PLANEJAMENTO

2º trimestre 2019
6º ANO 

Disciplina EDUCAÇÃO FÍSICA

Período 29 de abril a 03 de maio

Conteúdos Dança
O QUÊ?

Indicadores EF015
PARA QUÊ? EF016

Procedimentos este planejamento foi realizado no link do 1º tri

COMO?

Lição

Materiais e
Recursos

PLANEJAMENTO
2º trimestre 2019
6º ANO 

Disciplina EDUCAÇÃO FÍSICA

Período 06 À 10​/05

Conteúdos Dança
O QUÊ?

Indicadores EF015
PARA QUÊ? EF016

Na quadra ​a professora organiza os alunos na posição inicial e dá

continuidade à criação da coreografia orientando a execução dos passos
com mudanças de direção e posição. A professora faz as correções e
Procedimentos ajustes necessários.
COMO?

6º A - Xote da alegria
6º B - Sola da bota

Lição
 Materiais e
Recursos

PLANEJAMENTO
2º trimestre 2019
6º ANO 

Disciplina EDUCAÇÃO FÍSICA

Período 14 à 17/05

Conteúdos Dança
O QUÊ?

Indicadores EF015
PARA QUÊ? EF016

A professora finaliza a coreografia, ajustando os passos necessários,

corrigindo eventuais erros.
Ensaia a entrada e a saída dos alunos, bem como a coreografia.
Procedimentos A professora destina os minutos finais para realização de jogo recreativo
COMO?
(10 - 15 min)

6ºA - Xote da alegria

6ºB - Sola da bota

Lição

Materiais e
Recursos

PLANEJAMENTO
2º trimestre 2019
6º ANO 

Disciplina EDUCAÇÃO FÍSICA

Período 20 à 24​/05

Conteúdos Dança
O QUÊ?

Indicadores
PARA QUÊ?
 A professora realiza o ensaio da coreografia, ajustando os passos
necessários e corrigindo eventuais erros.
Ensaia a entrada e a saída dos alunos, bem como a coreografia.
Procedimentos A professora destina os minutos finais para realização de jogo recreativo
COMO?
(10 - 15 min)

6ºA - Xote da alegria

6ºB - Sola da bota

Lição

Materiais e
Recursos
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2º trimestre 2019
6º ANO 

Disciplina EDUCAÇÃO FÍSICA

Período 27 a 31/05

Conteúdos Futsal
O QUÊ?

EF005
Indicadores EF006
PARA QUÊ?
EF007

27/05 - 6º B
29/05 - 6º A
A professora inicia a aula conversando com os alunos: questionando
como se sentiram na primeira apresentação (como Fund II) no Arraiá? O
que contribui a experiência da dança? Em seguida pergunta quem gosta
de futsal? quem joga? tem alguém na família que já foi atleta desta
modalidade? alguém pode apontar as características do futsal? tem
diferença do futebol que vemos na TV? e após o diálogo, organiza os
times para que realizem um jogo recreativo (pré desportivo) de futsal.
Organizados em time de 5 jogadores, o time somente poderá marcar gol
após todos os integrantes da equipe tiver tocado na bola.

29/05 - 6º B
31/05 - 6º A
Fundamentos do futsal
A professora organiza a turma em quadra:
Procedimentos Exercício de domínio de bola:
COMO?
1. em duplas e de frente para uma parede. Um dos jogadores deve
chutar a bola em direção à parede, e o colega deve dominá-la e
devolvê-la. É permitido dar dois toques na bola: um para dominar
e o outro para chutar novamente em direção à parede.
Exercício de condução
2. em duas coluna, uma em cada ponta da área. Dentro da área há
cones. A atividade consiste em conduzir a bola por entre os cones até
chegar à coluna que está do outro lado, entregando a bola para o
próximo jogador fazer o caminho inverso.
Exercício de chute
3. Separados em duas equipes (uma em cada área do gol), em uma
fileira com todos os alunos em um dos lados do campo rente à linha da
área e um jogador na marca do pênalti. O primeiro aluno da fileira deve
fazer um passe para o jogador que estará posicionado na marca do
pênalti, que dominará a bola e devolverá para o colega realizar um chute
a gol.
 O aluno que chutou fica posicionado na marca do pênalti para fazer o
domínio para o próximo colega, e o que estava posicionado ali
anteriormente vai para o final da fila.

Lição

Materiais e
TEXTO DO FUTSAL
Recursos
 PLANEJAMENTO
2º trimestre 2019
6º ANO 

Disciplina EDUCAÇÃO FÍSICA

Período 03 à 07​/06

Conteúdos FUTSAL
O QUÊ?

EF006
Indicadores EF007
PARA QUÊ?
EF008

03 e 05/06
A professora organiza a turma em quadra:
Exercício de domínio de bola:
2. em duplas e de frente para uma parede. Um dos jogadores deve
chutar a bola em direção à parede, e o colega deve dominá-la e
devolvê-la. É permitido dar dois toques na bola: um para dominar
e o outro para chutar novamente em direção à parede.
Exercício de condução
2. em duas colunas, uma em cada ponta da área. Dentro da área há
cones. A atividade consiste em conduzir a bola por entre os cones até
chegar à coluna que está do outro lado, entregando a bola para o
próximo jogador fazer o caminho inverso.
Exercício de chute
3. Separados em duas equipes (uma em cada área do gol), em uma
fileira com todos os alunos em um dos lados do campo rente à linha da
área e um jogador na marca do pênalti. O primeiro aluno da fileira deve
fazer um passe para o jogador que estará posicionado na marca do
Procedimentos pênalti, que dominará a bola e devolverá para o colega realizar um chute
COMO?
a gol.
O aluno que chutou fica posicionado na marca do pênalti para fazer o
domínio para o próximo colega, e o que estava posicionado ali
anteriormente vai para o final da fila.

Exercício de drible
4. em duas equipes e posicionados uma em cada linha da lateral. A bola
no centro da quadra. Os alunos são numerados, ambas equipes. Ao
chamar um número, os dois atletas que correspondem a ele devem sair
correndo em direção à bola, sendo que o primeiro a tocá-la será o
atacante e o outro o defensor. O objetivo de quem está atacando é
driblar o defensor e fazer o gol.

05 e 06
A professora pergunta aos alunos:
- Quem gosta de futsal?
- Quem já jogou, ou joga, ou treina futsal?
 - Qual é o objetivo do jogo?
- De que modo o jogo começa?
- Alguém conhece a história do futsal?
As respostas dos alunos serão registradas no quadro.
Em seguida, a professora pergunta se alguém sabe onde surgiu o futsal,
e então, explica a origem do futsal , nesse momento o ​texto ​é entregue
aos alunos.
No decorrer da leitura do texto, os fundamentos e regras que são
necessários para a ação do jogo serão esclarecidos.

Lição

Materiais e
texto: Origem do futsal
Recursos

PLANEJAMENTO
2º trimestre 2019
6º ANO 

Disciplina EDUCAÇÃO FÍSICA

Período 10 à 14​/06

Conteúdos Futsal
O QUÊ?

EF005
Indicadores EF009
PARA QUÊ?
EF010

10 e 12/06
Os alunos são organizados em times com 5 jogadores, e devem aplicar
os fundamentos e as regras durante jogo. A professora intervém quando
necessário para as correções de regras.

Procedimentos
COMO? 12 e 14/06
A professora questiona:
- Quem poderia dar um exemplo de fundamento do futsal?
- E uma regra?
Será verificado se ainda existe dúvida quanto à diferença entre regra e
fundamento, e então dá continuidade à leitura e explicação do texto.

Lição

Materiais e
Recursos
 PLANEJAMENTO
2º trimestre 2019
6º ANO 

Disciplina EDUCAÇÃO FÍSICA

Período 17 à 19/06

Conteúdos FUTSAL
O QUÊ?

Indicadores
PARA QUÊ?

17/06 - 6º B e 20/06 6º A
1º momento da aula:
Os alunos são divididos em duas equipes, neste jogo serão
demarcadas duas áreas onde serão colocadas 3 bolas distantes
uma da outra, os alunos se posicionaram atrás das áreas onde
estarão as bolas. A mecânica do jogo consiste em o aluno
proteger, ou seja, não permitir que o adversário retire a bola da sua
Procedimentos área e leve para dele, e trazer as bolas que estão no campo
COMO? adversário. Vence o jogo a equipe que conseguir manter mais
bolas na sua área.
2​º momento da aula: os alunos são organizados em equipes com 5
jogadores e realizam jogo.

20/05 - 6º B
Os alunos são organizados em equipes com 5 jogadores e realizam jogo
aplicando os fundamentos e regras vistos em aulas anteriores.

Lição

Materiais e
Recursos

PLANEJAMENTO
2º trimestre 2019
6º ANO 

Disciplina EDUCAÇÃO FÍSICA

Período 24 à 28/06

Conteúdos FUTSAL E HIGIENE PESSOAL

O QUÊ?
 Indicadores
PARA QUÊ?

24 e 26/06
Os alunos são organizados em equipes com 5 jogadores. Cada equipe
realiza dois jogos de futsal aplicando os fundamentos e regras do jogo.

26 e 28/06
Em sala, a professora inicia a aula questionando aos alunos:
- Que hábito devemos ter antes de realizarmos as refeições?
- E depois das refeições?
- O que é higiene pessoal?
Procedimentos - Por que ela é importante na vida do ser humano?
COMO? - Vocês acham que a higiene está associada à transpiração? Por
quê?
- Qual é a função do suor?
- Todo suor tem mau cheiro?

E a partir do diálogo, a professora registra no quadro as informações

dadas pelos alunos acrescentando o que julgar necessário.
Em seguida entrega o texto para leitura e reflexão, explicando a
necessidade do conjunto de hábitos que compõem a higiene pessoal
para o corpo e a saúde.

Lição

Materiais e
TEXTO HIGIENE PESSOAL
Recursos

PLANEJAMENTO
2º trimestre 2019
6º ANO 

Disciplina EDUCAÇÃO FÍSICA

Período 01 à 05/07

Conteúdos OLIMPÍADA
O QUÊ?

Indicadores
PARA QUÊ?

Procedimentos OLIMPÍADA MAGNUS DOMINI

COMO?

Lição
 Materiais e
Recursos

PLANEJAMENTO
2º trimestre 2019
6º ANO 

Disciplina EDUCAÇÃO FÍSICA

Período 29/07 à 02/08

Conteúdos
O QUÊ? Futsal

EF 001
EF 002
Indicadores EF 003
PARA QUÊ?
EF 010
EF 011

Em quadra: Iniciar a aula com alongamento dos membros inferiores e

superiores e em seguida aquecimento (polichinelos ou corrida pela
quadra)
Futsal: A professora organiza times com 5 alunos, sendo times
masculinos e times femininos.
Cada time realiza dois jogos alternados.
Procedimentos
COMO? 2 times masculinos: A x B
2 times femininos: C x D

1o jogo - A x B
2o jogo - C x D
3o jogo - A x B
4o jogo - C x D

Lição

Materiais e
Recursos

PLANEJAMENTO
2º trimestre 2019
6º ANO 

Disciplina EDUCAÇÃO FÍSICA

Período 05 à 09/08
 Conteúdos FUTSAL
O QUÊ?

Indicadores
PARA QUÊ?

Em quadra: Iniciar a aula com alongamento dos membros inferiores e

superiores e em seguida aquecimento (polichinelos ou corrida pela
quadra)
Futsal: A professora organiza times com 5 alunos, sendo times
masculinos e times femininos.
Cada time realiza dois jogos alternados.
Procedimentos
COMO? 2 times masculinos: A x B
2 times femininos: C x D

1o jogo - A x B
2o jogo - C x D
3o jogo - A x B
4o jogo - C x D

Lição

Materiais e
Recursos

PLANEJAMENTO
2º trimestre 2019
6º ANO 

Disciplina EDUCAÇÃO FÍSICA

Período 12 à 14​/08

Conteúdos Futsal
O QUÊ? Higiene Pessoal

Indicadores
PARA QUÊ?

12/08
Em quadra: Iniciar a aula com alongamento dos membros inferiores e
superiores e em seguida aquecimento (polichinelos ou corrida pela
Procedimentos quadra)
COMO?
Futsal: A professora organiza times com 5 alunos, sendo times
masculinos e times femininos.
Cada time realiza dois jogos alternados.
 2 times masculinos: A x B
2 times femininos: C x D

1o jogo - A x B
2o jogo - C x D
3o jogo - A x B
4o jogo - C x D

14/08 - Avaliação teórica

Lição

Materiais e
Recursos
 PLANEJAMENTO
2º trimestre 2019
6º ANO 

Disciplina EDUCAÇÃO FÍSICA

Período 19 à 23​/08

Conteúdos Basquete
O QUÊ?

Indicadores
PARA QUÊ?

19/08 - 6ºB
21/08 - 6ºA

Os alunos realizam corrida em diferentes direções: frente, trás, lado

direito e lado esquerdo; de acordo com a solicitação da professora.
Pega-pega na linha: os alunos ficam espalhados pelas linhas existentes
na quadra. Um jogador de posse de uma bola de basquete deve correr
batendo a bola no chão até conseguir tocar a bola em outro jogador, que,
ao ser tocado passa a ser o pegador.

Basquete numerado: os alunos são organizados em dois grandes times.

Os times ficam sentados na arquibancada, cada aluno é numerado.

Duas bolas de basquete são colocadas no centro da quadra. Quando a

professora chamar o número, os alunos correspondentes ao número
chamado deve correr e pegar uma bola e arremessá-la na cesta. Marca
ponto a equipe que converter a cesta primeiro.
Procedimentos 21/08 - 6ºB
COMO?
23/08 - 6ºA
Basquete numerado: os alunos são organizados em dois grandes times.
Os times ficam sentados na arquibancada, cada aluno é numerado.

1. Duas bolas de basquete são colocadas no centro da quadra.

Quando a professora chamar o número, os alunos
correspondentes ao número chamado deve correr e pegar uma
bola e arremessá-la na cesta. Marca ponto a equipe que
converter a cesta primeiro.
2. com apenas uma bola. Quando a professora chamar o número,
os alunos correspondentes ao número chamado deve correr e
pegar a bola e arremessá-la na cesta. Marca ponto a equipe que
converter a cesta primeiro. Neste exercício realiza-se os
fundamentos: marcação, drible, domínio e condução de bola e
arremesso.
3. com apenas uma bola. A professora chama dois números, os
alunos correspondentes formam duplas e devem correr para
pegar a bola e arremessá-la na cesta. Marca ponto a equipe que
 converter a cesta primeiro. Neste exercício realiza-se os
fundamentos: passe, recepção, marcação, drible, domínio e
condução de bola e arremesso.

Lição

Materiais e
Recursos

PLANEJAMENTO
2º trimestre 2019
6º ANO 

Disciplina EDUCAÇÃO FÍSICA

Período 26 à 30​/08

Conteúdos Basquete
O QUÊ?

Indicadores
PARA QUÊ?

26 e 28/08

Pega-pega na linha: os alunos ficam espalhados pelas linhas existentes

na quadra. Um jogador de posse de uma bola de basquete deve correr
batendo a bola no chão até conseguir tocar a bola em outro jogador, que,
ao ser tocado passa a ser o pegador.

A professora demonstra os tipos de passes existentes no basquete: por

cima da cabeça, passe de ombro, passe de peito, passe quicado e passe
gancho. Em seguida os alunos são organizados em 4 fileiras, uma de
frente para a outra.
Procedimentos
COMO? Cada dupla de aluno (o primeiro da fileira) recebe uma bola e devem
realizar a troca de passes.
Após realizar o passe o aluno vai para o final da fila.

Basquete numerado:
Duas bolas de basquete são colocadas no centro da quadra. Quando a
professora chamar o número, os alunos correspondentes ao número
chamado deve correr e pegar uma bola e arremessá-la na cesta. Marca
ponto a equipe que converter a cesta primeiro.

28 e 30/08
Bamboball
 Os alunos deverão ser divididos em duas equipes dispostas em fila.
Cada aluno estará posicionado dentro de um bambolê (ou um círculo
riscado no chão)

O primeiro aluno de cada equipe, com posse de bola, fará um passe de

peito ao segundo e assim sucessivamente até o último, que deverá
pegar a bola e sair batendo-a até se posicionar no bambolê do primeiro
aluno, os alunos devem sempre alterar suas posições.
Vence a equipe que terminar primeiro.
Basquete numerado em dupla: organizados em duas equipes, cada
jogador é numerado.
As equipes devem sentar em lado oposto da quadra. A bola é colocada
no centro da quadra.
A professora chama dois números, os alunos correspondentes formam
duplas e devem correr para pegar a bola e arremessá-la na cesta. Marca
ponto a equipe que converter a cesta primeiro. Neste exercício realiza-se
os fundamentos: passe, recepção, marcação, drible, domínio e condução
de bola e arremesso.

Lição

Materiais e
Recursos