CENTRO EDUCACIONAL CHARLES DARWIN

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ENSINO FUNDAMENTAL
2015

DIRETRIZES CURRICULARES – 1º ao 5º ANO

LÍNGUA PORTUGUESA

OBJETIVOS GERAIS

 Adquirir e desenvolver a capacidade de produção de sentido por meio da leitura e da escrita

 Desenvolver a competência comunicativa compreendida como a capacidade de produzir sentido por meio de textos orais e
escritos adequados a diferentes situações comunicativas
 Compreender e valorizar a linguagem como espaço de interação social, produção e circulação do conhecimento e de
estruturação da identidade pessoal e coletiva.
 Ampliar as habilidades linguísticas a partir da reflexão sistemática sobre os recursos disponíveis na língua, seus significados
e efeitos na comunicação.
 Compreender o funcionamento da língua como instituição social e reconhecer, na produção linguística, marcas históricas,
ideológicas e estéticas.
 Desenvolver o respeito pelas variedades linguísticas e a percepção crítica dos preconceitos e dos mecanismos de
manipulação que envolvem o uso da linguagem.

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ORALIDADE
 Expor, com clareza e coerência,
sentimentos, ideias e opiniões e
acolher manifestações do
interlocutor;
 Narrar fatos de forma clara e
ordenada, considerando a
temporalidade e a causalidade;
 Descrever personagens, cenários,
objetos;
 Adequar o discurso à situação de
interlocução;
 Respeitar os diferentes modos de
falar, reconhecendo-os como
expressões legítimas de distintos
grupos sociais.
EIXO TEMÁTICO: COMPETÊNCIA TEXTUAL
BLOCOS TEMÁTICOS
LEITURA
 Ler textos não verbais associando-os à
realidade e/ou imaginário, a experiências
individuais;
 Ler de maneira não convencional;
 Ler relacionando as letras aos seus reais
valores sonoros;
 Ler frases e/ou pequenos textos com
fluência, entonação, ritmo, expressividade e
melodia, considerando a pontuação;
 Ler textos verbais associando as
informações do texto a experiências
pessoais, sociais, ao mundo real e/ou
imaginário.
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ESCRITA
 Fazer correspondência dos segmentos
falados com os segmentos escritos da
Língua Portuguesa;
 Escrever textos separando as palavras;
 Dividir o texto escrito em frases, usando
letras maiúsculas e sinais de pontuação
adequadamente;
 Conhecer as regularidades ortográficas e
as irregularidades das palavras;
 Usar dicionário e outras fontes impressas
para resolver dúvidas ortográficas.
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QUADRO CONCEITUAL

Análise de texto do aluno

Observar o texto em todos os aspectos e analisar em especial os mecanismos de organização e relação das palavras,
contrários ou favoráveis à produção do sentido:
ANÁLISE LINGUÍSTICA
INDIVIDUAL a) No que se refere à coerência:
E/OU As frases que compõem o texto se complementam na produção do sentido; nada deve ser destoante ou contraditório.
COLETIVA PRODUZIDA
PELO b) No que se refere à coesão:
ALUNO As frases se complementam e dão sentido ao texto pela presença de palavras categorizadas para essa função, as quais
NA ESTRUTURAÇÃO são chamadas conectores ou elementos coesivos (advérbios, conjunções, preposições e pronomes ), sem contudo
DO salientar a nomenclatura dos mesmos no primeiro ciclo, fazendo esta sistematização apenas para as turmas que
TEXTO compõem o segundo ciclo.

c) No que se refere às relações sintáticas ( concordância nominal, verbal e colocações dos pronomes):
Trabalhadas na contextualidade das situações didáticas, iniciando o estudo das nomenclaturas relacionadas com as
turmas do segundo ciclo.

d) No que se refere à ortografia:

Utilização dos elementos ortográficos na construção de palavras, frases e textos de maneira clara e precisa, manifestando
a aquisição dos mecanismos básicos para a leitura e escrita coerente.

Produção do texto

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Exercitar a expressão oral e a expressão escrita, com adequação de linguagem, capacidade de análise, consistência
argumentativa e leveza na organização das palavras, considerados os seguintes aspectos e orientações:

a) No que se refere à estrutura do texto:

 Entendimento da coerência como fundamento na exposição das ideias
 Sequenciar fatos na garantia da coerência do texto

PRODUÇÃO b) No que se refere aos tipos de textos:

TEXTUAL  Entendimento da narração e da descrição como formas que se interpenetram na organização dos textos
COMO EXPRESSÃO
ESCRITA c) No que se refere à compreensão do texto:
DA  Associação de informações do texto com conhecimentos do leitor
LINGUAGEM  Apreensão da sequência dos fatos
 Formulação de conclusões decorrentes da compreensão do texto

d) No que se refere à formação do leitor:

 Entendimento da leitura como imprescindível à aquisição de informações novas.

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DISTRIBUIÇÃO DOS CONTEÚDOS – LÍNGUA PORTUGUESA

1º ANO
1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO
 Unidades do livro: 1  Unidade do livro: 2  Unidade do livro: 3 e 4

 Leitura e interpretação de texto:  Leitura e interpretação de texto:  Leitura e interpretação de texto:

o Criação de desenhos e pinturas: o Lendo imagem o Contos de fadas
lendo imagem; o Tirinha o Poema
o Uso da oralidade para comunicar o Poema o Filmes
ideias: linguagem oral. o Cantigas o Fábulas
Reprodução oral de jogos verbais: o Filmes o Músicas
músicas e poemas. o Tirinhas
Leitura de imagens e de símbolos  Produção de textos:
diversos: alfabeto. o Acróstico  Produção de textos:
o Interpretação de pequenos textos: o Ficha Pessoal o Diálogo
parlendas. o Recados o Texto instrucional
o Participação em situações de leitura o Poemas coletivos o Dialogo
em que o professor lê o texto: o Rima
histórias.  Gramática: o Fábula
o Leitura não convencional de textos. o Letra maiúscula e minúscula
o Vogais  Gramática:
 Produção de textos: o Letra cursiva o Letra maiúscula em inicio de frase e ponto
o Iniciação de leitura escolar: crachás. o Contagem de sílabas e palavras final;
o Reprodução oral de jogos verbais: o Vogais e consoantes
advinha.  Ortografia: o Plural das palavras
o Criação de desenhos com registros o Trabalhando letras F,G,R,B e C.
de situações vividas. o Trabalhando pares:  Ortografia:
o Iniciação à pesquisa escolar. o p/b o Trabalhando letras V,Z,H e L começo e fim de
o s/ss sílaba;
 Gramática: o c/ç o Trabalhando ch,nh,lh
o Identificação e escrita dos próprios o j/g o Encontros consonantais: pr/br/ cl/pl/cr/tr/gr;
nomes e nomes dos colegas: nomes o Pares com os sons c/qu, g/gu.
próprios. o Palavras terminadas em ao, em, im, um.
o Apresentação do alfabeto.
o Identificação das letras do alfabeto
em diferentes contextos.
o Escrita hipotética de palavras: escrita
espontânea.
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o Identificação das letras em

associação ao valor sonoro inicial das
palavras e de suas partes.
o Identificação das letras em
associação ao valor sonoro inicial das
palavras e de suas partes: sílabas.

 Ortografia:
o Palavras escritas com B,P,S, M, F, T.

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DISTRIBUIÇÃO DOS CONTEÚDOS – LÍNGUA PORTUGUESA

2º ANO
1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO
LIVRO: Unidade 1 LIVRO: Unidades 2 e 3 LIVRO: Unidades 3 e 4

LEITURA E INTERPRETAÇÕES DE LEITURA E INTERP. DE TEXTO: LEITURA E INTERPRETAÇÕES DE TEXTO:

TEXTO:
Textos relacionados ao tema da
unidade; pintura, parlendas,
poemas, trava-línguas, cantigas,
convites.
PRODUÇÃO DE TEXTO:
o Parlendas
o Poemas e trovas
o Cantigas
REFLEXÃO SOBRE A LINGUAGEM:
 Gentileza e educação pela
linguagem
 Expressões da nossa língua
ORTOGRAFIA:
 Alfabeto e ordem alfabética
 As vogais e as consoantes
 As regularidades ortográficas
 Emprego das letras V e Z
 Cruzadinha
 Letra cursiva
 Painel de brinquedos, poemas, adivinhas,
cantigas, historia em quadrinhos, textos
instrucionais, anúncio, filmes.
PRODUÇÃO DE TEXTO:
 Regras de brincadeiras e jogos
 Instruções de montagem
 História em quadrinhos
REFLEXÕES SOBRE A LINGUAGEM:
 Variedades linguisticas
 O sentido das palavras
 Sinônimos
 Uso do dicionário
 Separação de sílaba
 Flexão dos nomes: Singular e plural
ORTOGRAFIA:
 Emprego da letra maiúscula e minúscula
 Letra cursiva
 Empego das consoantes
 Emprego das letras h, ch, lh, nh e x
 Emprego dos sons nasais
 Tipos de letra
 Emprego das letras e e i, o e u em final de
palavra
 Cruzadinha
 Filme, poemas, capa do livro, pintura, verbete de
enciclopédia, pintura e contos.
PRODUÇÃO DE TEXTO:
 Verbete de enciclopédia
 Fábula
REFLEXÕES SOBRE A LINGUAGEM:
 A pontuação: o diálogo e o travessão
 Parágrafo
 A pontuação: Emprego do ponto, do ponto de
interrogação e do ponto de exclamação
 Nomeando os seres: o substantivo
 Flexão dos nomes: Masculino e feminino, singular e
plural
ORTOGRAFIA:
 Encontros consonantais
 A letra S e seus sons
 Emprego das letras R e RR, S e SS
 Emprego do Ca, co, cu e que, qui e ga, go, gu e gue
e gui.
 Emprego de M e de N antes de outras consoantes.
 Cruzadinha

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DISTRIBUIÇÃO DOS CONTEÚDOS – LÍNGUA PORTUGUESA

3º ANO
1º Período 2º Período 3º Período

LIVRO: UNIDADES 1 E 2 LIVRO: UNIDADE 3 LIVRO: UNIDADE 4

LEITURA DE TEXTO: LEITURA DE TEXTO: LEITURA DE TEXTO:

 Visuais: pinturas, fotografias, quadrinhos,
cartão-postal e filmes.
 Orais: página de jornal, narrativas, poemas,
história em quadrinhos, receitas, artigo de
revista, tabelas e lendas capixabas .
 Visuais: pinturas, fotografias, filmes e
cartum.
 Orais: filmes, poemas, textos informativos,
letra de canção, parlendas, ficha técnica,
fábulas e lendas capixabas.
 Visuais: pinturas, fotografias, filmes,
cartum e leitura de símbolos.
 Orais: poemas, cartum, histórias em
quadrinhos, narrativas, notícia, jornal
escrito.

PRODUÇÃO DE TEXTO: PRODUÇÃO DE TEXTO: PRODUÇÃO DE TEXTO:

 Poema  Verbete de enciclopédia  Notícia
 Autobiografia  Ficha Técnica  Título e Legenda/ Rótulos
 Receita  Fábulas  Jornal escrito
 Anúncio Publicitário  Lendas capixabas
 Lendas Capixabas GRAMÁTICA:
GRAMÁTICA:  Aumentativo e Diminutivo
GRAMÁTICA:  Variedades Linguísticas  Linguagem Figurada
 O uso do dicionário e do alfabeto  Sinais de Pontuação  Acentuação Gráfica
 Ordem Alfabética  Tipos de frases  Sinais de Pontuação
 Substantivo  Parágrafo  Tipos de Frases
 Verbo  Acentuação Gráfica  Parágrafo
 Numeral  Pronomes  Pronomes
 Adjetivo
 Sinais de Pontuação ORTOGRAFIA: ORTOGRAFIA:
 Tipos de frases
 Parágrafo  As letras C e Ç  As letras Z e S
 Acentuação Gráfica  AM e ÃO no final de palavras  Ês e ESA no final de palavras
 Pronomes  Encontros Consonantais  As letras M, N e o til
 Dígrafos  Cruzadinhas: T, U, V, X e Z
ORTOGRAFIA:  Cruzadinhas: J, L, M, N, O, P, Q, R, S  Caça-Cruzadinhas
 Cruzadinhas diversas
 Tipos de letra
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 M antes de p e b e n antes de outras

consoantes
 As letras G e J
 As letras O e E no final de palavras
 AL/AU, EL/EU e IL/IU no final de palavras
 LHA/LIA e LHO/LIO no final de palavras
 Cruzadinhas: A, B, C, D, E, F, G, H e I

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DISTRIBUIÇÃO DOS CONTEÚDOS – LÍNGUA PORTUGUESA

4º ANO
1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO

Livro: Unidade 1 e 2 Livro: Unidade 3 Livro: Unidade 4

Leitura de textos: Leitura de textos: Leitura de textos:

 Visuais: pinturas; fotografias.  Visuais: pinturas; fotografias; filme;  Visuais: pinturas; fotografias.
 Orais: poemas, histórias em quadrinhos,  Orais: poemas, histórias em quadrinhos,  Orais: poemas, histórias em quadrinhos,
notícias, entrevistas, jornalísticos, notícias, entrevistas, jornalísticos, notícias, entrevistas, jornalísticos,
narrativa ficcional ,filme. campanhas publicitárias, narrativa campanhas publicitárias, anúncios e
ficcional; classificados, narrativa ficcional.
Produção de texto:
 Relato pessoal; Produção de texto: Produção de texto:
 Carta pessoal;  Entrevista;  Narrativo;
 Diário;  Texto de opinião;  Texto de opinião;
 Texto de opinião,  Notícia;  Texto instrucional;
 Entrevista.  Títulos e legendas.  Anúncios e clasificados;
 E-mail;
Gramática: Gramática:  Comentário de internet.
 Uso do dicionário;  Encontro vocálico, encontro consonantal
 Sinônimos/ Antônimos; e dígrafo; Gramática:
 Artigos;  Pontuação;  Pronome pessoal;
 Substantivo;  O advérbio.  Verbo: (marcadores temporais,
 Adjetivo;  Acentuação gráfica; concordância verbal);
 Pontuação;  Separação de sílabas;  Emprego da vírgula,
 Pronome  Sílaba tônicas e sílaba átonas;  Pontuação.
 O verbo;  Variedades linguísticas;  Acentuação gráfica
 O tempo nas formas verbais.  Linguagem formal e informal.  Separação de sílabas.
 Acentuação gráfica
 Separação de sílabas, Ortografia: Ortografia:
 Divisão silábica  g/j;  os sons do X;
 ce; ci;se; si;  porque/ por que/ por quê;
Ortografia:  ch; nh; lh; li; h inicial;  tem/têm;
 -am/-ão/-ram/-rão;  l/u;  mas/mais;
 m antes de p e b;  mau/ mal;  Emprego de –oso,-izar e –isar.
 t/d; f/v; c/g; gu/qu;  -ção,-são e -ssão;
 s/z e z final; -esa; e -eza. CRUZADINHAS (desafios ortográficos)

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 x e ch,-ez e eza. CRUZADINHAS (desafios ortográficos)

CRUZADINHAS (desafios ortográficos)

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DISTRIBUIÇÃO DOS CONTEÚDOS – LÍNGUA PORTUGUESA –

5º ANO
1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO

Unidade I Unidade II e III Unidade IV

Leitura e interpretação de textos
 Visuais: filme; imagens.
 Orais: poemas; histórias em quadrinhos;
jornalísticos.
Gramática
 Substantivo – conceito e classificação
dos substantivos (simples/ composto;
primitivo/ derivado; comum/próprio);
 Substantivo - flexão em gênero,
número e grau;
 Numeral- conceito e classificação;
 Sinônimos e antônimos – uso do
dicionário;
 Pontuação;
 Artigo – conceito e classificação;
 Adjetivo – conceito, locução adjetiva;
 Encontros Vocálicos;
 Encontros Consonantais;
 Dígrafos;
 Divisão Silábica;
 Sílaba – tonicidade e classificação;
 Acentuação das palavras oxítonas.
Ortografia:
 Emprego do porque, por que, porque,
por quê;
 emprego das terminações: -zinho;
-sinho;
Produção de texto
 Relato pessoal,
Leitura e interpretação de textos
 Visuais: imagens.
 Orais: teatral; poemas; histórias em
quadrinhos; jornalísticos; crônicas.
Gramática
 Pontuação – diálogo;
 Pronome: pessoal reto e oblíquo;
 Emprego dos pronomes eu e mim/ a
gente/ nós;
 Acentuação das paroxítonas e
proparoxítonas;
 Concordância verbal e nominal;
 Verbo: conceito, flexões verbais e
conjugação (modo indicativo).
Ortografia
 O emprego de mau e mal;
 Emprego das terminações: sse e ece;
 Emprego das terminações: isse /ice;
Produção de texto
 Depoimento;
 Narrativa
 Análise literária;
 Texto teatral;
 Reportagem;
 Poema/ Prosa.
Projeto Literário: Ciranda de Livros baseada em
obras de autores capixabas.
Leitura e interpretação de textos
 Visuais: pinturas; fotografias.
 Orais: poemas, histórias em quadrinhos,
notícias, entrevistas, jornalísticos,
campanhas publicitárias, narrativa
ficcional.
Gramática
 Pronomes: possessivos e demonstrativos;
 Advérbio;
 Pontuação;
 Concordância nominal e verbal;
 Análise Sintática: frase, oração e período.
 Emprego de: mas e mais;
 Preposição: combinação e contração;
 Coerência e coesão textual.
Ortografia
 Som aberto e fechado: Ó e Ô;
 Projeto Ortográfico – Som de /J/: ji,
jê,gi,ge;
 Som de /I/: i;
 Projeto Ortográfico – som de /U/:U,L;
 Sons do X: s, ss, ks e z;
Produção de texto
 Texto Narrativo;
 Debate Regrado
 Texto de Opinião.
Projeto Literário – Livro: Amália A
Espantalha autora: Majori Claro, FTD.

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 Biografia / Autobiografia
 Contos Populares.
Projeto Literário: Livro: Ana Pijama no País
do Pensamento.

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