Plano de Disciplina 2018

Universidade Zambeze
Faculdade de Ciências Agrárias

PLANO DE DISCIPLINA

Disciplina Ciências de Solo

Curso Engenharia Agro-pecuária (Orientação em Produção Vegetal e Produção Animal)

Docente Docente: Tamara José Sande

Responsável
Contacto: Telemóvel (+258825623680 ou +258849155940);
(e-mail: tamara86jose@gmail )
Outros Docentes ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Semestre 4º Semestre, 2019

Pré-Requisitos Não há

Horário de aulas _____________________________________________________________

Local Campus da Faculdade de Ciências Agrárias, Auditório

Atendimento aos Atendimento a Estudantes: Sexta-Feira (09h.00 as 10h.30)

Estudantes

Objectivos da Disciplina
Metodologia de Ensino
Objectivos da Disciplina:
Geral:
Fornecer informações e capacitar ao futuro profissional das ciências
agropecuárias a identificar os solos de uma propriedade agrícola,
município, região ou País para o exercício das atividades agrícolas e
pecuárias visando o uso correto, sem a deterioração deste recurso
natural e manter a sustentabilidade do sistema de produção
agropecuária.
Especificamente, no final da disciplina o estudante deve ser capaz de dominar:
 Os diferentes minerais primários e secundários que dão origem e compõe os
solos;
 Os processos de formação dos solos;
 Mecanismo de formação de argilas (definição e característica)
 As principais características físicas, químicas e biológicas dos solos
 Conhecer as práticas danosas que contribuem no processo de erosão
 Ter domínio de medidas específicas para a conservação dos solos.
A Disciplina será desenvolvida mediante a estratégia que irá consistir em:
 Aulas teóricas, Aulas práticas, Seminários.
 (anexo 1)
Programa ( anexo 2)

No decurso da Disciplina, serão realizados 3 Testes Escritos com o mesmo peso. A avaliação
global da disciplina (Média da Frequência), será obtida mediante a média aritmética:

T1  T2  T 3
MF  T-teste
3
Peso das avaliações:
Testes 70%; Seminários e trabalhos 30%
Critério de Avaliação São admitidos a exame os estudantes que obtiverem média igual ou superior a 10 valores. E serão
dispensados do exame os que tiverem média igual ou superior a 14 valores.

Uma vez admitido ao exame, a Classificação Final da disciplina é obtida em função da média
aritmética, entre a nota de frequência (MF) e a nota obtida no exame (NE):
MF  NE
Classifica caoFinal 
2

Neste caso, a média final só é calculada para estudantes que uma vez admitidos a exame
tenham tido uma classificação igual ou superior a 10 valores. Em todos os casos se cumprirá o
estabelecido no Regulamento Pedagógico em vigor na UniZambeze.

As actividades da Disciplina irão desenvolver-se em 16 semanas:

 Aulas: de 22 de Julho a 15 de Novembro;

Calendário de Actividades Avaliações: (datas prováveis, susceptíveis a alterações mediante comunicação prévia)

 1º Teste(26 a 30 de Agosto), 2º Teste (21 a 25 de Outubro); 3º Teste

(11 a 15 de Novembro).

Língua de Ensino: Português

Material didático (caso de alguns manuais): Português, Inglês e espanhol.
1. BALEROW, H. D.; Heady, E. O.; Cotner, M. L. (ed). (1992). Soil conservation
policies instituitions and incentives. Ankey, soil science society of America,
330pp.

2. CAIRO, P. C & HERRERA, O. F Edafologia parte I e II, Habana, 2007.

3. DONAHUE, M. Soils: An introduction to Soils and Plant Growth, 1983.

Bibliografia Recomendada
4. ERNANI, P.R. Química do Solo e Disponibilidade de Nutrientes, 2008.

5. KIEHL, E. J. Manual de Edafologia. São Paulo: Agronômica Ceres, 1979.

6. MALAVOLTA, E. Elementos de Nutrição Mineral de Plantas. São Paulo:

CERES, 1980.

7. MALAVOLTA, E.; VITTI, G.C.; OLIVEIRA, S.A. Avaliação do Estado

2
 Nutricional das Plantas: Aplicações e Perspectiva. 2a. ed. Piracicaba:
POTAFOS, 1997.

Informações Adicionais -----------------------------

Faculdade de Ciências Agrárias, data da entrega do programa, 18 de Julho de 2019

Nome e assinatura do Docente Responsável

Nome
Orientador do Grupo de Disciplinas:
Responsável pela coordenação da
Tamara José Sande
disciplina:
Tamara José Sande e Zoio Bonomar
Docentes que leccionam a disciplina:

Rubrica Data
Elaborado por:
(Responsável pela Coordenação da Disciplina)

Verificado por:
(Orientador do Grupo de Disciplinas)

Aprovado por:
(Conselho Pedagógico)

Aprovado por:
(Conselho Científico)

Observações
A docente que lecciona a disciplina é Assistentes Universitária.
Caso se considere prudente a participação de docentes na disciplina os estudantes serão comunicados com devida
antecedência e os temas apresentados pelos docentes convidados serão abordados nas avaliaçoes.

3
ANEXO 1

1. Estrutura Metodológica das Aulas

Aulas teóricas
 Introdução: (Apresentar os objectivos e os conteúdos, Fazer uma motivação geral).

 Desenvolvimento: (Exposição - ilustração dos aspectos essenciais do conteúdo, Utilização de diapositivos

e quadro preto, Dialogo heurístico com os alunos, Precisar os aspectos do conteúdo que não serão
explicados e deveram ser estudados independentemente pelos alunos, Apresentar o problema docente a
ser resolvido pelos alunos).

 Conclusões: (Fazer um resumo geral do conteúdo, Orientar o estudo independente)

Aulas teórico-práticas
 Introdução: (Apresentar os objectivos e conteúdos, Vincular com a aula teórica correspondente).

 Desenvolvimento
Parte Teórica: (Esclarecer conceitos, Ampliar o aprofundar algum aspecto do conteúdo, Esclarecer aspectos do
problema docente e a sua solução)
Parte Prática: (Esclarecer os objectivos das aulas praticas correspondentes, Precisar as habilidades a desenvolver,
Orientar os métodos a aplicar na aula pratica, Fazer as demonstrações praticas necessárias).

 Conclusões: (Resumo geral do acontecido, Orientação geral para o estudo independente dos conteúdos
da pratica correspondente, Indicar algumas tarefas para ser realizadas pelos alunos em forma individual
ou em colectivo).

Aulas Praticas
 Introdução: (Apresentar os objectivos e conteúdos, Vincular com a aula teórica e teórico-prática
correspondente, Fazer avaliações teóricas de carácter reprodutivo, Fazer as orientações metodológicas
para o desenvolvimento da pratica).

 Desenvolvimento: (Dividir o grupo em pequenos subgrupos de seis ou sete alunos preferencialmente,

Monitorar continuamente o trabalho de cada subgrupo, Fazer avaliações grupais e individuais de carácter
pratico).

 Conclusões: (Resumo geral do acontecido, Orientação geral para o estudo independente dos conteúdos
da prática na preparação dos seminários e testes).

Seminários
 Introdução: (Apresentar os objectivos e conteúdos, Ressaltar a importância destes conhecimentos,
Vincular com as aulas teóricas e teórico-práticas correspondentes, Fazer indicações metodológicas para o
desenvolvimento do seminário).

 Desenvolvimento: (O grupo subdivide-se nos subgrupos de prática, Cada subgrupo procede a apresentar
a parte do conteúdo que lhe corresponde, Se estimula a discussão viva do conteúdo, Se vincula com os
aspectos importantes, Se fazem avaliações individuais e colectivas).

 Conclusões: (Resumo geral do acontecido, Orientação geral para o estudo independente dos conteúdos
do seminário na preparação dos testes, Volver a ressaltar a importância destes conhecimentos
matemáticos)

4
Estudo Dirigido
 Introdução: (Apresentar os objectivos e conteúdos, Ressaltar a importância destes conhecimentos, Fazer
indicações metodológicas para o desenvolvimento do seminário).

 Desenvolvimento: (O grupo subdivide-se nos subgrupos de prática, Cada subgrupo procede a apresentar
a parte do conteúdo que lhe corresponde, Esta tarefa será conduzida no campo de produção dando lhes a
conhecer certos conhecimentos matemáticos a aplicar na preparação das actividades agrícolas, Se fazem
avaliações individuais e colectivas).

 Conclusões: (Resumo geral do acontecido, Orientação geral para o estudo independente dos conteúdos
do Estudo).

Nome e assinatura do Docente Responsável

________________________________________

5
ANEXO 2
2. Plano Analítico

2.1. Programa de Conteúdos da Disciplina

Nome e assinatura do Docente Responsável

Temas Teoria Prática Seminário Total

1. O solo como meio fundamental para a 6 ---- ---- 6
produҫão agro-pecuária-Introdução à
Disciplina
2. Noções gerais de Rochas, minerais e 6 ---- ---- 6
Formações geológicas.
3. Intemperismos físico, químico e 6 ---- 6 12
biológico
4. Génese do solo: factores/condições para 3 --- ---- 3
formação
5. Génese do solo: processos de formação 3 --- --- 3
6. Os constituintes do solo e características 3 --- 6 3
derivadas “Argilas e Coloides minerais”
7. A Morfologia/perfil do solo 3 6 3 12
8. O complexo absorvente do solo 3 6 ---- 9
9. Propriedades físicas, químicas e 3 -- -- 3
biológicas do solo

10. A matéria orgânica e o húmus no solo 3 ---- 6 9

11. Levantamento de solos/avaliação de 6 ---- --- 6
terras
12. Sistema classificação dos solos 6 ---- --- 6
13. Maneio integrado da conservação do 6 ---- 6 12
solo
14. Testes 6 ----- ----- 6
Total 63 12 21 96

Assinatura

________________________________________

6
 Plano de Disciplina 2018

2.2. Cronograma de Conteúdos

Aulas (22 de Julho a 15 de Novembro)

Objetivos Tipo de
Semana Conteúdo Horas Docente
O estudante deve ser capaz de: Aula
 Apresentação da disciplina, definição dos critérios 1. Introdução a disciplina (tema 1)
das aulas e objetivos da disciplina
o Apresentação da disciplina, formas de avaliação;
objetivo de estudo;

o Generalidades da CiSo Teórica 3 Tamara

22/07
A o Objetivo e importância prática.
26/07
o Importância do estudo da CiSo;

 Definir os diversos conceitos relacionados a 2. Introdução a disciplina cont. (tema 1)

ciências de solo
o Concepção genética do estudo dos solos;
 Conhecer e descrever os factores de formação
o Componentes principais do solo e sua relação Teórica
volumétrica 3 Tamara
o Influencia das características dos solos;

o Solos agrícolas, minerais e orgânicos e sua

importância prática

29/07  Conhecer as características das principais rochas 3. Noções gerais de rochas, minerais e
A formadoras do solo; formações geológicas (tema 2) 3 Tamara
02/08 Teórica
  Suas características físicas, químicas e minerais. o Rochas ígneas, metamórficas e sedimentares

o Características físicas e químicas dos minerais;

 Cont. do tema anterior 4. Cont. (tema 2)

 Descrição dos factores de formação do solo e Teórica 3 Tamara
o Principais rochas formadoras de solo;
sua importância.
05/08  Conhecer os diferentes tipos de intemperismo; 5. Intemperismo (tema 3)
A  Sua relação cos a formação do solo
09/08 Intemperismo físico
 Sua relação na composição dos solos
Intemperismo químico e Teórica e
3 Tamara
Seminario
Intemperismo Biológico
6. Génese do solo: fatores de formação (tema 4)
Introdução

12/08
A  Aprofundar a teoria dos temas anteriores. Seminários I Temas 1, 2 e 3 Teórica e
6 Estudantes
16/08 Pratica

 Cont. do tema anterior

19/08  Conhecer os processos envolvidos na formação 7. Génese do solo: fatores de formação (tema 4)
A dos solos,
27/08
 Descrição do mecanismo dos processos Teórica
3 Tamara
envolvidos na formação dos solos. 8. Génese do solo: Processos de formação (tema 5)

 Exemplo de solos de acordo ao processo

submetido

9. Génese do solo: fatores e processos de formação

 Cont. Teórica
(tema 5) 3 Tamara

8
  Resolver exercícios aliados a teoria aprendida.
28/08 Teórico 3 Estudantes
Teste I

 Conhecer e caracterizar os diferentes 10. Os constituintes do solo e os coloides

constituintes do solo; minerais do solo do solo (tama 6)

 Caracterizar e perceber a importância de cada o Componentes principais do solo e sua relação

02/09 um deles no sistema. volumétrica
A
07/09  Conhecer e caracterizar os diferentes coloides o Influencia das características dos solos; Teórica 3 Tamara
do solo; o Origem, estrutura e cargas dos coloides minerais do
solo; Argilas de hidróxidos
 Saber as principais propriedades coloidais;
o Principais propriedades dos sistemas coloidais e sua
 Conhecer a importância prática dos coloides. importância pratica

09/09
 Aprofundar a teoria dos temas anterior. Seminários 2 Temas 6 Teórica e
A 3 Estudantes
Pratica
13/09
16-
SEMANA DAS JORNADAS CIENTIFICAS
20/09
 Definição 11. Morfologia/ perfil do solo (tema 7)
24/09  Caracterização e Distinção dos horizontes Teórica 3 Zoio
o Características morfológicas
 Limites de transição entre os horizontes
o Descrição do perfil do solo

 Abertura de covas para a visualização de perfis 12. Morfologia/ perfil do solo (tema 7)
25/09 do solo
o Aula pratica Prática 6 Estudantes
 Determinação da espessura dos horizontes
A
01/10  Designação e Nomenclatura dos horizontes e
sua caracterização

9
  Apresentação do relatório 13. Seminários III Tema 7 Teórico 3 Estudantes
02/10 prático
A
08/10

26/10  Saber o conceito da CTC, características e 14. O complexo absorvente do solo (tema 8)
influência na fertilidade do solo;
 Conhecer o efeito da reacção do solo sobre a CTC o CTC
e fertilidade do solo o A reacção do solo Teórica 3 Tamara
 Saber como manejas as propriedades do
complexo do absorvente. o Manejo das propriedades do complexo de
absorvente

 Entender e explicar as características físicas, 15. Propriedades físicas, químicas e biológicas do Teórica 6 Tamara
09/10 químicas e biológicas no solo, solo (tema 9)

A  Saber a influencias de cada um deles na o Importância da física do solo;

fertilidade do solo,
15/10 o Composição mecânica do solo;
 Entender como cada um deles age como o A estrutura do solo e sua génese.
limitante da produção agrícola.
o Densidade do solo e porosidade diferenciada

 Entender e explicar as características físicas, 16. Propriedades físicas, químicas e biológicas do Teórica 3 Tamara
16/10 químicas e biológicas no solo, solo (tema 9)

A  Saber a influencias de cada um deles na o Consistência dos solos

fertilidade do solo,
22/10 o Principais qualidades químicas do solo
 Entender como cada um deles age como

10
 limitante da produção agrícola. o Principais qualidades biológicas dos solos.

23/10 Teórico 3 Estudantes

 Resolver exercícios aliados a teoria aprendida Teste II

 Definição da M.O 17. A matéria orgânica e o húmus no solo (tema

29/10 10)
 Caracterização da M.O
o Classificação do húmus no solo;
 Descrição e diferenciação do Húmus, Ah e AF; Teórica 3 Tamara
o Principais características do húmus
 Compreender a importância destas frações no
solo. o Composição e estrutura das substancias húmicas
e suas propriedades;

o Importância pratica da relação AH/AF

o Influencia do húmus nas propriedades do solo.

 Conceitos e generalidades sobre a avaliação de 18. Levantamentos/avaliação de terras (tema 11)

terras;
30/10 o Conceito de avaliação de terras Teórico 3 Zoio
 Perceber a importância e objectivos da avaliação
o Generalidades sobre avaliação de terras
de terras.
o Objectivos e finalidade da avaliação de terras
 Perceber a base logica da avaliação de terras

11
  Princípios e participantes da avaliação de terras o Base logica da avaliação de terras

o Participantes na avaliação de terras

 Histórico da classificação de solos, 19. Sistemas de classificação dos solos (tema 12)

 Diferentes horizontes característicos de o Historial da classificação dos solos

05/11 diagnóstico
o Horizontes e características de diagnostico Teórica 6 Zoio
 Conhecer o quadro de classificação de solos
o Unidade de classificação
 Conhecer as regras de classificação de solos.
o Quadro de classificação de solo

o Regras para classificação dos solos

20. Maneio integrado e conservação do solo (tema

 Definir a erosão; 13)
06/11
 Conhecer os tipos e mecanismos de erosão, o A erosão como causa da degradação dos solos
A Teórica 6 Tamara
 Descrever medidas visando a proteção dos solos o Causas e consequências da erosão
15/11 dos processos erosivos.
o Princípios de conservação dos solos

o Praticas para conservação dos solos

 Resolver exercícios aliados a teoria Teste III Teórico 2 Estudantes

aprendida

Fim, 18 de Julho de 2019

Nome e assinatura do Docente Responsável

________________________________________

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