Teoria Matemática 1°ano

C1_1A_MAT_SORO_2019_verm_Rose.
qxp 10/10/2018 14:19 Página 1
Potenciação – Radiciação – Fatoração – Módulos

1 – Definição de potência 9 – O que é fatorar,
de expoente inteiro n fator comum e agrupamento
2 – Propriedades das potências 10 – Diferença de quadrados
11 – Quadrado perfeito
3 – Propriedades das potências
12 – Soma de cubos e cubo perfeito
4 – Propriedades das potências
13 – Simplificação de
5 – Definição de raiz e existência
expressões algébricas
6 – Propriedades das raízes 14 – Simplificação de
7 – Propriedades das raízes expressões algébricas
8 – Potência de expoente 15 – Exercícios complementares
racional e racionalização 16 – Exercícios complementares
Al-Khawarizmi – Pai da Álgebra
As palavras algarismo e algoritmo
são derivadas do seu nome.
Definição de
1 potência de expoente inteiro n
• Potência
• Fatores • Expoente
1. Potência com expoente n > 1 4. Potência com expoente – n

A potência de base a, a ∈ , e expoente n natural, É o inverso da base a, com a ⫽ 0, elevado ao ex-
n > 1, é o produto de n fatores iguais a a. poente n ou simplesmente o inverso de an.
Assim:
Representa-se com o símbolo an. n
Assim: an = a . a . a … a
a– n
1
= ––
a
ou
n fatores
1
a– n = –––
2. Potência com expoente n = 1 an
–3 3
a1 = a
, pois
É a própria base a. Assim: 2 3
Observe que: ––– = –––
3 2
3. Potência com a ≠ 0 e n = 0

–3 3 3 3

2 1 3 3
––– = –––– = 1 . ––– = –––
3 2 2 2
É sempre igual a 1. Assim: a0 =1 ––
3
MATEMÁTICA 1
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? Saiba mais
Observe na tabela abaixo que o número de nêutrons
obtidos após cada choque é sempre uma potência de
O processo de cisão nuclear é o que libera a enorme base três.
energia das bombas atômicas. Na cisão nuclear, um
Números de nêutrons emitidos após o:
nêutron se choca contra o núcleo de um átomo de
urânio. Este núcleo absorve o nêutron, desintegra-se e 1o. choque 31 = 3
emite três nêutrons. Cada um dos três nêutrons volta a 2o. choque 32 = 9
se chocar com outro núcleo de urânio, que por sua vez 3o. choque 33 = 27
se desintegra emitindo três nêutrons e assim sucessiva-

mente.
14o. choque 314 = 4782969

21o. choque 321 = 10460353203

Observe, ainda, que escrever 32 é praticamente tão
simples quanto escrever 9. Escrever 321, porém, é mui-
to mais cômodo do que escrever 10 460 353 203
Utilizando a definição de potência, calcular: f) – 34 = – 3 . 3 . 3 . 3 = – 81 Resolução

a) 34 b) (– 3)4 c) 33 Observe que – 33 = (– 3)3, mas (– 3)4 ≠ – 34
32,01 . 20,97 32 . 21
d) (– 3)3 e) – 33 f) – 34 ––––––––––––––––––– –––––––– =
Resolução (MODELO ENEM) – A expressão numérica 2,983,01 . 1,981,02 33 . 21
a) 34 = 3 . 3 . 3 . 3 = 81 32,01 . 20,97
–––––––––––––––––– está mais próxima de 9 1
b) (– 3)4 = (– 3) . (– 3) . (– 3) . (– 3) = 81 –1
(2,98)3,01 . (1,98)1,02 = –––– = –– = 3
c) 33 = 3 . 3 . 3 = 27 27 3
d) (– 3)3 = (– 3) . (– 3) . (– 3) = – 27 a) 1 b) 3 c) 3– 1
e) – 33 = – 3 . 3 . 3 = – 27 d) 0,9 e) 9 Resposta: C
Nas questões de a , utilizando as definições de potência 20 = 1

de expoente inteiro, calcular:
23 = 2 . 2 . 2 = 8
(– 2)0 = 1
24 = 2 . 2 . 2 . 2 = 16 (1,3)0 = 1
(– 2)3 = (– 2) . (– 2) . (– 2) = – 8
(2,1)1 = 2,1
(– 2)4 = (– 2) . (– 2) . (– 2) . (– 2) = 16
3
–––12
1
2– 3 = = –––
8
– 23 = – 2 . 2 . 2 = – 8
–3
– 24 = – 2 . 2 . 2 . 2 = – 16 1
–––
2
= (2)3 = 8
2 MATEMÁTICA
–2
–––34 = –––43 = –––
2 (MACKENZIE)
16
2 0

9
(– 5)2 – 32 + ––
3
–––––––––––––––––– é igual a
102 = 10 . 10 = 100 1 1
3– 2 + –– + ––
5 2
103 = 10.10.10 = 1 000 3150

a) ––––– b) 90
1530
c) –––––
17
d) ––––– e) – 90
17 73 3150
104 = 10 000 RESOLUÇÃO:

0
2
(– 5)2 – 32 + ––
3 25 – 9 + 1 17
–––––––––––––––––– = ––––––––––––––––– = ––––––––––––––––– =
10 –1 = –––
1
= 0,1 1 1
3– 2 + –– + ––
1 1 1
––– + ––– + –––
9 5 2
10 + 18 + 45
–––––––––––––
90
10 5 2
17 90 = 1530
= –––––– = 17 . ––––
1
10 – 2 = –––– = 0,01 73
––––
73
–––––
73
100 90
Resposta: C
1
10 – 3 = ––––– = 0,001
1000
2a4 Propriedades das potências • Produto de potências

• Quociente de potências
Sendo a e b números reais, m e n números inteiros, Para dividir, mantém-se o expoente e dividem-se as
valem as seguintes propriedades: bases.
an a n
bn b
1. Potências de mesma base an . bn = (ab)n ––– = ––– , b⫽0
Para multiplicar, mantém-se a base e somam-se os

expoentes. Exemplos
Para dividir, mantém-se a base e subtraem-se os a) 23 . 33 = (2 . 3)3 = 63 = 216
expoentes.

64 6 4
am b) –––– = ––– = 34 = 81
= am – n 24 2
am . an = am + n ––––
n
,a⫽0
a
3. Potência de potência
Exemplos
Para calcular a potência de outra potência, mantém-
a) 23 . 22 = 23 + 2 = 25 = 32
se a base e multiplicam-se os expoentes.
280
b) –––– = 280 – 78 = 22 = 4
278 (am)n = am . n
2. Potências de mesmo expoente Exemplos
a) (22)3 = 22 . 3 = 26 = 64
Para multiplicar, mantém-se o expoente e multi-
plicam-se as bases. b) (a2 . b3)2 = (a2)2 . (b3)2 = a2 . 2 . b3 . 2 = a4 . b6
MATEMÁTICA 3
Observações
• Se os expoentes forem inteiros negativos, as pro-
? Saiba mais
priedades também valem.
Se a . 10p = N > 0, com 1 ⭐ a < 10 e p inteiro, então
Lembrar, porém, que nestes casos as bases de-
a . 10p é a notação científica de N.
vem ser diferentes de zero.
• As propriedades têm a finalidade de facilitar o cálculo. A notação científica de 320, por exemplo, é
3,2 . 102. A de 0,031 é 3,1 . 10–2.
Não é obrigatório o seu uso. Devemos usá-las
quando for conveniente. Qual a notação científica do número 414 . 521?
Resolução
414 . 521 = (22)14 . 521 = 228 . 521 = 27 . 221 . 521 =
= 128 . 1021 = 1,28 . 1023
Resposta: 1,28 . 1023
Exercícios Resolvidos – Módulos 2 a 4
(MODELO ENEM) – Quantos algarismos Observação: (MODELO ENEM) – Sabendo-se que

tem 1011? 1011 = 100 000 000 000 = 100 bilhões 1,09832 é aproximadamente igual a 20, qual dos
Resolução Resposta: 12 valores abaixo está mais próximo do número
101 = 10 tem 2 algarismos: 1 seguido de 1 zero 56 . (1,098)192?
102 = 10 . 10 = 100 tem 3 algarismos: 1 seguido a) 100 mil. b) 1 milhão.
de 2 zeros Escrever dez milhões na forma de uma c) 100 milhões. d) 1 bilhão.
e) 1 trilhão.
103 = 10 . 10 . 10 = 1 000 tem 4 algarismos: potência de 10.
Resolução
1 seguido de 3 zeros Resolução
56 . (1,098)192 =
10 milhões = 10 . 1 000 000 =
= 56 . (1,09832)6 56 . (20)6 = (5 . 20)6 =
De modo análogo, podemos concluir que = 10 000 000 = 107 = 1006 = (102)6 = 1012 = 1 trilhão
1011 tem 12 algarismos: “1 seguido de
Resposta: 107 Resposta: E
11 zeros”.
Exercícios Propostos – Módulo 2
Nas questões de a , efetue as operações indicadas, 3– 2

utilizando as propriedades das potências, quando você julgar
––––– = 3–2 – (– 3) = 31 = 3
3– 3
conveniente.
23 . 25 = 23 + 5 = 28 = 256
(0,2)2 . (0,5)2 = (0,2 . 0,5)2 = (0,1)2 = 0,01
22 . 26 . 2– 3 = 22 + 6 + (–3) = 25 = 32 (– 0,4)3 3

– 0,4
–––––––– = ––––– = (– 2)3 = – 8
(0,2)3 0,2
24 : 22 = 24 – 2 = 22 = 4

(22)3 = 22 . 3 = 26 = 64
276
–––– = 276 – 74 = 22 = 4
274 (23)2 = 23 . 2 = 26 = 64
4 MATEMÁTICA
3
22 = 28 = 256
RESOLUÇÃO:
– ––2 ÷ – ––2 . – ––2

1 4 1 3 1 6
+ 2–7 =
2
23 = 29 = 512 = – ––21 . – ––21 + ––12
1 6 7
=
7 7
– ––2 + ––2
1 1 1 1
= = – –––– + –––– = 0
128 128
O valor da expressão numérica (22 . 2–3 . 3–1 . 33)2 é: Resposta: E
81 9 81 16 9
a) ––– b) ––– c) ––– d) ––– e) –––
4 4 16 81 16
RESOLUÇÃO:
1 81
(2 –1 . 32)2 = 2 – 2 . 34 = ––– . 81 = –––
4 4 (MODELO ENEM) – A terça parte de 911 é igual a
Resposta: A a) 311 b) 910 c) 921 d) 273 e) 277
RESOLUÇÃO:
911 (32)11 322
–––– = –––––– = –––– = 321 = (33)7 = 277
3 3 3
Resposta: E
O valor da expressão numérica
– ––2 ÷ – ––2 . – ––2

1 4 1 3 1 6
+ 2–7 é
1
a) ––– b) – 1 c) – 2 d) 2 e) 0
2
Sendo a e b números reais diferentes de zero, o valor de Se a = 23, b = a2, c = 2a, o valor de 2abc é:
(a3 . b2)3 a) 215 b) 818 c) 218 d) 415 e) 212
––––––––– é:
(a2 . b3)2
RESOLUÇÃO:
3
a) a2b b) a6 c) a5 d) b4 e) ab 2abc = 2 . 23 . a2 . 2a = 2 . 23 . (23)2 . 22 = 2 . 23 . 26 . 28 = 218
Resposta: C
RESOLUÇÃO:
a9 . b6
––––––– = a5 . b0 = a5
a 4 . b6
Dos números abaixo, o que está mais próximo de
Resposta: C
(4,01)6.(32,1)7
–––––––––––––––– é
(10,03)2 .(128,1)6
a) 0,0032 b) 0,032 c) 0,32 d) 3,2 e) 320
(FUVEST) – O valor de (0,2)3 + (0,16)2 é: RESOLUÇÃO:

a) 0,0264 b) 0,0336 c) 0,1056 d) 0,2568 e) 0,6256 (4,01)6 . (32,1)7 46 . 327 (22)6 . (25)7
–––––––––––––––– ––––––––––– = ––––––––––– =
(10,03)2 . (128,1)6 102 . (128)6 102 . (27)6
RESOLUÇÃO:
0,008 + 0,0256 = 0,0336 212 . 235 212 + 35 – 42 25 32
= ––––––––––– = ––––––––––– = ––––– = ––––– = 0,32
Resposta: B 2
10 . 2 42 10 2 100 100
Resposta: C
MATEMÁTICA 5
3–1 + 5–1
O valor de ––––––––– é:
2–1
4 1 1 16
a) ––– b) ––– c) ––– d) ––– e) 4
15 2 8 15
RESOLUÇÃO:
1 1 5+3
–– + –– –––––
3 5 15 8 2 16
–––––––– = –––––– = ––– . –– = –––
1 1 15 1 15
––– –––
2 2 (FGV) – Se x = 3200000 e y = 0,00002, então xy vale
Resposta: D a) 0,64 b) 6,4 c) 64 d) 640 e) 6400
RESOLUÇÃO:
x = 3200000 = 32 . 105
y = 0,00002 = 2 . 10– 5
x . y = 32 . 105 . 2 . 10 – 5 = 64 . 100 = 64
Resposta C
10–2 . 10– 3 . 10– 4

O valor de –––––––––––––––– é:
10–1 . 10– 6
a) 1 b) 0,1 c) 0,01 d) 0,001 e) 0,0001
RESOLUÇÃO:
10– 9 1
––––– = 10–2 = –––– = 0,01
10– 7 100
Resposta: C
Se 75x = 32, então o valor de 7–2x será Dados: distância Terra-Lua = 400.000 km
1µm = 10– 6m
1 1 a) 4,5 b) 1 c) 1,5
a) ––– b) ––– c) 0,2 d) 0,04 e) 0,25
2 5 d) a fila não chegaria à Lua
e) nenhuma das alternativas anteriores.
RESOLUÇÃO:
75x = 32 ⇔ (7x)5 = 25 ⇔ 7x = 2 ⇔ (7x) – 2 = 2– 2 ⇔ RESOLUÇÃO:

1 1 trilhão = 1012 ⇒ 60 trilhões = 60 . 1012
⇔ 7 – 2x = ––– ⇔ 7– 2x = 0,25 30µm = 30 . 10 –6m
4 400000km = 4 . 105km = 4 . 105 . 103m
Resposta: E comprimento da fila (em metros)
n = ––––––––––––––––––––––––––––––––
distância Terra-Lua (em metros)
60 . 1012 . 30 . 10–6 1800 . 106

n = –––––––––––––––––– = ––––––––––
4 . 105 . 103 4 . 108
18 . 108
n = ––––––––– = 4,5
4 . 108
Resposta: A
(MODELO ENEM) – Você, vestibulando, tem cerca de 60

trilhões de células formando o seu corpo. Estas células pos-
suem tamanhos diversos, de comprimento médio 30µm. Supo-
nha colocarmos uma célula atrás da outra, formando uma longa
fila. Esta fila seria igual a quantas vezes a distância Terra-Lua?
6 MATEMÁTICA
(MACKENZIE) – O número de algarismos do produto (FAAP) – Em 2010, a população prevista de nosso planeta
49 . 513 é atingirá 6 bilhões e 900 milhões de habitantes. Escrevendo esse
a) 20 b) 22 c) 18 d) 15 e) 17 número em notação científica, temos:
a) 6,9 . 1011 b) 6,9 . 1010 c) 69 . 1011
d) 69 . 1010 e) 6,9 . 109
RESOLUÇÃO:
49 . 513 = (22)9 . 513 = 218 . 513 = 25 . 213 . 513 = RESOLUÇÃO:
6 bilhões e 900 milhões = 6900000000 = 69 . 108 = 6,9 . 109
= 32 . (2 . 5)13 = 32 . 1013 = 320000000000000
Resposta: E
13 zeros
O número de algarismos de 49 . 513 é 15
Resposta: D
5 Definição de raiz e existência • Índice da raiz

• Raiz
1. Definição • a > 0 e n par (e não nulo)

Seja a um número real e n um número natural não
nulo. O número x é chamado raiz enésima de a se, e O número a possui duas raízes enésimas. Estas
somente se, elevado ao expoente n reproduz a. duas raízes são simétricas. A raiz enésima positiva de a,
também chamada de raiz aritmética de a, é representada
x é raiz enésima de a , xn = a n
pelo símbolo

a . A raiz enésima negativa de a, por ser
Exemplos n
simétrica da primeira, é representada pelo símbolo –

a.
a) O número 7 é uma raiz quadrada de 49, pois
72 = 49 Exemplo
b) O número –7 é uma raiz quadrada de 49, pois O número 16 tem duas raízes quartas. A raiz quarta
(–7)2 = 49 4
positiva de 16 é representada pelo símbolo

16 e vale 2.
c) O número –3 é uma raiz cúbica de –27, pois
(–3)3 = –27 A raiz quarta negativa de 16 é representada pelo símbolo
4
2. Existência –

16 e vale – 2.
Da definição, conclui-se que determinar todas as Assim sendo:

raízes enésimas de a é o mesmo que determinar todas 4 4 4
as soluções da equação xn = a. Temos, então, os

16 = 2 –

16 = – 2 ±

16 = ± 2
seguintes casos a examinar:
• a = 0 e n ∈ * as raízes quartas de 16 são 2 e – 2.
A única raiz enésima de zero é o próprio zero e é re-

0 . Logo:

presentada pelo símbolo

n
0 = 0, ∀n ∈ *
n • a < 0 e n par (e não nulo)
MATEMÁTICA 7
Não existe raiz índice par de número negativo. Exemplos

Exemplo a) O número 8 tem uma única raiz cúbica, que é re-
3 3
Não existe raiz quadrada de – 4, pois não existe presentada com o símbolo

8 e vale 2. Logo:

8 =2
nenhum número real x, tal que x2 = – 4.
b) O número – 8 tem uma única raiz cúbica, que é re-
3 3
– 8 e vale – 2. Logo:

presentada pelo símbolo

• a ⫽ 0 e n ímpar –8 = – 2
Observações
n
O número a possui uma única raiz enésima. Esta a) No símbolo
a, dizemos que:
raiz tem o mesmo sinal de a e é representada pelo sím-

é o radical; a é o radicando; n é o índice da raiz
n b) Por convenção, na raiz quadrada, omite-se o índice.
bolo

a. 2
Escreve-se, por exemplo,

4 em lugar de

4.
(MODELO ENEM) – Assinale a falsa. (MODELO ENEM) – O valor da expressão (MODELO ENEM) – Um dos números
a)

25 = 5 b) –

25 = – 5 3 apresentados abaixo é o valor aproximado da
c) ±

25 = ± 5 d)

25 = ± 5 numérica 6+ 2+ 1 +

9 é
raiz cúbica de 227. O valor aproximado de
3
e) (– 5)2 = 25 a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

227 é:
Resolução Resolução
a) 5,4 b) 5,9 c) 6,1
3
a) Verdadeira, pois a raiz quadrada positiva de d) 6,8 e) 7,1
25 é 5. 6+ 2+ 1 +

9 = Resolução
b) Verdadeira, pois a raiz quadrada negativa de 3 1) 53 = 5 . 5 . 5 = 125
25 é – 5. = 6+ 2+ 1+3 =
2) 63 = 6 . 6 . 6 = 216
c) Verdadeira, pois as duas raízes quadradas de 3
3) 73 = 7 . 7 . 7 = 512
25 são 5 e – 5. = 6+ 2 +

4 = 3
4) 216 < 227 < 512 ⇒ 6 <

227 < 7
d) Falsa, pois o símbolo

25 representa apenas 3
3
a raiz quadrada positiva de 25.
= 6+ 2+2= 5)

227 ≅ 6,1, pois 227 está muito próximo de
3 3 3
e) Verdadeira, pois (– 5)2 = (– 5) . (– 5) = 25. 216
= 6 +

4 =

6 + 2 =

8=2
Resposta: D Resposta: C
Resposta: B
Nas questões de a , completar: As raízes quadradas de 25 são 5 e – 5
3 3

8 = 2

–8=–2 4 3
O valor da expressão 76 + 31 – 38 –

8 é:
5 a) 3 b) 4 c)

2 d) 2

2 e) 8

0 = 0

25
= 5
RESOLUÇÃO:
–

25
= – 5 ±

25
= ± 5
4
76 + 31 – 38 –
3

8 =
4
76 + 31 – 38 – 2 =
4 4 4
76 +

31 – 6 =

76 + 5 =

A raiz quadrada positiva de 25 é 5 = 81 = 3
Resposta: A

A raiz quadrada negativa de 25 é – 5
8 MATEMÁTICA
(MAUÁ) – Calcule o valor da expressão: (MODELO ENEM) – Um dos números apresentados nas

2 1
–– – –– alternativas é o valor aproximado da raiz cúbica de 389. O valor
3 6
4 ) ––––––––– +

(2 +
82 + 62 3
de

389 é, aproximadamente:
1
1 + ––
3 a) 6,9 b) 7,3 c) 8,1 d) 8,9 e) 9,4
RESOLUÇÃO: RESOLUÇÃO:

4–1
–––––– 63 = 6 . 6 . 6 = 216
6
(2 + 2) . –––––––– +

64 + 36 = 73 = 7 . 7 . 7 = 343
3+1
–––––– 83 = 8 . 8 . 8 = 512
3 3 3
1 3 3 23 Assim: 73 < 389 < 83 ⇔ 7 <

389 < 8 ⇒

389 7,3
= 4 . ––– . ––– +

= –––
100 + 10 = –––
2 4 2 2 Resposta: B
Decomponha 2401 em fatores primos e em seguida calcule

4

.
2401
RESOLUÇÃO:
2 401 7
343 7
49 7
4 4
7 7

2401 =

74 = 7
1 74
6e7 Propriedades das raízes • Raiz de raiz • Raiz de potência

• Radicais de mesmo índice
Sendo a e b números reais positivos e n um número Exemplos

natural não nulo, valem as seguintes propriedades: 3

3 6 4 24
1. Radicais de mesmo índice a)

64 =

64 = 2 b)
3 =

3
Para multiplicar, mantém-se o índice e multiplicam- 3. Raiz de potência

se os radicandos. Calcular a raiz e em seguida a potência é o mesmo
Para dividir, mantém-se o índice e dividem-se os que calcular a potência e em seguida a raiz.
radicandos.
n n n
n

a n a
,b⫽0
(
a ) =

n
a
m n
m ,m∈

a .

b =

a.b –––– =
n
–––

b b Exemplos
5
Exemplos a)

45 = (

4) = 25 = 32
3 3 3 3 3 3 3 3 2
a)

2 .

4 =

8=2 b)

32 :

4 =

8=2 82 = (

b)
8 ) = 22 = 4
2. Raiz de raiz 4. Alteração do índice
Para calcular uma raiz de outra raiz, mantém-se o Multiplicar ou dividir índice e expoente por um
radicando e multiplicam-se os índices. mesmo número não altera o resultado.
n

m n.m n np

a =

a n, m ∈ *

am =

amp , m ∈ , p ∈ *
MATEMÁTICA 9
Exemplos Observação
4 2 Mantidas as respectivas restrições, as propriedades
a)

22 =

21 =

2
apresentadas são válidas também para a e b negativos,
8 4 4 desde que nestes casos o índice seja ímpar.
b)

26 =

23 =

8
Exercícios Resolvidos – Módulos 6 e 7
Escrever o número

Resolução 3 4
768 na forma a .

b, (MODELO ENEM) – Escrever

2 .

3 na
3 3 3 3 3
n
com {a, b} e b primo. 1) 54 =

33 . 2 =

33 .

2 = 3 .

2 forma

a, com {a, n} e para o menor valor
3 3 3 3 3
Resolução
2) 250 =

53 . 2 =

53 .

2 = 5 .

2 possível de n.
1) Decompondo 768 em fatores primos Resolução
3 3 3 3 3
obtemos 28 . 3. 3)

54 +

250 = 3 .

2 + 5 .

2 = 8 .

2
1) mmc(3,4) = 12
3
768 =

28 . 3 =

3.4 12 12
2)
28 .

3 = 24 .

3 = 16

3 Resposta: 8

2 3
2) 21 =

21. 4 =

24 =

16
4 4.3 12 12

Resposta: 16

3 3
31. 3 =

33 =

3
Escrever 6

2 na forma

a com a ∈ 3)

31 = 27
3 4 12 12
Escrever a expressão numérica
Resolução 4)

2 .

3=

16 .

27 =
3 3 3 3 3 12 12
3 3 3
2 =

6
2 =

63 .
63 . 2 =

432

16 . 27 =

54 +

250 na forma a .

b com = 432
3 12
{a, b} e b primo. Resposta:

432 Resposta:

432
Nas questões de a , completar, utilizando as proprie- = 2

2 – 2 . 3 .

2 + 5

2 =

2
dades: Resposta: D
3 3

3

3 =

9 .
27 = 3 3 3

Escrever

56 +

189 na forma de um único radical.

20
––––– =
4 = 2 RESOLUÇÃO:

5 56 2 189 3
28 2 63 3
14 2 21 3

4 7 7 7 7
81 =

81 = 3
1 23 . 7 1 33 . 7
3 3 3 3 3

2 3 3 3 3 3
642 = (

64 ) = (4)2 = 16

56 +

189 = 2

7 + 3

7 = 5

7=
125 . 7 =

53 . 7 =
875
8 8:2 4 4

26 =

26:2 =

23 =

8
(MODELO ENEM) – O número

2352 corresponde a:

12 =

22 . 3 =

22 .

3 = 2

3 a) 4

7 b) 4

21 c) 28

3 d) 28

21 e) 56

3
RESOLUÇÃO:
Decompondo 2352 em fatores primos, obtemos 24 . 3 .72.
(UNIMES)
8 –

72 + 5

2 = x, logo x é igual a
a) 4

2 b) 3

2 c) 2

2 d)

2 e) 2
3 Logo,

=

2352 24 .3 .72 =
3 .

24 .
72 = 22 .

3 . 7 = 28

3
Resposta: C
RESOLUÇÃO:

8 –
2 = x ⇒ x =

72 + 5

2 2 .2 –

22 . 2 . 32 + 5

2=
10 MATEMÁTICA
Nas questões de a , escrever na forma de um único 3

2
12

24
12

16 12 16
radical: ——– = –––––– = –––––– = –––
4 12 12 27
3 2.3 3.2 6 6 6

3

33

27

5 .

2 =

51 . 3 .

21.2 =

53 .

22 =

500
3 12
3 2
2
2

24
3
4 3 6 12 12 12 ––––
4 = –––––––– = ––––– = ––––––– =

23 .

34 .

3

2 .

3 .

5 = 52 = 3 4 12 12

3
3
3
12 12
=

.23 . 34 =

52
16 200 12 12
24 16
= ––– = –––
3 3
5 =

4
2

22 . 5 =

20
3 4
(UNICAMP) – Dados os dois números positivos

3 e

4,
determine o maior.

2 =

2

2
2 =

4 . 2

8

2 =
RESOLUÇÃO:
3 12 12

3 =

34 =

81 3
=

64 . 2 =
8

128
4

4 =

12
43 =

64
12 ⇒ o maior é

3
Potência de expoente
8 racional e racionalização
• Número racional
• Raiz de potência
1. Definição de potência Exemplos

3 1
–– 4 –– 3 3
de expoente racional a) 2
4
=

23 b) 2
3
=

21 =

2
Seja a um número real positivo, n um número natural

m
2. Racionalização
não nulo e ––– um número racional na forma irredutível.
n Racionalizar o denominador de uma fração significa
m eliminar os radicais do denominador, sem alterá-la.
A potência de base a e expoente racional ––– é
n Exemplos
definida por: 1 1
2
2
m n
a) –––– = –––– . –––– = ––––
––
an =

am
2
2
2 2
3 3 3
Valem para as potências de expoente racional as 2 2
2 2
2 2

2 3
b) –––– = –––– . –––– = ––––– = ––––– =
2
mesmas propriedades válidas para as potências de ex- 3 3 3 3

4
4
2
8 2
poente inteiro.
MATEMÁTICA 11
? Saiba mais
POR QUE RACIONALIZAR?

2 1
Porque é muito mais simples calcular –––– do que –––– , por exemplo.
2

2
De fato:

2
a) calcular –––– significa dividir

2 1,4142 por 2, ou seja 1,4142 2
2
1
b) calcular –––– significa dividir 1 por

2 1,4142, ou seja 1 1,4142

2
É óbvio que é mais fácil efetuar a primeira divisão.
2
2 n
O valor da expressão numérica 27 –––
3 + 160,25 é:
Escrever o número ––––– na forma
a, com {a, n} e a primo.
4

8
a) 8 b) 9 c) 10 d) 11 e) 12 Resolução
1o. método 4
Resolução 4 4
2 2

2 2 .

2 2 .

2 4
2 2 2.3 ––––– = ––––– . ––––– = –––––––– = –––––––– =

2
–– –– ––––
1) 27 3 = (33) 3 = 3 3 = 32 = 9 4 4 4 4 2

8

8

2

16
2) 160,25 = (24)0,25 = 24 . 0,25 = 21 = 2 2o. método

3 1
2 2 2 1 – –– –– 4
4 =24 =
–– ––––– = ––––– = 2

2
3) 27 3 + 160,25 = 9 + 2 = 11 4 3
––

8 24
Resposta: D
Escrever cada potência na forma de radical: (FUVEST)

a) Qual a metade de 222?
2
–– 3 3
a) 23 =

22 =

4 RESOLUÇÃO:
222
–––– = 222 – 1 = 221
1
2
–– 5 5
b) 3 5 =

31 =

3
2
––
b) Calcule 8 3 + 90,5
1
–– 2
c) 5 2 =

51 =

5
RESOLUÇÃO:
2 2
–– ––
8 3 + 90,5 = (23) 3 + (32)0,5 = 22 + 31 = 4 + 3 = 7
2
– –– 3 3
=

3 1 1
d) 2 2– 2 = ––– = ––––
3
4

4
12 MATEMÁTICA
ou
Calcule o valor numérico da expressão 1
1
–– 1 1
–2
(
–
) = [(
4 ) – (
8 ) ]
2 3 –– 3 2 –– ––

1 4 3 2 2
= 4 =

3 1 2 2
– –– – –– 43 82 = (23 – 22) 4=2
–

–8 + 16 4 – – ––– + 8 3
2 Resposta: B
RESOLUÇÃO:
3 1 –2 4
– –– 1 – ––
–
– –––
2
4 3
– 8 + 16 – +8 =
1
– –– –2
4
– –– Nas questões e , racionalizar o denominador das seguin-
= 2 + (24)
4
– [(– 2)– 1] + (23)
3
= 2 + 2 –1 – (– 2)2 + 2 –4 = tes frações:
2
1 1 32 + 8 – 64 + 1 – 23
= 2 + ––– – 4 + ––– = ––––––––––––––– = ––––– ——
2 16 16 16

3
RESOLUÇÃO:
2

3 2

3
–––– . –––– = –––––

3

3 3
1
1
––
4
3 2 2 ——–
–– –– 5
(MODELO ENEM) – O valor da expressão 2
–83

8
é:
RESOLUÇÃO: 5
4 8

5
a) 4 b) 2 c)

2 d)

2 e)

2 1 1 22

4
–––– = –––––– . ––––– = ––––
5 5 5 2
RESOLUÇÃO:

8

23

22
3 2 ––
1 1 1
–– 1
––
–– –– ––
[(22)
2 3 2
– (23) ] [
= 23 – 22 ] 2
[
= 8– 4 ] 2 2
=4 =

4=2
O que é fatorar,
9 fator comum e agrupamento
• Fatorar
• Fator comum • Agrupamento
1. O que é fatorar? fator x. Assim sendo, x é fator comum às duas parcelas.

Este fator comum pode ser colocado em evidência trans-
Fatorar é transformar soma em produto. formando a soma no produto do fator x pelo fator
A expressão ax + ay, por exemplo, não está fatorada, (a + b).
pois é a soma da parcela ax com a parcela ay. ax + bx = x.(a + b)
A expressão a . (x + y) está fatorada, pois é o produto
do fator a pelo fator (x + y). É simples verificar que Observe como fazer
ax + ay = a . (x + y).
Fatorar a expressão ax + ay, portanto, é transformá-
la no produto a . (x + y).
A maneira prática de fatorar é enquadrar a expressão
dada num dos seis casos típicos seguintes: fator
comum, agrupamento, diferença de quadrados, qua-
drado perfeito, soma e diferença de cubos, cubo per-
Exemplos
feito.
a) 2m + 2n = 2 . (m + n)
2. Fator comum b) 3x + 6y = 3 . (x + 2y)
c) a2b + ab2 + a2b3 = a . b . (a + b + ab2)
A expressão ax + bx é a soma de duas parcelas. A
primeira parcela a . x é o produto do fator a pelo fator x. d) 2x3 + 4x2 + 6x = 2 . x . (x2 + 2x + 3)
A segunda parcela b . x é o produto do fator b pelo e) 3x3 + 4x3 – 2x3 + x3 = x3 . (3 + 4 – 2 + 1) = x3 . 6 = 6x3
MATEMÁTICA 13
3. Agrupamento Observe como fazer

ax + bx + ay + by = x.(a + b) + y.(a + b) =
A expressão ax + bx + ay + by é a soma de quatro
parcelas e não existe nenhum fator comum às quatro. = (a + b) . (x + y)
Agrupando, porém, ax + bx, podemos colocar x em
evidência, e agrupando ay + by, podemos colocar y em Exemplos
evidência. Desta forma, a expressão será transformada a) ax + ay + 2x + 2y = a (x + y) + 2. (x + y) =
em duas parcelas, e em ambas vai aparecer um novo
fator comum, a + b, que pode ser novamente colocado = (x + y) . (a + 2)
em evidência.
b) mn + 3m + 4n + 12 = m . (n + 3) + 4 . (n + 3) =
ax + bx + ay + by = (a + b).(x + y)
= (n + 3) . (m + 4)
Fatorar a expressão a4 + a3 + a2 Fatorar a expressão ab + 2a + b + 2

a4 + a3 + a2 = a2 . (a2 + a + 1) ab + 2a + b + 2 = a . (b + 2) + 1 . (b + 2) = (b + 2)(a +1)
Fatore as expressões de a : bx – ab + x2 – ax = b(x – a) + x(x – a) = (x – a) (b + x)
ac + ad = a(c + d)
xy + 3y – 2x – 6 = x(y – 2) + 3(y – 2) = (y – 2) (x + 3)
2x2 – 3xy = x(2x – 3y) 6x2 – 4ax – 9bx + 6ab = 2x(3x – 2a) – 3b (3x – 2a) =
= (3x – 2a) (2x – 3b)
36x2y2 – 48x3y4 = 12x2y2(3 – 4xy2)

xy + 3y + x + 3 = x(y + 1) + 3(y + 1) = (y + 1) (x + 3)
3x2 + 6x3 + 12x4 = 3x2(1 + 2x + 4x2) ab + ac – b – c = b(a – 1) + c(a – 1) = (a – 1)(b + c)
10a2b3c4 – 15a3b2c4 – 30a4b3c2 = 5a2b2c2(2bc2 – 3ac2 – 6a2b) ab + a + b + 1 = a(b + 1) + b + 1 = (b + 1) (a + 1)
ac + bc + ad + bd = a(c + d) + b(c + d) = (c + d)(a + b) ab + a – b – 1 = a(b + 1) – (b + 1) = (b + 1) (a – 1)
14 MATEMÁTICA
10 Diferença de quadrados • Soma vezes diferença

(a + b) . (a – b)
A diferença entre dois quadrados (a2 – b2) é igual ao Exemplos

produto da soma (a + b) pela diferença (a – b). a) 4x2 – 1 = (2x)2 – 12 = (2x + 1) . (2x – 1)
Assim:
b) x4 – b4 = (x2)2 – (b2)2 = (x2 + b2) . (x2 – b2) =
a2 – b2 = (a + b) . (a – b) = (x2 + b2) . (x + b) . (x – b)
c) (a + 1)2 – 36 = (a + 1)2 – 62 =
Observe a justificativa = [(a + 1) + 6] . [(a + 1) – 6] = (a + 7) . (a – 5)
d) 4 – (x – y)2 = 22 – (x – y)2 = [2 + (x – y)] . [2 – (x – y)] =
= (2 + x – y ) . (2 – x + y)
(a + b) . (a – b) = a2 – ab + ab – b2 = a2 – b2 2 2
e) (

3 +

2 )(

3 –

2 ) = (

3) – (

2) = 3 – 2 = 1
Fatorar a expressão 16a4 – 49a2

Escreva a fração
1 a
na forma ––– com a ∈
––––––––––––
Resolução b
3

2 – 2

3
16a4 – 49a2 = a2 . (16a2 – 49) = eb∈
Resolução
= a2 . [(4a)2 – 72] = a2 . (4a + 7)(4a – 7)
1 1 3

2 + 2

3
––––––––––– = ––––––––––– . ––––––––––– =
3

2 – 2

3 3

2 – 2

3 3

2 + 2

3
Qual o valor de 23542 – 23532?
Resolução 3

2 + 2
3 3

2 + 2

3 3

2 + 2

3
= –––––––––––––– = –––––––––––––– = ––––––––––––––
23542 – 23532 = (2354 + 2353)(2354 – 2353) = (3

2)2 – (2

3)2 18 – 12 6
= (2354 + 2353) . 1 = 4707 3

2 + 2

3
Resposta: ––––––––––––
Resposta: 4707 6
Fatore as expressões de a : y2 – 1 = (y + 1)(y – 1)
x2 – y2 = (x + y) (x – y)
121 – 169a2b2 = (11 + 13ab) (11 – 13ab)
25x2 – 4y2 = (5x + 2y) (5x – 2y)

y4 – 16 = (y2 + 4)(y2 – 4) = (y2 + 4) (y + 2) (y – 2)
36m2 – 100n2 = (6m + 10n) (6m – 10n)

(2x + y)2 – (x – 2y)2 =
= [(2x + y) + (x – 2y)] [(2x + y) – (x – 2y)] =
= (3x – y) (x + 3y)
1 – m2n4 = (1 + mn2) (1 – mn2)
MATEMÁTICA 15
Simplifique a expressão, supondo o denominador diferen-

2
te de zero. Racionalize o denominador da fração –––––––––– .
ab + a + b + 1 a(b + 1) + b + 1
3 –
2
——————— = –––––––––––––––– =
2
a –1 (a + 1) (a – 1) RESOLUÇÃO:

2
2
3 +
2
(b + 1) (a + 1) b+1 –––––––––– = –––––––––– . ––––––––––– =
= –––––––––––––– = –––––––
(a + 1) (a – 1) a–1
3 –
2
3 –
2
3 +
2

2 (
3 +
2 )
6 +
4
= ––––––––––––––– = –––––––––– =

6+2
2 2 3–2
(
3 ) – (
2 )
11 Quadrado perfeito • Quadrado da soma

• Quadrado da diferença
O quadrado da soma de duas parcelas, (a + b)2, é Exemplos

igual ao quadrado da primeira parcela, a2, somado com o a) 4a2 + 4ab + b2 = (2a)2 + 2 . 2a . b + b2 =
dobro do produto das duas parcelas, 2ab, somado com o
= (2a + b)2
quadrado da segunda parcela, b2.
b) 36 – 12x + x2 = 62 – 2 . 6 . x + x2 = (6 – x)2
a 2 + 2ab + b 2 = (a + b) 2
O quadrado da diferença entre duas parcelas,
(a – b)2, é igual ao quadrado da primeira parcela, a2,
? Saiba mais
menos o dobro do produto das duas parcelas, 2ab, mais
Não confunda o quadrado da diferença, que é
o quadrado da segunda parcela, b2.
(a – b)2, com a diferença de quadrados, que é
a 2 – 2ab + b 2 = (a – b) 2 a2 – b2.
Note que:
Observe as justificativas (a – b)2 = a2 – 2ab + b2
a2 – b2 = (a + b) . (a – b)
(a + b)2 = (a + b).(a + b) = a2+ ab + ab + b2 = a2+ 2ab + b2
Note, ainda, pelo exemplo numérico, que:
(5 – 2)2 = 32 = 9
(a – b)2 = (a – b).(a – b) = a2 – ab – ab + b2 = a2 – 2ab + b2 52 – 22 = 25 – 4 = 21
Fatorar a expressão 49 – 14x + x2 Fatorar a expressão a2 + b2 – (2ab + c2)
49 – 14x + x2 = 72 – 2 . 7 . x + x2 = (7 – x)2 a2 + b2 – (2ab + c2) = a2 + b2 – 2ab – c2 =
= (a – b)2 – c2 = [(a – b) + c] . [(a – b) – c] = (a – b + c)(a – b – c)
16 MATEMÁTICA
(MODELO ENEM) – O valor da expressão algébrica 2) (a – 1)2 + 4a = a2 – 2a + 1 + 4a = a2 + 2a + 1 = (a + 1)2

(a + 3)2 – 4 (a + 3)2 – 4 (a + 5)(a + 1) a+5
––––––––––––– para a = 135 é 3) ––––––––––––– = –––––––––––– = –––––––
(a – 1)2 + 4a (a – 1)2 + 4a (a + 1)2 a+1
35 34 3 19 4) Para a = 135, o valor da expressão dada será:
a) 1 b) –––– c) –––– d) –––– e) –––– 135 + 5 140 35
34 35 19 8 ––––––––– = –––– = ––––
Resolução 135 + 1 136 34
1) (a + 3)2 – 4 = (a + 3)2 – 22 = [a + 3 + 2] . [a + 3 – 2] = (a + 5).(a + 1) Resposta: B
De a , desenvolver: 9x4 – 24x2y + 16y2 = (3x2 – 4y)2

↓ ↓
(x + y)2 = x2 + 2xy + y2

9x4 = 3x2

16y2 = 4y
(x – y)2 = x2 – 2xy + y2

25 – 10x + x2 = (5 – x)2
↓ ↓
(2 – x)2 = 4 – 4x + x2

25 = 5

x2 = x
(3a – 2b)2 = 9a2 – 12ab + 4b2

x2 + 2xy + y2 – 1 = (x + y)2 – 1 = [(x + y) + 1][(x + y)– 1] =
De a , fatorar: = (x + y + 1)(x + y – 1)
m2 + 2m + 1 = (m + 1)2
↓ ↓ Simplificar a fração, supondo o denominador diferente de
zero.

m2 = m
1 = 1
5x2 – 5 5(x2 – 1) 5(x + 1) (x – 1) 5(x + 1)
—––———— = ––––––––– = –––––––––––––– = ––––––––
2
x – 2x + 1 (x – 1)2 (x – 1)2 x– 1
4y2 + 4y + 1 = (2y + 1)2
↓ ↓

4y2 = 2y

1=1
12 Soma de cubos e cubo perfeito • Soma de cubos • Diferença de cubos

• Cubo da soma • Cubo da diferença
1. Soma de cubos 2. Diferença de cubos

A soma de dois cubos, a3 + b3, é igual ao produto do fator A diferença entre dois cubos, a3 – b3, é igual ao
(a + b) pelo fator (a2 – ab + b2). produto do fator (a – b) pelo fator (a2 + ab + b2).
a3 + b3 = (a + b) . (a2 – ab + b2) a3 – b3 = (a – b) . (a2 + ab + b2)

Observe a justificativa Observe a justificativa
(a + b) . (a2 – ab + b2) = (a – b) . (a2 + ab + b2) =
= a3 – a2b + ab2 + a2b – ab2 + b3 = a3 + b3 = a3 + a2b + ab2 – a2b – ab2 – b3 = a3 – b3
MATEMÁTICA 17
3. Cubo da soma 4. Cubo da diferença

O cubo da soma de duas parcelas, (a + b)3, é igual O cubo da diferença entre duas parcelas, (a – b)3, é
ao cubo da primeira parcela, a3, mais três vezes o igual ao cubo da primeira parcela, a3, menos três vezes o
quadrado da primeira pela segunda, 3 . a2 . b, mais três quadrado da primeira pela segunda, 3 . a2 . b, mais três
vezes a primeira pelo quadrado da segunda, 3 . a . b2, vezes a primeira pelo quadrado da segunda, 3 . a . b2, menos
mais o cubo da segunda parcela, b3. o cubo da segunda parcela, b3.
a3 + 3a2b + 3ab2 + b3 = (a + b)3 a3 – 3a2b + 3ab2 – b3 = (a – b)3
Observe a justificativa Observe a justificativa
(a + b)3 = (a + b) . (a + b)2 = (a + b) . (a2 + 2ab + b2) = (a – b)3 = (a – b) . (a – b)2 = (a – b) . (a2 – 2ab + b2) =
= a3 + 2a2b + ab2 + a2b + 2ab2 + b3 = = a3 – 2a2b + ab2 – a2b + 2ab2 – b3 =

= a3 + 3a2b + 3ab2 + b3 = a3 – 3a2b + 3ab2 – b3
? Saiba mais
Não confunda o cubo da soma, que é (a + b)3, com a soma de cubos, que é a3 + b3.
Note que: (a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3
a3 + b3 = (a + b) . (a2 – ab + b2)
Note, ainda, pelo exemplo numérico, que: (3 + 2)3 = 53 = 125
33 + 23 = 27 + 8 = 35
De modo análogo, não confundir o cubo da diferença com a diferença de cubos.
Note que: (a – b)3 = a3 – 3a2b + 3ab2 – b3
a3 – b3 = (a – b) . (a2 + ab + b2)
Desenvolva a expressão (a – 1)(a2 + a + 1), Desenvolver (a – 2)3 2) a2 – 2a + 4 = (a – 2)2

usando a propriedade distributiva. Resolução:
Resolução a3 – 6a2 + 12a – 8
(a – 2)3 = a3 – 3 . a2 . 2 + 3 . a . 22 – 23 = –––––––––––––––––– =
(a – 1).(a2 + a + 1) = 3)
= a3 – 6a2 + 12a – 8 a2 – 2a + 4
= a3 + a2 + a – a2 – a – 1 = a3 – 1
Utilizando o exercício anterior, simplificar a

(a – 2)3
a3 –1 Calcular o valor da expressão algébrica
= –––––––– = a – 2
(a – 2)2
expressão ––––––––––– . a3 – 6a2 + 12a – 8
a2 + a + 1 –––––––––––––––––– para a = 132
a2 – 2a + 4
Resolução 4) Para a = 132, o valor da expressão é
Resolução
a3 – 1 (a – 1).(a2 + a + 1) 132 – 2 = 130
––––––––––– = ––––––––––––––––––– = a – 1 1) a3 – 6a2 + 12a – 8 = (a – 2)3 conforme
2
a +a+1 a2 + a + 1
exercício anterior. Resposta: 130
Desenvolva a expressão (x + 1)(x2 – x + 1), usando a

RESOLUÇÃO:
(x + 1) . (x2 – x + 1) = x3 – x2 + x + x2 – x + 1 = x3 + 1
propriedade distributiva
18 MATEMÁTICA
Utilizando o exercício anterior, e supondo x2 ≠ 1, simplifique Utilizando o exercício anterior, simplifique a expressão
x3 +1 8x3 + 36x2y + 54xy2 + 27y3
a expressão ––––––– . ––––––––––––––––––––––––––– , supondo 4x2 ≠ 9y2.
x2 –1 (4x2 – 9y2)(4x2 + 12xy + 9y2)
RESOLUÇÃO:
x3 + 1 (x + 1) . (x2 – x + 1) x2 – x + 1
––––––– = –––––––––––––––––––– = –––––––––––– RESOLUÇÃO:
x2 – 1 (x + 1).(x – 1) x–1 8x3 + 36x2y + 54xy2 + 27y3
––––––––––––––––––––––––––––– =
(4x2 – 9y2)(4x2 + 12xy + 9y2)
(2x + 3y)3 1
= ––––––––––––––––––––––––––– = ––––––––––
(2x + 3y).(2x – 3y).(2x + 3y)2
2x – 3y
Desenvolver (2x + 3y)3
RESOLUÇÃO:
(2x + 3y)3 = (2x)3 + 3 . (2x)2 . 3y + 3 . 2x . (3y)2 + (3y)3 =
Desenvolva (a – 2b)3
= 8x3 + 36x2y + 54xy2 + 27y3
RESOLUÇÃO:
(a – 2b)3 = a3 – 3a2 . 2b + 3 . a . (2b)2 – (2b)3 =
= a3 – 6a2b + 12ab2 – 8b3
Simplificação de
13 e 14
• Fatorar
expressões algébricas • Simplificar
Lembre-se de que:
ax + bx = x . (a + b) a2 – b2 = (a + b) . (a – b)
ax + bx + ay + by = (a + b) . (x + y) a2 +
– 2ab + b = (a +
2
– b)
2
Para a = 9, o valor da expressão é

5a4 + 5a2 – 3a2b – 3b
(MODELO ENEM) – O valor de –––––––––––––––––––––– , para 92 + 1 82
–––––––– = –––– = 41
10a2 – 6b 2 2
a = 9 e b ≠ 135, é:
Resposta: A
a) 41 b) 43 c) 82 d) 123 e) 164
Resolução
ax – bx
Simplificar a fração ————– , supondo cada denominador
mx – nx
5a4 + 5a2 – 3a2b – 3b 5a2(a2 + 1) – 3b(a2 + 1)
–––––––––––––––––––––– = ––––––––––––––––––––––– = diferente de zero.
10a2 – 6b 2(5a2 – 3b)
Resolução
(a2 + 1)(5a2 – 3b) a2 + 1 ax – bx x(a – b) a–b
= ––––––––––––––––– = ––––––– ————– = ––––––––– = –––––––
2(5a2 – 3b) 2 mx – nx x(m – n) m–n
MATEMÁTICA 19
De a , simplificar as frações, supondo cada denominador 2a2b + a2b2 a2b(2 + b) 2+b

diferente de zero. ——–—––––– = ––––––––––– = ––––––
3
a .b 3
a b a
3ab + 15a2b3 3ab(1 + 5ab2) 3ab

————––––– = –––––––––––––
2
2x(1 + 5ab )
= –––––
2x
2x + 10ab2x
a2 – b2 (a + b)(a – b)
a+b
——––– = ––––––––––––– = ––––––
2
a – ab a(a – b) a
2xy – 2x2 2x(y – x) y–x
————– = –––––––––– = –––––
2 2
2x y xy
2x y
x2 + xy + x + y x(x + y) + 1(x + y)
——––––––––––– = –––––––––––––––––– =
2 (x + 1)(x – 1)
x –1
ax3 – x2 x2(ax – 1) ax – 1
——–—– = ––––––––––
2 2
x y
= –––––––
y
(x + y)(x + 1) x+y
= –––––––––––––– = –––––––
x y (x + 1)(x – 1) x–1
De a , simplificar as frações, supondo cada denominador 4x2 + 20x + 25 (2x + 5)2 2x + 5

diferente de zero. ——––––––––––– = ––––––––––––––– = —––––––
4x2 – 25 (2x – 5)(2x + 5) 2x – 5
x3 + x2 – xy2 – y2 x2(x + 1) – y2(x + 1)

–––––––––––––––––– = ––––––––––––––––––– =
x(x + y) + 1 (x + y)
x2 + xy + x + y
(x + 1) (x2 – y2) (x + y) (x – y)
= ––––––––––––––– = ––––––––––––– = x – y
(x + y) (x + 1) x+y (MODELO ENEM) – Simplificando-se a fração
m2 + m
––––––––––––––– , obtém-se:
5m2 + 10m + 5
1 m m
a) ––– b) ––––––––– c) ––––––––
(a –b)2+ 4ab a2
– 2ab + b2+ 4ab 11 5(m + 1) 5(m – 1)
——––––––––– = ––––––––––––––––––– =
3(a + b)
3a + 3b m+1 m–1
d) ––––––– e) –––––––
5m 5m
a2 + 2ab + b2 (a + b)2 a+b
= –––––––––––––– = ––––––––– = ––––––
3(a + b) 3(a + b) 3
RESOLUÇÃO:
m2 + m m(m + 1) m(m + 1) m
––––––––––––––– = ––––––––––––––– = ––––––––––– = –––––––––
2 2 5(m + 1)
5m + 10m + 5 5(m2 + 2m + 1) 5(m + 1)
Resposta: B
3x2 – 18x + 27 3(x2 – 6x + 9) (x – 3)2 x–3
–——––––––––– = ––––––––––––– = –––––––– = –––––
3x(x – 3) x(x – 3) x
3x2 – 9x
20 MATEMÁTICA
15 e 16 Exercícios complementares
3) Como a > b, a + b e a – b são positivos Resolução

Provar que
4) a + b > a – b a) (x + 1)(x + 2) = x2 + 2x + x + 2 =
(a + b + c)2 = a2 + b2 + c2 + 2ab + 2ac + 2bc
= x2 + 3x + 2
Resolução 5)
a + b = 11
a–b=1
⇔
a + b = 11
2a = 12
⇔
(a + b + c)2 = [(a + b) + c]2 =
4x + 8 3x – 3
= (a + b)2 + 2(a + b) . c + c2 = ⇔
a + b = 11
a=6
⇔
a=6
b=5
b) ––––––––––––– +
x2 + 3x + 2
–––––––––
x2 – 1
=
= a2 + 2ab + b2 + 2ac + 2bc + c2 =

Resposta: a = 6; b = 5 4(x + 2) 3(x – 1)
= a2 + b2 + c2 + 2ab + 2ac + 2bc = ––––––––––––– + ––––––––––––– =
Os números naturais a e b, com a > b, são
(x + 1)(x + 2) (x + 1)(x – 1)
a) Desenvolver, usando a propriedade
tais que a2 – b2 = 11. Determinar a e b. 4 3 7
distributiva, (x + 1)(x + 2) = ––––––– + ––––––– = –––––––
Resolução x+1 x+1 x+1
b) Calcular o valor da expressão
1) a2 – b2 = 11 ⇔ (a + b)(a – b) = 11
4x + 8 3x – 3 7 7
2) A única maneira de escrever 11 na forma de ––––––––––– + ––––––––– , para x = 6 Para x = 6, temos ––––––– = ––– = 1
x2 + 3x + 2 x2 – 1 6+1 7
produto é 1 . 11 ou (–1) . (– 11)
A metade de 48 + 84 é: 1010 + 1020 + 1030

a) 320 b) 28 + 44 c) 17 . 212
(UFF) – A expressão —–———————– é equivalente a:
1020 + 1030 + 1040
8
d) 2 + 2 6 e) 17 . 211
1010
a) 1 + 1010 b) ——– c) 10–10
RESOLUÇÃO: 2
4 8 + 84 (22)8 + (23)4 216 + 212 216 212
–––––––– = –––––––––––– = –––––––––– = ––––– + ––––– = 1010 – 1
2 2 2 2 2 d) 1010 e) ———–—
2
= 215 + 211 = 211 . (24 + 1) = 211 . 17 = 17 . 211
Resposta: E
RESOLUÇÃO:
1010 . ( 1 + 1010 + 1020) 1010

––––––––––––––––––––––– = –––––– = 1010 – 20 = 10–10
1020 . ( 1 + 1010 + 1020) 1020
Resposta: C
MATEMÁTICA 21
Sendo n um número natural, a expressão

(2n + 1
+ 2n + 2) . (3n + 2 – 3n + 1)
––––––––––––––––––––––––––––– é igual a
6n + 2
a) 1 b) 3n c) 2n d) 6n e) 6
RESOLUÇÃO:
(2n + 1 + 2n + 2) . (3n + 2 – 3n + 1)
––––––––––––––––––––––––––––– =
6n + 2
(2n . 2 + 2n . 22) . (3n . 32 – 3n . 31)

= ––––––––––––––––––––––––––––––– =
6n . 62
2n . (2 + 22) . 3n . (32 – 3) 6n . 6 . 6
= –––––––––––––––––––––––– = ––––––––– = 1
6n . 62 6n . 62
Resposta: A
Se n ∈ e n > 1, então o valor de
n 20
–––––––––––––– será
4n + 2 + 22n + 2
4 1 1
a) ––– b) ––––––– c) –––
n 2n
n 4

2n
n 1
d)

2n + 1 e) –––
4
RESOLUÇÃO:
n 20 n 20
–––––––––––––– = –––––––––––––– =
4n + 2 + 22n + 2 4n . 42 + 22n . 22
n 20 n 20 n 1 1
= –––––––––––––– = –––––––– = –––– = –––
16 . 4n + 4 . 4n 20 . 4n 4n 4
Resposta: E
4 214 + 216
(MODELO ENEM) – O valor de –––––––––– é:
26 + 28
a) 2 b) 4 c) 8 d) 16 e) 32
RESOLUÇÃO:
4 214 + 216 4 212 . (22 + 24) 23 8

––––––––– = ––––––––––––– = ––– = ––– = 4
26 + 28 24 . (22 + 24) 2 2
Resposta: B
22 MATEMÁTICA
Fatorar a2 + b2 – c2 + 2ab 1
1
Calcular o valor de a2 + ––– , sabendo que a + ––– = 5.
a2 a
RESOLUÇÃO:
RESOLUÇÃO:
a2 + b2 – c2 + 2ab = a2 + 2ab + b2 – c2 =

2
1 1
= (a + b)2 – c2 = (a + b + c)(a + b – c) a + ––– = 5 ⇒ a + ––– = 52 ⇔
a a
1 1 1
⇔ a2 + 2 . a . ––– + ––– = 25 ⇔ a2 + 2 + ––– = 25 ⇔
a 2
a a2
1
⇔ a2 + ––– = 23
a2
Desenvolver (a + b + c)2
RESOLUÇÃO:
(a + b + c)2 = [(a + b) + c]2 = (a + b)2 + 2(a + b) . c + c2 =
= a2 + b2 + 2ab + 2ac + 2bc + c2 = a2 + b2 + c2 + 2ab + 2ac + 2bc
(MACKENZIE) – O valor de Os números naturais a e b, com a > b, são tais que

x4
– y4 a2 – b2 = 7. O valor de a – b é:
–––––––––––––––––– , para x = 111 e y = 112, é
x3 – x2y + xy2 – y3 a) 0 b) 1 c) 3 d) 4 e) 7
a) 215 b) 223 c) 1 d) – 1 e) 214 RESOLUÇÃO:
RESOLUÇÃO: a2 – b2 = 7 ⇔ (a + b) . (a – b) = 7 ⇔ aa +– bb == 17
Com x3 – x2y+ – ≠ 0, temos
xy2 y3
x4 – y4 (x2 – y2) . (x2 + y2) Resposta: B
–––––––––––––––––– = ––––––––––––––––––– =
x3 – x2y + xy2 – y3 x2(x – y) + y2(x – y)
(x + y) . (x – y) . (x2 + y2)
= –––––––––––––––––––––––– = x + y
(x – y) . (x2 + y2)
Para x = 111 e y = 112, o valor da expressão é 111 + 112 = 223
Resposta: B
MATEMÁTICA 23
Conjuntos e Funções – Módulos

1 – Primeiros conceitos de conjuntos – 8 – Função sobrejetora,
Operações entre conjuntos injetora e bijetora
2 – Primeiros conceitos de conjuntos – 9 – Funções monotônicas
Operações entre conjuntos 10 – Função par, ímpar,
3 – Diagramas e número de elementos periódica e limitada
4 – Relação binária 11 – Função composta
5 – Definição de função; domínio, 12 – Função composta
contradomínio e imagem 13 – Função inversa
6 – Como reconhecer uma função 14 – Função inversa
7 – Domínio e imagem 15 – Exercícios complementares
por meio do gráfico 16 – Exercícios complementares
John Venn – (1834-1923)
Diagramas de Venn
Primeiros conceitos de conjuntos

1e2
• Conjunto • Pertinência • Diagrama
– Operações entre conjuntos • Subconjunto • União • Intersecção
1. Conceitos primitivos Um outro conceito fundamental é o de relação de

pertinência, que nos dá um relacionamento entre um
O conceito de conjunto é primitivo, ou seja, não de- elemento e um conjunto.
finido. Um cacho de bananas, um cardume de peixes ou Se x é um elemento de um conjunto, escreveremos
uma coleção de livros são todos exemplos de conjuntos x ∈ A. Lê-se: “x é elemento de A” ou “x pertence a A”
de coisas. Se x não é um elemento de um conjunto A, escre-
veremos x ∉ A. Lê-se: “x não é elemento de A” ou “x
não pertence a A”.
2. Notações
Quanto à notação dos conjuntos, estabelecemos três
formas, entre as usuais, de apresentar um conjunto.
Conjuntos, como usualmente são concebidos, têm Conjunto determinado
elementos. Um elemento de um conjunto pode ser uma pela designação de seus elementos
banana, um peixe ou um livro. Convém frisar que um
conjunto pode ele mesmo ser elemento de algum É o caso em que o conjunto é dado pela enumeração
outro conjunto. Por exemplo, uma reta é um conjunto de seus elementos. Indicamo-lo escrevendo os seus ele-
de pontos; um feixe de retas é um conjunto em que cada mentos entre chaves e separando-os, dois a dois, por
elemento (reta) é também conjunto (de pontos). vírgula, ou ponto e vírgula.
Em geral, indicaremos os conjuntos pelas letras Exemplos
maiúsculas A, B, C, ..., X, ..., e os elementos pelas letras a) {3, 6, 7, 8} indica o conjunto formado pelos elemen-
minúsculas a, b, c, ..., x, y, ... tos: 3, 6, 7 e 8.
24 MATEMÁTICA
b) {a; b; m} indica o conjunto constituído pelos ele- Exemplos

mentos: a, b e m. a) {x ∈ x2 = 4} = {– 2; 2}
c) Conjunto dos números naturais é b) {x ∈ x2 = 4} = {2}
= {0; 1; 2; 3; 4; 5; ...} c) {x ∈ x2 = – 4} = Ø
d) Conjunto dos números inteiros é Observação
= { ..., – 3, – 2, – 1, 0, 1, 2, 3, …}
O símbolo n(A) indica o número de elementos do
e) Conjunto dos múltiplos naturais de 3, menores que conjunto A. Assim:
20, é {0, 3, 6, 9, 12, 15, 18} a) A = {1, 3, 4} ⇒ n(A) = 3
b) A = Ø ⇒ n(A) = 0
Conjunto determinado
pela propriedade de seus elementos
4. Subconjunto ou parte
Conhecida uma propriedade P que caracterize os ele- Definição
mentos de um conjunto A, este fica bem determinado. Sejam A e B dois conjuntos. Se todo elemento de A
O termo “propriedade P que caracteriza os ele- é também elemento de B, dizemos que A é um sub-
mentos de um conjunto A” significa que, dado um conjunto ou parte de B e indicamos por A B.
elemento x qualquer, temos: Em símbolos:
x ∈ A, se, e somente se, x satisfaz P.
x ∉ A, se e somente se, x não satisfaz P. A B , (∀x) (x ∈ A ⇒ x ∈ B)
Assim sendo, o conjunto dos elementos x que pos- Por outro lado, A B significa que A não é um
suem propriedade P é indicado por: subconjunto (parte) de B.
{x, tal que x tem a propriedade P} Portanto, A B se, e somente se, existe pelo menos
Podemos substituir tal que por t. q. ou ou : . um elemento de A que não é elemento de B.
Exemplos Em símbolos:
a) {x, t. q. x é vogal} é o mesmo que {a, e, i, o, u} A B , (∀x) (x ∈ A e x ∉ B)
b) {x x é um número natural menor que 4} é o mes-
mo que {0, 1, 2, 3} Exemplos
c) {x : x é um número inteiro e x2 = x} é o mesmo que a) O conjunto A = {4; 5} é subconjun-
{0; 1} to do conjunto B = {1,2,3,4,5,6}
d) A = {x ∈ x < 4} = {0, 1, 2, 3} b) {2; 4} {2, 3, 4}
e) B = {x ∈ x2 – 4 = 0} = {2} c) {2; 3, 4} {2; 4}
d) {5; 6} {5; 6}
Conjunto determinado Relação de inclusão e

pelo diagrama de Venn-Euler relação de pertinência
O Diagrama de Venn-Euler consiste em representar o A definição de subconjunto nos dá um relacio-
conjunto por meio de um círculo de tal forma que seus namento entre dois conjuntos que recebe o nome de
elementos, e somente eles, estejam no círculo. A figura relação de inclusão.
abaixo é o Diagrama de Venn-Euler do conjunto A relação de pertinência (∈) e a relação de inclu-
A = {a, e, i, o, u}. são () são conceitualmente muito diferentes.
O símbolo ∈ relaciona elemento com conjunto. O
símbolo relaciona conjunto com conjunto.
Apesar disso, inclusão e pertinência se interligam
da seguinte maneira:
x ∈ A , {x} A
3. Conjunto vazio
Seja A um conjunto. Se para todo elemento x, x ∉ A, x ∉ A , {x} A
dizemos que A é um conjunto que não possui elemen-
tos. Chamamo-lo conjunto vazio e o indicamos pela letra Exemplos
Ø do alfabeto norueguês. a) 2 ∈ {1, 2, 3}
A = Ø ⇔ ∀x, x ∉ A b) {1; 2} {1, 2, 3}
MATEMÁTICA 25
c) {5} ∈ {1, 3, {5}} Propriedades

d) 4 ∈ {1, 2, 3, 4, {4}} Seja A um conjunto qualquer. Valem as seguintes pro-
priedades:
e) {4} {1, 2, 3, 4, {4}}
f) {4} ∈ {1, 2, 3, 4, {4}} a) A ∈ (A)
b) Ø ∈ (A)
g) {{4}} {1, 2, 3, 4, {4}}
c) Se A tem k elementos, então A possui 2k sub-
conjuntos, ou seja: (A) tem 2k elementos.
5. Igualdade de conjuntos
Sejam A e B dois conjuntos. Dizemos que A é igual Exemplos
a B e indicamos por A = B se, e somente se, A é subcon- a) A = {2, 4, 6}
junto de B e B é também subconjunto de A. Em símbolos: (A) = {Ø, {2},{4},{6},{2,4},{2,6},{4,6},A}
A=B,ABeBA n(A) = 3
n((A)) = 23 = 8
Segue-se da definição que dois conjuntos são iguais b) B = {3, 5}
se, e somente se, possuem os mesmos elementos.
(B) = {Ø, {3}, {5}, B}
Por outro lado, A ⫽ B significa que A é diferente de
n(B) = 2
B. Portanto, A ⫽ B se e somente se, A não é subconjunto
de B ou B não é subconjunto de A. n ((B)) = 22 = 4
Em símbolos: c) C = {8}
(C) = {Ø, C}
A ⫽ B , A B ou B A
n (C) = 1
Observe que: n ((C)) = 21 = 2
a) Demonstrar que dois conjuntos A e B são iguais d) D = Ø
equivale, segundo a definição, a demonstrar que A B e
(D) = {Ø}
B A.
n (D) = 0
b) {2, 4} = {4, 2}, pois {2, 4} {4, 2} e {4, 2} {2, 4}
n ((D)) = 20 = 1
Isto nos mostra que a ordem dos elementos de um
conjunto não deve ser levada em consideração. Em ou-
tras palavras, um conjunto fica determinado pelos ele-
7. Características
mentos que ele possui e não pela ordem em que esses gerais dos conjuntos
elementos são descritos.
c) {2, 2, 2, 4} = {2, 4}, pois {2, 2, 2, 4} {2, 4} e ∀A; A ∉ A ∀A; A A ∀A; Ø A ∀x; x ∉ Ø
{2, 4} {2, 2, 2, 4}. Isto nos mostra que a repetição de
elementos é desnecessária. ∀A; x ≠ {x} ∀A; A ≠ {A} Ø ≠ {Ø} {a,a} = {a}
d) {a, b} = {a} ⇔ a = b
6. Conjunto das 8. Reunião ou união

partes de um conjunto Dados dois conjuntos, A e B, chama-se reunião (ou
união) de A e B, e indica-se por A B, ao conjunto
Definição
formado pelos elementos de A ou de B.
Dado um conjunto A, podemos construir um novo
Em símbolos:
conjunto formado por todos os subconjuntos (partes) de
A. Esse novo conjunto chama-se conjunto dos subcon-
juntos (ou das partes) de A e é indicado por (A).
A B = {x x ∈ A ou x ∈ B}
Em símbolos:
(A) = {X X A}
ou
X ∈ (A) , X A
26 MATEMÁTICA
Exemplos Em símbolos:
a) {2, 3} {4, 5, 6} = {2, 3, 4, 5, 6}
A – B = {x x ∈ A e x ∉ B}
b) {2, 3, 4} {3, 4, 5} = {2, 3, 4, 5}
c) {2, 3} {1, 2, 3, 4} = {1, 2, 3, 4}
d) {a, b} Ø = {a, b}
9. Intersecção
Dados dois conjuntos, A e B, chama-se intersecção
de A e B, e indica-se por A B, ao conjunto formado
pelos elementos de A e de B.
Em símbolos:
Exemplo
A B = {x x ∈ A e x ∈ B} Se A = {1, 3, 5, 7} e B = {1, 3, 4}, então A – B = {5, 7}
11. Complementar
O conjunto B – A é também conhecido por conjunto
complementar de A em relação a B e, para tal, usa-se
a notação ⲩBA. Portanto:
ⲩB A = B – A = {x x ∈ B e x ∉ A}
Exemplos Exemplos
a) {2, 3, 4} {3, 5} = {3} a) A = {0, 1, 2, 3} e B = {0, 2}
b) {2, 4} {3, 5, 7} = Ø ⲩAB = A – B = {1, 3} e ⲩBA = B – A = Ø
Observação b) A = {1, 2, 3} e B = {2, 3, 4}
Se A B = Ø, dizemos que A e B são conjuntos
ⲩAB = A – B = {1} e ⲩBA = B – A = {4}
disjuntos.
Os conjuntos A = {1, 2, 3} e B = {4, 5}, por exemplo, Observações
são disjuntos, pois A B = Ø. a) Alguns autores definem o conjunto complementar
de A em B só no caso em que A B.
10. Subtração —
b) Se A B, então ⲩBA = A. Simbolicamente:
Dados dois conjuntos, A e B, chama-se diferença
—
entre A e B, e se indica por A – B, ao conjunto formado B A ⇒ B = A – B = ⲩAB
pelos elementos que são de A e não são de B.
(MODELO ENEM) – Sendo S = {3; 4; 5; 8}, (MODELO ENEM) – Sendo S = {3; 4; 5; 8}, Obter os conjuntos A e B, sabendo que
assinale a afirmação falsa: assinale a falsa: A – B = {1; 2}, B – A = {6; 7} e A B = {1; 2; 4;
6; 7}
a) 3 ∈ S b) 4 ∈ S c) 8 ∈ S a) Ø S b) Ø ∉ S c) {8} S
Resolução
d) {8} ∈ S e) 6 ∉ S d) {3; 5} S e) {3; 6} S
Os únicos elementos do conjunto S são 3, 4, 5 a) Verdadeira, pois o conjunto Ø é subconjunto
e 8 e, portanto: de qualquer conjunto.
b) Verdadeira, pois Ø não é elemento de S.
a) Verdadeira, pois 3 é elemento de S
c) Verdadeira, pois o único elemento de {8} é
b) Verdadeira, pois 4 é elemento de S
também elemento de S.
c) Verdadeira, pois 8 é elemento de S
d) Verdadeira, pois os dois elementos de {3; 5}
d) Falsa, pois {8} não é elemento de S são também elementos de S.
e) Verdadeira, pois 6 não é elemento de S e) Falsa, pois 6 ∈ {3; 6} e 6 ∉ S.
Resposta: D Resposta: E
MATEMÁTICA 27
(passageiros e tripulantes) algumas haviam

c) tripulantes com sintomas da gripe que pas-
passado pela Cidade do México.
saram pela Cidade do México.
d) tripulantes com sintomas da gripe que não
Resposta: A = {1; 2; 4}; B = {4; 6; 7} passaram pela Cidade do México.
e) tripulantes sem sintomas da gripe que pas-
(MODELO ENEM) – Para a identificação de Resolução
pacientes com sintomas de gripe influenza A, a A região sombreada tem intersecção vazia com
Anvisa (Agência Nacional de Vigilância Sanitária) o conjunto P (está fora do conjunto P), portanto
informou hoje que os voos procedentes de Reino não representa passageiros e sim tripulantes.
Unido, Espanha e Nova Zelândia também serão Como essas pessoas estão dentro do conjunto
inspecionados por uma equipe da agência e por No diagrama, U representa o conjunto das pes-
M e do conjunto A, passaram pela Cidade do
médicos da Empresa Brasileira de Infraestrutura soas que estavam nesse voo; P o conjunto dos
México e apresentam sintomas da gripe influen-
Aeroportuária (Infraero). passageiros; M o conjunto das pessoas que
za A.
Inicialmente, apenas os voos vindos de México, haviam passado pela Cidade do México e A o
conjunto das pessoas com sintomas da gripe Resposta: C
Canadá e Estados Unidos eram inspecionados. A
decisão foi tomada durante reunião da Anvisa influenza A.
com representantes das companhias aéreas, da Considerando verdadeiro esse diagrama, con- Determine os conjuntos X tais que
Agência Nacional de Aviação Civil (Anac) e da clui-se que a região sombreada representa o {1} X {1, 2, 3}
Infraero, no Aeroporto Internacional de Cumbica, Resolução
conjunto das pessoas que, de modo inequívoco,
O número 1 é obrigatoriamente elemento do
em Guarulhos, na Grande São Paulo. são aquelas caracterizadas como conjunto X. Os elementos 2 e 3 podem ou não
(Adaptado de: a) passageiros com sintomas da gripe que não ser elementos de X.
http://noticias.uol.com.br/cotidiano/2009/04/28/ult577 Os possíveis conjuntos são: {1}, {1; 2}, {1; 3},
passaram pela Cidade do México.
2u3774.jhtm, Acesso em: 09.05.2009.) {1; 2; 3}
b) passageiros com sintomas da gripe que pas-
Em um voo proveniente de Miami, a Anvisa
constatou que entre todas as pessoas a bordo
Sendo S = {1, 2, 3, 5, 6}, assinale (V) ou (F) conforme as Dados os conjuntos A = {1, 2, 8, 9}, B = {8, 9},
sentenças sejam verdadeiras ou falsas: C = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}, classifique as sentenças a seguir em
(0) 2 ∈ S (1) 7 ∈ S (2) 3 ∉ S verdadeiras (V) ou falsas (F):
(3) 0 ∉ S (4) 5 ∈ S (5) 9 ∈ S (0) B A (1) A B (2) A C
(6) 6 ∉ S (7) 8 ∈ S (3) Ø A (4) Ø B (5) Ø C
(6) 2 ∈ C (7) 2 C (8) {2} C
RESOLUÇÃO:
0) V 1) F 2) F 3) V 4) V 5) F 6) F 7) F RESOLUÇÃO:
(0) V; (1) V; (2) V; (3) V; (4) V; (5) V; (6) V; (7) F; (8) V
Assinale (V) ou (F) conforme as sentenças sejam verda-

deiras ou falsas:
(0) {3, 5, 1} = {1, 3, 5}
Sendo S = {1, 2, 3, 4, 5}, assinale (V) ou (F) conforme as (1) {3, 5, 1} = {3, 5, 1, 1, 1}
sentenças sejam verdadeiras ou falsas:
(2) A B e B A ⇔ A = B
(0) {1, 3} S (1) {1, 6} S (2) {1, 2, 3} S
(3) a > b e {1,a,b} = {1,2} ⇒ a = 2 e b = 1
(3) {1, 2, 5} S (4) {1, 2, 4} S (5) {1, 2, 3, 4, 5} S
RESOLUÇÃO:
RESOLUÇÃO: 0) V 1) V 2) V 3) V
0) V 1) F 2) V 3) F 4) F 5) V
28 MATEMÁTICA
Determine todos os subconjuntos de A = {1; 2) e b) ⲩS (A B)

B = {1, 3, 5}. Escreva em seguida o conjunto das partes de A e
o conjunto das partes de B. RESOLUÇÃO:
RESOLUÇÃO:
Subconjuntos de A: Ø, {1}, {2}, {1;2}
(A) = {Ø, {1}, {2}, {1;2}}
Subconjuntos de B: Ø, {1}, {3}, {5}, {1;3}, {1;5}, {3;5}, {1;3;5}
(B) = {Ø, {1}, {3}, {5}, {1;3}, {1;5}, {3;5}, {1;3;5}}
O número máximo de elementos do conjunto das partes de

A = {a, b, c, d, e} é (MODELO ENEM)
a) 16 b) 21 c) 30 d) 32 e) 64
O diagrama abaixo mostra a distribuição dos alunos de uma
RESOLUÇÃO: escola de Ensino Médio nos cursos optativos que são
I) n(A) = 5 oferecidos no período da tarde:
II) n((A)) = 25 = 32
Resposta: D
T: curso de teatro
F: curso de fotografia
D: curso de dança
Dados os conjuntos S = {2, 4, 6, 8, 10, 12}, A = {2, 4, 6} e
B = {4, 6, 8, 10}, determine:
Note que o diagrama mostra, por exemplo, que apenas 1
a) A B = {2, 4, 6, 8, 10} aluno frequenta os três cursos ao mesmo tempo e que 31
alunos não frequentam nenhum dos cursos optativos.
b) A B = {4, 6}
Deverá ser entregue um aviso por escrito a todos os alunos que
c) A – B = {2}
frequentam mais de um curso optativo. Assim, o número de
d) B – A = {8, 10} alunos que receberá o aviso é igual a:
– a) 30 b) 25 c) 13 d) 12 e) 9
e) B = ⲩSB = {2, 12}
RESOLUÇÃO:
O número de alunos que frequenta mais de um curso é
6 + 4 + 2 + 1 = 13
Resposta: C
Destaque, no diagrama, o conjunto indicado:

a) (A – B) (B – A)
RESOLUÇÃO:
MATEMÁTICA 29
Diagramas e
3 número de elementos
• União • Intersecção
• Número de elementos
1. União 3. Subtração
A B = {x x ∈ A ou x ∈ B} A – B = {x x ∈ A e x ∉ B}
2. Intersecção 4. Número de elementos

Se n(A), n(B), n(A B) e n(A B) representarem o
A B = {x x ∈ A e x ∈ B} número de elementos dos conjuntos A, B, A B, A B
respectivamente, então:
n(A B) = n(A) + n(B) – n(A B)
n(A – B) = n(A) – n(A B)
(MODELO ENEM) – Numa escola há n Assim, n = 35 + 21 + 71 + 31 = 158 Resolução

alunos. Sabe-se que 56 alunos leem o jornal A, 1) Pelo enunciado, temos:
Resposta: C
21 leem os jornais A e B, 106 leem apenas um
dos dois jornais e 66 não leem o jornal B. O valor Corintianos Flamenguistas Total
de n é: (MODELO ENEM) – No último clássico Co-
Paulistas 4 000 84 000
a) 249 b) 137 c) 158 rinthians x Flamengo, realizado em S.Paulo,
d) 127 e) 183
verificou-se que só foram ao estádio paulistas e Cariocas
Resolução
I) Como 56 alunos leem o jornal A e 21 leem A cariocas e que todos eles eram só corintianos
e B, podemos concluir que 35 leem apenas ou só flamenguistas. Verificou-se também que, Total 85 000 100 000
o jornal A. dos 100 000 torcedores, 85 000 eram corin-
II) Como 106 alunos leem apenas um dos tianos, 84 000 eram paulistas e que apenas 2) Desses dados, é possível completar a tabela:
jornais e 35 leem apenas o jornal A, pode- 4000 paulistas torciam para o Flamengo.
mos concluir que 71 leem apenas o jornal B. Corintianos Flamenguistas Total
III) Como 66 alunos não leem o jornal B e 35
Pergunta-se:
leem apenas o jornal A, podemos concluir
Paulistas 80 000 4 000 84 000
que 31 não leem nenhum dos dois jornais.
IV) Podemos construir, portanto, o seguinte dia- a) Quantos paulistas corintianos foram ao está-
Cariocas 5 000 11 000 16 000
grama: dio?
b) Quantos cariocas foram ao estádio? Total 85 000 15 000 100 000
c) Quantos flamenguistas foram ao estádio?
d) Dos cariocas que foram ao estádio, quantos Respostas:a) 80 000 b) 16 000
eram corintianos? c) 15 000 d) 5 000
e) Quantos eram corintianos ou paulistas? e) 89 000
30 MATEMÁTICA
(VUNESP) – Numa cidade com 30000 domicílios, 10000

RESOLUÇÃO:
domicílios recebem regularmente o jornal da loja de eletrodo-

mésticos X, 8000 recebem regularmente o jornal do supermer-
cado Y e metade do número de domicílios não recebe nenhum
dos dois jornais. Determine
a) o número de domicílios que recebem os dois jornais;
b) o número de domicílios da cidade que recebem o jornal da
loja de eletrodomésticos X e não recebem o jornal do super-
mercado Y.
Resposta: E
RESOLUÇÃO:
a) 10000 – n + n + 8000 – n = 15000

n = 3000 (MODELO ENEM) – Em um grupo de 176 jovens, 16 pra-
b) 10000 – n = 10000 – 3000 = 7000 ticam futebol, natação e voleibol; 24 praticam futebol e natação;
30 praticam futebol e voleibol; 22 praticam natação e voleibol; 6
praticam apenas futebol; 9 praticam apenas natação e 5 apenas
voleibol. Os demais praticam outros esportes. Seja x o número
de jovens desse grupo que praticam voleibol, y o daqueles que
praticam futebol ou voleibol e z o número daqueles que não pra-
ticam nenhum dos três esportes citados. O valor de x + y + z é:
a) 41 b) 62 c) 112 d) 153 e) 208
(MODELO ENEM) – Objetivando conhecer a preferência RESOLUÇÃO:

musical dos seus ouvintes, certa emissora de rádio realizou uma
I) x = 16 + 14 + 6 + 5 = 41
pesquisa, dando como opção 3 compositores, M, B e S.
II) y = x + 6 + 8 = 41 + 6 + 8 = 55
Os resultados são: III) z = 112
IV) x + y + z = 41 + 55 + 112 = 208
Votos Opções
Resposta: E
27 gostam de B
34 gostam de M
40 gostam de S
16 gostam de B e M
12 gostam de B e S
14 gostam de M e S
6 gostam de B, M e S
4 não gostam de B, M e S
Considerando estes dados, é falso afirmar que
a) 42 não gostam de B.
b) 18 gostam de M e não gostam de B.
c) 20 gostam exclusivamente de S.
d) 24 gostam de exatamente dois dos compositores.
e) 25 não gostam de M.
MATEMÁTICA 31
Dados três conjuntos finitos, A, B e C, determine o núme- A partir dos dados do gráfico, pode-se concluir que o número
ro de elementos de A (B C) sabendo-se que de entrevistados que habitualmente leem os jornais I e II é igual
a) A B tem 26 elementos; a:
b) A C tem 10 elementos; a) 44 b) 55 c) 63 d) 71 e) 82
c) A B C tem 7 elementos.
RESOLUÇÃO:
Representando por n o número dos entrevistados que habitual-
RESOLUÇÃO:
mente leem os dois jornais, temos:
n[A (B C)] = 19 + 7 + 3 = 29
Resposta: 29
286 + 242 – n + 27 = 500

n = 286 + 242 + 27 – 500
n = 55
Resposta: B
(MODELO ENEM) – O gráfico mostra uma pesquisa reali-
zada com 500 pessoas sobre o seu hábito de leitura dos jornais
I ou II:
Relação binária e def. de função;

4e5
• Par ordenado • Produto cartesiano
domínio, contradomínio e imagem • Relação binária • Função
1. Par ordenado b) Se a = b, então: {a; b} = {a} e (a; b) = (b; a)

O conceito de par ordenado é primitivo. A cada c) {a; b} ≠ (a; b) , ∀a,b
elemento a e a cada elemento b está associado um úni-
co elemento indicado por (a; b) chamado par ordenado,
de tal forma que se tenha: 2. Produto cartesiano
Dados dois conjuntos, A e B, chama-se produto
(a; b) = (c; d) , a = c e b = d cartesiano de A por B, e indica-se por AxB, ao conjunto
Dado o par ordenado (a; b), diz-se que a é o pri- formado por todos os pares ordenados (x; y), com
meiro elemento e b é o segundo elemento do par or- x ∈ A e y ∈ B.
denado (a; b). Em símbolos:
Observações
a) Se a ≠ b, então: {a; b} = {b; a} e (a; b) ≠ (b; a)
A x B = {(x; y) x ∈ A e y ∈ B}
32 MATEMÁTICA
Exemplos 4. Número de elementos

Se A = {2; 3} e B = {0; 1; 2}, então:
de um produto cartesiano
a) AxB = {(2; 0), (2; 1), (2; 2), (3; 0), (3; 1), (3; 2)}
Se A tem m elementos e B tem k elementos, então
b) BxA = {(0; 2), (0; 3), (1; 2), (1; 3), (2; 2), (2; 3)} o número de elementos de AxB é m . k, ou seja:
c) A2 = {(2; 2), (2; 3), (3; 2), (3; 3)} n(AxB) = n(A) . n(B) = m . k
Note que:
Exemplo
a) Se A = Ø ou B = Ø, por definição, AxB = Ø e reci-
Se A = {2, 3} e B = {4, 5, 6}, então:
procamente. Em símbolos: A = Ø ou B = Ø ⇔ AxB = Ø
AxB = {(2; 4), (2; 5), (2; 6), (3; 4), (3; 5), (3; 6)}
b) Se A = B, em vez de AxA, escreveremos A2.
Portanto: n(A) = 2, n(B) = 3, e n(AxB) = 2 . 3 = 6
c) A ≠ B ⇔ AxB ≠ BxA
Observação
3. Representação Se A ou B for infinito, então AxB será também in-
finito.
gráfica do produto cartesiano
5. Relação binária
O produto cartesiano de dois conjuntos não vazios
pode ser representado graficamente por diagramas de Dados dois conjuntos, A e B, chama-se Relação
flechas ou diagramas cartesianos. Acompanhe esta re- Binária de A em B a qualquer subconjunto f de AxB.
presentação para o caso em que A = {1,2,3}, B = {2,3} e,
portanto, AxB = {(1; 2), (1; 3), (2; 2), (2; 3), (3; 2), (3; 3)}.
Diagrama de flechas 6. Representação
Consideramos, de um lado, o conjunto A, e, de ou-
tro, o conjunto B, e representamos cada par ordenado
gráfica de uma relação
por uma flecha, adotando a seguinte convenção: a flecha Sendo a relação binária um conjunto de pares or-
parte do primeiro elemento do par ordenado e chega ao denados, podemos representá-la graficamente como já o
segundo. fizemos com o Produto Cartesiano.
Exemplo
Se A = {1, 2, 4}, B = {2, 3} e f = {(x, y) ∈ AxB x < y},
então f = {(1; 2), (1; 3), (2; 3)}, e a representação gráfica
pode ser pelo diagrama de flechas ou pelo diagrama
cartesiano.
Diagrama cartesiano
a) Tomamos dois eixos ortogonais e representamos Diagrama de flechas Diagrama cartesiano
sobre o eixo horizontal os elementos de A e sobre o eixo
vertical os elementos de B. 7. Número de relações binárias
b) Traçamos, por estes elementos, paralelas aos
Se A e B forem dois conjuntos finitos tais que
eixos considerados.
n(A) = m, n(B) = k e n(AxB) = m . k, então o número de
c) As intersecções dessas paralelas representam,
relações binárias de A em B é igual ao número de
assim, os pares ordenados de AxB.
subconjuntos de AxB. Logo:
O número de relações
binárias de A em B é 2m . k
⇒
Exemplo
Se A = {2, 3, 8} e B = {5}, temos:
a) AxB = {(2, 5), (3; 5), (8; 5)}
MATEMÁTICA 33
b) n (AxB) = n (A) . n (B) = 3 . 1 = 3

c) o número de relações binárias de A em B é 23 = 8
d) as 8 relações binárias são:
• f1 = Ø
• f2 = {(2; 5)}
• f3 = {(3; 5)}
• f4 = {(8; 5)}
O número y é a imagem de x pela função f ou,
• f5 = {(2; 5), (3; 5)} ainda, y é o valor de f em x e escreve-se y = f(x).
• f6 = {(2; 5), (8; 5)}
• f7 = {(3; 5), (8; 5)} Exemplo
• f8 = {(2; 5), (3; 5), (8; 5)} = AxB Sendo f: → a função definida por f(x) = x2 – 2x,
ou seja, f = {(x; y) ∈ x y = x2 – 2x}, temos:
? Saiba mais
A cada número real x corresponde um único

ponto P da reta euclidiana e a cada ponto P da reta
euclidiana corresponde um único número real x.
Existe uma correspondência biunívoca entre os
pontos da reta e os números reais.
a) a imagem de 4 pela função f é 8, pois:
f(4) = 42 – 2 . 4 = 16 – 8 = 8
Assim sendo, a reta euclidiana é a representação b) f(2) = 22 – 2 . 2 = 4 – 4 = 0
gráfica do conjunto dos números reais.
c) f(

2) = (

2 )2 – 2 .

2 = 2 – 2 .

2
Do mesmo modo, existe uma correspondência
biunívoca entre os pontos P do plano euclidiano e d) f(– 2) = (– 2)2 – 2 . (–2) = 4 + 4 = 8
os pares ordenados (x;y) de x.
2

1 1 1 1 –3
e) f ––– = ––– – 2 . ––– = ––– – 1 = –––
2 2 2 4 4
9. Domínio, contradomínio e
imagem
Domínio
Assim sendo, o plano euclidiano é a represen- Se f é uma função de A em B, então o conjunto A é
tação gráfica do produto cartesiano de por ou 2 chamado domínio de f e é representado por D(f).
e é também chamado plano cartesiano.
Assim:
D(f) = A
8. Definição de função
Uma relação binária f de A em B, é uma função de A Contradomínio
em B e indica-se f: A → B se, e somente se, associa cada
Se f é uma função de A em B, então o conjunto B é
x ∈ A com um único y ∈ B.
chamado contradomínio de f e é representado por CD(f).
34 MATEMÁTICA
Assim: Exemplo
CD(f) = B Sejam A = {1, 2, 3} e B = {0, 2, 4, 6, 8} e seja f : A → B
tal que f(x) = 2x
Imagem da função • D(f) = A = {1, 2, 3}
O conjunto de todos os elementos y de B para os • CD(f) = B = {0, 2, 4, 6, 8}
quais existe, pelo menos, um elemento x de A, tal que • Im(f) = {2, 4, 6} CD(f)
f(x) = y, é chamado conjunto imagem de f e é indicado
por Im(f).
Observe que:
Im(f) CD(f)
Os conjuntos A e B são tais que

{(0; 2), (0; 3), (1; 2), (2; 3)} AxB e o número de
R5 = {(1; 4); (2; 4}
Representar f no diagrama cartesiano.
R6 = {(1; 4); (3; 4)}
elementos de AxB é 6. Determinar: R7 = {(2; 4); (3; 4)}
a) A b) B R8 = {(1; 4); (2; 4); (3; 4)} = AxB
c) os outros elementos de AxB
Resolução
1) (0; 2) ∈ AxB ⇒ 0 ∈ A e 2 ∈ B
De a :
(0; 3) ∈ AxB ⇒ 0 ∈ A e 3 ∈ B Sejam A = {1; 2; 3}, B = {0; 2; 3; 4; 5; 6} e
f: A → B definida por f(x) = x + 2
(1; 2) ∈ AxB ⇒ 1 ∈ A e 2 ∈ B
(2; 3) ∈ AxB ⇒ 2 ∈ A e 3 ∈ B
2) n(A) . n(B) = n(AxB) = 6 Representar f por meio de pares ordenados.
3) De (1) e (2), concluímos que A = {0; 1; 2} e Resolução
B = {2; 3}
f(1) = 1 + 2 = 3 ⇒ (1; 3) ∈ f
4) Os dois pares ordenados de AxB que não
f(2) = 2 + 2 = 4 ⇒ (2; 4) ∈ f
estão incluídos no enunciado são (1; 3) e
f(3) = 3 + 2 = 5 ⇒ (3; 5) ∈ f
(2; 2).
Assim sendo: f = {(1; 3), (2; 4), {3; 5}}
Respostas:a) A = {0; 1; 2} (MODELO ENEM) – Um vasilhame de água

b) B = {2; 3}
Represente f pelo diagrama de flechas e mineral contendo 20 litros foi colocado à
destaque o conjunto imagem de f. disposição dos participantes de um evento.
c) (1; 3) e (2; 2)
Resolução Considerando que os copos, com capacidade
para 200mᐉ, eram servidos totalmente cheios, a
Se A = {1; 2; 3} e B = {4}, obter: expressão que representa a quantidade (y) de
a) AxB água, em mᐉ, que restou no vasilhame, em
b) o número de relações binárias de A em B função do número (x) de copos utilizados, é
c) as relações binárias de A em B a) y = 200x – 20000 b) y = 20000 – 200x
Resolução c) y = 20 – 200x d) y = 200x – 20
e) y = 20x – 200
a) A x B = {(1; 4), (2; 4), (3; 4)}
b) O número de elementos de AxB é 3 . 1 = 3 Resolução
O número de relações binárias de A em B é 1) 20 ᐉ = 20 000 mᐉ
23 = 8 2) x copos, com capacidade de 200 mᐉ cada
c) As relações binárias são os subconjuntos um, representam
(200 . x) mᐉ de água.
de AxB:
3) A quantidade y de água que restou no
R1 = Ø D(f) = A vasilhame é
R2 = {(1; 4)}
CD(f) = B y = 20 000 – 200 x
R3 = {(2; 4)}
Im(f) = {3; 4; 5} Resposta: B
R4 = {(3; 4)}
MATEMÁTICA 35
Dados os conjuntos A = {3, 5} e B = {– 1, 2, 4}, represente Os conjuntos A e B são tais que:

A×B e B×A: {(0, 2), (0, 3), (1, 2), (2, 3)} AxB. Então:
a) enumerando, um a um, seus elementos. a) (2, 1) ∈ AxB
b) A x B tem 6 elementos
RESOLUÇÃO:
AxB = {(3, – 1), (3, 2), (3, 4), (5, – 1), (5, 2), (5, 4)} c) A B = {0, 1, 2, 3} e A B = {2}
BxA = {(–1, 3), (–1, 5), (2, 3), (2, 5), (4, 3), (4, 5)} d) {(1, 3), (2, 2)} AxB
e) (0, 0) ∈ A x B
RESOLUÇÃO:
I) 0 ∈ A, 1 ∈ A, 2 ∈ A
b) pelo diagrama de flechas
II) 2 ∈ B, 3 ∈ B
III)(1;3) ∈ A×B e (2;2) ∈ A×B, então {(1;3); (2;2)} A×B
Resposta: D
RESOLUÇÃO:
(MODELO ENEM) – Numa escola com 1000 alunos, fez-se

um estudo sobre o número de vezes que, em média, as moças
e os rapazes da escola iam ao cinema por mês.
c) pelo diagrama cartesiano
Com os dados recolhidos, construiu-se a tabela que se segue.
Número de idas ao cinema por mês
1 vez 2 vezes 3 vezes
Moças 200 150 100
Rapazes 300 200 50
Qual dos gráficos que se seguem representa os dados da

tabela?
RESOLUÇÃO:
Gráfico A
Idas ao cinema
300
Número de alunos
250
200
Moças
150
Rapazes
100
50
Número de idas
0
Se o conjunto A tem 3 elementos e o conjunto B tem 4 1 2 3 ao cinema por mês
elementos, então:
Gráfico B
a) quantos elementos tem AxB? Idas ao cinema
300
b) quantos subconjuntos tem AxB?
Número de alunos
250
c) quantas relações binárias de A em B existem?
200
Moças
RESOLUÇÃO: 150
Rapazes
a) 3 . 4 = 12 100
b) 23 . 4 = 212 = 4.096 50
c) 23 . 4 = 212 = 4.096 0
Número de idas
1 2 3 ao cinema por mês
36 MATEMÁTICA
Gráfico C Gráfico E
Idas ao cinema
Idas ao cinema 300
300
Número de alunos
250
Número de alunos
250
200
200
Moças
Moças 150
150 Rapazes
Rapazes
100
100
50
50
Número de idas
Número de idas 0 ao cinema por mês
0 ao cinema por mês 1 2 3
1 2 3
Gráfico D RESOLUÇÃO:
Idas ao cinema Pela leitura da tabela e do gráfico, a correta é a alternativa C.
300
Resposta: C
Número de alunos
250
200
Moças
150
Rapazes
100
50
Número de idas
0 ao cinema por mês
1 2 3
De a :
RESOLUÇÃO:
Dados os conjuntos: A = {0, 1, 2, 3} e B = {1, 2, 3, 4, 5} e as

relações binárias R e S definidas por
R = {(x; y) ∈ AxB y = 2x + 1} e S = {(x; y) ∈ AxB y = x + 1},
pede-se:
Represente R e S por meio de pares ordenados
R = {(0;1), (1;3), (2;5)} A relação R é uma função? Em caso afirmativo, qual é o

S = {(0;1), (1;2), (2;3), (3;4)} domínio, o contradomínio e o conjunto imagem?
Represente R e S pelo diagrama de flechas

RESOLUÇÃO:
Não, pois existe x ∈ A que não se relaciona com nenhum y ∈ B.
A relação S é uma função? Em caso afirmativo, qual é o

domínio, o contradomínio e conjunto imagem?
RESOLUÇÃO:
É FUNÇÃO: D(S) = A
CD(S) = B
RESOLUÇÃO: Im(S) = {1; 2; 3; 4}
Seja f: → a função que a cada número real associa a

Represente R e S no diagrama cartesiano
soma do seu quadrado com o seu triplo. Determine:
a) f(2) = 22 + 3 . 2 = 4 + 6 = 10
b) f(3) = 32 + 3 . 3 = 9 + 9 = 18
2) = (

c) f(
2 )2 + 3 .

2 = 2 + 3 .

2
d) f(x) = x2 + 3x
MATEMÁTICA 37
6 Como reconhecer uma função • Diagrama de flechas

• Gráfico cartesiano
1. Pelo diagrama de flechas (II)
Uma relação f de A em B é uma função se, e

somente se, cada elemento x de A se relaciona com um
único elemento y de B, o que equivale a dizer que “de
cada elemento x de A parte uma única flecha.”
A = {x ∈ 0 ≤ x ≤ 3} e B =
f: A → não é função, pois existe x ∈ A
associado a 2 valores de B
(III)
A = {x ∈ – 3 ≤ x ≤ 6} e B =
f:A→ não é função, pois 2 ∈ A não está
2. Pelo diagrama cartesiano associado com nenhum elemento de B
Seja f uma relação binária de A em e con- (IV)

sideremos o seu gráfico cartesiano.
A relação f é uma função definida em A com valores
em se, e somente se, toda reta paralela ao eixo Oy,
que passa por um ponto de abcissa x ∈ A, “corta” o
gráfico de f num único ponto.
Portanto, a relação f de A em não é função se,
e somente se, existe pelo menos uma reta paralela ao
eixo Oy que passa por um ponto de abscissa x ∈ A tal A = {x ∈ – 2 ≤ x ≤ 8} e B =
que, ou intercepta o gráfico em mais de um ponto, ou f: A → não é função,
não o intercepta. pois existe x ∈ A associado a 3 valores de B
(I)
? Saiba mais
No gráfico (III) a reta paralela ao eixo Oy
passando pelo ponto de abscissa 2 ∈ A não intercep-
ta o gráfico de f, logo f não é função definida em A
com valores em .
No entanto, se restringirmos A ao conjunto
A = {x ∈ – 3 ≤ x ≤ 6} e B =
A’ = {x ∈ – 3 ≤ x < 2 ou 2 < x ≤ 6}, então a rela-
f: A → é função ção de A’ em é uma função.
38 MATEMÁTICA
Sejam A = {1; 2; 3}, B = {2; 4; 5; 6} e as

seguintes relações binárias de A em B
a) f = {(x; y) ∈ A x B y = x + 1}
b) g = {(x; y) ∈ A x B y = x + 3}
c) h = {(x; y) ∈ A x B y > x}
h não é função, pois 2, por exemplo, se Resolução
relaciona com mais de um elemento de B.
Obter f, g e h; verificar se cada uma delas é ou 1o. )
não função; em caso afirmativo, escrever o
domínio, o contradomínio e o conjunto imagem. Dados os conjuntos A = {1, 4, 9} e B = {–1,
Resolução 1, 2, 3}, represente, pelo diagrama de flechas e

pelo diagrama cartesiano, as relações binárias
a) f = {(x; y) ∈ A x B y = x + 1} = {(1; 2), (3; 4)}
1o. ) f = {(x, y) ∈ AxB | y = x – 2}

2o. )
f não é função, pois 2 ∈ A não se relaciona

com nenhum elemento de B.
(MODELO ENEM) – Catarina e seu filho
Pedro mediram o comprimento de um palmo de
b) g = {(x; y) ∈ A x B y = x + 3} = {(1: 4), (2; 5),
suas mãos, obtendo 20 cm e 15 cm, respectiva-
(3; 6)} mente. Catarina mediu uma mesa obtendo 10
palmos da sua mão. Usando a mão de Pedro
para medir a mesma mesa, obteremos
a) pouco menos de 13 palmos.
b) pouco mais de 13 palmos.
c) exatamente 13 palmos.
d) exatamente 14 palmos.
2o. ) g = {(x, y) ∈ AxB | y2 = x}
e) exatamente 15 pulsos.
g é função de A em B; D(g) = A, CD(g) = B
Resolução
Im(g) = {4; 5; 6}
Se p for o número de palmos de Pedro, então:
c) h = {(x; y) ∈ A x B y > x} = 200
p . 15 = 10 . 20 ⇒ p = ––––– = 13,333…
= {(1;2), (1;4), (1;5), (1;6), (2;4), (2;5), (2;6), 15
(3;4), (3;5), (3;6)} Resposta: B
Os diagramas de flechas a seguir representam relações binárias de A em B. Dizer, para cada uma delas, se é ou não função. Em
caso negativo, justifique. Em caso positivo, dizer qual é o o domínio, o contradomínio e o conjunto imagem.
Não é função, pois 3 ∈ A Não é função, pois 3 ∈ A

não se relaciona com ne- está relacionado a dois
nhum elemento de B elemento de B
MATEMÁTICA 39
Quais dos gráficos podem representar funções de A em ,

com A ?
É função. a) b)
D=A
CD = B
Im = B
É função.
D=A
c) d)
CD = B
Im = {6; 8; 9}
É função. e) f)
D=A
CD = B
Im = {6; 7; 8}
É função. Resposta: b, c, e, f
D=A
CD = B
Im = {6; 7; 8}
(MODELO ENEM) – Seja n um número qualquer, inteiro e

positivo. Se n é par, divida-o por 2; se n é ímpar, multiplique-o
por 3 e adicione 1 ao resultado. Esse procedimento deve ser
Considere os conjuntos A = {1, 3, 5} e B = {0, 1, 2, 3} e as repetido até que se obtenha como resultado final o número 1.
relações binárias de A em B: Assim, por exemplo, se n = 12, tem-se:
12 → 6 → 3 → 10 → 5 → 16 → 8 → 4 → 2 → 1
f = {(1, 0), (5, 2)} g = {(1, 0), (3, 1), (5, 2), (5, 3)} Ou seja, foram necessárias 9 passagens até obter-se o resul-
h = {(1, 0), (3, 2), (5, 2)} i = {(1, 1), (3, 2), (5, 3)} tado 1. Nessas condições, se n = 11, o número de passagens
necessárias para obter-se o resultado final 1 será
Dizer, para cada uma delas, se é ou não função. Em caso a) 7 b) 8 c) 11 d) 14 e) 17
negativo, justifique. Em caso positivo, dizer qual é o domínio, o
contradomínio e o conjunto imagem. RESOLUÇÃO:
11 → 34 → 17 → 52 → 26 → 13 → 40 →
→ 20 → 10 → 5 → 16 → 8 → 4 → 2 → 1
RESOLUÇÃO:
Resposta: D
f) Não é função, pois 3 ∈ A não possui correspondente em B
g) Não é função, pois 5 ∈ A possui dois correspondentes em B.
h) É função.
D(h) = A
CD(h) = B
Im(h) = {0, 2}
i) É função.
D(i) = A
CD(i) = B
Im(i) = {1, 2, 3}
40 MATEMÁTICA
(MODELO ENEM) – Os gráficos a seguir fornecem infor-

mações relacionadas às exportações da Zedelândia, um país que
utiliza o zed como sua moeda corrente.
Qual foi o valor total (em milhões de zeds) das exportações da

Zedelândia em 1998?
a) 20,4 b) 25,4 c) 27,1 d) 37,9 e) 42,6
RESOLUÇÃO:
Pela simples leitura do gráfico, foi 27,1.
Resposta: C
Domínio e
7 imagem por meio do gráfico
• Gráfico cartesiano • Projeção
horizontal • Projeção vertical
Um outro problema comum é o da determinação do Exemplos

domínio e da imagem de uma função f por meio do seu a) Na função f definida pelo gráfico abaixo, temos:
gráfico. De acordo com as definições e comentários feitos • D(f) = {x ∈ – 3 ≤ x ≤ 5}
até aqui, dado o gráfico de uma função f, temos:
• Im(f) = {y ∈ – 1 ≤ y ≤ 2}
a) D(f) é o conjunto de todas as abscissas dos pontos
do eixo Ox tais que as retas verticais por eles traçadas
interceptam o gráfico de f.
b) Im(f) é o conjunto de todas as ordenadas dos
pontos do eixo Oy tais que as retas horizontais por eles
traçadas interceptam o gráfico de f.
Em outras palavras:
a) D(f) é o conjunto de todos os pontos do eixo
Ox que são obtidos pelas projeções dos pontos do
gráfico de f sobre o referido eixo.
b) Im(f) é o conjunto de todos os pontos do eixo b) Na função f definida pelo gráfico, temos:
Oy que são obtidos pelas projeções dos pontos do • D(f) = {x ∈ – 6 < x < 2 ou 3 ≤ x < 5}
gráfico de f sobre o referido eixo. • Im(f) = {y ∈ – 2 < y < 4}
MATEMÁTICA 41
c) Na função f do gráfico, temos: d) Na função g do gráfico, temos: e) Na função h do gráfico, temos:

• D(f) = [1; 8] • D(g) = [– 5; 3[ ]3; 5] • D(h) = [– 4; 6]
• Im(f) = [2; 5] • Im(g) = [– 3; 2] • Im(h) = [– 3; 4]
Sejam f, g e h três relações binárias de o gráfico em dois pontos. O conjunto imagem é a projeção do gráfico no
A = [1; 6] em representadas nos gráficos eixo vertical. Im(h) = [1; 5[
seguinte: A relação binária g
Resolução (MODELO ENEM) – Analisando os custos
g não é função, pois 4 ∈ A não se relaciona com e as vendas da produção artesanal de ovos de
nenhum elemento de . A reta vertical que Páscoa, Cristina fez a seguinte relação:
passa pelo ponto da abscissa 4 não encontra o • Despesas fixas de R$ 2 400,00 e R$ 3,60 por
gráfico de g em nenhum ponto. ovo produzido. Se x for o número de unida-
des, então a expressão do custo é
A relação binária h 2 400 + 3,60x
• Cada ovo é vendido por R$ 10,00; assim, a
Resolução
expressão da venda é 10x.
h é função. Qualquer reta vertical que passa
Se Cristina produziu e vendeu 400 ovos de
pelo ponto de abscissa x, com x ∈ A, encontra
Páscoa, seu lucro será:
o gráfico de h em um e um só ponto.
a) R$ 100,00 b) R$ 160,00
c) R$ 220,00 d) R$ 410,00
e) R$ 520,00
Resolução
Verificar, nas questões de
a , se cada • O custo em reais, para produzir 400 ovos é
uma delas é função e em caso afirmativo 2400 + 3,60 . 400 = 3 840
determinar domínio, contradomínio e imagem. • A receita, em reais, pela venda dos 400 ovos
A relação binária f é 10 . 400 = 4 000

• O lucro, em reais, será 4 000 – 3 840 = 160
Resolução
Resposta: B
f não é função, pois ao número 4 ∈ A estão O domínio de h é a projeção do gráfico sobre o
associadas duas imagens distintas. A reta verti- eixo horizontal. D(h) = [1; 6]
cal que passa pelo ponto de abscissa 4 encontra O contradomínio de h é
Considere o gráfico da função f. a) determine f(3) b) qual é a imagem de –3?

c) qual é o domínio de f? d) qual é a imagem de f?
e) resolva a equação f(x) = 2.
RESOLUÇÃO:
a) 3
b) – 2
c) D(f) = {x ∈ – 3 ≤ x ≤ 3}
d) Im(f) = {y ∈ – 2 ≤ y ≤ 3}
e) f(x) = 2
x=1
V = {1}
42 MATEMÁTICA
(CESUPA) – A função y = f(x) é representada graficamente

RESOLUÇÃO:
por
D(f) = A
Pela análise do gráfico, encontre CD(f) = B
a) Dom(f) b) Im(f) c) f(3) d) x f(x) = 0 Im(f) = { – 1; 1; 3; 5}
RESOLUÇÃO:
a) D(f) = ]– 2; 4] b) Im(f) = [0;4]
c) f(3) = 4 d) f(x) = 0 ⇒ x = 0
Dados os conjuntos Considere o gráfico da função f, a seguir:

A = {–2, –1, 0, 1} e B = {–2, –1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6}, e a função
f: A → B, definida por f(x) = 2x + 3:
a) complete a tabela;
b) construa o gráfico de f;
c) obtenha o domínio, o contradomínio e a imagem de f.
x f(x) (x; f(x))
–2 –1 (– 2; – 1) a) determine f(0). b) qual é a imagem de – 3?

c) qual é o domínio de f? d) qual é a imagem de f?
–1 1 (– 1; 1) e) resolva a equação f(x) = 2.
RESOLUÇÃO:
0 3 (0; 3)
a) – 1
b) – 1
1 5 (1; 5)
c) D(f) = [– 3, – 1] [0, 4[
d) Im(f) = [– 1, 2]
e) f(x) = 2
x=–1
V = {– 1}
MATEMÁTICA 43
Função
8 sobrejetora, injetora e bijetora
• Função sobrejetora • Função injetora
• Função bijetora • Gráfico cartesino
1. Função sobrejetora Pelo diagrama de flechas, uma função é injetora se,

e somente se, cada elemento de B é atingido por, no
Uma função f : A → B é sobrejetora se, e somente máximo, uma flecha.
se, o seu conjunto imagem é igual ao contradomínio B.
f : A → B é sobrejetora , Im(f) = CD(f) = B

Pelo diagrama de flechas, uma função é sobrejetora
se, e somente se, todo elemento de B é atingido por
pelo menos uma flecha.
Pelo gráfico cartesiano, uma função é injetora se, e

somente se, qualquer reta horizontal intercepta o gráfico,
no máximo, uma vez.
Pelo gráfico cartesiano, uma função é sobrejetora

→
se, e somente se, a projeção do gráfico sobre o eixo Oy
é o contradomínio.
3. Função bijetora
Uma função f : A → B é bijetora se, e somente se, f
é sobrejetora e injetora.
A função f : [1; 3] → [3; 5], definida por f(x) = x + 2, é
uma função bijetora.
2. Função injetora
Uma função f : A → B é injetora se, e somente se,
elementos distintos de A têm imagens distintas em B.
f : A → B é injetora , (x1 ≠ x2 ⇒ f(x1) ≠ f(x2))
44 MATEMÁTICA
Verificar se a função apresentada é sobrejetora, injetora ou bijetora, nas (MODELO ENEM) – Um desfibrilador é um equipamento utilizado
questões de a . em pacientes durante parada cardiorrespiratória com objetivo de
restabelecer ou reorganizar o ritmo cardíaco. O seu funcionamento
consiste em aplicar uma corrente elétrica intensa na parede torácica do
f: + → , definida por f(x) = x2

paciente em um intervalo de tempo da ordem de milissegundos.
O gráfico seguinte representa, de forma genérica, o comportamento da
Resolução corrente aplicada no peito dos pacientes em função do tempo.
De acordo com o gráfico,
A função é injetora, pois o comportamento da cor-
qualquer reta horizontal en- rente I, com – 40 ≤ I ≤ 100,
contra o gráfico no máximo aplicada no peito dos
em um ponto. pacientes, em função do
Não é sobrejetora, pois tempo t, com 0 ≤ t ≤ 8,
Im(f) = + ≠ caracteriza uma função
a) só injetora.
Resposta: só injetora b) só sobrejetora.
c) bijetora.
g: → +, definida por g(x) = x2

d) nem injetora, nem so-
brejetora.
Resolução
Resolução
g não é injetora, pois exis- 1) Não é injetora, pois uma reta horizontal de ordenada 4, por exemplo,
tem retas horizontais que encontra o gráfico em 2 pontos.
encontram o gráfico em
2) Não é sobrejetora, pois o – 30, por exemplo, não é imagem de
mais de um ponto.
nenhum t pertencente ao intervalo [0; 8].
g é sobrejetora, pois Resposta: D
Im(g) = +
Resposta: só sobrejetora
(MODELO ENEM) – Embora o Brasil tenha uma das maiores jazidas
de sal do mundo, sua produção anual, em milhões de toneladas, ainda
é inferior à da Alemanha, à da Austrália, à do Canadá, à da China, à dos
h: + → +, definida por h(x) = x2

EUA, à da França, à da Índia e à do México. O gráfico a seguir mostra a
produção de sal nesses países, no ano 2000.
Resolução
É injetora, pois qualquer reta

horizontal encontra o gráfico
no máximo uma vez. Tam-
bém é sobrejetora, pois
Im(h) = +
Resposta: h é bijetora
Considerando esses principais países produtores, a melhor

ᐉ: → , definida por ᐉ(x) = x2 aproximação do percentual de participação do Brasil, na produção
Resolução mundial de sal, em 2000, foi de:
a) 4% b) 5% c) 6% d) 8% e) 11%
Resolução
Pelos motivos dos exercícios 1) A produção total, em milhões de toneladas, é
anteriores, ᐉ não é injetora, 6 + 16 + 9 + 13 + 30 + 43 + 7 + 15 + 9 = 148
nem sobrejetora. 2) Desse total, o Brasil participa com 6 milhões de toneladas, que
representa 4% da produção mundial, pois
6 6 4
––– ––– = ––– = 4%
148 150 100
Resposta: nem sobrejetora e nem injetora
Resposta: A
MATEMÁTICA 45
Os diagramas de flechas abaixo representam relações biná- b)

rias. Pede-se para cada relação binária:
I) diga se é ou não função;
II) em caso afirmativo, verifique se a função é sobrejetora, in-
jetora ou bijetora.
a) b)
RESOLUÇÃO:
É uma função apenas injetora.
Não é função. Não é função.
c)
c) d)
Função não sobrejetora Apenas sobrejetora.

nem injetora.
RESOLUÇÃO:
É uma função bijetora.
e) f)
Apenas injetora. Bijetora.
As funções f e g, de contradomínio , são definidas pelos

gráficos cartesianos. Determine, para cada uma, o domínio e o
conjunto imagem. Classifique-as, em seguida, em sobrejetoras,
Sejam A e B subconjuntos de . injetoras ou bijetoras.
A seguir, são dados gráficos de relações binárias de A em B.
Pede-se para cada um:
a)
I) diga se é ou não função de A em B;
II) em caso afirmativo, verifique se a função é sobrejetora,
injetora ou bijetora.
a)
RESOLUÇÃO:
D(f) = [1; 4[
Im(f) = [1; 4] – {3} ≠
RESOLUÇÃO:
É uma função apenas sobrejetora. f é injetora
f não é sobrejetora
46 MATEMÁTICA
b) (MODELO ENEM) – Como resultado do aquecimento da

Terra, algumas geleiras estão derretendo. Doze anos depois do
desaparecimento das geleiras, pequenas plantas chamadas
liquens começaram a crescer nas pedras. Cada líquen cresce
de forma mais ou menos circular. A relação entre o diâmetro
desse circulo e a idade do líquen pode ser calculada, aproxima-
damente, pela fórmula d = 7,0 .

t – 12, para t ≥ 12. Nessa
fórmula, d representa o diâmetro do líquen em milímetros e t
representa o número de anos passados depois do desapareci-
RESOLUÇÃO: mento das geleiras. O diâmetro do líquen, em milímetros, 16
D(g) = anos após o derretimento do gelo será:
Im(g) = a) 9,0 b) 10,5 c) 12,0 d) 14,0 e) 15,5
g é sobrejetora
g não é injetora RESOLUÇÃO:
Para t = 16 e d = 7,0 .

t – 12, temos
d = 7,0 .

16 – 12 = 7,0 .

4 = 7,0 . 2 = 14,0
Resposta: D
9 Funções monotônicas • Estritamente crescente • Estritamente

decrescente • Função constante
1. Função estritamente crescente x1 < x2 ⇒ f(x1) > f(x2); ∀x1, x2 ∈ [a; b]

Uma função f : [a; b] → é estritamente crescente
em [a; b] se, e somente se,
x1 < x2 ⇒ f(x1) < f(x2); ∀x1, x2 ∈ [a; b]
Exemplos
a) A função f : → tal que f(x) = x + 2 é estrita-
mente crescente.
2. Função
estritamente decrescente
Uma função f : [a; b] → é estritamente decrescen-
te em [a; b] se, e somente se,
MATEMÁTICA 47
b) A função f : → tal que f(x) = – 2x + 3 é estrita- 5. Função

mente decrescente.
decrescente (não crescente)
Uma função f : [a; b] → é decrescente em [a; b] se,
e somente se,
x1 < x2 ⇒ f(x1) ⭓ f(x2); ∀x1, x2 ∈ [a; b]
3. Função constante
Uma função f : [a; b] → é constante em [a; b] se,
e somente se,
f(x1) = f(x2); ∀x1, x2 ∈ [a; b]
Exemplos
2x – 2, se x ≥ 3
4, se x < 3
a) A função f: → tal que f(x) =
é crescente.
4. Função
crescente (não decrescente)
Uma função f : [a; b] → é crescente em [a; b] se, e
somente se,
x1 < x2 ⇒ f(x1) ⭐ f(x2); ∀x1, x2 ∈ [a; b]
4,se x > –1
–2x+ 2,se x ≤ –1
b) A função f: → tal que f(x) =
é decrescente.
48 MATEMÁTICA
Nos exercícios , utilize a função f

e f(0) = 2; f(2) = 4 O gráfico seguinte representa, de forma ge-
representada no gráfico. A falsa, portanto, é a alternativa d. nérica, o comportamento da corrente aplicada
Resposta: D no peito dos pacientes em função do tempo.
Estude a monotonicidade da função f nos

intervalos:
a) [– 1; 4] b) [4; 8]
c) [8; 10] d) [2; 8]
Resolução
Pela leitura do gráfico, podemos concluir que
a) f é estritamente crescente no intervalo [1; 4]
b) f é decrescente no intervalo [4; 8]
c) f é estritamente decrescente no intervalo
(MODELO ENEM) – Assinale a falsa.

[8; 10]
d) f não é monotônica no intervalo [2; 8]
a) f(4) ≥ f(x) para todo x entre – 1 e 11 De acordo com o gráfico, a contar do instante
b) f(x) = 3 para todo x entre 6 e 8 (MODELO ENEM) – Um desfibrilador é um
em que se inicia o pulso elétrico, a corrente
elétrica atinge o valor máximo após
c) f(5) > f(10) equipamento utilizado em pacientes durante
a) 0,1 ms b) 1,4 ms c) 3,9 ms
d) f(0) = 11 parada cardiorrespiratória com objetivo de res-
tabelecer ou reorganizar o ritmo cardíaco. O seu d) 5,2 ms e) 7,2 ms
e) f(2) = 4
funcionamento consiste em aplicar uma cor- Resolução
Resolução A corrente elétrica atinge o máximo valor 1,4 ms
rente elétrica intensa na parede torácica do
Pela leitura do gráfico, podemos concluir que: paciente em um intervalo de tempo da ordem após o início do pulso.
f(4) = 6; f(x) ≤ 6, ∀x ∈ [ – 1; 11]; f(5) > 5; f(10) = 2; de milissegundos. Resposta: B
Seja f : [a, b] → uma função cujo gráfico é dado abaixo: Nas questões e , esboce o gráfico de cada função e
classifique-a quanto à monotonicidade.
f : → tal que f(x) = 2x + 3
Complete, classificando a função quanto à monotonicidade.

estritamente crescente
a) Em [a, m], f é ....................................................................
RESOLUÇÃO:
constante
b) Em [m, n], f é ....................................................................
c) Em [n, p], f é ......................................................................
d) Em [q, b], f é ......................................................................
crescente estritamente crescente

e) Em [a, n], f é ......................................................................
decrescente
f) Em [m, b], f é ......................................................................
MATEMÁTICA 49
x + 2, para 0 ≤ x < 2 RESOLUÇÃO:
f : [0; 10] → tal que f(x) =

4, para 2 ≤ x < 6
– 2x + 16, para 6 ≤ x ≤ 10
a) Falsa, pois f(1) = 0
b) Falsa, pois D(f) =
c) Falsa, pois Im(f) = {y ∈ y ≥ 0}
d) Verdadeira
e) Falsa, pois para 0 < x < 1 f é decresccente
Resposta: D
RESOLUÇÃO:
(MODELO ENEM) – Um desfibrilador é um equipamento

utilizado em pacientes durante parada cardiorrespiratória com
objetivo de restabelecer ou reorganizar o ritmo cardíaco. O seu
funcionamento consiste em aplicar uma corrente elétrica
intensa na parede torácica do paciente em um intervalo de
Em [0, 2], f é estritamente crescente. tempo da ordem de milissegundos.
Em [2, 6], f é constante. O gráfico seguinte representa, de forma genérica, o compor-
Em [6, 10], f é estritamente decrescente. tamento da corrente aplicada no peito dos pacientes em função
Em [0, 6], f é crescente. do tempo.
Em [2, 10], f é decrescente.
(PUC-BA) – O gráfico seguinte é da função f(x).

De acordo com o gráfico, a contar do instante em que se inicia
o pulso elétrico, a corrente elétrica inverte o seu sentido após
a) 0,1 ms b) 1,4 ms c) 3,9 ms
d) 5,2 ms e) 7,2 ms
RESOLUÇÃO:
A corrente elétrica inverte o seu sentido após 3,9 ms.
Resposta: C
A sentença verdadeira é:
a) f(1) = 1;
b) o domínio de f(x) é {x ∈ x ≠ 0};
c) o conjunto imagem de f(x) é {y ∈ y > 0};
d) f(x) é estritamente decrescente para 0 < x < 1;
e) f(x) é crescente para x > 0.
50 MATEMÁTICA
Função par,
10 ímpar, periódica e limitada • Gráfico cartesiano
1. Função par
a) Uma função f : A → é par se, e somente se,
f(– x) = f(x) para todo x de A.
Simbolicamente
f : A → é par ⇔ f(– x) = f(x), ∀x ∈ A
b) Decorre da definição que uma função f : A → é

par se, e somente se, seu gráfico cartesiano é simétrico
→
em relação ao eixo Oy.
2. Função ímpar
a) Uma função f : A → é ímpar se, e somente se,
4. Função limitada
f(– x) = – f(x) para todo x de A. a) Uma função f : A → é limitada superiormente
Simbolicamente se, e somente se, existe b ∈ tal que f(x) ≤ b, para todo
x em A.
f : A → é ímpar ⇔ f(– x) = – f(x), ∀x ∈ A
b) Decorre da definição que uma função f : A → é
ímpar se, e somente se, seu gráfico cartesiano é simé-
trico em relação à origem.
b) Uma função f : A → é limitada inferiormente

se, e somente se, existe a ∈ tal que f(x) ≥ a, para todo
x em A.
3. Função periódica
a) Uma função f : A → é periódica se, e somente
se, existe p ∈ * tal que f(x + p) = f(x), para todo x em A.
b) Se f(x + p) = f(x) para todo x em A, então
f(x) = f(x + p) = f(x + 2p) = ... = f(x + kp)

para todo x ∈ A e k ∈ *.
c) Se f : A → é uma função periódica, então o
c) Uma função f : A → é limitada se, e somente
menor valor estritamente positivo de p chama-se se, f é limitada inferiormente e superiormente.
período de f e é indicado por P(f).
MATEMÁTICA 51
Simbolicamente
f : A → é limitada ⇔
⇔ ∃a, b ∈ a ≤ f(x) ≤ b, ∀x ∈ A
d) Decorre da definição que uma função f : A → é

limitada se o seu gráfico cartesiano está inteiramente
contido em uma faixa horizontal.
Provar que a função f: → , definida por

f(x) = x3 – 2x, é ímpar. (MODELO ENEM) – O gráfico circular que
se segue fornece informação sobre as zonas do
Resolução
corpo onde as lesões provocadas por mochilas
f(– x) = (– x)3 – 2(– x) = – x3 + 2x = são mais frequentes.
= – (x3 – 2x) = – f(x)
(MODELO ENEM) – Assinale a falsa.

A função f: → , definida por f(x) = x2 – 1 é
a) par
b) limitada inferiormente
c) estritamente decrescente no intervalo
]– ∞; 0]
d) estritamente crescente no intervalo [0; + ∞[ Marta e suas amigas começaram a construir,
e) é periódica cada uma, um gráfico de barras que traduzisse
Resolução a mesma informação deste gráfico circular. A
O gráfico de f é: seguir, é possível observar esses cinco gráficos.
Assinale o que corresponde ao gráfico circular
apresentado.
Resolução
Pelo gráfico circular, temos:
1) Mãos, punhos e cotovelos = ombros e
a) Verdadeira, f(– x) = (– x)2 – 1 = x2 – 1 = f(x) costas
b) Verdadeira, pois f(x) ≥ – 1, ∀x ∈
2) Cabeça e face < ombros e costas
c) Verdadeira, pela leitura do gráfico.
3) Cabeça e face > outros
d) Verdadeira, pela leitura do gráfico.
4) Pés e tornozelos < outros
e) f não periódica.
Logo: Alternativa B
Resposta: E
Seja a função f : → definida por f(x) = x2.

RESOLUÇÃO:
Seja a ∈
⇒ f(a) = f(– a)
a) Prove que f é par. f(a) = a2
f(– a) = (– a)2 = a2
52 MATEMÁTICA
b) Esboce o gráfico de f.
RESOLUÇÃO:
Seja a função f : → cuja representação gráfica é a
b) seguinte:
Verificando que a função é periódica, determine o período de f.
Seja a função f : → definida por f(x) = x3 RESOLUÇÃO:

f é uma função periódica e P(f) = 2.
a) Prove que f é ímpar.
RESOLUÇÃO:
a) Seja a ∈
Seja a função f : → definida por f(x) = x + 1. Esboce o
f(a) = a3
f(– a) = (– a)3 = – a3 ⇒ f(– a) = – f(a) gráfico de f e por meio de contraexemplos justifique que ela não
é par nem ímpar.
b) Esboce o gráfico de f.
RESOLUÇÃO:
f(1) = 2
f(– 1) = 0
f(1) ≠ f(– 1)
Não é par.
– f(1) ≠ f(– 1)
Não é ímpar.
RESOLUÇÃO:
Para a função f do exercício , é falso afirmar que:

a) Im(f) =
b) f(1) = 2
c) f não é periódica
d) f é limitada
e) f é estritamente crescente
RESOLUÇÃO:
Resposta: D
MATEMÁTICA 53
(MODELO ENEM) – O gráfico refere-se às temperaturas Ao observar esse gráfico, você pode notar que, em alguns dias
de uma determinada cidade, nos 11 primeiros dias do mês de do mês de dezembro, ocorreram temperaturas negativas, e, em
dezembro. outros, temperaturas positivas.
De acordo com o gráfico, a maior temperatura do período
considerado, em graus Celsius, foi:
a) 8 b) 9 c) 10 d) 11 e) 12
RESOLUÇÃO:
A maior temperatura do período aconteceu no 5o. dia e o valor, em
graus Celsius, foi 10.
Resposta: C
11 e 12 Função composta
Dadas as funções f : A → B e g : B → C, chama-se definidas por f(x) = x + 1 e g(x) = 5x – 3.

função composta das funções g e f à função h : A → C A função h : A → C, composta de g e f, definida por
tal que h(x) = g[f(x)]. h(x) = gof(x) é tal que:
É representada por gof (lê-se:g bola f).
f(1) = 2 e g(2) = 7 ⇒ h(1) = (gof) (1) = g[f(1)] = g(2) = 7
h(x) = (gof) (x) = g[f(x)] f(2) = 3 e g(3) = 12 ⇒ h(2) = (gof) (2) = g[f(2)] = g(3) = 12
f(3) = 4 e g(4) = 17 ⇒ h(3) = (gof) (3) = g[f(3)] = g(4) = 17
Observação
A imagem de um elemento qualquer x de A por meio
da função composta gof é determinada em duas etapas:
a primeira transforma o elemento x de A no elemento f(x)
de B e a segunda transforma o elemento f(x) de B no
elemento g[f(x)] de C.
Exemplos
a) Sejam os conjuntos A = {1; 2; 3}, B = {2; 3; 4} e
C = {7; 12; 17} e as funções f : A → B e g : B → C
54 MATEMÁTICA
b) Sejam f e g duas funções de em , definidas por

f(x) = 3x + 1 e g(x) = 2x + 4. h(x) = g[f(x)] = g[3x + 1] =
A sentença que define a função h : → tal que = 2(3x + 1) + 4 = 6x + 6
h(x) = (gof)(x) é h(x) = 6x + 6, pois:
Resolução
Dadas as funções f e g, de em , (fog)(x) = f[g(x)] = f(3x + 1) = Resolução
definidas por f(x) = 3x + 2 e g(x) = x2 – 3, calcule: 1) (gof)(x) = g[f(x)]
a) (fog)(x)
= (3x + 1) – 3, se 3x + 1 ≤ 4
2(3x + 1), se 3x + 1 > 4
⇒
2) Se g(x) = 2 . x + 2, então g[f(x)] = 2 . f(x) + 2
b) (gof)(x) 3) (gof)(x) = 2 . f(x) + 2 = 2x + 4 ⇔
Resolução
⇒ (fog)(x) = 3x – 2, se x ≤ 1
6x + 2, se x > 1 ⇔ 2f(x) = 2x + 2 ⇒ f(x) = x + 1
Resposta: A
a) (fog)(x) = f[g(x)] = f(x2 – 3) = Resposta: A
3(x2 3x2
= – 3) + 2 = –7
Sejam f e g duas funções de em , tais O desenvolvimento da gestação de uma
b) (gof)(x) = g[f(x)] = g[3x + 2] = (3x + 2)2 – 3 = determinada criança, que nasceu com 40 sema-
que (gof)(x) = 2x + 4 e f(x) = x + 1. A sentença
= 9x2 + 12x + 4 – 3 = 9x2 + 12x + 1 que define a função g é: nas, 50,6 cm de altura e com 3 446 gramas de
Respostas: a) (fog)(x) = 3x2 – 7 a) g(x) = x + 2 b) g(x) = 2x – 2 massa, foi modelado, a partir da 20a. semana,
c) g(x) = 2x + 2 d) g(x) = x – 2 aproximadamente, pelas funções matemáticas
b) (gof)(x) = 9x2 + 12x + 1
h(t) = 1,5t – 9,4 e
e) g(x) = 4x – 2
Sejam f e g duas funções de em , tais Resolução p(t) = 3,8t2 – 72t + 246,
x – 3, se x ≤ 4 em que t indica o tempo em semanas, t ≥ 20,

que f(x) = 1) (gof) = g[f(x)] = g(x + 1) = 2x + 4
e g(x) = 3x + 1.
2x, se x > 4 2) Fazendo x + 1 = α, resulta x = α – 1 h(t) a altura em centímetros e p(t) a massa em
gramas. Admitindo o modelo matemático,
Então, (fog)(x) é igual a: 3) g(x + 1) = 2x + 4 ⇒ g(α) = 2(α – 1) + 4 ⇔
determine quantos gramas tinha o feto quando
⇔ g(α) = 2α + 2 ⇒ g(x) = 2x + 2
sua altura era 35,6 cm.
a) 3x – 2, se x ≤ 1
6x + 2, se x > 1
b) 3x – 2, se x ≤ 4
6x + 2, se x > 4
Resposta: C a) 1506 b) 1720 c) 1840
Sejam f e g duas funções de em , tais

d) 2120
Resolução
e) 2480
c) 3x + 2, se x ≤ 4
6x – 2, se x > 4
d) 6x – 2, se x ≤ 4
3x + 2, se x > 4
que (gof)(x) = 2x + 4 e g(x) = 2x + 2. A sentença
que define a função f é: h(t) = 1,5t – 9,4 = 35,6 ⇔ t = 30
a) f(x) = x + 1 b) f(x) = x – 1 p(30) = 3,8 . 302 – 72 . 30 + 246 = 1506
e) 3x + 2, se x ≤ 1
6x – 2, se x > 1
c) f(x) = 2x – 1 d) f(x) = 2x + 2 Resposta: A
e) f(x) = x + 2
Considere os conjuntos A = {1; 2; 3}, B = {4; 5; 6} e b) Represente as funções f e g pelo diagrama de flechas.
C = {13; 16; 19} e as funções
f : A → B tal que f(x) = x + 3

g : B → C tal que g(x) = 3x + 1
a) Complete:
4 13 RESOLUÇÃO:
x = 1 ⇒ f(1) = .......... ⇒ g[f(1)] = ..........
5 16
x = 2 ⇒ f(2) = .......... ⇒ g[f(2)] = ..........
6 19
x = 3 ⇒ f(3) = .......... ⇒ g[f(3)] = ..........
MATEMÁTICA 55
c) Represente a função h : A → C tal que h(x) = g[f(x)] pelo Considere as funções f e g de em tais que
diagrama de flechas.
f(x) = 3x + 1 e g(x) = x – 2. Determine:
a) g[f(1)] = g(4) = 2
b) g[f(2)] = g(7) = 5
c) g[f(x)] = g(3x + 1) = 3x + 1 – 2 = 3x – 1
d) f[g(1)] = f(– 1) = – 2
RESOLUÇÃO: e) f[g(2)] = f(0) = 1
f) f[g(x)] = f(x – 2) = 3(x – 2) + 1 = 3x – 5
Considere as funções reais f e g definidas por f(x) = x + 2 e

g(x) = x2, para todo x real. Determine:
h(1) = g[f(1)] = 13
a) (fog)(x) = f[g(x)] = f(x2) = x2 + 2
h(2) = g[f(2)] = 16
h(3) = g[f(3)] = 19 b) (gof)(x) = g[f(x)] = g(x + 2) = (x + 2)2 = x2 + 4x + 4
c) (fof)(x) = f[f(x)] = f(x + 2) = x + 2 + 2 = x + 4
d) (gog)(x) = g[g(x)] = g(x2) = (x2)2 = x4
Nas questões de a , dadas as funções f : � tal que (fog) (x) =

f(x) = x2 e g : → tal que g(x) = x + 3, determine:
RESOLUÇÃO:
(gof) (x) =
(fog)(x) = f[g(x)] = f(x + 3) = (x + 3)2 = x2 + 6x + 9
RESOLUÇÃO:
(gof) = g[f(x)] = g(x2) = x2 + 3
56 MATEMÁTICA
(fof) (x) = Com respeito à função f: → , cujo gráfico está repre-

sentado abaixo, é correto afirmar:
RESOLUÇÃO:
(fof)(x) = f[f(x)] = f(x2) = (x2)2 = x4
(gog) (x) =
RESOLUÇÃO:
(gog)(x) = g[g(x)] = g(x + 3) = x + 3 + 3 = x + 6
a) (fof)(– 2) = 1 b) (fof)(– 1) = 2 c) (fof)(– 2) = – 1
d) (fof)(– 1) = 0 e) f(– 2) = 1
RESOLUÇÃO:
I) f(– 2) = – 1
II) f(– 1) = 0
As funções f e g, de em , são tais que III) f(0) = 2
f(x) = 2x – 3 e (fog) (x) = 2x – 7. Determine g(x). IV) (fof)(– 2) = f(f(– 2)) = f(– 1) = 0
V) (fof)(– 1) = f(f(– 1)) = f(0) = 2
RESOLUÇÃO: Resposta: B
(fog)(x) = 2x – 7
f[g(x)] = 2x – 7
2 . g(x) – 3 = 2x – 7
2 . g(x) = 2x – 4
g(x) = x – 2
13 e 14 Função inversa • Gráficos de f e f – 1
1. Definição d) (fof –1)(x) = x, ∀x ∈ B e (f –1of)(x) = x, ∀x ∈ A

Seja f : A → B uma função bijetora. A função
f –1 : B → A é a inversa de f se, e somente se:
2. Gráficos de f e f –1
f –1(b) = a, ∀b ∈ B De acordo com a definição, temos:

(a; b) ∈ f ⇔ (b; a) ∈ f –1
f(a) = b; ∀a ∈ A
Observe que:
Os gráficos de f e f –1 são simétricos em re-
a) A função inversa f –1 desfaz o que a função f fez.
lação à bissetriz dos quadrantes ímpares
b) A = D(f) = CD(f –1) e B = D(f –1) = CD(f)
(1o. e 3 o. ), cuja equação é y = x.
c) f é inversível ⇔ f é bijetora.
MATEMÁTICA 57
3. Como obter a função inversa

A definição sugere uma regra prática para obter a
sentença que define a inversa, que consiste em:
Regra prática Exemplo
Substituir f(x) por y y = 2x + 3
Trocar x por y e y por x x = 2y + 3

? Saiba mais
x = 2y + 3 ⇔ 2y = x – 3 ⇔
x–3
Se f(x) = 2x + 3 e f–1(x) = ––––– , então: “Isolar” o y x–3
2 ⇔ y = ––––––
2

f(1) = 2 . 1 + 3 = 5
x–3
a) 5–3 Substituir y por f –1(x) f –1(x) = ––––––
f–1(5) = ––––– = 1 2
2
da função f : → definida por

f(2) = 2 . 2 + 3 = 7 A inversa
b) 7–3 f(x) = 2x + 3 é, pois, a função f –1 : → definida por
f–1(7) = ––––– = 2
2 x–3
f –1(x) = ––––– .
2
Obter a função inversa de f: → definida Esboçar, no mesmo sistema de coordena- 5) f: [– 3; 1] → [– 2; 6] e f –1: [– 2; 6] → [– 3; 1]

por f(x) = 2x – 4 das, o gráfico da função f: [– 3; 1] → B e da sua 6) Os gráficos de f e f –1 são simétricos em
Resolução inversa f –1: B → [– 3; 1], sendo f(x) = 2x + 4 relação à bissetriz do 1o. e do 3o. quadrante.
a) substituir f(x) por y: y = 2x – 4
Resolução 7) Os gráficos de f e f –1 são:
b) trocar x por y e y por x: x = 2y – 4
c) “isolar” o y: x = 2y – 4 ⇔
x+4
1)
f(–f(1)3)= =2 2(– 3) + 4 = – 2
.1+4=6
⇔ 2y = x + 4 ⇔ y = ––––––
2 2) O gráfico de f é:
x+4
d) substituir y por f –1(x): f – 1(x) = ––––––
2
x+4
Resposta: f – 1(x) = ––––––
2
Obter a função inversa de f: → definida

por f(x) = 2x + 4
Resolução
f(x) = 2x + 4 ⇒ y = 2x + 4 ⇒ x = 2y + 4 ⇒
x–4
⇒ 2y = x – 4 ⇒ y = ––––––– ⇒ (MODELO ENEM) – Para produzir um
2 número x de peças, com x natural, uma
x–4 empresa deve investir R$ 200 000,00 em
⇒ f – 1(x) = –––––––
2 máquinas e além disso, gastar R$ 0,50 na
3) B = [– 2; 6] produção de cada peça. Nessas condições, o
x–4
Resposta: f – 1(x) = ––––––– x–4 custo y, em reais, para a produção das x peças
4) f – 1(x) = –––––– conforme o exercício (2)
2 2 é uma função definida por:
58 MATEMÁTICA
a) y = 200 000 + 0,5 A despesa de uma peça é R$ 0,50 e, portanto, a) 10 000 b) 20 000 c) 50 000
para produzir as x peças, gasta-se, ainda, d) 80 000 e) 100 000
b) y = 200 000 x
0,5 . x reais.
x Resolução
c) y = ––– + 200 000 Assim: y = 200 000 + 0,5x ⇔
2 x
x Para y = 205 000 e y = ––– + 200 000, temos:
d) y = 200 000 – 0,5x ⇔ y = ––– + 200 000 2
2
x
200 000 + x Resposta: C 205 000 = ––– + 200 000 ⇔
e) y = ––––––––––––– 2
2
Resolução (MODELO ENEM) – Com relação ao
x
⇔ ––– = 5 000 ⇔ x = 10 000
A despesa fixa é R$ 200 000,00 para adquirir as exercício anterior, com R$ 205 000,00, quantas 2
máquinas. peças serão produzidas? Resposta: A
Nas questões de a , determine f –1 e esboce os gráficos f : → tal que f(x) = 4x

de f e f –1 no mesmo sistema de coordenadas.
f : → tal que f(x) = x – 2
RESOLUÇÃO:
y = 4x
RESOLUÇÃO:
x = 4y
y=x–2
x=y–2 x
y = –––
y=x+2 4
Logo, f–1(x) = x + 2 x
Logo, f–1(x) = –––
4
MATEMÁTICA 59
f : → tal que f(x) = 2x – 1 f: [0; 4] → [– 2; 6] tal que f(x) = 2x – 2
RESOLUÇÃO:
RESOLUÇÃO: y = 2x – 2
y = 2x – 1 x = 2y – 2
x = 2y – 1
2y = x + 2
2y = x + 1
x+1 x+2
y = –––––– y = ––––––
2 2
x+1
Logo, f–1(x) = ––––––
2 Logo, f–1:[– 2; 6] → [0; 4]
x+2
tal que f–1(x) = ––––––
2
O ponto A(1; 3) pertence ao gráfico de f(x) = 2x + b. Deter-

mine f – 1(x).
RESOLUÇÃO:
I) f(x) = 2x + b e A(1; 3) ∈ f, então:
3 = 2 . 1 + b ⇔ b = 1 ⇔ f(x) = 2x + 1
II) f(x) = 2x + 1
y = 2x + 1
x = 2y + 1
2y = x – 1
x–1 x–1
y = ––––– , logo, f–1(x) = –––––
2 2
60 MATEMÁTICA
A função f: A → B, com A e B , definida por (MODELO ENEM) – Texto para as questões e .

1 1
f(x) = –––––– é inversível. Calcular f –1 ––– .
x+1 7 Foi feita uma pesquisa numa cidade que está organizada em
100 bairros tendo em média 400 habitantes cada um. Foram
selecionados 10% dos bairros, representados no gráfico por A,
RESOLUÇÃO:
B, C, D, E, F, G, H, I e J e 10% dos habitantes de cada bairro.
f–1(b) = a ⇔ f(a) = b
Considere que o índice de otimismo das pessoas pesquisadas
= a ⇔ f(a) = –––17 ⇔ –––––
1 1 1
f–1 ––– = –– ⇔ a + 1 = 7 ⇔ a = 6 representa, em cada bairro, o de todas as pessoas do mesmo
7 a+1 7 bairro. Considere ainda que o índice de otimismo é a razão entre
o número de otimistas e total de habitantes.
=6
1
Logo, f–1 –––
7
O índice de otimismo das pessoas do bairro C é

a) 80% b) 84,5% c) 87,5%
d) 88% e) 89,5%
3x – 1
A função f: R – {2} → – {a}, definida por f(x) = ––––––– é
x–2 RESOLUÇÃO:
inversível e f –1: – {a} → – {2} é a sua inversa. Determine O número de pessoas de cada bairro que foram pesquisadas é
10% . 400 = 40.
f–1(x) e a.
O número de otimistas do bairro C é 35.
35
RESOLUÇÃO: O índice de otimismo no bairro C é ––– = 0,875 = 87,5%
40
3x – 1
f(x) = ––––––– Resposta: C
x–2
3y – 1
x = –––––––
y–2
xy – 2x = 3y – 1
xy – 3y = 2x – 1 O menor índice de otimismo das pessoas dos 10 bairros

y(x – 3) = 2x – 1 pesquisados é
a) 25% b) 30% c) 35%
2x – 1 2x – 1 d) 38% e) 40%
y = ––––––– , logo, f–1(x) = –––––––
x–3 x–3
RESOLUÇÃO:
3x – 1
Sendo f: R – {2} → – {a} definida por f(x) = ––––––– O menor número de otimismo, entre os pesquisados, é do bairro D.
x–2
Apenas 10 são otimistas. Para esse bairro, o índice de otimismo é
2x – 1 10
e f–1: R – {a} → – {2} definida por f–1(x) = ––––––– , temos a = 3. ––– = 0,25 = 25%
x–3 40
Resposta: A
MATEMÁTICA 61
15 e 16 Exercícios complementares
(MODELO ENEM) – Seja f(n) uma função definida para

II) No triângulo retângulo da figura, pelo Teorema de Pitágoras,
temos: (f(2))2 + 12 = 22 ⇔ (f(2))2 = 3 ⇒ f(2) =

3

f(2) = 2
todo n inteiro tal que f(p + q) = f(p).f(q) em que p e q são Resposta: E
inteiros. O valor de f(0) é:

a) – 1 b) 0 c) 1 d)

2 e) 2
RESOLUÇÃO:
Como f(2) = 2 e f(p + q) = f(p) . f(q) para p e q inteiros, fazendo
p = 0 e q = 2, temos
f(0 + 2) = f(0) . f(2) ⇔ f(2) = f(0) . f(2) ⇔ 2 = f(0) . 2 ⇔ f(0) = 1
Resposta: C (MODELO ENEM) – O gráfico abaixo apresenta os
investimentos anuais em transportes, em bilhões de dólares,
feitos pelo governo de um certo país, nos anos indicados.
(MODELO ENEM) – A semicircunferência na figura abaixo

tem centro em (3,0), uma extremidade em (1;0) e é o gráfico de
uma função f.
De acordo com esse gráfico, é verdade que o investimento do
governo desse país, em transportes,
a) diminui, por ano, uma média de 1 bilhão de dólares.
b) vem crescendo na década de 1990.
c) em 1994, foi menor que a décima parte do que foi investido
em 1990.
d) em 1994, foi o dobro do que foi investido em 1990.
e) em 1991 e 1992, totalizou 3,8 bilhões de dólares.
Podemos afirmar que f(2) é igual a: RESOLUÇÃO:
a) 1 b)

2 c) 1,5 d) 1,7 e)

3 Resposta: C
RESOLUÇÃO:
I) O raio da circunferência é 2.
62 MATEMÁTICA
O gráfico abaixo mostra a evolução da produção de bio- (ENEM) – A obsidiana é uma pedra de origem vulcânica
diesel no mundo, no período 1991-2002, em milhares de tone- que, em contato com a umidade do ar, fixa água em sua
ladas por ano. superfície formando uma camada hidratada. A espessura da
camada hidratada aumenta de acordo com o tempo de
permanência no ar, propriedade que pode ser utilizada para
medir sua idade. O gráfico abaixo mostra como varia a espes-
sura da camada hidratada, em mícrons (1 mícron = 1 milésimo
de milímetro), em função da idade da obsidiana.
(Adaptado de <www.proespacocult.ong.br/equilibrioambiental.htm>
Acesso em junho 2004.)
A partir das informações do gráfico, assinale a afirmativa cor-
reta.
a) A produção em 2002 foi o dobro da produção de 1999.
b) Se a variação da produção de biodiesel de 2001 a 2002 se
mantiver constante nos anos seguintes, a produção de Com base no gráfico, pode-se concluir que a espessura da
biodiesel em 2004 será 2.200.000 toneladas. camada hidratada de uma obsidiana
c) Se a produção de biodiesel, em mil toneladas, no período a) é diretamente proporcional à sua idade.
2000-2002, for representada por uma função real y = f(x), b) dobra a cada 10 000 anos.
sendo y a produção de biodiesel no ano x, então c) aumenta mais rapidamente quando a pedra é mais jovem.
f(x) = 400x – 800.000. d) aumenta mais rapidamente quando a pedra é mais velha.
d) A produção em 2002 superou a de 1991 em mais de e) a partir de 100 000 anos não aumenta mais.
1.400.000 toneladas.
e) Houve queda na produção no período 1997-1999. RESOLUÇÃO:
Resposta: C
RESOLUÇÃO:
Resposta: D
O custo C de enviar um pacote pesando P kg (P inteiro) é de Um vendedor tem um salário fixo mensal de R$ 300,00 e
R$ 0,10 para o primeiro quilograma e de R$ 0,03 por quilograma uma comissão de 7% sobre o total de x reais de suas vendas no
adicional. A sentença que estabelece esse custo é: mês. Seu salário mensal total, em reais, pode ser expresso por
a) C = 0,10 + 0,03P b) C = 0,10P + 0,03 a) 300 + 7x b) 300 + 0,07x c) 307 + x
c) C = 0,10 + 0,03(P – 1) d) C = 0,09 + 0,03P d) 300,07x e) 307x
e) C = 0,10(P – 1) – 0,07
RESOLUÇÃO:
RESOLUÇÃO: Resposta: B
Resposta: C
MATEMÁTICA 63
Sabe-se que, nos pulmões, o ar atinge a temperatura do Numa certa localidade, os usuários pagam, à Companhia
corpo e que, ao ser exalado, tem temperatura inferior à do Telefônica, um valor mensal fixo de R$ 40,00 pelo uso da linha
corpo, já que é resfriado nas paredes do nariz. Por meio de telefônica e pelo uso de, no máximo, 90 impulsos mensais. Esta
medições realizadas em um laboratório, foi obtida a função mesma companhia cobra, ainda, R$ 0,30 por cada impulso que
TE = 8,5 + 0,75 . TA, 12° ≤ TA ≤ 30°, em que TE e TA representa, ultrapassar a cota mensal dos 90 impulsos não cobrados.
respectivamente, a temperatura do ar exalado e a do ambiente. Pedem-se:
Calcule a) a sentença que permite calcular o valor V, cobrado mensal-
a) a temperatura do ambiente quando TE = 25°C; mente, em reais, em função do número i de impulsos utiliza-
b) o maior valor que pode ser obtido para TE. dos no mês;
b) o gráfico de V em função de i;
RESOLUÇÃO: c) o valor da conta telefônica, em reais, de um usuário que
Sendo todas as temperaturas em °C, temos: gastou, num determinado mês, apenas 70 impulsos;
TE = 8,5 + 0,75 . TA d) o valor da conta telefônica, em reais, de um usuário que
a) Para TE = 25, temos: gastou, num determinado mês, 240 impulsos.
25 = 8,5 + 0,75 . TA RESOLUÇÃO:
16,5 a) A sentença que permite calcular V é:
TA = –––––– V(i) = 40, para 0 ≤ i ≤ 90
0,75

V(i) = 40 + 0,30 (i – 90), para i > 90
⇔
TA = 22
= 40, para 0 ≤ i ≤ 90
b) Como 12° ≤ TA ≤ 30°, TE será máximo para TA = 30, então:
⇔
V(i)
V(i) = 13 + 0,3i , para i > 90
TE = 8,5 + 0,75 . 30 = 8,5 + 22,5 = 31
b)
Respostas: a) 22°C
b) 31°C
c) V(70) = 40
d) V(240) = 13 + 0,3 . 240 = 85
64 MATEMÁTICA
EXERCÍCIOS-TAREFAS
FRENTE 1 (UNICAMP)
a) Calcule as seguintes potências: a = 33, b = (– 2)3, c = 3–2 e
Módulo 1 – Definição de potência de expoente d = (– 2)– 3.
inteiro n b) Escreva os números a, b, c e d em ordem crescente.
Calcule as potências a seguir, utilizando a definição: (FUVEST) – O valor de (0,2)3 + (0,16)2 é:

a) 52 b) (– 5)2 a) 0,0264 b) 0,0336 c) 0,1056
d) 0,2568 e) 0,6256
c) – 52 d) (– 5)3
0

3
e) – 53 f) ––
4 Módulo 2 – Propriedades das potências
–2 –4
Simplifique as expressões numéricas a seguir, escrevendo-

2 1
g) –– h) – ––
3 3 as na forma de uma única potência:
a) 25 . 2– 2 b) 26 . 2
Calcule as seguintes potências de base 10:
c) 241 ÷ 236 d) (0,2)2 . (1,5)2
a) 102 b) 105 c) 10– 2 d) 10– 5
e) (0,4)4 ÷ (0,02)4 f) 252 ÷ 52
Calcule as potências a seguir, escrevendo o resultado na
forma de número decimal: (24)5
g) –––––– h) (35)4 . (92)3
(42)4
a) (0,3)2 b) (0,03)2 c) (0,5)3 d) (0,01)4
2–3 + 3–1
O valor de ––––––––––––––– é: Simplifique as expressões a seguir, escrevendo-as na forma
–3
an, sendo a um número real maior que zero e n um número

1
20 + 21 + ––
2 inteiro:
1 1 a) (a4)3 b) (a3)4
a) 1 b) 24 c) ––– d) 8 e) ––
24 8 4 3
c) a3 d) a4
e) [(a– 2)2]3 f) [(a3)3]3

Indique qual das igualdades abaixo é verdadeira. 5
3
a) 110 = 0 b) a0 = a c) a1 = 1 g) (a3)3 h) (a23)
d) 80 = 1 e) 2– 3 = – 8
5
2 [(0,06)2]3
O valor da expressão Se a = –––––
2
÷ 256 e b = ––––––––– então o valor de a ÷ b
32
(24)5 [(0,06) ]
(– 1)0 + (– 6) : (– 2) – 24 é
a) 20 b) – 12 c) 19.5 será:
d) 12 e) 10 a) 1 b) 6 c) 16 d) 60 e) 62
(UEL) – Efetuando-se A metade de 2100 dividida pelo dobro de 448 é igual a:

2 –2 a) 1 b) 2 c) 4 d) 8 e) 16
––2 + ––2
3 1 5
. –– obtém-se
2
52n + 3
5 23 75 49 O valor de ––––––– , sendo n um número natural, é:
a) – ––– b) ––– c) 5 d) ––– e) ––– 25n + 1
4 8 8 4
a) 1 b) 5 c) 5n d) 25 e) 25n
3–1 + 5–1

O valor de ––––––––– é
2–1 Simplificando a expressão [29 : (22 . 2)3] – 3 obtém-se
4 1 1 16 1
a) ––– b) –– c) –– d) ––– e) 4 a) 236 b) 2– 30 c) 2– 6 d) 1 e) ––
15 2 8 15 3
MATEMÁTICA 65
(FATEC) – Das três sentenças abaixo: Estima-se que a nave New Horizons, a mais rápida já construída
I. 2x + 3 = 2x . 23 pela NASA, levaria 400.000 anos para ir da Terra até o GL 581c.
II. (25)x = 52x Então, é CORRETO afirmar que, para tanto, essa nave teria de
desenvolver uma velocidade média compreendida entre
III. 2x + 3x = 5x
a) 15,0 km/s e 15,25 km/s.
a) semente a I é verdadeira;
b) 15,25 km/s e 15,50 km/s.
b) somente a II é verdadeira;
c) somente a III é verdadeira; c) 15,50 km/s e 15,75 km/s.
d) somente a II é falsa; d) 15,75 km/s e 16,0 km/s.
e) somente a III é falsa.

(FUVEST) – O valor da expressão

Assinalar a falsa:

1 1
a) Se x2 = 4 então x6 = 64. 1 – –– – ––
6 3
–––––––––––––––––– é:
b) Se x6 = 64 então x = 2.

3 3
1 1 2 3
c) (22) < 22 –– + –– + ––
6 2 2
d) Se 10x = 0,2 então 102x = 0,04. 1 3 7 3 3
a) –– b) –– c) –– d) –– e) – ––
e) 2n + 2 + 2n =5. 2n 2 4 6 5 5
2n + 4 – 2 . 2n
Simplificando a expressão –––––––––––– , obtém-se: Sendo x = (22)3, y = 223 e z = 232, escrevendo o produto x .
2 . 2n + 3
y . z na forma 2n, qual o valor de n?
1 7 7
a) –– b) –– c) – 2n + 1 d) 1 – 2n e) ––
8 8 4 (FUVEST) – Dos números abaixo, o que está mais próximo
(5,2)4 . (10,3)3
Módulo 3 – Propriedades das potências de –––––––––––––– é
(9,9)2
Se x = a2, y = ax2, z = xy e xyz = an, com a ∈ * e a ≠ 1, a) 0,625 b) 6,25 c) 62,5 d) 625 e) 6250
qual o valor de n?
(MACKENZIE) – Considere a seqüência de afirmações:
0,00001 . (0,01)2 . 1000
(VUNESP) – Se m = –––––––––––––––––––– , então:
0,001
I) 745 . 10– 4 = 0,745
II) (– 2)n = –2n, para todo n natural
III) (– a2)3 = (– a3)2, para todo a real não nulo.
a) m = 0,1 b) m = (0,1)2 c) m = (0,1)3
Associando (V) ou (F) a cada afirmação, nesta ordem, conforme
d) m= (0,1)4 e) m = (0,1)5
seja verdadeira ou falsa, tem-se:
O valor de 3 . 210 + 5 . 210 é:
a) (F, V, V) b) (F, V, F) c) (F, F, V)
d) (V, V, V) e) (F, F, F)
a) 210 b) 211 c) 212 d) 213 e) 8 . 220
Módulo 4 – Propriedades das potências
O valor de 3 . 105 + 2 . 106 é:
a) 32 . 105 b) 23 . 105 c) 32 . 106 Se 2x = 3, então o valor de 4– 2x será igual a:
d) 23 . 106 e) 5 . 106 1 1 1
a) – 81 b) 81 c) –– d) – –– e) –––
9 9 81
O valor de 6 . 10– 4 + 2 . 10– 5 é: Dê a notação científica nos seguintes casos:
a) 8 . 10– 4 b) 8 . 10–5 c) 62 . 10– 4 a) 0,002 b) 0,0132
d) 62 . 10– 5 e) 2,6 . 10 – 5 c) 12500 d) 310000000
A informação armazenada em computadores tem como Quando multiplicamos um número inteiro n, estritamente
unidade de medida o byte. Seus múltiplos são os kilobyte, que positivo, por (0,02)– 2 esse número n fica:
equivale a 210 bytes, e o megabyte, 210 kilobytes. Assim, um a) multiplicado por 4 milésimos.
arquivo de tamanho 2 megabytes equivale exatamente a: b) dividido por 2 500.
a) 2 000 bytes b) 2 000 kilobytes c) subtraído de 2 500.
d) multiplicado por 2 500.
c) 210 kilobytes d) 211 bytes
21 e) dividido por 4 centésimos.
e) 2 bytes
(UFMG) – Recentemente, alguns cientistas anunciaram a Quantos algarismos tem o número natural 24 . 108?
descoberta do GL 581c, um novo planeta localizado a 20,5 anos-luz
da Terra. Sabe-se que ano-luz é a distância percorrida pela luz, a O número de algarismos do número natural 231 . 526 é:
uma velocidade de 3,0 . 108 m/s, durante um ano. a) 20 b) 27 c) 28 d) 29 e) 43
66 MATEMÁTICA
(CEFET-BA) – Se 53a = 64, o valor de 5–a é:

3

9 –

– 8 + (0,41)0
a) – 1/4 b) 1/40 c) 1/20 d) 1/8 e) 1/4 (UNIP) – O valor de –––––––––––––––––– é:
3
(– 2)2 +

– 27
2 2

2 9
O valor de ––
3
. ––
8
é
a) 1 b) 6
3
c) ––
6
d) –– e) 0
5 7
27 8 9 3 64
a) ––– b) –– c) ––– d) –– e) –––
32 9 16 4 81 O valor da expressão

502 + 1202 é
a) 130 b) 169 c) 170 d) 190 e) 200
2 3
Calculando ––
4 ––3
3 4 3
. obtém-se Calculando

503 . 23 é
a) 10 b) 50 c) 100 d) 200 e) 1000
4 3 16 9 2
a) –– b) –– c) ––– d) ––– e) ––
3 4 9 16 3

(FEBA) – O valor de 32 + 14 +

1 +

9 é:
a) 6 b) 5 c) 4 d) 3 e) 2
Sabendo-se que 1,09242 é aproximadamente igual a 40,
podemos concluir que 1,092210 . 252 está mais próximo de (LAVRAS) – O valor da expressão
a) 64 bilhões b) 64 trilhões 3
10–2 . [(–3)2 – (–2)3] :

– 0,001 é:
c) 64 milhões d) 120 milhões
a) – 0,1 b) – 1,7 c) – 17
e) 120 bilhões
d) 0,1 e) 1,7
Calculando 813 . 2519 obtém-se (JUIZ DE FORA) – O valor da expressão:

{(– 2)3 + [(– 2)2 – 3 + (– 3).

49] : [

256 : (– 4)]} : (– 3), é:
a) 2 . 1026 b) 2 . 1022 c) 2 . 1035
13 –3
a) 2 b) ––– c) – 1 d) ––– e) 1
d) 2 . 1038 e) 2 . 1040 3 2
Módulo 6 – Propriedades das raízes

Módulo 5 – Definição de raiz e existência Assinale a alternativa falsa:
Calcular:
a)

2 .

32 =

64 = 8 b)

32 :

2 =

16 = 4
a)

81 b) –

81 c) ±

81 3 8 3 5 3
3 3 3
c)
7 =
7 d)

2 =

25
d)

64 e) –

64 f)

– 64 8 4
3 e)

26 =

23
g)

0 h)

–9
Justifique:

3 4
Assinale a alternativa falsa: O resultado da soma 2–1 + 2–1 + 4 –1 +

4 +

27 +

256 é:
3 121 101 41 49
a)

49 = 7 b) –

49 = – 7 c)

64 = 4 a) –––– b) –––– c) ––– d) –––
12 12 4 6
3
d)

– 64 = – 4 e)

16 = ± 4 Simplificar:
3
Justifique: a)

48 b)

108
5 3
3 4 5
c)

192 d)

8 . a4, sendo a > 0
Calcule o valor de
9 +

81 +
32
Simplificando 5

12 + 4

27 obtemos:
Calcule o valor da expressão:
a) 12

3 b) 25

3 c) 8

3
9 17 5 5 31
1
A =

512 –

144 +

0 +

– 243 + – ––– –

–1 d) 22

3 e) 18

3
32
3
(PUC) – A expressão

8 –

18 + 2

2 é igual a:
O valor da expressão 7+ 5 + 6 +

9 é: a)

2 b)

12 c) – 3

2
a) 2 b) 0 c) 1 d) 3 e) – 2 d) –

8 e)

6
MATEMÁTICA 67
(UEMT) – O número

2 352 corresponde a:
Escrever a expressão 2

2

2
3
na forma de um único
a) 4

7 b) 4

21 c) 28

3
radical.
d) 28

21 e) 56

3

a:
(PUC) – A expressão com radicais

8 –

18 + 2

2 é igual (ALFENAS) – Calculando a .

a

a

–1a obtém-se: –1 –1
6 1 8
a)

2 b)

12 c) – 3

2 d) –

8 a) ––– b) 4a–1 c) a– 1 d)

a e)

a–1
a

(UNIFOR) – A expressão

18 +

50 é equivalente a:
3
a) 2

17 b) 34

2 c) 8

2
Escrevendo

2 .

3 na forma de um único radical obtém-
se
d) 5

3 e) 2

2
6 6 6 6 8
a)

6 b)

8 c)

9 d)

72 e)

144
(FAMECA) – Simplificando-se o radical
313 + 312
––––––––– , obtém-se:
25 : 23
Sendo a um número real estritamente positiva, a expressão

a
243 81 729 ––––– resulta igual a
a) –––– b) ––– c) 729 d) 243 e) ––– 5
2 2 2

a2
10 5 5 10 10
1
Módulo 7 – Propriedades das raízes a) ––– b)

a3 c)

a d)

a3 e)

a
a
5
Escrevendo

2 .

3 na forma de um único radical, obtemos:
10 10 10 Módulo 8 – Potência de expoente
a)

32 b)

144 c)

288
racional e racionalização
5 10
d)

81 e)

6 1
–2

––

3
Efetuando-se 1 – 2 – –– . 5 –2 + 4 2 obtém-se:
Sendo a um número real estritamente positivo, o valor da 5

a 10
c) –––
4
expressão ––––– é: a) – 0,3 b) 0,7
9 d) –––
3 e) 2,7
3

a
1/2 –1/2

3 5 6 3
a)

a b)

a c)

a d)

a e)

a2 (UnB) – A expressão (2 ) equivale a:
4 1 1
Escrevendo 2

3 na forma de um único radical, obtemos: a)

2 b)

2 c) –––– d) ––––
4 e) 1

2
2
4 8 4 6 4
a)

6 b)

12 c)

12 d)

12 e)

24
2
––
O valor de 8
3
+ 40,5 é:
Escrevendo 2 2

2 na forma de um único radical,
a) 4 b) 10 c) 6 d) 8 e)

8
obtemos:
6 8 6 6 8
a)

128 b)

128 c)

8 d)

32 e)

32
2 2
2 2
(GV) – O valor de
–– – ––
–– . 8 3 – –– .8 3 é:
3 3
Assinale a falsa:
4 3 a) 1 b) – 1 c) 2,5 d) 0 e) 8
a)

3 <

7 b)

7 <

7
4 3 3 4 Racionalizar o denominador das seguintes frações:
c)

2 <

7 d)

2 <

3
1
2 10
6 8
a) –––– b) ––––– c) –––––
e)

28 <

21
2
3
2
Justifique:
68 MATEMÁTICA
3
Racionalize o denominador da fração ––––– Simplifique as frações dadas a seguir, sabendo que os seus
7
denominadores são diferentes de zero.

32
ab + ac x3 + x2 + x + 1
a) –––––––– b) –––––––––––––

2 pode ser representado por b+c x2 + 1
1 1 3 x3 – 2x2 + 3x – 6
––
3
––
6
––
4 c) –––––––––––––––
a) 2 b) 2 c) 2
x2 + 3
1 1
–– ––
673 + 672 + 68
d) 2 8 e) 216 O valor da expressão ––––––––––––––– é
672 + 1

Racionalizando o denominador da fração
a) 1 b) 67 c) 68
d) 4489 e) 4490
2
––––– obtém-se
3

2 a6 + a4 + a2 + 1
3 Para a = 5, a expressão ––––––––––––––– resulta
3 3
2 a3 + a2 + a + 1
a)

2 b)

4 c) –––––
2
625 625 313
3 3 a) –––– b) –––– c) ––––
4 3 3

2 2

2
d) ––––– e) –––––––
3 3 625 625
d) –––– e) ––––
3 2

Um dos fatores de a2 + ab – 2a – 2b é (a + b). O outro
2 3
A expressão ––––– + ––––– resulta igual a fator é

2
3 a) a – 2 b) a + 2 c) – 2
d) a e) b
a)

3 +

2 b)

6 c)

5
d) 2

3 + 3

2 e) 2

2 + 3

3 x
Simplificando a expressão ––––––––––– obtém-se
x2
x + ––––––
x2 – 1
Módulo 9 – O que é fatorar, x x2 – 1 c) 1
a) ––––– b) –––––––––
fator comum e agrupamento x–1 x2 + x + 1
Fatore as seguintes expressões: d) x2 – 2x + 1

x2 – 1
e) –––––––––
a) x . y + x . z 2
x +x+2
b) 3x + 6y + 12z
c) 6m3n + 15m2n2 – 3m2n3 Fatorando-se a expressão x7 + x5 + 1 obtém-se (x2 + 1). A.
Então
Fatore as seguintes expressões: a) A = x5 b) A = x5 + 1 c) A = x5 + 2

d) A = x5 + 3 e) A = x5 + 4
a) xz + yz + xt + yt
b) ax – ay + x – y
(FUVEST) – O valor da expressão a3 – 3a2x2y2, para a = 10,
c) 3xy – xz – 3ay + az
x=2ey=1é
a) 100 b) 50 c) 250 d) – 150 e) – 200
Fatorando ab + a – b – 1 obtemos: Módulo 10 – Diferença de quadrados
a) (a + 1) (b + 1) b) (a – 1) (b – 1)
c) (a – 1) (b + 1) d) (a + 1) (b – 1) Fatore as seguintes expressões:
e) (a + b) (a – 1)
a) x2 – y2 b) x2 – 16 c) 25 – 4a2b2
Fatorando x3 – x2 + x – 1 obtemos: Fatorando a expressão 64 – 9a4b2 obtemos:

a) (x – 1) (x2 + 1) b) (x + 1) (x2 + 1) a) (8 + 3ab)(8 – 3ab) b) (8 + 3a2b2)(8 – 3a2b2)
c) (x + 1) (x2 – 1) d) (x – 1) (x2 – 1) c) (8 + 3ab2)(8 – 3ab2) d) (8 + 3a2b)(8 – 3a2b)
e) (x – 1) (x + 1)2 e) (8 + ab)(8 – ab)
MATEMÁTICA 69
a3 – ab2
Simplificando a expressão –––––––– , supondo a2 + ab ≠ 0, A expressão (x + 3)2 – 4(x + 3) + 4 é igual a:
a2 + ab a) (x + 1)2 b) (x – 1)2 c) (x + 3)2
obtemos: d) (2 – x)2 e) x2
a) a2 – ab b) a – b c) a + b
a–b
d) –––––
a+b
e) –––––
1
Fatore: x2 – x + ––
4
a a
9 – x2
Fatorando a expressão x4 – 16 obtemos: Simplificando-se a expressão ––––––––––– , com x ≠ 3,
2
x – 6x + 9
a) (x2 + 2) (x2 – 2) b) (x2 + 4) (x + 2) (x – 2) obtém-se:
c) (x2 + 4) (x – 2) d) (x + 2) (x – 2) (x – 4) x+3 x–3 3+x
a) ––––– b) ––––– c) ––––––
e) (x + 4) (x – 4) x–3 x+3 3–x
3–x
d) ––––– e) 1
3+x
1
Simplificando 1 – ––
x 1
: 1 – –––
x2

, supondo
a3 + a2b
x ∈ – {0; 1; – 1}, obtemos: Simplificando-se a expressão ––––––––––––– , supondo
a + 2ab + b2
2
x+1 x x–1 a + b ≠ 0, obtém-se:

a) ––––– b) ––––– c) –––––
x x–1 x a a2 a+b
a) –––––– b) –––––– c) ––––––
x x–1 a+b a+b a
d) ––––– e) –––––
x+1 x+1 1+b 1+a
d) –––––– e) ––––––
a+b
a+b
9
Racionalizando o denominador da fração ––––––––– ,
2

7–1 ax2 – 2a2x + a3
obtém-se: Simplificando a fração ––––––––––––––– (a ≠ 0 e x ≠ a)
ax – a2
9(2

7 + 1) 2

7+1 2

7+1
a) –––––––––– b) –––––––– c) –––––––– obtém-se
14 27 9 a) x + a b) x – a c) a – x
d) – a – x e) a2 – x
2

7+1
d) –––––––– e) 2

7+1
3
x2 – 4

Simplificando a fração ––––––––––– , para x ≠ 2, o resul-
Fatorando a expressão 20x2 – 45y2 obtém-se x2 – 4x + 4
tado é
a) 5(2x + 3y)(2x – 3y) b) (4x + 5y)(4x – 5y)
1 1 x
c) 5(4x + 5y) d) (20 + x)(45 – y) a) ––– b) – ––– c) ––––––
4x 4x x–2
e) 20(x2 – 45y2)
x+2 x–2
d) –––––– e) ––––––

A fatoração de 64a2 – b16 resulta igual a x–2 x+2
a) (8a – b4)(8a + b4) b) (8a + b8)(8a – b8)

a4 – 18a2 + 81
c) (32a – b8)(32a + b8) d) (32a – b4)(32a + b4) Sendo a ≠ 3 e a ≠ – 3, a expressão ––––––––––––– resulta
a2 – 9
igual a
e) (8a + b8)(8a + b8)
a) (a + 3)(a – 3) b) (a + 3)2 c) (a – 3)2
2
d) a + 9 e) (a + 3)
O número x = 6752 – 6742 resulta
a) 2700 b) 2698 c) 1139
a3 – 5a2 – a + 5
d) 1349 e) 1350 A fração –––––––––––––––– , para a ≠ 1 e a ≠ – 1, resulta
a2 – 1
Módulo 11 – Quadrado perfeito
a) a + 1 b) a – 5 c) a – 1
Desenvolver: d) a2 + 1 e) a2 – 1
a) (2a – b)2 b) (a + 3b)2 c) (3a – 4b)2
A expressão a2 + b2 + 2ab – c2 é igual a
Fatore as seguintes expressões: a) (a + b + c)(a + b – c) b) (a – b + c)(a – b – c)
a) x2 + 4x + 4 b) x2 – 6x + 9 c) (a + b + c)(a + b + c) d) (a + b + c)
c) x2 – 10x + 25 d) 4a2 + 12ab + 9b2 e) (a – b – c)
70 MATEMÁTICA
Desenvolvendo (

3 +

2)2 obtém-se Módulo 13 – Simplificação de
a) 5 b) 5 +

6 c) 5 + 2

6 expressões algébricas
d)
e) 1 +
a2 + a
6 6
Simplificando –––––– , supondo a ≠ – 1,obtemos:
2a + 2
(

6 +

5 )2 – (

6 –

5)2
A expressão –––––––––––––––––––––– é igual a a+1
a) –––––– a
b) –– a–1
c) –––––

30 2 2 a
a–1
d) ––––– e) a
1 1
a) 4 b) 8 c) 2

30 d) ––– e) ––– 2
2 4
a3 + a2b
Módulo 12 – Soma de cubos e cubo perfeito Simplificando –––––––––––– , supondo a ≠ – b, obtemos:
a2 + 2ab + b2
Desenvolva a expressão (a – b).(a2 + ab + b2), usando a a a2 a
a) ––––– b) ––––– c) –––––
propriedade distributiva. a+b a–b a–b
a2 a2
Utilizando o resultado anterior, pode-se concluir que a fração d) –––––
a+b
e) –––––
2
a –b
a3 – b3
–––––––––––– , para a = 93 e b = 92, é igual a:
a2 + ab + b2
x2 + 2xy + y2
81 Simplificar a expressão ––––––––––––– , supondo seu
a) 0 b) 185 c) 121 d) –––– e) 1 x2 – y2
2
denominador diferente de zero.
Desenvolva (a + 3)(a2 – 3a + 9), usando a propriedade
distributiva. (x + y)3 – 2y(x + y)2 , supondo x ≠ y e
Simplificando –––––––––––––––––––
x2 – y2
Desenvolva (a + 3)3
x ≠ – y, obtemos:
Utilizando as questões e podemos concluir que o (x + y)2 x2 + y2 x2 + y2
a) ––––––– b) –––––––
x–y c) –––––––
x+y
a3 + 9a2 + 27a + 27 x–y
valor da expressão –––––––––––––––––– , para a = 9, é:
a4 + 3a3 + 27a + 81 d) x + y e) x – y
1
a) –– 4
b) –– 7
c) ––– 13
d) ––– 4
e) –––
3 9 12 79 21 a2b3 + a3b2
O valor da expressão ––––––––––––
ab , para
÷ ––––––
Desenvolva: a2 – b2 a–b
a) (x + y)3 b) (2x – y)3 a = 2 +

3 e b = 2 –

3, é:
c) (3x + 2)3 d) (x + 4)(x2 – 4x + 16) a) 0 b) 1 c) 2 d) 4 e) 6
x3 – 3x2y + 3xy2 – y3
Simplificando a expressão –––––––––––––––––– , para x ≠ y, x4 + 2x2 + 1
x2 – 2xy + y2 Simplificando a expressão –––––––––––– , obtém-se
x2 + 1
obtém-se
a) (x + y)2 b) (x – y)2 c) (x + y) a) (x + 1) b) (x2 + 1) c) (x – 1)
d) (x – y) e) x + 2y d) (x2 – 1) e) (x3 + 2)

A diferença entre o cubo da soma e a soma dos cubos de
x6 – 3x4 + 3x2 – 1 , para x = 11, é
dois números inteiros a e b resulta O valor da expressão –––––––––––––––––
x4 – 2x2 + 1
a) 3(a + b) b) 3ab c) 3ab(a + b)
d) 3(a – b) e) 3ab(a – b) a) 170 b) 150 c) 145 d) 140 e) 120
Supondo o denominador da fração diferente de zero, então

x3 – 27
(a + b)3 – (a3 + b3)
A fração –––––––––– , para x ≠ 3, resulta igual a
–––––––––––––––––– , é igual a x2 – 6x + 9
(a + b)2 – (a2 + b2)
x2 + 3x + 9 1
3(a + b) 3ab(a + b) a) –––––––––– b) x – 3 c) –––––––
a) 3(a + b) b) ––––––– c) –––––––––– x–3 x–3
2 2
3(a + b) 3 x2 x3
d) –––––––––– e) ––– d) ––––––– e) –––––––
2 x–3 x–3
2ab
MATEMÁTICA 71
Sendo x ≠ y e x ≠ – y, a expressão Sendo a, b e c três números reais estritamente positivos

x2 – 2xy + y2 x+y com a2 + b2 + c2 = 122 e ab + ac + bc = 101, então o valor de
x–y
––––––––––––– : –––––––––––––
x2 + 2xy + y2 a+b+cé
a) 13 b) 15 c) 18 d) 21 e) 24
a) x2 + y2 b) (x + y)2 c) x2 – y2
Sugestão: utilize a igualdade
d) (x – y)2 e) x + y
(a + b + c)2 = a2 + b2 + c2 + 2(ab + ac + bc)
Módulo 14 – Simplificação de (

2 +

3 +

5)2
O valor da expressão ––––––––––––––––––––––– é
expressões algébricas 10 + 2(

6 +

10 +

15 )
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

a–b a+b
a+b
O valor da expressão –––––– – ––––– . ––––– para a = 31,7
a+b 2ab
a–b
e b = 11,7, é: Simplificando a expressão (x + y)3 – (x – y)3 obtém-se:
a) 0,1 b) 0,2 c) 1 d) 2 e) 20 a) 3x2y b) 3(x + y) c) 3xy(x + y)
d) 6x2y e) 6x2y + 2y3
Uma expressão equivalente a
a2 b2 Módulo 15 – Exercícios complementares

2+ ––– + ––– + 2, supondo a > 0 e b > 0, é:
b 2 a2
a+b (a + b)2 c) a+b 2 Segundo os cientistas, todas as estrelas da Via Láctea
a) –––––
ab
b) –––––––
ab –––––
ab encontram-se numa extensão E de apenas 100 000 anos-luz.
Se um ano-luz mede cerca de 9 trilhões e 500 bilhões de quilô-
d) (a + b)2 e) a + b + 2 metros, então a extensão E é de cerca de
a) 9,5 . 1013 km b) 9,5 . 1014 km
c) 9,5 . 1015 km d) 9,5 . 1016 km
ab + a + b + 1
O valor de ––––––––––––– , para a = 17,4 e b = 11, é: e) 9,5 . 1017 km
ab – a + b – 1
3 4 2n + 2n + 1 + 2n + 2
a) ––
4
b) ––
3
c) 1 d) 1,2 e) 0,2 O valor de –––––––––––––––––– , com n natural, é:
2n + 3
7 3
a) 22n b) 2n + 1 c) 2 d) –– e) ––
(

6 +

3 )2 8 5
A expressão –––––––––––– resulta
9 + 6

2 Se 75x = 243 então o valor 49x é
a) 1 b) 3 c) 9 d) 27 e) 81
a)

6+3 b) 3 +

3 c)

6 +

3
x y
d) 1 e) 0 –– – ––
y x , obtém-se:
Simplificando a expressão ––––––––––––
1 – ––1
x3 – y3 x3 + y3 ––
Simplificando a expressão ––––––– – ––––––– , para x ≠ y e
x–y x+y
y x
x ≠ – y, obtém-se

x –

y xy
a) ––––––––– b)

x –

y c) ––––––
a) 0 b) 1 c) 2 d) 2x e) 2xy xy x+y
3 3 3 3 3 d)

x +

y e) x – y
Se os parênteses da expressão (

3 –

2 )(

9 +

6 +

4)
Observações: x > 0, y > 0 e x ≠ y.
forem eliminados, o resultado será
a) 3 b) 2 c) 1 d) 0 e) – 1
(MACKENZIE) – Qual o valor de
Se a e b são dois números reais tais que a + b = 8 e

1
3 – ––

1 1 resulta igual a (0,005)2 . 0,000075 – 4
5.10 .2
3
ab = 8, então a soma ––– + ––– –––––––––––––––––– :
a2 b2 ––––––––––– ?
10 1
– ––
3
2 3 3 4 8 3
a) –– b) –– c) –– d) –– e) ––
3 4 2 3 3
(FATEC) – Se x e y são números reais tais que x = (0,25)0,25
e y = 16– 0,125, é verdade que
1 1

Se x + ––– = 5, sendo x ∈ , então x2 + –––
x x2
resulta igual a a) x = y b) x > y c) xy = 2

2
d) x – y é um número irracional
a) 25 b) 23 c) 21 d) 20 e) 18 e) x + y é um número racional não inteiro
72 MATEMÁTICA
(MACKENZIE) – Qualquer que seja x não nulo, tal que 2 4 1

Efetuando-se 2 – –– – 3 . –– : –– ,
5 9 3
x+1 x–1
––––– – ––––– obtém-se:
x–1 x+1
x ≠ 1, a expressão –––––––––––––––
1 1
é sempre igual a 4
a) ––
1
b) – –– c) 3
19
d) –––
24
e) –––
––––– – ––––– 5 9 5 5
x+1 x–1
1
a) –––
x
b) 2x c) x + 2 d) 1 e) 2 (FUVEST) – Calcule:
1 1 0,2 . 0,3
a) ––– – –– b) –––––––––

(PASUSP) – As células da bactéria Echerichia coli tem
10 6 3,2 – 2,0
formato cilíndrico, com 8 . 10–7 metros de diâmetro. O diâmetro
de um fio de cabelo é de aproximadamente 1 . 10– 4 metros.
(UNICID) – O valor da expressão
Dividindo-se o diâmetro de um fio de cabelo pelo diâmetro de 2 3
7 + ––5 : –––
35
– 30. –– + –– . –– + 70
1 12 1 3 2
uma célula de Escherichia coli, obtém-se como resultado 2 4 3
a) 125 b) 250 c) 500 d) 1000 e) 8000 é:
17 23 27 34 43
(UFSM) – O resultado da subtração

b – 1 –

9b – 9 é: a) –––
6
b) –––
6
c) –––
6
d) –––
6
e) –––
6
a) 2 b) – 2

b–1 c)

8b – 8
d) 2

b–1 e) – 2 1
1 + –––––––
1
1 – ––
(CEFET-BA) – Se y = 16 e x = 1,25, o valor de yx é:
5
(UnB) – A expressão –––––––––––––– é equivalente a:
a)

2 b) 16

2 c) 20 d) 32 e) 64 3
– 1 + –––––––
1
1 + ––
(MACKENZIE) – O valor numérico de 5
xy – x2 3 2 1 1
––––––– , para x = –0,1 e y = 0,01, é: a) ––– b) ––– c) ––– d) –––
2 3 3 4

y
a) – 0,11 b) – 0,011 c) – 0, 0011
(UNIP) – Simplificando a expressão numérica
d) 0,011 e) 0,11
Módulo 16 – Exercícios complementares (2 3

— + — : –––
3 4 )
17
2
––––––––––––––––, obtemos:
1 1 2–1 + 2–2
Se x – –– = 3 então o valor de x2 + –––
x x2
será:
2 3 1 1 4
a) –– b) –– c) –– d) –– e) ––
a) 7 b) 9 c) 11 d) 15 e) 17 9 4 9 6 3
(FAMECA) – Dado que x = a + x–1, a expressão x2 + x – 2 é FRENTE 2

igual a:
a) a2 + 2 b) 2a + 1 c) a2 + 1
Módulo 1 – Primeiros conceitos de conjuntos –
d) 2a – 1 e) a2
Operações entre conjuntos
(FEBA) – Sabe-se que a + b = ab = 10, então o valor de
Seja A o conjunto dos números naturais maiores que 3 e
a b menores que 11 e seja B o conjunto formado pelos elementos
–– + –– é:
b a de A que são pares. Represente os conjuntos A e B simboli-
a) 2 b) 4 c) 8 d) 16 e) 20 camente:
a) enumerando, um a um, os seus elementos (forma tabular);
Lembrando que o quadrado de uma soma é igual a soma de b) caracterizando seus elementos por uma propriedade.
todos os quadrados, mais todos os duplos produtos,
desenvolva:
Considere as afirmações abaixo:
I. 2 {2; 5; 7} II. {2} ∈ {0; 1; 2; 3; ...}
a) (a – b – c)2 b) (a + b + c + d)2 c) (m + n + p)2
III. 3 ∈ {2; 3; 4} IV. {2; 1} {1; 2}
(UNIMEP) – Se m + n + p = 6, mnp = 2 e
Escolha a alternativa correta:
mn + mp + np = 11, podemos dizer que o valor de a) Somente I, II, III são verdadeiras.
m2 + n2 + p2 b) Somente III e IV são verdadeiras.
–––––––––––– é: c) Somente IV é verdadeira.
mnp
d) Somente I e IV são verdadeiras.
a) 22 b) 7 c) 18 d) 3 e) 1 e) Todas são verdadeiras.
MATEMÁTICA 73
Se A é um conjunto e Ø é o conjunto vazio, é falso afirmar Dados os conjuntos A = {1; 3; 4; 6},

que: B = {3; 4; 5; 7} e C = {4; 5; 6; 8} pede-se:
a) ∀A, A A b) ∀A, Ø A c) ∀A, A ≠ {A} a) A B b) A B c) A C
d) ∀A, A ∈ A e) Ø ≠ {Ø} d) A C e) A B C f) A B C
g) (A B) C
(PUC) – Para os conjuntos A = {a} e B = {a, {A}} podemos
afirmar: (UNIFOR) – Sejam A, B e C três conjuntos não disjuntos.
a) B A b) A = B c) A ∈ B Das figuras abaixo, aquela cuja região em destaque representa
o conjunto (A B) – C é
d) a = A e) {A} ∈ B
(LONDRINA) – Sendo A = {φ, a, {b}} com {b} ≠ a ≠ b ≠ φ,

então:
a) {φ, {b}} A b) {φ, b} A c) {φ, {a}} A
d) {a, b} A e) {{a}; {b}} A
Considere os conjuntos A = {3; 6; 9; 12; 15} e B = {5; 10; 15;

20; 25; 30}. É correto afirmar que:
a) A B b) B A c) 6 ∈ A
d) {6} ∈ A e) {30} ∈ B
Seja o conjunto A = {3; {5; 6}; 8}. Podemos afirmar que

a) {5} ∈ A b) {6} ∈ A c) {8} ∈ A
d) {5; 6} ∈ A e) {3} ∈ A
Sendo A = {1; 2; 3; 5; 7; 8} e B = {2; 3; 7}, então o

Um conjunto A tem seis elementos distintos. O número de complemento de B em A é
subconjuntos de A é a) Ø b) {8} c) {8; 9; 10}
a) 16 b) 24 c) 32 d) 48 e) 64 d) {9; 10; 11} e) {1; 5; 8}
(FEI) – Se n é o número de subconjuntos não vazios do Se A e B são dois conjuntos tais que A – B = {1; 2},
B – A = {5; 6; 7} e A B = {3; 4} então o número de subconjuntos
conjunto formado pelos múltiplos estritamente positivos de 5,
de A B é
menores do que 40, então o valor de n é
a) 16 b) 32 c) 64 d) 128 e) 256
a) 127 b) 125 c) 124 d) 120 e) 110

Se A e B são dois conjuntos tais que A B = B, podemos
(FATEC) – Sendo A = {2; 3; 6; 9; 13} e B = {ab a ∈ A e b ∈ A afirmar que
e a ≠ b}, o número de elementos de B que são pares é a) B ∈ A b) A ∈ B c) B A
a) 5 b) 8 c) 10 d) 12 e) 13 d) A B e) A = Ø
Módulo 2 – Primeiros conceitos de conjuntos – Se A e B são dois conjuntos e A B = B, então
Operações entre conjuntos a) A B b) A = B c) A B = B
d) A ≠ Ø e) B A
Considere o conjunto A = {1; 2; 3}.
a) Construa todos os subconjuntos de A. Considere, no diagrama, os conjuntos A, B e C. A região
b) Escreva o conjunto das partes de A. hachurada corresponde ao conjunto
Sejam os conjuntos: S = {1, 3, 5, 7, 9, 11}, A = {1, 3, 5} e

B = {3, 5, 7, 9}. Pode-se afirmar que:
a) A B = {3, 5} b) A B = {1, 3, 5, 7, 9}
c) A – B = {7, 9} d) B – A = {1}
e) B = ⲩSB = {1; 11}

–
Se A = {1, 2}, B = {1, 3} e C = {1, 3, 4}, então:

a) A B = {1, 3} b) A B = {1, 2}
c) A – B = Ø d) B – C = Ø a) (A B) (A C) b) (B C) (B A)
c) (A B) (A C) d) (B (A C)
e) A (B – C) = B
e) C (A B)
74 MATEMÁTICA
Módulo 3 – Diagramas e número de elementos (ITAJUBÁ) – Dos 80 alunos de uma turma, 15 foram
reprovados em Matemática, 11 em Física e 10 em Química. Oito
Em uma escola os alunos devem estudar uma língua que
alunos foram reprovados simultaneamente em Matemática e
pode ser o francês ou o inglês. Se quiserem poderão estudar
Física, seis em Matemática e Química e quatro em Física e
as duas. Sabendo que:
Química. Sabendo que 3 alunos foram reprovados nas três
– há apenas 50 alunos que estudam francês e inglês;
disciplinas, determine quantos alunos não foram reprovados em
– há só 130 alunos alunos estudando inglês;
nenhuma dessas disciplinas.
– o total de alunos da escola é 300;
determine quantos alunos estudam francês.

(FEI) – Dadas as premissas
Os conjuntos A e B possuem, respectivamente, 7 e 9 ele- “Todo os corintianos são fanáticos” e “Existem fanáticos
mentos. Se n(A B) for o número de elementos de A B e inteligentes” pode-se tirar a conclusão seguinte
n(A B) o número de elementos de A B, então: a) existem corintianos inteligentes
a) n(A B) > 9 b) n(A B) = 16 b) todo corintiano é inteligente
c) n(A B) = 7 d) 2 ≤ n(A B) ≤ 9 c) nenhum corintiano é inteligente
e) 9 ≤ n(A B) ≤ 16 d) todo inteligente é corintiano
e) não se pode tirar conclusão
Supondo que A B = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}, A B = {4,5}
e A – B = {1, 2, 3} conclui-se que B é:
Módulo 4 – Relação binária e definição de função;
a) {6, 7, 8} b) {4, 5, 6, 7, 8} c) {1, 2, 3, 4} domínio, contradomínio e imagem
d) {4, 5} e) Ø
Sejam os conjuntos A = {2; 4} e B = {1; 2; 3}.
Represente A x B e B x A:
(VUNESP) – Uma população utiliza 3 marcas diferentes de
a) enumerando, um a um seus elementos;
detergentes: A, B e C. Feita uma pesquisa de mercado
b) graficamente, por diagramas de flechas;
colheram-se os resultados tabelados a seguir
c) graficamente, por um diagrama cartesiano.
Marcas Número de Consumidores
Dados os conjuntos A = {0; 1; 2} e B = {3}, determine A x B
A 109 e em seguida construa todos os subconjuntos de A x B (relações
binárias de A em B).
B 203
C 162 Sejam A = {5} e B = {3, 7}. A alternativa que contém todas

as relações binárias de A em B é:
AeB 25 a) {(5; 3)}, {(5; 7)} e {(5; 3), (5; 7)}
AeC 28 b) {(5; 3)} e {(5; 7)}
c) Ø, {(5; 3)} e {(5; 7)}
BeC 41
d) Ø, {(5; 3)}, {(5; 7)} e A × B
A, B e C 5 e) Ø, {(3; 5)}, {(7; 5)} e A × B
Nenhuma delas 115

Sejam A e B dois conjuntos finitos tais que n(A×B) = 6 e os
pares (2;1), (2;5) e (3;4) pertencem a A×B. É correto afirmar que:
Quantas pessoas consomem:
a) A = {1; 4; 5} b) B = {2; 3} c) A = {1; 2; 3}
a) só a marca A?
b) só a marca B? d) B = {4; 5} e) A B = Ø
c) só a marca C?
Obs.: n(A×B) significa “o número de elementos do conjunto
(UFU) – Num grupo de estudantes, 80% estudam Inglês, A×B”.
40% estudam Francês e 10% não estudam nenhuma destas
duas línguas. Nesse grupo, a porcentagem de alunos que Para as questões e considere as alternativas
estudam ambas as línguas é:
a) 25% b) 50% c) 15% d) 33% e) 30%
Numa classe com quarenta alunos, sendo dezoito rapazes,

trinta obtiveram nota maior ou igual a 7 em Matemática. Se
apenas duas meninas não conseguiram nota igual ou acima de
sete, nessa disciplina, podemos dizer que os rapazes com nota
inferior a sete em Matemática são em número de
a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) 8
MATEMÁTICA 75
A = {2,4}, B = {1,3,5} e f = {(x,y) ∈ A×B y = x – 1}
Seja o conjunto dos números naturais e f : → a

função definida por

n
––, se n for par
2
f(n) =
n+1
––––––, se n for ímpar
2
Dados os conjuntos A = {1; 2; 3} e B = {2; 3}, a melhor

Determine:
representação de A × B, no plano cartesiano é a) f(2) b) f(3) c) f(31) d) f(2p), sendo p ∈
Sendo A = {0; 1; 2} e B = {3; 4; 5}, considere a relação binária

Dados os conjuntos A = {x ∈ 1 ≤ x ≤ 3} e f = {(x; y) ∈ A×B y ≥ x + 4}. O número de elementos de f é
B = {x ∈ 2 ≤ x ≤ 3} a melhor representação de A×B, no plano a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4
cartesiano é
Considerando os conjuntos A = {1; 2; 3} e B = {3; 6; 11; 12}
Dados os conjuntos A = {1; 2; 3; 4} e B = {3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}, e a relação binária f = {(x; y) ∈ A × B / y = x2 + 2} podemos
represente em um diagrama de flehas as relações afirmar que a diferença entre o maior e o menor valor de y,
a) f = {(x; y) ∈ A×B y = x + 1} nessa ordem, é:
a) 1 b) 5 c) 6 d) 8 e) 9
b) g = {(x; y) ∈ A×B y = x2}
c) h = {(x; y) ∈ A×B x + y = 7} Módulo 6 – Como reconhecer uma função
Os diagramas de flechas dados representam relações
Módulo 5 – Relação binária e definição de função; binárias. Pede-se, para cada uma:
a) dizer se é ou não uma função;
domínio, contradomínio e imagem b) em caso afirmativo, determinar o Domínio, o Contradomínio
Nas questões e , represente cada uma das relações e o Conjunto Imagem da mesma.
binárias de A em B através do diagrama de flechas e também
no plano cartesiano. Verifique, em cada caso, se é ou não fun-
ção e, em caso afirmativo, determine o domínio, o contrado-
mínio e o conjunto imagem.
A = {2,4}, B = {1,3,5} e f = {( x,y) ∈ A×B x > y}
76 MATEMÁTICA
(UNEMAT) – Observe os gráficos abaixo: Módulo 7 – Domínio e imagem

por meio do gráfico
Os gráficos apresentados nas questões , e

representam relações binárias de A em B. Verficar, em cada
caso, se representa uma função de A em B. Em caso afirmativo,
determinar o domínio, o contradomínio e o conjunto imagem.
Podemos afirmar que:

a) todos os gráficos representam funções;
b) os gráficos I, III e IV representam funções;
c) apenas o gráfico V não representa função;
d) os gráficos I, II, III e IV representam funções;
e) apenas o gráfico II não representa função.
(VUNESP) – Definamos f : → por

f(n + 1) = 2
f(0) = 1
. Então:
f(n)
a) f(3) = 8 b) f(3) = 9 c) f(3) = 12

d) f(3) = 16 e) f(3) = 32
(FUVEST) – As funções f e g são dadas por Os gráficos das questões e representam funções de A
em , com A . Determinar, em cada caso, o domínio, o
3 4 1 .
f(x) = –– x – 1 e g(x) = –– x + a. Sabe-se que f(0) – g(0) = –– contradomínio e o conjunto imagem.
5 3 3

––5 é:
1
O valor de f(3) – 3g
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4
são,
1
Se f(x) = 2x3, então f(0), f(– 1), f(2), f(– 2) e – f – ––
2
respectivamente, iguais a
1
a) 2; 2; 3; – 4; – –– 1
b) 0; – 6; 16; – 16; ––
3 3
1
c) 0; – 2; 16; – 16; –– 1
d) 2; – 2; 2; – 2; – ––
4 3
1
e) 0; 2; 16; 16; ––
4
Se f é uma função de em tal que f(2) = 2 e

f(p + q) = f(p) . f(q) para todo p e q do seu domínio, então o valor
de f(0) é
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4
MATEMÁTICA 77
O gráfico representa a função f: A → , com A . O gráfico representa a função f: → , definida por
– x + 1, se x ≤ 1
f(x) = x – 1, se x ≥ 1
Através da análise do gráfico, encontre:

a) D(f) b) Im(f) c) f( – 4)
d) f(–1) e) f(2) f) {x ∈ D(f) f(x) = 0}
A análise desse gráfico permite concluir que:
a) f(1) = 1
b) f é apenas injetora
c) f é apenas sobrejetora
d) f é bijetora
e) f não é injetora nem sobjetora.
Considere as funções f, g e h, de em cujos gráficos

estão esboçados a seguir
Na figura temos o gráfico de uma função f, definida para todo

x ∈ tal que 0 ≤ x ≤ 10.
Calculando f(0) + f(3) + f(4) + f(5) + f(7) + f(10) obtém-se
a) 20 b) 22 c) 23 d) 24 e) 25
Módulo 8 – Função sobrejetora,

injetora e bijetora
Os diagramas abaixo representam funções de A em B.
Classifique cada uma em: apenas injetora, apenas sobrejetora,
bijetora, não sobrejetora nem injetora.
É correto afirmar que

a) f é injetora
b) g é bijetora
c) h é injetora
d) f é sobrejetora
e) h é sobrejetora
78 MATEMÁTICA
Módulo 9 – Funções monotônicas f: ]1;+∞[ → definida por f (x) = 2x + 2
Os gráficos das funções apresentadas, nas questões de a

, são retas ou subconjuntos de retas. Lembrando que um
reta, ou subconjunto de reta, fica determinada por dois pontos
distintos, construa, em cada caso, o gráfico de f e classifique-a
quanto à monotonicidade.
f:[–3; 2] → definida por f(x) = x + 2
f: → definida por
– 2x + 2, se x ≤ – 1
f (x) =
4, se – 1 ≤ x ≤ 1
2x + 2, se x ≥ 1
f: → definida por f(x) = – 2x + 4
Considere a função f: [– 1; 8] → , dada pelo gráfico
f:]–1;1] → definida por f(x) = 4
Qual das afirmações seguintes é verdadeira?

a) f é crescente em seu domínio
b) f é crescente em [0; 8]
c) f é constante em [4; 8]
d) f é decrescente em [0; 8]
e) f é constante em ]3; 8[
MATEMÁTICA 79
Módulo 10 – Função par, ímpar, A função f: → tem o gráfico dado a seguir

periódica e limitada
Das funções abaixo, todas de * → , a única que é par é:

1
a) f (x) = ––– b) f (x) = x3
x2
1
c) f (x) = x d) f (x) = –––
x
e) f (x) = 4x É correto afirmar que
a) f não é periódica
Se f: → é uma função par e f(2) = 3 então:

b) f não é limitada
a) f(0) = 1 c) f é periódica e seu período é 1

b) f(1) + f(– 1) = 5 d) f é periódica e seu período é 2
c) f(– 2) = – 3 e) f é periódica e seu período é 3
d) f(– 2) + f(2) = 0
e) f(2) – f(– 2) = 0 Módulo 11 – Função composta
Considere as funções f e g de em definidas por

Seja a função f: → cuja representação gráfica é a f(x) = 2x + 1 e g(x) = x – 1. Calcule:
seguinte:
a) (fog) (1)
b) (gof) (1)
Considere as funções reais f e g tais que: f(x) = x3 + 1 e

g(x) = x – 2. Calcule:
a) (fog) (0) b) (gof) (0) c) (fof) (1) d) (gog) (1)
(CEFET-BA) – Seja f : → a função definida por:

n
––, se n é par
a) Diga se f é ou não periódica. Em caso afirmativo, determine f(n) = 2
o período de f. n + 1, se n é ímpar
b) Diga se é ou não limitada. O valor de f(f(f(12))) é:
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 6
Seja a função f:[1, 7] → definida por:
2
Se f(x) = ––––– , ∀x ≠ 1, então

8f[f(2)] vale:
x – 2; se 1 ≤ x < 4 x–1
f(x) = – x + 6; se 4 ≤ x ≤ 7
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
Esboce o gráfico de f, determine o conjunto-imagem e verifique
se é: Sendo f(x) = 3x – 2, o valor de f(f(f(1))) é
a) limitada a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4
b) periódica
c) par ou ímpar Para f(x) = 3x – 2, o valor de f(f(f(2))) é
a) 2 b) 6 c) 12 d) 20 e) 28
Se f: → é definida por
f(n) = 2n + 3 se n ≤ 10 e f(n) = 3n – 7 se n > 10
então, f(9) + f(10) + f(11) vale
a) 69 b) 70 c) 71 d) 72 e) 73

Considere as funções de em dadas por
f(x) = x2 – x + 1 e g(x) = 3x – 1. Obtenha:
a) (fof)(1) b) (fof)(2) c) (fog)(1) d) (fog)(2)
e) (gof)(1) f) (gof)(2) g) (gog)(1) h) (gog)(2)
80 MATEMÁTICA
Considere a função f: [– 4; 4] → [0; 4], dada pelo gráfico abaixo Módulo 12 – Função composta
e responda as questões , e .
Considere as funções f e g de em definidas por
f(x) = x – 1 e g(x) = x2 + x. Determine:
a) (fof)(x) b) (gog)(x)
(MACKENZIE) – Sejam f e g duas funções definidas em R,

com valores em , tais que f(x) = 3x – 1 e g(x) = x2. Então,
(gof)(x) é igual a:
a) 9x2 – 6x + 1 b) 3x2 – 1 c) 5x2 – 3x – 1
d) 3x2 – 6x + 1 e) 9x2 – 6x – 1
1
Se a função real f é definida por f(x) = ––––– para todo
x+2
O valor de f(f(2)) resulta 1

x > 0 então f ––– é igual a:
x
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4 2+x
1 – 2x
a) –––––– b) –––––– c) x + 2
x 2
O valor de f(f(– 2)) é 2x – 3

d) ––––––
x
e) ––––––
x 2x + 1
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4
As funções f e g, ambas de em , são tais que
f(x) = 3x – 6 e (fog) (x) = x + 4. Determine a sentença que
define a função g.
Calculando f(f(f(2))) obtém-se
x+1
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4 (FEI) – Se f(x) = –––––– então (fof)(x) é igual a:
x–1
x–1
a) x b) x + 1 c) ––––––
Para as questões , e considere as funções f: A → B x+1
x
e g: B → A dadas pelos diagramas de flechas a seguir d) –––––– e) x – 1
x+1
Sendo f(x) = 2x – 3 e g(x) = x2, então (fog)(x) é dada por

a) 2x2 – 3 b) 4x2 – 12x + 9
c) x2 + 2x – 3 d) x2 – 2x + 3
e) 2x2 – 3x
1
Para f(x) = –––––– , x ≠ – 3 temos (fof)(x) igual a
x+3
x x+3 x+3
a) –––––– b) –––––– c) –––––––
x+3 x + 10 3x + 10
O valor de (fog)(4) é x+3 3x + 10

d) ––––––– e) –––––––
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4 3x + 8 x+3
x+5
O valor de (fog)(3) é
Sendo f(x) = 2x – 5 e g(x) = –––––– , então (gof)(x) é igual a
2
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4
a) 1 b) 2 c) x – 1 d) x e) 2x
O valor de (fog)(x), sendo x ∈ {3; 4; 5; 6; 7} Sendo f(x) = 3x + 2 e (fog)(x) = 12x – 1, então g(x) é dada
a) x b) x + 1 c) x – 1 por
a) 9x – 3 b) 4x – 1 c) 3x – 4
d) 2x e) 2x + 3
d) 5x – 2 e) 3x + 1
MATEMÁTICA 81
Se g(x) = x – 5 e (fog)(x) = 2x – 7, então f(x) resulta igual a 1

f: * → * definida por f (x) = –––
a) 2x – 2 b) 2x – 5 c) 2x – 3 x
d) x + 2 e) 2x + 3
Módulo 13 – Função inversa
Nas questões de a , determine a sentença que define

f –1 e em seguida esboce os gráficos de f e f –1 no mesmo
sistema de coordenadas cartesianas.
f: → definida por f (x) = x + 1
Sendo f uma função bijetora, então a única proposição falsa
é:
x
a) se f(x) = ––– então f–1(x) = 3x
3
b) se f(x) = x + 1 então f–1(x) = x – 1

x
c) se f(x) = 3x – 2 então f–1(x) = ––– – 2
3
x+2
d) se f(x) = 3x – 2 então f–1(x) = –––––
3
1 1
f: → definida por f (x) = 2x – 1 e) se f(x) = ––– então f–1(x) = –––
x x
Considere a função f: → , em que f(x) = 2x – 7. A função
f – 1, inversa de f, é tal que
x
a) f – 1 não existe b) f – 1(x) = –– + 7
2
x+7
c) f –1(x) = 2x + 7 d) f – 1(x) = –––––
2
x+2
e) f – 1(x) = –––––
7
f: [–2;1] → [–3;3] definida por f(x) = 2x + 1

A função f:[– 1; 1] → [0;4] é definida por f(x) = 2x + 2. Obter

f –1 e construir o gráfico de f e f –1 no mesmo sistema de
coordenadas.
82 MATEMÁTICA
As funções f, g e h, de em , são definidas por f(x) = x + 3, Módulo 15 – Exercícios complementares

g(x) = 2x + 1 e h(x) = (gof)(x). Obter a sentença que define
1–x
Se g(x) = 1 – x e (fog)(x) = ––––– , com x ≠ 0, então
x
h – 1.
vale:
4
f –––
3
3x + 2
Seja f : – {– 3} → – {a}, definida por f(x) = ––––––– , uma 1 1
x+3 a) 1 b) ––– c) 4 d) – ––– e) – 4
4 4
função inversível. O valor de a é:
1
a) 3 b) – 3 c) 2 d) – 2 e) –––
3 As funções f e g, ambas de em , são definidas por
x – 3, se x ≤ 4
Se a função real f é definida por
f (x) = 2x, se x > 4
e g (x) = 3x + 1
1 Determine (fog) (x).

f(x) = –––––– , sendo x ≠ – 1, então f – 1(x) é dada por
x+1
1
a) ––– – 1
1
b) ––– + 1 c) x + 1
A figura apresenta o gráfico de uma função
x x f: [– 3; + ∞[ → . O total de elementos x tais que f[f(x)] = 2 é:
1
d) 1 – x e) ––––––
x+1
Uma função f: → tem o gráfico dado a seguir
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4
O gráfico que melhor representa a sua função inversa é
Em uma empresa foi feito um acordo salarial: durante 12

meses consecutivos, os salários brutos mensais sofrerão um
acréscimo em relação ao salário bruto do mês anterior. Esse
acréscimo será o mesmo em todos os meses e corresponde a
2% do salário bruto atual do trabalhador. Um trabalhador recebe
atualmente um salário bruto mensal de R$ 300,00. Ao receber
o último acréscimo salarial, seu salário bruto mensal será de
a) R$ 324,00
b) R$ 348,00
c) R$ 372,00
d) R$ 380,00
e) R$ 390,00
2
(UNIFOR) – Na relação y = 90 . 3– 0,5x , y representa o
número de alunos cuja nota difere x pontos da média (que foi
4,0) em certo exame vestibular. Nessas condições, quantos
alunos obtiveram 2 pontos acima da média nesse exame?
MATEMÁTICA 83
A função bijetora, de em *+, cujo gráfico é dado a seguir, Pergunta-se:

a) Qual a relação entre a quantidade Q de dinheiro arrecadado
intercepta o gráfico da sua função inversa em
em reais, e o número x de passageiros embarcados?
b) Quanto arrecadará a empresa se só viajarem 50
passageiros?
c) Quantos passageiros viajarão se a empresa só conseguir
arrecadar 96000 reais?
(UNIFOR) – Numa certa localidade, os usuários pagam à

Companhia Telefônica R$ 0,50 por impulso telefônico e
a) um único ponto R$ 500,00 mensais pela assinatura de cada linha telefônica. A
b) dois pontos distintos Companhia Telefônica não cobra dos usuários os primeiros 90
c) três pontos distintos impulsos feitos no mês. A expressão que permite calcular o
d) quatro pontos distintos valor P(x), em reais, a ser pago mensalmente pelo uso de uma
e) cinco pontos distintos linha telefônica, por mais de 90 impulsos, em função do número
x de impulsos dados nesse mês, é
a) P(x) = 500 + 0,5x
Seja f: → a função que associa a todo número natural b) P(x) = 410 + 0,5x
par o resutado 3 e a todo número natural ímpar o dobro do seu
c) P(x) = 455 + x
valor. Então a soma f(0) + f(1) + f(2) + f(3) + f(4) resulta igual a
d) P(x) = 455 + 0,5x
a) 13 b) 14 c) 15 d) 16 e) 17
e) P(x) = 500 + 90x

(UNIFOR) – Seja a função f, de R em R, representada no
v2
gráfico abaixo. v
A fórmula d = –––– + ––– permite calcular a distância
250 10
mínima d que um automóvel ainda percorre após o motorista
decidir parar, quando sua velocidade é v (d dada em metros, v
em quilômetros por hora). Quantos metros, no mínimo, per-
correrá um automóvel a 100km/h após o motorista decidir
brecar?
a) 10 b) 30 c) 50 d) 70 e) 90
(UNESP) – A unidade usual de medida para a energia

É correto afirmar que contida nos alimentos é kcal (quilocaloria). Uma fórmula
a) o conjunto imagem de f é o intervalo ]– 1, + ∞[ aproximada para o consumo diário de energia (em kcal) para
b) f é negativa, para todo x ∈ e x < 3 meninos entre 15 e 18 anos é dada pela função f(h) = 17.h, onde
c) f é crescente, para todo x ∈ h indica a altura em cm e, para meninas nessa mesma faixa de
d) f é bijetora idade, pela função g(h) = (15,3).h. Paulo, usando a fórmula para
e) f é par meninos, calculou seu consumo diário de
energia e obteve 2 975 kcal. Sabendo-se que Paulo é 5 cm mais
alto que sua namorada Carla (e que ambos têm idade entre 15
Módulo 16 – Exercícios complementares e 18 anos), o consumo diário de energia para Carla, de acordo
com a fórmula, em kcal, é:
Uma empresa aérea reserva passagens para um grupo de
100 pessoas. A empresa cobrará 2000 reais de cada passageiro a) 2 501 b) 2 601 c) 2 770
embarcado e 400 reais de cada passageiro que não embarcar. d) 2 875 e) 2 970
84 MATEMÁTICA
RESOLUÇÃO DOS EXERCÍCIOS-TAREFAS
––32 + ––12
2 –2 5 9 5
FRENTE 1 . –– = –– + 4 . –– =
2 4 2
9 9 + 40 49
Módulo 1 – Definição de potência = –– + 10 = –––––––– = –––
4 4 4
de expoente inteiro n Resposta: E
a) 52 = 5 . 5 = 25 1 1
–– + ––
5+3
––––––
b) (– 5)2 = (– 5) . (– 5) = 25 3– 1 + 5–13 5 15 8 2 16
c) – 52 = – 5 . 5 = – 25

––––––––– = ––––––––– = –––––––– = –––– . –– = –––
2– 1 1 1 15 1 15
–– ––
d) (– 5)3 = (– 5) . (– 5) . (– 5) = – 125 2 2
e) – 53 = – 5 . 5 . 5 = – 125 Resposta: D
0
––4
3
f) =1 a) a = 33 = 27
b = (– 2)3 = – 8

–2 1 1 9
2 1
g) –– = –––––– = –––– = –– c = 3–2 = ––
3 2 2 4 4
––
3 ––
9
9
1
d = (– 2)–3 = – ––
8
–4
– ––3
1
h) = (– 3)4 = (– 3).(– 3).(– 3).(– 3) = 81 1 1
b) – 8 < – –– < –– < 27
8 9
a) 102 = 10 . 10 = 100 b<d<c<a
b) 105 = 10 . 10 . 10 . 10 . 10 = 100 000
1 1
c) 10– 2 = ––––– = –––– = 0,01
102 100
(0,2)3 + (0,16)2 = 0,008 + 0,0256 = 0,0336
Resposta: B
1 1
d) 10– 5 = ––––– = –––––––– = 0,00001
10– 5 100 000
a) (0,3)2 = 0,3 . 0,3 = 0,09
b) (0,03)2 = 0,03 . 0,03 = 0,0009 a) 25 . 2 – 2 = 25 + (– 2) = 23
c) (0,5)3 = 0,5 . 0,5 . 0,5 = 0,125 b) 26 . 2 = 26 + 1 = 27
d) (0,01)4 = 0,01 . 0,01 . 0,01 . 0,01 = 0,00000001 c) 241 ÷ 236 = 241 – 36 = 25

d) (0,2)2 . (1,5)2 = (0,2 . 1,5)2 = (0,3)2
1 1
––– + –– e) (0,4)4 ÷ (0,02)4 = (0,4 ÷ 0,02)4 = 204
2– 3 + 3– 1 23 3
–––––––––––––––– = –––––––––– =
f) 252 ÷ 52 = (25 ÷ 5)2 = 52
–3 1 + 2 + 23
20 + 21 + ––
1
2 (24)5 220 220 220
g) ––––– = –––– = ––––– = –––– = 220–16 = 24
1 1 11 (42)4 48 (22)8 216
–– + –– –––
8 3 24 1
= –––––––––– = ––––– = ––– h) (35)4 . (92)3 = 320 . 96 = 320 . (32)6 =
1+2+8 11 24
= 320 . 312 = 320 + 12 = 332
Resposta: C
a) (a4)3 = a4.3 = a12
b) (a3)4 = a3.4 = a12
a) 110 = 1 (F) b) a0 = 1 (F)
4
c) a1 = a (F) d) 80 = 1 (V) c) a3 = a3.3.3.3 = a81
3
d) a4 = a4.4.4.4 = a64
1 3
e) 2 – 3 = –– (F) e) [(a– 2)2] = [a– 2.2]3 = [a– 4]3 = a– 4 .3 = a– 12
8
3
Resposta: D f) [(a3)3] = [a3.3]3 = [a9]3 = a9.3 = a27
33
g) (a3) = (a3)3.3.3 = (a3)27 = a3.27 = a81
(– 1)0 + (– 6) : (– 2) – 24 = 1 + 3 – 16 = – 12 5
Resposta: B h) [(a23) = (a2.2.2)5 = (a8)5 = a8 . 5 = a40
MATEMÁTICA 85
22
5
232 Módulo 3 – Propriedades das potências
I) a = –––––
4 5
÷ 256 = ––––– ÷ 28 =
(2 ) 220

x = a2
= 212 ÷ 28 = 24 = 16
[(0,06)2]3 (0,06)6
y = a . x2 = a . (a2)2 = a . a4 = a1+ 4 = a5
z = x . y = a 2 . a5 = a2 + 5 = a7
II) b = ––––––––– = –––––––– =1
[(0,06)3]2 (0,06)6
x . y . z = an ⇔ a2 . a5 . a7 = an ⇔
III) a ÷ b = 16 ÷ 1 = 16 ⇔ a2 + 5 + 7 = an ⇔ a14 = an ⇔ n = 14
Resposta: C 0,00001 . (0,01)2 . 1000
m = –––––––––––––––––––––– ⇔
0,001
10–5 . (10–2)2 . 103 10–5 . 10–4 . 103
I) A metade de 2100 é ⇔ m = ––––––––––––––––
–3
⇔ m = –––––––––––––– ⇔
10 10–3
2100 2100
––––– = ––––– = 2100 – 1 = 299 10– 5 – 4 + 3 10–6
2 21 ⇔ m = ––––––––– ⇔ m = ––––– ⇔
10–3 10–3
II) O dobro de 448 é
2 . 448 = 2(22)48 = 2 . 22 . 48 = 21 . 296 = 21 + 96 = 297 ⇔ m = 10–6 – (–3) ⇔ m = 10–3 ⇔ m = (10–1)3 ⇔ m = (0,1)3
Resposta: C
III) A metade de 2100 dividida pelo dobro de
299
448 é ––––– = 299 – 97 = 22 = 4
3 . 210 + 5 . 210 = (3 + 5) . 210 =
297 = 8 . 210 = 23 . 210 = 23 + 10 = 213
Resposta: C Resposta: D
52n + 3 52n + 3 52n + 3 3 . 105 + 2 . 106 = 3 . 105 + 2 . 101 + 5 =

––––––– = ––––––– = ––––––– = 5
= 3 . 105 + 2 . 101 . 105 = (3 + 2 . 101) .105 = 23 . 105
25n + 1 (52)n + 1 52n + 2
Resposta: B
Resposta: B
6 . 10–4 + 2 . 10–5 = 60 . 10–1 . 10–4 + 2 . 10–5 =
= 60 . 10–5 + 2 . 10–5 = (60 + 2) . 10–5 = 62 . 10–5
[29 : (22 . 2)3]– 3 = [29 : (23)3]– 3 = [29 : 29]– 3 = 1– 3 = 1
Resposta: D
Resposta: D
I) 2 megabytes = 2 . 210 kilobytes = 211 kilobytes
II) 211 kilobytes = 211 . 210 bytes = 221 bytes
I) Verdadeira, pois 2x + 3 = 2x . 23
Assim, de (I) e (II), concluímos que 2 megabytes = 221
II) Verdadeira, pois (25)x = (52)x = 52x
bytes.
III) Falsa, pois para x = 2 por exemplo, tem-se Resposta: E
22 + 32 = 52 ⇔ 13 = 25
Resposta: E De acordo com os dados do enunciado, a velocidade média
da nave New Horizons deverá ser de aproximadamente

a) Verdadeira, pois x2 = 4 ⇒ (x2)3 = 43 ⇒ x6 = 64 20,5 . 3 . 108 61,5 . 108
–––––––––––– m/s = ––––––––– m/s =
b) Falsa, pois x6 = 64 ⇒ x = 2 ou x = – 2 4 . 105 4 . 105
3
c) Verdadeira, pois (22)3 = 26 e 22 = 28 e 26 < 28 = 15,375 . 103 m/s = 15,375 km/s
d) Verdadeira, pois 10x = 0,2 ⇒ (10x)2 = 0,22 ⇒ 102x = 0,04 Resposta: B
e) Verdadeira, pois 2n + 2 + 2n = 2n . 22 + 2n =

1 1 1–2
= 4 . 2n + 2n = 5 . 2n 1 – –– – –– 1 – ––––––
6 3 6
Resposta: B
–––––––––––––––– = –––––––––––––– =

2

1+3 2 3

1 1 3
–– + –– + –– –––––– + ––
6 2 2 6 2
2n + 4–2. 2n 2n .
–2. 24 2n
––––––––––––– = ––––––––––––– = 1 7
2 . 2n + 3 2 . 2n . 23 1 + ––– –––
6 6
= ––––––––––––– = –––––––––––– =
16 . 2n – 2 . 2n 14 7 2

= ––––––––––––– = ––– = –– 2 3 4 3
16 . 2 n 16 8 ––– + ––– ––– + –––
3 2 9 2
Resposta: B
86 MATEMÁTICA
7
–––
53a = 64 ⇒ (5a)3 = 43 ⇒ 5a = 4 ⇒
6 7 18 3 1
= ––––––––––– = ––– . ––– = ––– ⇒ (5a)– 1 = 4– 1 ⇒ 5– a = ––
8 + 27 6 35 5 4
–––––––– Resposta: E
18
Resposta: D
2 2 2 2

2 9 2 32
–– . –– = –– . ––– =

x = (22)3 = 26 3 8 3 23

3
y = 22 = 28 ⇒
2 22 34 32 9
z = 23 = 29 = ––– . ––– = ––– = –––
3 2 2 6 2 4 16
⇒ x . y . z = 26 . 28 . 29 = 26 + 8 + 9 = 223 = 2n ⇒ n = 23
Resposta: C
Resposta: n = 23
2 3

Aproximando 5,2 para 5, 10,3 para 10 e 9,9 para 10 a 3 4 32 26 22 4
expressão resulta

––
4
. ––
3
= –––
24
. ––– = ––– = –––
33 3 3
54 . 103
–––––––– = 625 . 10 = 6250 Resposta: A
102
Resposta: E 1,092210 . 252 = (1,09242)5 . (52)2 405 . 54 =
= 404 . 54 . 40 = (200)4 . 40 =
= (2 . 102)4 . 22 . 10 = 24 . 22 . 108 . 10 =
I) Falsa, pois 745 . 10– 4 = 0,0745 = 26 . 109 = 64 bilhões
II) Falsa, pois (– 2)n =– 2n para n ímpar Resposta: A
III) Falsa, pois (– a2)3 = – a6 e (– a3)2 = a6
Resposta: E 813 . 2519 = (23)13 . (52)19 = 239 . 538 =
= 238 . 538 . 2 = 1038 . 2 = 2 . 1038
Resposta: D
4–2x = (22)–2x = 22 . (–2x) = 2–4x = (2x)– 4 =
Módulo 5 – Definição de raiz e existência
1
= (3)–4 = –––
1
= –––
a)

81 = 9, pois 92 = 81
34 81 b) –

81 = – 9
Resposta: E
c) ±

81 = ± 9
a) 0,002 = 2 . 10–3 d)

3
64 = 4, pois 43 = 64
b) 0,0132 = 1,32 . 10–2 3
e) –

64 = – 4
c) 12 500 = 1,25 . 104 3
d) 310 000 000 = 3,1 . 108 f)

– 64 = – 4, pois (–4)3 = –64
3
g)

0 = 0, pois 03 = 0
2

2
h)

–9 não está definida em ou

1 1 –9 ∉
n(0,02)–2 = n . ––––– =n. ––––––– =
0,02 2
–––––
100 Lembrando que para a > 0 e n par e não nulo, a raiz
n
2 enésima positiva de a é representada por
a e a raiz
=n.
100
––––
2
=n. (50)2 = 2500 . n n
enésima negativa de a é representada por –
a, temos:
Resposta: D

16 = 4; –

16 = – 4 e ±

16 = ± 4.
Resposta: E
24 . 108 = 16 . 108 = 1 600 000 000, portanto, o número 4
tem 10 algarismos. I)

81 = 3, pois 34 = 81
II)

9 = 3, pois 32 = 9
O número 231 . 526 tem 28 algarismos, pois 5
III)

32 = 2, pois 25 = 32
231 . 526 = 25 . 226 . 526 = 25 . (2 . 5)26 = Logo:
= 32 . 1026 = 32000.........0 3
26 zeros

4
81 +

9 +

5
32 =

3+3+2=
3
3
Resposta: C =

8 = 2, pois 23 = 8
MATEMÁTICA 87

3 4
2–1 + 2–1 + 4–1 +

4 +

27 +

5 256 =
9 17 5 1 31
A =

512 –
0 +

144 +
–243 + – ––– –

–1 ⇔
32 1 1 1
= –– + –– + –– + 2 + 3 + 4 =
2 2 4
1
⇔ A = 2 – 12 + 0 + (–3) + – –– – (–1) ⇔
2
2 + 2 + 1 + 8 + 12 + 16 41
= ––––––––––––––––––––––– = –––
4 4
1
⇔ A = 2 – 12 + 0 – 3 – –– + 1 ⇔ Resposta: C
2
1 – 24 – 1 25
⇔ A = –12 – –– ⇔ A = ––––––– ⇔ A = – –––
2 2 2
48 =

a)
24 . 3 =

24 .

3 = 22 .

3 = 4

3
3 3 3 3 3
b)

108 =

33 . 22 =
22 = 3

33 .
4
5 5 5 5 5 5
3 3 c)

192 =

26 . 3 =

25 . 2 . 3 =

25 .

2 . 3 = 2

6
7+ 5+ 6+ 9 = 7+ 5+ 6+3= 3 3 3 3 3 3
d)
23 . a3 . a =

8 . a4 =
23 .

a3 .

a = 2a

a
3 3
= 7+ 5+ 9 = 7+ 5+3 =
3
= 7 + 8 =

7 + 2 =

9=3 I) 5

12 = 5

22 . 3 = 5

22 .

3 = 5 . 2 .

3 = 10

3
Resposta: D 27 = 4

II) 4
32 . 3 = 4

32 .

3 = 4 . 3 .

3 = 12

3
Assim, 5

12 + 4

27 = 10

3 + 12

3 = (10 + 12)

3 = 22

3
3

9 –

–8 + (0,41)0 3 – (– 2) + 1 3 + 2 + 1 6
–––––––––––––––– = ––––––––––– = ––––––––– = –– = 6
3 4–3 1
Resposta: D
4 + (– 3)
(– 2)2 +

–27

8 –

18 + 2

2 =

4 . 2 –

9 . 2 + 2

2=
Resposta: B
=

4 .

2 –

9 .

2 + 2

2 = 2

2 – 3

2 + 2

2 =

2

502 + 1202 =

2500 + 14400 = Resposta: A
=

16900 =

13
2 . 102 = 13 . 10 = 130

2352 =

24 . 3 . 72 = 22 . 7 .

3 = 28

3
Resposta: A Resposta: C
3

50
3 . 23 = 50 . 2 = 100

8 –
2 =

18 + 2
22 . 2 –

2 . 32 + 2

2=
Resposta: C = 2

2 – 3

2 + 2

2 =
2
Resposta: A
32 + 14 + 1 + 9 = 32 + 14 + 1 + 3 =
= 32 + 14 + 2 = 32 + 4 = 36 = 6

50 =

18 +
2 . 32 +

2 . 52 = 3

2 + 5

2 = 8

2
Resposta: C
Resposta: A
3
10–2 . [(– 3)2 – (– 2)3] :

– 0,001 = 313 + 312 312 . 3 + 312
3 –––––––––– =
25 : 23
––––––––––– =
22
= 10– 2 . [9 + 8] :

– 10 – 3 =
17 – 10 17 4 . 312
= 10– 2 . 17 : (– 10– 1) = ––– . ––––– = – ––– = – 1,7 = ––––––– = 36 = 729
10 2 1 10 22
Resposta: B
Resposta: C
{(– 2)3 + [(– 2)2 – 3 + (– 3) .

49] : [

256 : (– 4)]} : (– 3) =
= {(– 8 + [4 – 3 + (– 3 . 7)] : [16 : (– 4)]} : (– 3) = Módulo 7 – Propriedades das raízes
= {– 8 + [1 – 21] : [– 4]} : (– 3) = – 8 + [– 20] : [– 4]} : (– 3) =
= {– 8 + 5} : (– 3) = – 3 : (– 3) = 1 5.2 10
Resposta: E I)

2=

25 =

32
5 2.5 10
II)

3=

32 =

9
Módulo 6 – Propriedades das raízes
5 10 10 10

3

7 =
2.3

6
7 =

7
III)

2 .

3 =

32 .

9 =

288
Resposta: C Resposta: C
88 MATEMÁTICA
3.2 6
a =

I)
a3 =

a3 Módulo 8 – Potência de expoente
racional e racionalização
3 2.3 6
a =

II)
a2 =

a2 –2 1 2 2
+
4 =
3 –– 5 1

a

a3 6 6
6
a3 1 – 2 – –– . 5–2 + 4
2
= 1 – 2 – –– . ––
III) ––––– = ––––– = ––– =

a 5 3 5
6 a2
a
3

a2

25 1 1 17 10
=1 – 2 – ––– . ––– +2 = 1 – 2 – –– + 2 = 3 – ––– = ––
Resposta: D 9 25 9 9 9
Resposta: C
I) 2 =

22
2.2 4
II) 3 =

2

22 . 3 =

22 . 3 =

12 1 1 1 1 1
2 2 2 = 2 2 2 = 2 4 = ––––
–– – –– – –– . –– – ––
1 = 1
Resposta: C –––– 1
–– 4
24

2

2 =

2

2

2 =

22 . 2

8

2=
Resposta: D
=

2.2.2 8

82 . 2 =

64 . 2 =

128 2
–– 3 3
Resposta: B
I) 8
3
=

82 =

64 = 4
1
––
2
II) 40,5 =4 =

4=2
a) verdadeiro, pois 3 < 7 ⇔

3 <

7
2
––
4 3 3
III) 8 + 40,5 = 4 + 2 = 6
b) verdadeiro, pois 4 > 3 ⇔

7 <

7
Resposta: C

4 12 12

2 =

23 =

8
c) verdadeiro, pois 3 12 12 2 2 6

7 =

74 =

2401 –– –– ––
I) 8
3
= (23)
3
=2
3
= 22 = 4

3 12 12

2 =

24 =

16 2
– ––
2
– ––
6
– –– 1
3 3 3
d) verdadeiro, pois 4 12 12 II) 8 = (23) =2 = 2–2 = ––

3 =

33 =

27 4
2 2
–– – ––

6<8 6 8 2 3 2 3
e) falso, pois 28 >

21 III) –– . 8 – –– . 8 =
28 > 21 3 3
Resposta: E 2 2 1 8 1 15
= –– . 4 – –– . –– = –– – –– = ––– = 2,5
3 3 4 3 6 6
2

2 =

2

3
2 . 2

2= 2
3 Resposta: C
4
=

29 . 2 =

210 =

25 =

32 1 1
2
2
a) ––– = ––– . ––– = –––
Resposta:

32

2
2
2 2

2
2
3
6
b) ––– = ––– . ––– = –––
a a– 1 . a–1 . a– 1 = a2 . a– 1 . a–1 . a– 1 =

3
3
3 3
8 10 10
2 10 .

2
= a2 . a – 1 . a – 1 = a2 . a– 1 =

a c) ––– = ––– . ––– = ––––––– = 5

2

2
2
2 2
Resposta: D
3 6 6 6 6 7

7

2 .

3 =

23 .

32 =

8 . 9 =

72 3 3

35 3 .

35 7 7
Resposta: D
––––– = ––––– . –––––– = –––––––– =

7 7 7
35 =

243
3

32

32

35
10

a5 10 a5 10
a
–––––– = –––––– = –––4
=

a 1

5 10 a 8 ––

a 2

a 4

2 =

2=2
8
Resposta: E Resposta: D
MATEMÁTICA 89
3 3 3
2 2

22 2

4 2

4 3 a6 + a4 + a2 + 1 a4(a2 + 1) + (a2 + 1)

––––– = ––––– . ––––– = –––––– = ––––– =

4 ––––––––––––––
a3 + a2 + a1 + 1
= –––––––––––––––––– =
a2(a + 1) + (a + 1)
3 3 3 3 2

2

2

2 2

2 3
(a2 + 1)(a4 + 1) a4 + 1 54 + 1 626 313

Resposta: B = –––––––––––––– = ––––––– = ––––––– = ––––– = –––––
2
(a + 1)(a + 1) a +1 5 + 1 6 3
Resposta: C
2
3
2
2 3
3
2 3
––––– . ––––– + ––––– . ––––– = ––––– + ––––– =

2 +

3

2

2

3

3 2 3
a2 + ab – 2a – 2b = a(a + b) – 2(a + b) = (a + b)(a – 2)
Resposta: A
Resposta: A
x x
––––––––––––
x2
= ––––––––––––
x3 + x + x2
=
Módulo 9 – O que é fatorar, x + –––––– –––––––––––
x2 – 1 x2 – 1
fator comum e agrupamento
x3 – x x(x2 – 1) x2 – 1
a) xy + xz = x(y + z) = ––––––––––––
3
x +x +x2 = ––––––––––––
2
x(x + x + 1)
= –––––––––
2
x + x+ 1
b) 3x + 6y + 12z = 3 . (x + 2y + 4z)
Resposta: B
c) 6m3n + 15m2n2 – 3m2n3 = 3m2n . (2m + 5n – n2)
x7 + x5 + x2 + 1 = x5(x2 + 1) + (x2 + 1) =
a) xz + yz + xt + yt = z . (x + y) + t . (x + y) = (x + y) (z + t) = (x2 + 1)(x5 + 1) = (x2 + 1) . A ⇒ A = x5 + 1
b) ax – ay + x – y = a(x – y) + 1 . (x – y) = (a + 1) (x – y) Resposta: B
c) 3xy – xz – 3ay + az = x . (3y – z) – a(3y – z) =
a3 – 3a2x2y2 = a2(a – 3x2y2) =
= (x – a) (3y – z)
= 102 . (10 – 3 . 22 . 12) = 100 . (10 – 12) =
= 100 . (– 2) = – 200
ab + a – b – 1 = a(b + 1) – 1 . (b + 1) = (b + 1) . (a – 1)
Resposta: E
Resposta: C
x3 – x2 + x – 1 = x2 (x – 1) + 1 . (x – 1) = (x – 1) . (x2 + 1)
Módulo 10 – Diferença de quadrados
Resposta: A
a) x2 – y2 = (x + y) (x – y)
b) x2 – 16 = x2 – 42 = (x + 4) (x – 4)
ab + ac a(b + c)
a) –––––––– = –––––––– = a c) 25 – 4a2b2 = 52 – (2ab)2 = (5 + 2ab) (5 – 2ab)
b+c b+c
64 – 9a4b2 = (8 + 3a2b) (8 – 3a2b)
x3 + x2 + x + 1 x2(x + 1) + (x + 1) Resposta: D
b) –––––––––––––
2 = ––––––––––––––––– =
x +1 x2 + 1
Supondo a2 + ab ≠ 0, temos:
(x + 1)(x2 + 1)
= ––––––––––––– =x+1 a3 – ab2 a (a2 – b2) a . (a + b) (a – b)
x2 + 1 ––––––– = ––––––––– = ––––––––––––––– = a – b
2
a + ab a (a + b) a (a + b)
x3 – 2x2 + 3x – 6 x2(x – 2) + 3(x – 2) Resposta: B
c) ––––––––––––––––
2 = ––––––––––––––––– =
x +3 x2 + 3
(x – 1)(x2 + 3)
x4 – 16 = (x2)2 – 42 = (x2 + 4) (x2 – 4) =
= ––––––––––––– =x–2 = (x2 + 4) (x2 – 22) = (x2 + 4) (x + 2) (x – 2)
x2 + 3
Resposta: B
Supondo x ≠ 0, x ≠ 1, x ≠ – 1, tem:
673 + 672 + 68 673 + 672 + 67 + 1

1 – ––x1 ÷ 1 – –––
x
1 x–1 x –12
––––––––––––––– = –––––––––––––––––– = = ––––– ÷ –––––– =
672 + 1 672 + 1 2 x x 2
672(67 + 1) + (67 + 1) (67 + 1)(672 + 1) x–1 (x – 1) (x + 1)

= –––––––––––––––––––––
2
= –––––––––––––––– = = –––––– ÷ ––––––––––––– =
67 + 1 672 + 1 x x2
= 67 + 1 = 68 x–1 x2 x
= ––––– . ––––––––––––– = –––––
Resposta: C x (x – 1) (x + 1) x+1
Resposta: D
90 MATEMÁTICA
9 9 2

7+1 a4 – 18a2 + 81 (a2 – 9)2
––––––– = ––––––– . –––––––– = –––––––––––––– = –––––––– = a2 – 9 = (a + 3)(a – 3)
2

7–1 2

7–1 2

7+1
2
a –9 a2 – 9
Resposta: A
9 . (2

7 + 1) 9 . (2

7 + 1)
= ––––––––––– = ––––––––––– =
(2

7)2 – 12 28 – 1 a3 – 5a2 – a + 5 a2 (a – 5) – (a – 5)
––––––––––––––
2
a –1
= –––––––––––––––
a2 – 1
=
9 . (2

7 + 1) 2

7+1
= ––––––––––– = –––––––
27 3 (a – 5)(a2 – 1)
= ––––––––––––– =a–5
a2 – 1
Resposta: D
Resposta: B
20x2 – 45y2 = 5(4x2 – 9y2) =
= 5 . [(2x)2 – (3y)2] = 5(2x + 3y)(2x – 3y) a2 + b2 + 2ab – c2 = (a + b)2 – c2 =
Resposta: A = (a + b + c)(a + b – c)
Resposta: A

64a2 – b16 = (8a)2 – (b8)2 = (8a + b8)(8a – b8)
Resposta: B
(

3 +

2)2 = (

3)2 + 2 .

3 .

2 + (

2)2 =
= 3 + 2

6 + 2 = 5 + 2

6
x= 6752
– 6742 = (675 + 674)(675 – 674) = 1349 . 1 = 1349 Resposta: C
Resposta: D
(

6 +

5 )2 – (

6 –

5 )2
–––––––––––––––––––––––– =

30
Módulo 11 – Quadrado perfeito
6)2 +2

[(
6
5)2] – [(

5 +(
6)2 –2

6
5)2]
5 +(

a) (2a – b)2 = (2a)2 – 2 . 2a . b + b2 = 4a2 – 4ab + b2 = –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– =
b) (a + 3b)2 = a2 + 2 . a . 3b + (3b)2 = a2 + 6ab + 9b2

30
c) (3a – 4b)2 = (3a)2 – 2 . 3a . 4b + (4b)2 =
6 + 2

30 + 5 – 6 + 2

30 – 5 4

30
= 9a2 – 24ab + 16b2 = ––––––––––––––––––––––––––– = ––––––– = 4

30

30
a) x2 + 4x + 4 = x2 + 2.x.2 + 22 = (x + 2)2 Resposta: A
b) x2 – 6x + 9 = x2 – 2.x.3 + 32 = (x – 3)2
c) x2 – 10x + 25 = x2 – 2.x.5 + 52 = (x – 5)2
Módulo 12 – Soma de cubos e cubo perfeito
d) 4a2 + 12ab + 9b2 = (2a)2 + 2 . 2a.3b + (3b)2 = (2a + 3b)2
(x + 3)2 – 4 (x + 3) + 4 = (x + 3)2 – 2 (x + 3) . 2 + 22 = (a – b) . (a2 + ab + b2) =

= [(x + 3) – 2]2 = (x + 1)2
= a3 + a2b + ab2 – ba2 – ab2 – b3 = a3 – b3
Resposta: A
a3 – b3 (a – b) . (a2 + ab + b2)
2 2

x2
1 1 1

– x + –– = x2 – 2 . x . –– + ––
4 2 2
1
= x – ––
2 –––––––––––
a2 + ab + b2
= ––––––––––––––––––––
(a2 + ab + b2)
=
= a – b = 93 – 92 = 1
9– x2 (3 – x) . (3 + x) 3+x Resposta: E
––––––––––
2
x – 6x + 9
= ––––––––––––––
(3 – x) 2
= –––––
3–x
(a + 3) . (a2 – 3a + 9) =
Resposta: C = a3 – 3a2 + 9a + 3a2 – 9a + 27 = a3 + 27

a3 + a2b
–––––––––––– =
a2 . (a + b)
––––––– ––– =
a2
–––––
(a + 3)3 = (a + 3) . (a + 3) . (a + 3) =
a2 + 2ab + b2 (a + b)2 a+b = (a2 + 3a + 3a + 9) . (a + 3) =
Resposta: B = (a2 + 6a + 9) . (a + 3) =
= a3 + 3a2 + 6a2 + 18a + 9a + 27 =
= a3 + 9a2 + 27a + 27
ax2 – 2a2x + a3 a(x2 – 2ax + a2) (x – a)2
––––––––––––––
ax – a2
= ––––––––––––––
a (x – a)
= –––––––
x – a)
=x–a
a3 + 9a2 + 27a + 27 (a + 3)3

Resposta: B ––––––––––––––––––––
4 3
a + 3a + 27a + 81
= –––––––––––––––––––––––
3
a . (a + 3) + 27 . (a + 3)
=
x2 – 4 (x + 2)(x – 2) x+2

––––––––––––
x2 – 4x + 4
= ––––––––––––––
(x – 2)2
= –––––––
x–2
(a + 3)3 (a + 3)3
= –––––––––––––––– = –––––––––––––––––––––––––– =
(a + 3) . (a3 + 27) (a + 3) . [(a + 3) . (a2 – 3a + 9)]
Resposta: D
MATEMÁTICA 91
(a + 3)3 a+3 Supondo x ≠ y e x ≠ – y, obtemos:

= ––––––––––––––––––––
2 2 = ––––––––––
2
(a + 3) . (a – 3a + 9) a – 3a + 9 (x + y)3 – 2y (x + y)2 (x + y)2 . [(x + y) – 2y]
––––––––––––––––––
2 2
= ––––––––––––––––––– =
Para a = 9, temos: x –y (x + y) . (x – y)
9+3 12 4 (x + y)2 . (x – y)
––––––––––––
2
= ––– = ––– = –––––––––––––– = x + y
9 –3.9+9 63 21 (x + y) . (x – y)
a2b3 + a3b2 ab a2 . b2 . (b + a) ab
a) x3 + 3x2y + 3xy2 + y3 ––––––––––
2 2 ÷ ––––– = ––––––––––––– ÷ ––––– =
a –b a–b (a + b) . (a – b) a–b
b) 8x3 – 12x2y + 6xy2 – y3
c) 27x3 + 54x2 + 36x + 8 a2 . b2 (a – b)
d) (x + 4) . (x2 – 4x + 16) = = –––––– . –––––– = a . b
(a – b) ab
= x3 – 4x2 + 16x + 4x2 – 16x + 64 = x3 + 64
Para a = 2 +

3 e b = 2 –

3, temos:
x3 – 3x2y + 3xy2 – y3 (x – y)3 (2 +

3) . (2 –

3) = 4 – 3 = 1
–––––––––––––––––––– = ––––––––– = x – y
x2 – 2xy + y2 (x – y)2 Resposta: B
Resposta: D
x4 + 2x2 + 1 (x2 + 1)2
––––––––––––
2
x +1
= ––––––––
x2 + 1
= x2 + 1

(a + b)3 – (a3 – b3) = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3 – a3 – b3 =
Resposta: B
= 3a2b + 3ab2 = 3ab(a + b)
Resposta: C x6 – 3x4 + 3x2 – 1 (x2 – 1)3
––––––––––––––––
x4 – 2x2 + 1
= ––––––––
(x2 – 1)2
=
(a + b)3 – (a3 + b3)

–––––––––––––––––
(a + b)2 – (a2 + b2)
= = x2 – 1 = 112 – 1 = 121 – 1 = 120
Resposta: E
a3 + 3a2b + 3ab2 + b3 – a3 – b3)
= –––––––––––––––––––––––––––– = x3 – 27
a2 + 2ab + b2 – a2 – b2 x3 – 33

–––––––––––
x2 – 6x + 9
= ––––––––
(x – 3)2
=
3a2b + 3ab2 3ab(a + b) 3(a + b)
= –––––––––– = ––––––––– = ––––––– (x – 3)(x2 + 3x + 9) x2 + 3x + 9
2ab 2ab 2 = –––––––––––––––––– = –––––––––––
(x – 3)2 x–3
Resposta: B
Resposta: A
Módulo 13 – Simplificação de
expressões algébricas
––––––––––––– : ––––––––––––
x + 2xy + y
2
x – 2xy + y 2 x+y
x–y 2 = 2
Supondo a ≠ –1, temos:
(x – y)2 x+y x+y
a2 + a a . (a + 1) a = –––––––– : –––––––– = (x – y) : –––––––– =
–––––– = ––––––––– = –– (x – y) (x + y) 2 (x + y)2
2a + 2 2 . (a + 1) 2
= (x – y)(x + y) = x2 – y2
Resposta: B
Resposta: C
Supondo a ≠ –b, temos:
a3 + a2b a2 . (a + b) a2 . (a + b) a2 Módulo 14 – Simplificação de
––––––––––––– = ––––––––– = ––––––––––––– = –––––
a2 + 2ab + b2 (a + b)2 (a + b) . (a + b) a+b expressões algébricas
Resposta: D
–––––
a – b a + b
a+b a–b a+b
– ––––– . –––––– =
Supondo x ≠ y e x ≠ –y, temos:
2ab

x2 + 2xy + y2 (x + y)2 (a + b)2 – (a – b)2 a+b
–––––––––––– = ––––––––––––– = = –––––––––––––––– . –––––– =
x2 – y2 (x + y) . (x – y) (a – b) . (a + b) 2ab

(x + y) . (x + y) x+y (a2 + 2ab + b2) – (a2 – 2ab + b2) a+b
= –––––––––––––– = ––––– = –––––––––––––––––––––––––– . ––––– =
(x + y) . (x – y) x–y (a – b) . (a + b) 2ab
92 MATEMÁTICA
3 3
4ab (a + b) 2 a3 – b3 = (

3 )3 – (

2 )3 = 3 – 2 = 1
= ––––––––––––– . –––––– = –––––
(a – b) . (a + b) 2ab a–b Resposta: C
Para a = 31,7 e b = 11,7, temos: 1 1 a2 + b2 (a + b)2 – 2ab 82 – 2,8

2 2 1
–––
a 2
+ –––
b2
= –––––––
2
a b2
= –––––––––––––
2
a b 2
= ––––––––
82
=
–––––––––– = ––– = ––– = 0,1
31,7 – 11,7 20 10
64 – 16 48 3
= –––––––– = –––– = –––
Resposta: A 64 64 4
Para a > 0 e b > 0, temos:

Resposta: B
=5 ⇒
a2 b2 a4 + b4 + 2a2b2 1 1
2+ ––– + ––– + 2 = 2 + –––––––––––––– =
x + ––– = 5 ⇒
x
x + –– 2
b 2 a2 a2b2 x
1 1 1
⇒ x2 + 2x . ––– + ––– = 25 ⇒ x2 + 2 + ––– = 25 ⇒
a4 + 2a2b2 + b4 x x2 x2
=2+ ––––––––––––– =
a2b2 1 1
⇒ x2 + ––– = 25 – 2 ⇒ x2 + ––– = 23
x2 x2
(a2 + b2)2 a2 + b2
=2+ ––––––––– = 2 + –––––– = Resposta: B
a2b2 ab
a2 + 2ab + b2 (a + b)2

(a + b + c)2 = a2 + b2 + c2 + 2(ab + ac + bc)
= ––––––––––––– = ––––––
ab ab a2 + b2 + c2 = 122 ⇒
ab + ac + bc = 101
Resposta: B
⇒ (a + b + c)2 = 122 + 2 . 101 ⇒
ab + a + b + 1 a . (b + 1) + (b + 1)
––––––––––––– = –––––––––––––––– = ⇒ (a + b + c)2 = 122 + 202 ⇒
ab – a + b – 1 a . (b – 1) + (b – 1)
⇒ (a + b + c)2 = 324 ⇒ a + b + c = 18
(b + 1) . (a + 1) b+1 Resposta: C
= ––––––––––––– = –––––
(b – 1) . (a + 1) b–1
Para a = 17,4 e b = 11, temos: (

2 +

3 +
5)2
11 + 1 12
–––––––––––––––––––––––– =
–––––– = ––– = 1,2 10 + 2(

6 +

10 +

15 )
11 – 1 10
2)2+(

(
3)2+(

5)2+2.(

2.

3+

2.

5+

3.

5)
Resposta: D = –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– =
6 +

10 + 2(
10 +

15 )
(

6 +

3 )2 (

6 )2 + 2 .

6 .

3 + (

3)2 6 +

2 + 3 + 5 + 2.(
10 +

15 )
–––––––––– = ––––––––––––––––––––––––– = = ––––––––––––––––––––––––––––– =
9 + 6

2 9 + 6
2 6 +

10 + 2(
10 +

15 )
6 + 2

18 + 3 9 + 2 .

2 . 32 9 + 6

2 6 +

10 + 2(
10 +

15 )
= ––––––––––––– = –––––––––––––– = ––––––––– = 1 = ––––––––––––––––––––––– = 1
9 + 6
2 9 + 6

2 9 + 6

2 6 +

10 + 2(
10 +

15 )
Resposta: D Resposta: A
(x + y)3 – (x – y)3 =
x3 – y3 x3 + y3
–––––––– – –––––––– =
x–y x+y
= (x3 + 3x2y + 3xy2 + y3) – (x3 – 3x2y + 3xy2 – y3) =
= x3 + 3x2y + 3xy2 + y3 – x3 + 3x2y – 3xy2 + y3 = 6x2y + 2y3
(x – y)(x2 + xy + y2 (x + y)(x2 – xy + y Resposta: E
= –––––––––––––––––– – –––––––––––––––––– =
(x – y) (x + y)
= (x2 + xy + y2) – (x2 – xy + y2) = Módulo 15 – Exercícios Complementares
= x2 + xy + y2 – x2 + xy – y2 = 2xy
I) Um ano-luz: 9 trilhões e 500 bilhões de
Resposta: E quilômetros = 9.500.000.000.000 km = 9,5 . 1012 km
3 3 3 3 3
(

3 –

2)(

9 +

6 +

4) II) E = 100.000 anos-luz =
3 3 = 105 anos-luz = 105 . (9,5 . 1012 km) =
Para a =

3 e b =

2 a expressão dada é da forma
= 9,5 . 1012+5 km = 9,5 . 1017 km
(a – b)(a2 + ab + b2) e resulta igual a Resposta: E
MATEMÁTICA 93
25 1 1
–––– ––– ––– 1
2n + 2n+1 + 2n+2 2n + 2n . 2 + 2n . 22 100 4 – –––
( ) ()
4
––––––––––––––
2n+3
= ––––––––––––––––––
2n . 23
= x = (0,25)0,25 =
25
––––– =
1
–– = (2 – 2) =2
2
100 4
125
2n . (1 + 2 + 22) 1+2+4 7 – –––– 1 1
= ––––––––––––––– = ––––––––– = –– 100 – –––
8
– –––
2
2n . 23 8 8 y = 16– 0,125 = (24) = (24) =2
Resposta: D
Resposta: A
75x = 243 ⇔ (7x)5 = (3)5 ⇔ 7x =3⇔
⇔ (7x)2 = 32 ⇔ (72)x = 9 ⇔ 49x = 9 x+1 x–1 (x + 1)2 – (x – 1)2
–––––– – –––––– ––––––––––––––––––
x–1 x+1 (x – 1)(x + 1)
Resposta: C
–––––––––––––––– = ––––––––––––––––––––– =
1 1 (x – 1)2 + (x + 1)
–––––– + –––––– ––––––––––––––––––
x+1 x–1 (x + 1)(x – 1)
x y

x

y x–y
–– – –– ––– – ––– –––––
y x

y

x

xy
(x2 + 2x + 1) – (x2 – 2x + 1)
––––––––––– = ––––––––– = ––––––––– = = ––––––––––––––––––––––––– =
x–1+x+1
1 1 1 1

x –
y
–– – –– ––– – ––– ––––––– x2 + 2x + 1 – x2 + 2x – 1 4x
y x

y

x

xy = ––––––––––––––––––––––––– = –––––– = 2
2x 2x
x–y x–y

x +
y
= ––––––– = ––––––– . ––––––– = Resposta: E

x –
y

x –
y

x +
y
1 . 10– 4
(x – y) . (
x +
y)
1
–––––––– = ––– . 10– 4 (– 7) = 0,125 . 103 = 125
= ––––––––––––––– =
x +
y 8 . 10 – 7 8
x–y
Resposta: A
Resposta: D
1
– ––

b – 1 –

9b – 9 =

b – 1 –

9(b – 1) =

3
(0,005)2 . 0,000075 5 . 10–4 . 2 3
––––––––––––––––––– ÷ –––––––––––
1 = =

b – 1 – 3

b – 1 = – 2

b–1
10 – ––
3 3 Resposta: B

125
3 (5 . 10–3)2 . (3 . 52 . 10–6) y = 16 –––– –––

––––––––––––––––––––––– 4
= ÷
⇒ yx = 161,25 = (24)100 = (24) = 25 = 32
10 x = 1,25
1 Resposta: D
5 . 10–4 . –––
1
––
23
÷ ––––––––––––– =
xy – x2
1
––––
1
x(y – x) – 0,1[0,01 – (– 0,1)]
––––––––– = ––––––––– = –––––––––––––––––––– =
33
––

y

y

0,01
– 0,1 . (0,01 + 0,1)

3 52 . 10–6 . 3 . 52 . 10–6 = ––––––––––––––––– = – (0,01 + 0,1) = – 0,11
= –––––––––––––––––––– ÷ 0,1
10
Resposta: A
1
5 . 10–4 . ––––
3

2 Módulo 16 – Exercícios Complementares
÷ –––––––––––––– =
1
–––
3 2

3 1
( )
1
x – –– = 3 ⇒ x – ––
x x
1 1
= 32 ⇒ x2 – 2 . x . –– + –––
x x2
=9⇒
3 1 1 1
⇒ x2 – 2 + ––– = 9 ⇒ x2 + ––– = 9 + 2 ⇒ x2 + ––– = 11

3 53 . 5 . 3 . 10–12 5 . 10–4 .
3 x2 x2 x2
= ––––––––––––––– ÷ ––––––––––– =
3
10

2 Resposta: C
3 x = a + x–1 ⇔ x – x–1 = a ⇔ (x – x–1)2 = a2 ⇔

3

2––3 . 2 ⇔ x2 – 2 . x . x–1 + (x–1)2 = a2 ⇔ x2 – 2 + x–2 = a2 ⇔
= 5 . 10–4 . ––––––––––– = 1
3
3 . 5 . 10–4

⇔ x2 + x–2 = a2 + 2
Resposta: A
94 MATEMÁTICA
7 + –––5 : –––
a b a2 + b2 1 12
I) –– + –– = –––––––
–
b a ab 35
2 3
aab+=b 10= 10 ⇒ ab(a +=b)10 = 10

2 2
+7 =
II) ⇒ 1 3 2 0
– 30 . –– + –– . ––
2 4 3
⇒
2 2
a + b + 2ab = 100
⇒
–––––– : –––
35 + 1 12 9 8
ab = 10 = – 15 + ––– . ––– + 1 =
5 35 16 27
⇒ a2 + b2 + 2 . 10 = 100 ⇒ a2 + b2 = 80
III) De (I) e (II), temos: 36 35 1 1
= ––– . ––– – 15 + ––– + 1 = 21 – 15 + ––– + 1 =
a b + a280 b2 5 12 6 6
–– + –– = ––––––– = ––– = 8
b a ab 10
126 – 90 + 1 + 6 43
Resposta: C = –––––––––––––– = –––
6 6
a) (a – b – c)2 = [a + (– b) + (– c)]2 =
Resposta: E
= a2 + (– b)2 + (– c)2 + 2 . a . (– b) +
+ 2 . a . (– c) + 2 . (– b) . (– c) = 1 1
1 + –––––– 1 + –––––––
= a2 + b2 + c2 – 2ab – 2ac + 2bc 1 5–1
1 – –– –––––
5 5
–––––––––––––– = –––––––––––––– =
b) (a + b + c + d)2 = a2 + b2 + b2 + c2 + d2 + 3
– 1 + –––––– – 1 +
3
–––––––
+ 2ab + 2ac + 2ad + 2bc + 2bd + 2cd 1 5+1
1 + –– –––––
5 5
c) (m + n + p)2 = m2 + n2 + p2 + 2mn + 2mp + 2np
5 4+5
1 + ––– ––––––
mn + mp + np = 11 ⇔
m+n+p=6 4 4
I) = ––––––––––– = ––––––––––– =
15 – 6 + 15
– 1 + –––– –––––––––
6 6
2mn + 2mp + 2n = 2 . 11 ⇔
(m + n + p)2 = 62
⇔ 9 6 6 3
= ––– . ––– = ––– = –––
4 9 4 2
m2 + n2 + p2 + 2mn + 2mp + 2np = 36
⇔ 2mn + 2mp + 2np = 22 ⇔ Resposta: A
⇔ m2 + n2 + p2 = 14
––– + ––– : ––––
2
3
3
4
17
2 –––––– . ––––
8+9
12
2
17
II) Como mnp = 2, temos:
––––––––––––––––––– = –––––––––––––––– 1 1
=
m2 + + n2 14 p2 2– 1 + 2– 2 ––– + –––
–––––––––––– = ––– = 7 2 4
mnp 2
Resposta: B 1
––
6 1 4 4 2
= –––––––––– = –– . –– = ––– = ––
2+1 6 3 18 9
2– ( 2 4
–– – 3 . ––
5 9 ) 1
: ––– = 2 –
3 (2 4
–– – ––
5 3 ) 1
: ––– =
3
––––––––
4
Resposta: A
(
6 – 20 1
= 2 – ––––––– : ––– = 2 –
15 3 ) ( – 14
––––––
15 ) .3=
FRENTE 2
– 42 30 + 42 72 24
= 2 – –––– = –––––––– = –––– = ––––
15 15 15 5 Módulo 1 – Primeiros conceitos de conjuntos –
Resposta: E
Operações entre conjuntos
1 1 3–5 –2 1 a) A = {4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}

a) ––– – ––– = ––––– = –––– = – –––
B = {4, 6, 8, 10}
10 6 30 30 15
b) A = {x ∈ 3 < x < 11} = {x ∈ 4 ⭐ x ⭐ 10}
0,2 . 0,3 0,06 6 1
b) –––––––– = ––––– = ––––– = ––– = 0,05 B = {x ∈ 3 < x < 11 e x é par} =
3,2 – 2,0 1,2 120 20
= {x ∈ 4 ⭐ x ⭐ 10 e x é par}
MATEMÁTICA 95
(I) É falsa, pois 2 ∈ {2; 5; 7}. Como A = {1; 3; 5}, B = {3; 5; 7; 9} e S = {1; 3; 5; 7; 9; 11}
(II) É falsa, pois {2} {0; 1; 2; 3; ...}. a) A B = {1; 3; 5; 7; 9} b) A B = {3; 5}
c) A – B = {1} d) B – A = {7; 9}
(III)É verdadeira, pois 3 é elemento de {2; 3; 4}.
(IV) É verdadeira, pois 2 ∈ {1; 2} e 1 ∈ {1; 2}. e) CSB = B = S – B = {1;11}
Observe que {2; 1} {1; 2} e {1; 2} {2; 1} e, portanto Resposta: E
{2; 1} = {1; 2}. Como A = {1; 2}, B = {1; 3} e C = {1; 3; 4}, temos:
Resposta: B a) A B = {1; 2; 3} b) A B = {1}
c) A – B = {2} d) B – C = Ø
A afirmação falsa é a (d), pois A ∉ A, ∀A.
e) A (B – C) = A Ø = A
Resposta: D
Resposta: D
a) B A é falso, pois {A} ∉ A.
b) A = B é falso, pois B A, como foi visto no item (a).
a) {1, 3, 4, 5, 6, 7} b) {3, 4} c) {1, 3, 4, 5, 6, 8}
d) {4, 6} e) {1, 3, 4, 5, 6, 7, 8}
c) A ∈ B é falso, pois os elementos de B são a e {A}.
f) {4} g) {4, 5, 6}
d) a = A é falso, pois A = {a}.
e) {A} ∈ B é verdadeiro.
I) (A B):
Resposta: E
a) {Ø; {b}} A, pois Ø ∈ A e {b} ∈ A

b) {Ø; b} A, pois b ∉ A
c) {Ø; {a}} A, pois {a} ∉ A
d) {a;b} A, pois b ∉ A
e) {{a};{b}} A, pois {a} ∉ A II) (A B) – C:
Resposta: A
a) falsa pois, por exemplo, 3 ∈ A e, 3 ∉ B

b) falsa, pois por exemplo, 5 ∈ B e 5 ∉ A
c) verdadeira, 6 ∈ A
d) falsa, pois 6 ∈ A e não { 6 } ∈ A Resposta: A
e) falsa, pois 30 ∈ B e não { 30 } ∈ B
Resposta: C O complemento de B em A é o conjuto
ⲩAB = A – B = {1; 5; 8}
Os elementos de A são: Resposta: E
3, {5; 6} e 8.
Resposta: D
De acordo com o enunciado temos o seguinte diagrama

O número de subconjuntos de A é dado por 26 = 64.
Resposta: E
O conjunto dos múltiplos estritamente positivos de 5,

menores do que 40, é A = {5; 10; 15; 20; 25; 30; 35}. Como
A tem 7 elementos ele possui: um total de 27 = 128
subconjuntos dos quais um deles é o conjunto vazio.
Portanto, n = 128 – 1 = 127
Logo, A B = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7} e o número de subcon-
Resposta: A
juntos de A B é 27 = 128.
Resposta: D
Os elementos de B que são pares são 23, 26, 29, 213, 62,
63, 69, e 613 num total de oito valores.
Se A B = B, então todos os elementos de B são, também,
Resposta: B elementos de A e então, B A.
Módulo 2 – Primeiros conceitos de conjuntos –

operações entre conjuntos
a) Os subconjuntos de A são: Ø; {1}; {2}; {3}; {1; 2}; {1; 3};

{2; 3} e {1, 2, 3}.
b) (A) = {Ø; {1}; {2}; {3}; {1;2}; {1;3}; {2;3}; {1,2,3}}. Resposta: C
96 MATEMÁTICA
Se A B = B, então todos os elementos de A são,

também, elementos de B e, então A B.
a) 61 pessoas consomem só a marca A.

Resposta: A b) 142 pessoas consomem só a marca B.
c) 98 pessoas consomem só a marca C.
De acordo com o texto, temos o seguinte diagrama, em

porcentagem, sendo I o conjunto dos que estudam inglês e
F o conjunto dos que estudam francês
Assim, (80 – x) + x + (40 – x) + 10 = 100 ⇔ x = 30

Resposta: C Resposta: E
Módulo 3 – Diagramas e número de elementos

O diagrama correspondente é
n(I) = 130
n(F I) = 50
n(F I) = 300
n(F I) = n(F) + n(I) – n(F I)
⇒
com nota ≥ 7
rapazes
18 – 8 = 10
meninas
22 – 2 = 20 30
⇒ 300 = n(F) + 130 – 50 ⇔ com nota < 7 10 – 2 = 8 2 10

⇔ n(F) = 300 – 130 + 50 = 220
18 40 – 8 = 22
Como n(A) = 7 e n(B)= 9 temos:
0 ⭐ n(A B) ⭐ 7 e 9 ⭐ n(A B) ⭐ 16 Resposta: E
Resposta: E
Sejam M o conjunto dos alunos reprovados em Mate-
I) A B = {4; 5} ⇒ mática, F reprovados em Física e Q em Química. O
diagrama correspondente às informações do enunciado é
II) A – B = {1; 2; 3} ⇒
III) De (I) e (II) e A B = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8} temos:
Assim sendo: B = {4; 5; 6; 7; 8}

Resposta: B
MATEMÁTICA 97
Completando, resulta c)
Portanto, x + 4 + 2 + 3 + 5 + 3 + 3 + 1 = 80 ⇔ x = 59
Resposta: 59

Considere os conjuntos C dos corintianos, F dos Fanáticos
e I dos inteligentes.
“Todos os corintianos são fanáticos” significa que C F.
“Existem fanáticos inteligentes’ significa que F I ≠ Ø.
Se A = {0; 1; 2} e B = {3}, então
Os diagramas possíveis são
A × B = {(0; 3), (1;3); (2; 3)}
Ø, {(0, 3)}, {(1, 3)}, {(2, 3)},
{(0, 3), (1, 3)}, {(0, 3), (2, 3)},
{(1, 3), (2, 3)} e {(0, 3), (1, 3), (2, 3)}
Sendo A×B = {(5;3); (5;7)} as relações binárias de A em B

são: Ø, {(5;3)}, {(5;7)}, {(5;3),(5;7)}
Resposta: D
Se (2;1), (2;5) e (3;4) pertencem a A×B, então 2 ∈ A, 3 ∈ A,

1 ∈ B, 4 ∈ B e 5 ∈ B. Como n(A×B) = 6, concluímos que
A = {2;3} e B = {1;4;5} e, portanto, A B = Ø.
Resposta: E
De (I): nenhum corintiano é inteligente
De (II): existem corintianos inteligentes Resposta: A Resposta: C
De (III) e (IV): todo corintiano é inteligente.
Resposta: E x y=x+1
1 2 ∉B
Módulo 4 – Relação binária e 2 3
definição de função; domínio, 3 4
contradomínio e imagem 4 5
Se A = {2;4} e B = {1;2;3}, então:

a) A x B = {(2;1), (2;2), (2;3), (4;1), (4;2), (4;3)}
B x A = {(1, 2), (1, 4), (2, 2), (2, 4), (3, 2), (3, 4)}
b)
x y = x2
1 1 ∉B
2 4
3 9
4 16 ∉ B
98 MATEMÁTICA
x y=7–x Para x = 1 resulta y = 12 + 2 = 3

1 6 Para x = 2 resulta y = 22 + 2 = 6
2 5 Para x = 3 resulta y = 32 + 2 = 11
3 4 A diferença entre o maior e o menor valor de
4 3 y é 11 – 3 = 8.
Resposta: D
Módulo 6 – Como reconhecer uma função
f não é função g não é função

Módulo 5 – Relação binária e h é uma função i é uma função
definição de função; domínio, D(h) = A D(i) = A
contradomínio e imagem CD(h) = B CD(i) = B
Im(h) = {1, 2, 3} Im(i) = {1,2}
j é uma função
D(j) = A
CD(j) = B
Im(j) = {0}
l não é uma função
B
Não é função. f(1) = f(0 + 1) = 2f(0) = 21 = 2
f(2) = f(1 + 1) = 2f(1) = 22 = 4
f(3) = f(2 + 1) = 2f(2) = 24 = 16
Resposta: D

3
f(x) = ––x – 1
5
4
g(x) = ––x + a
3
1 1 4
É função. f(0) – g(0) = –– ⇔ – 1– a = –– ⇔ a = – ––
3 3 3
D(f) = A
CD(f) = B 3 9 4
Logo, f(3) = –– . 3 – 1 = –– – 1 = ––
Im(f) = {1;3} 5 5 5
a) 1 b) 2 c) 16 d) p 1
g –– = ––3 . ––5 – ––3 =
4 1 4 4 – 20 16
–––––– = – –––
5 15 15
Lembrando que y ≥ x + 4 ⇔ y – x ≥ 4 temos o seguinte
=
1
Assim, f(3) – 3g ––
diagrama 5
= ––––––––
4 – 16 12 + 48
= –– – 3 . ––––– =4
5 15 15
Resposta: E
f(0) = 2 . 03 = 0
f(– 1) = 2 . (– 1)3 = – 2
f(2) = 2 . 23 = 16
f(– 2) = 2 . (– 2)3 = – 16
3

1 1
– f – –– = – 2 . – –– =
2 2
Portanto, f = {(0; 4 ); ( 0; 5); (1; 5)} que é um conjunto com
– ––8 =
1 1
3 elementos. =–2. ––
4
Resposta: D
Resposta: C
MATEMÁTICA 99
Como f(p + q) = f(p) . f(q) temos estritamente crescente

f(0 + 2) = f(0) . f(2) ⇔ f(2) = f(0) . f(2)
Portanto, 2 = f(0) . 2 ⇔ f(0) = 1
Resposta: B
Módulo 7 – Domínio e imagem

por meio do gráfico
É função.
D(f) = A = [1;4]
CD(f) = B = [1;3]
Im(f) = [2;3]
Não é função.
É função.
D(h) = A = [1;4]
CD(h) = B = [1;3]
Im(h) = [1;2[ {3}
D = ]– 2; 1] [2;4], CD = , Im = [1;4]
D = [– 4; 4], CD = , Im = [– 3; 4[
a) [– 4;5[ b) ]– 3; 4[ c) – 2
d)– 2 e) 2 f) {– 2; 1; 3}
constante
Da leitura do gráfico obtém-se f(0) = 2, f(3) = 4, f(4) = 4,
f(5) = 4, f(7) = 8 e f(10) = 0.
Então, f(0) + f(3) + f(4) + f(5) + f(7) + f(10) =
= 2 + 4 + 4 + 4 + 8 + 0 = 22
Resposta: B
Módulo 8 – Função sobrejetora,

injetora e bijetora
a) Função sobrejetora (apenas)

b)Função não sobrejetora, nem injetora
c) Função injetora (apenas) estritamente crescente
d)Função bijetora
Resposta: E Resposta:B
Módulo 9 – Funções monotônicas
não é monotônica
Resposta: C
100 MATEMÁTICA
Módulo 10 – Função, par, ímpar,

periódica e limitada ( ( ))
12
f(f(f(12))) = f f –––
2 ()6
= f(f(6)) = f –– =
2
= f(3) = 3 + 1 = 4
1

f(x) = ––– Resposta: D
x2
⇒ f(–x) = f(x) ⇒ f é par
1 1 2
f(–x) = ––––– = ––– Se f(x) = ––––– , ∀ x ≠ 1, então:
(–x) 2 x2 x–1
Resposta: A

8f[f(2)] = [ ] 2
8 . f –––––
2–1
=

8 . f[2] =

f é par
⇒ f(–2) = 3 ⇒ f(2) – f(–2) = 0 =
2
8 . ––––– =

8.2=4
f(2) = 3 2–1
f(x) = 3x – 2 ⇒ f(1) = 3 . 1 – 2 = 1
1 1
a) f é periódica e o período é –– , pois ––
2 2
Logo, f (f(f(1))) = f (f(1)) = f(1) = 1
Resposta: B
(1
)
é o menor número real, tal que f x + –– = f(x), ∀ x ∈
2 f(x) = 3x – 2
f(f(f(2))) = f(f(4)) = f(10) = 28
b)f é limitada (inferiormente e superiormente).
Resposta: E
a) é limitada
b)não é periódica f(9) = 2. 9 + 3 = 21
c) não é par nem ímpar f(10) = 2. 10 + 3 = 23
f(11) = 3.11 - 7= 26
f(9) + f(10) + f(11) = 21 +23 + 26 = 70
Resposta: B

a) (fof) (1) = f(f(1)) = f(1) = 1
b)(fof) (2) = f(f(2)) = f(3) = 7
c) (fog) (1) = f(g(1)) = f(2) = 3
d)(fog) (2) = f(g(2)) = f(5) = 21
e)(gof) (1) = g(f(1)) = g(1) = 2
Im(f) = [0; 1] ⇒ f é limitada
f) (gof) (2) = g(f(2)) = g(3) = 8
f(x) = f(x + 3) para todo x ∈ → f é periódica de período 3. g)(gog) (1) = g(g(1)) = g(2) = 5
Obs.: f(x) = f(x + 3) = f(x + 6) = f(x + 9) = = f(x + 3K), k ∈ . h)(gog) (2) = g(g(2)) = g(5) = 14
Resposta: E
f(2) = 0 ⇒ f(f(2)) = f(0) = 4
Módulo 11 – Função composta Resposta: E
Se f e g de em forem definidas por

f(– 2) = 2 ⇒ f(f(– 2)) = f(2) = 0
f(x) = 2x + 1 e g(x) = x – 1, então:
Resposta: A
a) (fog) (1) = f[g(1)] = f(0) = 1
b)(gof) (1) = g[f(1)] = g(3) = 2
f(2) = 0 ⇒ f(f(2))) = f(f(0))
f(0) = 4 ⇒ f(f(0)) = f(4) = 4
a) (fog) (0) = f[g(0)] = f[–2] = (–2)3 + 1 = –7
Resposta: E
b)(gof) (0) = g[f(0)] = g[1] = 1 – 2 = –1
c) (fof) (1) = f[f(1)] = f(2) = 23 + 1 = 9
d)(gog) (1) = g[g(1)] = g[–1] = –1 –2 = –3
(fog) (4) = f(g(4)) = f(1) = 4
Resposta: E
Se f: → for definida por:
n (fog) (3) = f(g(3)) = f(0) = 3

––, se n é par Resposta: D
f(n) = 2
n + 1, se n é ímpar
(fog) (3) = f(g(3)) = f(0) = 3
então:
(fog) (4) = f(g(4)) = f(1) = 4
(fog) (5) = f(g(5)) = f(2) = 5
MATEMÁTICA 101
(fog) (6) = f(g(6)) = f(3) = 6 (fog) (x) = 12x – 1 ⇒ f(g(x)) = 12x – 1 ⇒

(fog) (7) = f(g(7)) = f(4) = 7
⇒ 3g(x) + 2 = 12x – 1 ⇒ 3g(x) = 12x – 3 ⇒ g(x) = 4x – 1
Resposta: A
Resposta: B
(fog) (x) = 2x – 7 ⇒ f[g(x)] = 2x – 7 ⇒ f(x – 5 ) = 2x – 7

Módulo 12 – Função composta Para x – 5 = a ⇔ x = a + 5 resulta
f(a) = 2 (a + 5 ) – 7 ⇒ f(a) = 2a + 10 – 7 ⇒ f(a) = 2a + 3
a) (fof) (x) = f(f(x)) = f(x – 1) = x – 1 – 1 = x – 2

Logo, f(x) = 2x + 3
Resposta: E
b)(gog) (x) = g(g(x)) = g(x2 + x) = (x2 + x)2 + (x2 + x) =
= x4 + 2 . x2 . x + x2 + x2 + x = x4 + 2x3 + 2x2 + x
(gof)(x) = g(f(x)) = g(3x – 1) = (3x – 1)2 = 9x2 – 6x + 1

Módulo 13 – Função Inversa
Resposta: A

()
1 1 1 x
f –– = –––––– = –––––– = ––––––
x 1
–– + 2
1 + 2x
––––––
2x + 1
x x
Resposta: E
(fog) (x) = x + 4
f(g(x)) = x + 4
3 . g(x) – 6 = x + 4
3 . g(x) = x + 10
I) f(x) = x + 1 ⇒ y = x + 1
x + 10 II) x = y + 1 ⇒ y = x – 1
g(x) = ––––––
3 III) f –1(x) = x – 1
x+1

Se f(x) = ––––– , então:
x–1
[ ]
x+1
(fof) (x) = f[f(x)] = f ––––– =
x–1
x+1 x+1+x–1
––––– + 1 –––––––––––
x–1 x–1
= ––––––––– = –––––––––––– =
x+1 x+1–x+1
––––– – 1 –––––––––––
x–1 x–1
I) f(x) = 2x – 1 ⇒ y = 2x – 1
2x x+1
–––––
x–1 2x x–1 II) x = 2y – 1 ⇒ 2y = x + 1 ⇒ y = –––––
= –––––– = ––––– . ––––– = x 2
2 x–1 2
––––– x+1
x–1 III) f –1(x) = –––––
2
Resposta: A

(fog) (x) = f[g(x)] = 2. g(x) – 3 = 2x2 – 3
Resposta: A
1
(fof) (x) = f [f(x)] = ––––––– =
f(x) + 3
1 1 x+3
= ––––––––––––– = ––––––––––––– = –––––––
1 1 + 3x + 9 3x + 10
––––––– + 3 –––––––––––
x+3 x+3
Resposta: C I) f(x) = 2x + 1 ⇒ y = 2x + 1
x–1
II) x = 2y + 1 ⇒ 2y = x – 1 ⇒ y = –––––
f(x) + 5 2x – 5 + 5 2x 2

(gof) (x) = g [f(x)] = –––––––– = ––––––––– = –––– = x
2 2 2 x–1
III) f–1(x) = ––––– e f –1: [–3; 3] → [–2; 1]
Resposta: D 2
102 MATEMÁTICA
I) h(x) = (gof) (x) = g[f(x)] = g[x + 3] =

= 2 (x + 3) + 1 = 2x + 7
II) h(x) = 2x + 7 ⇒ y = 2x + 7 ⇒
⇒ x = 2y + 7 ⇔ 2y = x – 7 ⇔
x–7 x–7
⇔ y = ––––– ⇒ h–1(x) = –––––
2 2
1 1
I) f(x) = –– ⇒ y = –– I) f: – {–3} → – {a}
x x
f–1: – {a} → – {3}
1 1
II) x = –– ⇒ x . y = 1 ⇒ y = ––
y x 3x + 2 3x + 2
II) f(x) = –––––– ⇒ y = –––––– ⇒
x+3 x+3
1
III) f–1(x) = ––
x 3y + 2
⇒ x = –––––– ⇔ xy + 3x = 3y + 2 ⇔
y+3
x x y
a) Verdadeira, pois: f(x) = –– ⇒ y = –– ⇒ x = –– ⇒
3 3 3 ⇔ xy – 3y = 2 – 3x ⇔ (x – 3) y = 2 – 3x ⇔
⇒ y = 3x ⇒ f–1(x) = 3x 2 – 3x 2 – 3x
⇔ y = –––––– ⇒ f–1(x) = ––––––
b)Verdadeira, pois: f(x) = x + 1 ⇒ y = x + 1 ⇒ x = y + 1 ⇒ x–3 x–3
⇒ y = x – 1 ⇒ f–1(x) = x – 1
III) O domínio de f–1 é – {3}, pois
c) Falsa, pois: f(x) = 3x – 2 ⇒ y = 3x – 2 ⇒
x – 3 ≠ 0 e, portanto, a = 3
x+2
⇒ x = 3y – 2 ⇒ 3y = x + 2 ⇒ y = ––––– ⇒ Resposta: A
3
x+2 x 2
⇒ f–1(x) = –––––– = –– + –– 1 1
3 3 3 f(x) = ––––– ⇒ y = –––––
x+1 x+1
d)Verdadeira de acordo com o item (c).
Substituindo x por y e y por x obtém-se
e)Verdadeira, pois:
1
1 1 1 1 1 x = ––––– ⇔xy + x = 1 ⇔ xy = 1 – x ⇔
f(x) = –– ⇒ y = –– ⇒ x = –– ⇒ y = –– ⇒ f–1(x) = –– y+1
x x y x x
Resposta: C 1–x 1 x 1
⇔ y = ––––– ⇔ y = ––– – ––– ⇔ y = ––– – 1
x x x x
f(x) = 2x – 7 ⇔ y = 2x – 7 Resposta: A
Substituindo y por x e x por y resulta
x+7
x = 2y – 7 ⇔ 2y = x + 7 ⇒ y = ––––––
2 Lembrando que os gráficos de f e f-1 são simétricos em
x+7 relação à reta y = x (bissetriz dos quadrantes ímpares
Logo, f –1 (x) = ––––––
2 resulta.
Resposta: D

f(x) = 2x + 2 ⇒ y = 2x + 2 ⇒ x = 2y + 2 ⇔ 2y = x – 2
x–2 x–2
⇔ y = ––––– ⇒ f–1(x) = –––––
2 2 Resposta: C
MATEMÁTICA 103
Módulo 15 – Exercícios complementares Esboçando os gráficos de f e f –1 num mesmo sistema de

coordenadas tem-se
4 4 1
I) g(x) = 1 – x = –– ⇒ –x = –– – 1 ⇒ x = – ––
3 3 3
1
II)Para x = – –– , temos:
3
1 – – ––
1 1
1 + ––
1 3 1
(fog) – –– = ––––––––– ⇔ f g – ––
3 1 3 3
= –––––– ⇔
1
– –– – ––
3 3
4
–– Resposta: A

1
⇔ f 1 – – ––
3
3 4
= ––––– ⇔ f ––
3 =–4
1
– –– f(0) = 3, f(1) = 2, f(2) = 3, f(3) = 6,
3
f(4) = 3, f(0) + f(1) + f(2) + f(3) + f(4) =
Resposta: E
= 3 + 2 + 3 + 6 + 3 = 17
Resposta: E
(fog)(x) = f(g(x)) = f(3x + 1) ⇒

Resposta: A
⇒ (fog)(x) = 2(3x. (3x

+ 1) – 3, se (3x + 1) ≤ 4
+ 1), se (3x + 1) > 4
⇒ Módulo 16 – Exercícios complementares

⇒ (fog)(x) = 3x – 2, se x ≤ 1
6x + 2, se x > 1
a) Os passageiros que embarcaram pagarão 2000 reais cada
um; os 100 – x que não embarcaram, pagarão 400 reais
cada. A quantidade de dinheiro arrecadado (Q) em função
de x é:
Q(x) = 2000 . x + 400 . (100 – x) ⇔
⇔ Q(x) = 2000 . x + 40.000 – 400x ⇔
⇔ Q(x) = 1600x + 40.000
b)Para x = 50, temos:
Q(50) = 1600 . 50 + 40.000 ⇔ Q(50) = 120.000 (em reais)
c) Q(x) = 96.000 ⇒ 1600x + 40.000 = 96.000 ⇔
⇔ 1600x = 56.000 ⇔ x = 35 passageiros
Para x > 90, temos:
P(x) = 500 + 0,50 . (x – 90)
Se f[f(x)] = 2 ⇒ f(x) = 0, o que se verifica para três valores
de x que são – 3, – 2 e 2. P(x) = 500 + 0,5 . x – 45
Resposta: D P(x) = 455 + 0,5 . x
Resposta: D
De acordo com o enunciado, após 12 meses consecutivos V2

V
de acréscimos, o novo salário S desse trabalhador será: d = –––– + ––– 1002 100
250 10 ⇒ d = ––––– + ––––– ⇒
S = R$ 300,00 + 12 . 2% . R$ 300,00 250 10
V = 100
S = R$ 300,00 + 12 . R$ 6,00
10000
S = R$ 372,00 ⇒ d = ––––––– + 10 ⇒ d = 40 + 10 ⇒ d = 50
250
Resposta: C
Resposta: C
Para x = 2, temos:
Para Paulo tem-se f(h) = 2975 ⇒
2 2 ⇒ 17h = 2975 ⇒ h = 175, isto é, a altura de Paulo 175 cm.
y = 90 . 3–0,5 . x = 90 . 3–0,5 . 2 =
Logo, Carla mede 175 cm – 5 cm = 170 cm de altura.
1
= 90 . 3–0,5 . 4 = 90 . 3–2 = 90 . –– = 10 alunos Logo, como g(h) = (15,3). h temos que
9
g (170) = 15,3 . 170 = 2601 em kcal.
Resposta: B
104 MATEMÁTICA

Teoria Matemática 1°ano

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C1_1A_MAT_SORO_2019_verm_Rose.

qxp 10/10/2018 14:19 Página 1

Potenciação – Radiciação – Fatoração – Módulos

1. Potência com expoente n > 1 4. Potência com expoente – n

Utilizando a definição de potência, calcular: f) – 34 = – 3 . 3 . 3 . 3 = – 81 Resolução

Nas questões de a , utilizando as definições de potência 20 = 1

 103 = 10.10.10 = 1 000 3150

 104 = 10 000 RESOLUÇÃO:

2a4 Propriedades das potências • Produto de potências

Para multiplicar, mantém-se a base e somam-se os

Exercícios Resolvidos – Módulos 2 a 4

(MODELO ENEM) – Quantos algarismos Observação:  (MODELO ENEM) – Sabendo-se que

Exercícios Propostos – Módulo 2

Nas questões de a , efetue as operações indicadas, 3– 2

 – ––2 ÷ – ––2  . – ––2

 – ––2 ÷ – ––2  . – ––2

Exercícios Propostos – Módulo 3

(FUVEST) – O valor de (0,2)3 + (0,16)2 é: RESOLUÇÃO:

10–2 . 10– 3 . 10– 4

Exercícios Propostos – Módulo 4

60 . 1012 . 30 . 10–6 1800 . 106

(MODELO ENEM) – Você, vestibulando, tem cerca de 60

5 Definição de raiz e existência • Índice da raiz

1. Definição • a > 0 e n par (e não nulo)

Da definição, conclui-se que determinar todas as Assim sendo:

• a = 0 e n ∈ * as raízes quartas de 16 são 2 e – 2.

A única raiz enésima de zero é o próprio zero e é re-

Não existe raiz índice par de número negativo. Exemplos

raiz tem o mesmo sinal de a e é representada pelo sím-

Nas questões de a , completar: As raízes quadradas de 25 são 5 e – 5

 Decomponha 2401 em fatores primos e em seguida calcule

6e7 Propriedades das raízes • Raiz de raiz • Raiz de potência

Sendo a e b números reais positivos e n um número Exemplos

Para multiplicar, mantém-se o índice e multiplicam- 3. Raiz de potência

Exercícios Resolvidos – Módulos 6 e 7

Exercícios Propostos – Módulo 6

Nas questões de a , completar, utilizando as proprie- = 2

Exercícios Propostos – Módulo 7

Nas questões de a , escrever na forma de um único 3

1. Definição de potência Exemplos

Seja a um número real positivo, n um número natural

2) 160,25 = (24)0,25 = 24 . 0,25 = 21 = 2 2o. método

Escrever cada potência na forma de radical: (FUVEST)

1. O que é fatorar? fator x. Assim sendo, x é fator comum às duas parcelas.

3. Agrupamento Observe como fazer

Fatorar a expressão a4 + a3 + a2 Fatorar a expressão ab + 2a + b + 2

Fatore as expressões de a : bx – ab + x2 – ax = b(x – a) + x(x – a) = (x – a) (b + x)

 36x2y2 – 48x3y4 = 12x2y2(3 – 4xy2)

 3x2 + 6x3 + 12x4 = 3x2(1 + 2x + 4x2) ab + ac – b – c = b(a – 1) + c(a – 1) = (a – 1)(b + c)

 10a2b3c4 – 15a3b2c4 – 30a4b3c2 = 5a2b2c2(2bc2 – 3ac2 – 6a2b)  ab + a + b + 1 = a(b + 1) + b + 1 = (b + 1) (a + 1)

 ac + bc + ad + bd = a(c + d) + b(c + d) = (c + d)(a + b)  ab + a – b – 1 = a(b + 1) – (b + 1) = (b + 1) (a – 1)

10 Diferença de quadrados • Soma vezes diferença

A diferença entre dois quadrados (a2 – b2) é igual ao Exemplos

Fatorar a expressão 16a4 – 49a2

= (2354 + 2353) . 1 = 4707 3

Fatore as expressões de a :  y2 – 1 = (y + 1)(y – 1)

25x2 – 4y2 = (5x + 2y) (5x – 2y)

 36m2 – 100n2 = (6m + 10n) (6m – 10n)

 1 – m2n4 = (1 + mn2) (1 – mn2)

Simplifique a expressão, supondo o denominador diferen-

11 Quadrado perfeito • Quadrado da soma

O quadrado da soma de duas parcelas, (a + b)2, é Exemplos

103 = 10.10.10 = 1 000 3150

104 = 10 000 RESOLUÇÃO:

(MODELO ENEM) – Quantos algarismos Observação: (MODELO ENEM) – Sabendo-se que

– ––2 ÷ – ––2 . – ––2

– ––2 ÷ – ––2 . – ––2

Decomponha 2401 em fatores primos e em seguida calcule

Nas questões de a , completar, utilizando as proprie- = 2

Nas questões de a , escrever na forma de um único 3

Fatore as expressões de a : bx – ab + x2 – ax = b(x – a) + x(x – a) = (x – a) (b + x)

36x2y2 – 48x3y4 = 12x2y2(3 – 4xy2)

3x2 + 6x3 + 12x4 = 3x2(1 + 2x + 4x2) ab + ac – b – c = b(a – 1) + c(a – 1) = (a – 1)(b + c)

10a2b3c4 – 15a3b2c4 – 30a4b3c2 = 5a2b2c2(2bc2 – 3ac2 – 6a2b) ab + a + b + 1 = a(b + 1) + b + 1 = (b + 1) (a + 1)

ac + bc + ad + bd = a(c + d) + b(c + d) = (c + d)(a + b) ab + a – b – 1 = a(b + 1) – (b + 1) = (b + 1) (a – 1)

Fatore as expressões de a : y2 – 1 = (y + 1)(y – 1)

36m2 – 100n2 = (6m + 10n) (6m – 10n)

1 – m2n4 = (1 + mn2) (1 – mn2)

(MODELO ENEM) – O valor da expressão algébrica 2) (a – 1)2 + 4a = a2 – 2a + 1 + 4a = a2 + 2a + 1 = (a + 1)2

De a , desenvolver: 9x4 – 24x2y + 16y2 = (3x2 – 4y)2

(3a – 2b)2 = 9a2 – 12ab + 4b2

Desenvolva a expressão (a – 1)(a2 + a + 1), Desenvolver (a – 2)3 2) a2 – 2a + 4 = (a – 2)2

Desenvolver (2x + 3y)3

De a , simplificar as frações, supondo cada denominador 2a2b + a2b2 a2b(2 + b) 2+b

De a , simplificar as frações, supondo cada denominador 4x2 + 20x + 25 (2x + 5)2 2x + 5

Sendo n um número natural, a expressão

(MACKENZIE) – O valor de Os números naturais a e b, com a > b, são tais que

Assinale (V) ou (F) conforme as sentenças sejam verda-

Destaque, no diagrama, o conjunto indicado:

n(A B) = n(A) + n(B) – n(A B)

n(A – B) = n(A) – n(A B)