CONTABILIDADE - NPG1252

NPG0992 - CONTABILIDADE
Perfil Docente
Pós-graduação lato ou stricto sensu na área da disciplina. Currículo publicado e
atualizado na plataforma Lattes. Desejável: Cinco (5) anos ou mais de experiência
profissional (fora do magistério) em empresas/instituições na área de atuação do
curso/disciplina. Três (3) anos ou mais de experiência em docência no ensino superior.

Contextualização
A gestão estratégica requer do administrador uma visão abrangente de todas as áreas da
empresa com vistas à geração de valor do seu negócio firmando o seu produto ou serviço
no mercado, fidelizando seu cliente e tornando sua empresa cada vez mais competitiva.
Para o aperfeiçoamento da visão estratégica, o administrador deve utilizar-se de várias
ferramentas de gestão e a CONTABILIDADE é uma delas. Por meio da análise de
desempenho através das demonstrações contábeis, dos conceitos de governança
corporativa e do entendimento da importância da gestão aliada à sustentabilidade, o
administrador alcança resultados positivos relacionados ao mercado, às finanças da
empresa e ao melhor aproveitamento de seus investimentos.
E, neste contexto, a CONTABILIDADE atual, voltada para o gerenciamento e à tomada
de decisão se torna uma ferramenta imprescindível para a geração de informações úteis
para o planejamento estratégico e sua execução.

Ementa
Campo de atuação e finalidade da contabilidade. Patrimônio: registro e análise.
Planejamento estratégico, orçamento e controle. Demonstrações Financeiras: elaboração
e análise. Governança e sustentabilidade.

Objetivos Gerais
 Conhecer a contabilidade e entender a sua importância para a tomada de decisão.
 Aprender como analisar as demonstrações financeiras da empresa e como utilizar
os resultados no processo de gestão.
 Discutir a relação entre gestão, competitividade e sustentabilidade.

Objetivos Específicos
 Apresentação dos componentes patrimoniais.
 Detalhar das demonstrações contábeis.
 Apresentação dos índices de análise das demonstrações contábeis.
  Entender a relação entre governança e responsabilidade social.

Conteúdos
Aula 1: contabilidade e gestão

1.1 Importância da contabilidade, informação contábil e seus usuários

1.2 Patrimônio, origem e aplicação de recursos
1.3 Registro, regime de competência e resultado
1.4 Planejamento estratégico, orçamento e controle
1.5 Sistema de informações e cadeia de valor

Aula 2: Demonstrações contábeis e gestão

2.1 Balanço patrimonial

2.2 Demonstração do resultado do exercício e demonstração do
resultado abrangente
2.3 Demonstração do fluxo de caixa
2.4 Demonstração do valor adicionado
2.5 Balanço social

Aula 3: Análise das demonstrações financeiras

3.1 Análise horizontal e análise vertical

3.2 Análise de índices
3.3 Administração de caixa e capital de giro
3.4 Novas análises sobre o lucro
3.5 Relatórios

Aula 4: Governança e sustentabilidade

4.1 Governança corporativa

4.2 Empresa, meio ambiente e competitividade
4.3 Sustentabilidade e estratégia

Procedimentos de Ensino
A metodologia dos cursos de pós-graduação/MBA na modalidade presencial ou a
distância está baseada na tríade: "Autonomia orientada" "Acompanhamento/Orientação
do professor" e "Utilização de materiais didáticos" (disponíveis através de produção
interna e convênios externos).

A disciplina é estruturada na modalidade presencial com encontros periódicos

intercalados, mas com acesso discente a ambientes virtuais de aprendizagem (apoio
presencial), cujo objetivo é hospedar e disponibilizar estudos de caso, artigos e demais
materiais pertinentes à execução da metodologia aplicada, fóruns de integração e
orientação docente. O aluno dever ser orientado à leitura prévia à aula com o objetivo de
familiarizar-se com o conteúdo, aproximar-se de exemplos ilustrativos dos temas
estudados e preparar-se para a dinâmica de sala de aula. Cabe ao docente dedicar parte do
tempo de aula para explorar junto ao corpo discente o caso estudo anteriormente pelos
alunos, direcionando o debate para o aprendizado conjunto e geração de conhecimento
transversal aos conceitos e exemplos estudados.

A disciplina estruturada na modalidade a distância os ambientes virtuais de aprendizagem

(AVA), possibilitam compartilhar informações e desenvolver o pensamento crítico e a
capacidade de análise, síntese e avaliação, ao estimularem o aluno a buscar e gerir a
informação, assim como colaborar com os pares. Essa dinâmica faz com que o estudante
seja, ao mesmo tempo, consumidor e produtor de conhecimento, em um processo de
aprendizagem que o estimula a desenvolver uma conduta que favoreça o trabalho
individual e coletivo. O AVA adotado pela Estácio disponibiliza canais de interatividade
(Fórum de discussão; Central de Mensagens; Newsletter; Central de Monitoramento e
Chat) para serem utilizados efetivamente, favorecendo o processo de aprendizagem, da
construção e reconstrução do conhecimento. A colaboração e a cooperação, palavras-
chave nesta concepção de educação, são valorizadas no ambiente virtual por levarem ao
aprofundamento do conteúdo, à reflexão, à avaliação de diversos pontos de vista, à
aplicação de conceitos e à reconstrução do conhecimento.

Recursos
As unidades Estácio onde são ministrados os cursos de Pós-Graduação lato sensu/MBA
na modalidade presencial dispõem de salas de aula adequadamente dimensionadas e
climatizadas, providas com quadro branco e cadeiras com apoio para o material didático,
de forma a possibilitar o pleno desenvolvimento das aulas. Os campi possuem
equipamentos como televisão, datashow, DVD, amplificador de som, projetor de slides
etc., que são disponibilizados ao docente a partir de agendamento prévio junto ao setor de
Espaço Físico do Campus. Todas as unidades Estácio possuem biblioteca com acervo de
livros e periódicos das diversas áreas de conhecimento, possibilitando ao aluno a consulta
e o empréstimo segundo critérios institucionais estabelecidos. As unidades Estácio
dispõem de laboratório de informática equipado com maquinário adequado à demanda
local; os Campi em que são ministrados cursos direcionados a áreas técnicas específicas
contam com laboratórios concebidos e equipados de forma a atender às atividades
pedagógicas dos cursos.

No Ensino a distância são aulas gravadas e transmitidas via web. São oferecidos estudos
dirigidos, tópicos de orientações de estudo, além de textos online, hipertextos, vídeos,
estudos de casos, projetos e outras atividades relacionadas com a realidade do estudante,
oferecidos dentro do conteúdo online das disciplinas. A contribuição ativa do aluno
ocorre no âmbito de uma situação interativa, através de modalidades tecnológicas, como
fóruns de discussão, compartilhamento de arquivos online e troca de mensagens (e-
mails), via Central de Mensagens, nas quais o tutor a distância atua como mediador e
facilitador, provocando e estimulando novos descobrimentos, propondo estratégias em
uma prática pedagógica que deve levar o aluno a produzir e refletir, com autonomia,
experimentando e registrando o resultado de suas observações.

Procedimentos de Avaliação
Para o aluno ser aprovado em qualquer das disciplinas ministradas e no Trabalho de
Conclusão de Curso (TCC) é necessário, além da frequência mínima de 75% do total das
aulas, obter o grau 7,0 (sete). Para efeito de atribuição de grau aos trabalhos realizados
pelo aluno, será adotada a escala de zero a dez, admitindo-se apenas, a fração de meio
ponto. A Pós Graduação participa do Programa de Avaliação Institucional da IES. O
aluno tem a oportunidade de avaliar, o desempenho dos professores, bem como o
conteúdo ministrado, o material didático, o atendimento administrativo e as instalações
físicas do campus onde o curso está sendo oferecido.

Presencial:
Até 20% da nota resultante de avaliação realizada em meio digital;
Até 40% - Aferição e participação em debate de estudos de caso e artigos
Até 40% - Avaliação docente em sala de aula

Ensino a Distância:
Até 40% da nota resultante de avaliação docente referente a participação do aluno nos
fóruns e atividades propostas;
Até 60% da nota resultante da avaliação (prova agendada) realizada no pólo.

Bibliografia Básica
BRUNI, A.L. A Análise Contábil e Financeira. São Paulo: Atlas, 2010.
CHING, H.Y. Contabilidade Gerencial. São Paulo: Pearson, 2011.
TACHIZAWA, T. Gestão Ambiental e Responsabilidade Social Corporativa. São
Paulo: Atlas, 2010,

Bibliografia Complementar
ALMEIDA, M. C. Curso Básico de Contabilidade. São Paulo: Atlas, 2010.
CHING, H.Y.; MARQUES, F.; PRADO, L. Contabilidade e Finanças. 3. ed. São Paulo:
Pearson, 2010.
GIMENES, L.; OLIVEIRA, A. B. S. Contabilidade para Gestores. São Paulo: Atlas,
2011.

Outras Informações
Autonomia orientada: O docente deve detectar possíveis falhas no entendimento do
corpo discente sobre a metodologia de ensino da pós-graduação nas modalidades
presencial e a distância, na utilização dos ambientes virtuais e no uso do material
didático, implementando condicionantes que auxiliem na adesão do modelo. Fomentar e
desenvolver nos discentes as estratégias/competências necessárias para que este se
prepare adequadamente para o processo ensino-aprendizagem.

Presencial:
50% do tempo devem ser destinados para exposição de conteúdo teórico, acolhimento e
resolução das dúvidas apresentadas e os demais 50% para debates da turma com a
mediação do professor dos estudos de casos concretos (cases), situações problemas,
artigos jornalísticos, garantindo a integração da teoria e prática com tecnicidade e
contemporaneidade. Romper com um modelo de ensino de aulas expositivas onde o
docente é ator principal e discentes coadjuvantes. A leitura prévia pelos discentes dos
materiais indicados é essencial para o sucesso da metodologia. O discente deve ser
orientado a buscar informações pertinentes ao conteúdo da disciplina com proatividade,
agregando e buscando novas informações, exemplos, conceitos, para apresentar em sala
de aula, transformando-se no ator principal do processo ensino-aprendizagem.