UNIDADE I

INTRODUÇÃO À ESTATÍSTICA PARA ADMINISTRAÇÃO

 Para vocês, o que é resolver um problema?
Vamos pensar em algumas situações:
• Onde o governo deve investir • A mastectomia sempre deve ser
seus recursos, se deseja reduzir recomendada para uma paciente
a mortalidade infantil? com câncer de mama?

• O uso do cinto de segurança ou • Que fatores aumentam o risco

de um air bag diminui a chance de um indivíduo desenvolver
de morte em um acidente de uma doença cardíaca
veículo a motor? coronariana?
ESTATÍSTICA ?
E O QUE É ESTATÍSTICA?
• É um conjunto de métodos para o planejamento de estudos e
experimentos, obtenção de dados e consequentemente organização,
resumo, apresentação, análise, interpretação e elaboração de
conclusões baseadas nos dados.

• Mário F. Triola: Introdução à estatística. Ed. LTC.

E por que os administradores precisam
estudar estatística?
• Porque é possível que o • A maioria das informações
administrador tome decisões, destinadas ao mercado contém
por exemplo em mercado referências e estudos em
financeiro, escolher e incluir estatística.
definição de objetivos,
determinar os métodos e
processo de trabalho.
Conceitos básicos:

População
• É um conjunto de
elementos(indivíduo ou não),
para os quais se deseja estudar
uma ou mais características.
Amostra
• É um subconjunto
representativo da população.

• Estimativas: característico
• Parâmetro: característico numérico da amostra.
numérico da população
 Quando usar Quando Não usar

Estudos cujos testes são

destrutivos
População pequena
População é grande
Características fáceis de serem
Amostra medidas
Custo operacional da
pesquisa
Quando medidas a serem
tomadas afetarem toda a
Rapidez no processamento
população
das informações entre
Representativa outros.
Houver a necessidade de
Suficiente informações precisas da
população
Aleatória
 APRESENTAÇÃO DOS DADOS

QUANTITATIVOS QUALITATIVOS

DISCRETOS CONTÍNUOS ORDINAIS NOMINAIS

Número de
alunos
Temperatura Lesão por Sexo
matriculados
corpórea queimaduras
Cor dos olhos
Número de
pessoas que Tempo de vida Escolaridade
de uma lâmpada Preferência de
possuem
esportes
bicicletas
DISTRIBUIÇÃO DE FREQUÊNCIA.
Banco de dados fictícios.
Nome Sexo Estado civil Idade Número de
filhos
Sexo Frequências Simples
José M casado 34 2 Absolutas Relativas ( %)
Maria F solteira 23 1
Regina F viúva 45 3
Masculino 9 9/20 ( 45 )
Carlos M viúvo 47 1
Feminino 11 11/20 ( 55 )
Antônio M solteiro 34 0
Betânia F casada 25 0 Total 20 100
Josivaldo M casado 32 2
João M casado 37 1
Venâncio M solteiro 43 0
Cristina F casada 56 3 Estado Frequências Simples
Lucas M casado 42 2 Civil Absolutas Relativas ( %)
Fereslândia F solteira 28 1
Crisalva F casada 30 3
Casados 11 11/20 ( 55 )
Muriel F casada 37 2
Larissa F solteira 26 0
Solteiros 6 6/20 ( 30 )
Luis M solteiro 39 2
Gregório M casado 28 1
Viúvos 3 3/20 ( 15 )
Catirene F casada 48 2
Teresa F viúva 36 1
Total 20 100
Tunísis F casada 25 2
 Distribuição de frequência:
Nome Sexo Estado civil Idade Número de
Para dados quantitativos contínuos , uma filhos
alternativa:
José M casado 34 2
Amostra < 25 , então o número de classes é 5.
Maria F solteira 23 1
Regina F viúva 45 5
Amostra ≥ 25, então o número de classe é raiz Carlos M viúvo 47 4
quadrada do tamanho da amostra. Antônio M solteiro 34 0
Betânia F casada 25 0
Construindo as classes: Josivaldo M casado 32 2
a = maior – menor (amplitude total) João M casado 37 1
a = 56 – 23 = 33 Venâncio M solteiro 43 0
Cristina F casada 56 3
h = a/número de classes Lucas M casado 42 2
h = 33/5 = 6,6. Fereslândia F solteira 28 1
Crisalva F casada 30 3
As classes: Muriel F casada 37 4
23 |– 29,6 Larissa F solteira 26 0
29,7 |– 36,3 Luis M solteiro 39 2
36,4 |- 43 Gregório M casado 28 1
43,1 |– 49,7 Catirene F casada 48 5
49,8 |- 56,4 Teresa F viúva 36 1
Tunísis F casada 25 2
 Distribuição de frequência

Frequências Simples Frequências Simples

Idade Absolutas Relativas ( %) Número de
Absolutas Relativas ( %)
filhos
23 a 29,6 6 6/20 (30 )
0 4 4/20 (20 )
29,7 a 36,3 5 5/20 ( 25 )
1 6 6/20 ( 30 )
36,4 a 43 5 5/20 ( 25 )
2 7 7/20 ( 35 )
43,1 a 49,7 3 3/20 ( 15 )
49,8 a 56,4 1 1/20 ( 5 ) 3 3 3/20 ( 15 )

Total 20 100 Total 20 100

 APRESENTAÇÃO GRÁFICA PARA DADOS QUANTITATIVOS
Classe dos Frequência Frequência Note que os limites superiores são iguais aos limites
Pesos Acumulada inferiores da classe posterior. Cuidado!!! O mesmo
elemento não pode ser inserido em duas classes
143 a 151 1 1
diferentes. Se por exemplo, o peso 151 existir no seu
151 a 159 2 3 banco dados, ele deve ser contado na 2º classe. Dessa
159 a 167 11 14 forma teremos intervalos fechados à esquerda e
167 a 175 18 32 aberto à direita.
175 a 183 10 42
183 a 191 9 51
 APRESENTAÇÃO GRÁFICA PARA DADOS QUALITATIVOS

Representação gráfica para os dados da primeira tabela. Os dados fictícios.

 MEDIDAS DE POSIÇÃO
• Média
𝑥1 + 𝑥2 + … + 𝑥𝑛
𝑥=
𝑛
• Moda : a moda de um conjunto de dados ou distribuição é
representado pelo valor mais frequente.

• Mediana: é o valor tal que 50% da observações são menores que ela
e 50% são maiores. Seja um conjunto n observações:
Se n é ímpar : 𝑥 = 𝑥(𝑛+1)
2
𝑥 𝑛 𝑥 𝑛
+1
2 2
Se n é par: 𝑥 = +
2 2
 Exemplo 1:
Trinta estudantes forma submetidos a um exame de Estatística, obtendo as seguintes notas:

84 88 90 78 80 89 94 95 77 81
83 87 91 83 92 90 92 77 86 86
99 93 83 94 76 98 70 81 76 87

Organizando os dados: Rol

70 76 76 77 77 78 80 81 81 83
83 83 84 86 86 87 87 88 89 90
90 91 92 92 93 94 94 95 98 99

CONTINUA...
 70 76 76 77 77 78 80 81 81 83
83 83 84 86 86 87 87 88 89 90
90 91 92 92 93 94 94 95 98 99

Encontrando a mediana:

Encontrando a moda: Note que o número de

Encontrando a média:
83
(70 + 76 + 76 + ...+ 99)/30
Assim, a média será:
elementos do conjunto é PAR:
• n/2 = 30/2 = 15 ( o valor do
15º elementos é: 86)
• (n/2) + 1 = 16 (o valor do
16º elemento é 87)

𝑥 = 2580/30 = 86. • Assim, a mediana será:

𝑥 = (86 + 87)/2 = 86,5.

 EXEMPLO 2:
Calcular a média , moda e mediana da seguinte distribuição

Classe dos Frequência Frequência Temos que encontrar a média de cada classe
Pesos Acumulada da seguinte forma:

143 a 151 1 1 (143 + 151)/ 2 = 147

151 a 159 2 3 ( 151 + 159)/2 = 155
159 a 167 11 14 .
167 a 175 18 32 .
.
175 a 183 10 42 (183 + 191)/ 2 = 187
183 a 191 9 51
Total 51 -

Calculando a média
 Encontrando a média

Classe dos Frequência Frequência Média das Produto entre a Portanto, a média será
Pesos 𝒏𝒊 Acumulada classes frequência e a média dada por:
𝑵𝒊 𝒙𝒊 da classe
𝒏𝒊 𝒙𝒊
143 a 151 1 1 147 147
𝑆𝑜𝑚𝑎
151 a 159 2 3 155 310 𝑥 =
51
159 a 167 11 14 163 1793
𝑥 = 8801/51 = 172,56
167 a 175 18 32 171 3078
175 a 183 10 42 179 1790
183 a 191 9 51 187 1683
Total 51 1 1002 Soma = 8801

Calculando a moda
 Encontrando a moda:
Classe dos Frequência Frequência Fórmula de czuber:
Pesos Acumulada
𝑛𝑚𝑜 − 𝑛𝑎𝑛𝑡
143 a 151 1 1 Moda = 𝑙𝐼𝑛𝑓 + ℎ𝑚𝑜 ( )
𝑛𝑚𝑜 − 𝑛𝑎𝑛𝑡 + 𝑛𝑚𝑜 − 𝑛𝑝𝑜𝑠𝑡
151 a 159 2 3
159 a 167 11 14
167 a 175 18 32 Classe da moda
175 a 183 10 42 é a 4º.
183 a 191 9 51

Em que
classe Modal: classe de maior frequência 𝑛𝑚𝑜 = 18
Portanto, a moda será:
𝑛𝑚𝑜 : freq. simples da classe modal 𝑛𝑎𝑛𝑡 = 11
18− 11
Moda = 167 + 8( )
𝑛𝑎𝑛𝑡 : freq. simples anterior à classe modal 𝑛𝑝𝑜𝑠𝑡 = 10 18 −11 +( 18 −10)

7
𝑛𝑝𝑜𝑠𝑡 : freq. simples posterior à classe modal Moda = 167 + 8( 7+8)
𝑙𝐼𝑛𝑓 = 167
𝑙𝐼𝑛𝑓 : limite inferior da classe modal Moda = 167 + 3,73 = 170,73.
ℎ𝑚𝑜= 175 – 167
=8
ℎ𝑚𝑜 : amplitude do intervalo de classe modal.
Encontrando a mediana:
18/51 = 35,29 %
Até a 3º classe temos
Classe dos Frequência Frequência (14/51) 27,45% dos
Pesos Acumulada dados, está faltando
143 a 151 1 1 22,55% para
151 a 159 2 3 completar 50%
159 a 167 11 14
167 a 175 18 32 Classe da
mediana
175 a 183 10 42
22,55%
183 a 191 9 51
Total 51 -

Calculando a Mediana:
A mediana é o valor que
deixa 50% das observações Usando regra de três:
167 175
acima e 50% abaixo dela.
• 50 % de 51 = 25,5 Mediana
(aproximadamente 26º 𝑀𝑒𝑑𝑖𝑎𝑛𝑎 − 167 175 − 167
=
elemento) 22,55 35,29

Mediana = 172,11.
 MEDIDAS DE DISPERSÃO

• Amplitude : diferença entre a maior e o menor valor observado.

• Variância: a variância de um conjunto de dados 𝑥1 , 𝑥2 , … 𝑥𝑛 é definida
por:

2 ( 𝑥𝑖 − 𝑥 )2
σ =
𝑛
• Desvio Padrão: o desvio padrão de um conjunto de dados é definido
por:
σ = √𝑣𝑎𝑟𝑖â𝑛𝑐𝑖𝑎.
 Exemplo 3:

Considerando os dados do exemplo1: Referente as notas de trinta estudantes.

70 76 76 77 77 78 80 81 81 83
83 83 84 86 86 87 87 88 89 90
90 91 92 92 93 94 94 95 98 99

Encontrando a variância:

Encontrado a A média é igual a 86, assim Calculando o desvio

amplitude: padrão:
2 ( 70 − 86)2 + (76 −86)2 + … + (99 − 86)2
σ = 30
99 – 70 = 29 σ = 7.103989
σ 2 = 50.46667
 Exemplo 4:
Calcular a variância e desvio padrão:

Classe dos Frequência Frequência Média das Produto entre a Frequência Produto entre as médias ao
Pesos 𝒏𝒊 Acumulada classes frequência e a relativa quadrado e a freq.
𝑵𝒊 𝒙𝒊 média da classe 𝒇𝒊 relativa 𝒙𝒊 𝟐 𝒇𝒊
𝒏𝒊 𝒙 𝒊
143 a 151 1 1 147 147 1/51 = 0,020 432,18

151 a 159 2 3 155 310 0,039 936,975

159 a 167 11 14 163 1793 0,216 5738,904
167 a 175 18 32 171 3078 0,353 10322,073
175 a 183 10 42 179 1790 0,196 6280,036
183 a 191 9 51 187 1683 0,176 6154,544

Total 51 1 1002 Soma = 8801 1 29864,71

Continua...
 Calculando a variância:
Classe dos Freq. Média das Freq. Produto entre as
Pesos 𝒏𝒊 classes relativa médias ao quadrado e
𝒙𝒊 𝒇𝒊 a freq. Relativa Calculando a variância:
𝒙𝒊 𝟐 𝒇𝒊

143 a 151 1 147 1/51 = 432,18 σ 2 = Soma - 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎2

0,020
151 a 159 2 155 0,039 936,975 σ 2 = 29864,71 - 172,562

159 a 167 11 163 0,216 5738,904 σ 2 = 87,7584

167 a 175 18 171 0,353 10322,073
Calculando o desvio padrão:
175 a 183 10 179 0,196 6280,036
183 a 191 9 187 0,176 6154,544 σ = 9,367945

Total 51 1002 1 Soma = 29864,71