PROCESSOS DE CONHECIMENTO SABENDO COISAS

Actividade de Aprendizagem 10: [Construção de um Plano Actividade de Aprendizagem 10: [Construção de um Plano
de Aprendizagens - III] de Aprendizagens - III]
Aplicar Fazendo coisas:
criativamente De um modo interessante

A construção de um plano de aprendizagens é o momento de concretização das A construção de um plano de aprendizagens sucede as actividades de apresentação
aprendizagens efectuadas ao longo das 7 actividades iniciais, recorrendo pelo efeito do dispositivo “Learning by Design” – actividades 1 a 7 – e visa permitir a
a uma unidade curricular da disciplina de trabalho do/a professor/a, procurando concretização, a partir de uma unidade curricular do programa leccionado pelo/a
organizar e planificar a sua execução de acordo com o dispositivo “Learning by professor/a, da utilização do dispositivo L-by-D numa situação concreta de
Design”. aprendizagem.
Após a etapa de trabalho operacionalizada na sessão anterior, esta é a fase do rever A etapa de trabalho que agora se operacionaliza sucede as etapas do idear. do
e alinhar, na qual se procura que o grupo de trabalho, após concluída a fase do mapear e do sequenciar e consiste no rever e alinhar.
sequenciar, transporte a sua planificação do plano de aprendizagens para o Espera-se que, na fase do rever e alinhar os professores, neste caso igualmente
documento Componente de Aprendizagem, documento orientador e organizador formandos, transportem a sua planificação do plano de aprendizagens para o
do trabalho lectivo, documento que elenca, quer a planificação da sessão (em documento Componente de Aprendizagem, documento orientador e organizador
termos de actividades), quer aquilo que é esperado por parte dos alunos como do trabalho lectivo, documento que elenca, quer a planificação da sessão (em
resultados a atingir com a realização da respectiva actividade. termos de actividades), quer aquilo que é esperado por parte dos alunos como
O documento deverá elencar: resultados a atingir com a realização da respectiva actividade. ParaSendo/estando:
esse fim, os
- Objectivos gerais e específicos a cada processo de conhecimento professores/”designers” deverão confrontar as suas actividades com os emseus
novos mundos
- Actividades constantes do processo de aprendizagem e sua sequencialidade objectivos de aprendizagem, respondendo às seguintes questões:
Sendo/estando:
em novos mundos
- Estrutura da aprendizagem e trabalho esperado por parte do aluno - O que é que queremos que os nossos alunos alcancem? E como?
- É esta a actividade adequada para atingir aquele objectivo?
Sendo a avaliação construída a partir de cada processo de conhecimento, importa - Como é que as nossas actividades se conectam entre si?
que os objectivos delineados se articulem de um modo adequado, caso a caso, com - As actividades propostas estabelecem uma relação sequencial, isto é, constroem-se
a(s) actividade(s) aí desenvolvida(s). a partir daquelas que as precedem e precedem a construção daquelas que as
sucedem? Conectando
o mesmo tipo de coisas
Conectando
o mesmo tipo de coisas
ConectandoPensando sobre:
o mesmo tipo de coisasO que algo faz
Conectando
o mesmo tipo de coisas
Conectando
Diferentes tipos de coisas
Conectando
Diferentes tipos de coisas
Sendo/estando:
em novos mundos

Pensando sobre:
O que algo faz