TEXTO
Aula 4: 13 e 20/08/2018
COMO E QUANDO COMEÇAMOS A LER
PRIMEIRA LEITURA
. A primeira leitura feita pelo ser humano passa pelas
sensações. O mundo dos sentidos.
. Aprender a ler via sentidos é o primeiro passo para
que se aprenda a ler.
. É uma leitura de confronto entre o que sentimos e o
que percebemos.
PAULO FREIRE
. “ninguém educa ninguém, como tampouco ninguém
se educa a si mesmo: os homens se educam em
comunhão, mediatizados pelo mundo”.
. “ninguém ensina a ninguém a ler; o aprendizado é,
em última instancia, solitário, embora se desencadeie
e se desenvolva na convivência com os outros e com o
mundo”. (Maria Helena).
INDIVIDUALIDADE NA FORMA DE LER
. Ler e compreender ultrapassa só conhecimento da
língua, mas envolve um sistema em que as relações
interpessoais, as várias e diferentes áreas de
conhecimento, e as variadas formas de expressões
humanas nos permitem ler não só textos, mas a
própria vida.
TARZAN E O APRENDIZADO DA LEITURA
. É a leitura aprendida a partir do contexto pessoal no
qual se esteja inserido. (Sartre)
SARTRE
. Jean Paul Charles Aymard Sartre (1905-1980)
Filósofo francês, existencialista.
. O leitor pré-existe à descoberta do significado das
palavras escritas; foi-se configurando no decorrer das
experiências de vida, desde as mais elementares e
individuais às oriundas do intercâmbio de eu mundo
pessoal e universo social e cultural circundante.”
IMPORTANTE
. “Quando começamos a organizar os conhecimentos
adquiridos, a partir das situações que a realidade
impõe e da nossa atuação nela; quando começamos a
estabelecer relações entre as experiências e a tentar
resolver os problemas que se apresentam – aí então
estamos procedendo leituras, as quais nos habilitam
basicamente a ler tudo e qualquer coisa.
BARREIRAS AO ATO DE LER
. 1) Relações sociais restritas – ligadas às condições de
vida, a nível pessoal e social.
. 2) Não entender o que se vê. (“Para entender
televisão tem que saber ler. Eu não sei ler, então não
entendo nada.” – comentário de uma mulher de 37
anos apresentado pela Revista Isto É.
. Pergunta: Seria diferente nos dias atuais?
CERTO OU NÃO?
. “... Ao condicionar a leitura da TV à leitura do texto
escrito, assemelhando a linguagem das imagens à dos
signos linguísticos; rompe com o comportamento
usual que vê ambas as linguagens independentes e
também exigindo capacidades diferentes para
compreendê-las”.
ESCRITA
. “Leitura da escrita como ponte para outro
entendimento, o que é comum à maioria das
pessoas”.
PARA PENSAR
. A imagem ou a letra (leitura escrita) fixam de igual
modo, ou são diferentes, concorrentes ou
complementares?
LEITURA E SABER LER
. A leitura liberta?
. Saber ler liberta?
. Não ler aprisiona?
. Ler errado aprisiona?
. Não ler nada liberta e aprisiona?
APRENDER A LER
. Só se aprende ler, lendo. Não existe atalho para se
aprender ler.
. Como desenvolver a leitura?
. Ler é igual pegar um cardápio no restaurante.
Escolhemos o que desejamos e que melhor nos
agrade o paladar.
. Para aquele que desejar aprender a ler, o melhor
combustível é ler sem preconceito.
. A leitura de textos antagônicos ao que pensamos
reforça nossa convicção daquilo que entendemos ser
o certo, ou não.
Síntese literária do processo de aprendizagem da
leitura
. Leitura ficcional
. Leitura autobiográfica
LEITURA FICCIONAL
. Ficção é o termo usado para designar uma narrativa
imaginária, irreal, ou para redefinir obras (de arte)
criadas a partir da imaginação.
. Em contraste, a não-ficcção reivindica ser uma
narrativa factual sobre a realidade.
. Os temas são em geral invenções ou descobertas
secretas, autômatos dotados de inteligência,
monstros espaciais ou de laboratório, guerras
intergalácticas etc.
. Foi H. G. Wells, autor de A Guerra dos Mundos (War
of the Worlds, 1898), que coube o título de criador da
ficção científica.
Eu, Robô – Isaac Asimov
. A criação de máquinas inteligentes e poderosas
como so robôs da ficção científica levanta uma
questão crucial para a sobrevivência da humanidade:
como evitar que essas criaturs, tal como o monstro do
Dr. Frankenstein, se voltem contra os seus criadores?
Eu, Robô 2
. Isaac Asimov conseguiu uma boa solução para esse
dilema ao estabelecer as célebres Três Leis da
Robótica:
. 1) Um robô não pode ferir um ser humano ou, por
inação, permitir que um ser humano seja ferido.
. 2) Um robô deve obedecer ordens de seres
humanos, exceto aos que entrem em conflito com a
primeira lei.
. 3) Um robô deve proteger a si mesmo, exceto se isso
entrar em conflito com a primeira e/ou com a
segunda lei.
Eu, Robô 3
. Tais regras, escritas de modo indelével nos cérebros
dos robôs de Asimov, garantem em sua obra uma
coexistência harmoniosa entre seres humanos e
robóticos.
. Em eu, Robô, uma coletânea de contos inter-
relacionados, o autor explora as possibilidades de
falha das três leis e apresenta o fascinante imaginário
dos cérebros positrônicos criados pelo homem –
desde os primeiros autômatos rudimentares
construídos para trabalhar na exploração espacial até
um mundo e uma época em que os robôs estão tão
antromorfizados que não podem ser diferenciados de
um ser humano sem um exame demorado.
AUTOBIOGRAFIA
. A autobiografia é um gênero literário que existe há
muito tempo e continua sendo atual.
. É um fenômeno atemporal e mundial, que pode ser
inteiramente literal ou possuir ingredientes ficcionais.
. O precursor desse modelo de escrita é Santo
Agostinho, durante a Idade Média, com as Confissões.
. Além deste, vale lembrar grandes obras
autobiográficas conhecidas mundialmente, como por
exemplo, Diário de Anne Frank.
Diário de Anne Frank
. Anne Frank é uma menina judia que, durante a
Segunda Guerra Mundial, teve que se esconder para
escapar dos nazistas.
. O pai de Anne, Otto Frank, é o único das oito pessoas
que sobrevive.
. Depois de sua morte, Anne torna-se famosa no
mundo inteiro por causa do diário que escreveu
quando ainda estava escondida.
FUGINDO DA LEITURA
. “... melhor nem entender (ler), porque isso
significaria para o leitor novas exigências, ruptura com
a passividade, enfrentamento de uma situação,
podendo causar-lhe maiores frustrações em face da
realidade”.
JÁ PENSAVA SARTRE E BURROUGHS
. “... o conhecimento da língua não é suficiente para a
leitura se efetivar”.
. Você concorda com essa afirmativa? Por quê?
SUBJETIVIDADE X OBJETIVIDADE
. “ Com o exemplo de leitores tão diferenciados –
criança na primeira infância, Tarzan, Sartre, mulher da
roça – o propósito foi enfatizar algo sempre influente
no ato de ler: a interação das condições interiores
(subjetivas) e das exteriores (objetivas).
. Elas são fundamentais para desencadear e
desenvolver a leitura.
. Seja quem for o leitor, o ato de ler sempre estará
ligado a essas condições, precárias ou ideiais.”
INTERESSANTE
. “A psicanálise enfatiza que tudo quanto de fato
impressionou a nossa mente jamais é esquecido,
mesmo que permaneça muito tempo na obscuridade
do inconsciente.”
. “Essa constatação evidencia a importância da
memória tanto para a vida quanto para a leitura.”
. O esquecimento pode ser um mecanismo de defesa
para não ter que encarar aquilo que causa
desconforto.
RESUMINDO
. 1) Tarzan e criança – naturalidade – descoberta
natural
. 2) Sartre – Intelectualidade – Reflexão profunda
sobre o que seria leitura.
. 3) camponesa – Simplicidade. Significado prático do
que se sabe sem “ler” o que está escrito, mas a penas
o que se vive.

QUEM LÊ
1- Tem o que falar
2- Tem o que responder
3- Prepare-se melhor
4- Fundamenta suas opiniões
5- Sabe o que está acontecendo
6- Aumenta sua compreensão
7- Melhora o vocabulário
8- Tem mais chances
9- Absorve experiência
10- Compara ideias
11- Pensa melhor
12- Sabe mais

QUEM LÊ, SABE MAIS

Quem não gosta de ler, se torna um cego cultural,
pois é através de leituras que ficamos sabendo de
tudo nesta vida. Antigamente, havia mais interesses
das escolas públicas em que os alunos lessem em
salas de aulas e tinham o dever de trazer de casa
leituras programadas a fim de os mesmos
habituassem em leituras e, também, passassem a
conhecer os nossos grandes escritores e suas grandes
obras literárias. No entanto, nos dias de hoje,
infelizmente, não vemos muito disso, pois se fizermos
uma grande pesquisa nos alunos da rede pública,
veremos uma inércia de conhecimento muito grande.
É claro que há exceções, pois temos colégios públicos
de alto nível em nosso país. Mas, contudo tem que h
aver, a nosso entender, uma grande campanha de
conscientização dos brasileiros, principalmente, no
meio dos mais jovens, de incentivo à leitura.

pauloromano

Enviado por Paulo romano em 02/10/2007

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