = 0 ou x – 4 = 0 Como 2 0, a primeira igualdade
não é verdadeira, logo uma das restantes tem de ser verdadeira: x = 0 ou x – 4 =
0
Daqui resultam as 2 soluções já determinadas pela fórmula resolvente:
x2 = 0; x2 – x2 = 4
42
Resumo
Na resolução de equações do 2.º grau completa e podemos usar as duas
b b2 4 a c
formas: x ou b 2 4ac
2a
b
x
2a
Exemplos:
a) 2x2+ 7x + 3 = 0 a = 2, b =7, c = 3 b) 2x2+7x + 3 = 0 a = 2, b = 7, c = 3
2
b b 4a c = b2 – 4.a. c
x
2a =72 – 4 . 2 . 3
7 7 2 4 2 3 = 49 – 24
x
22
= 25
7 49 24 7 25
x x 7 25
4 4 x x 7 5
4 4
7 5 75
x x'
- 2 -1
4 4 4 2 x ' 7 5 - 2 -1 e
4 4 2
75 - 12
x" -3 75 - 12
4 4 x" -3
4 4
1
S , - 3 1
2 S , - 3
2
Exercícios
Resolva as equações do 2.º grau completa:
1) x2– 9x +20 = 0 Respostas
2) 2x2 + x – 3 = 0 1) V = { 4 , 5)
3
2
2) V = { 1, }
3) 2x – 7x – 15 = 0 2
3
3) V = { 5 , }
2
4) x2 +3x + 2 = 0
4) V = { –1 , –2 }
5) V = {2}
5) x2 – 4x +4 = 0
43
7 7
Os números reais 0 e são as raízes da equação S = { 0 ; )
2 2
Equação da forma: ax2 + c = 0, onde b = 0
b. x2 – 81 = 0
x2= 81transportando-se o termo independente para o 2º termo.
x= 81 pela relação fundamental.
x=±9
S = { 9; – 9 }
c. x2+25 = 0
x2= –25
x = 25 , 25 não representa número real, isto é 25 R
a equação dada não tem raízes em IR.
S = ou S = { }
d. 9x2 – 81= 0
9x2 = 81
x2 = 81
9
x2 = 9
x= 9
x=±3
S = { 3; -3}
2. Equação da forma: ax = 0 onde b = 0, c = 0
A equação incompleta ax= 0 admite uma única solução x = 0.
Exemplo:
3x2 = 0
x2 = 0
3
2
x =0
x2 = + 0
S={0}
44
Exercícios
1) 4x2 – 16 = 0
2) 5x2 – 125 = 0
3) 3x2 + 75x = 0
Respostas:
1) S {2, -2}
2) S {5, -5}
3) S { 0, –25}
b b
x ' e x "
2a 2a
Relação: Soma das Raízes
2b b
x ' x " x ' x "
2a a
b b
Daí a soma das raízes é igual a ou seja, x’+ x”=
a a
b
Relação da soma: x ' x "
a
Exemplo:
2x2– 12x + 6 = 0
Resolução:
b
x ' x "
a
→ Continua a calcular o produto dos raizes (alunus)
Exercícios
Calcule a Soma e Produto Respostas:
1. x2 – 2x + 3x2 + 10x – 7 = 0 1.
2. ax2+ 3ax–- 1 = 0
2.
3. 2 – 30x + 5x2 = 0
3.
45
CAPÍTULO X
EQUAÇÃO E INEQUAÇÃO
Exemplos:
1) 7 > 5 ( 7 é maior do que 5 )
2) 3 6 ( 3 é menor do que 6 )
3) x 1 ( x é menor ou igual a 1 )
4) y 4 ( y é maior ou igual a 4 )
5) 1 x 4 ( x é maior do que 1 e menor ou igual a 4 )
46
se x no 1o membro de forma à solução de uma equação do 1o grau, e
sempre que se multiplica ou dividir a inequação por um número negativo,
inverte-se o sinal da desigualdade .
Exemplo;
a) 2 + 6x > 4 + 4x
2 + 6x > 4 + 4x; ... 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 ...
6x – 4x > 4 – 2;
2x > 2; Verificamos que a solução é o intervalo ] 1 , ∞[
x >1
b) 3 – x < 6 – 3x
3 – x < 6 – 3x ... 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 ...
–x + 3x < 6 – 3 1,5
2x < 3 Analisemos esta condição na reta real…?
x < 1,5
Exemplo:
a) 4 – x 2
–x2–4 ... 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 ...
–x–2
x≤2 Analisemos esta condição na reta real…..?
b) 2x + 1 1
2x 1 – 1 ... 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 ...
2x 0
x0 Verificamos que a solução é o intervalo [ 0 , ∞[
Exercícios;
Resolve as Inequações seguintes;
a. 3x > 9
b. 3x-6 < 0
c. 2x –3 < 5
d. 4x - 2 ≥ x + 7
e. 6x+7 < -10
f. 6x + 3 < x – 9
g. X + 1 > 3x – 4
h. 4 > 3x + 5
47
CAPÍTULO XI
REGRA DE TRÊS
9 x
Dereitamente
5 800 800.9
5 x 800.9 x 1440
9 x 5
Portanto, 9 operários tecerrão 1440m com mesmo trabalho de fajenda por
dia.
2. Se José comprou 3 metros de um tecido por $15, por quanto ele compraria
6 metros do mesmo tecido?
Solução;
Comprimento Preço
3m $ 15
6m x
48
3 15 6 . 15 90
3x 6 . 15 x 30 .
6 x 3 3
Portanto, 6m do tecido seriam comprados por $30.
Dizemos que esse é um problema de regra de três simples direta, pois as
setas concordantes geram uma proporção direta.
3. Para se construir um muro, 6 pedreiros gastam 12 dias. Em quanto tempo 9
pedreiros construirão o mesmo muro?
Solução;
Pedreiros Tempo
6 12 dias
9 x
6 x 6 . 12 72
Assim, podemos escrever 9 x 6 . 12 x 8
9 12 9 9
49
6) Para colocar azulejos num edifício, 5 pedreiros de igual capacidade levam
27 dias. Com apenas 3 desses pedreiros, o mesmo trabalho poderá ser feito
em quantos dias?
50
11.2. REGRA DE TRÊS COMPOSTA
A regra de três composta resolve situações-problema que envolvam mais que
duas grandezas, dos mais variados tipos. Nós só conseguimos resolver estas
situações problema, se de duas em duas, as razões forem proporcionais
(inversamente ou diretamente).
Importante: Compare cada grandeza com aquela que tem a variável.
Exemplo
Em um prédio, 6 pintores pintam uma área de 300m2 em 2 horas. Quantos
pintores são necessários para pintar uma área de 400m2 em 1 hora?
Solução;
Da mesma forma que nos exemplos de regra de três simples, levante os dados
do problema e coloque estes dados em uma tabela com as grandezas de
mesma espécie na mesma coluna.
Pintores Área Tempo
6 300 2
X 400 1
Agora, analise as grandezas, duas a duas.
É muito importante saber que a grandeza que tem a incógnita x é a que deve
ser comparada com as outras grandezas.
51
b) Igualar a razão que tem o termo x com o produto das outras razões:
6 300 1
.
x 400 2
6 300.1
x 400.2
6 300
x 800
6.800
x
300
x 16
Assim, serão necessários 16 pintores.
Exercícios
1) Em 6 dias de trabalho, 12 confeiteiros fazem 960 tortas. Em quantos dias 4
confeiteiros poderão fazer 320 tortas? (r: 6 dias)
2) Um muro é construído em 6 dias por 20 operários, trabalhando 9 horas por
dia. Em quantos dias 12 operários, trabalhando 5 horas por dia, podem fazer
o muro? (r: 18 dias)
52
CAPÍTULO XII
PERCENTAGEN
53
3. Se 59,25% dos 135 alunos departemanto da Física de 1 0 semestre são
homens, quantas são as mulheres?
,
135 = 80 pessoas são homens e 135-80=55
símbolo % (por cento). Por exemplo, se temos 45%, podemos representá-lo das
seguintes formas:
cálculos percentuais.
54
Exemplo 1
% $
100 105
95 x
100x = 95*105
100x = 9975
x = 9975/100
x = 99,75 reais
Portanto, 95% de $ 105,00 é igual a $ 99,75.
Exemplo 2
Em uma sala de 40 alunos foi realizada uma pesquisa, a qual apontou que 30
alunos gostam de praticar esportes. Qual é a porcentagem de alunos que
gostam de esportes?
% alunos
100 40
X 30
40x = 100 * 30
40x = 30000
x = 3000/40
x = 75%
Temos que 75% dos alunos dessa classe gostam de esportes.
Exemplo 3
% questões
100 x
70 21
70x = 21*100
70x = 2100
x = 2100/70
x = 30
A prova tinha 30 questões.
55
Exercícios;
1) Em uma promoção, o preço de um objeto foi reduzido de U$ 76,00 para U$
57,00. Calcule o valor do desconto em porcentagem?
56
CAPÍTULO XIII
NOÇÕES DE GEOMETRIA PLANA E ESPACIAL
Ponto: “A marca de uma ponta de lápis bem fina no papel dá a idéia do que
é um ponto. Toda figura geométrica é considerada um conjunto de pontos.”
Ponto P
Costuma-se representar pontos por letras maiúsculas do nosso alfabeto.
Reta: uma linha traçada com régua é uma reta. Imagine agora uma linha
reta sem começo, sem fim, sem espessura. È assim que se concebe uma
reta em matemática.
reta r
As retas são representadas por letras minúsculas do nosso alfabeto.
57
13.2. Geometria Plana
Na vida cotidiana a Geometria certamente umas das mais utilizadas pelos
homens, poderiamos dizer a geometria vivo conosco com Mátematica da
vida.
a. Apresentação das Figuras Planas e as Suas Formulas
a. Quadrado
Área = A = l 2
l
Perímetro = P = 4 x l
l
b. Rectangulo
Área = A = c x l
Perímetro = P = 2 (c + l)
l
c. Triângulo
Identifique e procurar as
formulas desta fígura ao lado?
d. Paralelogramo
Área = A =b + h
h
T Perímetro = P = 2 (b + T)
b Ou P = 2(b + h)
58
e. Círculo
Área = A =r2
. . Perímetro = P = 2 r
f. Hexágono
p Área = A =
h Perímetro = P =
Soma de todos os
l lados
59
13.3. Geometria Espacial
A geometria espacial é definida em um espaço com três dimensões e por
isso tem como objetivo estudar figuras tridimensionais. Assim, através da
geometria espacial é possível calcular o volume de um sólido. Um plano é um
subconjunto do espaço R3 de tal modo que quaisquer dois pontos desse
conjunto, podem ser ligados por um segmento de reta inteiramente contido no
conjunto. Em uma figura espacial, temos, por exemplo:
Vértice
Face
Aresta
Faces: são os “lados” do objeto;
Vértices: pontos comuns às arestas dos objetos;
Arestas: segmento onde duas faces se encontram.
a. Apresentação das Figuras Espácias e as suas Fórmulas
Todas as suas faces são retangulares, por exemplo, o desenho acima.
a. Cubo
É um paralelepípedo onde todas as faces são quadrados.
b. Prisma
As bases são um polígono qualquer e as faces são retangulares.
Exemplos:
60
Quando o prisma apresenta as bases retangulares temos um
paralelepípedo. Portanto, podemos dizer que o paralelepípedo é um
tipo especial de prisma.
c. Pirâmide:
A base é um polígono qualquer, as faces são triângulos e estes se
encontram em um único ponto chamado vértice da pirâmide. A mais
conhecida é a pirâmide de base quadrada.
e. Esfera
Todos os seus pontos estão a uma mesma distância de seu centro.
A Terra pode ser considerada uma esfera, apesar de não ser perfeita
pois é achatada nos pólos.
61
CAPÍTULO XIV
RELAÇÕES TRIGONOMÉTRICAS
Teorema de Pitagoras
AC 1
C a Hipotenusa Seno 450
AB 2
b Cateto Oposto AB 1
a Cos 450
b c Cateto Adjacente BC 2
AC 1
tg 450 1
AB 1
A c B
1
C D Como formula de Pitágoras.
BC 2 AC 2 AB 2
2 1
1 BC 2 12 12
BC 2 1 1
450 BC 2
A B
1
62
Para obter 300 e 600
B
Como formula de Pitágoras.
BD 2 BC 2 CD 2
0
30 2
1 1 1 3 3 3 1
1 BD 1 1
2 2
3
2 4 4 4 2 2
1 1
3 3
2 A BD 2 1
Seno 60
0
3
BC 1 2
600 1
A C
CD 2 1
D 1
2 Cos 600
BC 1 2
1
1 3
BD
tg 600 2 3
CD 1
2
14.3. Relações Trigonometria no Triangulo Rectângulo
63
Exemplos;
1. Calcule o valor de x na figura abaixo.
x 1 x
20m sen 300
2 x 20
x 20 2 20
20
300 x
x 10
2
y 3 y
20m cos 300 2 y 20 3
20 2 20
20 3
300 y
y 10 3
2
y
b) a medida y indicada
c) a medida do segmento AD
x x
a ) tg 30 0
300
3 x
600 300
3 300
B
3 x 300 3 y D A
300 3 300m
x
3
x 100 3
64
CAPÍTULO XV
ESTATÍSTICA
15.2. Variáveis
Variável é convencionalmente, o conjunto de resultados possíveis de um fenômeno.
Existem dois tipos de variáveis: quantitativas (variáveis numéricas) e qualitativas
(variáveis não numéricas).
1. Variável Qualitativa: quando seus valores são expressos por atributos: sexo
(masculino e feminino), cor da pele, estado civil, etc. Dentre as variáveis
qualitativas ainda existem dois tipos:
a. Variável Qualitativa Ordinal
Existe certa ordem em seus possíveis resultados. Exemplos: Classe social
(baixa, média, alta); grau de instrução (Ensino Fundamental, Ensino Médio,
Ensino Superior); estado civil.
b. Variável Qualitativa Nominal
Não existe ordenação em seus possíveis resultados. Exemplos: sexo, turma,
hábito de fumar.
2. Variável Quantitativa: quando seus valores são expressos em números: salário,
idade, número de filhos, etc. Dentre as variáveis quantitativas ainda existem dois
tipos:
a) Variável quantitativa discreta: Seus possíveis valores formam um conjunto
finito ou enumerável de números que resultam freqüentemente de uma
contagem.
Variável quantitativa contínua: Seus possíveis valores formam um intervalo de
números reais que resultam normalmente de uma mensuração.
66
15.3. População e Amostra
População é todos os objectos de pesquisa.
Amostra é Uma pequena parte da população ou representação da População. É
preciso, pois, que a amostra que vão ser usadas sejam obtidas por processos
adequados.
Exemplo;
Um pesquisador de monografia pesquisados na departamento de física semestre 1 0
(primeiro) para pequisar, com método de sorteio ecolha uma classe e turma C são
sequintes;
Turma Turma Turma
Sexo Turma D
A B C
Masculino 20 22 18 23
Feminino 15 13 17 12
Total 35 35 35 35
Amostra
15.4. Dados
No trabalho estatístico o pesquisador se vê obrigado a lidar com grande quantidade de
valores numéricos resultantes de um Censo ou de uma estimação. Estes valores
numéricos são chamados dados estatísticos. No sentido de Estatística tem
informações a respeito de um fenômeno coletivo, além de obter conclusões válidas
para o fenômeno e também permitir tomada de decisões, através de dados estatísticos
observados. Desta forma, a Estatística pode ser dividida em duas áreas:
a) Estatística Descritiva Coleta, organiza e descreve os dados observados. Utiliza
67
15.5. Medidas de Posição
Há diferentes maneiras de definir o centro de um conjunto de dados, assim, há
diferentes definições de medidas de tendência central como: média, mediana e
moda.
a. Média
Média Aritmética: a média aritmética de um conjunto de dados é o valor obtido
somando-se todos os elementos do conjunto e dividindo-se a soma pelo número
total de elementos. Observe:
x
x i
n
onde x é a média aritmética, Xi os dados do conjunto amostral e n o número de
valores. A média aritmética calculada para os dados fornecidos.
Exemplo
80 60 73 51 49 76 48 71 80 76 55 89 48 50 76
x
15
x
X i
982
65,47
n 15
Obs.: quando ao invés de x , que denota a média aritmética de uma amostra,
temos significa que a média aritmética é de uma população.
b. Mediana
A mediana ou valor mediano (Md) é o valor que divide a série ordenada em dois
conjuntos com o mesmo número de valores. Se a série tem um número ímpar de
valores, a mediana é o valor que está no meio (ponto mediano) da série. Se a
série tem um número par de valores, então utiliza-se como mediana o valor médio
entre os dois valores que estão no meio da série.
Exemplo
Na série ordenada {2, 5, 6, 8, 10, 13, 15, 16, 18}, temos que Md = 10 pois abaixo
número no centro da série, assim utilizamos o valor médio dois numeros centrais.
c. Moda
A moda (Mo) é o valor que ocorre com mais frequência na distribuição. Quando os
dados estão agrupados em classes, a moda correponde a frequência simples mais
alta e o valor da moda é tomado como o ponto médio do interval da classe.
EXEMPLO: Considere os seguintes salários: 100, 90, 110, 100, 100, 2500. A moda
é o valor que mais ocorre, Mo = 100. Neste caso a média é x¯ = 500.
68
15.6. Gráfico
Um gráfico é uma representação dos dados, na forma de figuras geométricas -
diagramas, desenhos, ou imagens - que permite ao leitor uma interpretação rápida e
objetiva sobre esses dados.
Classificação dos gráficos:
Diagramas
Estereogramas
Pictogramas
Cartogramas.
a) Diagramas:
São gráficos geométricos dispostos em duas dimensões. São os mais usados na
representação de séries estatísticas. Eles podem ser:
Grupo IV 62
Grupo III 89
Grupo II 75
Grupo I 81
69
Exemplo
O valor media de cada turma em Departamento Física-
UNTL
Turma A Turma B Turma C Turma D
61 55 57 50
62,18% 25
Percentagen
57,14% 63,64%
48,57%51,43% 20
42,86%
36,36% 37,14% 15
10
0
Turma D Turma C Turma B Turma A
Masculino 15 21 18 22
Feminino 20 12 17 13
Masculino Feminino
4. Gráficos em setores.
Produção de Café
Liquica
11% Ainaro
Same 21%
20%
Ermera
Aileu
35%
13%
Os Consumidores de Gasolina em
Maubisse
16800
14000 13005
12000
c. Pictogramas:
São construídos a partir de figuras representativas da intensidade do fenômeno.
Este tipo de gráfico tem a vantagem de despertar a atenção do público leigo, pois
sua forma é atraente e sugestiva. Os símbolos devem ser auto-explicativos. A
desvantagem dos pictogramas é que apenas mostram uma visão geral do
fenômeno, e não de detalhes minuciosos.
Veja o exemplo abaixo:
30
25
20
15
10
5
0
Ano 2011 Ano 2012 Ano 2013 Ano 2014
Malaria no Centro de Suco
35 32 39 26
Maununo
72
REFERÊNCIAS
Catia Cruz, Maria Barbosa, Rita Barbosa; MATEMÁTICA BÁSICA APLICADA vol. I.
Módulo 8, 9 e 10; Plátono Editora; 2011
http://www.infoescola.com/matematica/formula-de-bhaskara/
http://www.brasilescola.com/matematica/porcentagem-utilizando-regra-tres.htm
http://www.escolanet.com.br/teleduc/arquivos/19/leituras/141/Nocoes%2520basicas%
2520de%2520Geometria.doc&sa=U&ei=0oIsVZOkIdLguQTKy4GACA&ved=0CBo
QFjAB&sig2=u6NqIZQCghroVvoDyz3ypQ&usg=AFQjCNH6QKbG4mV2wE-
ZOiuXLdyToxEz4A
http://www.significados.com.br/geometria/
http://professorwaltertadeu.mat.br/Trigonomtriret2010.doc&sa=U&ei=sMAPVbWPGY6
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http://www.explicacoes.com/apontamentos/trigonometria.doc&sa=U&ei=sMAPVbWPG
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tcQ&usg=AFQjCNGQJOVwoz-OsIjShAaC9Cu9kuyHlA
https://matematicaressucat.files.wordpress.com/2010/10/lista_exercicios_9c2bas-
anos.doc&sa=U&ei=sMAPVbWPGY6EuwTGzILgBA&ved=0CDAQFjAF&sig2=fdO
9nn1LxgznzMt8lMNdXg&usg=AFQjCNHCdqS9J7CpvdeeunAI1MWPk7XKVw
73